北师大版小学四年级数学上册教材分析
最新北师大版四年级数学上册教材分析
新北师大版四年级数学上册教材分析一、班级情况分析：四（2）班有学生48人.学生通过三个学年的新教材学习,已经初步的适应了新课程的教材特点,并能有一定个性地去完成学习任务.班里的学习习惯都较好,这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练.另外,关注学生的思想动态,积极教育与引导学生,让学生逐步爱上数学.二、教学目标：（一）数与代数1、第一单元“认识更大的数”.本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上,进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义,掌握大数读写的方法,认识近似数及其作用.2、第三单元“乘法”.本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数,对一些较大的数进行估计,认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律.3、第四单元“运算律”,本单元教学加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律.在学生掌握了四则计算和混合运算顺序的基础上,进一步教学运算律,有利于学生更好地理解运算,掌握运算技巧,提高计算能力.4、第六单元“除法”.本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容.本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数,三位数除以两位数,速度、时间与路程的数量关系,探索商的运算规律以及整数四则混合运算.5、第七单元“生活中的负数”.本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数,对此学生已经积累了比较多的生活经验.（二）空间与图形1、第二单元“线与角”.本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识,平行线与垂线的认识,平角、周角的认识,以及用量角器量角与画角.2、第五单元“方向与位置”.本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置,根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置.在第一学段中,学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识,这些知识的学习为本单元的学习打下了基础.而本单元的学习则又是第一学段学习的发展,它对提高学生的空间观念,认识周围的环境,都有较大的作用.（三）统计与概率1、第八单元“可能性”.本单元要求能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的,有些则是不可能的,并在具体的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象,进而体验数学与生活的联系,培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力.（四）实践活动本册教材在“数学好玩”安排了“滴水实验”、“编码”和“数图形的学问”三个实践活动.通过实践活动,让学生充分体验到了数学的无处不在,进一步激发了学生学习数学的热情.三、教学重点：1、经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系,并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数,能求一个数的近似数,能对大数进行估计.2、能识别直线、线段与射线,会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线、垂线,知道两点确定一条直线,两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角.3、理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算,会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法,会利用计算器探索一些数学规律.4、在探究四则计算和混合运算顺序的基础上,进一步教学运算律,并更好地理解运算,掌握运算技巧,提高计算能力.5、能在具体的情境中,用数对来表示物体位置；在具体的情境中,用方向和距离表示物体的位置.6、理解除数是两位数除法的计算方法,并能进行正确地计算；在实际情境中,理解速度、时间与路程之间的关系,并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程,初步掌握探索的方法,并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性,并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算.7、能认识负数在日常生活中的意义,会用负数表示一些日常生活中的现象.8、在活动中初步体验有些事件的发生是可能的,有些则是不可能的,并在具体的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象,进而体验数学与生活的联系,培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力.四、教学难点：1、加强估算能力的培养,鼓励解决问题策略与算法的多样化.2、培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力.五、教学措施：1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学.2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验.3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律.4、激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习.5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识.6、注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识.7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略.8、加强导优辅差工作,特别是差生的辅导,努力使他们迎头赶上.六、课时安排：1、认识更大的数 ------------------- 8课时2、线与角 ------------------- 8课时3、乘法 ------------------- 6课时4、整理与复习 ------------------- 2课时5、运算律 ------------------- 9课时6、方向与位置 ------------------- 4课时7、除法 ------------------ 12课时8、生活中的负数 ------------------- 3课时9、数学好玩 ------------------- 4课时10、可能性 ------------------- 3课时11、总复习 ------------------- 4课时。
