世界遗产与世界遗产法教学大纲
《中国的世界遗产》教案
《中国的世界遗产》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国的世界遗产的基本情况，提高学生对文化遗产的保护意识。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，激发学生对中国的世界遗产的兴趣，培养学生自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪感，提高学生对文化遗产的保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中国的世界遗产的基本情况。
2. 教学难点：如何引导学生理解并关注文化遗产的保护。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造情境，激发学生对中国的世界遗产的兴趣。
2. 问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究中国的世界遗产的相关知识。
3. 小组合作学习：分组讨论，提高学生合作能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关的图片、视频等资料。
2. 学生准备：预习相关知识，了解自己感兴趣的世界遗产。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示图片：长城、故宫等世界遗产图片。
1.2 引导学生关注并说出自己了解的世界遗产。
2. 学习中国的世界遗产2.1 简介中国的世界遗产的基本情况。
2.2 展示相关视频，使学生更直观地了解世界遗产。
3. 深入了解世界遗产3.1 学生分组讨论，了解每个小组感兴趣的世界遗产。
3.2 各小组汇报讨论成果，分享对世界遗产的理解。
4. 思考与讨论4.1 设置问题：如何保护我们的世界遗产？4.2 学生分组讨论，提出保护世界遗产的措施。
5. 总结与反思5.1 教师总结本节课的主要内容。
5.2 学生分享学习收获，提出自己的看法。
6. 课后作业6.1 学生绘制自己感兴趣的世界遗产的手抄报。
六、教学延伸活动1. 组织一次“我心中的世界遗产”主题班会，让学生分享自己了解的世界遗产知识，提高学生对世界遗产的认识和保护意识。
2. 开展“世界遗产摄影比赛”，鼓励学生用镜头记录世界遗产的美丽瞬间，培养学生的观察力和摄影技能。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
世界自然与文化遗产教学大纲
《世界自然与文化遗产》教学大纲课程编号：课程总学时：24周学时数：学分：1.5课程类型（必修/选修）：政治理论必修课开课（系）院：执笔人：审核人：一、教学目的与要求1、教学目的：《世界自然与文化遗产》是系统研究世界遗产相关问题的一门学科。
通过该课程的学习，学生可以对世界遗产的由来、类别、申报、管理、保护等与世界遗产关联的问题进行了深入了解和掌握，对当今社会关注的一些热点，如遗产保护、遗产申报、濒危遗产、生物多样化等，都能有所了解。
2、教学要求：（1）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对世界遗产概论有一个总体的认识；（2）掌握课程中涉及的基本概念与基本理论，掌握世界遗产的由来、类别、申报、管理、保护及旅游等相关问题；（3）熟悉遗产保护、遗产申报、濒危遗产、生物多样化等；二、教学内容及学时安排第一章世界遗产概论[教学目的与要求]理解世界遗产的概念与标志，熟悉世界遗产的分类，掌握世界遗产申报程序。
[重点与难点] 世界遗产的概念、《世界遗产公约》的内容[教学时数]2学时[教学方法与手段] 理论讲授法、案例分析法[主要内容]第一节世界遗产概念与标志第二节世界遗产分类第三节世界遗产申报程序第四节今后世界遗产的课题[参考书目][1] 世界文化与自然遗产.北方妇女儿童出版社,2002[2]世界文化遗产图典.上海文化出版社,2002。
[课堂训练、作业思考题]1、如何理解世界遗产的概念？2、《世界遗产公约》的内容有哪些？3、如何申报世界遗产？第二章中国的世界文化遗产（一）[教学目的与要求] 掌握中国主要的世界文化遗产。
[重点与难点]中国主要的世界文化遗产[教学时数] 4学时[教学方法与手段] 讲述法、课堂讨论法[主要内容]第一节皇宫第二节建筑群第三节考古遗址第四节洞窟石刻[参考书目][1]世界遗产概论.中国旅游出版社,2003[2]世界文化遗产图典.上海文化出版社,2002[课堂训练、作业思考题]1、什么是世界文化遗产？2、中国有哪些世界文化遗产？第三章中国的世界文化遗产（二）[教学目的与要求] 掌握中国主要的世界文化遗产。
文化遗产教案
文化遗产教案一、教案概述本教案旨在通过深入了解文化遗产的概念、重要性及保护方法，引发学生对文化遗产的关注和热爱，并培养学生的文化传承意识和保护责任感。
二、教学目标1. 知识目标- 了解文化遗产的定义、分类及其价值；- 了解世界文化遗产和中国文化遗产的代表性项目；- 掌握文化遗产保护的基本方法和技巧。
2. 能力目标- 发展学生观察、分析和判断问题的能力；- 培养学生的合作与交流能力；- 培养学生的创新思维和动手实践能力。
3. 情感目标- 关注和热爱文化遗产；- 培养学生的文化传承意识和保护责任感。
三、教学重点1. 文化遗产的定义、分类及其价值；2. 世界文化遗产和中国文化遗产的代表性项目。
四、教学内容1. 课堂活动一：文化遗产知识普及- 分组讨论：什么是文化遗产？文化遗产的分类有哪些？- 团队竞赛：根据提供的文化遗产图片，猜测它们属于哪个分类，并解释你们的理由。
