二年级语文上册小青蛙教案鄂教版
鄂教版二年级语文上册教案青蛙卖泥塘(下)
鄂教版二年级语文上册教案——青蛙卖泥塘（下）一、教学内容本节课教学内容为鄂教版二年级语文上册教材中的《青蛙卖泥塘（下）》，主要涉及如下知识点：1.掌握“词语相反”的概念，会读写几组形容词的反义词语；2.了解青蛙卖泥塘的情节发展，以及阅读过程中体验情感变化；3.培养学生的表达能力和想象力。
二、教学目标1.知识目标：1.掌握“词语相反”的概念；2.熟练记忆几组形容词的相反词；3.了解青蛙卖泥塘故事的简要情节。
2.能力目标：1.能运用“词语相反”的知识反复阅读文章，体验情感变化；2.用适当的语言表达文章的主旨和自己的感受。
3.情感目标：1.帮助学生感受青蛙的坚持和努力；2.提高学生的阅读兴趣。
三、教学重点难点1.重点：让学生感受人物情感的变化。
2.难点：让学生发现其中的较难的生词及较为抽象的概念并解释。
四、教学过程及内容1. 导入环节教师可以把生词、词语相反的概念和本文主题简单介绍，如下：“同学们，上次课我们已经读了青蛙要卖泥塘的事情，但是因为突然下起了雨，让它很苦恼。
今天我们要继续读这个故事，一起看看青蛙会怎样克服困难。
”再请各位同学用自己的话简单重复一下上次课的情节，引导学生进入新的学习环节。
2. 课堂讲解1.师生共同解读文章，并请同学们边读边顺带着记忆文章中出现的生词和相反词语，如“小的”、“大的”等。
2.请学生对课文中的情节变化进行描述，引导孩子们关注青蛙的态度和情感的变化。
比较如下的句子：1.青蛙的眼睛累了，但牠还是不放弃。
2.青蛙的眼睛越来越亮——它想到了一个好点子。
让同学们体会青蛙的坚持努力，体验其中的情感变化。
3. 练习环节1.请学生在教师的指导下，搭配文章中的反义词句子进行朗读，并理解其中的意思。
同学可以尝试下面的句子：1.小螃蟹看到了，笑着说：“你这只大青蛙，头真大！”2.“那你去卖小泥坑吧，这里的泥坑好像都太大了！”青蛙耸耸肩，心里明白卖小泥坑是没道路的事情。
请学生自己划出黑体字来，并解释其中的生词和词语相反的意思。
《小青蛙》教学设计 (鄂教版二年级上册)
《小青蛙》教学设计 (鄂教版二年级上册)教材及作品分析二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲，取材于山东菏泽地区的民间儿歌《花蛤蟆》，作者根据这首歌的特点进行了创作。
乐曲共分三部分，第一部分是单三部曲式结构，主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情的唱歌跳舞，生动而活泼；第二部分也是单三部曲式结构，音乐把人们带入蒙蒙细雨中，不一会儿，雨越下越大，还夹着狂风，小青蛙并没有被狂风暴雨吓倒，玩得更起劲儿了……雨过天晴，渐渐地云雾散开了，一声鸡叫划破长空，小青蛙战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来；乐曲的最后部分，变化再现了第一部分，但情绪更加热烈，好像小青蛙们又唱又跳，把喜悦的歌声传遍了四面八方。
曲中的小青蛙好比可爱的少年儿童，他们正在幸福的成长。
教学目标蕴含情感感受民族乐器所表现的动物形象，激发学生爱护小动物，保护大自然的心情。
获取知识初步了解我国民族乐器二胡的形状、音色特点和演奏方法，并从有趣的故事情节中感受“小青蛙”活泼可爱的形象。
提升能力引导学生根据音乐的情绪变化想象音乐所描绘的内容，并能用多种形式感受音乐、表现音乐。
课前准备电子琴、教学光盘、多媒体课件教学过程思路预设（过程与方法）设计意图一、组织教学1、师生问好。
2、课前交流。
二、二胡简介1、认识二胡：[教师出示二胡]师：我知道很多同学都在学习乐器，你们都知道哪些乐器朋友？（生：……）今天啊，老师又为大家带来一位新朋友，你们认识它吗？（生：二胡）（点击课件，出示二胡的图片）2、模仿二胡的基本演奏方法师：这是我国的民族乐器——二胡，二胡是一种拉弦乐器，演奏时左手握琴杆，右手拿琴弓，左右推拉发音。
这是二胡最常见的演奏方法，来，和老师一起模仿一下！（课件播放《茉莉花》第一段片断，教师带领学生模仿拉弦动作）3、聆听二胡丰富的音色师：别看二胡的结构简单，其实他的音色非常丰富，不但能演奏美妙的旋律，还可以模仿各种动物的声音和自然界的声音。
下面你听这是什么小动物的叫声？（课件分别播放小鸟、公鸡、雨滴的声音）师：雨滴的声音也是由二胡演奏出来的，它用的是拨弦的方法，是二胡的另一种演奏方法，咱们一起来模仿一下，左手拿琴杆，用右手食指拨琴弦，和老师一起试一试。
二年级语文上册 青蛙卖泥塘(下)教案 鄂教版
教案：二年级语文上册《青蛙卖泥塘（下）》教案鄂教版教学目标：1. 认知目标：让学生通过阅读理解课文内容，掌握故事的发展顺序和主要情节。
2. 技能目标：培养学生朗读、复述、讨论和写作的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 掌握生字词，理解课文内容。
2. 培养学生的朗读和复述能力。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 引导学生联系生活实际，体会课文所传达的环保意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或图书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生谈谈对青蛙卖泥塘的故事的理解。
