《灰雀》课件
2024版《灰雀》ppt课件完美版
《灰雀》ppt课件完美版•灰雀简介与背景•灰雀的文学象征意义•灰雀的艺术表现形式•灰雀在文化传承中的价值目录•灰雀与生态保护意识的培养•《灰雀》ppt课件制作技巧与心得分享01灰雀简介与背景广泛分布于欧亚大陆，从西欧至东亚的广大地区。
分布范围栖息环境迁徙习性主要栖息于山地针叶林和针阔叶混交林中，尤其是山地的原始针叶林和针阔叶混交林。
部分灰雀会进行季节性迁徙，冬季向南迁徙至更温暖地区。
030201体型较小，体长通常在10-20厘米之间。
体型羽毛颜色以灰色为主，部分种类具有醒目的白色或黑色斑纹。
羽毛头部较小，喙短而略微向下弯曲，眼睛黑色且明亮。
头部灰雀的生活习性食物来源主要以昆虫和种子为食，部分种类会食用水果和浆果。
活动习性善于在树枝间跳跃和飞翔，常在树冠中觅食。
繁殖方式繁殖期在春季至夏季，筑巢于树洞中，每窝产卵4-6枚。
02灰雀的文学象征意义灰雀常被形容为小巧玲珑，羽毛灰蓝，跳跃在枝头，为作品带来一抹生动的自然色彩。
生动的描绘通过对灰雀所处环境的描写，如寂静的森林、明媚的阳光等，反衬出作品背景的氛围。
环境的映衬灰雀有时被用作人物内心情感的寄托，其欢快的鸣唱或孤寂的沉默，映射出人物的喜怒哀乐。
情感的寄托灰雀在文学作品中的形象坚韧与不屈在严寒或恶劣环境中，灰雀依然能够生存，体现了生命的坚韧与不屈。
自由与灵动灰雀的自由飞翔，象征着对自由精神的追求和向往。
希望与美好灰雀的鸣唱常被视为对美好未来的呼唤和期待，象征着希望与憧憬。
灰雀象征的精神内涵03情感的共鸣读者通过对灰雀形象的认同，与作品中的人物产生情感上的共鸣，深入理解人物的内心世界。
01内心的写照通过对灰雀的描写，可以反映人物内心的世界，如孤独、忧郁、欢乐等情感。
02命运的象征灰雀的遭遇有时被用来隐喻人物的命运，如被捕捉、失去自由等情节，象征着人物命运的波折与不幸。
灰雀与人物形象的关联03灰雀的艺术表现形式灰雀的写实绘画通过细腻的笔触和色彩表现灰雀的羽毛质感和动态姿态，展现其生动逼真的形象。
25.《灰雀》 课件(共18张PPT)
从这个蜜蜂引路的故事中，你可以看出列宁是个什么样的人呢？
从故事中可以看出列宁是一 位观察仔细，喜爱小动物的人。
今天，让我们一起学 习一篇列宁和灰雀的故事 吧！
25 灰雀
我会认
我会读
灰雀 列宁 郊外 胸脯 粉红 仰望 冷冻 或者 可惜 诚实 面包渣 惹人喜爱 自言自语
养病 谷粒 肯定
欢蹦乱跳
我会写
散 sàn (散步）（散失） sǎn (散文）（松散）
看
kān (看家）（看护） kàn (看见）（看齐）
整体感知
本文按照事情的发展 顺序，以 三只灰雀 为线索，讲述了 列宁、 灰雀 和_小_男__孩_之间的故事。故事体现 了列宁对动物的_爱_护__和对小男孩 的 关爱尊重 ，以及男孩的 诚实可爱。
故事中有哪些人物？
列宁
灰雀
男孩
课文主要写了一件什么事？
课文讲的是列宁教育一个小男 孩把灰雀放回树林的故事。
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：列宁每天散 步都会遇到三只灰雀，十分喜欢。 第二部分（第2-10自然段）列宁发现 一只灰雀不见了。 第三部分（第11-13自然段）灰雀回来 了。
初读感知
自由朗读课文解决下列问题。 1.故事中有哪些人物？ 2.课文主要写了一件什么事？ 3.课文可以分成几部分？各部宁
（1870-1924），全世 界无产阶级的革命导师和 领袖，继承和发展了马克 思主义，他创建了俄国布 尔什维克党，并缔造了世 界上第一个社会主义国家 苏联。
新课导入
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的 人，列宁常常派人去请他谈天。
《灰雀》PPT课件
《灰雀》PPT课件•灰雀简介•灰雀的饲养与繁殖•灰雀的疾病防治•灰雀的观赏价值与文化意义目录•灰雀保护与生态环境建设•总结与展望01灰雀简介灰雀的形态特征灰雀体型较小，体长通常在10-20厘米之间。