北师大版小学数学四年级上册《不确定性》教学设计
北师大版小学数学四年级上册《不确定性》教学设计一、教材分析《不确定性》是北师大版小学数学四年级上册第八单元《可能性》中的第一课时内容。
在现实世界中，随机现象是广泛存在的，而可能性的学习是学生对随机现象的第一次正式接触。
本课时通过“掷硬币”“摸球游戏”等活动，让学生在具体的情境中感受事件发生的不确定性，初步认识随机现象。
教材以学生熟悉的游戏活动为载体，引导学生在活动中体验、感悟、理解不确定性，为后续进一步学习可能性的大小奠定基础。
教材内容具有以下特点：1.情境性强：通过生动有趣的游戏情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.活动性突出：安排了多个实践活动，让学生在动手操作中感受不确定性。
3.注重体验：强调学生的亲身经历和体验，使学生在活动中逐步建立起对不确定性的认识。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.结合“掷硬币”“摸球游戏”等具体情境，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能发生的结果。
2.能正确判断简单随机事件发生的可能性大小。
（二）过程与方法目标1.通过参与游戏、观察、分析等活动，经历猜测、实验、验证的过程，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
2.在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.让学生在游戏中感受数学的趣味性，激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生的科学态度和理性精神，使学生初步体会到随机现象背后蕴含的规律。
三、教学重难点（一）教学重点1.初步感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机事件中所有可能发生的结果。
2.正确判断简单随机事件发生的可能性大小。
（二）教学难点1.对随机现象的理解和认识。
2.能根据给定的情境，准确判断事件发生的可能性大小。
四、教学准备1.硬币若干、盒子、不同颜色的球若干。
2.多媒体课件。
五、教学策略1.情境教学法：创设生动有趣的游戏情境，让学生在情境中感受不确定性。
2.活动探究法：通过组织学生参与“掷硬币”“摸球游戏”等活动，让学生在活动中探究、体验、感悟不确定性。
四年级数学北师大版上册
四年级数学北师大版上册
四年级数学北师大版上册是一个数学教材，它按照北师大版的教育理念和教学大纲编写，适用于四年级学生的数学课程学习。
该教材注重学生的数学基础知识和思维能力的训练，通过各种有趣的数学活动和练习来引导学生探索数学世界，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
在四年级数学北师大版上册中，学生将学习到以下内容：
1. 四则运算：包括加法、减法、乘法和除法的运算，以及它们的混合运算。
2. 图形与几何：学习认识各种基本图形，如三角形、长方形、正方形等，并学习它们的性质和特点。
此外，还会学习到图形的平移、旋转和对称等基本变换。
3. 分数：学习分数的概念、性质和运算，以及分数的约分和通分等。
4. 可能性：学习概率和统计的基础知识，了解随机事件的发生概率。
5. 综合与实践：通过一系列有趣的实践活动，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高他们的创新能力和实践能力。
总的来说，四年级数学北师大版上册是一个内容丰富、有趣的数学教材，它将带领学生走进数学的殿堂，探索数学的奥秘，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
北师大小学数学四年级上册教材分析PPT课件
应用图形的有效途径。
如在认识直线、线段与射线时，教材安排了“看一看”的活动，
从笔直的铁轨到城市的灯光（教学中还可以补充类似的例子）都是
学生认识图形的载体，也是学生形象化地理解概念的有效方法。又
如在认识平行线后，教材安排了“说一说”（教材第17页）的活动，
虽然这些图学生已有所接触，但在学习了平行线后，再来说一说，
通过对平移前后图形的比较，引出了平行线；接着，在练习中，又
安排了“折一折”等活动，进一步使学生体会平行线的特征；“实
践活动”中说一说正方体中哪几条棱互相平行，也需要学生通过动
手操作、仔细观察才能寻找到其中的答案。
同样，在垂线、平角、周角的认识以及量角器量角与画角中，
教材也安排了很多动手操作的活动。对于这些活动，教师应尽可能
• 借助多 种操作活动 辨认平行线
• 在交流中体会平行
线在 日常生活中的
应用
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3.结合具体情景和操作活动，认识垂 直，会画垂线
• 结合具体情景感受直线相 交与垂直的抽象过程
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4. 在实际情境中，提高数学应用的意识
P22
在教学的过程中，多让学生从身边的、
常见的、能感受的现象中学习概念，是学
2.在图形的变换中，提倡不同的操作方法
一个图形经过变换后，可以得出新的图形，但 得到同样的新图形，可以有不同的操作方法。因此， 可以先让学生想一想，再在方格纸上试一试，然后 全班来说一说。在教学过程中，教师要深入到学生 活动中去，从中发现学生有特色的操作方法，并给 予鼓励与肯定，为学生互相学习与交流提供条件。
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1.让学生在操作活动中，认识较抽象的平面图形
北师大版四年数学上册《第一单元数一数》教学设计
北师大版四年数学上册《第一单元数一数》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第一单元数一数》主要包括了1-5的认识和加减法运算。
通过本单元的学习，学生将掌握数的读写、数的顺序、数的组成、加减法运算等基本数学知识。
教材以生活中的实际问题为背景，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对1-5的数字有一定的认识。
但在数的组成、加减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写1-5的数字，理解数的顺序、数的组成，掌握加减法运算的基本方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，培养数学思维能力，感受数学与生活的密切联系。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，增强自信心，培养合作意识，感受数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：1-5的数字的读写、数的顺序、数的组成、加减法运算。
2.难点：数的组成、加减法运算的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，培养合作意识。
