北师大版一年级数学《过生日》
小学数学北师大版一年级上册 二 比较《过生日》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版一年级上册二比较《过生日》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、结合实际生活感受比较的意义,通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,能够正确的比较两个物体的大小、多少。
2、学生通过观察思考,讨论交流,初步感知直接比较的方法。
3、通过比较活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、积极思考以及认真倾听及大胆表达的良好习惯。
2学情分析通过一单元比多少的学习学生已经学会通过一一对应的方法,比较两个数量的多少。
学生在比较上已经积累了一定的感性经验,但是对比较的相对性认识还是不足,本节课联系生活中的实例开展教学为学生提供观察、比较、思考、交流等活动,体验比较的方法。
利用实物操作,有助于学生他们更好的感知和理解最大与最小,最多与最少。
3重点难点教学重点:让学生获得比较大小、多少活动的体验,学会比较的方法。
教学难点:让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果,积累一些简单的比较方法。
4教学过程4.1第一课时教学活动1【导入】创设情境，激发兴趣师:同学们喜欢过生日吗?生:喜欢师:为什么呢?生:自由回答。
师:看来大家都喜欢过生日。
因为过生日能收到礼物和吃到丰盛的美食。
师:今天是淘气妈妈的生日,你们愿不愿意参加她的生日呢?生:愿意师:那我们就与淘气妈妈一起过生日。
(板书: 过生日)请看,淘气爸爸和淘气给妈妈准备了丰盛的美食,你在图中都看到些什么呢?生:汇报交流。
看图说出餐桌上摆放的物品。
[设计意图:以过生日这一场景引入新课,吸引学生的注意力,使他们能积极主动的投入到数学活动中。
让学生在交流中认真的倾听和大胆的表达。
]2【活动】合作探究，学习新知活动一:比较最大、最小师:你们猜猜淘气一家现在最想做的是什么?生:分蛋糕师:你们看淘气把蛋糕这样的三份,你觉得淘气会怎么分?生:最大的给妈妈,最小的给自己。
师:为什么?生:因为是妈妈生日,妈妈要吃最大块的,我年龄最小,所以吃最小块的。
师:看来你知道尊敬长辈,懂得谦让的道理。
2020北师大一年级数学上册第二单元2.1《过生日》
北师大一年级数学上册第二单元2.1《过生日》知识点
1. 比较大小就看物体所占的空间大小。
2. 比较多少时，同样的杯子看所装液体的高度。
3. 能表示“最大”、“最小”、“最多”或“最少”时的物体一般只有一个。
4.当物体大小差别较大时，直接观察就可以比较出谁大谁小。
5.几个杯子中装有相同高度的液体，杯子越粗，装得液体越多，杯子越细装得液体越少。
6.比较不规则的瓶子装液体多少的方法：
（1）将瓶子中的液体倒入相同的杯子中比较；
（2）把其中一个瓶子中的液体倒空，把另一个瓶子中的液体倒入这个瓶子中来比较；
（3）直接看瓶子上的商标的净含量来比较。
课堂解析
3
练习提升4。
一年级上册数学教案-《过生日》｜北师大版(2023秋)
（4）加法概念的感知：引导学生发现加法关系，如3个小朋友过生日，又来了2个小朋友，一共有5个小朋友；
举例：通过过生日的具体情境，让学生体验加法运算，理解加法的意义。
2.教学难点
（1）数字的认识与区分：学生对数字的认识可能存在混淆，特别是数字6和9、7和8容易颠倒；
1.理论介绍：首先，我们要了解数字6、7、8、9的基本概念。这些数字是我们日常生活中经常遇到的，它们代表着不同的数量。掌握这些数字有助于我们更好地理解世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明过生日，他收到了6个礼物，7个祝福，8个气球，9个蛋糕。这个案例展示了数字在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
6.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、核心素养目标
《过生日》｜北师大版（2023秋）一年级上册数学教案，旨在培养学生以下核心素养：
1.数感：通过数字6、7、8、9的认识和运用，增强学生对数字的敏感度，提高数数和排序能力；
2.量感：借助过生日的情境，让学生感知数量多少，培养对数量的直观认识；
突破方法：设计多种实践活动，如数数游戏、分组竞赛等，提高学生用数字表示数量的能力。
（4）加法概念的引入：学生对加法的理解可能存在困难，不知道如何将具体情境转化为数学运算；
突破方法：通过过生日的情境，引导学生发现加法关系，让学生在实际操作中体验加法运算。
