小学生第三学段作文辅导第11课读后感受用心写 课件
第十一课读后感
中文第ห้องสมุดไป่ตู้一册 120
位，按期领取生活费用。作谓语， 可带补语；可作定语。 例：我爷爷退休三年了。 他是一位退休老教师。 ［疗养］ （动词） 患有慢性病或身体衰弱的人，在特设
的医疗机构进行，以休养为主的治疗。作谓语，可带补语。 例：他在北京疗养。 他还需要疗养一年。 4. 课文教学 本文是篇读后感，在讲解课文前，教师可先讲清什么是读
象；设想。可带小句宾语，可带“着”，可带补语。 例：汽车要是滚下山去，后果是不堪想象的。 我想象着自己张开了翅膀，飞上了天空。 他当时的处境是你想象不到的。 （名词） 指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新
形象的心理过程。作主语、宾语，常带修饰成分。 例：这孩子的想象那么丰富，将来可以当作家。 写小说既要有生活中的原型，也要有合理的想象。 在本课中，“想象”是名词。 ［支援］ （动词） 用人力、物力、财力或其他实际行动去
121 中文第十一册
支持和援助。可带名词、代词宾语或双宾语；可带兼语、补语。 例：他们人不够，谁去支援他们？ 这次我们一共支援了灾区人民价值五万元的救灾物资。
读后感习作指导课件
读后感习作指导课件读后感习作指导课件读后感习作指导课件【1】什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
读后感怎么写?读后感的基本思路如下：1、简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
2、亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
3、围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
4、围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点，必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
写读后感应注意以下问题：一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。
必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。
【趣味作文】 第11课 如何写好读后感 春季班辅导课件 五年级语文
作业
01
继续完成课上未完成 的读后感
02
完成【经典阅读】， 并适当做上批注。
03
回家和父母阅读 “亲子共享”中的文章 并完文章后的成思考题。
同学们再见！
制作人：黄老师
热爱阅读的同学： 你最近读过哪些书？其中，你最喜欢的是哪一本
？这本书中你最喜欢哪些情节？你有哪些收获呢？今 天，让我们开启读书分享的路程吧！
祝你阅读多多，收获多多！ 好书推荐大使
导入
同学们，大家都喜欢听故事吗？在 上课之前老师先给你们讲一故事， 请认真听，边听边想这个故事带给 你什么样的感受或想法？
第二步：找出最能打动我们的点，对文章或书中的人 或事进行议论，即——议。
第三步：联系自己的实际生活谈感受或想法，即 ——联。
第四步：总结自己的感想和观点，即——结。
砺智故事
《农夫和老鹰》
沙场练兵
推荐大会
下面，让我们运用上节课学习的方法，通过读后感来分享你最想推荐给大家的图书或文章。看看谁
的书/文章最受欢迎。
人物
情节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语言
主题
……
思想
秘笈传授
学写读后感
1、读完文章，用简洁的语言说说它讲了一件什么事情吗？ 2、你认为哪个地方或人物最能打动你呢？ 3、联系生活，身边有这样的人吗？他是怎样做的呢？ 4、读完后你有什么感想或观点呢？
秘笈传授
撰
04 写
读
后 的感
03
步
骤
第一步：引出所读的书或文章，并简要概括书或文章的 主要内容，即——引。
语文上课课件-第11讲 结合文章内容谈感受、想法 -部编版
美文赏析
你能描绘一下你心中天堂和地狱 的样子么？
《天堂的位置》
美文赏析
思考：作者为什么说“人间不介于天堂 与地狱之间。人间既是天堂，也是地狱”？
“当我们心里充《满天堂爱的的位置时》候就是身处 天堂，当我们心里怀着怨恨的时候就 是住在地狱。”
你认为天堂的 位置在哪里？
美文赏析
《天堂的位置》
这篇演讲给了 你怎样的思考？
《四年级阅读》
第十一单元
指点迷津
