抵抗弯曲2
科学教科版六年级上册《抵抗弯曲》说课稿
科学教科版六年级上册《抵抗弯曲》说课稿一. 教材分析《抵抗弯曲》是科学教科版六年级上册的一节课。
本节课通过让学生进行实验和观察,让学生了解和掌握弯曲的概念,以及如何抵抗弯曲。
教材中提供了丰富的实验材料和设备,以及详细的实验步骤和指导。
通过本节课的学习,学生可以培养实验操作能力,提高观察和分析问题的能力,同时培养科学思维和创新意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力,对于一些基本概念和原理已经有了一定的了解。
但是,对于弯曲的概念和抵抗弯曲的原理可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生理解和掌握弯曲的概念,以及如何通过实验来观察和分析抵抗弯曲的现象。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解弯曲的概念,了解弯曲的原因和影响因素;学生能够通过实验观察和分析抵抗弯曲的现象,掌握抵抗弯曲的方法和技巧。
2.过程与方法:学生能够通过实验和观察,培养实验操作能力和观察能力;学生能够通过分析实验结果,培养科学思维和创新意识。
3.情感态度价值观:学生能够培养对科学的兴趣和好奇心,培养探索精神和团队合作意识;学生能够理解科学知识在生活中的应用,培养科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解弯曲的概念,掌握弯曲的原因和影响因素;学生能够通过实验观察和分析抵抗弯曲的现象,掌握抵抗弯曲的方法和技巧。
2.教学难点:学生能够理解弯曲的概念,掌握弯曲的原因和影响因素;学生能够通过实验和观察,分析抵抗弯曲的现象,并掌握抵抗弯曲的方法和技巧。
五. 说教学方法与手段本节课采用实验教学法和启发式教学法相结合的方法。
实验教学法可以让学生通过亲身体验和观察,加深对弯曲概念和抵抗弯曲方法的理解和掌握。
启发式教学法可以激发学生的思维和创造力,培养学生的实验操作能力和观察能力。
六. 说教学过程1.导入:通过展示一些生活中的弯曲现象,如弯曲的竹签、弯曲的电线等,引发学生对弯曲的兴趣和好奇心,激发学生的学习动机。
教科版《抵抗弯曲》PPT课件2
你能设计实验
说明厚度与抗弯曲能力的关系吗?
?
厚度与抗弯曲能力的关系?
材料? 步骤? 注意?
谢谢观赏!
1.所有制 形式单 一,排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 2.经营决 策集中 在国家 手中, 企业缺 乏自主 权。 3.分配实 行统收 统支, 国家统 负盈亏 ,吃“ 大锅饭 ”。 4.否定商 品经济 的存在 ,否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 5.激发学生的兴趣,开放学生的思维 ,让学 生们进 行抢答 。 6.总结答案,鼓励表扬。不要求“标 准答案 ”,理 解意思 就行 7.师生总结,生答,师引导总结。
抵抗弯曲
宽度和厚度
与抗弯曲能力的关系?
