大象2001版小学科学三年级上《第一单元 十万个为什么 3 “问题银行”》优质课教学设计_0
三年级科学上册1.3《问题银行》 精选教学PPT课件3大象版
那天，父亲去废品站很晚了还没回来 。外面 一片漆 黑，心 里一阵 阵发毛 的我跑 出去沿 路找。 嗓子喊 破了， 像一面 破锣， 震得自 己心里 脑里嗡 嗡的， 却并没 传出多 大响声 。夜里 的村野 风吹草 惊，自 己的脚 步声和 喊声总 会引来 一片陌 生的声 音。我 毛骨悚 然。最 终在一 个大水 湾边看 到父亲 的车子 ，没有 人。我 立刻就 大哭起 来，感 觉整个 人都化 成了水 在不断 地往外 流，直 到整个 人都空 了。
猛然听到一阵急促水声的时候，我吓 了一跳 ，哭声 被硬生 生截断 在喉咙 里。我 望着声 音的来 处，好 久才看 清楚有 一个人 从水里 走过来 ，越来 越近， 像从水 里长出 来的一 样，水 被擦出 一片哗 哗声， 有沉重 的呼吸 声，近 了，又 近了— —是父 亲，是 父亲！
父亲跑过来喘着气抱住我，急急地问 ：“我 得活着 跟你做 伴，对 不对？ ”
种类、大小、距离和运动方向。
柏树为什么四季常 绿？
普通的落叶树木是因为在气候不适宜的时候 （譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大， 表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快， 不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而 松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细， 要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在 严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会
这样的日子持续了多少年我已经不记 得了。 我用纸 盒子里 的钱交 学费， 买作业 本，也 偶尔买 点肉做 给父亲 吃，是 恬然的 安静感 觉。这 样的日 子让人 有种惯 性的依 赖，像 一只鸟 的飞翔 ，没有 转弯和 阻隔。
突然的一天，父亲拖着坏了很多处的 车子从 废品站 回来， 脸上青 一块紫 一块的 ，透着 强烈的 委屈和 惶惑。 钱被镇 上的小 混混抢 了，父 亲被打 了。我 安慰了 他半天 ，最后 还是忍 不住哭 了。这 是第一 次，然 后是， 接二连 三。父 亲越来 越惶惑 不安， 吃饭越 来越少 ，睡觉 也很不 安稳， 经常半 夜起来 对着窗 户呆呆 地坐几 个时辰 。话也 不说了 ，更不 笑，脸 上眼睁 睁地消 瘦下来 ，眼神 是不安 的游移 。我不 知道该 怎么办 。我知 道他往 日细缓 如流水 的生活 突然碰 上了巨 岩，他 缓不过 神来， 难受得 紧。
大象版科学三年级上册第一单元 十万个为什么
图片版权：伊面
1.探索自然
• 观云：积云 卷云 卷层云 积雨云
2.我发现的环境问题
解决措施
• 使用布袋、乘坐公共交通、不使用非降解 塑料餐盒 、不燃放烟花爆竹 、双面使用纸 张 、节约粮食 、 拒绝使用一次性用品 、 随手关闭水龙头 、 一水多用 、随手关灯， 节约用电 、拒绝过分包装 、使用节约型水 具 、 拒绝使用珍贵木材制品 、 拒绝使用 一次性筷子 ……
3、问题银行
• 小游戏： • 一名同学背对黑板提问动物的特征，下面 的同学只能回答“是”或“不是”，只允许提 问5次，猜出动物的名字
老虎
企鹅
孔雀
蛇
鳄鱼
海豚
问题银行的使用
• 同学们在生活中一定有很多问题，遇到问 题时 ，可以把问题存入“问题银行”，在空闲 的时间“提取”出来，探究问题!
4.开发问题宝藏
鸽子喝水 吗？ 为什么鸽子可 以传信
鸽子 鸽子的 鼻子在 哪里？ 鸽子有 没有舌 头？
谢谢观赏
PPT制作：小鱼 图片版权：伊面
无垠
3、问题银行
3
9 月16日 松鼠为什么尾巴大？
4
9 月17日 柏树为什么尾四季常绿？
5
9 月18日 为什么有的蜘蛛有毒？
6
9 月19日 宇宙有多大？
7
9 月20日 有没有外星人？
8
9 月21日
恐龙为什么会灭绝？
？
9
9 月22日 竹子为什么是一节一节的？
......
提取时间
树为什么有树胶？ 为什么树胶有粘性？
• 树胶是植物体的裂口或破伤处所分泌 出的一种保护性的稠厚液体。
？
9
9 月22日 竹子为什么是一节一节的？
......