2. 课堂活动二：世界文化遗产项目介绍- 小组合作：选择一个世界文化遗产项目，进行深入研究，并准备相关介绍报告。
- 学生报告：每个小组派一名代表进行介绍报告，其他同学可以提问和讨论。
3. 课堂活动三：中国文化遗产项目展示- 制作展板：学生自行选择一个中国文化遗产项目，以展板形式进行展示。
- 展示与评价：学生互相欣赏和评价各自的展板作品，老师进行点评和组织交流。
4. 课堂活动四：文化遗产保护实践- 参观活动：学生带领小组成员参观学校周边或社区内的文化遗产，并记录观察到的问题和建议。
- 组织讨论：学生回到课堂后，结合观察和记录，进行讨论，提出保护文化遗产的具体方法和建议。
五、教学方法1. 合作学习：通过小组活动和合作讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。
2. 实践体验：通过参观观察和展示制作，让学生亲身体验文化遗产保护的实际过程。
3. 启发式教学：通过提问和引导让学生主动思考和发现问题，培养学生的观察、分析和判断能力。
六、教学评估1. 学生小组展示和报告评价；2. 学生观察记录和讨论参与情况；3. 学生参观活动和讨论中的表现。
世界文化遗产保护的法律框架
世界文化遗产保护的法律框架第一章：概述世界文化遗产是联合国教科文组织确定并保护的世界上杰出的文化和自然遗产。
这些文化遗产对人类的历史和文化有着重要的意义，并需要我们保护。
本文旨在讨论世界文化遗产保护的法律框架。
首先，我们将介绍有关国际法和国家法律的背景。
接着，我们将讨论与保护世界文化遗产相关的法律框架。
最后，我们将讨论一些有关保护世界文化遗产的挑战和未来的展望。
第二章：背景国际法联合国教科文组织于1972年制定了《世界文化和自然遗产公约》，旨在保护全球文化和自然的重要遗产。
该公约是国际法律的一部分，并已被189个国家签署和批准。
公约要求签署国在其领土内设立世界遗产保护区，并承担保护、维护和修复的责任。
签署国还需要报告保护活动的进展，以及在保护期间发生的任何情况。
国家法律保护世界遗产的责任不仅仅在于签署国，也是每个国家的责任。
国家法律需要制定和实施有关世界遗产的法规和规定，并确保它们得到遵守。
此外，一些国家还将世界文化遗产列入国内保护的合法性文件中，以提高对这些遗产的保护和重视。
第三章：法律框架联合国教科文组织公约《世界文化和自然遗产公约》是保护世界文化遗产的主要法律框架。
该公约要求签署国保护和维护自然和文化遗产，防止自然和人为因素导致的破坏。
其中，最主要的要求包括设立保护区和协调保护行动以及在保护遗产的过程中寻找共同点和参与方式。
《世界文化和自然遗产公约》还要求签署国采取积极措施，防止有条件地分割保护区，加强多样性保护，并提高公众参与。
国家法律国家也需要采取法律措施来保护这些遗产。
这些法律包括国家法规、规定、行政命令、部门和地方政府的文件以及政府出版物。
另外，国际协调也有助于保护世界文化遗产。
例如，联合国教科文组织和世界遗产中心协调全球各地区的保护行动，并为保护活动提供支持。
第四章：保护的挑战和未来展望在保护世界文化遗产的过程中，仍然存在一些挑战。
这些挑战包括：自然灾害：自然灾害可能对遗产产生破坏性影响；人类活动：除了自然灾害，破坏包括非法矿业、城市建设和旅游业也经常打击文化遗产；工作力量和资金：许多国家拥有在技能、资金和资源上的限制，这可能影响保护、修复和维护世界文化遗产的能力。
《中国的世界文化遗产》教学设计
《中国的世界文化遗产》教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点。
2、过程与方法：通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
3．情感态度价值观目标：激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。
二、教学重点、难点：1、了解中国的世界文化遗产的特点。
2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。
三、解决重难点的方法：通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
四、教具学具：教科书、相关的教学用具。
五、教法与学法指导：直观教学法。
六、教学过程：（一）导入新课。
我国有很多名胜古迹，你去哪儿旅游过？用一句话说说感受。
（生答）在我们祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是全世界的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。
（板题目）中国的世界文化遗产（设计意图：从学生的生活实际出发，自然引出本课课题，尊重了学生的生活体验。
）（二）初步了解，激发情感。
1、了解知识，初步感悟。
出示题目：我来考考你！1、什么是世界文化遗产？2、世界文化遗产包括＿＿、＿＿＿、＿＿三种类型。
3、我国至今共有多少个世界文化遗产？4、我国拥有世界文化遗产的数量居世界第＿位？仅次于＿＿＿＿＿。
5、比一比，看谁记住的世界文化遗产的名字多。
（先同位交流再汇报）教师随解答调控课堂，完成知识目标。
（设计意图：通过问答这种方式，检查学生对世界文化遗产知识的了解，寓教于乐，也体现了尊重、分享学生收获的理念。
）2、直观感悟，了解特点。
(出示中国世界文化遗产分布图，黑板上也板书地图)师：同学们，你们看这是一张什么图?分组根据手中纸条中写着的文化遗产的名字，找找地图中的位置，并贴在对应的位置上。
师：通过看图和刚才同学们的发言，你们有什么发现吗?(学生回答，顺势板书：数量多，分布广。
)（设计意图：《品德与社会》课体现活动性，让学生从活动中认知、感悟、提升，并培养探究意识和动手操作能力。
