新版北师大一年级数学《上下》教学设计
北师大版数学一年级上册《上下》教学设计2
北师大版数学一年级上册《上下》教学设计2一. 教材分析《上下》是北师大版数学一年级上册的一章节，主要让学生通过观察和操作，认识上下方向，培养学生的空间观念。
本章节内容主要包括两个方面：一是让学生通过日常生活和实际操作，感知和体验上下位置的关系；二是让学生通过观察、操作和语言描述，表达物体的上下位置。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于上下位置的经验，他们能够通过观察和操作，感知和描述物体的上下位置关系。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生可能还没有完全掌握上下位置的表达方法。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识上下位置关系，培养学生的空间观念。
2.让学生通过语言描述，表达物体的上下位置，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.让学生通过观察和操作，感知和描述物体的上下位置关系。
2.让学生通过语言描述，准确表达物体的上下位置。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过日常生活情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些日常生活中常见的物品，如书本、玩具等，用于展示和操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小玩具或物品，用于观察和操作。
3.教学环境：教室布置成生活情境，如家庭、学校等，增强学生的代入感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个日常生活情境，如家庭成员的位置，引导学生观察和描述上下位置关系。
教师提问：“请大家看看爸爸妈妈和我们在家里是如何站立的？谁能用上下来形容一下？”让学生回答，引导他们感知上下位置。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些图片或实物，如书本、玩具等，提问：“这些物品之间有什么位置关系？谁能用上下来形容一下？”让学生观察和描述上下位置关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，用准备好的物品，如玩具、书本等，摆出不同的上下位置关系。
新北师大版小学数学一年级上册《上下》说课稿
新北师大版小学数学一年级上册《上下》说课稿一. 教材分析新北师大版小学数学一年级上册《上下》这一章节，主要让学生通过生活情境认识上和下，左右，高低等空间方位，感知空间方位的存在，发展学生的空间观念。
内容呈现方式贴近学生的生活实际，以学生熟悉的事物为载体，让学生在丰富的情境中感受空间方位，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生空间观念还在初步形成阶段，对于上下，左右，高低等概念可能还比较模糊。
但是他们对生活中的一些事物非常感兴趣，因此我会在教学中结合学生的生活实际，让学生在情境中感知空间方位。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识上下，左右，高低等空间方位，并能够用语言描述物体的空间位置。
2.过程与方法目标：通过观察，操作，交流等活动，学生能够培养观察能力，动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识上下，左右，高低等空间方位，并能够用语言描述物体的空间位置。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解上下，左右，高低等空间方位的相对性。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法，游戏教学法，观察操作法等教学方法。
同时，我会利用多媒体课件，实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握空间方位的概念。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的游戏，让学生初步感知上下，左右，高低等空间方位。
2.探究：学生分小组进行探究活动，通过观察和操作，理解上下，左右，高低等空间方位的相对性。
3.交流：学生分小组进行交流，分享自己的观察和操作结果，培养学生的语言表达能力和观察能力。
4.总结：我会对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
5.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，能够突出本节课的重点内容，包括上下，左右，高低等空间方位的定义和相对性。
上下(教学设计)-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
上下（教学设计）-2022-2023学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1.了解“上”、“下”的概念及基本性质。
2.能通过观察、实验等方式，感知“上下”关系。
3.能利用实际问题，分析应用“上下”的关系。
4.能用自己的语言描述“上下”的规律性。
5.培养小学生观察能力、分析问题的手眼协调能力、解决问题的能力。
二、教学重点1.“上”、“下”的概念及基本性质。
2.利用实际问题解决“上下”关系。
三、教学难点1.用自己的语言描述“上下”的规律性。
四、课前准备1.显示器、幻灯片制作工具等。
2.相关教学材料，如实物模型、图片等。
3.相关实物，如方形积木、小球等。