羽毛呈灰色或灰褐色，部分种类具有白色、黑色或棕色的斑纹或斑点。
喙短而略微向下弯曲，适合啄食种子和昆虫。
脚强健有力，适合在树枝间跳跃和攀爬。
体型羽毛喙脚灰雀的生活习性01020304栖息环境食物来源活动习性繁殖方式地理分布垂直分布迁徙习性030201灰雀的分布范围02灰雀的饲养与繁殖饲养环境及饲料选择饲养环境饲料选择繁殖技术与方法配对与筑巢繁殖季节选择健康、成熟的雄雌灰雀进行配对，放入繁殖笼中。
在笼内放置合适的巢材，如草丝、棉花等，供它们筑巢。
产卵与孵化幼鸟的饲养与管理饲养管理03灰雀的疾病防治呼吸道疾病消化道疾病寄生虫感染眼部感染常见疾病及症状提供营养均衡的饲料和清洁的饮用水。
对于眼部感染，可使用眼药水或药膏进行治疗。
保持饲养环境清洁干燥，定期消毒。
对于寄生虫感染，可使用驱虫药物进行治疗。
010203040506预防措施与治疗方法010204应急处理方案如发现灰雀出现异常症状，应立即将其隔离，避免疾病传播。
及时联系专业兽医进行诊断和治疗。
在等待兽医到来期间，可保持灰雀安静、温暖，并提供清洁的饮用水。
避免自行使用药物进行治疗，以免造成药物滥用或误用。
0304灰雀的观赏价值与文化意义灰雀的羽毛色彩丰富，形态各异，具有极高的观赏价值。
灰雀在飞行、觅食和求偶等行为中展现出优美的姿态和动作，为观鸟爱好者提供了极佳的观赏体验。
灰雀鸣声悦耳动听，为大自然增添了美妙的音乐元素。
观赏价值体现文化传承与象征意义灰雀在不同地域和民族的文化中都有着独特的象征意义，如爱情、自由、幸福等。
灰雀作为文化符号，经常出现在文学、诗歌、音乐、舞蹈等艺术形式中，传承着人类的文化遗产。
通过对灰雀的观赏和研究，人们可以更加深入地了解自然和文化遗产的丰富内涵。
.灰雀PPT课件
一天，列宁又来到公园，
走到白桦树下，发现那只胸 脯深红的灰雀不见了。他在 周围的树林中找遍了，也没
有找到。
有感情读课文2-10 自然段，用“ ”画出 列宁说的话，再体会 体会列宁的心情。
这时，列宁看见一个小男 孩，就（ ）地问： “孩子，你看见过一只深 红胸脯的灰雀吗？”
男孩说；“没„„没看见。”
列宁说：“一定是飞 走了或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷。”
列宁自言自语地说： “多好的灰雀呀，可惜 再也飞不回来了。”
列宁问：“会飞回来？”
男孩看看列宁，说： “会飞回来的，一定会飞回 来的。它还活着。” “一定会飞回来的！”男孩 肯定地说。
这时候，小男 孩在想什么呢？
灰雀 小男孩 列宁
欢蹦乱跳 低着头
歌唱
微笑 知道
列宁看看男孩，又看看灰雀， 微笑着说：“你好！灰雀，昨天你 到哪儿去了？”
列宁为什么不 问男孩却问灰对灰雀说：“ 我想对列宁说：“ 我想对男孩说：“ 我想对……说：“
。” 。” 。” 。”
我想对每一个人说：“
。”
作业：
1、把这个故事讲给爸爸妈妈或其他 小朋友听。 2、再找一些列宁的故事或者是其 他名人的故事读一读。
郊外
sàn bù
散 步
zhā
胸 脯 面包渣
huò zhě
gǎn
xī
或者 不敢
dī
可惜
chéng
低头
诚 实
郊外 散步 胸脯 或者 面包渣 不敢 可惜 低头 诚实
来回跳动 惹人喜爱 自言自语 欢蹦乱跳
白桦 婉转 严寒 果然
谷粒 仰望 肯定 微笑
白桦树： 落叶乔木，树皮白色， 叶子卵形，我国东北 地区种植较多。
《25灰雀》(课件)
介绍列宁其人及其事 迹，为后续学习课文 打下基础。
提问：同学们，你们 知道列宁在《灰雀》 这篇课文中与灰雀之 间发生了什么故事吗？ 让我们一起来学习吧！
介绍作者及本文体裁、特点
作者介绍：列宁， 俄国革命家、政 治家、思想家、 文学家
本文体裁：记叙 文
本文特点：通过 具体事件表现人 物品质，语言生 动形象，情感真 挚动人
该随便离开，所以我感到很羞愧……”
他当时是怎么想的？ 答：小男孩当时意识到自己不应该随便离开，他感 到内疚和羞愧。他意识到自己的错误并决定向列宁道歉。
答：小男孩当时意识到自己不应该随便离开，他感到内疚和羞愧。他意识到自己的错误并决定向 列宁道歉。
