小学一年级语文上册 全册名师公开课优质教案 鄂教版
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：a是我们的第一个朋友，第二个朋友等得都着急了，你们看，他在向我们眨眼睛呢！（o）
2.学习o
师：谁知道他叫什么名字？
（1）他的音是怎样发出来的？教师示范发音，边示范边讲解发音要领：把嘴巴拢圆，发音时口形不动。
（2）教师指导。
（3）记o的形。
师：瞧，第三位朋友来了！（出现e）
3.学习e
（1）、读准音。
（3）生独立书写1个，教师巡视指导评价。
（4）学生再写一个。
（1）教师范写学生观察。
e占哪个格，是由几笔写成的（一笔），起笔从起笔在中格的什么位置。
（2）教师写，学生看。
（3）学生描，教师巡视指导。
（4）学生独立书写。
三、作业：在拼音本上正确抄写a o e。(20’)
3.指导o的书写，方法同上。
4.指导e的书写。
乐乐上学
学习目标：
1．观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。
2．根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。
3．通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。
师：他们叫什么名字？我们先来认识第一位朋友。
二、学习三个单韵母，读准音，认清形15’
1.学习a
（1）大屏幕出现a
师：谁知道他叫什么名字？
（2）教师随时指导发音：（引导学生看图）医生为我们检查嗓子时，我们把嘴巴张得大大的，就发出了“啊”，啊就是它的名字，要读的响而长。
（3）教师指导。
师：我们记住了它的名字，你想怎样记住它的样子？先看看a的样子，再看看图。
1.学会a o e三单韵个母，认识声调符号，学会a o e四个声调。
2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出a o e的四个声调。
3.培养学习拼音的兴趣。
教学重点：读准音、认清形，正确读出a o e的四声。
教学难点：o的发音。
教学过程：
一、复习a o e的音和形(5’)
1.看卡片读三个单韵母。（先看图，想一想字母的音，再想一想它的形）（指名读、开火车读）
2.抽读四声卡片，读准带调韵母。
二、指导学生在四线格中正确抄写三个单韵母。(15’)
读准了它们的音，想不想写一写？书写时我们要把他们放在这样的格里。（出现四线格）
第一线
上格第二线
中格第三线
下格第四线
1.认识四线三格
2.指导a的书写。
（1）教师范写第一个，学生观察字母在在格中的位置（占中格）；教师范写第二个，学生观察是由几笔写成的（两笔）；教师范写第三个，学生观察字母的第一笔写在那里，第二笔写在那里。（2）教师范写，学生描红。（教师写一笔，学生描一笔；c,左半圆；，竖右弯）
5.老师领读。
6.齐读。
三、依图行பைடு நூலகம்训练
1.见到老师问早、问好。
2.训练坐姿、看书的姿势。
第二课时
一、看图说话
图４、５、６（方法同第一课时）
７、８、９
二、行为训练
1.训练回答问题。
2.培养朗读兴趣。
3.游戏训练，注意事项。
4.打扫卫生安排，方法及意义。
5.早锻炼的安排。
《aoe》
文本分析：
《aoe》是汉语拼音的起始课，学习的目的，使学生了解汉语拼音可以帮助我们识字，学习普通话，懂得汉语拼音的学习很重要，使学生感到学习汉语拼音很有趣。
（2）、教师示范。把鹅读的平一点。
（3）、教师指导。
（4）、记e的形。
师：想一想，你们认识了几位朋友？他们叫什么名字？长的什么样？
4.读三个单韵母卡片。（抽读三个单韵母卡片）
师：你们认识了三位新朋友，高兴吗？谁愿意把你的名字介绍给老师？（同学介绍自己的名字）教师随时评价：有的音是平平的，有的音是拐弯的，有的上坡，还有的下坡，这样你的名字才好听，就像我们骑摩托车一样。
（课中休息）：放小孩骑摩托车的课件。
师：想一想，我们走过了什么样的路？（随学生说，教师板书四个声调）路高低不平，韵母的声调也有高低升降的变化。
三、认识四声，读准四声。12’
1.指着板书，告诉学生：这是一声，这是二声，这是三声，这是四声，跟老师读（一声高高一路平，二声爬坡往上升，三声下坡又上坡，四声降到最底层。）