五、教学策略本节课将采用以小组为单位的授课方式，教师将利用教学材料和实物进行直观化展示，引导小组讨论、合作解决问题，培养学生自主学习和自主思考的能力。
六、教学过程1.教师以幻灯片的方式介绍“上”、“下”的概念及基本性质，并用已知的实物示意图解。
引导学生通过亲身体验体感“上下”的关系。
2.小组内讨论解决问题，提出问题并合作探究问题的解决方式。
引导学生利用实际问题感悟“上下”关系，并用自己的语言描述“上下”的规律性。
3.教师展示案例并引导学生进行讨论，帮助学生理解“上下”的关系，并进一步提高学生解决问题的能力。
七、教学方法本节课的教学方法主要包括：1.多媒体展示法：通过多媒体技术展示“上”、“下”的概念及基本性质。
2.案例分析法：通过实例展示“上下”的关系，并引导学生讨论实际问题的解决方式。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作解决问题，培养学生自主学习和自主思考。
八、教学评价1.能否描述“上下”的概念及基本性质。
2.能否利用实际问题感悟“上下”关系，发现问题并进行探究。
3.能否用自己的语言描述“上下”的规律性。
4.能否掌握“上下”关系的应用技巧，解决实际问题。
九、教学反思通过本节课的教学，学生的个性化价值观得到进一步培养，学生的互动性积极性得到很大提升，在课后的教师反馈中，课程反响良好，有效提高了教学效果。
《上下》(教案)-一年级上册数学北师大版
《上下》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3单元《上下》。
本节课的主要内容是让学生能够识别和理解上下方向的相对性，通过观察和操作，培养学生的空间观念和观察能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解上下方向的相对性，能够正确辨别上下位置。
2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解上下方向的相对性，能够正确辨别上下位置。
难点：培养学生的空间观念和观察能力，以及通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
四、教具与学具准备教具：卡片、小玩具、课件等。
学具：学生自带的小玩具、画笔和纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己带的小玩具，放在桌子上，观察玩具的上下位置。
2. 讲解上下概念：通过卡片和小玩具，向学生讲解上下的概念，让学生能够理解上下方向的相对性。
3. 观察实践活动：让学生分组，互相观察对方的玩具，并用语言描述玩具的上下位置。
4. 操作实践活动：让学生用手势表示玩具的上下位置，并互相纠正。
5. 课件演示：通过课件，向学生展示不同物体的上下位置，让学生判断正确与否。
6. 随堂练习：让学生通过画图，表示物体的上下位置。
六、板书设计板书设计如下：上下理解上下方向的相对性能够正确辨别上下位置培养空间观念和观察能力七、作业设计1. 请学生用画笔和纸，画出自己玩具的上下位置。
答案：学生根据自己的观察，画出玩具的上下位置。
2. 请学生用自己的语言，描述家里物品的上下位置。
答案：学生根据自己的观察，用语言描述家里物品的上下位置。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和操作，能够理解上下方向的相对性，并能正确辨别上下位置。
在实践活动中的合作和沟通能力也有所提高。
但部分学生在描述上下位置时，语言表达能力仍需加强，需要在今后的教学中，继续加强学生的语言表达能力。
小学一年级数学上册《上下》教学设计
小学一年级数学上册《上下》教学设计小学一年级数学上册《上下》教学设计范文（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写才好呢？以下整理的小学一年级数学上册《上下》教学设计范文，仅供参考。
小学一年级数学上册《上下》教学设计1一、教学内容：北师大版一年级上册第五单元《位置与顺序》第二课时二、教学目标：1、通过在具体的情景中观察、思考，认识上下位置与顺序，体会上下相对性。
2、能够联系生活中的实际情景，描述物体的上下位置关系。
3、通过观察，交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。
三、教学重难点：重点：认识上下位置与顺序，体会上下位置的相对性。
难点：理解上下位置的相对性。
四、教学策略：五、教学准备：PPT、田字格六、教学过程一、在故事激趣师：在森林里住着一位树爷爷，树爷爷在森林里面住了几十年了，从来没见过外面的世界，他觉得很孤单，不过在森林里面还有一群可爱的小动物，他们经常陪着树爷爷，看小鸟在给树伯伯梳头，小兔在陪树爷爷聊天，仔细观察，图中哪只小动物在最上面，哪只小动物在最下面？生：小鸟在最上面，小兔在最下面。
师：说得真好，“上下”这两个字该怎么写，小眼睛（看老师），咱们一起来认识“上下”这两个字。
（板书）师：你们能用“谁在谁的上面，谁在谁的下面”来表示小鸟和小兔的位置关系吗？生：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。
（板书）师：说得真完整，谁再来说一遍。
师：好全班一起来说。
师：上面和下面这两个词，这是我们生活中经常用到的表示物体位置的词。
（指黑板）二、在探究中学习活动一：说一说师：听到小兔、小鸟和树爷爷聊得这么开心，可爱的小松鼠也跑来了，谁来说说小松鼠在什么位置生：小松鼠在中间师：在谁的中间，你能说清楚吗生：在小鸟和小兔的中间师：你能用上下来表示小松鼠的位置吗？生：小松鼠在小兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。
《上下》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《上下》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材《上下》的第一章节，内容包括认识数字110，以及基本的加减法运算。
