记叙文写作技巧.ppt
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初中记叙文写作PPT优秀课件(22张)
（二）要把事情经过写具体，并做到重 点突出。 （三）记叙的条理要清晰。
怎样安排记叙顺序才能 使文章条理清楚呢？
（一）运用顺叙。
（二）运用倒叙。 （三）运用插叙。
顺叙
是按照事物发生、发展的先后次序进 行叙述。顺叙有以时间为顺序的，有 以事物发展规律为顺序的，也有以空 间变换为顺序的。在叙事性的文章中， 大多是以时间为顺序和以事物发展规 律为顺序的。 当然，有的文章事情比较简单，因而 不一定非要写出事情过程的四个层次 （发生、发展、高潮、结局）。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
“结尾有力”主要途径
（一）把事件的结局交代清楚。顺着情节的发展，以事情的
终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
（二）语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认
识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
（三）结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，
浑然一体。
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
记叙文写作技巧ppt课件
2.我盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连后退，眼 看球就要落在我头顶上方一尺左右了，我猛地跳起，用力一挥， 只见羽毛球在我的球拍上“呯”地弹了一下，然后掉转头，朝 对手飞了过去。
23
如何进行细节描写？
三、锤炼词语，一字传神
通过对一些精彩的动词、形容词等的辨析和筛选，精心锤炼 词语可以对所描述的内容进行准确生动地描写，同时以少胜多， 一字传神。
6
选材要求：
2.新颖：作文材料应力求新颖生动。如果老
是陈芝麻烂谷子，谁会喜欢呢？“至今已觉不新 鲜”，怎能激起人们的兴趣？再好的材料，如果 人人写，反复写，那就显得乏味了。当然，有些 材料虽然不是新的，但如果能从新的角度来点化、 引申，也能出奇制胜。
赖床这种事，其实非常普遍，在生活中很多人
都有这样的经历，但就是这样的一件小事，却让我
2.过了一会，不见我的回应，老爸有点急了，喊道：“考虑好了吗？”还没等我回 答，老妈又“杀”了出来：“喊什么喊，要做，也是我给闺女做！”
“我手艺比你好，你也就会下面条，每次我出发回来，都感觉闺女瘦了一圈！” 这下，老妈不乐意了：“面条怎么了，一碗下去，全身暖洋洋的！大冬天的，多 舒服！” ——九.七 张筱蓓 《争吵中的爱 》
1.何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木 梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下 淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟 囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
2.孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙
己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道:“不
多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头
说 , “不多不多!多乎哉?不多也。”
22
如何进行细节描写？
二、细化动作，延长过程
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如何进行细节描写？
三、锤炼词语，一字传神
通过对一些精彩的动词、形容词等的辨析和筛选，精心锤炼 词语可以对所描述的内容进行准确生动地描写，同时以少胜多， 一字传神。
6
选材要求：
2.新颖：作文材料应力求新颖生动。如果老
是陈芝麻烂谷子，谁会喜欢呢？“至今已觉不新 鲜”，怎能激起人们的兴趣？再好的材料，如果 人人写，反复写，那就显得乏味了。当然，有些 材料虽然不是新的，但如果能从新的角度来点化、 引申，也能出奇制胜。