提取时间
9月日 9月日 9月日 9月日 9月日 9月日 9月日 9月日 9月日
• 宇宙是无限的。 • 目前人类所能观察到的星河（河外星系）就有10亿个之多。
仅仙女座银河就含有2000亿个星球。所以星球之于银河只 不过是沧海一粟而已。宇宙中的星球多的就像河滩上的沙 粒一样，是无法计数的。所以说宇宙无边无沿一点都不夸 张。
有没有外星人？
• 目前来说，按照已公开的各种信息和资料来看，还未 证明有任何地外生命。
问题银行存折
序号 存入时间
问题
1
9 月14日 树为什么有树胶？为什么树胶有粘性？
2
9 月15日 琥珀是怎样形成的？
3
9 月16日 松鼠为什么尾巴大？
4
9 月17日 柏树为什么尾四季常绿？
5
9 月18日 为什么有的蜘蛛有毒？
6
9 月19日 宇宙有多大？
7
9 月20日 有没有外星人？
8
9 月21日
恐龙为什么会灭绝？
• 一、寒冷说：有一段时间，地球上突然变的十分寒冷，恐龙没有冬眠 的习惯，再加上恐龙身上没有皮毛来保暖，也就渐渐灭绝了。
大象版三年级科学复习资料 文档
大象版三年级上册科学总复习题及答案第一单元1.我们发现的东西分为：有生命的和没有生命的。
有生命的可以分为植物和动物。
校园里小花、小草、树木、小鸟、蝴蝶、毛毛虫、蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂等都是有生命的，它们都属于生物；没有生命的有小石头、土块、塑料瓶、碎玻璃等，它们都属于非生物。
2.我们发现天空中云彩从形状上分有积云、卷云、卷层云、积雨云。
3.观察天空的云彩，下雨前一般都有大量的积雨云,这是下雨的主要来源。
4.只要认真观察，每个事物都会成为问题宝藏。
第二单元5.人的“五官”是眼、耳、手、鼻、舌这五个部分；五官兄弟各有各的用途，它们都很重要，不存在哪个器官最重要，哪个不重要。
6.挑选西瓜方法眼看、手摸、耳听、鼻嗅、嘴尝。
7. 眼睛可以帮助我们看到世界上许多事物，但并不能认识到任何事物，这时可以借助一些器材，人们发明放大镜和显微镜，用来观察肉眼无法看到的细小的东西；发明望远镜，用来观察远处的事物。
8.人的鼻子能辨别几千种气味。
9.盲人通过用手触摸的方法来识字。
10.眼睛——视觉；耳朵——听觉；鼻子——嗅觉；舌头——味觉；手——触觉。
第三单元11. 在植物的叶子中含有叶绿素、叶黄素、花青素等色素，是它们让树叶变得五颜六色；其中叶绿素使叶子变绿，叶黄素使叶子变黄，花青素使叶子变红。
12.空气的温度叫气温，常用的温度单位是摄氏度，用符号“℃”表示。
如：人的正常体温是37℃，读作三十七摄氏度。
13.掌握气温计的使用与读数，以及如何测量气温！读取气温计时，一定要注意视线与气温计的液柱顶端相平。
14.果实是由果皮和种子组成。
对于常见的一些植物要求能够分辨是不是果实！如：是果实的有西红柿、葡萄、橘子、辣椒、冬瓜、花生、豌豆荚、棉桃、西瓜等，不是果实的有胡萝卜、马铃薯、姜、萝卜、红薯等。
15.蟋蟀用翅膀演奏“音乐”的，它的叫声与环境的温度、湿度等有关系。
第四单元16.人们把像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓那样，身体由头、胸、腹三部分组成，头部长着一对触角，胸部长着三对足（有的还长有两对翅膀）的动物，归为一类，称做昆虫。
大象版三年级科学上册1---8单元知识点汇总
大象版三年级上册科学知识点汇总第一单元十万个为什么1、我们用眼睛观察世界的时候，(其他感官)也在帮忙。
2、我们发现的东西分为:(有生命的)和(没有生命的)。
有生命的可以分为(植物)和(动物)。
校园里小花、小草、树木、小鸟、蝴蝶、毛毛虫、蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂等都是有生命的，它们都属于生物;没有生命的有小石头、土块、塑料瓶、碎玻璃等，它们都属于非生物。
(草地里的东西可以分为三类：植物、动物和非生物。
）3、我们发现天空中云彩从形状上分有(积云)、(卷云)、(卷层云)、(积雨云)。
4、观察天空的云彩，下雨前一般都有大量的(积雨云),这是下雨的主要来源。
5、只要认真(观察)，每个事物都会成为问题宝藏。
6、提出一个(问题)，往往比解决一个问题更重要。
--爱因斯坦7、我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究(问题)罢了。
----爱因斯坦8、放大镜的各部分名称：镜片、镜架和手柄。
第二单元五官兄弟1、人的“五官”是(眼)、(鼻)、(耳)、(舌)、(手)。
这五个部分;五官兄弟各有各的用途，它们都很重要，不存在哪个器官最重要，哪个不重要。
2、眼睛可以帮助我们看到世界上许多事物，但并不能认识到任何事物。
这时可以借助一些器材，人们发明(放大镜)和(显微镜)，用来观察肉眼无法看到的(细小)的东西;发明(望远镜)，用来观察(远处)的事物。