4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导，增强自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活情境、趣味游戏等。
2.教学道具：准备一些数字卡片、小礼物等。
3.教学场地：教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如购物、排队等，引导学生观察并数一数。
让学生分享自己的数数方法，从而引出本节课的主题《数一数》。
2.呈现（10分钟）通过课件展示1-5的数字，引导学生读写、认识这些数字。
全册备课(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版(PDF版)
全册备课（教案）2023-2024学年数学四年级上册-北师大版（PDF版）一、教材分析本册教材为北师大版《数学》四年级上册，共分八个单元，分别是：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除法、方向与位置、折线统计图、数学广角。
本册教材以《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，注重培养学生的数学素养，提高学生的数学思维能力，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的基本知识和基本技能，形成数学思维。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 大数的认识：让学生认识亿以内的数，掌握数的组成和数位的意义，能进行数的读、写、比较和简单的计算。
2. 角的度量：让学生掌握角的分类和性质，学会用量角器测量角的大小，能进行角的加减运算。
3. 三位数乘两位数：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算，并能解决生活中的实际问题。
4. 平行四边形和梯形：让学生掌握平行四边形和梯形的特征和性质，能进行图形的识别和分类。
5. 除法：让学生掌握除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决生活中的实际问题。
6. 方向与位置：让学生掌握方向和位置的概念，学会用方向和距离描述物体的位置，能进行简单的地图阅读。
7. 折线统计图：让学生掌握折线统计图的绘制方法，能根据数据绘制统计图，并能从统计图中获取信息。
8. 数学广角：通过数学故事、数学游戏等形式，让学生感受数学的魅力，培养学生的数学兴趣。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习数学，感受数学的价值。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践活动：组织学生进行实践活动，培养学生的实践能力和创新意识。
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课的主要内容是通过数一数的方式，让学生对物体进行分类，培养学生初步的分类思想，同时让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用，为后续学习整数和分数打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对物体进行简单的分类也不再是难题，但是学生对分类的标准和方法可能还不是很清晰，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。
同时，学生在数数的过程中可能会遇到一些问题，如数的顺序、数的遗漏等，需要在教学中引导学生注意这些问题。
三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生的分类思想。
2.让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生初步的分类思想。
2.难点：学生在数数的过程中，如何避免数的顺序混乱和数的遗漏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些生活中的物体，让学生观察并数一数，引导学生注意到数的顺序和遗漏问题。
2.新课导入：教师出示一些物体，让学生尝试对其进行分类，并说明分类的标准和方法。
3.实践活动：学生分组进行实践活动，对给定的物体进行分类，教师巡回指导，引导学生注意数的顺序和遗漏问题。
4.交流分享：学生展示自己的分类结果，并说明分类的标准和方法，其他学生进行评价和讨论。
5.总结提升：教师引导学生总结分类的标准和方法，并强调数的顺序和遗漏问题。
6.巩固练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对教学内容的掌握情况。
北师大版四年级数学上册教材分析
北师大版四年级数学上册教材分析一、教材整体结构北师大版四年级数学上册教材整体结构清晰，内容安排合理。
本册教材主要包括四个部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
在数与代数部分，学生将学习大数的认识、分数混合运算和分数乘除法等知识点；在图形与几何部分，学生将学习平行四边形和梯形的认识和面积计算等知识点；在统计与概率部分，学生将学习条形统计图和平均数的知识点；在综合与实践部分，学生将通过一系列实践活动，综合运用所学知识解决问题。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.知识与技能：学生将掌握大数的读法、写法，掌握分数混合运算的顺序和计算方法，认识平行四边形和梯形，了解它们的面积计算公式，了解条形统计图和平均数的概念。
2.数学思考：学生将能够运用所学知识解决简单的实际问题，进一步培养数感、空间观念和数据分析观念。
3.问题解决：学生将通过实践活动，综合运用所学知识解决问题，提高解决实际问题的能力。
4.情感态度：学生将培养良好的学习习惯和独立思考、合作交流的学习习惯，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
三、知识点安排本册教材的知识点安排如下：1.数与代数：大数的认识、分数混合运算、分数乘除法。
2.图形与几何：平行四边形和梯形的认识、面积计算。
3.统计与概率：条形统计图、平均数。
4.综合与实践：综合运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容特点本册教材的教学内容特点如下：1.注重知识的连贯性和系统性。
本册教材在内容安排上注重数学知识之间的内在联系，使学生的学习成为一个连贯的过程。
同时，通过实践活动和综合运用所学知识解决问题的方式，将数学知识与实际生活紧密联系起来，使学生更加全面地理解数学知识的应用价值。
2.强调数学思考和问题解决能力。
本册教材通过引导学生进行观察、猜测、推理等活动，培养学生的数学思考能力。
同时，通过大量的问题解决活动，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.体现学生的主体性。
北师大版四年级数学上册教材分析
北师大版四年级数学上册教材分析一、数的认识与运算四年级上册的数学教材首先会从数的认识与运算入手。
学生将进一步理解万以内的数位和数的大小，并掌握加减乘除的基本运算法则。
这部分内容将注重培养学生的数感和计算能力，为后续的数学学习打下坚实基础。
二、线段、角与图形在图形与几何方面，教材将引入线段、角的基本概念，让学生初步认识直线、射线、线段的区别与联系，以及角的分类和度量。