《保护世界遗产》教案
《保护世界遗产》教案【学习领域】欣赏·综述【课时建议】2课时【教学目标】知识与技能：了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布。
过程与方法：了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流。
情感态度价值观：通过本节课的欣赏活动，引发学生对世界遗产的关注，激发同学们的爱国热情，增强学生对人类共有的世界遗产的珍视和强烈的保护意识。
【教学重点】了解世界文化遗产的概念及类型。
【教学难点】如何界定世界遗产的类型，如何实习生自觉地参加保护世界遗产的活动。
【教学准备】教具：多媒体课件，影像资料等。
学具：课本，自己收集的中国的世界文化遗产图片。
【教学过程】一、新课导入出示图片：故宫、布达拉宫、秦始皇陵及兵马俑、敦煌莫高窟。
(导入新课。
)导入课题：《保护世界遗产》。
二、新课讲授（一）教师讲授世界遗产相关知识及分享莫高窟藏经洞的故事。
1．世界遗产概念及类型展示不同类型。
（播放视频《中国世界文化遗产》。
）世界遗产是个专门概念，是联合国教科文组织和世界遗产委员会根据发现，并经过严格的申报和批准程序确定的。
世界遗产主要包括文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产、文化景观遗产等四大类，它们是人类的伟大创造，或者是大自然的奇迹，或者是人类与大自然的共同创造。
（1）世界文化遗产是世界遗产中数量最多的一类。
按照《保护世界文化和自然遗产公约》的规定，文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看具有突出的普世价值的文物、建筑群和遗址。
（出示苏州园林、秦兵马俑图片。
）（2）世界自然遗产主要包括三个方面：独特的自然面貌，珍稀和濒危动植物品种的生态环境，具有科学、美学价值的天然名胜区。
（出示九寨沟、武陵源国家名胜区图片。
）（3）世界文化与自然双重遗产并不是文化遗产和自然遗产的简单叠加，而是意味着人类改造自然、运用自然到与自然和谐相处的观念的巨大变化。
（出示泰山、马丘比丘图片。
）（4）世界文化景观遗产分三种：由人类有意设计和建筑的景观；有机进化的景观和关联性文化景观。
五年级下语文教案第七单元 《中国的世界文化遗产》 教案 人教统编版
五年级下语文教案第七单元《中国的世界文化遗产》教案人教统编版一. 教材分析《中国的世界文化遗产》是人教统编版五年级下册语文教材第七单元的一篇课文。
本课主要介绍了中国的世界文化遗产，如故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等，通过学习课文，让学生了解这些文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值，增强学生对中华民族优秀传统文化的认识和自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，通过对课文的学习，学生可以了解到中国的世界文化遗产的相关知识。
但学生在学习过程中可能对一些专业术语和历史背景理解起来较为困难，因此，在教学过程中需要教师耐心讲解，引导学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中所描述的中国世界文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探究的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对中华民族优秀传统文化的兴趣和自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中所描述的中国世界文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值。
2.教学难点：学生对一些专业术语和历史背景的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动的学习情境，让学生更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文原文2.与课文内容相关的图片、视频等资料3.教学PPT七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注中国的世界文化遗产，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生通过自己的声音感受课文的韵律和情感。
在学生朗读过程中，教师注意纠正发音和朗读节奏。
操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
世界遗产日主题班会教案
世界遗产日主题班会教案引言：大家好，今天是九月十八日，也是世界遗产日。
为了纪念这一特殊的日子，我们特别安排了一堂关于世界遗产的班会活动。
在这次班会中，我们将一起了解世界遗产的定义、重要性以及保护世界遗产的责任。
通过这次班会，我们希望大家能够更深入地了解和珍惜我们的世界遗产。
一、了解世界遗产1. 什么是世界遗产？世界遗产是指在人类历史发展过程中的国际、地域或全球范围内，因其独特性、代表性或普遍性，被联合国教科文组织认定具有世界文化或自然遗产价值的地点、建筑物、遗址等。
2. 世界遗产的分类根据联合国教科文组织的定义，世界遗产分为文化遗产和自然遗产两大类。
文化遗产包括历史遗址、古建筑群、文化景观等，而自然遗产则指自然保护区、生物圈保护区、地质遗迹等。
二、世界遗产的重要性1. 文化遗产的保护和传承世界上的每个国家都有自己独特的文化遗产，这些遗产记录着人类历史的发展和进步。