赖床这种事，其实非常普遍，在生活中很多人
都有这样的经历，但就是这样的一件小事，却让我
2.过了一会，不见我的回应，老爸有点急了，喊道：“考虑好了吗？”还没等我回 答，老妈又“杀”了出来：“喊什么喊，要做，也是我给闺女做！”
“我手艺比你好，你也就会下面条，每次我出发回来，都感觉闺女瘦了一圈！” 这下，老妈不乐意了：“面条怎么了，一碗下去，全身暖洋洋的！大冬天的，多 舒服！” ——九.七 张筱蓓 《争吵中的爱 》
1.何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木 梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下 淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟 囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
2.孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙
己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道:“不
多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头
说 , “不多不多!多乎哉?不多也。”
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如何进行细节描写？
二、细化动作，延长过程
专题二 如何写好记叙文 课件ppt
专题二 如何写好记叙文
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2．《我想去拥抱故乡》：汽车在马路上飞驰，窗外掠过如烟的风景。父亲突然 激动地指着左边的车窗说：“快看，到老家了！”我扭过头去，车窗外的山在 缓缓后退，似乎正用凝重的目光注视着我。我的心情突然变得沉重起来，斑驳 的记忆残简上，深深烙下的童年印记渐渐清晰了起来…… 3．《为你而歌》：风筝在空中自由自在地飞翔，与云朵嬉戏，与鸟儿低语。它 飞得是这样高，身后那条长长的细线，是谁紧紧抓着它，不离不弃呢？是谁为 它掌控飞行的正确方向呢？
专题二 如何写好记叙文
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3．《捡拾幸福》：相传幸福是个美丽的玻璃球，破落在世间的每个角落。有的 人捡到的多些，有的人捡到的少些。虽然没有人能拥有全部，但每一次弯腰， 每一次捡拾，都是幸福。也许，人活的就是一种心情。把握心情，把握今天， 设置明天，储存永远。只要用心感受，用心捡拾，幸福就会永远存在。我想说， 我很幸福，过去是，现在是，一直都是！
专题二 如何写好记叙文
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(5)老师选取同学们的优秀作文做成作文集，以激发大家写作的积极性。 (6)老师批改作业从不马虎，发现有错误，都会找学生当面讲解并给予指正。 (7)老师生病了，只休息了一上午，就坚持来给我们上课。 (8)老师很严格，一次，我在写“或”字时少写了一撇，老师不但指出来了，还 要求我把这个字写了二十遍，直到我把它牢牢回目录
3．《书，我的良师益友》：书是伴随着我在人生旅途中走过了十五年的良师益 友。她用文字教诲着我，用情感感染着我，用智慧启迪着我。她拓宽了我的视野， 丰富了我的知识，净化了我的心灵，带给我无穷的乐趣……我的生活因这位良师 益友而变得丰富多彩。 4．《不经历风雨，怎能见彩虹》：寥原苍穹中飞翔的老鹰，必然经历了被母鹰 无数次推下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。一颗璀璨无比的珍珠，必然 经受过蚌的肉体无数次的煎熬，才能熠熠生辉。同样，一个真正有成就的人，也 肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的。不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随 随便便成功。
初中语文--记叙作文的写作方法课件(共35张PPT)
范例：
