七年级语文上册7《短文两篇》蝈蝈_空山鸟语练习2(新版)鄂教版
鄂教版语文七年级上册全册教案
鄂教版语文七年级上册全册教案
鄂教版七年级年级语文上册全套教案
第一课、一起长大的玩具
第二课捅马蜂窝
第3课海鸥乔那坦
第4课只要翻过那座山
第5课望天树
第六课《诗两首》
第七课短文两篇《蝈蝈》、《空山鸟语》
第八课故乡的桂花雨
第九课羚羊木雕
第10课最后一片藤叶
第11课《理想》
第12课袁隆平的“寻梦园”
第13课、《航天女英雄》
第14课、《体育颂》
第15课长城万里行
第16课《你一定会听见的》
第17课牧鹅散记
第18课蒙娜丽莎的微笑揭秘
第19课《尼斯湖怪被抓住啦？》
第20课写在雪地上的书
第21课《猎狐》。
鄂教版七上语文短文两篇
初中语文试卷 灿若寒星 整理制作短文两篇第一部分：1、注意下列字形并给加点字注音。
触．须( ) 祈．求( ) 怨．言( ) 婆娑．( ) 奇崛．( ) 爽飒．( ) 谛．听( ) 迸．落( ) 红喙．( ) 厮．磨( ) 缥缈．( ) 寂寥．( ) 2、《空山鸟语》中，作者为什么说“鸟的鸣声是世间最美的语言”？3、《空山鸟语》一文文笔优美，读起来清新自然，温馨贴切，请从文中找一两句你认为写得优美的句子，并分析一下它究竟美在何处？4、《空山鸟语》一文最后一句“我想做一只鸟，在山中”，表达了作者怎样的思想感情？5、你怎样理解“鹧鸪是鸟中的诗人或者是诗人的化身”一句呢？6、作者喜欢在山中躺在铺着落叶的土地上听鸟叫，并从这美妙的清音中，听到了“自然的消息和人世的沧桑”，你应该怎样理解“自然的消息和人世的沧桑”？7、当作者躺在地上听鸟叫时，便觉得自己的心灵贴紧了山的心灵，该如何理解？8、“山森睡了，鸟儿们静默了”，却又出现了鹧鸪的叫声，这和文中的梦有何关系？谈谈自己的见解。
第二部分：（一）第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里说：“吃了辣椒，它就会叫的。
”他很自信。
两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。
整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。
夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。
“听见么，它叫了，多好听!”老人很有点得意。
两个孩子睡眼朦胧，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。
蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。
很快，他们就习以为常了。
蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。
蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。
在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言：“烦死了，真拿它没办法!”说话的是孩子的父亲。
“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢?”男孩问了一句，可大人们谁也不回答。
【鄂教版】2016-2017学年语文七年级上册：第7课《短文两篇-蝈蝈-空山鸟语》导学案(精品))
课题《空山鸟语》第一课时课型新授课班级七年级（5）班学习目标1 、进一步学习朗读技巧，理清文章结构；2、通过自主合作探究的学习方式，多角度理解文章所蕴含的生活哲理；3、透过文字，告诉自己：热爱自然，热爱生活，做一个自由、快乐的人！学习重点理清文章结构脉络。
学习难点通过自主合作探究的学习方式，多角度理解文章所蕴含的生活哲理。
学习过程学习内容学法指导教师活动一、独学预习1、给加点字注音。
婆娑（）奇崛（）爽飒（）谛（）听迸（）落红喙（）厮（）磨微醺（）鹧鸪（）荫翳（）悒（）郁斑驳（）桎梏（）寂寥（）敛（ ) 起缥缈（ )2、查阅关于作者的资料。
3、思考：本文是从哪三个方面学生完成预习。
自己对照课文纠正错误。
观察情况，及时纠正发现的问题。
写的？重点写了那一部分？（一）、导——创造氛围，激发兴趣（预习的基础上，检查字词）（二）、读——整体感知，理清结构1、首先，听老师的范读，学生思考：课文分为三个部分，分别写了什么内容？哪一部分是重点写的？然后，小组讨论交流，代表发言。
（三部分）学生学习朗读技巧，听准字音，体会情感，小组讨论后交流。
播放卡农《鸟鸣》让学生谈谈听后的感受，导入本文。
对学生的交流成果做评价、补充。
群学2、再读课文，要求分小组朗读，读准字音、注意感情；然后，小组讨论：作者最后说“我想做一只鸟，在山中”，何故？你是怎么理解的？提示：从如下问题入手(1) “我想做一只鸟，在山中”“我想做一只鸟”区别何在？你觉得山“空”吗？作者为什么说“空”山？(2) 鸟鸣、鸟叫与鸟语区别何在？山中哪些鸟叫声吸引了作者？这些鸟的叫声有什么特点呢？(3)从这些鸟的语言中，作者听懂了什么？(4)作者用一句话对自己听懂的内容作了高度的概括，请找出来，谈谈你的理解。
