企业大学发展与案例
成立企业大学方案
成立企业大学方案1. 引言随着企业发展和员工培训需求的增加，越来越多的企业开始关注成立企业大学的问题。
企业大学作为一种内部培训机构，旨在为员工提供专业的培训课程，提升员工的专业素质和能力水平。
本文将介绍成立企业大学的方案。
2. 目标和目的成立企业大学的目标是提供高质量的培训课程，增强员工的专业能力和竞争力。
企业大学的目的包括：•培养和提升员工的技能和知识水平。
•帮助员工实现个人职业发展和晋升。
•建立企业文化，增强员工的归属感和凝聚力。
3. 组织结构成立企业大学需要建立相应的组织结构。
以下是一个建议的组织结构：3.1 核心团队•大学校长：负责总体规划和管理。
•教学部门：负责课程开发、教学管理和师资培训。
•学务部门：负责学员管理和学习支持。
•管理部门：负责行政管理、资源调配和日常运营。
3.2 委员会成立企业大学需要成立一个委员会，负责决策和监督大学的运营。
委员会成员包括企业高层管理人员和业务部门负责人。
3.3 师资团队企业大学需要拥有一支专业的师资团队，他们具有丰富的实践经验和教学能力。
师资团队可以来自于企业内部，也可以邀请外部专家。
4. 课程设计企业大学的核心是提供高质量的培训课程。
课程设计是一个重要的环节，需要根据员工的需求和企业的战略目标进行定制。
以下是课程设计的一些建议：•根据岗位需求设计不同层次的课程，包括初级、中级和高级课程。
•引入多种教学方法，如讲座、案例分析、团队项目等，增加课程的互动性和实践性。
•结合线上学习和线下培训，实现灵活的学习方式。
•不断更新课程内容，跟上行业和技术的发展趋势。
5. 学员管理学员管理是企业大学的重要任务之一。
以下是一些建议的学员管理措施：•通过内部招聘和推荐，选拔合适的学员参加培训课程。
•为学员制定学习计划和培训计划，帮助他们进行规划和目标设定。
•定期进行学员评估，了解他们的学习进展和培训需求。
•提供学习支持和辅导，帮助学员解决学习中的问题和困惑。
6. 资源投入和运营成本成立企业大学需要投入一定的资源和运营成本。
2024集团企业大学建设方案
2024集团企业大学建设方案一、建设目标1.构建一个具有集团特色的企业大学，形成完整的培训体系，满足员工从入职到退休的全周期培训需求。
2.通过企业大学，提升员工的专业技能、综合素质和创新能力，为企业发展提供人才保障。
3.强化企业文化建设，增强员工的归属感和忠诚度。
二、建设内容1.课程体系：涵盖专业技能、管理能力、综合素质等多个方面，形成线上线下相结合的培训模式。
2.师资队伍：选拔内部优秀员工担任讲师，同时引进外部专家，形成多元化的师资结构。
3.教学设施：打造现代化的教学环境，包括教室、实验室、图书馆等，满足不同类型课程的需求。
4.管理体系：建立完善的培训管理制度，确保培训效果。
三、实施步骤1.筹备阶段：组建项目组，进行市场调研，明确企业大学建设的目标和方向。
2.规划设计：制定企业大学建设的整体规划，包括课程体系、师资队伍、教学设施等。
3.施工建设：按照规划设计，进行企业大学的硬件建设，确保施工质量和进度。
4.招聘师资：选拔内部优秀员工担任讲师，同时引进外部专家，形成师资队伍。
5.开设课程：根据课程体系，逐步开设各类课程，满足员工培训需求。
6.运营管理：建立完善的培训管理制度，确保企业大学的高效运营。
四、关键环节1.课程开发：要针对企业实际情况，开发出具有针对性的课程，避免“一刀切”。
2.师资选拔：要选拔有经验、有能力、有热情的内部员工担任讲师，同时引进外部专家，提高教学质量。
3.教学设施：要确保教学设施现代化，满足不同类型课程的需求。
4.培训管理：要建立完善的培训管理制度，确保培训效果，避免形式主义。
五、预期效果1.员工综合素质提升：通过企业大学培训，员工的专业技能、管理能力和综合素质得到全面提升。
2.企业竞争力增强：企业大学为企业发展提供人才保障，提升企业竞争力。
3.企业文化传承：企业大学成为企业文化传承的重要载体，增强员工的归属感和忠诚度。
注意事项一：课程内容与实际需求脱节解决办法：咱们得时刻关注企业的实际需求，及时调整课程内容。
中国企业大学成功因素分析：基于J大学的案例研究
纪企业模 式在组 织使命与战 略、 业务 与流程 再造 、 员工培 训与
伴随 １ ９ ９ ３年 摩 托 罗 拉 中 国 区大 学 成 立 ， 以及 １ ９ ９ ７年 西 门