通过这一章节的学习，学生能够掌握数字110的认识，以及基本的加减法运算方法。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生能够熟练地数数，并准确地认识数字110；二是让学生掌握基本的加减法运算方法，能够进行简单的加减法运算；三是培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地数数，并准确地认识数字110，以及掌握基本的加减法运算方法。
教学难点则是让学生能够理解和运用加减法运算的原理，以及能够进行团队合作，共同解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了大量的教具和学具，包括数字卡片、算术题板、小动物玩具等。
这些教具和学具能够帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察教室内的物品，让学生注意到数字和形状的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 数字认识：通过数字卡片，让学生认识数字110，并通过反复练习，让学生熟练地数数。
3. 加减法运算：通过算术题板，让学生掌握基本的加减法运算方法，并进行随堂练习。
4. 团队合作：通过小动物玩具，让学生进行团队合作，共同解决加减法运算问题。
六、板书设计板书设计主要包括数字110的写法，以及基本的加减法运算方法。
通过板书的展示，让学生能够清晰地理解和掌握教学内容。
七、作业设计1. 数字110的写法练习。
2. 基本的加减法运算练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们能够在家里继续学习和巩固所学知识。
重点和难点解析：一、实践情景引入环节的设计实践情景引入环节是我教学中的重要环节，目的是激发学生的学习兴趣和主动性。
在这一环节中，我会让学生观察教室内的物品，并引导他们注意到数字和形状的存在。
一年级上册数学教学设计-5.2《上下》 ｜北师大版
一年级上册数学教学设计－5.2《上下》一、教学背景《上下》是一年级数学教材中的一节内容，本节内容是介绍孩子们认识“上下”的方向，开展本节课时，可以通过英语或者拼音介绍上下的英文或者是拼音，再通过示例引导孩子辨认掌握。
在整个教学过程中，教师应注意活跃课堂氛围，使不同兴趣、不同能力的学生都能参与进来。
二、教学目标1.认识“上下”的方向。
2.听懂、说、读对“上下”的认识。
3.能将学习到的知识用于生活实际中。
三、教学步骤1.导入向孩子们介绍上下的英文或者拼音，例如：up, down, shàng, xià。
2.讲解通过示例向孩子们展示上下的方向，并让孩子们模仿。
3.练习让孩子们互相帮助模仿，巩固上下方向的认识。
4.应用活动环节：通过常见的生活场景，引导孩子们用上下方向去表达，例如：把书放到桌子上/下, 坐上/下公交车等。
5.总结复习所学上下方向，并对本节课的教学内容做出简要总结。
四、教学重点1.上下方向的认识。
2.孩子们能够用英文或者拼音说出上下的方向。
五、教学难点如何让孩子们学会上下的方向。
六、教学评价1.通过老师的导入，让孩子们积极参与课堂讨论，达到了较好的课堂效果。
2.孩子们积极投入练习环节，表现出主动性和创造性。
3.活动环节中，孩子们大多能正确运用上下方向表达自己的意思。
七、教学反思1.上下方向是基本方向，通过实际操作，幼儿能够更好地掌握上下的方向。
2.教师在课前要认真准备教具，以达到更好的效果，例：图片、实物等。
3.在布置作业时应该设计开放性的问题，激发孩子的思考兴趣。
八、教学延伸在教学时，可以通过配合英语或拼音的介绍，来帮助孩子们熟练掌握上下的方向，同时可以借助生活场景引导孩子们更好地运用上下的方向。
同时，家长可以在日常生活中与孩子们互动，让孩子们更好地学会与运用上下的方向。
上下(教案)北师大版一年级上册数学
教案：上下一、教学目标1. 让学生理解上、下的含义，能够正确辨别上、下方位。
2. 培养学生运用上、下描述物体位置的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 上、下的含义及辨别2. 运用上、下描述物体位置3. 实践活动：教室里的上、下三、教学重点与难点1. 教学重点：理解上、下的含义，能够正确辨别上、下方位。
2. 教学难点：运用上、下描述物体位置。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课a. 利用PPT展示图片，引导学生观察图片中的物体位置，引出上、下概念。
b. 学生分享观察结果，教师总结上、下的含义。
2. 探究新知a. 利用PPT展示不同场景的图片，引导学生运用上、下描述物体位置。
b. 学生分组讨论，每组选一张图片进行描述，教师点评并指导。
c. 学生独立完成练习题，巩固上、下概念。
3. 实践活动a. 学生分组在教室内寻找上、下的例子，进行分享。
b. 教师点评，指导学生正确运用上、下描述物体位置。
4. 总结提升a. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深理解。
b. 学生分享学习心得，教师点评。
六、板书设计1. 上、下的含义及辨别2. 运用上、下描述物体位置3. 实践活动：教室里的上、下七、作业设计1. 完成练习册上、下相关习题2. 观察家中或校园中的物体，运用上、下描述其位置八、课后反思1. 本节课学生掌握上、下概念的情况良好，但在描述物体位置时，部分学生仍需加强练习。
2. 课堂实践活动中，学生积极参与，表现出较强的动手操作能力。
3. 课后作业布置较为合理，有助于巩固所学知识。