全班交流。
重点探讨“原因”引导评价补充课时《空山鸟语》第二课时课型新授课班级七年级（5）班教学目标赏析本文形象生动、含义隽永的语言。
学习过程学习内容学法指导教师活动（三）、悟——体会感情，领悟主旨“我想做一只鸟，在山中”， 综观全文，本文表达了作者怎样的人生追求？（四）、本课时小结（五）、作业请你搜集与“鹧鸪”相关的古诗词，体会其感情。
七年级语文上册7、短文两篇同步练习鄂教版
7、短文两篇·同步练习一、基础知识1、给下列加点字注音：蝈蝈（）祈求（）飘逸（）斑驳（）缥缈（）寂寥（）2、解释下列句子中词语的意思。
⑴就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。
缥缈：⑵长檐飞角的小街，更加寂寥了吧！寂寥：⑶你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？沧桑：3、填空：⑴《蝈蝈》一文作者，散文家，诗人。
课文以为顺序写作。
⑵《空山鸟语》作者，台湾当代诗人，散文家。
4、填入下列句子中横线处最恰当的一组词语是（）⑴到山上来，且闭起眼睛，不要再风景，好好地听一听鸟叫吧！⑵山上有的是的花、的树，有的是、的岩石、爽飒的风、的云朵。
A、欣赏妖艳婆娑奇异飘荡B、浏览灿烂摇曳奇崛飘逸C、浏览妖艳婆娑奇崛飘逸D、欣赏灿烂摇曳奇异飘荡5、大人和小孩对蝈蝈叫个不停的态度为什么会不同？6、“我想做一只鸟，在山中”这个结尾表明了作者什么样的思想感情？二、同步解读到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
当然，山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。
但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。
到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言吗？你不懂得鸟的语言吗？我想你应该懂的。
在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。
鸟的语言永远叙述着动人的爱情。
在金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。
他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里进落。
我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背红纹有一只小巧的红喙。
我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着，厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。
鄂教版七上语文短文两篇
初中语文试卷鼎尚图文整理制作短文两篇第一部分：1、注意下列字形并给加点字注音。
触．须( ) 祈．求( ) 怨．言( ) 婆娑．( ) 奇崛．( ) 爽飒．( ) 谛．听( ) 迸．落( ) 红喙．( ) 厮．磨( ) 缥缈．( ) 寂寥．( )2、《空山鸟语》中，作者为什么说“鸟的鸣声是世间最美的语言”？3、《空山鸟语》一文文笔优美，读起来清新自然，温馨贴切，请从文中找一两句你认为写得优美的句子，并分析一下它究竟美在何处？4、《空山鸟语》一文最后一句“我想做一只鸟，在山中”，表达了作者怎样的思想感情？5、你怎样理解“鹧鸪是鸟中的诗人或者是诗人的化身”一句呢？6、作者喜欢在山中躺在铺着落叶的土地上听鸟叫，并从这美妙的清音中，听到了“自然的消息和人世的沧桑”，你应该怎样理解“自然的消息和人世的沧桑”？7、当作者躺在地上听鸟叫时，便觉得自己的心灵贴紧了山的心灵，该如何理解？8、“山森睡了，鸟儿们静默了”，却又出现了鹧鸪的叫声，这和文中的梦有何关系？谈谈自己的见解。
第二部分：（一）第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里说：“吃了辣椒，它就会叫的。
”他很自信。
两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。
整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。
夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。
“听见么，它叫了，多好听!”老人很有点得意。
两个孩子睡眼朦胧，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。
蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。
很快，他们就习以为常了。
蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。
蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。
在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言：“烦死了，真拿它没办法!”说话的是孩子的父亲。
“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢?”男孩问了一句，可大人们谁也不回答。
鄂教版七年级上《短文两篇》练习题及答案
鄂教版七年级上《短文两篇》练习题及答案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】短文两篇同步练习第一部分：1．解释下面句子中指定的实词。
(1)我将东徙徙：(2)乡人皆恶我鸣恶：(3)子能更鸣，可矣子：更：(4)家无井而出溉汲，常一人居外溉汲：(5)国人道之，闻之于宋君道：闻：2．解释以下虚词的意义和用法。
(1)子将安之安：之：(2)乡人皆恶我鸣皆：(3)东徙，犹恶子之声犹：(4)闻之于宋君于：3．翻译下面的句子。
(1)子将安之(2)乡人皆恶我鸣，以故东徙。
(3)有闻而传之者。
(4)国人道之，闻之于宋君。
(5)得一人之使，非得一人于井中。
4．鸠对枭东徙持什么态度你对此有什么看法5．“穿井得人”这个故事原来是一场误会，造成这个误会的原因是什么你从中得到什么启示原因：启示：第二部分：(一)枭逢鸠枭逢鸠。
鸠曰：“子将安之”枭曰：“我将东徙。
”鸠曰：“何故”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。
”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙，犹恶子之声。
”6．本文显然属虚构的故事，是一则。
(按文学作品分类来看)7．枭要向东迁移的原因是什么你怎么看枭东徙8．鸠的态度对枭一定有很大影响，请展开合理想象，用一段续写故事的结局。
9．本文告诉我们该如何处理自身与环境的问题，请谈谈你的看法。
（二）瞎子摸象《涅盘经》有王告大臣，汝牵一象来示盲者，时众盲各以手触。
大王唤众盲问之，汝见象类何物触其牙者言象形如萝菔根。
触其耳者言如箕。
触其脚者言如臼。
触其脊者言如床。
触其腹者言如瓮。
触其尾言如绳。
注释：①萝菔：萝卜。
②箕：簸箕。
③臼：舂米的石臼。
10．给下列加点词选择正确的注释。
①时众盲各以手触(A．摸B．接触)( )②汝见象类何物(A．象B．相同)( )11．用现代汉语叙述画线部分的内容。
12．这个成语故事给你哪些启示13．你身边有没有“瞎子摸象”这样的现象呢请举出一两例。
《短文两篇》答案1．(1)迁移(2)讨厌(3)你；改变(4)洗涤、打水(5)说；听2．(1)哪里；到(2)都(3)还是(4)表被动，“被”3．(1)你将要到哪里去呢(2)同乡都讨厌我的叫声，所以我要向东迁移。
七年级语文上册第二单元第7课《空山鸟语》教案鄂教版(2021年整理)
七年级语文上册第二单元第7课《空山鸟语》教案鄂教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文上册第二单元第7课《空山鸟语》教案鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级语文上册第二单元第7课《空山鸟语》教案鄂教版的全部内容。
《空山鸟语》教案一、导入：1、播放鸟鸣的录音。
问:你听出了什么？下面就让我们随着台湾作家郭枫一起去体会在空山听鸟鸣的意境，板书课题.解释课题：空山鸟语就是在空寂的山林中聆听鸟的鸣叫二、请同学们自读课文，可以依据导读题的要求，也可以根据自己的阅读习惯和思路。
自读导读：1．作者在空山中听到了什么？想到什么？你能理解他的感受吗？2．找出你喜欢的句子,结合自己的经历和体验谈谈你的理解3：检查一下大家的预习情况.（生字生词）三、听读课文，感知内容指名学生有感情地朗读课文。
提问:作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢？四、理清课文脉络文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的？五、理解课文（1）讨论：1、山上的风景美在哪里?山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽枫的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。
2、在这样富有诗情画意的环境中，作者为什么还是最喜欢听鸟叫呢？鸟儿的鸣声是世间最美的语言。