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯 光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说 出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝 烟，再继续写些为“正人君子”之流 所深恶痛疾的文字。
（简析：这是《藤野先生》一文的结尾， 鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自 己对先生的思念和敬仰之情。）
范例：
（2）我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉！我不知何 时再能与他相见！（选自《背 影》）
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的 声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的 试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的
脸，我不由得心里直打鼓。
（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手
法，让心理描写更生动。
语言动作神态表现法
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──54， 可怜的“54”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习
通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球时 观众的激动心理。
范例：
（3）我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 路上一点声音也没有。（节选自《羚 羊木雕》）
练习：
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
例文：
悲喜交加、依依不舍、 心花怒放、忐忑不安、 义愤填膺、心灰意冷、 心急如焚、欣喜若狂、 喜出望外、勃然大怒、 怒火中烧、魂飞魄散、 惊心动魄、迫不及待、
《记叙文写作指导》课件ppt
▪ 时间、地点为人物活动和情节发展提供 了生活场景，同时，时间也有结构文章的作
用，一般记叙文的写作要依照时间来行文， 依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补 叙、平叙等几种方式。
▪ 一般写作用顺叙，但为了突出结局，可 以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。
▪ 插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰 富文章表达的作用。
▪ ．选择具体的材料来表现、证明、支持 这个中心 （选材）
▪ ． 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙” 和“插叙”的方法，
记叙文
5
▪ 此类描写比较常见的失误：
▪ 1、对人物的动作不加选择与取舍，不 明白动作描写的目的。
▪ 2、动作描写与人物身份的年龄、性格 不符，对人物缺乏细致的观察。
▪ 3、动作描写不准确，不具体，不形象， 词汇贫乏，语言表述力差。
记叙文
30
▪ 镜头一：“起来！起来！”在妈妈颇像 国歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬 起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床 后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高 三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得 门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自 行车跟前，竟发现车钥匙没带。回去取？来 不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这 个世界上不只高三生起得早，还有人在为生 活奔波，坐在“神牛”上，我着实有一种满 足感。
③语言描写
