小学一年级语文上册 全册名师公开课优质教案 鄂教版
鄂教版一年级语文上册教案iuü
鄂教版一年级语文上册教案一、教学目标通过本节课的教学，使学生达到以下目标：1.能够正确朗读课文中的生字词。
2.能够理解课文的主要内容，并进行简单的感悟和表达。
3.能够正确运用课文中的词语进行简单的语句构造。
4.培养学生良好的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学重点1.培养学生对课文的正确理解能力。
2.培养学生正确朗读课文的能力。
三、教学准备1.教师准备：课文《小鹅快跑》，课文PPT，课堂素材包括图片、卡片等。
2.学生准备：课文读物和书包。
四、教学过程1. 创设情境教师可通过照片或实物引入话题，创设与课文相关的情境，如展示一张小鹅在学校操场上快乐奔跑的照片，并向学生提问：“你们有没有看到过小鹅在操场上跑步呢？它们跑得快吗？”引发学生对小鹅奔跑的兴趣和好奇心。
2. 导入新课教师引导学生打开课本，对于生字词进行逐一讲解，并帮助学生掌握正确的发音及意思。
通过示范和跟读的方式，让学生模仿朗读课文。
3. 阅读课文教师指导学生快速浏览全文，主要了解课文的主题和大意。
然后逐段引导学生朗读课文，帮助学生理解每一段的具体内容。
4. 细读课文教师带领学生详细阅读课文，通过提问和讨论的方式，引导学生找出课文的重点句子和关键词语。
并从不同角度引导学生理解课文的含义和主旨。
5. 语言点讲解根据课文内容，教师讲解本课的语言点，包括生字词的拼音、词义等内容。
并结合实际情境和生活例子，引导学生理解并掌握这些语言点。
6. 情感态度培养根据课文中的情节和故事，教师组织学生进行情感态度的培养。
可以组织学生讨论和表达对小动物的喜爱，培养学生对小动物的保护意识和责任感。
7. 归纳总结教师引导学生回顾本节课的重要知识点和学习收获，进行总结，并鼓励学生彼此交流、分享。
8. 课后作业布置适当的课后作业，如背诵课文，完成课后习题等，巩固学生对课文的理解和记忆。
五、板书设计本节课的板书设计为：鄂教版一年级语文上册：小鹅快跑教学目标：1. 正确朗读课文生字词。
(语文教案)鄂教版一年级语文上册教案
鄂教版一班级语文上册教案古井这篇课文讲的是“我们村〞的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的精神，表达了对故土的宠爱和思念之情。
一起看看鄂教版一班级语文上册教案!欢送查阅!鄂教版一班级语文上册教案1教学目标：1、正确书写并生疏本课消灭的3个要求会写的字，能生疏3个要求会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆奇特的想象，培育同学的想象力。
教学重点：1、认读生字，正确书写要求会写的生字。
2、有感情地朗读背诵诗歌。
教学难点：有感情地朗读课文，使同学在朗读课文中感受美与想象的新颖。
教学预备：课件、生字卡片第一课时一、激发爱好，导入课文。
1、看课件。
同学进行说话练习。
你看到了什么课件出示“井〞字，请同学来读。
同学们，或许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗是啊，井里的水很深，而且水面安静。
有一个年纪和你们相仿的小伴侣在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢!我们一起来看看吧!2、出示课题，读题。
课件出示课题“古井〞，我们都看过“井〞的图片了，你们知道什么是“古井〞吗古井可不是一般的井，而是有着很多年历史的井，很奇特。
这个小伴侣感觉夜空就像是一口古井。
3、再读题目。
你们想去看看这好像古井的夜空吗二、感知课文，朗读课文1、老师范读课文。
师朗读课文，要求同学留意看清每个字，认真听。
2、给同学时机，让你们亲自去看看古井，感受它的奇特与魅力。
同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字音，争取做到正确、流利。
在文章中找出我们要学习的生字，认真拼读并用圆圈画出来。
三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。
本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很〞，运用随文识字法学习本课生字。
同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来生疏三个字宝宝。
1、“夜〞夜晚的天空。
谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗你能读一读吗出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。
小学语文鄂教版一年级上册第一单元《ai ei ui》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文鄂教版一年级上册第一单元《ai ei ui》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音、认清形、正确书写。
2.能正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
3.会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。
2学情分析
本课包括六部分内容。
第一部分是情境图,主题是乐乐和小朋友进行课间活动,复韵母ɑi、e i、ui的读音含在图中;第二部分是书写区;第三部分是音形提示图区,共三幅图,根据图上小朋友活动的内容,相应地出现活动名称的读音里含有的复韵母ɑi、ei、ui;第四部分是练声区;第五部分是识字,配有相应的图画;第六部分是儿歌,巩固音节,提供语言环境。
3重点难点
1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音、认清形、正确书写。
2.能正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
3.会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】ai ei ui
一、创设情境,复习导入 1、同学们,这几天我们跟着学习伙伴乐乐一起在拼音王国里学习,认识了不少的拼音朋友,让我们一起来做做有趣的拼音操吧! 2、今天乐乐又要带我们去认识哪些拼音朋友呢?我们今天就一起来学习第10课。
听,下课铃声响了,乐乐把我们带到了操场上,一起去看看他们的课间活动吧!仔细看图,你看到同学们在操场上干什么? 3、师指着画面描述。
我们今天要认识的拼音朋友也藏在这幅图中。
4、它们都藏在哪儿呢?我们再来看看图(学生一边说,教师一边贴出书中音形提示图)。
鄂教版一年级语文上册教案dtnl
鄂教版一年级语文上册教案一、教学目标1.了解中华文化。
2.能够听懂、说出一些简单的诗句。
3.认同友谊、助人为乐、诚实守信等品德，培养健康的心理和人格。
4.能够辨别正确的认字方法，自主阅读课本中的短文。
5.掌握拼音基础知识，能够正确拼读生字词。
二、教学重难点1.简单的诗句的理解及背诵。
2.认字方法的培养。
3.拼音基础知识的掌握。
三、教学内容及方法1. 课程安排序号章节时间1 识字3-4 节2 朗朗诵读《童话》中的短文5-6 节3 学习写诗，背诵《童话》中的诗歌7-8 节4 朗读并理解《MY朋友》中的短文9-10 节5 谈论并模仿《MY朋友》中的诗歌11-12 节6 认字基础技能的训练13-14 节7 拼音基础知识的掌握15-16 节2. 教学方法本学期教学报告采用多种教学方法，包括讲解、问答、情景教学等。
四、教学过程1. 识字1.学生观看《百家姓》片段，领略中华文化魅力。
2.教师引导学生逐个学习常用汉字，并让学生在练习册中进行书写。
2. 朗朗诵读1.学生朗读《童话》中的短文，了解故事内容及人物形象，并在教师指导下进行个别演练。
2.学生模仿教师进行朗读，提高语音语调。
3. 学习写诗1.教师讲解写诗的技巧和注意事项，让学生按照自己的经历写出一首小诗。
2.学生背诵《童话》中的诗歌，理解其内涵。
4. 朗读并理解短文1.学生朗读《MY朋友》中的短文，并在教师指导下进行个别演练。
2.学生理解短文内容，表达自己的看法。
5. 谈论并模仿诗歌1.学生谈论《MY朋友》中的诗歌，发表自己的看法。
2.学生模仿诗歌，提高语言表达及思维能力。
6. 认字基础技能的训练1.教师播放以基础常识、生活常识为材料的识字视频，让学生了解认字方法。
2.学生进行认字练习，在完成练习册中的任务后进行个别辅导。
7. 拼音基础知识的掌握1.教师讲解拼音基础知识，帮助学生掌握字母发音规则。
2.学生进行拼音读写练习，在互相交流中提高掌握拼音基础知识。
小学语文鄂教版一年级上册第一单元《dtnl》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文鄂教版一年级上册第一单元《dtnl》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
小学语文鄂教版一年级上册第一单元《d t n l》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1能读准dtnl四个声母;