（2）。
既然大自然中的一切生物都能听懂鸟的语言,那就让我们共同欣赏美妙的鸟鸣吧。
全文描绘了俩种鸟在山林中鸣叫的情景，宛如俩幅优美的图画.1 让学生默读第四自然段，并试着用自己的语言描绘这幅图画.2 理解“一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵,重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落”，所表达的含义。
七年级语文上册 7《短文两篇》蝈蝈空山鸟语教案2 (新版)鄂教版
短文两篇（一）《蝈蝈》[教学目标]1. 通过自主、合作、探究的学习方式，多角度理解文章所蕴含的生活哲理。
2. 学习通过分析人物的对话，揣摩人物心理活动的阅读方法。
3. 联系自然与生活，初步获得对人生的感悟。
[教学重难点]重点：抓住关键句，体会人物的思想感情。
难点：多角度理解文章所蕴含的道理。
[学习内容]1. 蝈蝈的有关资料。
2. 整体感知《蝈蝈》是一篇构思精巧哲理性很强的散文。
以一只蝈蝈的命运为线索，作者具体描写了一家三代人对待蝈蝈的不同态度。
意在启发人们思考：怎样才能和动物和谐相处，怎样才能与自然和谐共存。
依据线索，可以把全文分为三个部分。
第一部分（1-8自然段）写了爷孙两代人关心“蝈蝈买回来后为什么不叫”的事。
首先，作者对蝈蝈的外形和关在笼中的神态进行了刻画。
它有一件“翠绿色”的外衣，和两根“又细又长的触须”，它在笼子里“不安地爬着”，触须“不时地”从笼中的小圆孔里“伸出来”，“可怜巴巴地摇晃几下”，“仿佛在呼唤、祈求着什么”。
这些描写生动地表现了蝈蝈孤独不安和楚楚可怜的情态。
为下文写三代人对蝈蝈的不同态度作了很好的铺垫。
虽然只寥寥几笔，但作者的怜悯之情溢于纸上，和作者感情一致的，还有两个单纯可爱的孩子，从他们的对话可以看出。
“它不肯叫，准是怕生。
”小女孩说。
小男孩说，“把它关在笼子里，它生气呢！”两颗稚嫩敏感的小小心灵，传达出来的是对蝈蝈弱小生灵的同情和怜悯。
还写了白发老人对蝈蝈不叫表示奇怪和深信在某一天“它一定会叫的”！第二部分（9-20自然段）写了一家三代人对“蝈蝈不停地叫”的不同态度。
蝈蝈在无声无息中过一天。
第二天，它吃了老人给的尖头红辣椒，白天没有叫，可到了晚上竟然“又清脆又响亮”地叫个不停。
老人当时很有点得意：“听见么，它叫了，多好听！”老人对自己先前的猜想感到很满意。
而两个孩子更是“喜不自禁”，“高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。
”尽管蝈蝈一叫就再也没有停下来，但是一家人把这叫声当成了家庭中的一部分，很快就“习以为常”了。
七年级语文上册 7 短文两篇《空山鸟语》导学案 (新版)鄂教版
①在朝来金色阳光里，我喜欢用大半天的时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。
谛听：仔细地听
②你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？
沧桑：成语“沧海桑田”的略写。大海变成农田，农田变成砂，比喻事世变化巨大。
③高照在千里之外秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华，透着微醺，透着温柔……
多媒体2、出示（板书）课题
（一）结合“十注” 带疑初读（25分钟）
环节要求：细读默想 用心十注 提要勾玄 卒章反刍
学习活动设计
1.探究下面的问题，形成小组解读结果。
当然,山上有的是娇艳的花、婆suō( 娑 )的树，有的是崎岖的岩石、爽爽sà（飒 ）的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。……我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红huì（ (喙 ）。
空山鸟语
备课时间
____周星期_____
主备人
审核人
授课时间
___周星期___需课时
第二单元 第7课
空山鸟语
阅读评价
组别
组长
组 员
班级
评价
教师
评价
1
2
3
4
5
6
7
8
展示次数
终结评价
展示质量
一、核心目标
精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 定向导航。
1.制作卡片，收集、识记、解释本课文的重要字词。
2、导入语推荐
同学们，大自然有各种各样的美妙声音，带给了我们各种各样的感受，我想请大家闭上眼
睛，让我们一起聆听！
多媒体1、播放海浪、下雨打雷的声音
刚才大家都听到了什么？听的过程中你们感受到了什么吗？ （学生说）
七年级语文上册 第7课《空山鸟语》教案2 鄂教版-鄂教版初中七年级上册语文教案