▪ 言为心声，人物语言是人物思想的直接表 现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声， 并表现人物的思想性格。
▪ 一定要透过语言把握人物的身份、性格， 也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们 一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如 命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐 怕是让人永不能忘怀的。
其一，记事要清楚。
把事情的来龙去脉，前因后果交 代清楚，这是记事的基本要求要把事 情记述清楚，就要把记叙的要素写清 楚，即把事情发生的时间、地点、人 物、事情的起因、经过和结果写清楚
记叙文答题技巧(8张PPT)
三、记叙文开头段的作用： （1）交代故事发生的背景(时间、地点、环境等) 渲染气氛，奠定全文感情基调，烘托人物心情， 表现人物性格。 （2）总领下文，引出某个人物的出场 （3）制造悬念，引人入胜，吸引读者阅读兴趣。 （4）埋下伏笔，为下文做铺垫。 （5）照应题目，开篇点题。 （6）开门见山，点明主题。 （7）提出问题，引发读者思考。
四、记叙文结尾段的作用： 一般从结构和内容两方面来回答： 1、结构上： ①照应开头（或照应题目、照应前文），使文章结构严 谨。 ②收束全文，使文章结构完整。 2、内容上： ①画龙点晴，点明中心。 ②深化中心，升华感情。 ③总结全文，评议文中人物。 ④巧妙地揭示事情真相。 ⑤发人深思，留给读者思考的余地。
记叙文答题技巧
一、记叙文自然环境描写的作用 1、交代故事发生的时间、地点。 2、渲染气氛，烘托人物心情，表现人物性格 3、推动故事情节发展，与上文或下文情节相照 应（或“为下文故事情节做铺垫”） 4、暗示社会环境。 5、深化文章主旨，寄托了作者…如果运用了修辞或表现手法先指出，再答其作用：标 题新颖（或引人深思、意味深长、设置悬念）,激发读者 的阅读兴趣。 ②贯穿全文的线索。 ③揭示特定环境或特定时间。 ④揭示主要人物、主要事件、主要内容。 ⑤突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。 ⑥一语双关,表面写……，暗写……
五、记叙文过渡段的作用：
①承上启下的过渡作用，承接上文的……， 引起下文的……。
②使文章思路清晰、文脉贯通，结构严谨， 衔接自然。
六、插叙的作用：
（1） 内容上对主要情节或中心事件作必要的 补充、说明，使内容更充实。
（2） 结构上对主要情节或中心事件作必要的 铺垫、照应，使情节更完整，结构更严密。
（3） 突出人物形象，从而突出主题，升华主 题
记叙文写作优秀课件
2
避免两种毛病
我们作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写；掌握的材料少，就少写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写、心情抒发，令人不知所云为何。在记人记事的作文里，详略不当的突出表现是记流水账，想到哪，写到哪，事先没作好详略的安排。
后来，在老师和同学们的帮助下，“小辣椒”有了很大的进步，学习努力，活动积极，被同学们选为班级的文娱委员。她那又高又尖的嗓子这回可大有用武之地了，可她的“辣”劲却仍没有改。
01
一个过渡段略写了她的变，同时告诉大家，她的“辣”劲并没有变，给人留下悬念。
02
现在的“小辣椒”经常帮助王凤等家庭困难的同学，再也不像以前那样和同学闹意见了。但她还是一身“辣”气，说话风风火火的。同学们虽然还是叫她“小辣椒”，但是这已经是亲热的赞美的称呼了。
文章在这里采取了略写，并没有展开写这件事的详情，简单介绍绰号由来的原因。
同桌不小心把李腊梅的钢笔碰到了地上，笔尖沾了泥。这可了不得，捅了马蜂窝了。本来她嗓子就很尖，再使劲地喊，震得耳朵嗡嗡直响。同桌说：“我赔你一枝就是了！都要把人吃了！你以后别叫李腊梅，就叫‘李辣椒’吧！”从此，这个绰号就传开了。
请以“倾听________”为题写一篇记叙文。要求： 1）立意自定，题目自拟；2）字数不少于600字。
【写作训练】
分组合作，讨论解疑 （5分钟）
重点内容： 文章中是怎样运用详略得当的方法进行写作的。 具体要求：【激情投入，活力四射】 突出重点，语速要快，以同学接受为限，尽量不重复。 组长调控，集中讨论重点，实现智慧整合。（认真倾听，做好修改） 3分钟后，老师出示“展示任务”，组长要注意幻灯片的切换，以便有重点地讨论所分工的问题，帮助小组成员展示最佳答案。