综上所述，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还需关注学生的个体差异，加强针对性指导，以提高学生的综合能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的实际运用能力，培养学生的空间观念，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：课后作业布置在课后作业布置方面，需要重点关注作业的质量和针对性。
新北师大版小学一年级数学上册《上下》教案
新北师大版小学一年级数学上册《上下》教案教案概述：教材名称：《上下》教材版本：新北师大版适用年级：小学一年级学科：数学教案长度：800字以上教学目标：1. 掌握数学概念：“上”和“下”；2. 研究使用“上”和“下”进行位置描述；3. 通过游戏和实物练，加深对“上”和“下”的理解。
教学内容：1. 数学概念：“上”和“下”的含义；2. 位置描述：“上面”、“下面”、“在上面”、“在下面”等表达方式；3. 操练“上”和“下”的用法。
教学步骤：1. 导入：通过与学生做一些动作，引发学生对“上”和“下”的认知；2. 概念讲解：用绘画、图片等形式向学生介绍“上”和“下”的概念；3. 位置描述练：让学生在教室中找出“上”和“下”的物体，并描述位置；4. 游戏活动：设计一些游戏，帮助学生通过玩耍巩固对“上”和“下”的理解；5. 实物练：分发一些实物给学生，让他们进行“上”和“下”的操作练；6. 小结：复今天所学的知识，巩固学生对“上”和“下”的掌握程度。
教学资源：1. 《上下》教材；2. 课件或图片；3. 实物物品，如球、积木等。
教学评估：1. 在练环节中观察学生的表现，检测他们对“上”和“下”的理解；2. 给予学生一些简单的题目，测试他们对本节课知识的掌握情况。
教学延伸：1. 根据学生的实际掌握情况，可以引导他们进一步思考“左”和“右”等位置概念；2. 利用教室环境中的不同位置，拓展学生的位置描述能力。
教学反思：1. 在教学过程中，需要设定具体的游戏和操练活动，以确保学生的参与度和兴趣；2. 需要注意学生对“上”和“下”概念的理解程度，及时进行教学辅导和反馈。
以上是关于新北师大版小学一年级数学上册《上下》教案的概述。
通过本节课的教学，学生将能够掌握并灵活运用“上”和“下”的概念，加深对位置的理解。
一年级数学上册《上下》教案
一年级数学上册《上下》教案北师大版一年级数学上册《上下》教案作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的北师大版一年级数学上册《上下》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
北师大版一年级数学上册《上下》教案1教学目标1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．3．使学生在活动中能确定物体上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达．领会上下的意义．教学重点使学生在活动中能确定物体上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达．教学难点在活动中体会上下位置关系．教学过程一、初步体会上下的位置关系（一）活动一：给小动物安家1．出示图片：主题图1引入：今天老师从动物王国请来了2位小客人，你们看！谁来了？它们俩一看这么好的环境（指那棵大树），就说：“我们就在这儿安家吧！谁来帮它俩安家（指名贴）2．观察这两只小动物的位置，你发现了什么？3．刚才你们观察到这两个小动物的上下位置，那么我们今天就来认识上下．板书课题：上下4．谁能用完整话说一说：他俩谁在谁的上面，谁在谁的`下面．5．小松鼠也来了，它也想在这儿安个家，但是，它的家想安在小鸟的下面，小兔的上面，你们说它的家安在哪儿？（自由说，指名贴）6．出示图片：主题图27．教师提问：观察这三个小动物的上下位置，它们又有什么关系呢?（1）在组内说一说．（2）小组汇报．8．思考：刚才我听说小松鼠一会儿在上，一会儿在下，这是为什么呀？（二）活动二：看图回答问题．二、在学生的活动中，加深对上下的认识（一）活动三：给四个小动物分房子教师：你们帮助这三个小动物安了家，其他小动物可着急了，想让你们帮助它们分一分房子，愿意帮忙吗？1．出示图片：分房子1（1）动物王国有一座现成的四层楼，这次分到房子的有：小象、小猫、小狗和兔子（出示图片：动物组图1）这次我们小组合作为它们分房子．（2）分完后说一说它们的上下位置有什么关系．2．小组汇报（1）哪个组愿意给大家展示一下你们是怎么分的？（2）哪个组还愿意介绍，哪个组愿意把它们说的摆出来？（二）活动四：按要求给动物分房子（小组合作）1．我们帮小动物分房子，它们非常感谢大家，特意邀请咱们到大森林里去看一看，你们高兴吗？2．出示图片：分房子23．教师：你们看！动物王国又盖起了一座新楼房，我们看看是几层？这次它们还想让咱们帮助分一分，不过，这回小动物们有一些小小的要求．4．出示图片：动物组图25．播放音频：小动物分房子1、2、3小熊猫：我第一个搬进了新楼房，我家的上面住着：公鸡、小马、小猴和小猪．小马：我的上面只住着小猴．大公鸡：我就住在熊猫的上面，小马的下面吧！6．小组汇报：三只小动物都搬进了新家，让我们看看它们都住在哪儿？（重点汇报公鸡的不同摆法）7．还有猴子和小猪没有房子，请你们帮忙安排一下吧！（三）活动五：欣赏图画，用上下位置描述．1．出示图片：说一说教师：你们能不能用上下位置来说一说这幅画？（四）活动六：结合生活举例子生活中还有很多具有上下位置关系的，你能举个例子说一说吗？教案点评：小学一年级学生，特别喜欢游戏。
5.2《上下》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
5.2《上下》（教案）2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生理解上、下的概念，能够正确辨别上、下方位。
2. 培养学生运用上、下方位进行观察、描述和交流的能力。
3. 培养学生合作学习、动手操作和解决问题的能力。
二、教学内容1. 上、下的概念及其应用。
2. 利用上、下方位描述物体位置。