探究题目三：列宁为什么不批评小男孩？他又是怎么做的？ 从这可以看出列宁具有什么样的品质？
25灰雀
汇报人：
目录
CONTENTS
01 导入新课 02 检查预习 03 阅读课文，整体感知 04 研读课文，体会重点句子的含义 05 探究与练习
06 拓展延伸
导入新课
第一章
激发兴趣，导入新课
展示灰雀图片，提问： 同学们，你们知道这 是什么鸟吗？
播放《灰雀》课文录 音，提问：同学们， 你们听过这篇课文吗？
重点研读课文第二部分，体会重点句子的含义
重点句子：灰雀在枝头鸣叫，或者相互追逐着，或者三三两两地在空中飞舞着。
含义：通过描写灰雀的活动，表现了它们在枝头欢快、自由自在的样子，表达了作者对 灰雀的喜爱之情。
重点词语：鸣叫、追逐、飞舞、欢快、自由自在。
句子结构：运用了排比的手法，增强了句子的节奏感和气势，进一步强调了灰雀的可爱 之处。
探究灰雀的去向：通过文本内容，分析灰雀消失的原因和去向。
《灰雀》语文教学PPT课件(5篇)
羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪流、树林中，也可以笼养观赏。 喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。 本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
灰 雀
列宁（1870年4月22日－1924年1月21日），原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫（著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。是苏俄（世界上第一个社会主义国家）和苏联的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席（即苏联总理）。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
写法点拨：通过对话描写表现人物的心理变化是一种常用的写作方法。这里的对话突出了男孩的心理变化，表现了男孩的矛盾心理和改正错误的决心。
写法巧借鉴
学习了上面的写作方法，你能运用到写作中去吗？
6.列宁为什么不问男孩，却问灰雀“昨天你到哪儿去了”？
列宁察觉到此前是男孩捉走了灰雀，但不想使他难堪。这一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊喜，另一方面也表现了列宁对孩子的爱护。
本文记叙了一件发生在列宁、小男孩和 之间的事，赞扬了列宁 、 、 的品质，以及小男孩 、 的品格。
（4）见善则迁，有过则改。 —— 《周易》
解读：一个人用铜当镜子，可以使衣帽穿戴得端正；用历史当镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人当镜子，可以发现自己的对错。
字词学习
灰雀 郊外 养病 粉红 谷粒 男孩 或者 防冻 可惜 肯定 诚实 安宁胸脯 惹事 仰望 面包渣
què
jiāo
yǎng
fěn
lì
nán
huò zhě
dòng
《灰雀》PPT课件
羽毛
羽毛颜色以灰色为主，部分种类具有 白色、黑色或棕色的斑纹或斑点。羽 毛紧密且柔软，可以帮助灰雀保持体 温。
灰雀的生活习性
栖息环境
灰雀主要栖息在森林、灌丛、果 园和农田等环境中，喜欢生活在
树木繁茂、食物丰富的地区。
食物来源
灰雀是杂食性动物，主要以种子、 果实、昆虫和蜘蛛为食。它们会在 地面上觅食，也会在树枝上跳跃寻 找食物。
人类活动对灰雀的影响及保护措施
01
减少污染
降低工业污染、农业污染和城市污染对灰雀及其栖息地的影响，保障灰
雀的健康生存。
02
控制捕猎和贸易
加强对非法捕猎、贩卖灰雀的打击力度，提高公众对野生动物保护的意
识。
03
加强科研和监测
开展针对灰雀的科学研究，了解其生态习性和保护需求，为制定有效的
