高中记叙文写作技法及训练

高中记叙文写作技法及训练高中记叙文写作技法及训练yuwengz的语文博高中记叙文写作技法及训练来源：一松柏的一、“多角度描摹”法所谓多角度描摹法，即对记叙对象综合运用多种描写手法进行多方面观照、多角度描摹，从而使景物人物形象化、立体化。

例如：【例1】黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳子早已挣开。

它发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。

……我逼近它。

它挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。

（2011年江苏考生《拒绝平庸》）〖点评〗既有神态描写：“威风地看着”“挑衅地看”；又有声音描写：“发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆”；还有动作描写：“纵身一跃，跳了下去”。

尽管短短几十字，但通过多角度描摹法，一只勇敢无畏、不屈服于命运的公鸡形象跃然纸上，其拒绝平庸的精神不禁让人肃然起敬。

【例2】我身离去，而父亲仍旧默默地站在门口，踮着脚尖张望着儿子那越走越远的身影，“别忘了，多给家里打电话，记住，注意身体……”（2011山东考生《这世界需要你》）〖点评〗父亲的神情是“默默”的，“踮着脚尖”的动作则透露出对孩子的不舍，而语言描写对孩子的关心则表露无遗。

三个角度的描写层层递进，形象地写出了父亲的情感变化。

描写真实、自然，感人。

【例3】深红的趟栊门前是三级浅平的石阶，某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光。

偶有微风拂过，老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子，发出“喵”的一声后，打了个滚又沉沉睡去。

（2011广东考生《回到原点》）〖点评〗一幅温馨祥和宁谧的画面，来自于生动细腻的精心描写。

猫是这幅画的中心，它“慵懒地躺在石阶上”“轻轻拨弄脸上的胡子”“发出“喵”的一声”“沉沉睡去”。

有神态，有动作，有声音。

有动有静，形神兼备。

【例4】先生没别的嗜好，只好几口小酒。

每餐一杯，绝无例外。

记得在餐桌上吃饭时，先生看着酒杯里仅余的一小口，若有所思地说：“哎呀，就剩一小口了。

喝还是不喝，这是个问题。

”随即先生又摆摆手：“罢了罢了，喝！”我而想说将来我孝敬您，又见先生喃喃自语道：“想下顿喝这顿的，日子才有盼头嘛！”我大笑不止。

（2011年江苏考生《拒绝平庸》）〖点评〗寥寥数语就展现了一个幽默、不平庸的光彩夺目的形象，语言精炼，可见非凡的语言功底。

我的“大笑不止”则是间接描写，进一步烘托了形象。

【例5】时光渐渐赋予我怀念和遗忘的力量，过去我觉得我不能理解他，现在觉得爸爸就像一枚翠绿色的叶子，背面蒙蒙一片，将它翻过来，叶脉清晰呈现在眼前。

现在与过去叠加，记起的是若干年前的那个清晨，他告诉我向日葵没有眼泪。

而我，还是泪流满面站定，等待他潮湿而温暖的拥抱。

（2011湖南考生《向日葵没有眼泪》）〖点评〗“现在觉得爸爸就像一枚翠绿色的叶子，背面蒙蒙一片，将它翻过来，叶脉清晰呈现在眼前”，优美的比喻，形象地写出了“我”的心理感受，“泪流满面”则是直写我的感情。

心理描写和神态描写，一内一外，真实的写出了“我”对爸爸的内疚之情，也写出了对爸爸的爱，读来，真挚感人。

【跟踪训练01】请在古代诗人中任选一人，发挥想象，进行描写，以“坚守”为话题，写一片段。

要求：运用多角度描摹法。

二、“波澜起伏”法“文似看山不喜平”，记叙文忌平铺直叙。

所谓波澜起伏法就是在记叙时可采用插叙、倒叙等叙述方式，或采用设悬念、埋伏笔、抑扬顿挫等写作手法，使叙事过程一波三折，引人入胜。

例如：【例1】窗透初晓，日照西桥.追寻着一丝光亮，他疲困地睁开了双眼。

“孩子他爸!你可醒了!”病床边的妻子激动的说。

环顾四周都站满了人，但却仿佛没有他所要寻觅的东西，他着急的追问：“孩子，孩……”（2011上海考生《心雨》）〖点评〗开篇即用倒叙手法，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