空山鸟语一、教学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1. 品味文章生动形象、含蓄隽永的语言，培养学生对散文的审美能力和鉴赏能力2.通过朗读文章中诗化的语言体会作者情感，感受作者的人生态度3. 培养学生热爱大自然，热爱自由幸福生活的情感二、教学重点与难点1、教学重点：感悟作者听鸟声之后的感受2、教学难点：通过朗读文章中诗化的语言体会作者情感，感受作者的人生态度三、教法与建议1．（1）点拨法（2）合作探究法（3）诵读品析法2．一课时完成教学。
四、学法与要求（1）课前预习法（课前预习，了解作者、作品等相关知识和背景）（2）诵读感知法（学生反复诵读，体会情感）（3）合作探究法（学生自由选择合作伙伴，组织学习讨论，分析解决问题）五、教学过程【活动1】预习导学（迅速进入学习状态，静心自学。
）1.解题：空山鸟语就是在空寂的山林中聆听鸟的鸣叫。
这不禁使我想起了王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”这首诗中花落、月出、鸟鸣是动，却更衬托出山的幽静，这种静中有动，动静结合的意境，为本课作了最好的诠释。
2.作家作品：郭枫，1933年生于某某某某，1950年来台就读台北师大附中，某某著名诗人、文学评论家、出版家，也是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回亿，表现出他对故乡的真挚热爱之情。
他的作品风格灵秀而飘逸，创造出情融于景、物我一体的艺术境界。
在“我想念你，北方”的热烈呼唤中透示出游子对家乡的深厚感情，他的恋士情结、挚爱家乡的文化乡愁尽在一声声情真意切的呼唤中。
早期作品浪漫、某某，后期作品则深沉、凝重。
80年代后，发扬人道主义、写实文学精神，对抗某某庸俗文学潮流。
用散文审视某某社会现象，剖析社会丑态和病态，作品的现实性和艺术性加强。
诗人叶笛说：“郭枫是以唐•吉诃德的热情拥抱文学，以清教徒的信仰面对人生。
”这一点，从作者其他的作品中都是可以看到的，例如，他曾在《坐对一山青》中反复吟诵到“坐对一山青，把心灵放开，向着一个绝俗的世界，真美”，这“绝俗的世界”正是作者理想的境地，可见，爱山、爱鸟、爱自然虽是作者性情的一部分，但更是他对尘扰、世俗的否定。
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短文两篇
第一部分：
1、注意下列字形并给加点字注音。
触．须( ) 祈．求( ) 怨．言( ) 婆娑．( ) 奇崛．( ) 爽飒．( ) 谛．听( ) 迸．落( ) 红喙．( ) 厮．磨( ) 缥缈．( ) 寂寥．( )
2、《空山鸟语》中，作者为什么说“鸟的鸣声是世间最美的语言”？
3、《空山鸟语》一文文笔优美，读起来清新自然，温馨贴切，请从文中找一两句你认为写得优美的句子，并分析一下它究竟美在何处？
4、《空山鸟语》一文最后一句“我想做一只鸟，在山中”，表达了作者怎样的思想感情？
5、你怎样理解“鹧鸪是鸟中的诗人或者是诗人的化身”一句呢？
6、作者喜欢在山中躺在铺着落叶的土地上听鸟叫，并从这美妙的清音中，听到了“自然的消息和人世的沧桑”，你应该怎样理解“自然的消息和人世的沧桑”？
7、当作者躺在地上听鸟叫时，便觉得自己的心灵贴紧了山的心灵，该如何理解？
8、“山森睡了，鸟儿们静默了”，却又出现了鹧鸪的叫声，这和文中的梦有何关系？谈谈自己的见解。
第二部分：
（一）
第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里说：“吃了辣椒，它就会叫的。
”他很自信。
两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。
整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。
夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。
“听见么，它叫了，多好听!”老人很有点得意。
两个孩子睡眼朦胧，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。
蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。
很快，他们就习以为常了。
蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。
蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。
在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言：
“烦死了，真拿它没办法!”说话的是孩子的父亲。
“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢?”
男孩问了一句，可大人们谁也不回答。
于是两个孩子自问自答了。
“它大概也热得睡不着，所以叫。
”
“不!它是在哭呢!关在笼子里多难受，它在哭呢!”