保护和传承文化遗产可以帮助我们更好地理解和珍惜自己的文化传统，同时也促进了不同文化间的交流与和谐。
2. 自然遗产的保护和可持续发展自然遗产包括了地球上最珍贵的自然景观和生物资源。
保护自然遗产意味着保护地球上的生态系统和生物多样性，这对于维持地球的生态平衡以及人类的可持续发展至关重要。
三、保护世界遗产的责任1. 政府的责任各国政府有责任制定相关法律和政策来保护世界遗产，并投入资金和人力资源来进行遗产保护和管理。
同时，政府也应该加强对公众的教育，提高人们对世界遗产保护的意识和认识。
2. 公众的责任作为公民，我们也有责任保护和维护世界遗产。
我们可以通过参观世界遗产地、了解相关知识、遵守不破坏遗产的规定等方式来履行自己的责任。
结语：世界遗产日是一个提醒我们珍惜世界遗产的重要日子。
每个人都应该为保护世界遗产尽一份力量，让这些独特而珍贵的遗产得以保存和传承下去。
希望通过今天的班会，我们增加了对世界遗产的了解，并能够成为世界遗产保护的积极参与者和推动者。
世界文化遗产概论大纲
《世界文化遗产概论》课程教学大纲一、说明（一）课程大体信［课程类别］专业限选课［学分］2学分［总学时］32学时，其中理论28学时，实践4学时［适用对象］旅行治理专业学生［先修课程与后续课程］先修课程：《旅行学概论》、《旅行资源》后续课程：《旅行文化》等（二）课程介绍本课程要紧介绍有关世界遗产的相关知识和最新进展，第一，论述了世界遗产的产生、进展和现状，第二，还介绍了世界遗产组织设立的状况，讨论了世界遗产的治理、爱惜和可持续进展。
最后，从世界文化遗产、世界自然遗产、文化与自然双重遗产和濒危遗产四个类别进行系统的介绍。
（三）教学目的与要求通过本门课程的学习，使学生了解和把握世界遗产的大体知识了解和把握世界遗产在现今社会生活中的作用。
通过教学，使学生把握所教学的相关知识，为建设社会主义新文化，为社会经济进展，为发扬光大优秀民族文化传统，在尔后社会经济生活中，强化自己的职业生涯和进展中国特色的经济文化储蓄必要的知识，为全面建设小康社会做出自己的奉献。
（四）要素教学方式、手腕教学方式：教学教学法、启发式教学法、引导式教学法、案例分析教学法、讨论式教学法。
教学教学法：关于世界遗产的相关理论，世界遗产的治理和爱惜部份采纳课堂教学为主。
引导教学法：关于具体章节对世界遗产的介绍采纳多媒体教学，通过图片和视频播放加深学生对世界遗产的了解。
讨论式教学：关于濒危遗产如何进行爱惜，针对爱惜方法展开班级讨论。
（五）学时分派二、^文第一章结论教学目的与要求把握世界遗产的概念、标志、世界遗产的组织设立和中国世界遗产的申报时刻、标准和属性；熟悉世界遗产的产生、进展和现状和世界遗产的申报；了解世界遗产委员会历次会议，世界遗产的评定。
教学重点难点把握世界遗产的概念、标志、世界遗产的组织设立和中国世界遗产的申报时刻、标准和属性教学内容第一节世界遗产概述一、世界遗产的产生、进展及现状二、世界遗产的意义第二节世界遗产的分类一、文化遗产二、自然遗产三、文化景观遗产四、口头与非物质遗产第三节世界遗产标志和委员会历次会议一、世界遗产的标志二、委员会历次会议第四节世界遗产的组织设立一、联合国教科文组织世界遗产委员会二、世界爱惜联盟三、国际古迹遗址理事会四、国际文物爱惜与修复研究中心第五节世界遗产的申报和评定一、世界遗产的申报二、世界遗产的评定第二章世界遗产的治理、爱惜和碉续进展教学目的与要求把握世界遗产的可持续进展；熟悉世界遗产的治理；了解世界遗产的爱惜。
世界遗产法
世界遗产法《世界遗产与世界遗产法》教学大纲刘红婴编写法学专业选修课程教学大纲684 目录前言 (689)第一章世界遗产与人类主体价值观 (690)第一节当今人类主体价值观的内容 (690)一、什么是人类主体价值观 (690)二、和平文化 (690)三、文化尊重 (690)四、持续发展 (690)第二节世界遗产：一宗全球性事务 (690)一、国际法框架 (690)二、主管机关及相关国际组织 (691)三、法定程序及全球性工作 (691)第三节世界遗产诠释主体价值观 (691)一、世界遗产的共性 (691)二、世界遗产的类型 (691)三、《世界遗产名录》和《非物质文化遗产代表作名录》 (691)四、世界遗产项及世界遗产标志 (691)复习与思考题 (692)拓展阅读书目 (692)第二章世界遗产的范畴 (693)第一节世界遗产的宏阔视野 (693)一、世界遗产不以古今论英雄 (693)二、世界遗产不以大小见短长 (693)三、世界遗产不以虚实比高下 (693)第二节一个崭新丰富的领域 (693)一、世界遗产研究 (693)二、世界遗产法 (693)三、世界遗产教育 (693)第三节世界遗产给出的哲学命题 (694)一、集中命题 (694)二、解读秩序 (694)三、生命观点 (694)四、自然法则 (694)复习与思考题 (694)拓展阅读书目 (694)第三章世界遗产与人类文明 (695)第一节文化遗产见证文明 (695)一、文化遗产的概念 (695)二、文化遗产的标准 (695)三、见证文明的主线 (695)第二节新时期的综合文明理念 (695) 世界遗产与世界遗产法一、文化景观遗产理念 (695)二、文化景观遗产范例 (696)三、文化景观遗产确认 (696)第三节现代遗产 (696)一、现代遗产涵义 (696)二、现代遗产范例 (696)三、现代遗产的意义 (696)复习与思考题 (696)拓展阅读书目 (696)第四章世界遗产与地球的历史 (697) 第一节地球的史书 (697)一、自然遗产的含义和标准 (697)二、地球的教科书 (697)三、自然遗产与科学理论 (697)第二节天然的造化 (697)一、自然遗产的审美标准 (697)二、自然遗产的形态 (697)三、自然遗产范例 (697)第三节大区域原生态的样貌 (698)一、“整体环境”条件 (698)二、范例 (698)三、保护区 (698)第四节国家公园精神 (698)一、国家公园体制的特点 (698)二、国家公园体制的优势 (698)三、加拿大模式 (698)复习与思考题 (698)拓展阅读书目 (699)第五章生物多样化与文化多样化 (700)第一节生物多样性及其意义 (700)一、生物多样性的原则 (700)二、生物多样性的构成 (700)三、生物多样性的法律规范 (700)第二节文化多样性及其意义 (700)一、文化特性与文化多样性 (700)二、文化如何多样 (700)三、文化多样性的法律规范 (701)第三节两个多样性的关系 (701)一、两个多样性的互生关系 (701)二、两个多样性互生理念的体现 (701)三、两个多样性对世界遗产政策的影响 (701) 复习与思考题 (701)拓展阅读书目 (701)685法学专业选修课程教学大纲第六章非物质文化遗产 (702)第一节确认非物质文化遗产 (702)一、非物质文化遗产名称演化 (702)二、非物质文化遗产的涵义 (702)三、非物质文化遗产评价标准 (702)第二节非物质文化遗产的表现形式 (702)一、文化空间 (702)二、与文化一同生长的艺术 (703)三、节庆和手工艺里的哲学 (703)第三节雅俗同在的非物质文化遗产 (703)一、非物质文化遗产的雅俗问题 (703)二、作为非物质文化遗产的昆曲 (703)三、作为非物质文化遗产的古琴艺术 (703) 复习与思考题 (703)拓展阅读书目 (703)第七章人权与和平文化 (704)第一节特殊的世界遗产 (704)一、文化遗产的第6条标准 (704)二、范例一：自由之路 (704)三、范例二：人权象征 (704)第二节世界遗产与战争 (704)一、世界遗产与战争的联系 (704)二、战争的罪证 (704)三、今天的战争 (705)第三节和平文化 (705)一、和平文化的法律文件 (705)二、具体的表达 (705)第四节跨国的共享项目 (705)一、跨国世界遗产的思路 (705)二、跨国世界遗产的特性 (705)三、跨国世界遗产范例 (706)复习与思考题 (706)拓展阅读书目 (706)第八章世界遗产的真实性和完整性 (707) 第一节世界遗产真实性的维度 (707)一、真实性的涵义 (707)二、真实性的应用范围 (707)三、真实性的问题的典型案例 (707)第二节世界遗产完整性的维度 (707)一、完整性的涵义 (707)二、完整性的层次 (708)三、完整性问题的典型案例 (708)第三节濒危世界遗产 (708)686世界遗产与世界遗产法一、《濒危世界遗产清单》的设定 (708)二、濒危世界遗产清单的产生 (708)三、《濒危世界遗产清单》的立场 (708) 复习与思考题 (708)拓展阅读书目 (709)第九章世界遗产的均衡性 (710)第一节均衡性的几个层面 (710)一、类型均衡 (710)二、地域均衡 (710)三、国家均衡 (710)四、文化均衡 (710)五、历史均衡 (710)第二节全球战略：相应的政策 (711)一、全球战略的出台 (711)二、全球战略的运行 (711)三、全球战略的实施情况 (711)第三节世界遗产大国 (711)一、世界遗产大国释义 (711)二、世界遗产大国综合指标 (711)三、世界遗产大国的责任 (712)复习与思考题 (712)拓展阅读书目 (712)第十章法律的框架 (713)第一节法律精神 (713)一、世界遗产保护的四个层次 (713)二、世界遗产体现新文明的理念 (713)三、法律设定的保护方法 (713)第二节世界遗产的根本大法 (713)一、两个公约 (713)二、两公约主要内容 (714)三、两公约珠联璧合 (714)第三节国际法的相关法律群 (714)一、法律群的文化政策导向 (714)二、法律群的基本状况 (714)三、法律群主题的全球性 (714)第四节国际法主体 (715)一、国际法主体的扩展 (715)二、作为法律主体的国家 (715)三、作为法律主体的族群 (715)第五节法理主张的理论与历史渊源 (715)一、各种主张 (715)二、公约的立场 (715)三、涉及的相关法律问题 (716)687法学专业选修课程教学大纲688 第六节国际法与国内法的贯穿 (716)一、国际法与国内法的连贯和互动 (716)二、国际法的约束力 (716)三、国际法对国内法的渗透 (716)第七节世界遗产国内立法要义 (716)一、世界遗产国内法的原则 (716)二、世界遗产国内法举要 (717)三、世界遗产国内法的国情因素和个体因素 (717)第八节中国模式的实现 (717)一、基本背景 (717)二、总体形势 (717)三、现有法律的价值评析 (717)四、中国世界遗产的法律构建 (717)复习与思考题 (717)拓展阅读书目 (718)世界遗产与世界遗产法前言世界遗产事务已经在全球开展了30余年，形成了系统完备的理念和法律体系。
八年级美术上册《保护世界文化和自然遗产》教案、教学设计
4.引导学生关注世界遗产的保护现状，培养他们的全球视野和人类命运共同体意识。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的美术学习，已经具备了一定的美术基础和审美能力。他们对绘画、摄影等艺术形式表现出浓厚的兴趣，并渴望通过创作表达自己的情感和观点。在此基础上，针对本章节《保护世界文化和自然遗产》的教学内容，学情分析如下：
-要求文章内容真实、情感真挚，字数在500字左右。
4.团队合作作业：
-将学生分成小组，每组以世界遗产为主题，制作一份手抄报或PPT，展示世界遗产的图片、简介、保护措施等。
-小组成员分工合作，共同完成手抄报或PPT的制作，提高团队合作能力和沟通能力。