你们看，老师给你们带来了一幅漂亮的画面，（大屏幕）图上画的是什么？他一边走，一边唱。唱的是什么？（大屏幕）谁能读读这首儿歌？（指名读或教师领读）跟着老师读一读好吗？
领读两遍
教师评价：你真了不起，认识这么多字。不认识的同学也没关系，相信学了汉语拼音，这些字不用老师教，你们都会认得的。这节课我们学习汉语拼音第一课（板书1）先来认识三位拼音朋友（大屏幕：小动物拉a o e三个字母上来）。
师：我们把这四个声调符号戴在a的头上,(,给a加声调:a a a a)它的音就发生了变化。
2.用手势教学生读准a的四声。
3.随时指导。
师：我们如果把这四个声调符号戴在o的头上会怎么样？
4.教师扶着学生试着读一读。
师：我们把四个声调戴在a、o的头上，你们读的真好！看，小e把四个声调当成帽子戴在自己的头上，你们读读
重难点：
1．培养良好学习习惯。
2．激发学生的学习兴趣。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入激趣：
同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？
看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！
二、看图练习说话
1.图上画的是谁在哪儿干什么？
2.自己试读图旁的句子。
3.指名读图旁的句子。
4.小老师领读。
教学内容：1 aoe
第一课时
教学目标：
1.学会a o e三单韵个母，认识声调符号，学会a o e四个声调。
2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出a o e的四个声调。
3.培养学习拼音的兴趣。
教学重点：读准音、认清形，正确读出a o e的四声。
教学难点：o的发音。
教学过程：
一：激情引趣（画面引入）5’
5.复习a、o、e的四声。
小蜜蜂采花蜜：花瓣上是打乱顺序的带调的韵母。
四、教儿歌，找朋友。5’
1.教师带着大家读。
师：我们认识的三位新朋友藏到了一首儿歌里，我们把它们找出来好不好？
评价：你们真能干，把他们找了出来。
这节课你认识了哪几位朋友？（学生说的不全的教师补充）
五、作业
抄写所学单韵母
第二课时
教学目标：
《i uü》
教学目的
1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
2.学习o
师：谁知道他叫什么名字？
（1）他的音是怎样发出来的？教师示范发音，边示范边讲解发音要领：把嘴巴拢圆，发音时口形不动。
（2）教师指导。
（3）记o的形。
师：瞧，第三位朋友来了！（出现e）
3.学习e
（1）、读准音。
（3）生独立书写1个，教师巡视指导评价。
（4）学生再写一个。
（1）教师范写学生观察。
e占哪个格，是由几笔写成的（一笔），起笔从起笔在中格的什么位置。
（2）教师写，学生看。
（3）学生描，教师巡视指导。
（4）学生独立书写。
三、作业：在拼音本上正确抄写a o e。(20’)
3.指导o的书写，方法同上。
4.指导e的书写。
乐乐上学
学习目标：
1．观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。
2．根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。
3．通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。
师：他们叫什么名字？我们先来认识第一位朋友。
二、学习三个单韵母，读准音，认清形15’
1.学习a
（1）大屏幕出现a
师：谁知道他叫什么名字？
（2）教师随时指导发音：（引导学生看图）医生为我们检查嗓子时，我们把嘴巴张得大大的，就发出了“啊”，啊就是它的名字，要读的响而长。
（3）教师指导。
师：我们记住了它的名字，你想怎样记住它的样子？先看看a的样子，再看看图。
1.学会a o e三单韵个母，认识声调符号，学会a o e四个声调。
2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出a o e的四个声调。
3.培养学习拼音的兴趣。
教学重点：读准音、认清形，正确读出a o e的四声。
教学难点：o的发音。
教学过程：
一、复习a o e的音和形(5’)
1.看卡片读三个单韵母。（先看图，想一想字母的音，再想一想它的形）（指名读、开火车读）