一、了解与文章有关的内容：作者、写 作年代、原文出处等。
二、抓住文章关键词句体会：反复体会。
三、密切联系实际感悟：联系个人实 际、社会实际。
《一个刺人的词》
《天堂的位置》
身体上的伤痛远远比不上心灵上的伤！
美文赏析
思考：题目“一个刺人的词”在 文中指的是哪个词？
•
7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“ 形象”和 “意境” 中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
臭《味天堂的位置》
美文赏析
“不要担忧，熊大姐，”樵夫回答，“招待得 很好，只是有一点，也是我唯一不喜欢你 的地方，就是你身上那股臭味。”这句话的 意思是什么？
虽然你对我很《天好堂，的位但置是》我还是 很嫌弃你身上的味道。
美文赏析
你认为樵夫是个怎样的人？
是一个很自私，不顾及别人 感受，没有《诚天堂心的位的置人》 。
美文赏析
你认为人与人之间应该如何相处？
真诚以待，《天顾堂及的位别置》人感受
《天堂的位置》
美文赏析
小学第三学段优秀课堂活动ppt课件第11课用心写好读后感
2. 美丽不打折（标题新颖，构思巧妙，而且没有点明读的对象，
让人产生好奇，想要直接去读文章。）
3.《红楼梦》读后感（直接点明这是一篇写读后感的文章，清晰明
了。）
你的题目好在哪里呢？你也试着拟一下吧。
写好读后感的绝招
前人说得好，“学而不思则罔”。今天，我们就 跟开心老师一起学习怎样写一篇读后感。
这种表达方式更具有说服力，更能让众人心服口服！
了解了读后感的基本写作方法，如何开头和怎样结尾也是 必修的功课。让我们先来看看别人是怎样写的吧！希望小朋友
们能从下面的妙开头和好结尾中得到启发，并且学以致用！
1. 介绍与书相关内容：《„„》说的是„„
2. 反思性开头：《„„》是„„，但是谁又能„„ 写 作 方 法
这一部分一定要突出一个“简”字，同时还要注意到概括性，要有完整
的信息。
【举例：就拿鲁滨孙来说吧！一场猛烈的风暴，将他抛弃在一座无人的荒岛上。 二十八年，他不仅战胜了孤独，驯化了野生动物，还击跑了食人肉的野人，平息 了叛乱。他凭借自己的智慧和顽强的毅力，创造了生存的机会。他的经历，是人 类一次伟大而神奇的历险；他的故事，是一个令人难以置信的传奇。 分析：短短的一段话，概述了鲁滨孙的传奇故事，并在叙述过程中适当地加以评
么事情，首先必须要端正自己的态度，并朝着目标持续努力下去， 相信总有一天会有丰硕的回报。
小结
修改后的文段语言充满感染力。“多么”“如此”等 词增强了情感的表达效果。文段设置了一系列的问题，然 后予以否定，表现出小作者强烈的感情倾向。一连串的问 题不仅引发了读者的思考，还带给人心灵的震撼：乌龟以
不服输的信念和持之以恒的毅力战胜兔子是理所当然的！
同学们肯定看过许多的书，读过很多的文章。那么在
六年级下册第十一课读后感
六年级下册第十一课读后感
李大钊同志可真是个超级厉害又特别勇敢的人呢！你想啊，在那个时候，到处都是白色恐怖，就像黑暗的大网笼罩着一切。
可他呢，就像黑暗中的一盏明灯，丝毫不害怕，还坚定地和敌人作斗争。
我印象最深的就是他被捕的那一段描写。
那些敌人凶神恶煞的，就像一群恶狼，可李大钊同志特别镇定。
他要是稍微慌一点，估计我都要替他捏把汗捏碎了。
他这种临危不惧的样子，让我想到了超级英雄。
在危险面前，超级英雄可不会腿软，李大钊同志就是那个时代的超级英雄。
还有啊，他在法庭上的表现也超酷。
敌人想从他嘴里掏出点什么秘密，那简直是做梦。
他坚定的态度就像是在告诉敌人：“哼，你们别想从我这儿得到一个字儿！”这得需要多大的勇气和信念呀。
我想，要是我站在那个法庭上，估计早就被那些坏蛋吓得哭鼻子了，哪还能像他一样呢。
这篇文章也让我特别珍惜现在的生活。
现在我们可以自由自在地在阳光下奔跑玩耍，在明亮的教室里学习知识。
这可都是像李大钊同志这样的英雄用生命换来的。
要是没有他们，我们现在可能还在黑暗中挣扎呢。
我觉得我们应该向李大钊同志学习，学习他的勇敢、坚定，还有他对信念的执着。
在生活中，遇到困难的时候，可不能像个胆小鬼一样退缩。
比如说，在学习上遇到难题，不能马上就放弃，要像李大钊同志面对敌人一样，勇敢地去挑战它，把它打败。
这篇课文就像一个小警钟，时刻提醒着我，要做个勇敢又有信念的人。
5年级创意作文写作课-上册第11课读后感
5年级创意作文写作课-上册第11课读后感五年级创意作文写作课第十一课观读入情见己心——应用文之读后感读《永恒的天使》有感还是清晨，太阳都还没起床，但我早已睡意全无。
打开台灯，倚在床头，刺眼的光线把我的书桌照得一览无遗。