保护措施提供依据。同时，加强对灰雀种群的监测和调查，及时发现和
01
游戏目的：通过知识问答游戏，检验学生对《灰雀》相关知 识的掌握情况，并激发学生的学习兴趣。
02
游戏规则：教师提出问题，学生举手抢答，回答正确者获得 奖励。
03
问题示例
04
《灰雀》的作者是谁？
05
故事中灰雀最初为什么被捉走？
06
灰雀最终是如何获得自由的？
学生分组讨论会
讨论主题
《灰雀》中的主题和意义。
3
灰雀与其他艺术形式的融合
在舞蹈、戏剧等艺术形式中，可以将灰雀的形象 与音乐、绘画等多种艺术形式相结合，形成更加 丰富多彩的艺术表现。
04 灰雀与生态保护
灰雀的生态价值
01
02
03
维持生态平衡
灰雀作为食物链的重要一 环，对于控制害虫数量、 保护农作物具有积极作用。
2024版《灰雀》PPT优秀课件[1]
![2024版《灰雀》PPT优秀课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/631d12647275a417866fb84ae45c3b3567ecdd24.png)
2024/1/26
13
角色塑造在故事中的作用
1 2 3
塑造立体的人物形象
通过对角色的深入刻画，使得每个角色都栩栩如 生，具有鲜明的个性特点，增强了故事的艺术感 染力。
推动故事情节发展 角色之间的互动和冲突是故事情节发展的重要推 动力。不同角色的性格特点和行为动机促使故事 不断向前发展。
深化故事主题 通过对角色的塑造和描写，可以进一步揭示故事 所要表达的主题和思想内涵，引导读者深入思考。
屠格涅夫的成名作，以反农奴制为中心思想，通过描写猎人的狩猎活动，
记述了19世纪中叶俄罗斯农村的生活。
02
《罗亭》
一部具有独特风格的长篇小说，通过主人公罗亭的经历，展现了当时俄
国社会的生活面貌，并对贵族知识分子进行了深刻的剖析。
2024/1/26
03
《父与子》
屠格涅夫的代表作之一，描写了两代人之间的冲突和矛盾，反映了当时
经历了现代主义、后现代主义等文学流派的 发展，代表作家有布尔加科夫、索尔仁尼琴 等。
2024/1/26
25
中外文学作品中类似主题比较
《灰雀》与《变色龙》
两部作品都以动物为象征，揭示了人性的复杂和多变。《灰雀》通过灰雀的遭遇反映了人性 的冷漠和残忍，而《变色龙》则通过奥楚蔑洛夫警官对狗的态度变化揭示了人性的虚伪和狡 诈。
发展和情感的波动。
倒叙手法
02
通过回忆的方式，将过去的经历与现在的情感交织在一起，增
强了故事的层次感和深度。
多线索交织
03
故事中穿插了多条线索，如“灰雀”的传说、主人公的身世之
谜等，使得情节更加丰富多彩。
20
丰富多样的修辞手法运用
2024/1/26
部编版三年级语文上册第25课《灰雀》精美课件
灰雀的回归
小男孩受到列宁的启发，意识到自己的错误，最终将灰雀放回大自 然。
主题思想总结提炼
01
02
03
爱护动物
故事通过灰雀的经历，呼 吁人们要尊重生命、爱护 动物，不要随意捕捉和囚 禁野生动物。
知错就改
小男孩在列宁的引导下， 认识到自己的错误并及时 改正，体现了知错就改的 品质。
形容声音优美动听，也 用来形容言辞委婉含蓄。
形容人或事物非常可爱， 让人喜欢。
自己对自己说话，多形 容人独自思考或沉醉于
某种情感中。
近义词、反义词辨析
近义词
01
• 惹人喜爱 - 招人喜欢、讨人喜欢
03
• 婉转 - 刺耳、粗俗
05
02
• 婉转 - 悠扬、动听
04
反义词
06
• 惹人喜爱 - 令人讨厌、招人厌烦
• 情感体会：引导学生体会作者对灰雀的 喜爱之情，同时感受动物和人类之间的 和谐共处。
• 解读：通过描写灰雀的动作和声音，展 现了它们的活泼可爱，进一步激发了学 生的阅读兴趣。
• 解读：通过描写灰雀的颜色和数量，展 现了公园里的自然景象，为下文的故事 情节做铺垫。
• 情感体会：引导学生感受大自然的美好 和生机，培养对自然的热爱之情。
文章通过描绘灰雀的美丽和特性来营造一种宁静、和谐、美好的意境。读者仿佛能够置身于 灰雀的世界中，感受到它们的欢快、优雅和美丽。这种意境的营造使读者对灰雀产生了喜爱 之情，也启示读者要珍惜和尊重自然和生命。