2. 出示课件或图片，引导学生观察青蛙和泥塘的图片，激发学生的学习兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和句子节奏。
2. 教师辅导学生朗读课文，特别是生字词和难读的句子。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
2. 学生组内交流生字词的学习心得，共同提高。
四、复述故事（5分钟）1. 学生分组进行故事复述，可以用自己的话来表达故事的主要情节。
2. 教师选取几位学生的复述进行评价和指导。
五、讨论和写作（10分钟）1. 教师引导学生讨论：如果你是青蛙，你会如何保护自己的泥塘？2. 学生写一篇小短文，表达自己的观点和想法。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能够朗读和复述故事。
学生通过讨论和写作，能够联系生活实际，体会课文所传达的环保意识。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和评价，以确保教学目标的实现。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师出示一些与课文相关的动物或自然环境的图片，让学生说说这些动物或自然环境的特点和它们的重要性。
2. 学生分组进行讨论，并提出保护这些动物或自然环境的建议。
七、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
《小青蛙》教学设计(6篇)
《小青蛙》教学设计（第一篇）一、教学目标1. 让学生了解青蛙的生活习性，认识青蛙这一有益于生态环境的动物。
2. 培养学生观察、描述事物的能力，学会用简单的语言表达对青蛙的喜爱。
3. 通过故事、儿歌等形式，让学生感受青蛙在自然界中的重要作用，增强保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 青蛙的生活习性2. 青蛙的成长过程3. 青蛙在生态环境中的作用4. 儿歌《小青蛙》三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。
（2）邀请学生分享自己了解的青蛙知识。
2. 讲解青蛙的生活习性（1）教师简要介绍青蛙的生活环境、食物来源等。
（2）学生跟随教师一起了解青蛙的成长过程。
3. 认识青蛙在生态环境中的作用（1）教师通过实例讲解青蛙如何帮助农作物除害虫。
（2）学生讨论青蛙对生态环境的重要性。
4. 学唱儿歌《小青蛙》（1）教师教唱儿歌，学生跟唱。
（2）学生分组进行歌曲表演。
（2）学生分享自己如何保护青蛙和生态环境的想法。
《小青蛙》教学设计（第二篇）四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动的教学情境，让学生身临其境地感受青蛙的生活环境。
2. 探究式学习：鼓励学生主动探索、发现青蛙的奥秘，培养他们的探究精神。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
五、教学步骤1. 情境体验（1）教师播放青蛙生活的动画短片，让学生感受青蛙在不同环境下的生活状态。
（2）学生分享观看短片后的感受，教师引导学生关注青蛙的生活环境。
2. 探究活动（1）教师提出问题：“青蛙为什么能生活在水中和陆地上？”（2）学生分组进行探究，通过查阅资料、讨论等方式寻找答案。
3. 角色扮演（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟青蛙捕食、成长等场景。
（2）通过角色扮演，让学生更加深入地了解青蛙的生活习性。
4. 创作展示（1）教师引导学生发挥想象力，创作关于青蛙的绘画或手工作品。
（2）学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
二年级语文上册 青蛙卖泥塘(上)教案 鄂教版
二年级语文上册《青蛙卖泥塘》教案（鄂教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。
学会通过上下文和生活经验来理解词语的含义。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
第二章：教学重点难点2.1 教学重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2.2 教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
学会通过上下文和生活经验来理解词语的含义。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《青蛙卖泥塘》文本。
生字词卡片。
PPT或黑板。
3.2 教学环境：安静、整洁的教室。
每个学生准备一本课本和一支笔。
第四章：教学过程4.1 导入：通过一个关于青蛙的小故事引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考：你们认为青蛙为什么会卖泥塘呢？4.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师分段朗读，学生跟读。
