沉默的孩子

一定范围的交际圈，使得欣怡只对熟悉的人说话。她害怕跟新环境中的新朋友交流，觉得不安全。爸妈的溺爱让她觉得什么事情只要自己开心就好，不愿意的事情可以不做，保持沉默就无大碍。久而久之，说的话也越来越少了，对自己的需求也很少表达出来了，因为爸妈能读懂她的需求。
措
施ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、语言表达是交流沟通的工具，我们要让欣怡知道只有说出自己的想法，别人才能更好爱她。鼓励她多用语言，不只是读她的眼神。
第一次听到她开口，她说“老师，我要小便”。有个小朋友提醒她来跟说，看她的表情是憋坏了。
分
析
欣怡和小朋友的交流并没有什么障碍，但是她对老师的恐惧我能明显感觉出来。难道对新老师还不适应吗？两个多月听到她第一次跟我讲话，在没办法的情况下，她选择了开口。之后，又跟老师没交流了。
妈妈说之前在其他幼儿园也很少讲话，但那时有个好朋友一起上幼儿园的。平时，和其他孩子接触机会不多，大部分的时间和家长在一起。对于欣怡不喜欢的事情，家长都选择放弃不做，哪怕那是对的。
2、与父母沟通，要求在家的时候能和幼儿园一样，对于欣怡在表达方面有一定的要求。只有共同配合，才能慢慢提高她的表达能力，激发表达欲望。
幼儿个案观察记录表
观
察
过
程
欣怡是本学期新来的小朋友，对于新环境是要有一个适应的过程。起初，我觉得她胆子小，对新环境有抵触心理。每次见她来，我都会主动迎上去，跟她问好，把她从妈妈手中接过来。妈妈来接了也是一样，都是我主动说。欣怡始终没有反应，就连眼睛都没和我对视。到现在还是这样，没有主动问好过。
和其他小朋友玩得挺好的，平时能见他们说说笑笑，能愉快相处，也有语言上的交流。