3. 解决与上、下方位相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：上、下概念的理解和应用。
2. 教学难点：运用上、下方位描述物体位置，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生观察，发现上、下的现象。
- 提问学生：你们在生活中遇到过哪些上、下的情况？2. 探究新知- 讲解上、下的概念，让学生举例说明。
- 指导学生用上、下方位描述物体位置，进行练习。
- 引导学生发现上、下方位在生活中的应用，如排队、摆放物品等。
3. 实践操作- 分组让学生进行上、下方位的实践活动，如搬运物品、找位置等。
- 学生分享实践过程中的体验和收获。
4. 巩固提高- 出示练习题，让学生独立完成。
- 讲解解题思路和答案，引导学生总结上、下方位的应用规律。
5. 总结反思- 让学生谈谈对本节课上、下方位学习的认识和体会。
- 教师总结本节课的主要内容，强调上、下方位在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 上、下的概念2. 上、下方位的应用3. 实践活动：搬运物品、找位置4. 练习题及答案解析七、作业设计1. 完成课后练习题，加深对上、下方位的理解和应用。
2. 观察生活中上、下方位的现象，记录下来与同学分享。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、练习等方式，让学生掌握了上、下的概念和应用。
在实践活动中，学生积极参与，提高了合作学习和动手操作的能力。
但在教学过程中，发现部分学生对上、下方位的描述不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
《上下》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
《上下》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握上、下的空间方位概念，能够正确识别和运用。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 培养学生运用上、下方位词解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 上、下的概念及运用。
2. 上、下方位的识别和运用。
3. 上、下方位在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：上、下的概念及运用。
2. 教学难点：上、下方位在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察并说出上、下的概念。
2. 新课：讲解上、下的概念，让学生举例说明。
3. 操练：通过游戏或练习，让学生巩固上、下的概念。
4. 应用：让学生运用上、下的概念解决实际问题。
5. 小结：总结上、下的概念及运用，布置作业。
六、板书设计1. 上、下的概念及运用。
2. 上、下方位的识别和运用。
3. 上、下方位在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 练习册相关练习。
2. 观察周围环境，用上、下方位词描述。
3. 运用上、下方位词解决实际问题。
八、课后反思1. 学生对上、下的概念及运用的掌握程度。
2. 教学方法是否有效，是否需要调整。
3. 学生在运用上、下方位词解决实际问题时的表现。
总结：本节课通过讲解、操练和应用，使学生掌握了上、下的概念及运用，培养了学生的观察能力和空间想象能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。
课后反思有助于教师了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节是“教学过程”，这是整个教案中最为关键的环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：五、教学过程（详细补充）（一）导入导入环节的目的是激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系。
可以通过以下方式进行导入：1. 利用实物或图片：教师可以准备一些具有明显上下特征的实物或图片，如飞机和海豚的图片，引导学生观察并说出这些物体的上下位置关系。
北师大一年级数学上下教案(精选18篇)
北师大一年级数学上下教案（精选18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版数学一年级上册《上下》教学设计1
北师大版数学一年级上册《上下》教学设计1一. 教材分析《上下》是北师大版数学一年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，认识上下位置关系。
本章内容分为两个课时，第一课时为理论教学，让学生理解上下的概念；第二课时为实践教学，让学生通过实际操作，巩固上下位置关系的认识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于位置关系的认识还是空白。
但是，他们具有强烈的好奇心和动手操作的能力，通过生活中的实际例子，他们能够更好地理解和掌握上下位置关系。
三. 教学目标1.让学生理解上下的概念，能够用语言描述物体的上下位置关系。
2.通过实际操作，让学生巩固上下位置关系的认识。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解上下的概念，能够用语言描述物体的上下位置关系。
2.难点：让学生通过实际操作，巩固上下位置关系的认识。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子，让学生理解和掌握上下位置关系。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，巩固上下位置关系的认识。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的图片，如房子、树、飞机等，用于教学过程中的实例讲解。