材料
厚度一样的书本4本 硬纸3张(1倍宽、2倍宽、4倍宽各1张) 同样大小铁环若干
步 骤
1、横梁两端用书垫起一定高度 2、标准:纸梁受压弯曲到接触桌面 3、抗弯曲能力:承载的硬币个数
注意
1、实验材料一样,长度一样、两边 垫起的高度也要一样
2、实验过程分工明确,一个进行实 验一个填写实验记录表
六年级科学上册 抵抗弯曲教案2 教科版
抵抗弯曲教学目标:1.通过亲历“纸的厚度与抗弯曲能力大小”的探究活动,认识增加纸条厚度可以大大增加纸条的抗弯曲能力。
2.巩固并学会相关的探究技能:控制变量实验,采集数据和记录数据,制作曲线图,运用数据进行分析得出结论,对现象作出合理解释。
3.能根据已获得的信息对所观察的现象作出大胆而合理的预测。
教学准备:小组实验用:分别把两张卡纸、三张卡纸、四张卡纸用极少量液体胶水粘在一起,使之形成四张长、宽相同、厚度不同的纸条,分别标上 1 号、2 号、 3 号和 4 号,并在纸条上做上记号。
实验记录表,统计图。
相同大小的铁垫圈,放垫圈的盒子、橡皮擦、红笔、直尺、木片。
教师用:小组用的实验材料一份、各种横梁图片。
教学过程:一、谈话导入1.(出示纸条)请一位大力士和老师配合做一个实验,拉一拉这张纸条,(用很大的力气才拉断)教师说明纸承受拉伸的性能强。
我再把这张纸放在架空的两本书上,会发生什么现象?(学生答后,教师实验)2.纸条承受不住自身的重量就弯曲了,有什么办法可以让它不弯曲呢?也就是说让它抵抗住弯曲呢?(学生说抵抗弯曲的方法:拉近盒子的距离、加支撑物等。
)板书课题:抵抗弯曲二、探究“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”活动一:探究增加纸的厚度,会不会增加它的抗弯曲能力。
1.师:如果增加纸条的厚度,它的抵抗弯曲的能力会增加吗?(会)2.师:这里有两张纸,1号纸比较薄,2号纸是由两张 1 号纸粘起来的,也就是说它的厚度是1号纸的……(2 倍)。
3.师:那这两张纸,哪张的抗弯曲能力强一些呢?师:都觉得 2 号纸的抗弯曲能力比 1 号纸强吗?4.师:(稍作停顿)那 2 号纸比 1 号纸抵抗弯曲的能力强多少呢?预测一下。
师:还有不同意见吗?(生沉默)都认为 2 号纸厚度增加一倍,抵抗弯曲的能力也跟着增加一倍吗?5.怎样才能知道我们的预测准不准确呢?(实验)如何实验?(放铁垫圈)为了让实验公平、科学,应保持哪些条件不变呢?(垫圈大小和重量、垫圈放的位置、支撑物的距离和高度、弯曲程度、放垫圈的力量。
《抵抗弯曲》教学2精品PPT课件
48
46
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40
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增加宽度
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增加厚度
22
20
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14
12
10
8
6
4
2
纸的厚度(倍)
0
1倍
2倍
3倍
4倍
5倍 纸的宽度(倍)
➢ 增加纸的宽度 能提高它的
抵抗弯曲的能力
➢ 增加纸的厚度 能显著提高
提问与解答环节
Questions And Answers
厚度 小组 垫圈数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1倍厚
2 2 3 1 0 5 0 1 1 0
2倍厚
9 10 19 8 5 5 4 5 9 5
4倍厚
59 75 58 36 40 38 31 42 63 36
垫圈数(个)
纸的宽(厚)度与抗弯曲能力的折线统计图
50
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
纸梁 宽度 与抗 弯曲 能力 的测 试记 录
宽度 小组 垫圈数
1倍宽
1
9
2
6