教育等诸方面都发生了显著 的变化。为 了应对这些变化所带来 子 管 理 学 院 和 爱 立 信 中 国学 院 的相 继 成 立 ， 国 内一 些 企 业 也 开 的挑战 ，满足 由此产生 的员工期望和接受教育及培 训的需求 ， 始探索并建立 了企业大学 。 如海信学院、 春兰学院等。据凯洛格 企业不得不重新审视 自己的管理模式与培训模式 ， 学 习型组织 ２ ０ ０ ７年对 ３ ４个 行 业 的 调 研 数据 显示 ， 国 内创 办 的 企 业 大 学 近
三、 高校社会 主义核 心价值体 系宣传 网络平 台建设 的基本 将 社会主义 核心价值体 系的 内容 穿插 于大学生经 常关注 的一
范式
首先， 建立社会主义核心价值 体系 的网络传 播平 台。所谓 网页主合作 ， 借鉴 广告 的宣 传方式 ， 将 社会主义 核心价值体 系 社会 主义核心价值体系的网络传播平台 ， 是指 以计算机通信 网 的相关 内容 以小窗 口的文字 图片动漫 等形式穿插 于这些 网页
尽 可 能 多 地 设 置 一 些 窗 口和 栏 目， 以便 大 学 生进 入 该 网 站 时能 的最 大 化 。
够迅速找到他所需要的 内容 。三是表现形式应该多样化 。可 以
将社 会主义 核心价值体 系的 内容通过 文本动 画 图像 图形音频
参
考
文
创新创业教育案例
创新创业教育案例在现如今的快速变化和竞争激烈的社会中，创新创业教育扮演着重要的角色，培养了一大批有创新思维和创业意识的人才。
本文将介绍几个创新创业教育的成功案例，展示其对于个人发展和社会进步的积极影响。
案例一：谷歌创业者学院（Google for Entrepreneurs）谷歌创业者学院是由谷歌公司创办的一项创业教育计划，旨在帮助有激情和创新思维的创业者实现他们的创业梦想。
学院提供了一系列的培训课程和资源，如创业课程、导师辅导、孵化器支持等，吸引了全球范围内的创业者加入。
通过与谷歌及其合作伙伴的密切合作，学员们能够获得高品质的创业教育，深入了解市场营销、商业模式、风险评估等关键领域。
通过这些培训和资源的支持，许多学员成功实现了他们的创业目标，并建立了成功的企业，为社会创造了巨大的价值。
案例二：斯坦福大学创业教育项目（Stanford University Entrepreneurship Program）斯坦福大学创业教育项目是美国乃至全球最受推崇的创业教育项目之一。
该项目提供了一系列的课程、讲座、研讨会和资源，为学生和校友提供了机会去培养创业精神和技能。
项目课程内容包括创业计划书编写、市场调研、商业模式创新等，通过实践课程的方式，学生们能够在真实的创业环境中学习和实践。
该项目还与校外的企业家和风险投资家建立了合作关系，为学生提供了与业界领袖互动和交流的机会。
通过斯坦福大学的创业教育项目，许多学生成功地将他们的创意转化为具有商业价值的企业，并在全球范围内获得了认可。
案例三：中国创业节（China Entrepreneurship Week）中国创业节是由中国创业导航（China Entrepreneurship Guidance）组织举办的年度活动，旨在促进中国创业教育的发展和创业文化的传播。
该活动每年举办一次，为全国各地的创业者和创新者提供了一个交流和合作的平台。
活动中涵盖了创业讲座、创业比赛、创业培训等多种形式，通过优秀案例的分享和创业教育的推广，激发了更多人参与到创新创业的行动中。
宝洁的企业大学
宝洁的企业大学：无处不在的学院为什么宝洁的企业大学有这么大的能量和魅力？它的课程究竟有怎样的魔法？很难想像，一家已经173岁的老公司，每年还能吸引无数年轻名校生的青睐，人才流失率一直维持在不到行业平均水平的一半。
而即便那些离开的人，也大多对这所商界的“黄埔军校”心存感激与怀念。
他们都以曾在这所学校学习过而倍感自豪，并自发为之建立了一个闻名业界的校友会。
它并不是牛津、剑桥，不是耶鲁、哈佛，它只是一所企业的大学。
它的名字叫宝洁学院。
在“宝洁校友会”长长的名单中，不乏微软的史蒂夫·鲍尔默、易趣的梅格·惠特曼、波音的吉姆·麦克纳尼、通用电气的杰夫·伊梅尔特、联合利华的保罗·波尔曼这些大名鼎鼎的商业领袖。
“宝洁校友”在商界的威名，甚至让猎头公司直接把分公司开进了宝洁所在的写字楼。