在教学过程中，教师需要针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，同时注意观察学生的学习情况，针对难点内容采取有效的教学方法，帮助学生突破难点。
一年级上册数学教案－《过生日》｜北师大版（2023秋）
一、教学内容
一年级上册数学教案-第2单元：第1课时 过生日-北师大版
一年级上册数学教案-第2单元：第1课时过生日-北师大版教学目标本节课的教学目标是让学生理解日期的概念，学会正确读取日历，并能运用所学知识解决实际生活中的问题。
具体目标如下：1. 理解日期的概念，知道年、月、日之间的关系。
2. 学会正确读取日历，并能准确说出任意日期是星期几。
3. 能够运用所学知识，解决实际生活中的日期问题。
教学内容本节课的教学内容主要包括日期的概念、日历的读取以及日期在实际生活中的应用。
具体内容如下：1. 日期的概念：介绍年、月、日之间的关系，让学生理解日期的基本构成。
2. 日历的读取：教授学生如何正确读取日历，包括月份、日期和星期几的识别。
3. 日期在实际生活中的应用：通过实例，让学生学会运用所学知识解决实际生活中的日期问题。
教学重点与难点本节课的教学重点是日期的概念和日历的读取。
难点是日期在实际生活中的应用，包括解决具体日期问题和计算日期之间的间隔。
教具与学具准备教具：日历、课件、黑板。
学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍日期的概念，让学生了解年、月、日之间的关系。
3. 日历的读取：教授学生如何正确读取日历，包括月份、日期和星期几的识别。
4. 实例讲解：通过实例，让学生学会运用所学知识解决实际生活中的日期问题。
5. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
主要包括以下内容：1. 日期的概念：年、月、日之间的关系。
2. 日历的读取：月份、日期和星期几的识别。
3. 日期在实际生活中的应用：解决具体日期问题和计算日期之间的间隔。
作业设计作业设计要具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识。
主要包括以下内容：1. 读取日历，写出任意日期是星期几。
2. 解决具体日期问题，例如计算某个日期之后或之前的日期。
一年级(上)数学第二单元-第1课时过生日北师大版
一 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-第 一二 年单 级(元上-第 )数1课 学 导时学课过件生日 -第 二北单师元大版 - 第（12课01时4秋过）生(日共北13师张大PP版T)标 准课件 推荐
练习巩固
大的画“√”，小的画“○”。
一 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-第 一二 年单 级(元上-第 )数1课 学 导时学课过件生日 -第 二北单师元大版 - 第（12课01时4秋过）生(日共北13师张大PP版T)标 准课件 推荐
倒的杯子多的装的就多。
一 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-第 一二 年单 级(元上-第 )数1课 学 导时学课过件生日 -第 二北单师元大版 - 第（12课01时4秋过）生(日共北13师张大PP版T)标 准课件 推荐
练习巩固
最大的画“√”，最小的画“○”。
一 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-第 一二 年单 级(元上-第 )数1课 学 导时学课过件生日 -第 二北单师元大版 - 第（12课01时4秋过）生(日共北13师张大PP版T)标 准课件 推荐
知识讲解 哪杯装得最多？(最多的画“√”,最少的画“○”。)
你发现图中什么相 同，什么不同吗？
一 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-第 一二 年单 级(元上-第 )数1课 学 导时学课过件生日 -第 二北单师元大版 - 第（12课01时4秋过）生(日共北13师张大PP版T)标 准课件 推荐
一 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-第 一二 年单 级(元上-第 )数1课 学 导时学课过件生日 -第 二北单师元大版 - 第（12课01时4秋过）生(日共北13师张大PP版T)标 准课件 推荐
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北师大版数学一年级上册2.1过生日教案含反思(表格式)
二比较
第1课时过生日
教学内容：教材第18~19页的内容。
教学目标：