3
10
4
3
5
1
6
6
7
2
六年级科学上册教案-2.1抵抗弯曲-教科版
《抵抗弯曲》教学设计教材分析:《抵抗弯曲》是教科版教材六年级上册“形状与结构”单元的起始课。
本单元从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角,引领学生探究常见的形状和结构。
本课通过两段文字和四幅图引导学生认识房子、桥梁都有柱子和横梁,是靠柱子和横梁支撑的,横梁比柱子容易弯曲。
由此引出“横梁抗弯曲能力与哪些因素有关”的问题,由此展开一系列关于形状和结构的研究。
所以,作为本单元的起始课,《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
本课探究活动主要分为两个部分:第一部分:研究“梁的抗弯曲能力与什么有关”,即纸的宽度和厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。
先让学生推测梁的抗弯曲能力与什么有关,再引导学生用实验的方法研究梁的抗弯曲能力与其宽度、厚度之间的关系,让学生经历预测、实验、记录数据、分析数据,最后使学生认识到纸的宽度增加,它的抗弯曲能力增加,而纸的厚度增加,抗弯曲的能力会显著提高。
第二部分:研讨“长方形截面的横梁平放好,还是立放好”这是对第一部分研究结论的运用。
启发学生用前面研究的结果进行解释,并用简单的实验来证明自己的看法。
教学目标1.科学概念A.房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。
B.增加宽度可以增加抗弯曲能力,增加厚度可以大大增加抗弯曲能力。
2.过程与方法A.识别与控制变量。
B.采集数据和记录数据,通过对比实验,运用数据进行分析得出结论,对现象作出合理解释。
C.用推理和实验认识横梁立着安放的道理。
3.情感态度价值观能够大胆假设又能在实验中小心验证。
教学重点学生自主探究,纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。
教学难点运用图表和数据进行分析得出结论,并能对现象作出合理解释及引发学生自主探索。
教学准备长度、厚度相同、宽度不同的纸条;宽度相同、厚度不同的纸条;回形针;实验报告单等教学过程一、图片导入师:同学们!我们先来看两张图片(播放课件),有什么共同的特点?生:有柱子师:还有吗?(师可引导,指在图片上)生:横梁。
六年级科学上册2.1抵抗弯曲 精选教学PPT课件5教科版
纸的抗弯曲能力与纸的厚度有关。 纸的厚度(1倍厚,2倍厚,4倍厚) 纸的材料、长度、宽度,纸架空 的间距,纸的弯曲程度,单个垫 圈的重量,放垫圈的位置等
实验中改变的条件
实验中不变的条件
增加横梁的厚 度能明显提高它 的抵抗弯曲的能 力
总结:增加纸的厚度和宽度都可以
使纸梁抗弯曲能力增强
用你自己的塑 料尺试一试
横梁
立 柱
桥梁和房屋在结构上, 有什么相似的地方?
思考 柱子弯曲和断裂
湖南株洲桥 高架坍塌, 40人遇难。
九四江广 人辆大东 遇车桥九 难坠垮 河塌 ,,
美国一桥梁坍塌, 50多辆汽车坠河, 造成至少6人死亡。
想一想 横梁的抗弯曲能力与哪些因素有 关呢?
总结拓展 实战练习
判 断 1、纸的厚度与抗弯曲能力成正比。( × ) 2、梁平放比立放更能承受巨大的压力。( × ) 3、横梁比柱子容易弯曲和断裂。( √ ) 4、两张纸的抗弯曲能力一定比一张纸强。( × )
抵抗弯曲
1、材料的抗弯曲能力(
C )。
A、只与材料厚度有关B、只与材料宽度有关 C、与材料宽度和厚度都有关
实验中不变 纸的材料、长度、厚度,纸架空的 的条件 间距,纸的弯曲程度,单个垫圈的 重量,放垫圈的位置等
增加横梁的宽 度能提高它的抵 抗弯曲的能力
实验二 纸的厚度与抗弯曲能力
怎样表示增加了纸梁的厚度?
纸的厚度与抗弯曲能力
改变纸板厚度而宽度不变
厚度对抗弯曲能力的影响
实验内容
我们的猜测
纸的厚度与抗弯曲能力
你有什么感受?有 什么想法呢?