4.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4.4 理解课文内容：学生讲述课文内容，教师引导学生通过上下文和生活经验来理解词语的含义。
学生分角色扮演课文中的角色，进行表演。
第五章：作业设计5.1 家庭作业：学生回家后向家长讲述课文内容。
家长监督学生抄写生字词，加强记忆。
5.2 课堂作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈，帮助学生提高。
第六章：教学目标6.1 知识与技能：能够分角色朗读课文，提高学生的语言表达能力。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
6.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作意识和团队协作能力。
学会通过上下文和生活经验来理解词语的含义。
6.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的意识。
学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
第七章：教学重点难点7.1 教学重点：能够流利地分角色朗读课文，理解课文内容。
鄂教版小学二年级上册语文《青蛙卖泥塘》教案（通用9篇）
鄂教版小学二年级上册语文《青蛙卖泥塘》教案（通用9篇）鄂教版小学二年级上册语文《青蛙卖泥塘》篇1教学目标：1、学习生字词，书写“引”和“泉”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学过程：一、复习导入。
1、出示词语：青蛙烂泥塘老牛挺舒服采集草籽绿草如茵野鸭读词，指名复述20课的内容。
2、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习，读课题。
二、初读课文。
青蛙卖泥塘下中的故事就更有意思了，想读吗？1、自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。
（出示生字）2、检查生字读音。
（1）学习田字格中的字，请人读。
请“小老师”来带读生字，再请小老师带读组词。
同桌之间组词读。
出示生字卡片，开火车读生字，组词。
（2）认读双横线中的字。
先自由读，再请人读，交流能读准认会的方法，哪些字平时我们见到过或者已经认识了？重点读一读平时见得少的几个字。
全班齐读。
（3）有几个调皮的生字娃娃自由组合分成了小组做游戏，想请你们帮每个小组起个名字呢！引尽应愣泳通泉灌所3、记忆生字。
我们知道有些生字不仅要会读，还得会写得记住它的样子。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、检查读词：应该道理吆喝缺点儿栽了树修了路愣住了5、以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的句子。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这里应该盖所房子。
二年级上册语文教案青蛙卖泥塘鄂教版
青蛙卖泥塘（上）（互动式授课设计）20 青蛙卖泥课 2 课设曹艳课题课型阅读课塘（上）时时计敏认知学会课后田字格中的 7 个生字。
会认双横线中的7 个教目标生字。
学能力学会用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
理解目目标课文内容。
标情谊学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的目标双手创立的。
识字、写字。
学会用一般话正确、流利、有感情地朗授课重点读课文。
朗读感悟，引导学生想一想，青蛙没有卖掉泥塘的原授课难点因。
结合插图，联系生活本质创立自方情境，激发想象，引导学生在读中我式领悟、在读中感悟、在读中培养语调感，积累、运用语言。
采用开放式的授课方法，自由整策组合，和其他小朋友演一演，激发略孩子学习语言的兴趣，培养学生积累和运用语言的能力。
手生字词卡片。
段板书设计授课反思20青蛙卖泥塘（烂泥塘）老牛没草野鸭水少自我调整个性化授课过程自我调整第一课时授课目的1、认读本课生字，读通课文。
2、整体感知。
授课过程一、激趣导入。
1、出示课题，师：同学们，看到课题，你们想知道些什么呀？（激励学生英勇地围绕课题，提出问题，发现问题。
）2、师：大家的小脑袋里装着好多小问号。
青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些小动物来买，它的泥塘卖出去了没有呢？老师也和大家相同，很想知道青蛙的泥塘卖出去没有？我们先来做个游戏，大家猜一猜，青蛙会向谁卖泥塘，卖出去没有呢？（充分调动学生求知的欲望，激励学生英勇想象，分小组谈论猜想）3、师：谁来给大家讲讲你的猜想？4、教师谈论，并提出学习目标：你们真会想象，小青蛙到底是怎样卖泥塘的，卖出去没有呢？我们一起来看看课文怎么写的。
（把学生的学习的兴趣引入到课文中去。
）二、初读，自学生字。
1、自由读课文，借助拼音读准字音，圈出不会认的生字和伙伴交流。
2、再读课文，把词句读正确、连结，用序号标出自然段。
3、出示生字词：卖泥塘竖起挺愉快采集播撒烂泥塘绿草如茵嗯嘛（1）学生试读。