3、人的鼻子能辨别(几千种)气味。
4、盲人通过(用手触摸)的方法来识字。
5、眼睛--------物体的颜色、形状、大小;鼻子--------物体散发出得气味;耳朵--------物体的声音;舌头---------物体的味道;手-------------物体的光滑或粗糙、物体的冷热、物体的软硬。
6、挑选西瓜方法(眼看)、(手摸)、(耳听)、(鼻嗅)、(嘴尝)。
7、在观察活动中，人体的各种器官总是（各负其责）。
只有（综合运用）它们，我们才能正确地认识所要观察的事物。
第三单元秋天，一幅美丽的图画1、对于秋天的到来，最敏感的还是(生物)。
大象版新教材小学科学三年级上册知识点归纳
大象版新教材小学科学三年级上册知识点归纳第一单元知识归纳物体的冷热程度叫作温度，通常用摄氏度（℃)来表示。
气温计是测量气温的科学仪器。
测量气温时，一般选择室外没有阳光直射、通风的地方。
风向是指风吹来的方向，通常用八个方向来表示风向，分别为东、西、南、北、东北、西北、西南和东南。
风向标是测定风向的科学仪器。
风向标箭头的指向就是当前的风向。
测定风向时，要用一段时间内出现最多的风向作为观测结果。
5.风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。
我们一般根据风速的大小把风力的大小分为18个等级，最小是0级，最大为17级。
气象台用风力计来测量风力的大小。
生活中，我们常通过观察户外物体的状态来估测风力的大小。
6.云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。
7.降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度，通常以毫米为单位。
8.降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
某地一年中的降雨量与雪、冰雹等统统融化为水的量之和，即是该地一年的降水量。
9.天气是指一个地方短时间里的大气状况，如阴、晴、雨、雪。
气候是一个地区多年的天气特征，如终年炎热、干燥少雨。
第二单元知识归纳动物的主要繁殖方式是胎生和卵生。
像猫、狗这样在母体内发育到一定阶段后才出生的动物叫胎生动物。
像鸡、猫头鹰这样山脱离母体的卵孵化出来的动物叫卵生动物。
像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物叫作鸟类。
我们常见的动物分为鸟类、哺乳类、鱼类、昆虫类等。
哺乳类动物的主要特征：身体主要包括头、颈、躯干、四肢等部分，身体表面有毛，体温恒定，用肺呼吸，一般胎生，哺乳。
5.鱼类动物的主要特征：身体表面大多有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中，一般通过产卵繁殖后代。
6.昆虫类动物的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角、眼、口器等，胸部有三对足，一般卵生。
7.动物的一生要经历出生、生长发育、成熟、衰亡的生命过程。
3. “问题银行”-大象2001版三年级科学上册教案
3. “问题银行”-大象2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解问题银行在生活中的应用；2.探究如何使用问题银行搜集信息；3.学会合作探究问题银行中的问题。
教学重点1.认识问题银行；2.学习使用问题银行搜集信息。
教学难点1.如何合作探究问题银行中的问题。
教学准备1.PPT;2.问题银行。
教学过程1. 导入 (5分钟)教师通过展示PPT中的图片引导学生思考：你们最近有碰到什么疑问或问题，希望能解决它呢？2. 问题银行的介绍 (10分钟)教师用简单易懂的语言对问题银行进行介绍：问题银行就是一个可以存储问题和想法的地方，它可以帮助我们发现问题和解决问题。
我们可以把把问题和想法写在纸条上，放进问题银行里，等我们想到了解决方法，再拿出来看看。
3. 探究问题银行 (20分钟)教师将学生分成小组，每组派出一名代表来到问题银行前，取一张纸条，向小组成员介绍这个问题，并提出探究方向。
小组成员在探究中记录所发现的问题和解决方案。
4. 分享思考结果 (15分钟)每个小组派出代表来分享他们发现和解决的问题。
其他小组成员可以进行补充并提出更好的解决方法。
5. 总结 (5分钟)教师引导学生思考：问题银行有什么作用？我们应该如何使用问题银行？课堂延伸1.学生可以将课堂上未解决或未探究完的问题写在问题银行中，放在教室的指定区域，课堂外时间和其他年级学生探究，积极投入探究过程。
2.学生可以将问题银行带回家，与家人分享，解决家庭和生活中的问题。
教学反思通过探究问题银行，学生掌握了使用问题银行的技能，同时培养了团队合作和解决问题的能力。
在教学过程中，通过小组合作的方式探究问题，能够激发学生的学习兴趣。