学习目标
• 知道房屋和桥梁结构中有柱子和横梁,横梁比 柱子容易弯曲。 • 知道增加横梁的宽度和厚度可以加强抗弯曲能 力。 • 了解在实验的过程中,要识别和控制变量,学 会记录和分析数据并得出合理结论。 • 能用简单的实验说明横梁为什么都是立着安装 的。
六年级科学上册2.1《抵抗弯曲》说课稿(新版)教科版
抵抗弯曲一、说教材内容《抵抗弯曲》是教科版教材六年级上册<<形状与结构>>单元的第一课,本课指导学生探究宽度和厚度对纸抗弯曲性能的影响。
教学内容分为三个部分。
第一部分:纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。
通过在不同宽度的纸上放垫圈,比较不同宽度的纸抗弯曲的能力,使学生认识到纸的宽度增加,抗弯曲的能力会增加。
第二部分:纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。
通过在不同厚度的纸上放垫圈,比较不同厚度的纸抗弯曲的能力,使学生认识到纸的厚度增加,抗弯曲的能力会显著增加。
第三部分:讨论长方形截面的横梁是平着放好还是立着放好。
这个活动是前两个活动结论的应用。
通过观察,学生会发现承重的横梁都是立着放的,启发学生思考这样安放的理由,并用实验来证明自己的观点。
本课从学生已有的知识引入,自然引出“宽度和厚度增加,纸的抗弯曲能力会怎样”的问题,由此展开本单元条形、拱形、圆顶形、球形、框架形结构的研究。
所以,作为本单元的起始课,《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为后续研究奠定了基础。
二、说学情和学法小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系,知道了力可以改变物体的运动状态;可以使物体拉伸、压缩、弯曲。
通过前三年的学习,学生基本了解了科学课的学习方法,具备了初步的思维能力、实验操作能力、采集数据、分析数据的能力。
特别是贯穿在科学课中的对比实验思想,学生从三年级开始陆续接触,大多数同学已经领悟了,这对本节课的学习大有帮助。
弯曲是学生熟悉的自然现象。
在三年级时,学生已做过纸条承受拉伸力和弯曲力的实验,他们还记得,纸条可以承受较大的拉力,却只能承受一点点弯曲力。
同时,还积累了较丰富的生活经验。
如:厚的物体承受的力大,钢比木头抗弯曲能力强等等,但是又存在许多疑问,如为什么用几十根柱子就能支撑起高楼大厦?本节课就将利用学生的这些认知冲突,激发学生探究的兴趣。
在教学中,要充分发挥学生的主体作用。
本次探究活动由于材料容易获取,操作比较简单,实验现象直观,所以课前让学生自己准备好实验所需的材料;课堂上把大部分时间交给学生,让学生分组合作,讨论实验方案,收集数据和分析数据。
教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》教案含教学反思
教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》教案含教学反思一. 教材分析《教科版六年级科学上册》的《2.1抵抗弯曲》一课,主要让学生理解弯曲的概念,掌握抵抗弯曲的方法,以及了解弯曲在实际生活中的应用。
这一课的内容是学生对科学知识的一次深入探索,通过观察和实验,学生可以更好地理解弯曲的原理,提高他们的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,对科学知识有较强的求知欲。
然而,对于弯曲的原理和抵抗弯曲的方法,他们可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,教师需要注重引导,激发学生的兴趣,帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生理解弯曲的概念,掌握抵抗弯曲的方法。
2.通过观察和实验,培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3.提高学生对科学的兴趣,培养他们的科学素养。
四. 教学重难点1.重点:理解弯曲的概念,掌握抵抗弯曲的方法。
2.难点:理解弯曲的原理,学会观察和实验的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等,引导学生主动探究,培养他们的科学思维。
六. 教学准备1.准备实验材料:铁丝、弯曲器、观察记录表。
2.准备PPT,展示相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示生活中常见的弯曲现象,如弯曲的河流、弯曲的公路等,引导学生关注弯曲现象,激发他们的兴趣。