昨天刚借的书《永恒的天使》静静地躺在桌面上，封面被照得闪闪发亮，闪烁着绚丽的光芒。
几乎没犹豫，我翻开了它，走进了它的世界，做了一回忠实的伴侣。
这是个美丽又略带哀伤的故事：天使元亚不惜牺牲自己，救出了王子，但她那还没完全散去的灵气化做了人间的女婴。
可女婴极度虚弱，频临死亡。
老天使十分悲伤，不停地哭泣。
那泪痕中显现出了指引之路——到古埃及寻找能使人复活的荷鲁斯之眼。
于是苏浅浅一行到了古埃及，战胜重重困难后终于得到了荷鲁斯之眼，赶回人间。
可女婴已死亡。
但元亚爱的不朽精神通过荷鲁斯之眼植根到了苏浅浅的生命里，化成了永恒的爱，永恒的精神。
是啊，尽管元亚已经离去，但是那属于元亚的精神却因为爱而不朽。
爱是永恒的话题，是不泯的信念，是无畏的勇敢。
它能呼风唤雨，能跨越数个世纪，能让天地为之动容是爱，将生命串联；是爱，让世界和平！是爱，让苏浅浅他们无所畏惧，勇往直前。
闪电为了家人的安全克服了种种恐惧，做了阿匹斯的祭品。
罗大勇在被猎犬不断地攻击下，依旧死死地拉住吊桥让苏浅浅他们免受灾难；在被甲虫困死的情况下，打开布条用血肉来吸引甲虫，再次把他们带出困境。
元亚和雪人精灵辛生牺牲了自己就出了光明的王子，唤回了人间的春天。
这一切的一切不都是出自于爱么？想着想着，我不禁泪眼朦胧，脑海里又闪现出张张画面。
平日里妈妈那关切的话语；朋友之间的一个关心的眼神；公交车上那一声声稚嫩的让坐声；雨天里的一把把陌生的小伞；灯光下奶奶在做那密密的针线活这一切不都始于爱么？爱是寒冬里的一堆火，温暖着你的心坎；春日里的一场雨，滋润了你的心窝；夏日里的一阵风，吹散了你的忧愁；秋日里的一丝阳光，洒下了一路的欢笑爱，到底是什么？看不见又模不着，但我知道爱是不朽，它能让笑脸迎着太阳绽放；能让人顶天立地；能让和平鸽展翅翱翔“爱，是不朽的”望着窗外的屡屡晨光，我喃喃自语。
四年级上册语文作文同步扩展-第十一课 心灵感悟日记-人教(部编版)
第十一课心灵感悟日记教学目的：1、让学生明白什么叫做心灵感悟日记，写好心灵感悟日记所需要的基本元素。
2、训练学生联想思维。
教学重难点：完整地表达自己的感受，感悟启发的部分可具体描写。
教学步骤及安排：开课语：同学们，欢迎走进趣味日记的课堂，我们的口号是：现在，我们进入“快乐之旅”的第一站：开心乐园第一站：开心乐园——玩玩乐乐长知识●欣赏（恐龙）VCD提问：看了这部片子，你想对剧中的恐龙说些什么呢？●你还看过哪些精彩的故事或VCD呢？●表演让学生表演一下恐龙看见火光冲天，那种害怕、惊恐的神情。
●小魔术这根绳子让你联想到什么？这张让你联想到什么？第二站：快乐学堂——轻轻松松学知识●智慧屋你成长过程中最开心的事是什么？最伤心的事是什么？１、什么是心灵感悟日记？小结：在我们成长过程中一定发生过许多让人记忆犹新的事，在我们心中充满了各种不同的想法、认识，也可以使我们从中悟出一些道理。
这些便是我们的心灵感悟。
２、怎样写心灵感悟日记呢？小结：最主要的一点便是要抒发自己的真情实感。
首先交代清楚什么人、什么事、什么物或是哪本书、哪部电视剧，让你从中得到感悟、启发。
品文轩范文欣赏“读范文用心赏好词佳句记心上手指点大声点标点符号也不忘”阅读范文一（盲人道）提问：1、你觉得小作者观察得细致吗？你觉得文章最能打动你的是什么呢？2、小朋友们你们对于周边的生活，你有没有给自己多打几个问号呢？有没有让你联想到你的美好心愿呢？小结：小作者细致地观察，问自己的妈妈“为什么走到这段盲人道就没有了呢？”另外，作者还由现实的“盲人道”联想到心中的“光明道路”；同时表达了自己的美好心愿。
阅读范文二《放飞小鸟》提问：1、你觉得小作者抒发一种什么样的情感？他是通过哪件事来表达的这种情感的？３、些句子或段落说明了小作者关心爱护小鸟呢？小结：小作者通过放飞小鸟的事，抒发了自己热爱大自然的真实情感，表达了自己保护生态环境的决心。
小作者把关心小鸟这部分写的很详细，小朋友们，我们也要尝试着把生活当中有意义的事表达出来，并且要有真情实感。
小学生开心作文 写作技巧宝典：三年级第十一课ppt教学课件
小结
修改后的片段，把这几个同学拼成的句子通过细腻 而又生动的语言描写真实地再现了出来，还对同学们的 反应也进行了更多更具体的描写，例如“一边笑一边 读”“笑得前仰后合”“快笑破了肚皮”，把人物说话 时的神态、动作都真实地再现了出来，渲染出当时搞笑 的气氛，令人有置身于现场的感觉。
这个周末，我打扮得漂漂亮亮的，邀请了瑞燕、瑞年、颖琦来我 家玩。我们吃完了果冻，就做各种有趣的游戏。（《拼句游戏真好 玩》）
拼句游戏