但个别学生存在沉默不语的情况，需要教师耐心引导和激发。
总体来说，通过这节课的探究，学生在问题银行的使用和探究方面受益良多。
小学科学大象版目录
小学科学大象版目录小学科学大象版目录三年级科学上册第一单元十万个为什么1.1探索自然1.2我发现的环境问题1.3问题银行1.4发现问题宝藏第二单元五官兄弟2.1游乐场2．2瓜果交易会第三单元秋天，一幅美丽的图画3.1寻找秋天3.2果实累累的季节第四单元有趣的动物4.1寻访蚂蚁4.2动物怎样过冬4.3上夜班的动物第五单元蚯蚓小导游5.1探访蚯蚓的家5．2蚯蚓的房前屋后5.3 蚯蚓的邻居5.4 落叶到哪里去了第六单元飘呀飘，飘下来6.1自转旋翼6.2降落伞第七单元科学改变我们的生活7.1科学，生活的朋友7.2科学改变我们的生活7.3美好的展望第八单元8.1一次穿越时空的科学问题旅行8.2我们身边的小科学家8.3我也能当科学家三年级科学下册一单元猜猜猜1.1 猜猜看1.2 猜对了吗第二单元风啊，你吹吧2.1起风了2 .2风的观测2.3 可爱又可恨的风第三单元神奇的指南针3.1 神奇的小针3.2 有趣的磁铁游戏. 3．3磁铁的妙用第四单元《水和盐的故事》4.1把盐藏起来4.2水落“盐”出4.3沉与浮第五单元《电与我们的生活》5.1生活离不开电5.2电灯亮了5.3小心！有电；第六单元《地球真的不动吗》6.1白天与黑夜6.2地球自转与昼夜变化；第七单元《漂移的大陆》7.1漂移的大陆7.2我也能当科学家。
四年级科学上册第一单元：我们的考察计划1.1考察前，我们要……1.2考察计划展示会（一）1.3考察计划展示会（二）第二单元：吃得好吗2.1我们吃什么2.2食物中的营养2.3一次奇妙的旅行2.4祝你胃口好第三单元：探访鱼儿3.1我的记录鱼儿的家3.2鱼儿生活的好吗3.3还鱼儿一个美丽的家3.4鱼儿的奥秘第四单元：小小赛车会4.1玩具汽车大比拼4.2动力从哪来4.3无处不在的运动第五单元：动物家族5.1动物大转盘5.2与小白兔交朋友5.3我们的动物朋友第六单元：饮料瓶能告诉我们什么6.1饮料瓶的知识6.2饮料瓶的材料6.3饮料瓶与环境第七单元：招聘月球开发部长7.1揭开神秘的面纱7.2多样的面孔7.3招聘部长第八单元：走向两极8.1挺进南极点8.2跟随位爷爷到北极四年级科学下册第一单元自然法庭的听证会1.1“你曾经……”1.2“假如我们是……”1.3“听证会”第二单元我们怎样呼吸2.1《我们在呼吸》2.2《有趣的呼吸器官》2.3《还我清新空气》第三单元植物在成长3.1《种子发芽了》3.2《茁壮成长》3.3《硕果累累》第四单元太阳给我们带来了什么4.1“认识太阳”4.2“太阳，我们的朋友第五单元生活中的机械5.1《机械是什么》5.2《制造平衡》5.3《我能撬起地球》5.4《我的滑轮》第六单元揭开燃烧的秘密6.1《火与生活》6.2《蜡烛会熄灭吗？》6.3《探究燃烧之谜》第七单元飞上蓝天7.1“谁在天上飞”7.2“它们怎样飞行”7.3“飞行的秘密”第八单元青蛙的一千个朋友8.1“一千个小侦探找青蛙”8.2 “科学小侦探通关记”8.3“做青蛙的朋友”五年级科学上册册目录第一单元：从太阳系到无限宇宙1.1制作宇宙模型1.2修改模型第二单元：时间的脚步2.1精确时间的步伐2.2钟摆的秘密2.3小水钟2.4小小钟表设计师第三单元：热能考察之旅3.1寻找热能3.2体积变化之谜第四单元：生命的旅程4.1我从哪里来4.2我们在成长4.3生命的周期第五单元：地球在“变脸”5．1从天圆地方说起5.2地球大变脸5.3地球变脸之谜第六单元：开心游乐场6.1走进游乐场6.2蹦床里的学问6.3滑梯里的奥秘6.4我们的游乐器材五年级科学下册第一单元春天的故事1.1、春天在哪里1.2探访春天1.3讲述春天的故事第二单元变幻的天气2.1气象万千2.2春风佛面2.3漫步云端2.4天气预报第三单元玩具总动员3.1电动玩具撒大拆装3.2玩转电磁铁3.3小小玩具发明家3.4信息发布会第四单元变废为宝4.1废物知多少4.2废物不废4.3“变废为宝”研究交流会第五单元形形色色的微生物5.1寻找微生物5.2人类的朋友5.3微生物的危害5.4我研究的微生物第六单元像不像6.1我像谁6.2可以一模一样吗？第七单元科学探究成果展示会7.1科学探究成果展示会7.2我们的成果展示会六年级科学上册第一单元植物角里的科学1.1植物角里的科学问题1.2在实验中探秘1.3研究仍在继续第二单元让生活充满阳光2.1让生活充满阳光2.2 探寻光的路线2.3把光请进来2.4我的“阳光小屋第三单元大家动手做乐器3.1奇思妙想——设计篇3. 2心灵手巧——制作篇3.3精彩纷呈——展示篇第四单元登上健康快车4.1我给健康下“定义”4.2登上健康快车4.3健康大本营第五单元我们所经历的科学探究过程5.1 案例分析：对蚯蚓的探究5.2 难忘的科学探究过程六年级《科学》下册1单元“人类祖先的足迹”、1.1向人类的祖先“提问”1.2追寻人类祖先的足迹1.3探寻人类祖先的奥秘1.4展现人类祖先的生活画卷2单元“绿色社区调查”、2.1我们心目中的绿色社区2.2我们的调查研究计划2.3调查小组在行动2.4我们的绿色社区建议3单元“养好小金鱼”3.1小金鱼之死3.2制订侦破方案3.3做好侦破准备3.4揭开金鱼死亡之谜3.5给金鱼安个舒适的家4单元“雨具的改进”4.1寻找雨具的缺点4.2我们的改进设计五单元智慧就在我们手中5.1金点子行动5.2成果展示会。