2.呈现(5分钟)简要介绍弯曲的概念,引导学生理解弯曲的特点。
3.操练(15分钟)分组进行实验,观察铁丝在弯曲器作用下的弯曲现象,让学生亲身体验弯曲的过程。
4.巩固(10分钟)引导学生总结抵抗弯曲的方法,如改变形状、增加强度等。
让学生分享自己的实验心得,加深对弯曲现象的理解。
5.拓展(10分钟)讨论弯曲在实际生活中的应用,如弯曲的自行车架、弯曲的桥梁等。
引导学生思考弯曲现象的优点和缺点。
6.小结(5分钟)总结本节课的主要内容,强调弯曲的概念和抵抗弯曲的方法。
7.家庭作业(5分钟)布置作业:观察生活中的弯曲现象,分析其优点和缺点,下节课分享。
7抵抗弯曲知识总结
第七讲抵抗弯曲
一、抵抗弯曲
1、提高材料的抗弯曲能力,我们可以通过增加材料的宽度,还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
二、形状与抗弯曲能力
1.把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状,虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度,增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。
2.一般情况下横梁是立着放的,因为横梁立着放虽然减少材料宽度,但增加了厚度,大大增强了横梁的抗弯曲能力。
三、拱形的力量
拱形承载重量时,能把压力向下和向外传递给相邻的部分,拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力,抵住了这个力,拱就能承载很大的重量。
教科版六年级上册科学说课稿《2.1.抵抗弯曲》
教科版六年级上册科学说课稿《2.1.抵抗弯曲》一. 教材分析《抵抗弯曲》这一课是教科版六年级上册科学的一部分,主要让学生通过实验和观察,了解和掌握物体抵抗弯曲的能力。
教材通过生活中的实例,引发学生对弯曲现象的思考,进而引导学生进行实验探究,探讨影响物体抵抗弯曲的因素。
教材内容丰富,既有理论知识的介绍,也有实践操作的指导,能够有效提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,对于生活中的弯曲现象有一定的了解。
但是,他们可能对于弯曲的原理和影响因素的理解还不够深入。
因此,在教学过程中,我将以学生已有的知识为基础,引导学生进行深入的探究,帮助他们建立科学的知识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解弯曲现象,掌握影响物体抵抗弯曲的因素。
2.过程与方法:通过实验和观察,培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对科学的兴趣和好奇心,培养他们的科学素养。
四. 说教学重难点1.重点:弯曲现象的理解,影响物体抵抗弯曲的因素的掌握。
2.难点:对弯曲现象的深入理解,实验操作的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用实验法、观察法、讨论法等,以学生为主体,教师为指导。
2.教学手段:利用多媒体课件、实验器材等,辅助教学。
六. 说教学过程1.导入:通过生活中的实例,引发学生对弯曲现象的思考,激发他们的兴趣。
2.理论讲解:介绍弯曲现象的定义,讲解影响物体抵抗弯曲的因素。
3.实验探究:学生分组进行实验,观察和记录实验现象,探讨影响因素。
4.讨论交流:学生展示实验结果,进行讨论交流,深入理解弯曲现象。
5.总结提升:教师引导学生总结知识点,提升他们的科学素养。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够突出教学重点。
可以设计如下:八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、实验操作、讨论交流等方面进行。
可以通过观察、提问、实验报告、小组评价等方式进行评价。
九. 说教学反思在教学过程中,我需要不断反思自己的教学方法和教育理念,是否能够激发学生的兴趣,是否能够引导学生进行深入的探究,是否能够帮助他们建立科学的知识体系。
六年级上第二章教案抵抗弯曲,形状与抗弯曲能力
六年级上第二章教案抵抗弯曲,形状与抗弯曲能力2.1《抵抗弯曲》一、教学目标:1、认识房屋、桥梁结构中有“柱”、“梁”,知道梁比柱容易弯曲。
2、在实验中分析数据并得出合理结论,了解增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力。