5.实践活动作业：
-鼓励学生利用周末或假期时间，参与世界遗产的实地考察、志愿者等活动，亲身体验世界遗产的魅力，提高保护遗产的意识。
4.学生完成作品后，组织作品展示和评价，让同学们互相欣赏、学习和交流。
（五）总结归纳
在课程结束时，我将带领学生进行以下总结归纳：
1.回顾本节课所学的世界遗产知识，巩固学生对遗产的认识和理解。
2.总结学生在创作过程中的收获和感悟，提升他们的艺术表现能力。
3.强调保护世界遗产的重要性，激发学生的责任感和使命感。
-培养学生从多角度分析和解决问题的能力，提高他们对世界遗产保护的认知。
（二）教学设想
针对本章节的教学重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示世界各地的文化遗产和自然遗产图片、视频，让学生直观感受世界遗产的魅力。
-邀请专家或有关人士进行讲座，分享他们的经历和见解，提高学生对世界遗产的认识。
文化遗产保护与传承教案
文化遗产保护与传承教案文化遗产保护与传承是当今社会中一个重要的议题。
在全球范围内，越来越多的国家开始认识到文化遗产的重要性，并采取措施来保护和传承这些宝贵的遗产。
本教案将引导学生了解文化遗产的概念和意义，并探讨文化遗产保护与传承的方法和挑战。
一、概念和意义文化遗产是指具有历史、艺术、科学价值的物质和非物质的遗产。
它代表了一个国家或地区的独特文化身份和历史记忆。
文化遗产的保护和传承对于维护国家的文化多样性、促进社会发展和促进人类文明的进步具有重要意义。
二、文化遗产保护的方法1. 法律保护：国家可以通过立法来确立文化遗产的保护法规，限制损坏、盗窃或非法交易文化遗产的行为，并建立相关机构负责执行和监督这些法规的实施。
2. 技术保护：利用现代技术手段，如3D扫描、虚拟现实等技术，对文化遗产进行数字化保存，以减少对原件的磨损和破坏。
3. 物质保护：对文化遗产进行维修和保养，保持其原汁原味，使之能够长久保存下去。
4. 教育宣传：通过教育和宣传活动向公众普及文化遗产保护的知识，提高人们的保护意识和文化素养。
三、文化遗产传承的方法1. 传统技艺传承：通过培训、学徒制等方式将传统的手艺和技能传授给后人，确保它们能够得以延续下去。
2. 口述传承：通过口述的方式将历史、传统故事和知识传授给后人，保留文化的口头传统。
3. 学术研究与学术传承：通过对文化遗产的研究和学术传承，将知识传播给更多的人，促进学术领域的发展。
4. 社区参与：鼓励社区居民积极参与到文化遗产的保护与传承中，增强他们的责任感和参与感。
四、文化遗产保护与传承面临的挑战1. 人为破坏：一些不负责任的人对文化遗产进行损坏、破坏或非法交易，对文化遗产的保护工作构成威胁。
2. 自然灾害：自然灾害如地震、洪水等可能对文化遗产造成破坏，需要采取防范措施。
3. 资金和人力资源不足：文化遗产保护需要大量的资金和人力资源，但有些国家或地区缺乏这方面的支持。
4. 跨国文化传承和保护：在全球化的背景下，文化遗产的传承和保护涉及到多个国家和地区之间的合作和协调，存在着跨国的复杂性和挑战性。
《人类历史与文化遗产》教案设计
教学是一项有关技能和知识的交流过程，面对学生的不同特点和学科的不同性质，一份全面的教案设计必不可少。
本篇文章旨在探讨如何设计一份更好的教案，以便于教学者更好地将人类历史与文化遗产的知识传授给学习者。
I. 教学目标在准备教案设计前，我们需要明确教学目标。
本节将从目标层次和内容层次两个方面分别阐述人类历史与文化遗产的教学目标。
目标层次：教学目标应具体、明确，并与学生的实际情况相关，这也是教学过程中最重要的一部分。
在教人类历史与文化遗产时，我们有以下教学目标：1.让学生能够了解人类历史与文化遗产的基本概念，并向其介绍相关的知识和文化背景。
2.帮助学生认识到人类历史与文化遗产的重要性，以及应如何保护和维护它们。
3.分析人类历史与文化遗产的影响，以便帮助学生更好地理解事物与文化之间的关系。
内容层次：教学目标应与课程内容密切相关，并包含以下内容：1.人类历史与文化遗产的基础知识，包括历史事件、文化遗产和文化传统等。
2.人类历史与文化遗产的意义，包括它们对社会和文化的重要性以及它们对于人类的影响。
3.保护和维护人类历史与文化遗产的意义和方法，包括全球和本地的个案研究，以及与组织、政府和文化背景有关的实践方法。
II. 教学方法在教学过程中，教学者的教学方法往往决定了学生的学习表现。
在教人类历史与文化遗产时，教学者可以采用以下方法：1.基于探究的教学法：这种探究型教学方法在让学生自主探究，通过问题发现、思考，达到知识的理解和掌握。
2.数据库模块的教学法：这种数据库型教学方法，在帮助学生建立知识架构的同时，也让学生更好地理解文化历史知识和实践经验。
3.互动式教学法：学生应该在互动交流中逐步发现和理解文化知识。
III. 教学活动教学活动是实现教学目标和教学方法的重要手段。
在教授人类历史与文化遗产时，我们可以采用以下教学方法：1.观察和分析知名文化遗产，例如博物馆、纪念碑、庙宇和其他文化物品。
2.组织亲身实践的文化活动和讨论，以让学生更好地了解和体验文化遗产。
小学道德与法治六年级下册第三单元《闻名世界的文化遗产》教学设计
1.古埃及人民创造了伟大的金字塔，而古巴比伦国王则给我们留下著名的《汉谟拉比法典》，它是迄今发现的第一部较为完整的成文法典，反应了古巴比伦在法律方面取得的成就。
2.引导孩子看《汉谟拉比法典》。
3.引导学生感受法典的了不起。
（三）世界文化遗产展示会
1.师：像“金字塔”“《汉谟拉比法典》”这样的文化遗产还有很多，现在让我们讲讲自己搜集的“文化遗产”故事吧。
学生活动
1.走近殷墟，感受殷墟魅力。
2.观看殷墟宣传片，初步感受殷墟。
3.4读“殷墟”阅读角，了解殷墟有关知识。
5.知道殷墟的位置、历史、价值等基本知识。