2.准备一些小卡片，上面画有不同的事物，用于学生分组操作练习。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生认识上下的概念。
例如，展示一张房子和树的图片，让学生说出房子在树的上面，树在房子的下面。
2.呈现（10分钟）展示一些小卡片，让学生观察并说出卡片上事物的上下位置关系。
如飞机在白云的上面，白云在飞机的下面。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些小卡片，让学生通过实际操作，巩固上下位置关系的认识。
如将卡片分成两堆，一堆放在桌子上，一堆放在地上，让学生说出卡片堆的上下位置关系。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台，用黑板展示他们的操作结果，让其他学生判断是否正确。
《上下》(教案)-一年级上册数学北师大版
《上下》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解“上下”的含义，能够正确区分和运用“上下”。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和发现的欲望。
二、教学内容1. “上下”的概念：让学生理解“上下”是描述物体位置关系的词语，能够正确区分和运用“上下”。
2. “上下”的应用：通过实例，让学生学会运用“上下”描述物体的位置关系，培养学生的空间观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“上下”的含义，能够正确区分和运用“上下”。
2. 教学难点：培养学生运用“上下”描述物体位置关系的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：学生自带物品，如书本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察并说出“上下”的位置关系，激发学生对“上下”的兴趣。
2. 新课：讲解“上下”的概念，让学生理解“上下”的含义，并通过实例让学生学会运用“上下”描述物体位置关系。
3. 活动一：让学生观察教室内的物品，用“上下”描述它们的位置关系，并交流分享。
4. 活动二：让学生分组进行游戏，用“上下”描述物体的位置关系，培养学生的合作能力和空间观念。
5. 巩固练习：通过PPT展示题目，让学生运用“上下”描述物体位置关系，检查学生对“上下”的理解和运用。
6. 总结：总结本节课的学习内容，让学生明确“上下”的概念和应用。
六、板书设计1. 课题：《上下》2. 内容：- “上下”的概念- “上下”的应用- 实例演示- 巩固练习七、作业设计1. 让学生观察家里的物品，用“上下”描述它们的位置关系，并记录下来。
2. 让学生和家长一起玩“上下”位置游戏，提高学生的空间观念。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生理解“上下”的含义，并能够正确区分和运用“上下”。
一年级上册数学教案-4.1 上下｜北京版
一年级上册数学教案-4.1 上下｜北京版教学目标1.学习理解“上下”的概念；2.能够读懂和书写“上下”运算符号；3.能够掌握简单的“上下结构”的数学应用。
教学重点学生能够读懂和书写上下运算符号。
教学难点学生理解“上下结构”的数学应用。
教学内容上下的概念1.教师通过在黑板上举例子引入概念：1 上 2、2 下 3 等；2.以生活中的例子让学生理解“上下”的真实意义。
上下符号的概念介绍1.互动让学生预测下一个符号的结果；2.老师解释上下符号的含义和使用方法；3.教师带领学生一起写出一些有意义的符号组合，例如：1 下 3 上 2。
上下的计算1.教师对概念进行复习：上下符号的信息相互联系，上方数字和下方数字也构成一种数学关系；2.老师介绍在“加减乘除”的计算方法中使用上下符号的例子；3.老师让学生通过举例计算、互动讨论的方式理解上下计算；上下结构的数学应用1.教师在黑板上举例，将一些数字组成上下结构。
如：2 上 5 下 6下 3上2；2.鼓励学生想象出更多的组合方法，举例讲解如何计算；3.让学生运用所学的知识解决实际问题，例如，数字游戏、数字拼接等。
教学方法1.启发式教学法教师通过启发式教学法来引导学生理解、认识上下符号的概念和应用方法，激发学生学习兴趣。
2、案例教学法在介绍如何计算上下时，教师通过实例教学法来帮助学生更好的理解上下符号的运用方法。
3、参与式教学法教师通过互动、询问学生的答案来激发学生的主动性和积极性，并让他们更好地理解上下符号的概念和应用方法。
教学评价1.通过测试题目来检测学生是否掌握了本节课的内容，测试将包括基础知识和综合运用考点；2.教师可以通过学生间讨论和互评的方式引导他们交流和思考，来增强学生们的思考能力。
教学反思本节课通过启发式、案例教学、参与式等多种教学方法来介绍上下符号的概念和应用方法，并结合实例让学生更好地理解知识点。
教学评价上利用测试来检测学生掌握的程度，并在课后通过学生间交流和互评来完善知识点。
新北师大版小学数学一年级上册：《上下》教学设计
《上下》教学简案【教学内容】北师大版一年级上册第五单元第2课时【教学目标】1.在具体情境下，理解“上下”的位置与顺序，进一步培养空间观念。
2.理解“上下”位置的相对性。
3.能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。
【教学重、难点】教学重点：在情境中，正确地运用“上下”位置与顺序来描述物体。
教学难点：理解并会正确运用“上下”位置关系的相对性。
【教学准备】ppt课件、数学书、铅笔盒、练习本、数学书第103页的动物头像剪下来【教学过程】一、探索新知（一）活动一：给小动物安家：初步体会上下的位置关系。