PART 03
知识拓展：相关文化常识
REPORTING
俄罗斯民间故事传统
丰富的民间故事资源 俄罗斯民间故事源远流长，题材广泛，包括神话、传说、 童话等多种形式，反映了俄罗斯人民的智慧和创造力。
25.《灰雀》课件(共23张PPT)
课文解读
默读课文第2～10自然段，用“—”和“～～”分别画出列宁和小男孩 说的话，边读边想，对话的时候他们心里可能在想什么？
对话一：列宁寻找灰雀，男孩隐藏秘密。（3～6自然段）
对话二：列宁自言自语，男孩决定改错。（7～10自然段）
对话一：列宁寻找灰雀，男孩隐藏秘密。（3～6自然段）
这时，列宁看见一个小男孩，就问： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
来了。”
8 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。”
9 列宁问：“会飞回来？” 10“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
列宁和男孩各是怎样的人？划找关键语句。
3 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过
一只深红色胸脯的灰雀吗？”
4 男孩说：“没……我没看见。” 5 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它
课文解读
有一年冬天，列宁在郊外养病。公园里有一 棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是
粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来 回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每
次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快 的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
课文围绕着灰雀讲了一件什么事？标记自然段。
每次
望
③列宁在与男孩的交谈中，发现灰雀的消失与男孩有关。
（）
④列宁问男孩是否确定灰雀会飞回来，是想引导孩子放鸟归林。 （）
③列宁在与男孩的交谈中，发现灰雀的消失与男孩有关。 （）
④列宁问男孩是否确定灰雀会飞回来，是想引导孩子放鸟归林。 （）
每次
望
小组交流
说清楚判断依据，分
享自己划找的关键语
句。
③列宁在与男孩的交谈中，发现灰雀的消失与男孩有关。( )
部编版语文三年级上册第25课《灰雀》优质课件
“看着这些可爱的小精灵，我仿佛置身于一个童话般的世界。”这句话表达了作者 对灰雀的喜爱之情，同时也引发了读者的共鸣和想象。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
01
02
03
生字词
灰雀形象塑造及其象征意义
灰雀被描绘为美丽、灵动、活泼的小 鸟，其形象栩栩如生，跃然纸上。
通过对灰雀的描写和赞美，作者表达 了对自然、生命和美的热爱和追求。
灰雀象征着美好、自由、幸福等积极 向上的精神追求，是作者心目中的理 想形象。
优美语句欣赏与解读
“灰雀在枝头欢快地歌唱，像一串串银铃般的笑声在空中回荡。”这句话通过比喻 和拟人的修辞手法，生动地描绘了灰雀的活泼可爱和美妙歌声。
见解和感受。
小组内可以互相补充和纠正，共 同完善对课文的理解。
通过小组讨论，培养学生的合作 精神和沟通能力，提高他们的思
维能力和表达能力。
05
跨学科整合与实践活动设计
与美术课程整合：创作《灰雀》主题画作
欣赏灰雀的美丽形态
引导学生观察灰雀的羽毛、姿态和表情，感受其独特的美感。
创作灰雀主题画作
鼓励学生运用所学的绘画技巧，创作以灰雀为主题的画作，表达 对课文内容的理解和感受。