大象版三年级科学教材解析 (1)
大象版三年级科学上册教材解说各位老师你们好：今天我解说的内容是大象版三年级科学上册教材一、教材的流程：1、说课标2、说教材编写特点3、说教材编排目的4、说教学策略及应用一、教材培养目标；在三年级上期把“观察和提问”作为培养学生主探究水平的一级目标。
针对小学生的认知特征，我们的培养目标是以科学探究过程水平为培养明线、以科学知识为暗线、采用散点教学。
为了更好地达成一级培养目标，使学生能在循序渐进的训练过程中得到发展，教材将“观察和提问”按照探究的对象或内容划分层次，作为主探究水平的二级目标，并将其分布在由探究过程水平训练、综合探究活动、探究的探究三种类型组成的八个单元中。
重点培养学生“观察和提问”的水平，把这个水平作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生实行其他探究水平、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
在学习过程中学生应达到的二级目标分别是1.学习第一单元《十万个为什么》时学生要达到的二级目标是：初步了解“观察和提问”的意义，体验用不同方法实行观察的乐趣和发现问题带来的充实感,培养学生观察事物与提问题的兴趣；2.学习第二单元《五官兄弟》能利用各种感官对周围事物实行观察并提出问题。
3. 学习第三单元《秋天，一幅美丽的图画》能从不同角度对特定事物实行观察和提问。
4.学习第四单元《有趣的东物》能对自然世界实行观察和提问。
5.学习第五单元《蚯蚓小导游》能选择适合自己探究的问题。
6.学习第六单元《飘呀飘，飘下来》能借助简单测量工具实行观察并提出问题；7.学习第七单元《科学改变我们的生活》能对所有提出的问题实行比较和评价；8. 学习第八单《一次穿越时空的科学问题旅行》是单元总结部分，让学生对自己在本学期“观察与提问”的回顾与反思，进一步理解科学探究过程的重要性。
终极目标：1.以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲自经历以探究为主的学习活动；2.培养学生的好奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的理解；3.使学生学会探究解决问题的策略为学生终身的学习和生活打好基础。
2019-2020年三年级科学上册 问题银行教案 大象版
2019-2020年三年级科学上册问题银行教案大象版教学目标：1.激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备。
2.通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。
教学重点：激发学生对提问的兴趣。
教学难点：激发学生对提问的兴趣。
教学准备：几组动物卡片，衣服夹子或别针，记录纸，问题存折教学课时：一课时教学过程：一、活动导入1.师生互动做游戏：我是谁（1）教师根据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子们的后背上，孩子本人不能看到自己背后的动物卡片。
（2）提问的过程中逐渐知道自己背后的动物是什么。
（3）作为逐步探询正确答案的要点，要从生活范围，哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑。
实在找不到正确答案时，教师可以给予启发暗示。
如果知道自己后背上卡片的名称，可以说“我是××”然后把卡片挪到胸前来核实一下。
（4）孩子们对其他同学提出的问题，根据回答，猜自己后背上贴的是什么动物。
例：“我有四只脚吗？”回答仅限“是、不是、不知道”三种。
（5）如果有五六个人都猜不出，可以由一个人对这些人分别进行提示。
二、问题银行开业1.各小组的问题银行开业。
2.教师激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。
3.将问题记录在记录纸上，并进行交流。
4.以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题银行存折上。
5.鼓励学生提出更多的问题，成为问题银行的百万富翁。
附送：2019-2020年三年级科学上册降落伞教案大象版教学目标：1.通过指导学生探究降落伞的实践活动，使学生了解降落伞下落速度与降落伞的哪些因素有关系。
培养学生善于提出问题、合理地选择问题、积极地解决问题的科学探究能力。