记叙文写作模式 (共20张PPT)
首段，开门见山入题； 二段，概括事件； 三段，事件开始 四段，事件发展； 五段，事件高潮； …… 尾段，照应开头。
【例文借鉴】 “五块钱成交”
警察局拍卖脚踏车，出现了一个离奇的场面。
由于警察局寻回的失物往往无人认领，或者物主提 出证据后又放弃不要，因此，警察局的贮物室里收 藏的物品真是琳琅满目，令人惊奇。那里有各式各 样的东西：照相机、立体声扬声器、电视机，工具 箱和汽车收音机等。这些无人认领的东西，每年一 次以拍卖方式出售，去年密苏里州堪萨斯市警察局 的拍卖中，就有大批的脚踏车出售。
妈妈硬是拉着我烧上一炷香。我毕恭毕敬，生怕打扰它 的清梦。
亲爱的树啊，你既不是佛祖参悟众生的菩提，你也与佛 道没有任何关系。我赞美你的绿荫，赞美你的清新，但 你需要的只是平凡地生长、只是一块可以扎根的寻常土 地，你是否“承载”了太多？
亲爱的树啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我 要通过高考来拒绝我的平庸呢。
静坐着默不作声。没有人举手，也没有人喊出第 二个价。直到拍卖员说：“成交！5块钱卖那个穿 短裤和球鞋的小伙子。”观众于是纷纷鼓掌。
那小男孩拿出握在汗湿拳头里揉皱的五块钱 钞票，买了那辆无疑是世界上最漂亮的脚踏 车时，他脸上露出了从未有过的美丽的光辉。
[评析] 这种层层深入式，有时间先后，是 一环套一环，直到你的感情不由自主地陷进 去，为他欢喜为他忧。
经过漫长的一个半小时后，拍卖快要结束了。但
是还剩下一辆脚踏车，而且是非常棒的一辆，车 身光亮如新，有10个排档，69厘米车轮，双位手 煞车，杠式变速器和一套电动灯光装置。拍卖员
问：“有谁出价吗？”这时，站在最前面，几乎 已失去希望的小男孩轻声地再说一遍：“5块钱”。 拍卖员停止唱价。只是停下来站在那里。观众也
【例文借鉴】 “五块钱成交”
警察局拍卖脚踏车，出现了一个离奇的场面。
由于警察局寻回的失物往往无人认领，或者物主提 出证据后又放弃不要，因此，警察局的贮物室里收 藏的物品真是琳琅满目，令人惊奇。那里有各式各 样的东西：照相机、立体声扬声器、电视机，工具 箱和汽车收音机等。这些无人认领的东西，每年一 次以拍卖方式出售，去年密苏里州堪萨斯市警察局 的拍卖中，就有大批的脚踏车出售。
妈妈硬是拉着我烧上一炷香。我毕恭毕敬，生怕打扰它 的清梦。
亲爱的树啊，你既不是佛祖参悟众生的菩提，你也与佛 道没有任何关系。我赞美你的绿荫，赞美你的清新，但 你需要的只是平凡地生长、只是一块可以扎根的寻常土 地，你是否“承载”了太多？
亲爱的树啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我 要通过高考来拒绝我的平庸呢。
静坐着默不作声。没有人举手，也没有人喊出第 二个价。直到拍卖员说：“成交！5块钱卖那个穿 短裤和球鞋的小伙子。”观众于是纷纷鼓掌。
那小男孩拿出握在汗湿拳头里揉皱的五块钱 钞票，买了那辆无疑是世界上最漂亮的脚踏 车时，他脸上露出了从未有过的美丽的光辉。
[评析] 这种层层深入式，有时间先后，是 一环套一环，直到你的感情不由自主地陷进 去，为他欢喜为他忧。
经过漫长的一个半小时后，拍卖快要结束了。但
是还剩下一辆脚踏车，而且是非常棒的一辆，车 身光亮如新，有10个排档，69厘米车轮，双位手 煞车，杠式变速器和一套电动灯光装置。拍卖员
问：“有谁出价吗？”这时，站在最前面，几乎 已失去希望的小男孩轻声地再说一遍：“5块钱”。 拍卖员停止唱价。只是停下来站在那里。观众也
写好记叙文六妙招课件47张PPT
在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是“某某说”、 “某某说”地一说到底。下边举个例子，一并注意标点的 变化。 1、小战士批评似地说：“这可不行，这样毒的太阳，你 光着膀子一会就晒爆皮了。”
2、“这可不行。”小战士批评似地说：“这样毒的太阳， 你光着膀子一会就晒爆皮了。” 3、“这可不行，这样毒的太阳，你光着膀子一会儿就晒 爆皮了。”小战士批评似地说。 请你学会让自己笔下的人物灵活说话
•
• 先看下边的例子：
•