培养孩子们的道德情感和社会责任感，让他们成为有爱心、有责任感的人。
THANKS
感谢观看
并进行表演。
与自然科学课程整合
观察灰雀的生活习性
组织学生观察灰雀的生活习性，了解它们的栖息环境、食物来源 和繁殖方式等。
探讨灰雀的保护意义
引导学生认识到保护灰雀等野生动物的重要性，培养他们的环保意 识和生态观念。
《灰雀》PPT课件(第1课时)
25 灰 雀
第1课时
同学们，你们见过图 中的小鸟吗？你看它有红 红的胸脯，尖尖的小嘴， 多 么 可 爱 啊！ 这 就 是 —— 灰雀！关于灰雀，还产生 过一个有趣的故事呢！
初读课文
自读课文，读准字音，读通句子， 遇到难读的句子多读几遍。思考除了 灰雀还写了谁，他们做了什么。
学认字
一只灰雀不见了， 列宁该多着急呀！
关心失踪的灰雀
想象一下列宁 都找了哪些地方？ 他是怎样找的？
列宁走到白桦树下，他__仰__开__端__屏__住__呼__吸__，__仔__细__在__枝__丫___ _间__寻__找__着______（怎么样地找），可是没有找到。
又走到灌木丛中，他_弯__下__腰__学__着__鸟__叫__，__一__点__一__点__在__灌__木__ _丛__中__仔__细__搜__索__（怎么样地找），可是没有找到。
拼音开关
nínɡ
列宁
xiōnɡ pú rě
yǎnɡ
胸 脯 惹人爱好 仰望
zhā huò zhě
面包渣 或 者
xī
可惜
chénɡ
诚实
小鸟展翅高飞
识字游戏
胸脯 仰望 招惹 可惜 或者
初读课文
初读课文后，说说除了灰雀外，课文 中还写了谁，他们做了什么。Biblioteka 不见了灰雀找
放回
列宁
小男孩
借助人物关系图，简单说说灰雀、列
yǎng
羊字头的三个横 长短有变化，间 距要匀。
huò
第一笔横要短，稍 向上斜，斜钩要舒 展，撇要穿插到提 的下面，最后一笔 是右上角的点。
课堂演练
一、判断对错。
1.“胸脯”的 “脯”读pú，不读pǔ。 （√ ）
(2024年)《灰雀》PPT优秀课件
15
幽默讽刺手法运用
通过对人物形象的夸 张描绘，展示社会现 象的荒诞和可笑。
以轻松幽默的笔触， 表现严肃的社会主题 ，使读者在笑声中思 考。
2024/3/26
利用反语、双关等修 辞手法，含蓄而深刻 地揭露和批判社会弊 端。
16
细腻心理描写技巧
深入人物内心世界，细腻刻画 人物的心理活动和情感变化。
4
契诃夫生平及代表作品
生平简介
文学成就
契诃夫（1860-1904），俄国著名小 说家、戏剧家，被誉为“俄国短篇小 说之父”。
契诃夫的作品在俄国乃至世界文学史 上占有重要地位，对后世作家产生了 深远影响。
代表作品
除了《灰雀》外，他的代表作品还有 《变色龙》、《套中人》等，这些作 品都以精湛的艺术技巧和深刻的社会 洞察力而著称。
2024/3/26
5
时代背景：19世纪末俄国社会现状
政治背景
19世纪末的俄国处于沙皇专制统 治下，社会矛盾尖锐，人民生活
困苦。
经济状况
随着资本主义的发展，俄国社会出 现了严重的贫富分化，农民破产、 工人失业等问题日益严重。
文化思潮
在文学领域，现实主义文学流派逐 渐兴起，契诃夫等作家通过作品揭 示了社会的黑暗面和人性的复杂。
26
感谢您的观看
THANKS
2024/3/26
27
2024/3/26
通过人物间的微妙关系，展现 复杂而真实的人性。
运用心理分析手法，揭示人物 行为背后的动机和心理根源。
17
经典语句欣赏与解读
“灰雀在枝头跳跃，仿佛是在嘲 笑人类的愚蠢。”——通过灰 雀的形象，讽刺人类的自大和无
知。
“他觉得自己像一只被关在笼子 里的灰雀，渴望着自由和飞翔。 ”——以灰雀为喻，表达人物
2024版《灰雀》课件完美
《灰雀》课件完美CONTENTS •课文背景及作者简介•文本解读与赏析•知识点归纳与总结•教学方法与手段探讨•学生自主活动设计•评价方式与标准制定课文背景及作者简介01作者屠格涅夫生平与成就生平屠格涅夫（1818-1883）是19世纪俄国著名现实主义作家，出生于一个贵族家庭，后逐渐对农奴制产生反感，主张自由民主。