2.开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯3.激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。
教学重点：在自主探究中发现降落伞的下落速度与伞面大小、伞绳长短、重物的轻重等诸多因素有关系。
教学准备：大小不同、材料不同的伞面，长短、粗细不同的绳子，重量不同的配重，“神舟五号”返回舱的图片,实验记录表、秒表。
大象2001版小学科学三年级上《第一单元 十万个为什么 3 “问题银行”》优质课教学设计_0
第 2 课时《问题银行，开发问题宝藏》教学设计教学目标1、提升学生提出问题，发现问题，归纳总结问题的水平。
2、激发学生对提问的兴趣，培养学生自主解决问题的意识。
教学重点提升学生提出问题，发现问题，归纳总结问题的水平。
教学难点激发学生对提问的兴趣，培养学生自主解决问题的意识。
一、游戏导入1、教师根据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子们的后背上，孩子本人不能看到自己背后的动物卡片。
2、提问的过程中逐渐知道自己背后的动物是什么。
3、作为逐步探询准确答案的要点，要从哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑是很有必要的。
如果知道自己后背上卡片的名称，能够说“我是……”然后把卡片拿到胸前来核实一下。
4、孩子们对其他同学提出的问题，根据回答，猜自己后背上贴的是什么动物。
例：“我有四只脚吗？”回答仅限“是、不是、不知道”三种。
二、问题银行开业了师：同学们，你们想成为百万富翁吗？今天我们的问题银行就要开业了，希望大家都能成为问题百万富翁！1、各小组认领问题银行储蓄箱，教师给学生发放问题银行模板。
2、教师用“头脑风暴法”激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。
3、将问题记录在大白纸上，并实行交流。
4、以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题银行存折上。
三、讨论交流，开发问题宝藏师：同学们，其实每一个物体里都蕴藏着很多的问题，就像一个个问题的宝藏，只要我们认真地观察，从不同的角度去思考，就能把其中的问题挖掘出来。
1、各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。
2、小组同学认真观察，从不同的角度提出自己的问题。
3、每个小组用自己的方式表示出本小组提出的问题。
4、各小组选择一个自己能够研究的问题，实行自由研究。
四、课堂小结师：亲爱的同学们，你们喜欢问题银行吗？为什么？附板书设计：2、问题银行，开发问题宝藏。
大象版三年级科学复习资料 文档
大象版三年级上册科学总复习题及答案第一单元1.我们发现的东西分为：有生命的和没有生命的。
有生命的能够分为植物和动物。
校园里小花、小草、树木、小鸟、蝴蝶、毛毛虫、蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂等都是有生命的，它们都属于生物；没有生命的有小石头、土块、塑料瓶、碎玻璃等，它们都属于非生物。
2.我们发现天空中云彩从形状上分有积云、卷云、卷层云、积雨云。
3.观察天空的云彩，下雨前一般都有大量的积雨云,这是下雨的主要来源。
4.只要认真观察，每个事物都会成为问题宝藏。
第二单元5.人的“五官”是眼、耳、手、鼻、舌这五个部分；五官兄弟各有各的用途，它们都很重要，不存有哪个器官最重要，哪个不重要。
6.挑选西瓜方法眼看、手摸、耳听、鼻嗅、嘴尝。
7. 眼睛能够协助我们看到世界上很多事物，但并不能理解到任何事物，这时能够借助一些器材，人们发明放大镜和显微镜，用来观察肉眼无法看到的细小的东西；发明望远镜，用来观察远处的事物。
8.人的鼻子能辨别几千种气味。
9.盲人通过用手触摸的方法来识字。
10.眼睛——视觉；耳朵——听觉；鼻子——嗅觉；舌头——味觉；手——触觉。
第三单元11. 在植物的叶子中含有叶绿素、叶黄素、花青素等色素，是它们让树叶变得五颜六色；其中叶绿素使叶子变绿，叶黄素使叶子变黄，花青素使叶子变红。
12.空气的温度叫气温，常用的温度单位是摄氏度，用符号“℃”表示。
如：人的正常体温是37℃，读作三十七摄氏度。
13.掌握气温计的使用与读数，以及如何测量气温！读取气温计时，一定要注意视线与气温计的液柱顶端相平。
14.果实是由果皮和种子组成。
对于常见的一些植物要求能够分辨是不是果实！如：是果实的有西红柿、葡萄、橘子、辣椒、冬瓜、花生、豌豆荚、棉桃、西瓜等，不是果实的有胡萝卜、马铃薯、姜、萝卜、红薯等。
15.蟋蟀用翅膀演奏“音乐”的，它的叫声与环境的温度、湿度等相关系。