2能结合音形提示图识记dtnl的字形,按笔顺正确书写;
3学会拼读声母dtnl和带调韵母组成的音节;
4会认“土、女、立、乐”四个字。
2学情分析
3重点难点
1领悟声母与韵母的发音方法、拼读方法,读准声调;
2掌握nl的鼻音和边音的发音方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1学习dt的发音以及双拼音节
2学习dt的书写方法。
4.1.2学时重点
掌握dt的发音方法和书写规范。
4.1.3学时难点
掌握dt的两拼法和声调音节读法。
4.1.4教学活动
活动1【导入】导入
一、游戏复习,导入新课。
小学语文鄂教版一年级上册第五单元《夜宿山寺》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文鄂教版一年级上册第五单元《夜宿山寺》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.会认“百、尺、声、语”4个生字。
2.正确流利的朗读古诗。
背诵古诗。
3.结合图画了解古诗的大致意思,感受山寺的奇高。
2学情分析一、将诵读贯穿始终“古诗诵读”教学中以读为主。
在本课设计中,我牢牢把握住“读”这一主线进行教学。
首先,重视初读过程。
学生能读准字音,可以采取多种形式反复读,在检查字音时及时评价,相机正音。
在读准字音的基础上,再引导学生将词语度连贯。
一年级孩子在读词时常出现一字一蹦的现象,这时老师要注意示范,让学生在反复练习中将词语读连贯。
刚入学不久的孩子读古诗时爱唱读,这时老师要耐心做好示范,给足够的时间让学生练习。
让学生能把每行诗、每句诗直至整首诗读连贯,读通顺。
其次,重视感悟中读。
教学中分行或分句指导阅读既有利于学生读好古诗,又有利于学生初略了解诗意。
分行或分句指导,缩小了注意单元,从而使阅读指导更为集中,在借助图画感受寺庙奇高的基础上,更有针对性地地朗读,在学生读诗时老师做好针对性评价,让朗读更有实效性。
在读好第一行、第二行的基础上,让学生将一、二行连起来读,感受寺庙之高、诗人想象的大胆。
在学生分别读好三、四行的基础上,将三四行连起来读,感受诗人想象的奇妙。
最后在此基础上,再让学生读好整首诗。
最后,在反复地诵读中不知不觉地背诵古诗。
学生就不会有爬陡度、过陡坎的感觉了。
二、识字教学扎扎实实识字是低年级语文教学的重点,更是古诗诵读课教学的重点。
首先,重视学生能读准字音。
教学中,我给足学生读的时间,让学生自由读、小老师领读、男女生比赛读、去掉拼音开火车读等多种形式读准每个生字的字音,为准确诵读古诗做好准备。
这首诗中翘舌音颇多,武汉地区的学生读准它,并且能在诵读中不发生错误是有一定难度的。
教学中,我利用自由读、尝试读、领读、开火车读等多种形式引导学生识字,激发学生识字的积极性。
一年级语文上册 全一册教案 鄂教版
一年级语文上册全一册教案鄂教版第一章：认识汉字1.1 学习目标能够认识汉字的基本笔画和结构。
能够正确书写简单的汉字。
1.2 教学内容汉字的基本笔画和结构。
简单汉字的书写。
1.3 教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和结构。
2. 示范书写简单的汉字。
3. 学生跟随书写，教师指导。
1.4 作业布置练习书写简单的汉字。
第二章：词语学习2.1 学习目标能够理解和运用简单的词语。
能够正确发音和朗读词语。
2.2 教学内容简单词语的理解和运用。
词语的发音和朗读。
2.3 教学步骤1. 讲解和示范词语的意思和用法。
2. 学生朗读和模仿。
3. 学生练习运用词语进行简单的句子表达。
2.4 作业布置练习朗读和运用词语。
第三章：句子学习3.1 学习目标能够理解和运用简单的句子。
能够正确发音和朗读句子。
3.2 教学内容简单句子的理解和运用。
句子的发音和朗读。
3.3 教学步骤1. 讲解和示范句子的意思和用法。
2. 学生朗读和模仿。
3. 学生练习运用句子进行简单的表达。
3.4 作业布置练习朗读和运用句子。
第四章：阅读理解4.1 学习目标能够理解和回答简单的故事情节。
能够正确发音和朗读故事。
4.2 教学内容简单故事情节的理解和回答。
故事的发音和朗读。
4.3 教学步骤1. 讲解和示范故事情节的理解和回答。
2. 学生朗读和模仿。
3. 学生练习理解和回答故事情节。
4.4 作业布置练习朗读和理解故事。
第五章：写字练习5.1 学习目标能够正确书写汉字。
能够保持书写的整洁和规范。
5.2 教学内容汉字的正确书写。
书写的整洁和规范。
5.3 教学步骤1. 讲解和示范汉字的正确书写。
2. 学生跟随书写，教师指导。