把认识的字读给同学听。
（重点指导读准这些字音：“竖、舒”是翘舌音；“挺”是后鼻韵母；“采”是平舌音；“嗯、嘛”是轻声。
鄂教版二年级语文上册教案青蛙卖泥塘(上)
鄂教版二年级语文上册教案青蛙卖泥塘（上）课程背景《鄂教版二年级语文上册》是根据新课程标准编写的教材，旨在帮助学生提高语文素养，培养语言表达能力和阅读理解能力。
本教案以课文《青蛙卖泥塘（上）》为例，通过讲授课文内容、展开课堂讨论和配合相关活动，引导学生深入理解课文意义，培养阅读理解能力和语言表达能力。
教学目标•理解课文《青蛙卖泥塘（上）》的主要内容和意义。
•掌握重要词汇和短语的意思以及正确的用法。
•培养学生积极思考、合作探究的能力。
教学重点•理解课文意义和情节。
•掌握关键词汇和短语。
教学难点•提问和引导学生深入理解课文中的隐含信息和情节。
教学过程导入（5分钟）•师生互动：教师与学生进行简单的问答活动，复习和巩固上一节课的内容。
学习新课（15分钟）•引入课文：通过简单的问题，引导学生进入课文《青蛙卖泥塘（上）》的学习。
•学习课文：学生自主阅读课文并标记重要信息。
•课文讲解：教师对课文进行讲解和解释，帮助学生理解课文中的难点和关键词汇。
深入理解（25分钟）•合作讨论：学生分组讨论课文中的难点和问题，并进行小组报告。
•教师点评：教师对学生的讨论结果进行点评和总结，指导学生正确理解课文，并解答学生提出的问题。
拓展活动（20分钟）•课外读物：教师推荐与课文主题相关的课外读物，鼓励学生继续阅读和探究。
•小组绘画：学生分组进行小组绘画，根据课文内容绘制相关场景或角色。
总结归纳（10分钟）•学生总结：学生自主总结本节课的学习内容和收获。
•教师点评：教师对学生的总结进行点评和鼓励。
课后作业•阅读课后练习册相关练习，巩固课堂所学内容。
•背诵课文内容，提高课文理解和记忆能力。
教学反思本节课通过课文的讲解、讨论和活动，引导学生深入理解课文《青蛙卖泥塘（上）》，并培养了学生的语言表达能力和合作探究能力。
在教学过程中，学生的积极性和思考能力得到了有效激发，但也发现部分学生对课文理解仍有困难。
下一节课将继续加强课文讲解和课堂讨论的引导，帮助学生更好地理解课文中的意义和情节，提高阅读理解能力。
鄂教版二年级语文上册教案青蛙卖泥塘(上).docx
鄂教版二年级语文上册教案青蛙卖泥塘（上）教学目标：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，朗读感悟课文lmdash ;mdash;3自然段。
教学重点:1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学难点：学习课文，朗读感悟课文lmd ashjmdash; 3自然段。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。
1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书)，指名读题，全班齐读。
3、看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请ldqu o;小老师rdquo;来带读生字。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4 )去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
（9）5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出 ldq uo;读rdquo;的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
二年级语文上册 青蛙卖泥塘(下)教案 鄂教版
二年级语文上册《青蛙卖泥塘（下）》教案鄂教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行想象和创造，提高学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护环境、保护动物的意识。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，领悟课文所传达的思想感情。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中的一些比喻和象征意义的理解。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生更好地理解和运用课文内容。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或故事引入课题，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言魅力。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，解释字词的意思，并让学生试着运用到实际情景中。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文的大意和所传达的思想感情。
5. 情景演练：设置情景，让学生运用课文中的句子或生字词进行表演，增强学生的实践能力。