1．出示图片：主题图引入：今天大树公公可高兴了，因为来了几只可爱的小动物要在这里安家！（1）调动学生给小动物安家：小朋友们，你能来帮这三个小动物安排一下它们的住处吗？看他们住到哪里合适呢？（2）观察这小鸟和小兔两只小动物的位置，你发现了什么？（3）观察这三个小动物的上下位置，它们又有什么关系呢?（4）为什么小松鼠一会儿在上，一会儿在下？使学生在理解上下位置关系的基础上更深刻理解“上下”位置关系相对性。
小结：大家都发现了在描述三种动物的位置关系时，要明确是在和谁比，有了参照的标准，就容易说清楚每只小动物的位置啦。
（二）活动二：“我说你猜”的游戏通过学生描述小动物的位置，猜猜是哪个小动物。
培养学生的观察能力、表达能力、多角度思维能力和解决问题能力。
（三）活动三：用学习用品来摆一摆刚刚学了上下位置关系，请你准备好数学书、练习本、铅笔盒，听口令摆一摆。
培养学生动手操作能力，让学生对“上下”位置关系内化理解，使学生感受到数学就是身边。
二、巩固练习1.练习一：（1）轮船与花的相对上下位置关系（2）闹钟与招财猫上下位置关系（3）闹钟、轮船的上下位置关系；招财猫、闹钟、轮船与刚刚学习的小鸟、小松鼠、小白兔的位置一样类比。
招财猫在最上面，闹钟在中间，轮船在最下面。
理解三个物品的之间上下相对的位置关系。
2.练习二：问题：根据提示猜一猜宝物藏在哪个盒子里？3.练习三：分房子。
新北师大版一年级数学上册《上下》教案及板书设计
新北师大版一年级数学上册《上下》教案及板书设计新北师大版一年级数学上册《上下》教案及板书设计第五单元、课题第二节上下总课时第课时教学内容：上下教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
教学重难点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯是难点。
教学方法：自主、合作、探究。
课前教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
大自然奥妙无穷，发生了许多许多有趣的事情（电脑显示）。
松树林里有一棵茂盛的大松树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来了一只可爱的小松鼠，它来采松籽。
这时，从远处飞来一只小鸟，站在树枝上不停地唱歌，树爷爷问小松鼠：“你的上面是谁呀？”“你的下面是谁呀？”二、掌握新知、合作探究活动一：（电脑显示）先出现小鸟和小兔图，把松鼠从情境中去掉，重点观察小鸟和小兔的上、下位置关系。
（学生小组活动，充分自主地说出小鸟和小兔的位置关系）说出谁在谁在上面，谁在谁的下面。
1、再出现三个小动物的位置关系（电脑显示）。
（通过小童话剧的情节揭示小动物位置关系的相对性，老师扮演松树爷爷说：“小松鼠，你的上边是谁呀？”学生扮演小松鼠说：“我的上边是小鸟”。
（在这里老师要强调学生语言的完整性）“你的下边是谁？”“小兔的上面是谁，下面是谁呀？”“小兔在小鸟的哪面？”“小鸟在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小鸟的哪面？”2、大家小组合作，在一起讨论一下，还能提出什么问题？如果小松鼠和小鸟交换位置，又该怎样呢？3、如果森林的医生啄木鸟也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？（小组讨论、合作交流完成）活动二：摸鼻子，眼睛游戏学生用右手食指指住鼻子尖，老师喊让学生自己摸，喊：“嘴巴！”学生指嘴巴，老师喊“眼睛”学生摸“眼睛”，摸完以后同桌说出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”三者的关系。
新北师大版小学数学一年级上册《上下》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《上下》教学设计一. 教材分析新北师大版小学数学一年级上册《上下》教材内容丰富，涵盖了基本的概念、运算、几何等知识。
本册教材以生活中的情境为主线，引导学生通过观察、操作、思考、交流、实践等活动，掌握数学知识，培养学生的数学素养。
本节课的教学内容为《上下》，主要让学生通过观察、实践，理解上下位置的概念，并能够运用上下位置知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念、运算、几何等知识还不够了解。
但是，这个年龄段的学生好奇心强，好动，喜欢通过观察、操作、实践来学习。
因此，在教学过程中，需要利用学生的这些特点，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、实践，理解上下位置的概念，并能够运用上下位置知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流、实践的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解上下位置的概念，并能够运用上下位置知识解决实际问题。
2.难点：引导学生通过观察、实践，发现上下位置的规律，并能够运用规律解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过设计数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：通过让学生观察、实践，培养学生的动手操作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、动画、游戏等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如卡片、小物品等，方便学生观察、实践。
3.教学场地：选择宽敞、明亮的教学场地，便于学生进行观察、实践等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中包含不同位置的物品，如树上、桌上、地下等。