通过这部分内容的学习，学生将建立起对基本图形的初步认识，培养空间观念和几何直觉。
三、方向与位置的理解教材还将涉及方向与位置的理解，让学生学习根据方向和距离确定物体的位置，并能在平面图上表示出物体的相对位置。
这部分内容将培养学生的空间感和方向感，提高他们在实际生活中应用数学的能力。
四、简单的统计与概率在数据统计初步方面，四年级上册教材将让学生学习收集、整理和描述数据的方法，以及简单的概率知识。
通过这部分内容的学习，学生将初步掌握数据分析和概率计算的基本方法，培养数据意识和统计观念。
五、分数概念的引入在数的扩展方面，教材将引入分数的概念，让学生初步认识分数，并学习简单的分数加减法。
这部分内容将为学生后续学习更复杂的分数和小数运算打下基础。
六、面积与量度知识教材还将涉及面积与量度知识，让学生学习计算长方形和正方形的面积，以及认识长度单位间的换算关系。
这部分内容将培养学生的量度意识和空间观念，提高他们解决实际问题的能力。
七、综合应用与实践教材的最后一部分是综合应用与实践，旨在让学生将所学数学知识综合运用到实际生活中。
通过解决实际问题，学生将加深对数学知识的理解，提高数学应用能力和创新能力。
八、教材重点与难点解析本册教材的重点在于数的认识与运算、图形与几何初步知识以及简单的数据统计与概率。
难点则在于分数概念的引入和面积计算的理解。
教师在教学过程中应根据学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，突出重点，突破难点，确保学生全面掌握所学知识。
综上所述，北师大版四年级数学上册教材在内容安排上注重数与运算、图形与几何、方向与位置、数据统计与概率等多方面的知识和能力培养，旨在为学生打下坚实的数学基础，培养他们的数学素养和实际应用能力。
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感，为后续学习打下基础。
教材以生活中的实例为载体，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的认识有了初步的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对数量的多少产生混淆，对数的顺序和规律的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对数的概念的理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。
2.让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。
2.教学难点：让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行实际操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计教学活动和游戏。
2.学生准备：携带一些小物件，如小球、小棍等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们会数数吗？数数的时候要注意什么？”2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如小球、小棍等，让学生观察并数一数这些实物的数量。
在数数的过程中，教师引导学生注意数的顺序和规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，每组选择一种实物，按照一定的顺序和规律进行数数。
学生在实际操作中，加深对数的概念的理解。
北师大版四年级数学上册《确定位置》教材分析
本课时内容分析 《确定位置》用学生熟悉的座位图引入课题，
让学生在具体的情境中探索确定位置的方法， 体会到确定位置统一标准的必要性，经历座位 图抽象为方格图的过程，并能在方格纸上用 “数对”确定位置，发展学生的抽象思维能力， 增强空间观念，初步感受数形结合的思想方法， 为往后学习直角坐标系的知识奠定基础。
教学目标 1.在具体情境中理解数对的意义，能用数对 表示物体的位置。 2.经历用数对表示位置的过程，体会数对与 方格纸上的点的对应关系，发展学生空间观念 和符号意识。 3.感受数学与现实生活的密切联系，体会知 识的价值，提高对数学学习的自信心。
学情分析
学生掌握的知识 学生的思维发展
教学重点、难点
教材处理
教学评价
说一说淘气坐在哪个位置？笑笑呢？
第6排 第5排
第4排 (1,4)妙想
第3排 第2排
第1排 组
(4,3) 奇思
第4组 第5组
第6组
教材处理
按照课程标准所倡导的自主、合作、探究的学习方 式，注重生活信息的重现，围绕“如何用简洁明确的方 法确定位置”的问题，结合学生已有的经验，通过观察、 讨论、探索等方法，让学生经历用数对确定位置的过程， 体验学习的价值和解决问题的乐趣。
教学重点： 掌握用数对表示物体位置的方法。 教学难点： 能正确用数对表示物体位置的方法。
教学方法
按照课程标准所倡导的自主、合作、探究的学习方 式，注重生活信息的重现，围绕“如何用简洁明确的方 法确定位置”的问题，结合学生已有的经验，通过观察、 讨论、探索等方法，让学生经历用数对确定位置的过程， 体验学习的价值和解决问题的乐趣。
确定位置 北师大版 四年级上册
本课时内容分析 《确定位置》是四年级“方向与位置”这一
北师大版四年级数学上教材分析及教案每课全部教学反思
北师大版四年级数学上教材分析及教案每课全部教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2019北师大版小学数学四年级上册教材解读东街小学数学组为了推进新课程的深入实施，切实提高课堂教学水平。
我县继续开展了深度解读教材活动，根据上级要求和我校实际安排了各级名师、教学骨干和熟悉北师大版1-12册数学教材的教师共同研究，科学运用教材，分享解读教材过程中彼此的困惑与经验，并按时上交了各项资料。
具体分为四个小组：第一小组组长张伶俐第二小组组长付艳第三小组组长杨红霞第四小组组长且敏一、本册教材的整体介绍本册教材以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念与具体内容目标为依据来编写，体现了新世纪《义务教育课堂标准实验教科书/数学》教材编写的知识思想。
本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。
下面我就针对各单元的具体内容谈一些我们的教学建议：二、本册教材的主要内容数与代数1．第一单元“认识更大的数”。
学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体会大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读写；能比较亿以内数的大小；掌握用万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
2.第三单元“乘法”。
学生将掌握两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；体会大数的实际意义，并能进行估计；掌握计算器的使用方法，会利用计算器探索一些数学规律，认识加法、乘法运算律。
3.第五单元“除法”。