6. 小结作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过默写或填空等方式测试学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问或小测验的方式检查学生对课文内容的理解程度。
七、教学拓展：1. 开展一次以“爱护环境”为主题的班会，让学生进一步认识到保护环境的重要性。
2. 组织一次户外活动，让学生观察周围环境，培养他们的观察力和环保意识。
八、教学反思：课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，以及教学方法是否得当等。
《小青蛙》教案10篇
《小青蛙》教案10篇《小青蛙》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。
情感态度与价值观懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。
[教学重难点]重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。
[教学课时]1课时教学过程1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。
变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱;捉害虫，顶呱呱。
2.指名猜谜。
(青蛙)3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。
(板书课题，齐读)说一说青蛙是什么样子的。
二、初读儿歌，读准字音，了解大意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。
2.同桌间互相检查，互相正音。
3.指名读儿歌。
请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。
4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。
圈出是后鼻音的汉字。
清晴保害事病护让三、再读儿歌，深入理解儿歌意思1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。
2.提问：小青蛙做了什么“好事情”?师引读第二句。
(保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
)师：那么我们应该怎样对待小青蛙?(指名回答)3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么?(我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。
)4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。
5.拓展延伸。
(1)因为()，所以我们要爱护小青蛙。
(2)因为()，所以我们要爱护()。
青蛙生活在()A.池塘里B.高山上C.草地里4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它()。
A.森林医生B.田园卫士C.和平使者四、认读生字，强化记忆1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。
2.游戏：摘苹果。
(每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。
鄂教版二年级语文上册教案青蛙卖泥塘(上)
鄂教版二年级语文上册教案青蛙卖泥塘（上）一、教学目标1.理解“卖”的含义。
2.理解青蛙为什么要卖泥塘。
3.通过讲故事，在激发学生学习兴趣的前提下提高学生的语文素养和阅读能力。
二、教学重点1.理解“卖”的含义。
2.理解青蛙为什么要卖泥塘。
三、教学难点1.学生通过讲故事，理解青蛙为什么要卖泥塘。
四、教学过程1. 创设情境，激发学习兴趣1.教师可以先让学生看一看图片，引发学生的好奇心，找出图片中的问题：图片中的青蛙在干什么？大家为什么认为它是卖泥塘呢？2.教师可以制造一些悬念，刺激学生的好奇心和求知欲的兴趣，比如教师可以说道：“今天，我带来了一个神秘人物，他会告诉我们什么呢？”2. 故事阅读1.教师使用课本中的故事，或者准备其他贴近学生生活的故事进行讲解。
2.讲解时，教师应该模拟出故事中人物的语言，生动形象，激发学生的想象力和情感共鸣，以达到学习理解的目的。
3. 检查学生的理解1.讲完故事后，教师可以随机提问，检查学生对故事的理解情况，例如：青蛙是为了什么目的才卖泥塘的？为什么青蛙要卖泥塘？为什么别的动物都要警惕青蛙？……2.学生回答问题的同时，教师也要及时给予反馈，指出错误，并帮助学生消除困惑。
4. 总结提高1.让学生自己想象，如果自己要卖东西，会怎么样卖，比如: 如果你要卖糖果，你会怎么卖糖果呢？你会说什么话呢？2.教师带领学生总结，要点梳理，统计出影响故事的重要词汇。
五、作业布置1.练习写“卖”的字形。
2.看故事后，可以进行写作练习，例如：如果你是别的动物中的一个，你又会如何看待青蛙呢？请写一篇短文章。
六、教学反思1.教师可以采用多元化的教学形式，如说故事、灯光互动等，激发学生的兴趣和积极性。