3. 强调书写的整洁和规范。
5.4 作业布置练习书写汉字，保持整洁和规范。
第六章：口语交际6.1 学习目标能够主动与他人进行简单的交流。
能够清晰地表达自己的意思。
6.2 教学内容简单交流的技巧和表达方式。
日常用语的应用和练习。
6.3 教学步骤1. 讲解和示范简单的交流技巧和表达方式。
一年级语文上册全册教案(鄂教版)
一年级语文上册全册教案（鄂教版）乐乐上学学习目标：1．观察本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。
2．根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语学习的快乐。
3．通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。
重难点：1．培养良好学习习惯。
2．激发学生的学习兴趣。
总时数：1时教学过程：一、导入激趣：同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！二、看图练习说话1 图上画的是谁在哪儿干什么？2 自己试读图旁的句子。
3 指名读图旁的句子。
4 小老师领读。
老师领读。
6 齐读。
三、依图行为训练1 见到老师问早、问好。
2 训练坐姿、看书的姿势。
四、行为训练1 训练回答问题。
2 培养朗读兴趣。
3 游戏训练，注意事项。
4 打扫卫生安排，方法及意义。
早锻炼的安排。
教学反思：《ae》[教学目标]1．学习ae三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2．认识和学习使用汉语拼音四线格。
3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
[教学重难点] 读准ae的音，认清ae的形，学习正确书写ae。
[教学过程]一、看情境图，导入新1．师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友背着书包一起高高兴兴地去上学。
一路上，他们看到了谁呢?(出示本活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。
) 2．师：乐乐和太高兴了。
(故意听一听)听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么?(注意说话有礼貌)(观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)3．师：(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐和这么有礼貌，悄悄地从家里跑出，想跟乐乐和交朋友，可是又不好意思直接去找他们，于是就躲了起。
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2.用手势教学生读准a的四声。
3.随时指导。
师：我们如果把这四个声调符号戴在o的头上会怎么样？
4.教师扶着学生试着读一读。
师：我们把四个声调戴在a、o的头上，你们读的真好！看，小e把四个声调当成帽子戴在自己的头上，你们读读
师：a是我们的第一个朋友，第二个朋友等得都着急了，你们看，他在向我们眨眼睛呢！（o）
2.学习o
师：谁知道他叫什么名字？
（1）他的音是怎样发出来的？教师示范发音，边示范边讲解发音要领：把嘴巴拢圆，发音时口形不动。
（2）教师指导。
（3）记o的形。
师：瞧，第三位朋友来了！（出现e）ຫໍສະໝຸດ 3.学习e（1）、读准音。
5.老师领读。
6.齐读。
三、依图行为训练
1.见到老师问早、问好。
2.训练坐姿、看书的姿势。
第二课时
一、看图说话
图４、５、６（方法同第一课时）
７、８、９
二、行为训练
1.训练回答问题。
2.培养朗读兴趣。
3.游戏训练，注意事项。
4.打扫卫生安排，方法及意义。
5.早锻炼的安排。
《aoe》
文本分析：
《aoe》是汉语拼音的起始课，学习的目的，使学生了解汉语拼音可以帮助我们识字，学习普通话，懂得汉语拼音的学习很重要，使学生感到学习汉语拼音很有趣。
2.抽读四声卡片，读准带调韵母。
二、指导学生在四线格中正确抄写三个单韵母。(15’)
读准了它们的音，想不想写一写？书写时我们要把他们放在这样的格里。（出现四线格）
第一线
上格第二线
中格第三线
下格第四线
1.认识四线三格
2.指导a的书写。
（1）教师范写第一个，学生观察字母在在格中的位置（占中格）；教师范写第二个，学生观察是由几笔写成的（两笔）；教师范写第三个，学生观察字母的第一笔写在那里，第二笔写在那里。（2）教师范写，学生描红。（教师写一笔，学生描一笔；c,左半圆；，竖右弯）