3、能够大胆的预测与细心的求证,在小组探究过程中,体会同伴之间合作的重要性。
二、教学准备:小组:宽度成倍数关系的纸条,厚度成倍数关系的纸条,硬币,塑料尺子。
教师:ppt课件。
三、教学重点与难点:教学重点:认识梁,指导学生做好两个实验,通过预测、实验、记录、分析数据等手段,知道增加梁的宽度和厚度能加强抗弯曲能力。
教学难点:梁的横放与纵放的比较认识。
四、教学过程:(一)图片导入:1. 今天我们来学习《抵抗弯曲》,首先观察下面的房子和桥梁,想想他们在形状和结构上有什么相同的地方?2.请大家想一想,如果他们在受到重压时,哪个更容易弯曲折断?3.确实,比较容易断裂的是横梁,今天我们就来研究横梁的抗弯曲能力与什么有关(二)自主研究1.你认为横梁受压后抗弯曲能力与横梁的哪些因素有关?学生猜测:材料、形状、厚度、宽度、长度、结构……同学们作出了许多的猜测,下面我们就要以纸板来作为横梁,研究横梁的抗弯曲能力,主要从两个方面来研究:一是横梁的宽度对抗弯曲能力的影响,二是横梁的厚度对抗弯曲能力的影响。
2、探究过程:实验一:教师演示:宽度不变,增加厚度,抗弯曲能力测试。
1 ) 首先我们来研究“纸的厚度与抗弯曲能力的关系”,你认为厚度和抗弯曲能力有怎样的关系?下面我们就要来做实验。
那么这个实验怎么做呢?想一下,“研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系”时要注意些什么呢?注意:演示时教师强调不变的因素,(除了厚度可以改变之外,其他的都不变)让学生体会控制变量探究方法。
2 ) 学生更观察并做好实验记录3 ) 教师引导学生作出实验结论,并记录实验二:学生自主探究(根据教师的指导,学生分组完成实验):厚度不变,增加宽度,抗弯曲能力的测试。
教科版科学六上2-1《抵抗弯曲》李锡珍
1.抵抗弯曲小学科学教学网资源建设团队李锡珍【教材简析】《抵抗弯曲》是教科版小学科学六年级上册《形状与结构》单元的起始课。
本课教材设计先引导学生从形状和结构的角度看建筑物,发现几乎所有的建筑物都有柱子和横梁或类似柱子和横梁的结构。
柱子和横梁起到承受的压力的作用,柱子下面是顶实的,横梁下面许多部分是空的,相比较横梁更容易发生弯曲和断裂,所以本课的研究主要围绕“横梁的抗弯曲能力”展开。
本课探究活动主要分为两个部分。
第一部分,研究梁的抗弯曲能力与什么有关。
在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与横梁的宽度、厚度的关系,发现增加横梁宽度能增强抗弯曲能力,增加横梁厚度能大大增强抗弯曲能力。
第二部分,研究长方形横截面的横梁是平着放好还是立着放好。
这个活动是前面活动结论的应用,期待学生能利用前面所学知识大胆猜测,说明猜测理由,并用简单实验来证明自己的观点。
作为本单元的起始课,关键引导学生研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系,为后面解释“薄板形材料改变形状是通过减小宽度增加厚度来增强材料的抗弯曲能力”奠定基础。
【学情分析】学生已经初步认识了力和运动的关系,知道了力可以改变物体的运动状态;可以使物体拉伸、压缩、弯曲、断裂。
学生基本了解科学课的学习方法,具备初步的思维能力、实验操作能力、采集数据、分析数据的能力。
特别是贯穿在科学课中的对比实验思想,学生从三年级开始陆续接触,大多数同学已经领悟了,这对本节课的学习大有帮助。
【教学目标】科学概念目标1.知道“房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。
”2.理解“增加梁的宽度可以增加抗弯曲的能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲的能力。
”科学探究目标1.能识别和控制变量,记录数据,分析数据并得出结论。
2.能用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。
科学态度目标1.能够大胆假设又能在实验中小心验证。
2.发展乐于合作、善于合作、不怕困难的品质,进一步激发学生探究形状与结构的兴趣。
六年级上册科学教案2.1《抵抗弯曲》教科版
情感态度与价值观:
通过搭建横梁,激发起对建筑学的一定兴趣。
重点
1.利用现有材料,思考并实践如何搭建可以承载一定重量的横梁。
2.通过观察在同重量作用下的各款横梁,分析横梁的抵抗弯曲能力与哪些因素有关系;并在这些因素中找出更容易影响横梁抗弯曲能力的一个因素。
难点
师:请仔细观察我们头顶的横梁是怎么放置的?
师:为什么要这样放呢?