2.可以在教师的辅导下，让学生进行小组讨论，互相交流观点，改进不足、提升完成度。
3.在项目过程中，教师应当注重发现学生的未完成、遗漏点，以及优秀的完成项目部分，及时回馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。
青蛙卖泥塘教案鄂教版小学二年级上册语文《青蛙卖泥塘》教案(优秀5篇)
青蛙卖泥塘教案鄂教版小学二年级上册语文《青蛙卖泥塘》教案（优秀5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢？书读百遍，其义自见，本文是细致的小编给大伙儿收集整理的鄂教版小学二年级上册语文《青蛙卖泥塘》教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
《青蛙卖泥塘》教案篇一一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。
搬搬家搬运泉泉水清泉破破烂破产2、进行组词训练。
3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4、出示同一偏旁的字进行练习，大家进行开火车组词训练。
偏旁一样的：播、撒、挺、搬。
5、出示同音字进行训练与积累。
yīn：茵、音、因、阴。
6、出示多音字进行训练与积累。
二、课文赏析与交流（一）品读第1—2自然段。
青蛙住在烂（làn）泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌（pái）子，上面写着“卖泥塘”三个字。
1、看谁读得好，读出了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、主人公：青蛙。
4、事情发生的地点：泥塘。
5、事情发生的起因：想卖泥塘。
6、青蛙为什么要卖泥塘？（二）品读第3—10自然段。
“卖泥塘喽（lou），卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝（yāohè）起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑（kēnɡ）坑嘛，在里边打打滚倒挺（tǐnɡ）舒（shū）服。
不过，要是周围有些草就更好了。
”老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是他就去采集（jí）草籽，播撒（bōsǎ）在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵（yīn）茵的小草。
青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
二年级语文上册青蛙卖泥塘(上)教案鄂教版
教案设计及反思教学目标：1、学会田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、通过学习课文内容，引导学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的教学重点：学习生字新词，朗读课文。
教学难点：感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的教学准备：生字卡、头饰、图片、多媒体课件。
教学时教：3课时。
（第一课时：学习生字，初读课文，学习课文第l自然段。
）第二课时教学目标：学习课文2～8自然段。
学写生字“城、站、服、采”。
教学过程：一、复习导入：1、（出示小青蛙及烂泥塘画面）：同学们还记得它吗？对了，就是我们上次课学的《青蛙卖泥塘》里的小青蛙。
请一个同学把上节课学过的第一段给大家读一下。
（指名读）其他同学看画面，说说青蛙为什么要卖泥塘？2、（多媒体出示）是呀，这的环境真是太糟糕了。
哎呀！我滑到烂泥塘里了，谁来救救我，你们只要能读对这几个生字词，我就能跳上来了。
（出示生词）生读词。
二、合作学习：1、你们真棒，终于把我救上来了。
青蛙是怎么卖泥塘的？（在塘边竖一块牌子，然后吆喝。
）谁来当小青蛙做回生意？（指名边吆喝边表演。
出示句子“卖泥塘哟，卖泥塘。
”读后师生评议。
）青蛙想让森林里更多的小动物都能听到，谁再来试试？（指名读）如果大家都想来帮忙，让我们一起来吆喝吧。
2、那有人来买吗？泥塘卖了吗？为什么？自己轻读3—8段，边读边想，可以用笔做记号。
（师巡视、辅导）3、生在四人小组内交流学习情况。
三、探究感悟：1、（小组派代表在班上发言）同学们在小组内讨论的十分热烈，请小组派代表，把你们讨论的结果向全班汇报一下。
2、有谁来光顾了？老牛是怎么说的？（指名读）你能读出这种挺舒服的感觉来吗？那老牛为什么不买呢？（没有草，老牛就会饿死）谁能把3、4自然段连起来说一下？（指名读）自读3、4段，请读的好的同学上台戴头饰表演。
为了让泥塘卖出去，怎么办？（指名读5、6段）师：没卖出去，青蛙想（画面出示青蛙音：“要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。
鄂教版二年级语文上册教案小青蛙
鄂教版二年级语文上册教案小青蛙1. 教学目标本节课的教学目标：让学生了解小青蛙的生活习性、学习动物的口号以及加深学生对古诗《青蛙》的理解。
2. 教学内容2.1 小青蛙本节课的重点内容是小青蛙。