“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧 骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图 仪器里细脚伶仃的圆规。”谁？大家都会异口同 声地说出“豆腐西施杨二嫂”。鲁迅先生从头到 脚却又不平均用力，突出其最富特征的部分，使 这个被人世的污水弄脏，可鄙又可怜的女市民形 象浮雕般地冒现在读者的面前。使春成为典型， 成为唯一的人。可见，要写好人物肖像，就“要 练习我们的眼睛善于观察人的动作、态度和表 情”(艾芜语)。下边举例介绍几种基本的肖像描 写方法，以待启发。
•
(二)只言片言显精神
• 高尔基说：“文学的第一要素是语言。”文 学本身即是语言的艺术，它是靠语言来塑造形象 和反映生活的。文学语言本来包括人物的语言和 叙述人的语言，我这里谈的是人物的语言描写方 法。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物 的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互 交谈。 人物的语言，是塑造人物形象的重要手段， 古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想 感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒 露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重 视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其 人”，既是对作家塑生动人物形象的高明技法的 赞誉。也正是语言描写的功能和作用的体现。
初中作文关于记叙文的写作PPT (共9张PPT)
一般记叙文的写作
其次，要考虑写作技巧。如选取 怎样的角度，选择什么材料，运用哪 些修辞手法和表达方式，运用什么样 的手法பைடு நூலகம்迂回、巧合、铺垫、欲扬先 抑、特写）及写作顺序等。
一、拟好标题
拟标题通常可采用套用法、引用法、 修辞法、悬念法、嫁接法等。 《我是 一只飘飞的塑料袋》 《客车翻下悬崖之后》 《其实你不懂我的心》 《理直气不壮，做“贼”心不虚》 《享受唠叨》 《我发现母亲就是“母亲”》
实战演练
请同学们以中午在校就餐时的情形
或发生的事情为内容，构思一篇题 为《午餐时间》的记叙文。 花季少年爱做“梦”。梦既可以是 一种理想或追求，也可以是对生活 的思考与希望……请以“我最盼望 的那一天”为题，写一篇记叙文。
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３、倒叙开头，引起回忆 在我的家里，珍藏着一件白色的 确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。 这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人 群众的阶级深情。每当我看到它，周 总理那高大光辉的形象就浮现在我的 眼前；每当我捧起它，就不由得回想 起那激动人心的往事。（《一件珍贵 的衬衫》）
三、记叙文的结尾方式
１、用议论、抒情句子结尾，升华、 突出中心。 ２、用疑问、感叹句结尾，引起读 者思考，耐人寻味。（《羚羊木 雕》的结尾）
怎样让文章“亮”起 来
－－有关记叙文的写作技巧
一般记叙文的写作
写记叙文，首先必须展现现实生活， 让事实本身说话，不能空泛说教，胡编乱 造。写人记事都应确有其人其事，反应出 作者的真情实感。写人，要写出他的所言 所语，所作所为，所思所想；记事，要写 出事件完整的经过。同时，要写出自己心 中感受最深的东西，用曾打动自己心灵的 东西去唤起别人情感的共鸣。
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2．巧用修辞。
嗨!大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟， 我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小 瞧我啊，我的存在很重要呢。“光说不行!”“什么?竟 然有人怀疑我的作用?”“好，让你们开开眼!”(中考满 分文《我叫把握》)
3．大词小用
就这样“狂轰滥炸”了一阵子，但收效不大。我 惊慌，沉思，清醒。有病乱投医靠不住，化学疗法靠 不住，养颜的芦荟也靠不住。要去掉“小痘痘”必须 靠“内功”，靠毅力，靠科学疗法；于是，我当机立 断，只保留了“约法三章”……
三、如何写好过程
1、从生活中截取一段甚至一片做具体描绘，角 度要选准，开口要小。