1结合具体情境，使学生理解比较“大小”“多少”的一般方法，初步学会比较物体的大小、多少。
2结合生活经验，通过活动，培养学生观察、比较和推理的能力。
3让学生初步感知活动的乐趣，养成与他人交往的好习惯。
教学重点：在掌握了“多”“少”“最多”“最少”的基础上，进一步探索比较的方法。
教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教学准备：教学课件、不同形状的饮料瓶。
五、拓展提升
1下面三个杯子里的水一样甜，猜一猜哪个杯子里放进的糖最少？在哪个杯子的下面画“√”。
2下面三辆车都坐满了人，在人最多的车下面画“√”。
六、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
七、作业布置
教材第19页“练一练”第2、3、5题。
学生回顾课堂内容。
板书设计
过生日
比大小比多少
教学反思
成功之处：在教学过程中充分利用教学资源，发挥学生的主体性，放手让学生去观察、思考、操作、尝试，让他们在操作中学到知识，学到经验。
不足之处：让学生找情境图中的信息时，学生受原来定势思维的影响，一个个都去数出各种物品有多少个，用时过多。
教学建议：《课标》强调体验学习的重要性。
体验就是指学生在实际生活情境中去感受、去探索、去应用，从而发现知识、理解知识、掌握知识、解决实际问题。
学生只有用体验的方法来学习数学，才能牢固地掌握数学，在数学上获得不同的发展。
一年级上数学教案-过生日-北师大版
一年级上数学教案过生日北师大版作为一名教师，我始终认为，教育不仅仅是知识的传递，更是引导学生探索世界、发现自我、培养解决问题能力的过程。
今天，我要与大家分享的就是一年级上数学教案——《过生日》。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级上册的《数学》，本节课的教学内容主要集中在第67页至第69页，包括认识月份，了解一年有12个月，认识生日，以及通过家庭成员的生日来理解月份的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 认识月份，了解一年有12个月。
2. 能够说出自己的生日，并知道生日是在哪个月。
3. 通过家庭成员的生日，理解不同月份的天数是不一样的。
三、教学难点与重点重点：认识月份，了解一年有12个月，知道不同月份的天数。
难点：通过家庭成员的生日，理解不同月份的天数是不一样的。
四、教具与学具准备教具：月份卡片、生日卡片、家庭成员的照片。
学具：学生自己的生日卡片、家庭成员的生日卡片。
五、教学过程1. 情景引入：我在课堂上出示一张生日蛋糕的图片，提问：“你们知道这是什么吗？对，今天是某位同学的生日，我们一起来为他庆祝生日吧！请问，这位同学的生日是在哪个月呢？”2. 认识月份：3. 了解家庭成员的生日：我会让学生们拿出自己准备的家庭成员生日卡片，向大家介绍自己家庭成员的生日，并说出生日是在哪个月。
通过这个过程，让学生们了解到不同家庭成员的生日可能是在不同的月份。
4. 随堂练习：我会出示一些练习题，让学生们根据题目要求，选择正确的月份。
例如：“小明的生日是在2月，请问小明的生日是在哪个季节？”六、板书设计板书设计如下：月份天数1月 31天2月 28天（闰年29天）3月 31天4月 30天5月 31天6月 30天7月 31天8月 31天9月 30天10月 31天11月 30天12月 31天七、作业设计作业题目：1. 请你在日历上找到自己出生那个月份，圈出来并告诉爸爸妈妈。
2. 观察一下，你发现每个月份的天数一样吗？不一样的月份是哪几个月份？答案：1. 略。
北京师大版小学数学一年级上册第二单元第1课时《过生日》教案设计
1.过生日教学目标1．在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2．在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作、交流的过程，积累一些简单的比较方法，发展初步的推理能力，培养创新意识和应用意识。
3．在探究活动中养成细心观察，积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
重点难点重点：结合具体情境，会比较两个物体的大小、多少。
难点：积累简单的比较方法。
设计说明培养小学生的数学学习兴趣是学好数学的前提，是学生积极主动学习的内部驱动力，当学生对数学学习有兴趣时，才会集中注意力学数学，才会把数学学得更好。
具体主要体现在以下两点。
1.激发学生的学习兴趣。
“过生日”的情境既极富儿童情趣，又贴近儿童的生活实际，极大地激发了学生的学习兴趣，并使学生直观地看到了③号蛋糕最大，①号蛋糕最小，用“倒一倒”的方法比较出不同形状的瓶子或杯子所装饮料的多少，这种方法深深地印入学生的脑海中。