宝洁总部，很有学院的派头人才工厂“太牛了！先是一位美国盲人分享攀登珠穆朗玛的经历，然后是画家给学员们画像，做成一面形态各异的人物墙，还有就是HR跟着自己的顾客去商场shopping……每次都有一个鲜明的主题，精彩极了！”说这些话时，陆国坤眉飞色舞。
陆国坤是宝洁大中华区的人力资源副总监。
尽管已是有着15年人力资源工作经验的高管，但这种寓教于乐的培训课程还是让他大开眼界。
那是去年在宝洁总部进行的一次例行培训。
作为宝洁内部最高级别的培训项目，总经理学院（GM college）专门负责培训那些总经理级别或拟提升为总经理的员工。
这个师资高端、耗资巨大的项目以主题鲜明的奇特课程著称。
“对总经理级的高管是会专门配备教练的。
”陆国坤所经历的，宝洁总经理学院的培训，分为两个板块，除了每个季度各个大区的总经理都会到辛辛那提的总部开会，由总部的副总裁甚至CEO讲课以外，还有一个板块需要总经理们和自己的HR一起参加。
令陆国坤印象深刻的美国之行，便是他以“总经理教练”的身份去的。
为了做好“教练”的工作，陆国坤也要参加专门的培训。
打造创新型企业大学——基于海尔大学的探索性实践研究
MANAGEMENT INNOVATION I管理创新打画新型他大学——基于海尔大学的探索性实践研究文/金伟林吴画斌关键词：企业大学物联网范式赋能平台海尔海尔大学通过不断创新，逐渐变成一个对内对外赋能的平台，其主要体现在构建了利于创新的知识平台、搭建对外赋能平台、扮演创新创业孵化器平台。
本文选取海尔大学为研究对象，针对如何建立创新型企业大学及如何赋能的问题进行了分析研究，主要内容如下页图所示。
一、打造认知、链接、重构三种能力海尔大学为了承接集团构建物联网时代的生态品牌战略，进行了许多实践和探索，如为用户提供解决方案，搭建非线性人才学习交互平台。
现阶段跨界已经由过去简单的物理关系转变为化学反应，可以称为生态圈。
而做生态圈的人才需要认知、链接、重构三种能力，这三个能力能否成为长板，是企业成功元素。
因此员工被鼓励成为自己的CEO,创造更大价值，能够使他们相互学习，相互共创。
同时，海尔大学所拥有的企业级培训，在这个时代背景下能够为企业创造更大的价值。
麦拉根国际公司创始人、ATD专家帕特•麦克拉根提出了"learning4.0"概念，这也与海尔大学发展理念及方式契合，她提示企业员工要抓住机会，不断发展想象力，有目的、有自我意识，成为智慧学习4.0学习者。
帕特•麦克拉根高度肯定了海尔大学的发展，她认为海尔大学的发展领先于其他同类型企业大学，其发展模式值得其他企业大学借鉴。
二、角色重新定位海尔大学创新主要体现在以下几个方面。
首先，职能上的创新。
2016年以前，传统企业大学扮演4个角色：事务性专家、员工发展顾问、业务合作伙伴和变革推动者。
海尔大学在角色定位中提出了第五个角色：创新孵化器。
这个角色也是海尔的首创，已经在凯洛格企业大学白皮书10.0中得到了认可。
其次，培训意义的改变。
创客的培训是开放的，主要目的并不是为了赚钱，而是为了吸引更多更好的项目，将这些项目引入海尔内部孵化平台，促进企业创新能力提升。
凯洛格企业大学研究与实践案例——零基础搭建培训体系全流程课件PPT
事务专家
5
4
3
2
1
中国水平线 国际水平线
5 员员工工绩发效展顾顾问问
4
3
2
1
1
2
1
业业务务发合展作伙伴
3
4
5
伙伴
2 3
4
5 变革推动者
Document number 3
企业大学与传统培训中心的角色定位与能力要求差别
传统培训中心
企业大学
角色定位
典型特征
核心能力 要求
培训事务专家
提升个人能力 以培训课程为中心 专注于已有的或通用知识传播 培训功能孤立，与绩效、职业晋升 等关联不大
核心选修课： 产品知识/3S/
综合素质
E-learning BTM
核心选修课： 产品知识/3S/
综合素质
商道
讲师发展 培训班
营销之星 种子班
入门 营销
** 助理
营销 总监
基础 管理 营销 经理
Document number 17
3.功能规划-讲师体系
示例：凯洛格为某电信企业大学规划的内部讲师选拔标准
教学区
约2633平米
包括20人研讨室3间，50人授课室7间，100人授 课室4间，200人大教室2间，600人大会议厅1间
湖北 校区
约73亩
住宿区
约3300平米 包括约250间左右的住宿标间
体育/活动区
约3000平米
包括篮球场1个，网球场1个，羽球场1个，泳池1 个