2.抽读四声卡片，读准带调韵母。
二、指导学生在四线格中正确抄写三个单韵母。(15’)
读准了它们的音，想不想写一写？书写时我们要把他们放在这样的格里。（出现四线格）
第一线
上格第二线
中格第三线
下格第四线
1.认识四线三格
2.指导a的书写。
（1）教师范写第一个，学生观察字母在在格中的位置（占中格）；教师范写第二个，学生观察是由几笔写成的（两笔）；教师范写第三个，学生观察字母的第一笔写在那里，第二笔写在那里。（2）教师范写，学生描红。（教师写一笔，学生描一笔；c,左半圆；，竖右弯）
5.老师领读。
6.齐读。
三、依图行பைடு நூலகம்训练
1.见到老师问早、问好。
2.训练坐姿、看书的姿势。
第二课时
一、看图说话
图４、５、６（方法同第一课时）
７、８、９
二、行为训练
1.训练回答问题。
2.培养朗读兴趣。
3.游戏训练，注意事项。
4.打扫卫生安排，方法及意义。
5.早锻炼的安排。
《aoe》
文本分析：
《aoe》是汉语拼音的起始课，学习的目的，使学生了解汉语拼音可以帮助我们识字，学习普通话，懂得汉语拼音的学习很重要，使学生感到学习汉语拼音很有趣。
（2）、教师示范。把鹅读的平一点。
（3）、教师指导。
（4）、记e的形。
师：想一想，你们认识了几位朋友？他们叫什么名字？长的什么样？
4.读三个单韵母卡片。（抽读三个单韵母卡片）
师：你们认识了三位新朋友，高兴吗？谁愿意把你的名字介绍给老师？（同学介绍自己的名字）教师随时评价：有的音是平平的，有的音是拐弯的，有的上坡，还有的下坡，这样你的名字才好听，就像我们骑摩托车一样。
（课中休息）：放小孩骑摩托车的课件。
师：想一想，我们走过了什么样的路？（随学生说，教师板书四个声调）路高低不平，韵母的声调也有高低升降的变化。
三、认识四声，读准四声。12’
1.指着板书，告诉学生：这是一声，这是二声，这是三声，这是四声，跟老师读（一声高高一路平，二声爬坡往上升，三声下坡又上坡，四声降到最底层。）
你们看，老师给你们带来了一幅漂亮的画面，（大屏幕）图上画的是什么？他一边走，一边唱。唱的是什么？（大屏幕）谁能读读这首儿歌？（指名读或教师领读）跟着老师读一读好吗？
领读两遍
教师评价：你真了不起，认识这么多字。不认识的同学也没关系，相信学了汉语拼音，这些字不用老师教，你们都会认得的。这节课我们学习汉语拼音第一课（板书1）先来认识三位拼音朋友（大屏幕：小动物拉a o e三个字母上来）。
师：我们把这四个声调符号戴在a的头上,(,给a加声调:a a a a)它的音就发生了变化。
2.用手势教学生读准a的四声。
3.随时指导。
师：我们如果把这四个声调符号戴在o的头上会怎么样？
4.教师扶着学生试着读一读。
师：我们把四个声调戴在a、o的头上，你们读的真好！看，小e把四个声调当成帽子戴在自己的头上，你们读读
重难点：
1．培养良好学习习惯。
2．激发学生的学习兴趣。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入激趣：
同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？
看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！
二、看图练习说话
1.图上画的是谁在哪儿干什么？
2.自己试读图旁的句子。
3.指名读图旁的句子。
4.小老师领读。
教学内容：1 aoe
第一课时
教学目标：
1.学会a o e三单韵个母，认识声调符号，学会a o e四个声调。
2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出a o e的四个声调。
3.培养学习拼音的兴趣。
教学重点：读准音、认清形，正确读出a o e的四声。
教学难点：o的发音。
教学过程：
一：激情引趣（画面引入）5’
5.复习a、o、e的四声。
小蜜蜂采花蜜：花瓣上是打乱顺序的带调的韵母。
四、教儿歌，找朋友。5’
1.教师带着大家读。
师：我们认识的三位新朋友藏到了一首儿歌里，我们把它们找出来好不好？
评价：你们真能干，把他们找了出来。
这节课你认识了哪几位朋友？（学生说的不全的教师补充）
五、作业
抄写所学单韵母
第二课时
教学目标：
《i uü》
教学目的
1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。