6.一起交流搜集到的相关资料。
A．甲骨文
B.殷墟宫殿、宗庙遗址
C．青铜器、玉器
D．妇好的古诗
7.听老师小结，感受殷墟以其重要的历史、文化、科学和艺术价值，成为人类文明进程中的一座重要的里程碑。
学情分析
学生通过前面内容的学习，以及课外知识的积累，对“世界文化遗产”有一定知识储备；孩子们有强烈的求知欲望，思维活跃，乐于分享；大部分孩子已经初步具备了搜集整理资料的能力。课前布置资料的搜集、课堂上孩子的交流探究，使得学习内容得到扩展深入，珍惜保护文化遗产的意识得到增强。
目标确定
1.了解闻名世界的中国文化遗产，感受中华文化遗产的魅力，激发学生了解中华文化遗产的兴趣。
教师活动
学生活动
环节一：导入新课，理解“世界文化遗产”概念
1.同学们喜欢旅游吗？今天我们跟随大屏幕，一起去一些地方逛逛。
2.你们认识这些吗？
3.对，这些都是闻名世界的文化遗产，你了解这些文化遗产吗？今天就让我们一起走近这些《闻名世界的文化遗产》，感受它们的魅力。（板书课题）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《世界遗产与世界遗产法》教学大纲刘红婴编写法学专业选修课程教学大纲716 目录前言 (721)第一章世界遗产与人类主体价值观 (722)第一节当今人类主体价值观的内容 (722)一、什么是人类主体价值观 (722)二、和平文化 (722)三、文化尊重 (722)四、持续发展 (722)第二节世界遗产：一宗全球性事务 (722)一、国际法框架 (722)二、主管机关及相关国际组织 (723)三、法定程序及全球性工作 (723)第三节世界遗产诠释主体价值观 (723)一、世界遗产的共性 (723)二、世界遗产的类型 (723)三、《世界遗产名录》和《非物质文化遗产代表作名录》 (723)四、世界遗产项及世界遗产标志 (723)复习与思考题 (724)拓展阅读书目 (724)第二章世界遗产的范畴 (725)第一节世界遗产的宏阔视野 (725)一、世界遗产不以古今论英雄 (725)二、世界遗产不以大小见短长 (725)三、世界遗产不以虚实比高下 (725)第二节一个崭新丰富的领域 (725)一、世界遗产研究 (725)二、世界遗产法 (725)三、世界遗产教育 (725)第三节世界遗产给出的哲学命题 (726)一、集中命题 (726)二、解读秩序 (726)三、生命观点 (726)四、自然法则 (726)复习与思考题 (726)拓展阅读书目 (726)第三章世界遗产与人类文明 (727)第一节文化遗产见证文明 (727)一、文化遗产的概念 (727)二、文化遗产的标准 (727)三、见证文明的主线 (727)第二节新时期的综合文明理念 (727)世界遗产与世界遗产法一、文化景观遗产理念 (727)二、文化景观遗产范例 (728)三、文化景观遗产确认 (728)第三节现代遗产 (728)一、现代遗产涵义 (728)二、现代遗产范例 (728)三、现代遗产的意义 (728)复习与思考题 (728)拓展阅读书目 (728)第四章世界遗产与地球的历史 (729)第一节地球的史书 (729)一、自然遗产的含义和标准 (729)二、地球的教科书 (729)三、自然遗产与科学理论 (729)第二节天然的造化 (729)一、自然遗产的审美标准 (729)二、自然遗产的形态 (729)三、自然遗产范例 (729)第三节大区域原生态的样貌 (730)一、“整体环境”条件 (730)二、范例 (730)三、保护区 (730)第四节国家公园精神 (730)一、国家公园体制的特点 (730)二、国家公园体制的优势 (730)三、加拿大模式 (730)复习与思考题 (730)拓展阅读书目 (731)第五章生物多样化与文化多样化 (732)第一节生物多样性及其意义 (732)一、生物多样性的原则 (732)二、生物多样性的构成 (732)三、生物多样性的法律规范 (732)第二节文化多样性及其意义 (732)一、文化特性与文化多样性 (732)二、文化如何多样 (732)三、文化多样性的法律规范 (733)第三节两个多样性的关系 (733)一、两个多样性的互生关系 (733)二、两个多样性互生理念的体现 (733)三、两个多样性对世界遗产政策的影响 (733)复习与思考题 (733)拓展阅读书目 (733)717法学专业选修课程教学大纲第六章非物质文化遗产 (734)第一节确认非物质文化遗产 (734)一、非物质文化遗产名称演化 (734)二、非物质文化遗产的涵义 (734)三、非物质文化遗产评价标准 (734)第二节非物质文化遗产的表现形式 (734)一、文化空间 (734)二、与文化一同生长的艺术 (735)三、节庆和手工艺里的哲学 (735)第三节雅俗同在的非物质文化遗产 (735)一、非物质文化遗产的雅俗问题 (735)二、作为非物质文化遗产的昆曲 (735)三、作为非物质文化遗产的古琴艺术 (735)复习与思考题 (735)拓展阅读书目 (735)第七章人权与和平文化 (736)第一节特殊的世界遗产 (736)一、文化遗产的第6条标准 (736)二、范例一：自由之路 (736)三、范例二：人权象征 (736)第二节世界遗产与战争 (736)一、世界遗产与战争的联系 (736)二、战争的罪证 (736)三、今天的战争 (737)第三节和平文化 (737)一、和平文化的法律文件 (737)二、具体的表达 (737)第四节跨国的共享项目 (737)一、跨国世界遗产的思路 (737)二、跨国世界遗产的特性 (737)三、跨国世界遗产范例 (738)复习与思考题 (738)拓展阅读书目 (738)第八章世界遗产的真实性和完整性 (739)第一节世界遗产真实性的维度 (739)一、真实性的涵义 (739)二、真实性的应用范围 (739)三、真实性的问题的典型案例 (739)第二节世界遗产完整性的维度 (739)一、完整性的涵义 (739)二、完整性的层次 (740)三、完整性问题的典型案例 (740)第三节濒危世界遗产 (740)718世界遗产与世界遗产法一、《濒危世界遗产清单》的设定 (740)二、濒危世界遗产清单的产生 (740)三、《濒危世界遗产清单》的立场 (740)复习与思考题 (740)拓展阅读书目 (741)第九章世界遗产的均衡性 (742)第一节均衡性的几个层面 (742)一、类型均衡 (742)二、地域均衡 (742)三、国家均衡 (742)四、文化均衡 (742)五、历史均衡 (742)第二节全球战略：相应的政策 (743)一、全球战略的出台 (743)二、全球战略的运行 (743)三、全球战略的实施情况 (743)第三节世界遗产大国 (743)一、世界遗产大国释义 (743)二、世界遗产大国综合指标 (743)三、世界遗产大国的责任 (744)复习与思考题 (744)拓展阅读书目 (744)第十章法律的框架 (745)第一节法律精神 (745)一、世界遗产保护的四个层次 (745)二、世界遗产体现新文明的理念 (745)三、法律设定的保护方法 (745)第二节世界遗产的根本大法 (745)一、两个公约 (745)二、两公约主要内容 (746)三、两公约珠联璧合 (746)第三节国际法的相关法律群 (746)一、法律群的文化政策导向 (746)二、法律群的基本状况 (746)三、法律群主题的全球性 (746)第四节国际法主体 (747)一、国际法主体的扩展 (747)二、作为法律主体的国家 (747)三、作为法律主体的族群 (747)第五节法理主张的理论与历史渊源 (747)一、各种主张 (747)二、公约的立场 (747)三、涉及的相关法律问题 (748)719法学专业选修课程教学大纲720 第六节国际法与国内法的贯穿 (748)一、国际法与国内法的连贯和互动 (748)二、国际法的约束力 (748)三、国际法对国内法的渗透 (748)第七节世界遗产国内立法要义 (748)一、世界遗产国内法的原则 (748)二、世界遗产国内法举要 (749)三、世界遗产国内法的国情因素和个体因素 (749)第八节中国模式的实现 (749)一、基本背景 (749)二、总体形势 (749)三、现有法律的价值评析 (749)四、中国世界遗产的法律构建 (749)复习与思考题 (749)拓展阅读书目 (750)世界遗产与世界遗产法前言世界遗产事务已经在全球开展了30余年，形成了系统完备的理念和法律体系。
它与全球化时代的国际法主题紧密相关，是当今人类生活内容不可分割的重要组成部分。
世界遗产与世界遗产法课程以国际法的文化背景为切入点，以和平、发展的主题统领全局，全面、完整地分析、阐释世界遗产的普适价值，细致解析世界遗产的来龙去脉、构成要素及类别意义。
由于迄今830项物质类世界遗产和90项非物质文化遗产所涉及的领域众多，因而教学大纲思路和结构不拘泥于单一学科的模式，而采用综合性的开放式的构造框架。
设计此门课程，旨在为学生提供正确的世界遗产理念和知识，并由此强调出21世纪大学世界遗产教育的意义和价值。
课程号：401010122,501040142721法学专业选修课程教学大纲722第一章世界遗产与人类主体价值观本章教学目的和基本要求：本章教学目的是使学生对世界遗产事务有初步的认知，了解世界遗产的全球性意义。
知识点是世界遗产的法定属性，重点为世界遗产事务的程序要旨，难点在人类主体价值观与世界遗产的关系。
学时分配：2学时第一节当今人类主体价值观的内容本节主要阐发的内容：在当今“联合国文化”的框架中，人类主体价值观是什么；分别就和平文化、人权保障、文化尊重、持续发展等主题解释人类主体价值观。
一、什么是人类主体价值观以今天的宏观理念来看，人类主体价值观是国际社会和大多数国家及大多数人民认可和追求的价值标准，是有利于全人类公正生存和健康发展的行为准则。
当今人类主体价值观包含的基本内容是：和平文化的气氛、文化尊重的关系、全球共同的持续发展。
二、和平文化“和平文化”（Culture of Peace）的概念，是由一个宣言而确定下来的。
2000 年12 月11 日至13 日在马德里召开的和平文化国际会议，发布了《和平文化宣言》（马德里宣言）（Declaration on a Culture of Peace）。
和平文化的理念将容忍、对话、理解、人权、共存等要素整合为一个专门术语，为世界展示一种应有的境界，人们应该为实现它并维护它而努力。
三、文化尊重文化尊重是从政府、群体到个人都可以尽力的事，而且由国家大行为到个人小细节都能够反映出来。
四、持续发展持续发展理念的切入点首先是自然环境，其优良与恶化，关系着人类的物种发展前景。
然而，丧失了平衡的文化生态与和谐的社会结构，也就没有了持续发展的逻辑轨迹。
所以，环境、人权、文化、和平、尊重、善意等等，都是不可分割的，是价值观当中交融于一体的基本内涵。
第二节世界遗产：一宗全球性事务本节主要内容有：世界遗产的国际法框架；世界遗产33年历程；管辖世界遗产事务的国际组织；世界遗产委员会的合作伙伴；更多的关联组织；世界遗产大会；世界遗产青年论坛；世界遗产与大学论坛。
一、国际法框架《世界遗产公约》是一个里程碑，它标示着保护世界遗产的全球化行动的开始，同时世界遗产世界遗产与世界遗产法的概念也得到国际法上的确定。
《世界遗产公约》之于世界遗产，当然是其根本大法。
这个公约创造了一种事物，也构造出一个主题，使世界遗产成为了一个专有术语。
由此，全世界才有了一个共同的认识文化价值和自然价值的准则。
《保护非物质文化遗产公约》则极好地补充了前一个公约30年间一直未能涵盖的部分，即保护无形的文化遗产，诸如语言、戏剧、音乐、舞蹈、宗教、神话、礼仪、习惯、风俗、节庆、手工艺等不能够固化的人类财富。