点评：作者简要交代游戏规则之后，立即转入了对活动 详情的描写上，使得文章重点十分突出。作者用生动诙 谐的语言把拼句游戏的课堂场面描写得幽默感十足，十 分精彩。在写游戏经过的时候，作者擅于对人物的语言、 神态进行一定的描写，使文章富于变化，避免了平铺直 叙的单调枯燥。除了第一轮的游戏经过外，作者还描写 了第二轮的游戏经过，在生动的叙述中，我们能充分感 受到作者对这个游戏的喜爱和不舍，情感充溢。文章语 言简洁而生动，通俗易懂，把当时的有趣氛围描写得清 晰可感。
笑得把桌子都快要捶破了。（先概括地交代当时大 家的笑态，再具体地交代出笑得最夸张的大头的动 作，点面结合，角度全面。）
描写这个游戏的好句
描写同学的语言： 同学们听完，笑得人仰马翻，“赵明明，我们
教室里哪来的树呀？”“李奇，你的本事可真大， 在池塘里睡觉。”“哈哈！”“哈哈！”（真实地 再现出个别同学的具体话语，使得文章更具真实 感。）
你又是如何构思属于你的独一无二的文章的呢？
搞笑的拼句：
1. 猪八戒在美国活蹦乱跳地洗澡。（毫无关联的事物拼凑在 一起，反而起到一种幽默诙谐的效果。） 2. 皮卡丘在浴缸里冷静地炒饭。（连卡通人物也写进来了， 饶有趣味。） 3. 同桌在市场里鬼鬼祟祟地唱歌。（用同桌来作为行为的执 行者，让人不禁自然而然地把事例联想到真实的同桌身上， 使句子更加有趣。）
三年级下册第十一课作文
三年级下册第十一课作文
哎呀呀，我们刚学了三年级下册第十一课呢！这课可有意思啦！
那天上课，老师就像一个神奇的魔法师，把我们都带进了课文里的世界。
我仿佛看到了课文里的那些场景，哇，真的好神奇呀！
我和同学们都特别认真地听老师讲解，还时不时地举手发言呢！“老师，我知道！”“老师，我也想说！”大家都争着抢着回答问题，可热闹啦！
课文里的故事就像一部超级有趣的动画片，在我脑子里不停地播放。
我一直在想，要是我也能像故事里的主人公一样经历那些好玩的事情该多好呀！
我们还分组讨论了呢，我和我的小伙伴们你一言我一语地说着自己的想法。
“嘿，我觉得这里应该是这样的。
”“不对不对，我觉得是那样的。
”大家讨论得可激烈啦，就像在开一场超级重要的会议。
学完这课之后，我真的收获了好多呀！我知道了好多以前不知道的东西，也明白了一些道理。
我觉得学习真的是一件特别有趣的事情，就像在探索一个神秘的宝藏一样。
我真的好喜欢上这样的课呀，真希望以后每节课都能这么有趣！这就是我对三年级下册第十一课的感受，你们觉得呢？。
语文书五年级11课读后感怎么写
语文书五年级11课读后感怎么写今天，我读了《语文书五年级11课》的故事——《猫》，故事里讲了这样一个故事：在一个寒冷的冬夜里，一只饥饿的老鼠碰见了一只可怜的小猫。
老鼠开口就向小猫讨吃的，小猫却生气地说：“你偷吃我家东西，还问我要吃的？”老鼠解释说：“我没有偷吃，是想把家里值钱的东西给你。
”小猫听了老鼠的话后又冷笑了两声，没好气地说：“哼！我才不会相信呢！除非你做出一件对得起我的事情来。
”老鼠无奈，只好答应做一件好事，来表示自己的诚意。
它提出自己帮小猫看家护院。
第二天，小猫正躺在暖和的被窝里睡懒觉时，老鼠已经起床，四处打探了一下。
没有人，然后从房梁上跳到了桌子上，用嘴巴咬住一根绳子，顺着绳子溜到了门外，接着又从窗户上钻进去。
它来到小猫身边，发现小猫在呼呼大睡，就蹑手蹑脚地来到小猫的身旁，伸出爪子想偷偷地把香肠给拿走，它刚伸出爪子准备偷东西时，被正在睡觉的小猫发现了。
它张大嘴巴叫了一声，小猫吓了一跳，连忙跳到了床底下，老鼠见状更加生气了，从嘴里吐出几条毛线来。
小猫见状，更加害怕了。
它一动也不敢动，只听见老鼠在外面呼喊着“救命”。
小猫再也受不了了，就叫起来，让它快点走。
老鼠于是假装自己被那声音给吓跑了。
第二，老鼠回来后找了一根小棍子。
它打开了房门，让小猫放松警惕，趁机把小棍子塞到了小猫的嘴巴里。
小猫吃完香肠后，懒洋洋地躺在被窝里继续睡觉。
老鼠找了根香肠、火腿肠。
然后打开了房门，它叫小猫出去玩，并趁机把那些食物都叼了进来。
最后，老鼠把那些食物放在了被窝里。
但它没有发现，小猫的鼻子非常灵敏，那些味道已经引起了它的注意。
当老鼠拿起其中的一块奶酪时，被小猫给发现了。
老鼠赶紧把爪子伸向奶酪。
这时，小猫一跃而起，抓住老鼠。
因为它肚子很饿，只顾吃了。
当老鼠想逃跑时，小猫死死地抱住老鼠，一口把它给咬死了。
这时，小猫一摸头，咦，怎么有股腥臭味？于是，小猫便醒了。
小猫正想看看到底是谁救了自己时，突然发现自己的身体滚烫滚烫的。
六年级下册第十一课读后感
六年级下册第十一课读后感
李大钊同志在那么危险的情况下还能坚定地与敌人作斗争，这真的超级酷，就像电影里的超级英雄一样。
他面对敌人的时候镇定自若，要是我呀，估计早都吓得腿软了。
你想啊，那些敌人就像一群恶狼，而李大钊就像独自守护羊群的勇敢牧羊犬。