你们看，老师给你们带来了一幅漂亮的画面，（大屏幕）图上画的是什么？他一边走，一边唱。唱的是什么？（大屏幕）谁能读读这首儿歌？（指名读或教师领读）跟着老师读一读好吗？
领读两遍
教师评价：你真了不起，认识这么多字。不认识的同学也没关系，相信学了汉语拼音，这些字不用老师教，你们都会认得的。这节课我们学习汉语拼音第一课（板书1）先来认识三位拼音朋友（大屏幕：小动物拉a o e三个字母上来）。
教学内容：1 aoe
第一课时
教学目标：
1.学会a o e三单韵个母，认识声调符号，学会a o e四个声调。
2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出a o e的四个声调。
3.培养学习拼音的兴趣。
教学重点：读准音、认清形，正确读出a o e的四声。
教学难点：o的发音。
教学过程：
一：激情引趣（画面引入）5’
5.复习a、o、e的四声。
小蜜蜂采花蜜：花瓣上是打乱顺序的带调的韵母。
四、教儿歌，找朋友。5’
1.教师带着大家读。
师：我们认识的三位新朋友藏到了一首儿歌里，我们把它们找出来好不好？
评价：你们真能干，把他们找了出来。
这节课你认识了哪几位朋友？（学生说的不全的教师补充）
五、作业
抄写所学单韵母
第二课时
教学目标：
乐乐上学
学习目标：
1．观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。
2．根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。
3．通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。
1.学会a o e三单韵个母，认识声调符号，学会a o e四个声调。
2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出a o e的四个声调。
3.培养学习拼音的兴趣。
教学重点：读准音、认清形，正确读出a o e的四声。
教学难点：o的发音。
教学过程：
一、复习a o e的音和形(5’)
1.看卡片读三个单韵母。（先看图，想一想字母的音，再想一想它的形）（指名读、开火车读）
（3）生独立书写1个，教师巡视指导评价。
（4）学生再写一个。
（1）教师范写学生观察。
e占哪个格，是由几笔写成的（一笔），起笔从起笔在中格的什么位置。
（2）教师写，学生看。
（3）学生描，教师巡视指导。
（4）学生独立书写。
三、作业：在拼音本上正确抄写a o e。(20’)
3.指导o的书写，方法同上。
4.指导e的书写。
师：他们叫什么名字？我们先来认识第一位朋友。
二、学习三个单韵母，读准音，认清形15’
1.学习a
（1）大屏幕出现a
师：谁知道他叫什么名字？
（2）教师随时指导发音：（引导学生看图）医生为我们检查嗓子时，我们把嘴巴张得大大的，就发出了“啊”，啊就是它的名字，要读的响而长。
（3）教师指导。
师：我们记住了它的名字，你想怎样记住它的样子？先看看a的样子，再看看图。
《i uü》
教学目的
1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
（课中休息）：放小孩骑摩托车的课件。
师：想一想，我们走过了什么样的路？（随学生说，教师板书四个声调）路高低不平，韵母的声调也有高低升降的变化。
三、认识四声，读准四声。12’
1.指着板书，告诉学生：这是一声，这是二声，这是三声，这是四声，跟老师读（一声高高一路平，二声爬坡往上升，三声下坡又上坡，四声降到最底层。）
重难点：
1．培养良好学习习惯。
2．激发学生的学习兴趣。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入激趣：
同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？
看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！
二、看图练习说话
1.图上画的是谁在哪儿干什么？
2.自己试读图旁的句子。
3.指名读图旁的句子。
4.小老师领读。
（2）、教师示范。把鹅读的平一点。
（3）、教师指导。
（4）、记e的形。
师：想一想，你们认识了几位朋友？他们叫什么名字？长的什么样？
4.读三个单韵母卡片。（抽读三个单韵母卡片）
师：你们认识了三位新朋友，高兴吗？谁愿意把你的名字介绍给老师？（同学介绍自己的名字）教师随时评价：有的音是平平的，有的音是拐弯的，有的上坡，还有的下坡，这样你的名字才好听，就像我们骑摩托车一样。