师:我们可以称其为增加横梁的抗弯曲能力。今天我们要来研究是《抵抗弯曲》。
观看动画。
生(预测):立柱和横梁。
生(预测):竖着放。
生(预测):为了增加横梁的承重量。
上课开始,播放动画,让学生初步认识立柱和横梁,为后面搭建横梁做好铺垫。
动手搭建横梁
提出问题:在同样重量下,哪些小组的横梁弯曲得比较厉害?哪些小组的横梁基本上没有弯曲?
师:可见基本不弯曲的横梁抵抗弯曲能力强,弯曲得不厉害的横梁抵抗弯曲能力弱。
观察横梁并回答哪些小组的横梁弯曲得厉害、哪些小组的横梁基本没有弯曲。
通过观察,学生知道基本不弯曲的叫做抵抗弯曲能力强。
再次观察搭建的横梁,分析影响横梁抗弯曲能力的因素
版本科目年级课时教学设计
课题
抵抗弯曲
单元
第二单元
学科
科学
年级
六年级
学习
目标
科学概念:
1.认识横梁和立柱,初步了解它们的作用。
2.很多因素都会影响横梁的抵抗弯曲能力,厚度更容易影响横梁的抗弯曲能力。
过程与方法:
1.利用现有材料,观察在同重量作用下的各款横梁,分析横梁的抵抗弯曲能力与哪些因素有关系;并在这些因素中找出更容易影响横梁抗弯曲能力的一个因素。
六年级上册科学教案-2.1 抵抗弯曲|教科版
《抵抗弯曲》教学设计
一、教学目标
1.科学概念
(1)房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。
(2)增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
2.过程与方法
(1)识别和控制变量,记录数据,分析数据并得出结论。
(2)用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。
3.情感态度价值观
能够大胆假设又能在实验中小心验证。
二、教学重、难点
教学重点:纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究;
教学难点:对科学实验的变量识别与控制。
苏科版小学科学《抵抗弯曲》教学课件2
六年级上册科学课件-2.1 抵抗弯曲|教科版 (共9 NhomakorabeaPPT)
对比宽度和厚度的实测数据,我们发现:
增加厚度比增加宽度更能提高横梁 的抗弯曲能力。
六年级上册科学课件-2.1 抵抗弯曲|教科版 (共9张PPT)
六年级上册科学课件-2.1 抵抗弯曲|教科版 (共9张PPT)
同一根横梁,有平放和立放两种方法:
怎样改变 第一次用( )纸做横梁;第二次用( )纸做横 这个条件: 梁;第三次用( )纸做横梁。
第 小组改变纸梁的厚度与抗弯曲能力关系的研究计划表
研究的问题
改变纸梁的厚度与抗弯曲能力有什么关系?
我们的猜测
改变的条件:(
)
不改变的条件:(
)
A、纸梁的长度 B、纸梁的宽度
D、柱子间的距离 E、柱子的高度
教科版六年级《科学》上册第二单元第一课
《抵抗弯曲》
第 小组改变纸梁的宽度与抗弯曲能力关系的研究计划
研究的问题
改变纸梁的宽度与抗弯曲能力有什么关系?
我们的猜测
改变的条件:(
)
不改变的条件:(
)
A、纸梁的长度 B、纸梁的宽度
D、柱子间的距离 E、柱子的高度
G、纸梁弯曲的程度
C、纸梁的厚度 F、放垫圈的位置、方法
G、纸梁弯曲的程度
C、纸梁的厚度 F、放垫圈的位置、方法
怎样改变 这个条件:
第一次用( )纸做横梁;第二次用( )纸做横 梁;第三次用( )纸做横梁。
温馨提示:
1、先预测后实测。 2、小组分工合作,认真进行实验操作,记录 员及时记录数据。 3、对实验数据进行分析,得出发现。 4、实验完成后收拾整理好实验材料。
立放
六年级上册科学课件-2.1 抵抗弯曲|教科版 (共9张PPT)
六年级上册科学教案 抵抗弯曲教科版 (2)
板书设计
纸梁的抗弯曲能力因素:
厚度,宽度,形状,材料
增加横梁的宽度横梁的抗弯曲能力增强
增加厚度横梁的抗弯曲能力大大增强。
课堂教学反思摘要(收获、困惑):
年月日
实验的不变量是:
2.请同学们开始实验并做好实验记录,实验中………………………………做好实验并得出结论,抽1到3组汇报实验记录并得出实验结论。
三、横梁的厚度与抗弯曲能力的实验
1.同学们通过刚才的宽度的实验,我们已经掌握了一定的实验流程,让我们一起讨论一下厚度的抗弯曲能力的实验
变量:
不变量:
在做厚度的实验时,老师给大家准备了1倍厚,2倍厚,4倍厚的纸梁
导出课题:抵抗弯曲
二、横梁的抗弯曲能力与什么因素有关
1.请同学们结合生活实际猜测一下横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关?