小青蛙是一种常见的两栖动物，体型一般不大，但是能够进行多种行为，例如游泳、跳跃等。
老师可以给学生放一段小青蛙的生活片段，引导学生观察小青蛙是如何生活、如何移动的，同时可以让学生发表自己的观察结果，或者让学生画出小青蛙的生活场景。
2.2 动物口号在学习小青蛙的同时，老师介绍一些与小青蛙相关的动物口号。
例如“荷花深处有美人，青蛙跳跳不见人”、“青蛙大大跳，乡下姑娘都喜欢”等。
老师可以让学生读读这些有趣的口号，引导他们了解中国文化中关于小青蛙的具体形象。
2.3 古诗《青蛙》古诗《青蛙》中描写了一只小青蛙的故事。
老师可以让学生反复朗读这首古诗，带领学生初步了解中国文化中人们变化中的小青蛙形象。
3. 教学方法3.1 情境导入为了让学生更加感受到小青蛙的美好和可爱，可以适当放一段小青蛙的生活片段，引导学生观察小青蛙的生活、行动和习性。
3.2 课堂讲解通过讲解、分析古诗《青蛙》和动物口号中的小青蛙形象，让学生深入了解并感受小青蛙在中国文化中的特殊意义。
3.3 课后交流鼓励学生画出小青蛙的生活场景、制作小青蛙的工艺品等，通过多种方式让学生巩固学习成果，培养学生爱护动物、保护环境的意识和态度。
4. 教学评估通过观察学生的听课、讲话及交流、参与课堂讨论等行为，了解学生对古诗《青蛙》和小青蛙形象及其意义的掌握程度。
同时，根据学生在制作工艺品时的品质和设计水平等反映学生对小青蛙理解的深度和广度。
5. 总结本节课中，我们学习了小青蛙的生活习性、学习了与小青蛙相关的动物口号、更深入地了解了古诗《青蛙》中小青蛙形象。
通过这些学习内容，培养了学生爱护动物、保护环境的意识，同时加深了学生对中国文化中爱护自然、尊重生命的传统价值观的了解与体会。
鄂教版二年级上册语文《小青蛙》教案（精选14篇）
鄂教版二年级上册语文《小青蛙》教案（精选14篇）鄂教版二年级上册语文《小青蛙》篇1教学目标：1.认识6个生字，会写六个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
教学重点：1.认识6个生字，会写六个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会小青蛙为什么觉得自己幸运。
让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
课时安排：二课时第一课时教学目标：1.认识6个生字，会写3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点：1.认识6个生字，会写六个生字。
2.能正确地朗读课文。
教学难点：1.能流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1.猜。
小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
猜一猜，这是什么小动物？2.板书：小青蛙。
指名读——全班齐读。
3.你喜欢青蛙吗？为什么？他有什么特点？4.课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。
二、初读课文：1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
2.检查生字自学情况。
（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
（2）请学生当小老师，教读生字词。
（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5.手势表示有几个自然段。
（10）6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
鄂教版二年级语文上册教案小青蛙
鄂教版二年级语文上册教案：小青蛙教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》。
2.能正确理解课文内容，完成相关练习。
3.了解小青蛙的基本生活习性。
教学重点1.理解小青蛙的基本生活习性。
2.能正确朗读并理解课文内容。
教学难点1.帮助学生理解小青蛙的基本生活习性。
2.让学生利用课文内容进行思考和讨论，促进学生的语言和思维发展。
教学准备1.准备教学课件和相关练习。
2.准备三个玻璃盆，三块岩棉，两升自来水，一袋鱼食，四只青蛙，以及相关工具和材料。
3.准备黑板、粉笔、尺子等教学用具。
教学过程导入新课1.老师问学生：“你们有没有听过小青蛙？你们知道小青蛙是怎么样的动物吗？”2.让学生回答，了解学生的基本情况。
3.老师出示小青蛙的图片，让学生观察，了解它的基本特征和生活习性。
学习新课1.老师出示《小青蛙》课文，让学生依次朗读，同时让学生描述青蛙的形貌和生活习性。
2.让学生小组讨论，搜集更多的关于小青蛙的信息，并向全班分享。
实践环节1.老师将鱼食投入玻璃盆中，把岩棉放入其中，并加入自来水。
2.让学生将小青蛙放入玻璃盆中，并记录下青蛙的形态和活动情况。
3.让学生观察青蛙的生长过程，同时帮助学生记录下相应的数据和现象。
总结1.让学生回顾今天的学习内容，巩固所学知识。
2.教师总结学生今日表现，并表扬好的做法，指出不足之处并加以纠正。
3.老师布置相关作业，要求学生通过观察和实践更加深入了解小青蛙。
课后作业1.学生根据小组调研的内容，向全班同学展示小青蛙的生活习性。