2.德育教育是课堂上不可缺少的一部分。
课堂上通过“过生日”的故事向学生们渗透了互相关爱、互相帮助的思想品德教育，在潜移默化中影响着学生的思想和行为。
课前准备教师准备：PPT课件、投影仪。
学生准备：饮料瓶、杯子、水等。
教学过程一、创设情境，激发兴趣今天，小红要过生日了，乐乐和彬彬都来参加，热闹极了！老师带你们去看一看，哪个同学能把你看到的情况告诉大家？（课件显示过生日情境图）设计意图：以过生日这一熟悉、感兴趣的情境导入新课，引起学生学习数学的兴趣，使他们能积极主动地投入到现实的数学活动中去。
二、操作探究，学习新知1．教学“最大”“最小”。
师：图上有三个同学，我们来看看他们分蛋糕的情况。
教师一边说一边贴蛋糕图片。
师：仔细观察图片，说一说，哪块蛋糕最大？哪块蛋糕最小？学生回答后教师演示分蛋糕的过程：先把蛋糕分成两等份，其中一份是图③，再把剩下的蛋糕平均分成两份，拿出其中的一份是图②；同样，再把剩下的蛋糕平均分成两份，拿出其中的一份是图①。
师：现在谁说一说，哪块蛋糕最大？哪块蛋糕最小？生：第三块蛋糕最大，第一块蛋糕最小。
《过生日》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学北师大版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生们之间的合作和交流，可以将教室布置成分组讨论区。每个小组都可以围坐在一起，共同讨论和解决问题。此外，还可以布置一些实验操作台，供学生们进行实验操作。
《过生日》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
《过生日》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版
本节课的主要教学内容是《过生日》。该章节主要介绍了如何通过计算和比较来确定生日的先后顺序。通过本节课的学习，学生将掌握以下知识：
④解决实际问题
2.词句：
①生日：出生日期
②比较：比较数字大小
③排序：将数字按照大小顺序排列
④先后：确定生日的先后顺序
3.艺术性和趣味性：
①设计生日蛋糕图案，将数字和日期放在蛋糕上，使学生更容易理解和记忆。
②制作生日卡片，让学生在卡片上写下自己的生日和祝福语，增加互动性和趣味性。
③设计生日帽，将重点知识点写在帽子上的不同位置，使学生在活动中轻松记忆。
设计课堂互动环节，提高学生学习《过生日》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《过生日》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的《认识数字》内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《过生日》新课学习打下基础。
学情分析
北师大版一年级数学上册第二单元知识点汇总
北师大版一年级数学上册第二单元知识点汇总一、过生日（比大小与比多少）：1、从日常生活入手,根据“过生日”的情境,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中,学习数学、理解数学,同时把学到的数学知识应用到生活实际,学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学和生活的紧密联系,从而增强了学生学习数学的兴趣和应用数学的能力。
通过这一个生活情境让学生感知“多”、“少”、“最大”、“最小”的含义。
2.学会比较的策略，能够借助中间的物体间接比较物体的大小多少。
体会“转化”的数学思想。
3.让学生获得比较多少活动的体验，能用自己的语言来表达比较的方法和结果。
二、下课啦（比高矮、比长短）：1、对高矮的比较,根据学生已有的经验,一般他们都会进行直接判断。
两个物体间长短的比较,一般是采用直接比较的方法,在利用长短知识比较“谁走的路长”的情境中,可以让学生说出充分的理由。
长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。
把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。
它们的比较方法是相通的。
2.认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较,也就是一端要对齐。
3.知道高矮比较的相对性三、跷跷板（比轻重）1.“说一说、掂一掂、称一称”是学生认识物体之间质量关系的一个过程性的展示。
对于一年级学生来说,因为他们在入学前已有一定的生活经验,可以凭自己的经验,直接判断一些物体的轻重。
如在狮子和老虎压跷跷板中,狮子比老虎重,在老虎和豹压跷跷板中,老虎比豹重,通过两次比较得出狮子最重豹最轻。