厚度,形状,宽度,材料等,你们想知道梁的宽度与抗弯曲能力之间有着什么样的关系吗?要想知道它们之间的关系我们就要进行实验。在做梁的抗弯曲能力与宽度之间的关系时,老师给大家准备了1倍宽,2倍宽,4倍宽的纸梁来代替横梁。这是一个对比实验,在进行实验之前我们来讨论一下这个实验的变量是:
现在请大家准备好做实验………………..
填好实验记录并得出结论
纸梁越厚抗弯曲的能力就越强。
2.我们来对比一下厚度和宽度的实验记录,对比获得结论:
增加纸梁的厚度比增加纸梁的宽度,纸梁的抗弯曲能力更强。
四、学以致用
1.请同学们拿出手中的直尺跟老师一起来,是横放容易折断还是竖放容易折断?你能用所学的内容来解释一下吗?
教师、学生
活动安排
教学过程
个人修改意见
一、认识柱子和横梁
形状与抗弯曲能力 2
《形状与抗弯曲能力》教学设计教学目标:1.知识目标:知道改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。
2.技能目标:经历观察测试纸的形状与抗弯曲能力关系的实验过程;了解瓦楞纸的结构。
3.情感态度目标:培养学生认真观察、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯;同时培养学生利用所学知识来造福社会。
教学重点:做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验,探究形状与抗弯曲能力的关系。
教学难点:解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。
教学准备:1.教师材料:字典2本、透明胶一个、瓦楞纸一个、A4纸5张2.小组材料:每组2本字典、每组透明胶1个、大小相同的纸每组5张、瓦楞纸板每组2张。
教学过程:一、谈话激趣导入我们知道,是科学推动了人类的进步,科学让我们的生活绚烂多彩。
老师是最喜欢研究科学的,同学们,你们喜欢吗?............(板书课题)二、探究新知(一)实验一1、教师和学生一起动手来实验,发现问题。
(如何让这张纸承受住这个透明胶?)2、学生动手想办法来解决。
3、教师巡视,发现作品,及时展示于讲台上给予学生表扬,并且记录在黑板上。
5、教师引导:老师要谢谢同学们,这么难得问题,同学们轻而易举的就解决了,同学们真是太聪明了。
能告诉老师,你们是怎样做到的吗?6、学生总结。
7、老师小黑板出示总结。
8、思考:为什么改变形状就能增强材料的抗弯曲能力呢?(学生思考)【其实改变形状就是增加了材料的厚度,增加厚度是能大大增强抗弯曲能力的。
】(二)、实验二1、教师出示纸盒子,知道它的书面语叫什么吗?——瓦楞纸,(并且板书)2、感受瓦楞纸的硬度,且知道是纸做的。
师问:老师就纳闷儿了,不就是纸做的嘛?怎么会这么硬呢?3、教师发放瓦楞纸。
4、学生观察,并且记录与实验报告上。
5、展示,说说你的发现,老师及时表扬。
教师出示小黑板。
(三)联系生活同学们,瓦楞纸就是通过改变形状来增强抗弯曲能力的,你还能举出几个例子吗?(生举例)(四)全课总结改变形状就增强抗弯曲能力更给我们的生活带来很多便利,所以希望同学们能运用所学的知识,为我们的老百姓带来更多的便利,相信同学们一定能做到。