第四单元16.人们把像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓那样，身体由头、胸、腹三部分组成，头部长着一对触角，胸部长着三对足（有的还长有两对翅膀）的动物，归为一类，称做昆虫。
大象版小学科学三年级上册教案第一单元：十万个为什么1
章节：第一单元十万个为什么课题：1.探索自然——盲人火车课型：新授课课时：1累计课时：1教学目标：1.使学生对自然的感知、尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2.在活动中培养信任感和合作精神。
教学重点：让所有的参与者都带上蒙眼布，且沿着一条自然的路线在教师身后形成一列“盲人”火车。
教学难点：培养学生的合作精神教学准备：1.每小组不超过8人，每人一个蒙眼布或手帕。
2.课前勘查好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。
可以让学生穿过一片草地（听其沙沙声），或者在树林附近（让学生摸一摸不同特征的树叶，触摸一下泥土、蚯蚓的粪便、草、树皮、砖、石头、粘土块等）。
3、避免地面有洞的地区、陡坡，或其它可能使学生摔倒的东西。
4、活动之前每组选一名学生将其训练为引导员，负责该小组活动。
教学方法：讲解法、活动法教学过程：一、导入课堂：我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们的其他感官探索自然！我们的其他感官包括什么呢？二、新授：1、把学生分成8人小组。
依次把每个小组带到选好的地方。
帮他们戴上蒙眼布并确保孩子们不会看见（告诉他们偷看就无法获得很多的乐趣）。
让学生们每个人扶着前面人的肩膀组成一列火车的样子。
2、活动开始老师带领火车慢慢地向前走，并且让火车保持安静，让学生听听周围的声音。
师：孩子们你们都听到了什么声音？……师：这些声音是自然音还是由人或机器等发出的声音？（如果孩子们听到的是鸟叫声的话就让他们模仿）。
3、活动结束师：孩子们终点站到了，请大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路线。
互相交流。
师：你是根据什么猜测的？……课堂小结：五官兄弟是我们的好朋友，今天的活动他们为我们带来了无限的乐趣，同学们请大家今后用我们的五官兄弟感受我们身边美好的自然。
板书设计：1. 探索自然――盲人火车眼睛（看）耳朵（听）↘猜测教学后记：。
大象2001版小学科学三年级上《第一单元 十万个为什么 1 探索自然》优质课教学设计_3
1．引入活动：盲人火车目标：•使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
•在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。
•10～12个蒙眼罩或大人的手帕。
•一定要侦察好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。
能够让他们穿过一片草地（从灌木丛走过以便听其沙沙声），或者在树林附近（让他们摸一摸不同特征的树叶子，抚摩一下泥土、蚯蚓的粪便，草、树皮、砖、石头、粘土块等）。
•避免地面有洞的地区、陡坡或其他可能使孩子们摔倒的东西。
检查该地区是否有蚂蚁、蛇以及其他危险动物。
留心那些令人不喜欢的东西，如动物粪便等。
•如有可能，每组选一名学生，课前将他们训练为引导员，这会有助于活动取得更好的效果。
怎样实行：（1）导入语：“我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！你们其他的感官是什么呢？”（2）把孩子们分成10～12人的小组。
依次把一个小组带到选好的地方。
让他们从低到高排成队。
帮他们戴上蒙眼罩，要确保孩子们不会看见（能够警告他们偷看者就不会获得很多的乐趣）。
让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。
（3）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。
跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要做出评价。
询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。
如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。
（4）行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人会猜出行走的路线。
参考询问点：我们非常习惯于依赖视觉。
这项活动表明其他感官是怎样给我们提供相关我们周围的不同信息的，鼓励孩子使用除视觉之外的其他感官。