对学生来说,能直接判断并不表示他们已经熟悉或者了解物体的轻重关系,为此我们可以给学生直接感知的机会,通过“掂一掂”活动,他们就知道谁轻谁重了。
“称一称”是为了在学生对“掂一掂”的认知中发生冲突设计的,学生在掂两个质量差异不明显物体中,可以使用“称一称”的方法。
新北师大版一年级数学上册《过生日》教学设计
《过生日》教学设计教材简析及学情分析：本节课是学生初次接触比较，通过体验比较的过程，获得比较的不同方法，从而理解感知最多与最少，最大与最小，同时体验学数学用数学的乐趣。
低年级学生在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关比大小，比多少的感性经验，因此联系生活中的实例开展教学多为学生创造动手操作的机会有助于他们更好的感知和理解最多与最少，最大与最小。
教学目标：1.在具体的情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2.经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3.通过比较活动，感受数学与生活的联系，培养仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学重点：感知最大与最小、最多与最少的含义。
教学难点：掌握比较大小、多少的方法。
教学资源：课件瓶子玻璃杯教学教法：情境----探究式教学过程：一、创设情境、揭示问题1、小朋友们，你们知道自己的生日吗？那么知道爸爸、妈妈的生日吗？今天是小红的妈妈的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）2、观察主题图，这么多好吃的，说一说你看到了什么？【设计意图：创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源，利用课件为学生展现一幅过生日画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考。
】二、探究发现、建立模型1、比较大小（1）、学生看图说出餐桌上摆放的物品。
（2）、爸爸开始切蛋糕了，他一共切了几块？（出示课件）（3）、比一比，那块最大？那块最小？【设计意图：让学生在生动的情境中学会比较大小，并知道最大和最小只有一个。
】（4）、小朋友们，刚刚我们比较了三块蛋糕的大小，知道那块最大那块最小。
如果西瓜切成这样你是不是也能比较他们的大小呢？（出示课件）（5）、学生回答比较的结果。
（6）、学生说一说我们身边还有哪些物体需要我们比较大小？2、比较多少（1）、我们身边有很多大小不一的东西，需要我们仔细去比较，下面我们再来看看这两杯饮料：（出示课件）比一比：哪杯装的最多？最多的画“√”，最少的画“o”。
最新北师大版一年级数学上册《过生日》优质教案
过生日教学内容：p18-19/（比大小与比多少）教学目标：１．在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。
２．能正确比较１０以内数的大小。
３．能判断生活中具体物体之间的大小与多少。
学情分析：“比多少”学生在日常生活中很早就接触到了，学生不同程度的具备了一些简单的“比较”数学知识。
在脑海中已有一个初步的表象，只是还没有形成一个完整的、系统的概念，符号感匮乏。
他们乐于探究、善于去发现但是其观察、书写、思考、倾听、提问等良好习惯还没有形成。
学生的情感态度、学习习惯有待于培养。
教学重点：掌握大小比较的方法教学难点：通过逻辑推理，解决多与少的比较教学准备：教学课件、水杯等学具教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
师：小朋友们，今天淘气笑笑过生日要举行盛大的庆典活动，他们想比比看谁的蛋糕大呢？你们想不想去参加他们的活动呀？二、引导操作，探究新知。
1.出示图请小朋友们自己在心里想一想。
2.汇报交流师：你看到了他们三人谁的蛋糕大？谁的西瓜大？（学生汇报。
）3.动手操作（1）师：谁愿意画一画，他们的蛋糕是大蛋糕的那一块？（2）师：请其他同学也在下面指一指：说一说？请用学具表示出来。
（3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？4.设疑激趣师：（1）小组讨论：可以把谁和谁作比较？（2）汇报：我2准备把……和……进行比较。
5.探究方法(1)看一看哪个杯子装水多?A、师问：想一想水杯装水多少是和什么有关系？谁多？谁少？你是怎么知道的？（根据学生的实际情况相机引导）B、动手操作：比较水杯里水的多少，谁多谁少，可以直接根据水杯的粗细及水线的高低多少来比较，还可用倒水的方法来比较？请大家先想一想，再动手操作。