公共/绿地
约39000平米 绿地率约为80%
负责人：贺晋峰 电话：010-8518-7888 ：139-1074-8597 电子邮件：
Document number 21
企业大学建设方案
3.培训评分不得低于 4.5分
五个项目
项目名称 项目简介
参训人员 形式 讲师
新兵训练营
产品100问
战略文化传承
金牌讲师团
可复制的领导力
从新鲜血液开始，传达 规范思想、行为。
针对销售对产品和技术 不完全了解，且暂无售
前。
搬砖的人，要有梦想， 不能只看到墙，要看到 教堂。真正了解企业和
培训课程体系
根据课程内容细分 贯穿员工发展全程 覆盖节点活动会议
培训课程体系-根据课程内容细分
企业文化类
• 兰科集团简介 • 兰科集团制度 • 战略文化宣导 • 九大理念 • 干法解读 • 如何读书 • ······
通用能力类
• 职业生涯规划 • 时间管理 • 心态管理 • 目标管理 • 沟通技巧 • 倾听技巧 • ······
内部背景
①企业的成功=战略能力*组织能力，组织能力的打造离不开源源不断 的学习。 ②企业集团2017年成立培训部隶属于人事行政部，2018年升级为组织 发展部，培训部并入组织发展部。因业务快速发展，精力及时间有限， 只做部分培训项目，未真正从战略角度思考整体学习力打造。
PART 02
文化理念
01：使命 03：价值观
专业技术类
• 销售技能技巧 • 销售产品培训 • 大客户管理 • 竞品分析管理 • 专业技术研讨 • 市场前景预测 • ······
管理技能类
• 角色转换 • 非人课程 • 非财课程 • 如何授权 • 如何分配任务 • 教练与辅导 • ······
培训课程体系-贯穿员工发展全程
新员工入职培训
新兵训练营
企业大学 建设方案
企业学院的建设方案(案例)
东宏学院的建设方案当今社会，企业与企业之间的竞争，归根到底，就是人才的竞争。
企业与企业之间的差距、核心竞争力的大小，取决于智力资本的提升速度,取决于组织的快速学习能力。
因此，诸多企业越来越重视人力资源的管理工作，将人才的引进与培养作为企业人力资源保障体系建设的首要任务。
深深地意识到员工发展与企业发展之间的重大关系，认为投资员工教育训练，就是投资企业的未来。
实践证明，但凡成功的企业，也无不是注重员工教育训练投入的企业，因为，他们知道只有员工发展了，综合素质提高了，才能有效提升企业的业绩，确保战略目标的达成，使企业得到有效、持续、快速、健康的发展。
目前众多专业教育机构的培养方向、实际技能与企业的实际发展需求匹配度不高，存在较大的落差。
为此，企业在发展过程中由原先的培训部门、培训中心，逐步过度到创办自已的大学来满足人力资源的战略需求。
根据本企业发展的实际需要量身定做培训教材，充分开发具有企业实战经验的人成立师资队伍，重在定向培育企业自身所需求的专业性、复合型人才，确保战略目标的达成。
从企业发展及员工培训机构形式的演变历程来看，企业创办大学已成为企业培养所需人力资源及企业最终战略目标完成的有力保障，成为企业高速发展、做大、做强的必备战略。
东宏学院是以公司文化、公司战略为核心，运用现代科技手段按照混合式培训模式设立的虚拟化的学习基地，它以构筑企业全员培训体系为基础，通过企业文化的导入和企业学习习惯的培育，形成企业知识管理、人才加工、市场竞争的智力平台，最终成为实现企业战略规划的有力武器。
这是企业培训的一种先进教育模式，是一种全员参与的培训氛围，是打造完备人才体系的有力手段和提升企业竞争力的有效工具，是企业打造优势人才体系的系统工具之一。
当前，东宏培训工作的重点是进行人才的快速有效培养，满足业务日益扩展对人才的需要。
这就需要一个人才快速复制的平台，一套人才复制的流程和标准，一批培养人才的优秀讲师，一个成熟的课程体系。
企业大学构建-课程大纲
《企业大学构建》课程大纲
一、企业大学发展的历程
1、企业大学发展的时间轴
2、企业大学出现的背景
3、企业大学的定义
4、企业大学发展的三个阶段
5、企业大学的作用
6、企业大学与传统高校、培训中心的区别
7、本土企业大学与美国企业大学的对照
二、企业大学的关键成功因素
三、企业大学的建设与运营
1、企业大学在企业生命周期的位置
2、企业大学的战略定位
3、企业大学创建模型图
四、美的学院实战经验分享
（一）、美的学院的定位和构建
1、美的学院使命及愿景
2、美的学院的Logo