询问：“什么声音使你非常高兴呢？什么声音使你烦躁呢？”“你喜欢什么声音？不喜欢什么声音？”继续：好的继续活动是“一片草地”。
让大孩子们区别不同类型的鸟。
对于见到的每一只鸟，若不是同一种类的鸟的话，他们便新起一行。
能够请大孩子对所见到的每一种鸟做简短的记录（大小、颜色、标记、该鸟在干啥）。
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《“问题银行”》教学设计
教材分析
本课包括两个活动：
引入活动：游戏——我是谁
选择一些学生所熟悉的有趣的动物，用游戏的方式组织学生对动物的生存环境、身体特征、生活习性层层提问、定向提问，再使学生根据同学的回答判断要猜的动物的名称。
因为游戏本身的需要，学生们不得不思考、组织和提出问题，从而激发起学生对提问的兴趣，为下一个活动作好准备。
问题银行开业了（头脑风暴活动）
问题银行是本教材的一个独特的设计。
鼓励学生提出问题并将问题作为一种财富存人“银行”。
每个学生都有自己的问题银行；小组活动时，各组均设有小组问题银行，组长保管小组问题银行存折，随时记录组员提出的问题和对问题的解决情况。
在本次活动中问题银行开始运作，鼓励学生把心中的问题都写在“银行账户”上，存入银行。
学情分析
爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们玩的主要方式。
同时游戏是培养很多基本素质的重要训练场，所以用游戏为载体实行环境教育，寓教于乐，是一种极有效的教学方法。
本课以游戏的方式导入，引导学生实行一次有趣的头脑风暴活动。
但三年级的学生刚接触科学，游戏内容和类比内容的学习转移未必能有效地出现，这是教师应该注意的地方。
学习目标
1.学习记录问题，养成良好的提问习惯。
2.通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。
3.激发学生对提问的兴趣。
教学重难点
激发学生对提问的兴趣。
评价任务
1.能够通过提问猜出动物名称。
2.能够提出科学问题。
教学准备
几组动物卡片，衣服夹子或别针，记录纸，问题存折。
教学过程
一、游戏：我是谁？
1.教师根据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子们的后背上，孩子本人不能看到自己背后的动物卡片。
2.提问的过程中逐渐知道自己背后的动物是什么。
3.作为逐步探询准确答案的要点，要从生活范围，哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑。
实在找不到准确答案时，教师能够给予启发暗示。
如果知道自己后背上卡片的名称，能够说“我是××”然后把卡片挪到胸前来核实一下。
4.孩子们对其他同学提出的问题，根据回答，猜自己后背上贴的是什么动物。
例：“我有四只脚吗？”回答仅限“是、不是、不知道”三种。
5.如果有五六个人都猜不出，能够由一个人对这些人分别实行提示。
6.比比谁用最少的问题就猜出了答案。
7.交流提问的经验。
二、“问题银行”开业了
1.孩子们，刚才的活动我们提出了很多的问题，著名的科学家爱因斯坦告诉我们：提出一个问题比解决一个问题更重要！我们在学习和生活中会遇到很多的问题，有些是我们能够解决的，有些是我们暂时还不能解决的。
对于这些问题我们该怎么办呢？
2.学生回答。
3.对，我们要把它记录下来以后再解决。
记录在什么地方最好呢！下面老师宣布一件事情，我们班的问题银行从今天正式开业了！下面请同学们认领自己的问题银行账户。
师：想做问题银行的百万富翁吗？大胆的提出自己的问题吧！将问题记录在白纸上，并实行交流。
以小组为单位把问题实行分类（如：生物类、地球、宇宙和其他问题），然后分类记录在问题银行存折上。
师：从今天开始让我们来看一看谁将会是我们问题银行的百万富翁，同时，如果我们知道了问题的答案，就将他提出来解决掉，在我们存折提取时间栏中填
上时间。
三、小结
在日常生活中还有哪些问题？就让我们存入问题银行中，让我们成为问题银行的百万富翁，在今后学习科学课的过程中，我们将像科学家一样，从里面选一些问题实行探究。
教学反思
头脑风暴又名智力激励法，是指在一定时间内使参加人员相互启发，相互激励，集思广益，引出大量创造性设想的方法。
应该注意的是，在这个活动中，如教师组织参与，一定要身先士卒，让学生消除压力，感受到民主、平等的气氛。
因为这种紧张而愉悦的气氛使参加人员的大脑处于高度兴奋状态，思维活跃而适于实行会议的讨论。
在这种完全自由的情境下，一个人提出的哪怕是很不成熟的观点，也可能抛砖引玉地激发其他人的思维，使人产生一系列新的想法，最大限度地激发创造思维，提升解决问题的效率。
同时这种方法使学生们的观点得以淋漓尽致的抒发，不受任何阻止和压制，学生个体思维的价值、地位得以肯定，很多学生在活动之余脑中仍然保留着此问题，当他们任何时候再探索到一个新方法都会极具成功和兴奋感，从而促动其更有兴趣、更主动地来探索和解决问题。