他在法庭上那种大义凛然的样子，我简直佩服得五体投地。
他心里肯定知道敌人不会轻易放过他，但他就是不低头，这就是真正的硬汉啊！我在想，要是我能有他十分之一的勇敢就好了。
我平时遇到一点小困难，比如说数学题做不出来，就想放弃，和他比起来，我可太懦弱了。
这篇课文也让我特别生气。
那些敌人怎么能那么坏呢？乱抓人，还乱给人安罪名。
他们就像黑暗中的老鼠，到处搞破坏。
李大钊同志这么好的人，他们都要迫害，真是没天理了。
从这篇课文里，我还学到了一个道理，那就是信念的力量是无穷的。
李大钊同志因为有着坚定的革命信念，所以才能在那么艰苦的环境下坚持斗争。
我也得给自己找个信念，比如说每次考试都要进步一点，然后像李大钊同志坚守革命阵地一样，坚守这个目标，可不能轻易动摇。
这篇课文就像一把钥匙，打开了我对革命先辈敬意的大门。
我以后要更加珍惜现在的幸福生活，因为这是像李大钊同志这样的英雄们用生命换来的。
我可不能在这幸福的蜜罐里整天只知道吃喝玩乐，也要努力做个对社会有用的人，这样才对得起他们的牺牲呢！。
五年级下学期11课军神的读后感作文
五年级下学期11课军神的读后感作文
本篇作文采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，本篇作文围绕“五年级下学期11课军神的读后感作文”为标题，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
硝烟散去，余烬未冷，阅读《军神》一书，如置身于烽火连天的战场，那铁血军人的英雄气概，久久萦绕心头。
视觉：烈日如火，映照着士兵们坚毅的面庞。
他们身披戎装，英勇无畏。
战壕里，枪林弹雨交织成一张死亡的网，他们却屹立不倒，眼神中透着视死如归的决心。
听觉：枪声隆隆，炮火轰鸣，仿佛天地都在震颤。
士兵们的呐喊声，响彻云霄。
那是他们对胜利的渴望，对生的呼唤。
战后的欢呼声，更是让人热泪盈眶，那是生命浴火重生的赞歌。
嗅觉：硝烟弥漫，刺鼻难闻。
空气中充斥着血腥味，令人作呕。
然而，士兵们却无暇顾及，他们奋战在第一线，用自己的血肉之躯捍卫着国家的尊严。
触觉：子弹划过皮肤，留下一道道伤痕。
战友的鲜血溅落在身上，触感冰冷刺骨。
那是一场生与死的搏斗，是血与火的洗礼。
然而，疼痛不能磨灭他们的意志，反而激发了他们更多的力量。
大脑：在战争的残酷洗礼下，士兵们的心智愈发成熟。
他们懂得了生命的可贵，国家的尊严。
更重要的是，他们明白和平的来之不易，它需要每个人用鲜血和生命去守护。
《军神》一书，用五感描绘了战争的残酷和军人的英雄气概。
它是一部不朽的史诗，警示着我们勿忘历史，更要珍惜和平。
三年级作文第11课
三年级作文第11课三年级的时候，有一次作文课，那可真是让我印象深刻，至今都难以忘怀。
那天，阳光透过窗户洒在教室里，像是给每个人都披上了一层金色的纱衣。
上课铃响了，语文老师抱着一沓作文本走进教室，脸上带着神秘的微笑。
“同学们，今天我们来上第 11 课——作文课。
”老师的声音清脆又响亮。
听到“作文”这两个字，我的心里就“咯噔”一下，对于当时的我来说，写作文可不是一件容易的事儿。
每次提起笔，都感觉脑袋里像是一团乱麻，不知道从哪儿开始梳理。
老师在黑板上写下了这次作文的题目：。
“大家好好想想，自己在课余时间都喜欢做些什么？”老师一边说，一边用鼓励的眼神看着我们。
我皱着眉头苦思冥想，课余生活？好像除了做作业就是看电视，这有啥好写的呀！我偷偷瞄了一眼同桌，只见他已经开始奋笔疾书了，那认真的模样让我更着急了。
“别着急，慢慢想。
”老师似乎看出了我的心思，走到我的身边轻轻拍了拍我的肩膀。
我深吸一口气，努力回忆着。
突然，我想到了！每个周末我都会和爸爸去公园放风筝。
想到这儿，我仿佛看到了那五彩斑斓的风筝在蓝天下飞翔的样子，心情一下子激动起来，拿起笔就开始写。
“周末的时候，爸爸总会带着我去公园放风筝。
一到公园，我就像一只欢快的小鸟，迫不及待地冲向那片绿油油的草地。
”我一笔一划地认真写着，想要把那种兴奋的感觉都写出来。
“爸爸先把风筝组装好，那是一只漂亮的老鹰风筝，大大的翅膀，犀利的眼神，仿佛真的要一飞冲天。
我在一旁兴奋地又蹦又跳，嘴里不停地喊着：‘爸爸，快点，快点！’”写着写着，我仿佛又回到了那个快乐的场景中。
“爸爸把风筝高高举起，对我说：‘儿子，跑！’我撒开腿就跑，边跑边回头看。
风呼呼地吹着，风筝在爸爸的手中一点点升起。
‘放线，放线！’爸爸大声喊着。
我赶紧松开手中的线轴，风筝越飞越高，像一只真正的老鹰在空中翱翔。
”写到这里，我忍不住笑了起来，那感觉太棒了。
“我望着天空中的风筝，心里充满了成就感。
旁边的小朋友们都投来了羡慕的目光，我得意极了。