成就他的作品以深刻的社会洞察力和人道主义精神著称，对俄国文学和世界文学产生了深远影响。
屠格涅夫的创作领域广泛，包括小说、散文、诗歌等多种文学形式。
《灰雀》创作背景及主题思想创作背景《灰雀》是屠格涅夫在19世纪60年代创作的一篇短篇小说，当时俄国正处于农奴制改革前夕，社会矛盾尖锐。
主题思想小说通过讲述一个小男孩和一只灰雀的故事，表达了作者对自由、平等和博爱的向往，以及对人性和社会问题的深刻思考。
文学地位与影响文学地位《灰雀》是屠格涅夫的代表作之一，以其深邃的思想内涵和精湛的艺术表现赢得了广泛赞誉，成为俄国文学和世界文学中的经典之作。
影响该作品不仅在文学领域产生了深远影响，还对社会变革和人们的思想观念产生了积极推动作用。
它启发了无数读者对自由、平等和博爱的追求，以及对人性和社会问题的反思。
文本解读与赏析02篇章结构梳理开篇背景描绘文章开头对自然环境的生动描述，为全文奠定了基调。
故事情节发展通过叙述灰雀的遭遇和变化，展现了故事的起伏和高潮。
结尾意蕴深远以灰雀的归宿为结，引发读者对自然、生命等议题的思考。
通过描绘灰雀的外貌、动作和神态，塑造了一个生动可爱的鸟类形象。
文章中出现的人物对灰雀的态度和行为，反映了人类与自然的互动关系。
通过对不同形象的对比，突出了灰雀的独特地位和境遇。
灰雀形象人物角色形象对比关键人物形象塑造独特写作风格分析语言运用作者运用生动、形象的语言，将灰雀的形象和故事情节展现得淋漓尽致。
修辞手法比喻、拟人等修辞手法的运用，增强了文章的表现力和感染力。
情感表达通过对灰雀的描绘和叙述，表达了作者对自然和生命的热爱与关注。
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白桦树
面包渣 诚实
胸脯 婉转
仰望 谷粒 肯定 欢蹦乱跳
郊外
惹人喜爱
或者
白桦树
面包渣 诚实
胸脯 婉转
仰望 谷粒 肯定 欢蹦乱跳
郊外
惹人喜爱
或者
郊外 散步 胸脯 仰望 一定 或者 但是 肯定 面包 自言自语 欢蹦乱跳 惹人喜爱
散步 散会
松散 散文
胸脯 勇敢
可惜 低头
婉转： （歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。 惹人喜爱： 能够引起人们的喜爱和爱护。
学习第一自然段：
公园里有一棵高大的白桦树， 树上（ ），两只胸脯是 （ ），一只胸脯是（ ）。它 们在树枝间（ ），（ ）， 非常（ ）。
学习第一自然段：
从哪里可以看出列宁 非常喜欢它们呢？
学习第一自然段：
列宁每次走到白桦树 下，都要停下来，仰 望这三只欢快的灰雀， 经常给它们带来面包 渣和谷粒。
那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的灰
雀，灰雀的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑
袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。
小男孩不禁想起列宁的话：“多好的灰雀呀，可惜再也
不会飞回来了。”脸一下子红了。男孩心想：那么美丽
的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活
在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温
列宁非常喜欢这几只小麻 雀，这可爱的麻雀会发生 什么事呢？
一起读第二自然段
请默读3—10自然段， 把你认为能看出列宁 喜欢灰雀的句子，他 替灰雀着急的句子， 用自己喜欢的符号标 出并想想为什么？
第三段：这时，列宁看见一个小男孩，
就问：“孩子，你看见过一只深红色 胸脯的灰雀吗？” 第五段：列宁说：“那一定是飞走了或 者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 第七段：列宁自言自语地说：“多好的 灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” 第九段：列宁问：“会飞回来？”