3、美的学院的定位（目前）
4、美的学院运营模式转型（未来）
5、美的学院组织结构及特点
6、美的学院主要职能
7、美的学院影响力策略
（二）、美的学院的运营和实施
1、课程体系建设与课程开发
2、内部讲师队伍建设
3、培训运作体系建设（培训需求、培训计划、培训实施、培训评估）
五、领先的企业大学案例分享与讨论。
建立企业大学与传统高校共同发展机制 (大唐大学)
25
国家工程教育改革背景
国家中长期教育改革和发展规划纲要
（2010－2020年）
创新人才培养模式。适应国家和社会发展需要，遵循教育规律 和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探 索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现 的局面。
选 拔 结 束
内部 选拔
《内部讲师申请/推荐表》
专业 测评 工具
题库/ 笔试 评分表
试讲 评分表
《致讲师候选人的信函》 《内部讲师合作协议》 《未成为讲师候选人的信函》
14
大唐大学的实践之路
资格认证
>>认证培训
资格认证分为认证培训、认证考核两个阶段，是为了新入职讲师达到授课标准也要
求进行的认证形式标准。 其中，认证培训，主要以TTT的培训方式。 下面是认证培训的培训要求：
近期目标
经营型事业部
愿景
建设中国通信行业吸引人才、培养尖端人才的 基地，为大唐集团的战略发展做好人才与技术支撑。
大唐大学的实践之路
维度特征-组织协同
10
大唐大学的实践之路
通信人才的孵化器 战略变革的驱动器
大唐大学 功能定位
企业文化的传播地 品牌营销的助推器 产业链条的整合器 企业盈利的新模式 组织知识的沉淀池
评审
高级讲师
培训TTT
中级讲师 初级讲师
激励
晋升
讲师级别划分
淘汰退出
16
大唐大学的实践之路
讲师的激励
讲师的激励体系包括精神激励与物质激励两个方面，旨在鼓励工作成绩优异的讲师， 稳定讲师队伍，提升讲师素质。
讲师激励
华为企业大学在人才培养中发挥的作用案例
华为企业大学在人才培养中发挥的作用案例世人皆知的《华为基本法》第十三条中写道：机会、人才、技术和产品是公司成长的主要牵引力。
从这里可以看出，华为将人才视为公司发展的核心力量之一。
因此，华为每年都会投入巨资进行员工培训以培养人才。
成立于2005年的华为企业大学一直将自己视为“中国企业的黄埔军校”，它主要华为员工及客户提供众多培训课程，包括新员工文化培训、上岗培训和针对客户的培训等。
HR人力资源管理案例网就与朋友们聊聊华为企业大学的那些事。
【基本情况】华为企业大学坐落在深圳华为总部，总占地面积27.5万平方米，分为教学区和生活住宿区。
华为企业大学一直以舒适、一流的硬件配套设施为外界所称道。
教学区占地面积15.5万平方米，建筑面积超过9万平方米，绿化覆盖率超过85％，有培训教学主楼、高级培训中心、教职员楼等主要建筑物。
培训教学主楼是培训中心建筑群的主体，拥有各类多媒体教室、高级管理研讨室120间、通信实验室7 000平方米，满足培训的课堂教学、案例教学、上机操作、工程维护实习和网络教学等多种形式的需要，可同时容纳3600多名客户和员工同时进行培训。
【主要职责】按照任正非制定的方针，华为企业大学的培训定位是依托于华为技术雄厚的技术实力，引领培训业务的潮头浪尖，也是推动企业经营战略迈向成功的有效途径。
华为培训注重于培养新型技术人才和国际化管理人才，主要以客户和企业内部员工为培训对象。
华为企业大学培训有四项基本任务，一是成为公司的干部培养基地和公司全球化战略实施的助推器；二是致力于建设统一的企业文化、价值观和行为标准，形成核心向心力，保持华为公司的整体形象和竞争优势；三是提升员工素质与业务技能、促进员工职业化发展，吸引人才，发展人才，支持公司业务发展和人力资本增值；四是配合公司可持续发展战略，引入先进管理理念，促进企业变革和内部管理进步。
【培训方式】华为企业大学要为华为主航道业务培育和输送人才，特色是训战结合，最终目的是要作战胜利。
凯洛格企业大学研究与实践案例——零基础搭建培训体系全流程课件PPT
凯洛格企业大学标杆研究 基于课程体系的讲师需求测算
凯洛格e-Learning规划方法
Document number 14
高阶领导力
3.功能规划-课程体系
示例：凯洛格为国内某企业大学规划的领导力学习地图