直通语文综合3第11课读后感
直通语文综合3第11课读后感
今天，老师让我们读直通语文综合3第11课《祖国啊，我亲爱的祖国》。
读完这篇文章我心里很不平静，是呀！祖国是我们每个人的母亲，她给予了我们无穷的力量和温暖，但同时也有那么多的磨难等着去克服。
在抗日战争中为什么先辈抛头颅、洒热血？那就因为他们要保护自己生养育自己的土地。
想到这里，泪水已经湿润了我的眼睛……二十世纪初，英国发动鸦片战争，强迫清政府签订了丧权辱国的《南京条约》；八国联军侵华，火烧圆明园，掠夺大批珍宝；美国发动“两次世界大战”，使中国从此沦为半殖民地半封建社会。
新中国成立后，又遇上三年严重自然灾害，国家几乎处于崩溃边缘。
改革开放以来，我国取得举世瞩目的伟大成绩：神州七号载人航天飞船升空，奥运会申办成功，香港澳门回归，北京奥运会胜利召开，2008年8月8日晚，北京奥运会开幕式隆重举行，全球亿万观众见证了这激动人心的历史性时刻。
如果没有党的正确领导，怎能取得这样辉煌的成就呢？所以说，没有共产党就没有新中国。
过了一会儿，我仿佛看到了当年被列强欺负的情景，我的脑海里浮现出许多画面：在一座破旧的小屋子里，只听见外面传来了枪声，接下来便是炮轰声，最后整栋房子都倒塌了，人们纷纷逃命，可还是死伤惨重。
这些事件告诉我们，落后就要挨打，我们必须努力学习科学知识，提高本身素质才能把祖国变得更加繁荣富强。
我相信，随着祖国的进步与发展，将来肯定会有越来越多像雷锋叔叔
一样的好少年涌现出来，而且他们会比雷锋做得更好。
作者用朴实的笔触描绘了对祖国深沉真挚的感情，字里行间流露出对祖国母亲的赞颂之情。
第十一课读后感
现场作文
• 题目：《……》观后感 • 提示：要先介绍一些你看过的电影或是电视 剧的大致内容，让大家对该影视剧有一个大 概的了解，要从中选出自己印象深刻的片段 来做重点描写，不能眉毛胡子一把抓，要多 谈自己的感受。
感谢您的关注 !
作者 -
什么是观后感、读后感？
• 观、读是前提 • 感是重点
观后感
1、首先交代观看电影或电视剧的时间、地点、 人物和名字以及总体感受 2、叙述电影或电视剧的主要内容和其中危急 时刻惊心动魄的场景 3、表达自己的内心感受，同时要联系实际有 感而发 4、结尾总结全文，升华感点；也可提出希望、 发出号召
பைடு நூலகம்
佳句荟萃
观后感第十一课美词集锦?临危不惧镇定自若一呼百应急中生智?沉着冷静山崩地裂地动山摇摧枯拉朽?排山倒海手忙脚乱满目疮痍一片狼藉?哀鸿遍野胆战心惊心惊胆寒惊心动魄?魂飞魄散迫不及待动人心弦千钧一发?迫在眉睫十万火急火烧眉毛心急如焚什么是观后感读后感
观后感
第十一课
美词集锦
• • • • • • 临危不惧 沉着冷静 排山倒海 哀鸿遍野 魂飞魄散 迫在眉睫 镇定自若 山崩地裂 手忙脚乱 胆战心惊 迫不及待 十万火急 一呼百应 地动山摇 满目疮痍 心惊胆寒 动人心弦 火烧眉毛 急中生智 摧枯拉朽 一片狼藉 惊心动魄 千钧一发 心急如焚
• 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弯着 身子，突然伸出两手。啊！这手就像鹰的爪子，扭 着雨来的两个耳朵，向两边拉。雨来疼得咧着嘴叫。 随后，鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上左右开 弓，啪！啪！打了两巴掌，又用手把他脸上的肉揪 起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青 一块，紫一块。 • 鬼子一下傻了眼，直到此时才知道上了当。王二小 想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼 子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手 的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔 在那块巨石上。
三年级下册心理健康素质教育读本11课写读后感
三年级下册心理健康素质教育读本11课写读后感小学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对自己的正确认识，导致他们产生不健康的心理。
面向全体学生，让学生健康地成长，培养其优良的心理素质，促进其个性的和谐发展，健全其人格，使他们能夯实心理基础迎接各种挑战，这是每个小学教师义不容辞的责任。
我在教育教学过程中，面向全体学生，把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。