北师大版小学一年级上册数学《上下》教案三篇
【导语】《上下》属于“空间与图形”中的内容，为以后学习“⽅向与位置”及“⽅向与路线”做好铺垫。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 说教材分析 教学内容：义务教育课程实验教科书北师⼤版数学⼀年级上册第五单元“位置与顺序”第⼆课时：上下。
教材简析： 在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学⽣空间观念的具体⽬标。
本单元是通过在具体的活动中，让学⽣体验前后、上下、左右的位置与顺序，从⽽初步培养学⽣的空间观念，属于培养学⽣空间观念的第⼀学段。
本节内容“上下”是学⽣学完“前后”的位置与顺序学习的，继续培养学⽣按⼀定的顺序观察、描述事物的好习惯，学会⽤上下正确描述物体的位置关系，进⽽初步发展学⽣的空间观念，为以后的发展打下扎实的基础。
教学⽬标、重点、难点： 《标准》中对数学课程的总体⽬标具体化为四个⽅⾯：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的教学⽬标。
（1）在具体的活动中，让学⽣体验上下的位置与顺序，体验上、下位置关系的相对性，并能⽤⾃⼰的语⾔表达。
（知识技能⽬标） （2）初步发展学⽣的空间观念，培养学⽣简单的空间推理能⼒。
（能⼒培养⽬标） （3）初步培养学⽣按⼀定顺序进⾏观察的习惯。
（素质培养⽬标） （4）在活动中引导学⽣进⾏⽐较、推理等思考活动，让学⽣感觉到数学就在⾝边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。
（情感态度⽬标） 教学重点：学会确定物体上、下的位置与顺序。
教学难点：体会上下位置关系的相对性。
说教法与学法设计 本节课要让学⽣在具体活动的过程中获得相关体验，不能把它作为单纯的知识点来讲授，⽽要在已有经验的基础上让学⽣获得体验和理解。
结合⼀年级学⽣活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学⽅式和学⽣的学习⽅式，体现学⽣为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，⼜注重对学⽣学法的指导。
创设情境，直观形象法。
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一年级数学上册
《上下》教学设计
——课题研究教案设计
一、导入
师：今天天气晴朗，森林里特别热闹，原来今天是大树爷爷的生日，小动物们都来给树爷爷过生日，看看谁来得最早。
（拿出小白兔和小鸟的图片贴在黑板的大树上）
师：谁能用“上下”来说说小白兔和小鸟的位置？
生1：小鸟在大树的最上面，小白兔在大树的最下面。
师：谁有不同的说法？
生2：小鸟在小白兔的上面，小白兔在小鸟的下面。
师：说得不错，这节课我们就来学习有关“上下”的问题。
（板书课题：上下，齐读课题）
二、新授
（一）说一说
师：不一会，小松鼠也赶来了（拿出小松鼠图片贴在大树中间）
谁能说说小松鼠的位置？
生1：小松鼠在中间。
（师：能用上下来说说吗？）
生2：小松鼠在白兔的上面，在小鸟的下面。
师：为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？
（指名回答）
（引导学生回答：与兔子比较，小松鼠在兔子的上面；
与小鸟比较，小松鼠在小鸟的下面。
）
师小结：因为比较的对象不同，所以所处的位置也就不同了。
（二）猜一猜
师：小动物们给树爷爷过生日可开心了，它们还玩了一个游戏，也想请同学们一起来参加，你们愿意吗？
1、猜一猜，它是谁？（规则：师问问题，学生们猜是谁，用动作来表示）
A、它在小兔上面，它不在最上面，它是谁？（松鼠）
B、它在小鸟的下面，它不在兔子的上面。
（兔子）
C、它在兔子的上面，它不在小鸟的下面。
（小鸟）
2、猜一猜，我是谁？
（规则：生问问题，师只答“是”或“不是”，生最多问两个问题，猜猜我是谁）
（一生站在前面，面向同学，师取下一个动物图片，生问，师答，生猜）
（1）师生猜
（2）生生猜（两生猜，一问一答）
（3）生生猜（一生和集体猜）
（三）摆一摆
师：下面咱们再来玩一个动手的游戏“摆一摆”。
请用你们课桌上的书、本和笔袋来完成。
1、我来说，你来摆（师说生摆）
（把书放在课桌上；本和笔袋放在书的上面；笔袋不在最上面）
（把笔袋和书放在本下面；书不在最下面）
（生摆完后，指名说说文具的上下位置）
（指导说话：……在最上面，……在最下面。
（中间的）……在……的上面，在……的下面。
）
2、你来摆，他来说（同桌互动）
师：按自己喜欢的方法摆好这些文具，然后请你的同桌用“上下”说说它们的位置。
3、师小结（整理用完的文具）：
请同学们用5秒钟的时间整理好自己的文具，
要做到“列典籍，有定处，读看毕，还原处”。
三、巩固练习
（一）填一填，说一说
师：前几天我们和淘气一起学习了整理房间，快来看看现在淘气的柜子呀可整齐了。
（出示图片“练一练”）
师：看了这么整齐的柜子，相信下面的这个问题大家一定会很容易就解决了。
（做书上65页——1）（在书上做，做完后指名汇报，集体订正。
）
（二）分房子
师：课前老师让同学们把附页中的小动物贴在了书上，分别给它们分了房子，下面让我们一起来听听你是怎么分的？
（指名回答，生说出小动物的位置，师把图片贴在黑板的房子上）
（出示小黑板，生根据图片的位置口头填空）
（1）指名回答（2）同桌汇报
（三）领礼物
师：今天是树爷爷的生日，老师还给树爷爷带来了生日礼物，不过树爷爷看到同学们这么聪明特别高兴，也想考考大家，如果答对了，树爷爷就把礼物送给同学们，你们敢挑战吗？
师：大家听好了。
礼物在1号盒子的下面，在3号盒子的上面，你们知道礼物在哪个盒子里吗？
（齐答，2号盒子）
四、总结
师：同学们真是太聪明了，让我们一起把礼物打开看看吧。
（打开盒子）
师：课后让我们一起来分享这些用智慧收获的礼物。
下课。
丹东市八道小学
王旭华。