C、3展示、交流：谁愿意到前面来说一说？其他同学的方法和他一样吗？有没有不同的方法？（学生根据自己已有的经验，交流）D、深入思考两个瓶子不一样那我们怎么知道那个装得多呢？①机灵狗：揭示两个瓶子谁高，谁装水多？这是真的吗？②笑笑：不一定，我们倒到杯子里试一试？谁知道这是为什么？③淘气：我们还可以把高瓶子里的水倒空，再把矮瓶子里的水倒进高瓶子，这是为什么？④智慧老人：还有别的办法吗？A．独立思考B．小组交流C．全班交流①怎么比？②比的结果？[引导学生表述：谁比谁多（少）]三、练习与拓展（1）画一画：大的画√，小的画通过观察比大小，并表示出来（2）最大的画√，最小的画通过观察三个量的关系比大小，交流方法。
北师大版数学一年级上册过生日教学设计
北师大版数学一年级上册过生日教学内容：教材第18页，大小、多少的比较。
教学目标,1、知识目标：让学生在生动具体的情境中学会比较物体的大小和多少，感知最大与最小，最多与最少。
2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。
3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
教学重点：在掌握了“多”“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。
教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教具准备：实物投影、课件。
教学过程：一、创设情境1、师：小朋友们,你们喜欢过生日吗？这节课我们就来研究一下“过生日”。
（板书课题：过生日）有一位小朋友很孝顺，他不但记得妈妈的生日，还和爸爸一起帮妈妈过生日呢！看，他们在开生日会。
（播放生日歌，我们也一起来庆祝吧）2、观察主题图，说一说你看到了什么？师：同学们仔细观察这幅图片，说一说你看到了什么吗？生：1个大西瓜，1个西红柿，3个大小不同的盘子，1张大桌子和1个小圆凳，3杯饮料和2瓶饮料，一个大蛋糕……二、合作研讨，探索新知1、比大小（1）比盘子师：同学们真棒，能数出这么多东西来。
师：好，现在准备吃蛋糕了，先把盘子摆好。
同学们，你们能比较一下谁的盘子最大？谁的盘子最小？你是怎么知道的？生：......（2）比蛋糕师：淘气最爱吃蛋糕了，看，淘气把蛋糕切成了三块：图1，图2，图3。
同学们，你们能比较一下哪块蛋糕最大，哪块最小吗？生：图3最大，图1最小。
师：你是怎么比的？（鼓励学生说出自己的理由）师：同学们真了不起，一眼就看出来了。
其实，我们可以看到，图1是图2的一半，图2是图3 的一半，图3又是整块蛋糕的一半，所以图3最大，图1最小。
（3）比西瓜师：淘气还把西瓜也切成了3块：图1，图2，图3。
你们能比较一下这三块西瓜哪块最大，哪块最小吗？生：图1最大，图3最小师：你是怎么知道的呢？（鼓励学生说出自己的理由）生：……师：同学们真棒，这么快就学会了比较最大和最小。
一年级上册数学教案-2.1过生日∣北师大版
一年级上册数学教案2.1过生日∣北师大版教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版一年级上册数学的第二章第一节——过生日。
我们将通过本节课的学习，了解和掌握10以内数的认识，以及如何用数来表示物品的数量。
二、教学目标1. 能够正确认识和数出10以内的数字。
2. 能够理解数字与数量之间的关系。
3. 能够运用数来表示物品的数量。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的数字的认识和数数的方法，难点在于让学生理解数字与数量之间的关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识点，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给大家讲一个故事，故事的内容是：有一天，小猪生日，小猪请了很多朋友来庆祝生日，有小兔、小狗、小猫等等。
大家给小猪带来了许多礼物，有小猪喜欢的糖果、玩具等等。
请同学们帮忙数一数，小猪一共收到了多少份礼物？3. 例题讲解：然后，我会给大家讲解一些例题，通过例题让大家理解数字与数量之间的关系。
例如：我有3个苹果，你有多少个苹果？答案是：我有5个苹果。
这个例子让大家理解到数字代表的是数量。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家发放练习题，让大家在课堂上完成。
5. 游戏环节：为了让大家更好地巩固所学知识，我会组织一个小游戏，游戏的内容是：大家轮流报数，每个人报的数字不能重复，如果重复了就要表演一个节目。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计作业题目：请同学们回家后，数一数家里的人数，然后用数字写出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家都能很好地掌握了10以内的数字的认识和数数的方法，希望大家能够在生活中多运用数来表示物品的数量，加深对数字的理解。