既爱“金凤凰”，也爱“丑小鸭”。
爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。
爱一个“问题学生”才是我的重大考验，而这正是教师的天职。
每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的。
这就需要教师在教育过程中尊重和培养学生的个性。
比如：一位学生特别喜欢画画，可是处理不好学习与发展兴趣爱好的关系，教师不是扼杀他的爱好，而是进行家访，做耐心细致的工作，还和他一起制定学习计划。
在教师的帮助下，这个学生不仅成绩优秀，当上“三好”学生。
鉴于此，教师不仅要尊重学生的个性，还要想方设法地为发展学生的个性创造条件。
教师可以帮助他们成立各种兴趣小组，指导他们做实验，搞调查，提高综合能力，等等。
这样，使每个学生都能够在集体中找到自己的位置，提高自信心，维护了自己的人格，充分发挥自己的潜能，促进自身的全面发展。
第二，是教学方法上的滲透。
具体做法如下：⒈尊重学生独立的人格。
XXX曾经说过：“让每一个学生都抬起头来走路！”我们要尊重学生的人格尊严，不能对学生讽刺挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。
一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。
教师应为学生创设一种能够进行创造学习和活动的氛围，使他们认识到自己作为一个独立个体所具有的能够成为一个“最好的学生”的潜在能力。
必要的时候，我采取“高高的举起你的左手”的教育策略，从而使学生对自己充满信心。
⒉组织学生进行人格分析。
我经常组织学生结合自身实际，自我分析，相互分析，从而加深对自我的认识。
第11课的读书笔记摘抄
第11课的读书笔记摘抄
在第11课的学习中，我深刻体会到了阅读的重要性和对知识的渴望。
通过阅读，我们不仅能够获取信息，还能开阔视野，提升自我。
以下是我从第11课中摘抄的一些读书笔记，它们对我产生了深远的影响。
首先，我学到了阅读不仅仅是为了获取知识，更是一种思考和理解的过程。
阅读让我们有机会与作者进行心灵上的交流，理解他们的观点和思想。
这种交流能够激发我们的思考，促使我们形成自己的见解。
其次，我认识到了阅读的多样性。
不同的书籍、不同的作者、不同的文体，都能给我们带来不同的阅读体验。
我们应该勇于尝试阅读各种类型的书籍，这样才能丰富我们的知识体系，提高我们的文化素养。
此外，我还了解到了阅读的技巧。
有效的阅读不仅仅是快速浏览，更重要的是要深入理解文本的内涵。
通过做笔记、提问、总结等方式，我们可以更好地吸收和消化阅读内容。
最后，我意识到了阅读习惯的培养。
阅读不应该是一种负担，而应该是一种享受。
我们应该在日常生活中养成定期阅读的习惯，让阅读成为我们生活的一部分。
通过第11课的学习，我更加坚信阅读的力量。
它不仅能够丰富我们的知识，还能提升我们的思维能力。
我将继续坚持阅读，不断探索知识的海洋，追求个人的成长和进步。
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后予以否定，表现出小作者强烈的感情倾向。一连串的问
题不仅引发了读者的思考，还带给人心灵的震撼：乌龟以 不服输的信念和持之以恒的毅力战胜兔子是理所当然的！ 这种表达方式更具有说服力，更能让众人心服口服！
了解了读后感的基本写作方法，如何开头和怎样结尾也是 必修的功课。让我们先来看看别人是怎样写的吧！希望小朋友 们能从下面的妙开头和好结尾中得到启发，并且学以致用！
2.《伊索寓言》是由很多有寓意的故事组成的，每一个故事都能 够给人启发，让人去思考，思考人生，思考生活。
3. 读完《鲁滨孙漂流记》这本书，我相当佩服里面的鲁滨孙，虽 然环境很恶劣，但是他没有屈服。我也要向他学习，做一个勇
敢的人。 4. 从《平凡的世界》这部小说中，我深深地感受到人性的光芒，
体会到广大群众对那片土地的热爱与眷恋。
体评价。这些是基本信息，不需要写得很详细，也不需要都写，只要稍
微点到就可以了。
2. 概括作品内容。对作品的内容做一个简要介绍（用一段话），
这一部分一定要突出一个“简”字，同时还要注意到概括性，要有完整
的信息。
【举例：就拿鲁滨孙来说吧！一场猛烈的风暴，将他抛弃在一座无人的荒岛上。 二十八年，他不仅战胜了孤独，驯化了野生动物，还击跑了食人肉的野人，平息 了叛乱。他凭借自己的智慧和顽强的毅力，创造了生存的机会。他的经历，是人 类一次伟大而神奇的历险；他的故事，是一个令人难以置信的传奇。 分析：短短的一段话，概述了鲁滨孙的传奇故事，并在叙述过程中适当地加以评 价和总结，表达十分精练。】
