岭南版小学美术 6. 自己做镇纸 课件+教案

6. 自己做镇纸教学设计
1教学目标
1．知识与技能：感受镇纸文化，了解各类镇纸的造型、作用、材质和制作的方式。

2．过程与方法：能运用彩绘创意设计制作装饰性强而富有创意和独特美感的石头镇纸。

3．情感、态度、价值观：开拓审美视野，培养创新精神；有创造性地感受动手实践镇纸制作的乐趣。

培养耐心、细致的学习态度，体验成功的乐趣。

2学情分析
四年级学生已经初步认识和掌握点、线、色等美术绘画技能技法，有一定的审美能力，本课引导学生学习使用单色系油性笔和彩色笔等工具，学习制作镇纸；在学习中通过有利的数字教育资源观摩学习和尝试体验创作活动，充分感受镇纸文化，激发创作镇纸浓厚的兴趣，充分发挥想象力和创新能力，对石头的造型和材质联想构思，动手实践彩绘制作镇纸。

3教学分析
1.教学内容分析
本课教学设计主要分为欣赏与设计制作两部分。

教材“小昕压留言条的镇纸”引导学生了解镇纸的作用，激发学生学习自己动手做镇纸。

教材提供了中国古代镇纸珍品及同学们自制的造型生动、材质各异的镇纸作品，让学生了解镇纸的用途及特点。

教材提供的镇纸制作示意图，让学生了解石头镇纸不同制作的方法。

教材以欣赏南宋玉兔镇纸和清代象牙龙纹镇纸引入，让学生感受古代镇纸艺术特点，了解镇纸是兼具实用性与装饰性的传统文房用品。

2.教学策略分析
教学时结合教材所提供的图片制作多媒体课件，巧妙地设计教学环节。

“小昕压留言条的镇纸”设计故事导入，“青蛙镇纸”、“小兔镇纸”、“瓢虫镇纸”等，认识感受彩绘、粘贴、缝制的不同镇纸制作方法。

教学过程中制作了多媒体课件和微课，充分让学生感受镇纸文化，观察、体验，激发学生积极创作的欲望。

利用一块石头不同的联想构思，引入各式各样更丰富的石头彩绘创意，启发学生创意石头，激发学生积极的创作镇纸作品。

利用教师自己精美的微课教学视频让学生观摩学习，给学生最大限度的正能量，最高效地解决教学重难点，让学生创作欲望高度膨胀，启发积极的创作灵感，全神贯注投入学习中去，从而顺利按时按质高效完成教学任务。

在教学课堂中，有利地利用教师的册页书法作品和教师彩绘的各式各样的石头镇纸，渲染氛围、创设情境，布置了雅致的镇纸展览会，充分刺激学生的感官享受，提供学生作品展览的
平台，通过学生作品的展示，学习和交流，充分肯定每个学生的作品，让学生分享、体验成功的乐趣。

4教学重点
欣赏感受镇纸文化，赏析了解各类石头镇纸作品的美感及风格特点，学习创造性地运用石材彩绘制作富有创意和独特美感的镇纸。

5教学难点
彩绘制作富有创意和独特美感的镇纸，如何装饰镇纸。

6教学准备
1.教具：自制PPT多媒体课件、自制微课、彩绘石头镇纸多件、自己收集的镇纸作品、展台、绒布、书法作品等。

2.学具：涂好丙烯颜料的石头、彩色油性笔、彩色水笔。

7教学过程
活动1【导入】故事导入
讲故事导入，留言导入镇纸，板书课题。

活动2【讲授】镇纸欣赏
1．认识文房四宝：笔墨纸砚和镇纸。

介绍：镇纸是写字、画画时用来压纸的重物，是传统的文房用品。

几块又好看又别致的镇纸能使你的小书桌增添不少情趣。

2.欣赏现代镇纸（出示教师收藏的镇纸作品）
3.欣赏课本古代镇纸
《玉兔镇纸》－南宋象牙龙纹镇纸－清代
4.欣赏各式各样的镇纸。

活动3【活动】了解镇纸文化和探索镇纸的制作
1.观看视频，了解镇纸文化和镇纸的种式。

2.认识制作镇纸的材料。

3.尝试*探索：
（1）讨论用什么材料做镇纸
a了解制作镇纸的材料
b找一找这些镇纸是用哪种材料做的
（2）哪些材料可以作镇纸？用什么方法（彩绘、粘贴、缝制等）加工能产生独特的美感？
4.介绍课本的制作方法，欣赏各种镇纸。

（1）彩绘（2）粘贴（3）手工缝制
5.石头的联想和创意
a选择鹅卵石，观察它的外形，进行创作构思。

b各式各样石头的创意。

1.观看视频，了解镇纸文化和镇纸的种式。

2.认识制作镇纸的材料。

3.尝试*探索：
（1）讨论用什么材料做镇纸
a了解制作镇纸的材料
b找一找这些镇纸是用哪种材料做的
（2）哪些材料可以作镇纸？用什么方法（彩绘、粘贴、缝制等）加工能产生独特的美感？
4.介绍课本的制作方法，欣赏各种镇纸。