很好地避免了叙述的平板单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。

增强了文章的生动性。

【例2】它是一只不普通的鸡。

……它开始挣扎，尽管双腿被绑。

…它挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。

……它好似雄鹰，华丽地飞翔、降落，悠闲地离开。

（2011江苏考生《拒绝平庸》）〖点评〗这个事件的叙述可谓波澜起伏，原因就在于这只鸡逃生的过程一波三折。

而也很好地对此进行了生动详尽的描写。

另外，这只鸡最终逃生成功，可以说是既出乎意料，又在意料之中。

因为“不普通”“挑衅”已经给结局做下铺垫。

【例3】当大胡子再次出现的时候，引来了许多人。

“女士们，先生们，这就是我的作品。

”说着拉下我身上的布。

“啊……石——猴！”大胡子张大了嘴巴。

（2011江苏考生《拒绝平庸》）〖点评〗出乎意料的结果，让故事的发展改变了既定的发展轨迹，不仅让故事中的人惊讶不已，也让读者享受到了记叙文波澜起伏带来的心理感受上的惊喜。

【跟踪训练02】请以“好奇心”为话题，以设置悬念的技法写一段文字。

三、“叙议结合”法一篇记叙文，如果只有记叙和描写，没有精当的议论，文章就会平淡无力。

所谓叙议结合法就是在叙事和描写的文字后面，设置精当的一两句议论，以收点题、扣题、深化主题、升华感情之功效。

【例1】后记：壮阔的臂膀担不起岁月的重量，一切不能忘记的也只能先跨过去，然后在某个人生时刻，它们会突然醒来。

生活总是在忘记与铭记之间，让人被成长。

（2011上海考生《心雨》）〖点评〗正文后的后记，闪烁哲理的点睛之笔，话语警策,富有感染力,。

不仅扣题，还起到深化主题、升华感情之功效。

【例2】它以置之死地而后生的拼搏，拒绝了平庸，超越了平凡。

它属于自然。

它本该离去。

对于它，我只有敬意。

（2011江苏考生《拒绝平庸》）〖点评〗一只等待宰杀的公鸡，不甘心命运的摆布，勇敢逃生。

是一只不平庸的鸡。

篇末的这几句议论揭示了该件事的意义，起到了点题的作用。

而“对于它，我只有敬意”一句则从抒情的角度升华了主题。

【例3】将这里拆掉，就是毁了我的根，就是毁了上百广州老街坊的根！可是，这样的呐喊谁会听见呢？人生的原点，文化的原点与高速发展的经济，与拔地而起的大厦相比，似乎已经变得渺小了。

（2011广东考生《回到原点》）〖点评〗这几句饱含深情的议论，不仅扣题，而且读来引人深思，一是因为前文的叙述已体现出了对老街的热爱，很好地为此处的议论做足了铺垫。

二是这几句中的对比，紧扣现实，蕴含哲理，显示了深刻见解。

【跟踪训练03】以“中秋月”为题，写一片段。

要求：运用叙议结合手法。

四、“饱蘸感情”法法国哲学家、文学家狄德罗说过：“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心”、“凡是有感情的地方就有美”。

记叙文写作尤其如此。

所谓“饱蘸感情”法，就是在记叙文写作中，要饱含感情，或直抒胸臆，或借景抒情，或寓情于事，以达到感染读者，打动读者，引起共鸣之功效。

【例1】我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。

当它们呼吸到自然的气息时，燃起了那熟悉的萤绿色光芒，那么纯粹，又那么充满着生命力。

（2011广东考生《回到原点》）〖点评〗“小心翼翼”形象地体现了“我”怕伤害到萤火虫的细微心情，而“那么纯粹，又那么充满着生命力”则体现了“我”的激动、欣喜之情。