动动小笔头，一起来回忆回忆，写一篇读后感吧。记得把
你印象最深的部分写出来跟大家分享哦！
我读过这些书
《白雪公主和七个小矮人》《爱丽丝梦游仙境》《伊
索寓言》《鲁滨孙漂流记》《西游记》„„
现在轮到你了，聪明的你都读过什么书呢？
我的读书感受
1. 读了《荷塘月色》这篇文章，我充分感受到了荷塘的美，觉得 作者朱自清的观察真的是太细致了，要是我也能将景色写得那 么好就好了。
第十一课
读后感受用心写
思考
忙于念经
1
老和尚让徒弟去江边的真正目的是什么？
2 你认为老和尚是一个什么样的人？
3
这个故事给你什么启示？
故事小结
1. 刮大风的时候，江上肯定会有许多船只翻倒。老和尚不让徒 弟救人，只让他捞东西，说明他的真正目的是为了谋取钱财。 2. 老和尚是一个表面善良，但内心毫无慈悲之心而又贪图钱财 的人。
1. 介绍与书相关内容：《„„》说的是„„ 2. 反思性开头：《„„》是„„，但是谁又能„„ 写 作 方 法
精 彩 开
头
★ 《龟兔赛跑》的故事应该是家喻户晓的吧！它讲述的 是兔子与乌龟赛跑，但是骄傲的兔子最后输给了踏踏实实 的乌龟的故事。记得小时候，我很喜欢这个故事，天天拉 着爸爸给我讲，百听不腻呢！ ★ 《皇帝的新衣》是一个大家都耳熟能详的故事，但又
你读过哪些书？你有什么感受呢？
我来拟个好题目
1. 善良奏起最后的凯歌——读《大熊与狐狸的故事》有感 （选择用二级标题，第一级阐明了主旨和观点，第二级说明了读
的对象，比较有新意。）
2. 美丽不打折（标题新颖，构思巧妙，而且没有点明读的对象，
让人产生好奇，想要直接去读文章。）
3.《红楼梦》读后感（直接点明这是一篇写读后感的文章，清晰明
综合以上几点，我们不难知道，在写读后感的时候，一定要把握 住感受最深刻的一点来写，将其写深、写透，而不能泛泛而谈，毫无 中心。只有这样，我们才能写出一篇有感染力的作文。
同学们，让我们来给下面的文段把把脉，看看它有什么不足，并动 动笔来进行修改吧。 这个故事很简单，因为兔子做得不对，太骄傲了，所以输给 了乌龟，这是理所当然的事。因此，我们在平时的学习或生活中， 一定不能骄傲自满，太过自以为是，否则不会有好结果的。
问题。兔子本身就不重视这个比赛，它太自负了；而乌龟，是值
得嘉奖的，它以它不服输的信念和持之以恒的毅力战胜了高傲的 兔子。态度决定一切，难道这不是对的吗？所以，我们无论做什
么事情，首先必须要端正自己的态度，并朝着目标持续努力下去，
相信总有一天会有丰硕的回报。
小结
修改后的文段语言充满感染力。“多么”“如此”等 词增强了情感的表达效果。文段设置了一系列的问题，然
了。）
你的题目好在哪里呢？你也试着拟一下吧。
写好读后感的绝招
前人说得好，“学而不思则罔”。今天，我们就
跟开心老师一起学习怎样写一篇读后感。 读后感也叫读书笔记，包含着“读”与“感”两 个意思，“读”是前提，“感”是结果，所以重点是 “感”。它最常见的写作模式是——
1. 介绍基本信息。介绍作品名、作者名、读的时间、对作品的总
文段分析了《龟兔赛跑》中兔子失败的原因，对这个故事进行了总结，得出了 一个道理，并联系了现实，对我们的学习、生活提出了建议。但是小作者的思考还 不够深入，文段的语言也缺乏感染力。现在，就请你给上面的文段添上几笔，让它 变得更有说服力吧！
我们一起看看修改后的文段：
多么平凡而不平庸的故事呀！如此的讽刺！难道兔子真的是 累了吗？什么问题能使一只动作敏捷的兔子输给一只慢吞吞的乌 龟呢？真的只是因为它休息了那么一会儿吗？不是的，这是态度
3. 生活中有很多人像老和尚一样，满口仁义道德，但实际上贪 婪、麻木，对他人的生命毫无怜悯之心，只顾自己的利益。 所以，一个人善良与否，不在于他说了什么，而要看他做了 什么。
同学们肯定看过许多的书，读过很多的文章。那么在 这些书和文章里有没有让你印象特别深刻的呢？在读的时 候，你有什么样的感受和想法呢？今天这节课，大家就来
Байду номын сангаас
3. 抛出自己的观点。引出作品中自己最感兴趣的地方，联系自己
的学习实际，或生活实际、思想实际等（可以是自己的，也可以是别人
的）谈谈自己的看法。这个部分要多写，要充分发挥自己的联想能力。 同时要注意，如果你需要引述原文内容，一定要精确、要抓准，不能过
多地抄录原文内容。
4. 点出中心。写出自己的总体体会，抒发自己的情怀。
有谁能真正去体会其中的含义呢？这个星期一，我又细细 地品读了这个故事。
写
作 方
法
1. 发出倡议：让我们„„，在你„„，它会„„
2. 启发思考：总而言之，无论你是谁，记住„„