（1）彩绘（2）粘贴（3）手工缝制
5.石头的联想和创意
a选择鹅卵石，观察它的外形，进行创作构思。

b各式各样石头的创意。

活动4【活动】学习创造性地运用生活中的常见石材绘制富有独特美感的镇纸。

1.观看微课，跟老师学习手绘制作有创意的富有独特美感的镇纸。

荷花石头镇纸的绘制
（1）构思联想（2）彩绘制作（3）装饰点线色
2.阅读PPT制作要求“动手做“的小建议。

★选择单色系油性笔和彩色水笔
★运用点线色
★设计创作好看又别致的镇纸
3.欣赏各式各样石材镇纸的创意，开拓创作思路，引导学生创作思维，启发创作构思。

活动5【练习】课堂创作
学生分组绘制镇纸，教师巡视辅导。

活动6【活动】学习交流
1.布置镇纸展览会，互相交流与学习。

2.展示评价学生作品，新创镇纸作品赏析。

我学会了什么？我喜欢什么？我的好作品？我发现了什么？我的好建议？
3.课堂小结。

活动7【活动】课堂教学反思
我这节课以美术新课标的要求，加强了美术学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展审美能力、想象能力和创造能力等，增强对文房用品镇纸的热爱，感受镇纸文化，积极创作镇纸，形成创造美好生活的愿望与能力，培养了学生的人文精神、创新能力、审美品位和美术素养等。

我面向全体学生，充分挖掘和发展每个学生学习美术的潜能，课堂教学方法灵活，高度地激发了学生学习美术的兴趣，重视对学生个性与创新精神的培养，同时引导、帮助学生学会彩绘制作镇纸，将创意转化为具体成果，进行展示评价、学习交流。

课堂教学，达到了预先设想的教学目的，反思课堂，总结以下几点。

一、根据美术课程标准，面向整体，提高质量。

《自己做镇纸》这一课家教学，我非常尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，有针对性地在教学中采用适宜的教学方法和教学手段，制作精美的微课，帮助学生解决关键，有利发挥数字资源的优越性，创造美术教学条件，全面提高教学质量。

二、教学设计合适，教学方法有效。

本节课明确“以学生为本”为指导思想，在教学过程中，通过感受生活中的镇纸，欣赏视频镇纸文化等了解古今镇纸、知会镇纸的种式和作用，并大胆想象构思与彩绘制作镇纸、热爱镇纸文化，展示自己做的镇纸，分享创作成功的快乐。

教学设计达到预期教学目标，具体的教学情境，让学生接收、过滤信息资源，探究学习镇纸的彩绘技法、自主学习镇纸的制作，通过学习镇纸文化、课堂制作心仪的镇纸，课堂布展镇纸展览会等一系列课堂环节，层层递进，步步精心，课堂美术教学质量高效，学生胜利完成学习任务，现场分享创造的镇纸作品展示，愉悦心灵。

三、营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。

本节课营造了宽松的学习氛围，在课堂开始就以“留言”的故事切入，让学生瞬间感受镇纸的作用，教师又展示收藏的镇纸，让学生开拓视野，再引入镇纸文化欣赏，让学生感受镇纸美和镇纸的种式以及镇纸有“历史、艺术、文化、文玩”等意义。

学生在感受、认识镇纸的基础上，教师又巧妙插入石头镇纸的联想和创意，再插入微课，让学生发现美、创造美，学会自
己动手制作学习的朋友：镇纸，让学生探究发现创意表现，启发学生快乐地创作镇纸，课堂高效生成作品。

四、引导学生关注美术和生活。

本节课由始至终都围绕研究镇纸的主题，很好地引导学生关注美术和生活。

教师通过引导、启发学生欣赏感受镇纸和镇纸文化、探究体验、构思联想、制作表现、设计美观的镇纸，充分让学生亲近生活、融入生活、在生活中寻找美、发现美、创造美。

五、开发课程资源，手段生动有趣，适合学生身心发展。

精彩的微课，充分丰富了学生的审美能力、提高美术欣赏和表现创造力以及对美术的技能运用能力，非常适合学生身心特征和美术学科特点。

课堂灵活运用课件，通过各种途径冲击学生视野，让学生感悟、体会镇纸的设计与制作。

教师示范的镇纸作品精美，富于激发学生强烈的创作欲望，实施的美术活动激发了孩子们学习美术的积极兴趣，通过实践与创作，鼓励学生大胆创作镇纸，实效提高了学生对形象的感受能力、想象能力、动手能力、创新能力等多元能力。

课堂尾声，我利用精心设计的镇纸展示台，展出所有学生的课堂镇纸作品，学生分享成功的快乐，同时又互相交流、互相促进。

我在具体的美术教学活动中，深度培养学生健康乐观的心态，学生兴趣浓厚，激情澎湃，充满自信全神贯注地投入美术学习活动，乐学、善学，在特定的学习环境与短暂的学习实践中创造出有创意的镇纸作品。

本节课一气呵成，视频资源教学的有利，微课的实效，课件的巧妙运用，我们师生的和谐演绎，学生课堂创新作品的展现等都可佳。

一堂课没有十全十美，仔细推敲没有最好只有更好，这节课美中不足的是学生评价作品稍弱。

在课堂中评价和总结要画龙点睛，充分挖掘学生自评、互评的提升，找准发展的方向，让审美品评更上一层楼。