学生将掌握除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确的计算；在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商不变规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决简单的实际问题；体会中括号的应用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
北师大版四年级上册数学全册教材分析
北师大版四年级上册数学全册教材分析教材分析:
(1)数与代数
1、第一单元“认识更大的数”进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。
2、第三单元“乘法”
三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
3、第五单元“除法”
三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探索商不变规律以及整数四则混合运算。
4、第七单元“生活中的负数”
认识生活中的一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。
(2)空间与图形
1、第二单元“线与角”
线段、射线与直线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。
2、第四单元“图形的变换”
体会一个简单图形经过旋转(90度)、平移可以设计出一个美丽图案。
3、第六单元“方向与位置”
在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。
(3)统计与概率第八单元“统计”
1格表示多个单位的条形统计图，简单的折线统计图。
(4)综合应用
走进大自然、数据告诉我。
小学数学四年级上册教材分析_教学建议(北师大版)
小学数学四年级上册教材分析_教学建议(北师大版)一、指导思想本教材是人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书一一数学》四年级上册，是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
一方面体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反应数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
二、教学内容和教学目标本册教材的内容:小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定率与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定率与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定率与简便运算。
小数在日常生活中有着广泛的运用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。
学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统的学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等。
并在此基础上学习比较复杂的小数加减法。
使学生很好的理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息。
初步学习用小数知识解决问题。
有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识。
例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算试题，初步了解了小括号的作用。
在本学期里重点学习含有两级运算四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算试解决问题打下基础;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
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北师大版小学四年级数学上册教材分析
一、班级基本情况分析
四（2）班有学生26人，大部分学生基础较扎实，思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好。
但也有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。
所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。
适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。
二、教材分析
本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。
以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。
三、教学重难点说明
本册教材中，大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法这五个单元应作为重点教学内容处理。
1、大数的认识这一内容是认数范围的再一次扩充，小学阶段的整数读写法则、计数单位、十进制计数法的完善、延伸和总结。
2、角的度量与平行四边形和梯形教学内容是小学阶段学习系统几何知识的开始，这两单元中的定义、性质等较为严密的概念较多，
这些概念又是最基础的，为以后进一步学习几何知识和形成一定的空间观念准备必要的知识基础。
3、三位数乘两位数和除数是两位数的除法是小学阶段整数计算教学的总结。
为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础，并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数四则运算做好铺垫。
四、教学目标
1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似值。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法的估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们之间的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动，学习图形的有关知识，发展空间观念。
7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学，学会用数学。
2、在重视加强基础知识教学的同时，继续注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。
3、注重引导学生积极参与知识的形成过程，揭示知识间的联系，探索规律，感受成功的体验。
4、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
5、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
6、尊重学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
7、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。