对萤火虫饱含爱护之情，含而不直露，是本句的抒情特点。

【例2】月光透过树梢撒在地上，鳞鳞散散的月光宛如孩子的心般支离破碎。

只有布谷鸟红着眼睛在树上喊着：“不哭，不哭……”。

（2011上海考生《心雨》）〖点评〗用比喻寓伤感之情于“鳞鳞散散的月光”，摹布谷鸟凄清的鸣叫为“不哭，不哭”，委婉含蓄的表达了孩子因误伤父亲而产生的极度悲伤之情，读来。

让人伤感不已。

【例3】淡漠的我眼角流出一颗晶莹的泪珠伴着雨滴，滑下脸庞，砸在湿漉漉的地上，碎成几瓣：原来，父亲是那样的爱我。

对不住，父亲！我明白，对我而言，世界上需要你，我的父亲！（2011山东考生《这世界需要你》）〖点评〗直抒胸臆，表达对父亲的愧疚和热爱，对伴着雨滴、滑下脸庞的泪珠的精致描写则加深了感情的抒发。

【跟踪训练04】以“母亲”为题。

写一片段。

要求：充满感情。

五、“细节描写”法列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。

”“至微”就是细节。

细节是艺术的生命。

所谓“细节描写”法，就是在记叙文写作中，通过真实生动的细节描写，使记叙从肤浅走向深刻，从枯燥走向生动，从平淡走向感人。

细节描写是指作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。

【例1】突然有一天，荒山里来了一位采石人，围着我来去，像驴子拉磨，还摸着我的屁股赞叹：“好石头，好石头！你是想平庸一生，还是愿随我去人间？”（2011江苏考生《拒绝平庸》）〖点评〗用“像驴子拉磨”来比喻采石人来去的动作，传神地写出了采石人对“我”（石头）极为欣赏的心理，语言幽默生动，让人读来不禁莞尔。

而关于采石人的语言描写不仅点出话题“平庸”二字，还进一步丰富了对人物的塑造。

生动细节描写使人物栩栩如生，跃然纸上。

【例2】有一次，我拿起那条老手帕来到母亲的病床前，母亲用那只会活动的手掌，在泛黄的手帕上轻轻抚摸一会儿。

随后，她笑着说：“这还是在你上小学三年级时我给你绣的。

那个晚上下着雨，为了买一条新手帕，你闹的情绪比雨还大哩。

”（2011四川考生《时间在流逝》）〖点评〗从细微的动作“轻轻抚摸”、神态“笑”以及对往事的清晰回忆的语言描写，刻画了一个挚爱女儿的温和可亲的母亲形象，也很好地表达了“时间在流逝”这个主题。

【例3】父亲的手紧紧握住背带，我默默的低下头却看见父亲那双破布鞋早已湿透，裤腿也湿了大半截。

雨越下越大。

（2011山东考生《这世界需要你》）〖点评〗从“我”的视角看到的雨中的父亲：“手紧紧握住背带”“湿透的破布鞋”“湿了大半截的裤腿”。

这是细节描写，传神地的刻画了一位生活艰辛，虽被大雨淋湿而心思依然放在孩子身上的一位可敬的父亲形象。

环境描写（雨越下越大）则有力地烘托了父亲这一形象和“我”的不平静的心情。

语句虽然简短，但通过细节描写很好地表达了“我”对父亲的感情：这世界需要你。

同时，也巧妙地扣了题。

【跟踪训练05】以“晚自习时，一只小飞虫……”为开头写一片段。

要求：有细节描写。

六、“线串珍珠”法如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的一条线。

所谓“线串珍珠”法，就是通过设置贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

文章线索的安排通常有以下几种形式：1.以主题为线索。

2.以人物为线索。

3.以事物为线索。

4.以中心事件为线索。

5.以“感情”为线索。

所要注意的是，无论采取何种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。

【例1】一、五只粽子……可怜的屈原啊，您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧？请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考拒绝我的平庸呢。

二、一只鸽子……可怜的“天然之子”鸽子啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我还要通过高考拒绝我的平庸呢。