2、不要用叙述代替描写，而要善于细致描写,例 如人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写 以及景物描写。
3、不要做故事的评判者，少议论，要通过对故 事的记叙和描写折射出主题思想。
4、要把自己放在故事中，即写出真情实感。
四、如何使语言亮起来
1．词语翻新。
妈妈是传统的古典派,我却是现代派。喏,那墙上 的郑板桥字是她的“宝贝”,而我床头歌星球星的画像 是我的“心肝”。妈妈爱听美声,我却只觉得摇滚够味 儿；妈妈跳舞是快三慢四,我却爱跳迪斯科。妈妈一看 我跳迪斯科就说我是“张牙舞爪”，我也笑她土得有 营养,像土豆。不过,我们都彼此默认了对方。(《我和 妈妈》)
1．词语翻新。 妈妈是传统的古典派,我却是现代派。喏,那
墙上的郑板桥字是她的“宝贝”,而我床头歌星 球星的画像是我的“心肝”。妈妈爱听美声,我 却只觉得摇滚够味儿；妈妈跳舞是快三慢四,我 却爱跳迪斯科。妈妈一看我跳迪斯科就说我是 “张牙舞爪”，我也笑她土得有营养,像土豆。 不过,我们都彼此默认了对方。(《我和妈妈》)
《其实你不懂我的心》
《世上只有爸爸坏》
《享受唠叨》
二、开头和结尾：凤头（猪肚）豹尾
●开头
1．总领式开头。
2．悬念式开头。
3．景物描写开头。
4．人物说话开头 。
●结尾
1、景物描写法：描写自然景物 2、卒章显志法：议论抒情 3、启发联想法：含蓄深远
◆雪地上留下老人歪歪斜斜的脚印，像一个偌大 的问号在风中叹息……
让你的文章多一些“亮”点
——谈记叙文的写作技巧
教学目标： 1、掌握一点记叙文的写作技巧。 2、提高一点记叙文的写作能力。 3、培养一点写作兴趣。一Fra bibliotek标题：题好半篇文
1、新颖
2、含义丰富（如一语双关）
拟标题通常可以采用修辞法、悬念法、引用法、 套用法、嫁接法等手法。例如：
《我是一只飘飞的塑料袋》
《客车翻下悬崖之后》
镜子中，我脸上的“小痘痘”“大势已去”，只 有三个“残兵败将”还“坚守阵地”。看来与之道一 声“再见”，为期不远了。(中考满分文《小痘痘》)
4．插用固定语（俗语,谚语,歇后语,广告词,歌词 及诗句等）
①接下来……糟了，什么来着？刚才由于太兴奋， 将思维搞乱了；我茫然不知所措，这回是牵着羊走进 照相馆——尽出洋(羊)相了；我想，她肯定帮不了我。 在失败面前，我是七尺汉子六尺门——不得不低头。 面对老师等待的目光，面对同学诧异的眼神，我脸上 火辣辣的。(中考满分文《合作》)
如果你在这时听到一阵比刚才更大的喧闹声，那 定是领饭菜的同学来了。这下就更热闹了。有人施展
出“长臂猿”功夫，在后面就伸出手来抢菜勺；有 的人大概在家不怎么做事，盛起饭来就像“小鸡啄 米”，一小块，一小块，急得后面同学大喊：“怎 么这样慢？”也有人一直发扬着谦让精神，默默站 在队尾。教室里炸开了锅，偶尔还会传出两声“老 师，多给点儿”，“哇，你的鸡腿好大”之类的话 语。
不一会儿，同学们盛好了饭菜，都心满意足地 回到了自己的座位上。于是，原先的那份吵闹声没 有了，取而代之的是同学们狼吞虎咽的吃饭声及偶 尔的几句窃窃私语。但是，也有一边吃一边讲得起 劲的。瞧，前面的阚雯捷正兴致勃勃地和前后的同 学“侃大山”呢！她一边把饭往嘴里送，一边比划 着，谈到高兴时，嘴里还会喷出几颗饭粒。我真怀 疑她两只手是否够用。
大约又过了十分钟，同学们大都吃完了，陆续走出 了教室，只剩下几个人还在细嚼慢咽。
过了午餐时间，休息一会儿，我们迎来的，将是 紧张的午自习。
午餐时间
“叮铃铃”，随着第四节课下课铃的打响，悠扬 舒缓的音乐响了起来。哈，我们的午餐时间到了。
瞧，那些领饭菜的同学飞一般地冲下了楼，而楼 上的风景更精彩：胡吉松迫不急待地蹦到了等会儿放 饭桶的桌子旁，一边还伸手拉过他的“好哥儿们”黄 水遥，嘴里不住叫着：“快，快点来！”而裴蕾却似 乎要保持她“大家闺秀”的风范，不急不忙取出饭盒， 慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒盖摆放好后，才缓缓 走到队伍的末尾。
②汪国真曾经写道：“失意时，唱一首歌；烦恼时， 写一首诗，因为生活总是美好的。”每当我面对失败 时,—想起这句话,心境就异常宽阔起来。(—个考生中 考作文的开头)
实战演练：
请同学们以中午在学校就餐时的情形或 发生的事情为内容,写作一篇题为《午餐时间》 的记叙文。
要求：①可以概述午餐时的情形，也可 以记述一件特定的事情。②文章应重在表现 课外同学学习之余的乐趣，表现同学们的精 神面貌（如勤奋刻苦、团结友爱等）。③语 言生动活泼。