创建企业自己的大学，打造战略性人才培养功能
- 凯洛格企业大学研究与实践案例
（北京）咨询有限公司
2012年
构建战略性的企业大学功能 强有力支撑公司的快速业务发展与人才发展需要
传统的培训中心
CEO所期望的企业学习 （企业大学）
辅助性
•培训用于提升员工个人知识与能力
不可衡量
•培训效果对于业绩的影响无法衡量
•企业大学 •提升企业组织能力
•企业即大学 •转型企业组织能力
效用评估 •评估学员满意度
•评估学员能力提升
•评估绩效达成
•评估组织收益
代表企业 国内大多数企业
Document number 9
1.战略定位
通过“企业大学卓越运营评估框架”工具 全面评估企业现有人才培养体系，规划企业大学发展路径
凯洛格企业大学卓越运营评估框架
企业大学职 能2
代表 企业
Document number 13
3.功能规划
课程体系 /学习地图
企业大学的功能规划主要包括
主要规划内容
规划方法与依据
领导力学习地图绘制 专业力学习地图绘制
领导力管道理论 学习地图绘制方法
讲师体系 运营体系
师资队伍组规划 师资队伍需求测算 师资队伍建设规划 （讲师发展计划）
最佳实践对标库
Document number 10
1.战略定位
企业大学案例分享
向业务负责人 陈述建议方案
及获得反馈
个人行动计划 执行情况后续
收领导力有效 及准备个人行
性调查问卷 动日程表
小组内分享个 人行动日程表
15
GE企业大学——后MBA领导力培训项目
成熟商业领导力项目 ECLP
宗旨
为GE员工的成长与发展提供培训，向GE 各业务部门传播最佳实践、公司举措以 及学习的经验，传播公司的文化与价值 观。
8
GE企业大学——运作模式
GE 克劳顿
村
课程设置 分为三类，主要 理念“讲究实战”
讲师选拔 由学生评估
独立Tex于t in其he他re 任 何部门，直接 隶属于总裁。
培训方式 混合式培训
• 1981年
伟尔奇开始实 施重大组织变革
• 1986年
形成核心领导 力开发序列项目
开始引入行动 学习法，研究GE 真实的业务问题， 学员进入真实生 活实验室
克劳顿村形成 三个新的发展目 标：
帮助公司全球化 更加成熟
帮助开发技术和 业务技能 （Know-how）
帮助开发领导力
21世纪 未来导向阶段
• 2001年
•培训扩展到整个价值链 •培训资源集中管理 •实现企业战略目标的工具 •组织变革的推动力量 •熔炼企业文化的熔炉 •企业知识管理的凭条 •基于战略能力构建课程体系 •培训与开发基于人才战略与规划 •培训与职业发展通道直接相关 •培训项目基于能力模型 •培训与企业绩效直接相关 •培训与HR其他模块无缝连接
专业知识类 员工职业发展类 推广公司举措类
企业内部讲师占50% 大学教授占35% 咨询人员占15%
C同Eli-cl时ekat提ronai供ndgd课两T堂i种tle及方 C式lic。k to add Title
企业大学
二、企业大学的介绍
1.企业大学的定义
企业大学又称公司大学,是指由企业 出资，以企业高级管理人员、一流的 商学院教授及专业培训师为师资，通过 实战模拟、案例研讨、互动教学等实效 性教育手段，以培养企业内部中、高级 管理人才和企业供销合作者为目的，满 足人们终身学习需要的一种新型教育、 培训体系。
二、企业大学的介绍
北京：人民邮电出版社，2005
四、企业大学的课程设计和培训方式
2.企业大学的培训方式 根据2009年的调查，各企业大学的主要的培训方式如下：
四、企业大学的课程设计和培训方式
2.企业大学的培训方式 （1）课堂教学 课堂教学法在电子教学法日益普及的今天，仍旧受到企业的欢迎， 原因在于学习者从不同的行业、机构、背景而来，学习者可以相互分 享经验和意见，他们可以吸收更多的信息，还有多元化的知识和经验 同时还可以扩大员工的社交圈。
二、企业大学的介绍
• 海尔作为一个世界级的名牌企业，每年招 录上千名大学生，但是离职率一直很低， 那么海尔大学是如何来培训新员工的？ 首先海尔会努力让新进公司的员工把心态 端平，对于新员工顾及的待遇和条件等问 题，海尔会给予肯定的满足，让新人把心 放下，做到心里有底。 另外海尔还鼓励 新员工说出自己的想法—不管是否合理。 当一个员工真正认同并融入到企业当中后 ，就该引导员工树立职业心，让他们知道 怎样去创造和实现自身的价值。海尔大学 对新员工的培训除了开始的导入培训，还 有拆机实习、部门实习、市场实习等等一 系列的培训，海尔花费近一年的时间来全 面培训新员工，目的就是让员工真正成为 海尔躯体上的一个健康的细胞，与海尔同 呼吸、共命运。