2.家庭作业：学生回家观察和研究自家的宠物，记录下相关数据和现象，并向全班分享。
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小青蛙
教学目标：
1.认识6个生字，会写六个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
教学重点：
1.认识6个生字，会写六个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会小青蛙为什么觉得自己幸运。
让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1.认识6个生字，会写3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点：
1.认识6个生字，会写六个生字。
2.能正确地朗读课文。
教学难点：
1.能流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1.猜谜语。
小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
猜一猜，这是什么小动物？
2.板书：小青蛙。
指名读——全班齐读。
3.你喜欢青蛙吗？为什么？他有什么特点？
4.课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。
二、初读课文：
1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
2.检查生字自学情况。
（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
（2）请学生当小老师，教读生字词。
（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5.手势表示有几个自然段。
（10）
6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主学习。
1.自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。
2.指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3.自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点？
4.汇报：小鸭子会飞。
5.小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。
6.全班表演。
7.指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。
8.全班齐读课文1——6自然段。
四、指导书写生字。
1.观察，读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
板书设计：
17.小青蛙
小青蛙游泳
小鸭子飞
第二课时
教学目标：
1.复习巩固6个生字，会写3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
教学重点：
1.复习巩固6个生字，会写六个生字。
2.能正确地朗读课文。
教学难点：
1.能流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、复习检查。
1.抽读生词。
2.齐读全文1——6自然段。
二、学习课文。
1.小青蛙看见小鸭子会飞，它的反应是什么？自由读第七自然段。
2.指名朗读，全班齐读。
3.小鸭子说了什么？全班齐读第八自然段。
思考：当小鸭子说小青蛙没有翅膀，不能飞翔的时候，小青蛙会怎么想？
学生汇报，教师小结：
让我们到课文的最后两自然段去找答案吧！
4.自由读9、10自然段，思考：听了小鸭子的话，小青蛙怎么想？
5.指导读第九自然段，弄清青蛙的想法：
听了小鸭子的话，青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。
学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。
教师描述小青蛙的心情：
小鸭子能展翅飞翔，而我连翅膀也没有，难道这就是我？一直不会飞的青蛙。
6.自由读第十自然段，思考：后来，青蛙为什么感到非常愉快？
重点理解：
他感觉自己像在飞，理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信，自己会青蛙跳，这是只属于自己的青蛙跳，就像小鸭子会飞一样，是只属于自己的本领。
7.指导读。
8.齐读全文。
三、扩展练习。
1.每个人都有长处，所以不论什么时候都应该做个自信的人，那你们能说说自己的长处是什么？你能说说鼓励自己的话吗？
2.学生自由讨论、发言。
3.写一两句鼓励自己的话。
四、指导书写生字。
1.观察，读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构
美。
6.评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
3.预习古诗。
板书设计：
17.小青蛙
自信——小青蛙游泳
小鸭子飞。