大人们静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一
声……
早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。
两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了。
小笼子上有一个整齐的口子，像是用剪刀剪的。
“它咬破了笼子，逃走了。
”老人看着窗外，自言自语地说。
9、蝈蝈刚开始不叫，后来又为什么叫个不停？
10、文章开始讲蝈蝈“仿佛”在呼唤，祈求着什么。
你认为它究竟在呼唤什么，祈求什么？与文章最后蝈蝈不见了能联系起来吗？
11、家人对蝈蝈的叫声已经“习以为常”了，为什么又会发出怨言？家人对蝈蝈的态度各是怎样的？为什么会有差异？
12、谈谈你对“只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声”一句的理解，老人为什么叹息？这和后来蝈蝈不见了有何关系？
13、蝈蝈真的能咬破笼子，逃走吗？为什么？
14、该文是一篇寓意深刻的短文，体会作者寄寓的情感和道理，用简洁的语言叙述出来。
（二）
养花人的梦
在一个院子里，种了几百棵月季花，养花的认为只有这样才能每个月都看见花。
月季的种类很多，是各地的朋友知道他有这种偏爱，设法托人带来送给他的。
开花的时候，那同一形状的不同颜色的花，使他的院子呈现了一种单调的热闹。
他为了使这些花保养得好，费了很多心血，每天给这些花浇水，松土，上肥，修剪枝叶。
一天晚上，他忽然做了一个梦：当他正在修剪月季花的老枝的时候，看见许多花走进了院子，好像全世界的花都来了，所有的花都泪眼婆娑地看着他。
他惊讶地站起来，环视着这些花。
最先说话的是牡丹，她说：“以我的自尊，决不愿成为你院子的不速之客，但是今天，众姊妹们邀我同来，我就来了。
”
接着说话的是睡莲，她说：“我在林边的水池里醒来的时候，听见众姊妹叫嚷着穿过林子，我也跟着来了。
”
牵牛弯着纤弱的身子，张着嘴说：“难道我们长得不美吗?”
石榴激动得红着脸说：“冷淡里面就含有轻蔑。
”
白兰说：“要能体会性格的美。
”
仙人掌说：“只爱温顺的人，本身是软弱的；而我们却具有倔强的灵魂。
”
迎春说：“我带来了信念。
”
兰花说：“我看重友谊。
”
所有的花都说了自己想说的话，最后一致地说：“能被理解才是幸福。
”
这时候，月季说话了：“我们实在寂寞，要是能和众姊妹们在一起，我们也会更快乐。
”
众姊妹们说：“得到专宠的有福了，我们被遗忘已经很久，在幸运者的背后，有着数不尽的怨言呢。
”说完了话之后，所有的花忽然不见了。
他醒来的时候，心里很闷，一个人在院子里走来走去，他想：“花本身是有意志的，而开放正是她们的权利。
我已由于偏爱而激起了所有的花的不满。
我自己也越来越觉得世界太窄
狭了。
没有比较，就会使许多概念都模糊起来。
有了短的，才能看见长的；有了小的，才能看见大的；有了不好看的，才能看见好看的……从今天起，我的院子应该成为众芳之国。
让我们生活得更聪明，让所有的花都在她们自己的季节里开放吧。
”
15．第1段画线句“……使他的院子呈现了一种单调的热闹”，这里的“单调”指的是；这里的“热闹”指的是。
16．“所有的花都说了自己想说的话”，仔细读读众花的话，总体上说花的话能表明哪两点?
⑴
⑵
17．这篇文章的寓意是什么?
18．结合生活中的实例，谈谈你对结尾“让所有的花都在她们自己的季节里开放吧”这句话的理解。
19、各种花都有其象征意义，就文中所写的花，选取两种，用文中的词语说说它们的象征意义。
20、你喜欢哪一种花？简要说说你的理由。
《短文两篇》答案
1、略
2、略
3、我喜欢它们灵活的体态，更喜欢他们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开。
此句运用了拟人的手法，使鸟充满人情味。
4、略
5、略
6、略
7、作者心情平静，觉得已与山融为一体了。
8、略
9、蝈蝈刚开始不叫和最后叫个不停都必须与它所处的处境联系起来回答。
10、它在祈求着能有一天能逃出笼子，恢复自由。
11、它的叫声太响，且天气太热，人心情不太好。
12、略13、能，它的逃走是因为白发老人放了它。
14、略15．单调指：花的品种单一，只有月季花一种；热闹指：月季花的种类多、数量多、颜色多。
16．(1)每种花都有它自己独特的美。
(2)不管是受宠的，还是被遗忘的，都不喜欢寂寞孤独。
17．(要点)一花独放不是春，万紫千红春满园。
18．(要点)让每一种花都能展示自己的风采；让每个人都能张扬个性，发挥自己的优势。
(实例略) 19、如：石榴——冷淡；白兰——性格；仙人掌——倔强；迎春——信念；兰花——友谊等。
20、略。