从企业大学新的变化趋势看，企业大学已经变成了企业用来整合 战略资源的工具，这些战略性资源包括人力资源、文化、品牌、公共 关系、客户等。
《建立一所有用的大学-企业大学筹建、创新与运营实践》
建立一所有用的企业大学企业大学筹建、创新与运营实践课程背景：在社会飞速发展的现阶段，各大中型企业在竞争持续加剧、人才竞争巨大、企业核心价值观无法统一、商业模式不断创新的挑战下越来越注重人才发展培养、组织诊断研究、商业模式创新、增强背书提升雇主品牌。
但仅仅是依靠HR部门做应知应会、能力提升的培训已经不能满足企业战略发展的需求，为此，众企业纷纷开始计划成立企业大学或商学院，但苦于此方面人才与解决方案缺乏，企业大学/商学院的筹开与运营遇到了难题或瓶颈，而企业大学的筹开与运营不是一蹴而就，而是需要扎实的基础与长期运营的策略。
课程目标：帮助大中小等各类企业打造适合自己的企业大学或商学院，实战的经验与课程内容将使企业少走弯路。
同时能让企业带头人理解企业大学的作用与资源储备，也是辅助企业大学的校长、培训中心的负责人清晰如何筹开或长期运营企业大学，也清楚企业大学与培训中心的区别，最终将本企业的企业大学或商学院打造成有用。
课程时间：2天，6小时/天课程对象：企业负责人、企业大学/商学院院长、培训负责人、HR负责人、培训管理者等授课方式：讲师讲授+案例分析+小组讨论课程大纲第一讲：企业大学的定位与基本任务一、企业大学的现状1. 目前中国企业大学的数量、分布与质量二、企业大学的成立时机案例分析：某大型建设类企业成立企业大学的背景案例分析：某著名互联网企业成立领导力学院的背景三、企业大学与培训中心的根本区别小组讨论：你认为企业大学与培训中心的区别在哪里案例分析：某集团化企业是怎么做企业大学的升级的四、企业大学的定位小组讨论：每个人心目中企业大学应该怎么做定位案例分析：某企业对企业大学的定位是怎么考虑的1. 企业大学的校训怎么确定五、企业大学的四大功能与基本任务小组讨论：你理解的企业大学的功能应该具备什么案例分析：集团化地产企业的企业大学学院/党校/组织部的功能案例分析：大型制造企业的企业大学定位六、企业大学成立的形式1. 虚拟企业大学成立的思路与方法案例分析：知名网络软件企业的虚拟学院的成立2. 实体企业大学成立的战略思路1）实体（未注册）型企业大学案例分析：某大型企业实体企业大学成立的思路2）实体（注册）型企业大学案例分析：某跨国企业的内部商学院机制的企业大学小组讨论：各组小组讨论不同类型的企业大学的出现原因与关系第二讲：企业大学的结构设计一、企业大学的组织结构小组讨论：通过对企业大学功能的理解，分组写出企业大学的组织结构案例分析：某集团化公司企业大学的组织结构设计小组讨论：企业大学的组织结构为什么出现了不同案例分析：某中型O2O企业怎么做的企业大学组织结构1. 企业大学的组织结构设计的内在逻辑与实战方案二、企业大学的业务结构之专业研究组划分1. 成立专业研究组的作用与原理案例分析：知名三家企业大学的专业研究组的分布与工作效果案例分析：专业研究组与教学分院/部的关系三、企业大学的业务结构之怎么做到紧贴业务1. 企业大学与企业业务部门/事业部/分公司是怎么对接的2. 企业大学与各业务部门是怎么合作开展工作的案例分析：某企业企业大学是怎么与业务合作并充分得到认可的3. 企业大学与业务部门的双向考核案例分析：某企业大学与业务部门双向考核的方法与效果案例分析：某企业未实行双向考核带来了什么效果四、企业大学的人员结构1. 三种规模的企业大学人员结构设计逻辑小组讨论：你认为企业大学应该怎么配备人员案例分析：某制造业企业大学人员结构设计案例分析：某快消企业商学院的人员结构设计原理2. 企业大学人员的选用育留案例分析：某中型企业大学人员结构设计案例分析：如何甄选/招聘优秀的企业大学人才五、企业大学的管理制度与企业的培训制度制定技巧与实践案例分析：某企业的培训制度实案分享第三讲：企业大学教学设计与运营策划一、企业大学的工作体系与教学模型1. 源：企业大学所有业务的源头小组讨论：你心目企业大学业务的源头是什么案例分析：某企业大学是怎么设计业务来源的2. 点：企业大学的基础教学素材与案例收集学习应用案例分析：某知名企业大学的一个工作亮点分享小组讨论：根据对案例模板的理解，每人做一份简单的案例并做分享3. 线：企业大学的教学策划与实施最佳实践案例分析：两家知名地产企业的教学策划与实施案例分析：全球化制造企业大学的教学策划与实施案例分析：一家O2O企业对培训的重视度及策划与实施亮点小组讨论：企业大学的策划项都有哪些，怎么理解的4. 面：教学与研究成果是怎么落地执行并推广案例分析：什么是永不下课。