省略号表示说话断断续续，说明和他有关系， 并有所隐瞒
“一 这时候，小男 孩在想什么呢？ 定会飞回来！” 男孩肯定地说。
最后小男孩一坚定的口气说 了这句话。说明小男孩纠正错误 的决心已定下，一定会放那只麻 雀飞回公园。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没看见，我没看见。” 列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又 不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜 再也不会飞回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会 飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
灰雀回去了，男孩为什 么还低着头？
表明男孩仍在为自己的错误感到惭愧。
列宁为 什么不 问男孩却
问灰雀呢？
对男孩子的尊重与爱 护，知道男孩子已经 改正了错误。
为什么列宁认为男孩是 个诚实的孩子？
小男孩看见列宁这么喜欢灰雀，虽然不 敢告诉列宁灰雀的下落，但他却告诉列宁 “它还活着”，还坚定地说：“一定会飞回 来”。第二天，列宁果然在白桦树上看到那 只灰雀，说明小男孩已经把他放回来了。
诚实 诚恳
欢蹦乱跳
惹人喜爱
自言自语
课文讲了一件什么事?
一年冬天，列宁在郊外养病 时与三只灰雀和一个小男孩之间 发生的故事。
学习第一自然段：
1、列宁在公园里的大树上看到了什么？
三只灰雀
2、这三只灰雀是怎么样的？
学习第一自然段：
两只胸脯是粉红的，一只 胸脯是深红的。它们在树 枝间来回跳动，婉转地歌 唱，非常惹人喜爱。
列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉的他 们的爱有什么不同呢？你更赞同谁的， 说说自己的看法。
爱
，因为
。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学完这篇课文，你受到什么教育？
• 当一个诚实的人，要爱护鸟类，保护 动物。
扩展一：聪明的同学们： 课文中写了第一天列宁和男孩 关于那只失踪了的灰雀的对话，紧 接着直接写了第二天两人果然又看 到那只灰雀的情景。这中间发生了 什么事情？男孩想了些什么？做了 些什么？请根据你的想象把它写下 来。
试着填一填： 列宁（ ）说：“多好的 灰雀呀，（ ）再也不会飞 回来了。”
试着填一填： 列宁（ ）说：“多好的 灰雀呀，（ ）再也不会飞 回来了。”
第四段： 男孩说：“没……我
没看见。” 第六段：那个男孩本来想告诉 列宁灰雀没有死，但又不敢讲 第八段：男孩看看列宁，说： “会飞回来的，一定会飞回来 的。它还活着。” 第十段：“一定会飞回来的！” 男孩肯定地说。
暖的阳光。想到这，他马上打开鸟笼，把小鸟捧出来，
让它自由地飞走了。因为他知道，小鸟一定会飞回去的。
扩展二：续写《灰雀》 后来列宁、男孩和灰 雀之间又发生了什么事？ 发挥你的想象，并把它写 下来！
灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽 色多样，鸣声悦耳，可以笼养观 赏。群栖在河谷、溪流、树林中。 食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶 和种子。本文中说的灰雀是红腹 灰雀。
列宁，原名弗拉基米尔· 伊 里奇· 乌里扬诺夫，列宁是 他的笔名。世界著名的革 命家、政治家、思想家、 理论家。他是世界上第一 个社会主义国家—苏维埃 政权的缔造者，布尔什维 克党的创始人，俄国十月 革命的领导人，担任苏联 中央人民委员会的主席。 他继承了马克思主义，并 形成列宁主义。被全世界 的共产主义接班人普遍认 同为“国际无产阶级革命 的伟大导师和精神领袖”。