对于一些学习有困难的学生，我会在课后进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识点。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过讲述小猪过生日的故事，将学生们引入到数学学习中。
北师大版数学一年级上册《过生日》教学设计
北师大版数学一年级上册过生日教学内容:教材第18页，大小、多少的比较。
教学目标，1、知识目标：让学生在生动具体的情境中学会比较物体的大小和多少，感知最大与最小，最多与最少。
2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流,初步感知直接比较的方法。
3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
教学重点：在掌握了“多”“少"“最多”“最少"基础上,进一步探索比较方法。
教学难点: 掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教具准备: 实物投影、课件。
教学过程：一、创设情境1、师：小朋友们,你们喜欢过生日吗？这节课我们就来研究一下“过生日"。
（板书课题:过生日）有一位小朋友很孝顺，他不但记得妈妈的生日，还和爸爸一起帮妈妈过生日呢！看，他们在开生日会。
(播放生日歌,我们也一起来庆祝吧）2、观察主题图，说一说你看到了什么?师：同学们仔细观察这幅图片,说一说你看到了什么吗？生：1个大西瓜,1个西红柿，3个大小不同的盘子,1张大桌子和1个小圆凳,3杯饮料和2瓶饮料，一个大蛋糕……二、合作研讨，探索新知1、比大小（1)比盘子师:同学们真棒，能数出这么多东西来。
师：好，现在准备吃蛋糕了,先把盘子摆好.同学们，你们能比较一下谁的盘子最大？谁的盘子最小？你是怎么知道的?生：.。
（2）比蛋糕师:淘气最爱吃蛋糕了,看，淘气把蛋糕切成了三块：图1，图2,图3。
同学们，你们能比较一下哪块蛋糕最大，哪块最小吗?生：图3最大,图1最小。
师：你是怎么比的？（鼓励学生说出自己的理由）师：同学们真了不起，一眼就看出来了。
其实，我们可以看到，图1是图2的一半，图2是图3 的一半，图3又是整块蛋糕的一半，所以图3最大，图1最小.（3）比西瓜师：淘气还把西瓜也切成了3块：图1，图2，图3。
你们能比较一下这三块西瓜哪块最大,哪块最小吗？生：图1最大,图3最小师：你是怎么知道的呢？(鼓励学生说出自己的理由）生：……师：同学们真棒，这么快就学会了比较最大和最小。
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课题《过生日》
教学目标
1、使学生联系生活经验理解大小、多少的含义，体会比较的
一般方法。
2、初步学会比较物体的大小。
多少。
教学重点
会比较大小、多少，掌握方法，积累经验
教学难点
理解体会大小、多少是相对的
教学过程
一、创设情境
课件演示：过生日的场景
今天，我们一起去参加淘气妈妈的生日宴会，看看她的生日怎么过？餐桌上都有什么？
学生看图说出餐桌上摆放的物品。
设疑激趣：
生日宴会不可缺的是什么啊？（蛋糕）
二、互动新授
1、比较大小（板书：比大小）
如果把蛋糕切成这样，说一说，你觉得怎样分配比较合理？
（引导学生观察比较蛋糕的大小）
课件出示蛋糕的大小图，得出③号最大，①号最小。
西瓜切成这样你们也能比较它的大小吗？得出结果，①号最大，③号最小。
2、比较多少（板书：比多少）
（1）下图是为淘气一家三口分配好的饮料，观察杯子的大小。
思考：哪个杯子装的饮料最多，并打“√”。
最少的又是哪杯，画“○”。
（2）学生观察，举手发言
（第二杯装的最多，第三杯装的最少。
因为它们的杯子一样高，但是，第二杯的杯子最粗，所以装的最多，第三个杯子最细，装的最少）
（3）比较两个不同形状的瓶子，哪个装的多？
这两个饮料瓶子高矮形状都不一样，用眼睛不能准确的判断出多少，你能想出一个科学合理的方法吗？
请学生看书本和思考，再回答
根据学生的回答引导学生用不同的方法比较出两瓶饮料的多少。
（1、各倒在空杯里。
2、首先把其中一瓶倒空，再把另一瓶饮料倒进空瓶……）
三、巩固拓展
1、完成教材“练一练”的题目。
学生认真观察，独立完成。
2、请学生说出1、2题的答案。
3、练一练第3题，说一说你是怎么想的？引导学生发现根据
倒出的多少来判断两个瓶子谁装的多。
4、第4.5题让学生结合生活实际，并说说自己是怎么想的。
四、课堂小结
这节课我们比较了蛋糕、西瓜、杯子和瓶子等物体来感知大小与多少。
课堂气氛活跃，学生从中获益良多。
板书设计：
过生日
比大小比多少。