企业大学筹建解决方案
企业大学筹建解决方案前言“每投入1美元的培训费,就会产生30美元的产值"——美国摩托罗拉公司格言有了这个投入与产出比，就产生了每年教育经费约在1。
2 亿美元以上,总部设在美国伊利诺伊州，全球计有14个分校的摩托罗拉大学。
企业大学成了企业竞争力的“催化剂”，著名企业均建有企业大学，惠普商学院、爱立信中国学院、西门子管理学院等等。
目前，美国有1600 余家企业大学（世界财富500 强中的约40% 办有企业大学），西欧和拉美的企业也竞相效尤。
在中国，企业对公司大学的热情也逐步显现.首先是摩托罗拉在国内建立了摩托罗拉大学；2002 年4 月25 日，国内著名软件开发商—- 金蝶国际集团,成立了“金蝶大学" ;保诚大学、联想学院、春兰大学、海尔大学、四川新希望大学、伊利集团商学院……国内知名企业的企业大学也如雨后春笋、不断涌现。
国内外著名企业何以如此热衷于创办企业大学，其目的何在?什么是企业大学？由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。
--财智-企业大学研究中心定义为什么国内外著名企业都热衷于创办企业大学？首先，让我们先来看下列问题1、促成公司成功的最大因素是什么？2、在公司快速成长的过程，管理层遇到最大的挑战是什么？3、在保持公司持续增长过程中的最大障碍是什么？从以上三个问题的答案中,我们不难发现，人才在企业发展中的重要性，优秀的团队离不开优秀的人才，在企业的发展过程中，为留住优秀的人才，不断地提高他们的自身综合能力,并使他们的目标与企业的目标始终保持一致，因此，在企业相关领域建立有效的培训机构和教育机制，并形成行之有效的操作流程，已经被世界许多成长型企业所认识，而创建企业大学正是解决和改善这一问题的最终表现。
中小型企业与高职院校合办企业大学的可行性探析
摘要:通过对中小型企业现状、国内外企业大学发展动因的考察，从中小型企业与高职院校各自合作收益的维度分析了两者合作建立企业大学的可行性，并发现高职院校和中小型企业均能从合办企业大学中获得新的发展动力和机会。
关键词:中小型企业高职院校企业大学可行性1研究背景在中国经济的发展过程中，中小企业发挥了重要的作用。
伴随着全球经济的一体化进程，中小型企业的生存也越来越难，需要不断提升中小型企业的核心竞争力，但提升企业核心竞争力必须有大量的人才保障，才能保证企业的创新能力和核心竞争力。
为此，中小型企业人才培养问题成为诸多企业较大的发展瓶颈。
在此特定竞争环境下，企业大学孕育而生，国内外大型的跨国公司大都已有了自己的企业大学，同时也为自身企业及上下游产业链上的企业都提供了很好的人才资源保障体系，企业大学为这些大型企业的发展起到了至关重要的作用。
对中小型企业而言，也同样面临着迫切的学习和发展需求，企业也迫切需要高素质的员工队伍来支持企业的发展。
为此，如何有效的建立一个企业大学来帮助中小型企业开展人才培养，成为一个值得探讨的问题。
1.1中小型企业现状的相关分析中国的中小企业数量不仅庞大，而且对于减轻和促进就业压力，推动国民经济的发展，维护社会稳定，改善以及提高人民生活水平等方面都具有非凡意义和重大作用。
为此，政府近几年经济发展规划中的一个重要目标是大力鼓励和促进中小企业的发展。
根据统计，目前我国中小企业数量占我国企业总数的99%，但是由于中小企业在发展过程中面临着诸多问题，影响和制约了我国中小企业的发展壮大以及可持续发展。
大部分中小企业的寿命很短，成功做大做强的更是寥寥无几，主要问题表现在以下几个方面：①公司战略不清晰，中小型企业多数把生存和盈利放在第一位，对公司的可持续发展没有明确的定位和中长期目标。
②公司人力资源不能保障，个人发展空间比较有限，员工流动性比较大。
③员工继续教育得不到有力的培养体系保障，其技术及职业素养得不到持续性提高，导致企业的生产效率较低。