18纪昌学射导学案
语文人教版四年级下册 《纪昌学射》导学案
纪昌学射
学习目标：
1、认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中“等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
学习重难点：
1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
导学过程：
一、预习导学
1、课文读（）遍，我能读准字音，读通课文。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？
二、交流讨论
1、汇报课文讲了一件什么事情？
2、飞卫为什么先教纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？
3、纪昌这样练过之后，结果如何呢？
4、从这个故事可以看出纪昌的什么呢，你受到什么启示呢？
三、拓展延伸
1．有人说，寓言就像魔袋，虽然很小，但是可以从中取出很多东西。
读了故事，我还有一些自己的感受，并且记录了下来：
2．作业：
《纪昌学射》选自《列子》一书，篇篇都闪烁着智慧和哲理，还有我们熟悉的“呆若木鸡、杞人忧天、朝三暮四、愚公移山”等故事也出自这本书，请大家找来读一读。
练习把这个故事绘声绘色地讲出来。
四课堂小结
师小结，无论学习什么技艺，都要有扎实的基本功，当然还要有恒心，毅力，还要有好老师的正确指导。
纪昌学射导学案
纪昌学射导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)十、全文翻译 (10)一、学习目标我们要掌握课文中的基础知识，了解纪昌学习射箭的过程和经历，熟记并理解文章中的关键词汇和句子。
其次，通过深入研读课文，我们要学习纪昌坚持不懈、刻苦钻研的精神，以及他虚心向学、尊重师长的品质。
同时，我们还要理解射箭技艺的精髓，领悟学习任何技能都需要专注和毅力的道理。
最后，通过本课的学习，我们要能够体会到传统文化中蕴含的深刻智慧，激发对中华优秀传统文化的热爱和兴趣。
二、学习重难点重点在于深入理解文章的核心思想，即学习任何技艺，都需要打好基础，专注而持久地练习。
这一点对于我们的学习生涯具有深远影响，提醒我们在学习过程中要耐心、专注，并重视基础知识的积累。
难点在于体会纪昌学习射箭过程中展现出的坚毅和毅力，以及他对待学习的态度。
我们需要从中领悟，成功的背后往往离不开辛勤的付出和不懈的努力。
三、预习检测一、基础知识检测1.请正确拼写并注音以下词语：纪昌（）、飞卫（）、偃卧（）、氅（）、朔蓬（）、燕角之弧（）。
2.解释下列词语在文中的意思：偃卧：朔蓬：燕角之弧：二、课文内容理解1.纪昌是怎样向飞卫学习射箭的？他分别经历了哪些阶段？2.飞卫为什么让纪昌先练习不瞬和视小如大？这对你有什么启示？三、文学特色与思想内涵1.文中通过哪些描写展现了纪昌的毅力和专注？2.本文传达了哪些关于学习和技艺提升的道理？四、拓展思考1.如果你是飞卫，你会如何教导纪昌学习射箭？2.在你的学习或生活中，有没有类似于纪昌学习射箭的经历？你是如何克服困难的？四、中心思想《扁鹊治病》的中心思想主要体现在以下几个方面：1.有病要及时医治：这是最直接也是最重要的启示。
扁鹊多次提醒蔡桓公病情的发展，但蔡桓公因讳疾忌医而错过了最佳治疗时机。
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。
联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。
2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。
2.这节课我们也来认识一位射箭能手。
板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。
3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。
2.检查反馈。
（1）指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。
②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。
（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。
）出示提示，指导练说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。
三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。
）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。
（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。
①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（推荐3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】教材分析:《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学预设:一、谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话:你最擅长什么?听说过射箭能手吗?你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人?今天我们一起去认识两位射箭能手。
二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事:古时候，……他决定向飞卫学习射术。
引出寓言故事-《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。
齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事?2、用老师所给的提示说主要内容。
最后，纪昌练的怎么样?他为什么能取得成功?四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。
①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。
②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。
下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的?③播放织布视频。
了解梭子织布的轨迹。
请学生亲身体验，谈体会。
④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?⑥练习朗读。
⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。
2、学习第二次练眼力。
①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学导学案
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学导学案
一、教学目标
1.能理解故事情节，领会故事主旨。
2.能够运用正确的语音语调朗读课文。
3.能够运用正确的语言描述人物、事情。
4.能够通过朗读和表演体会人物形象和情感。
二、教学重点和难点
1.故事主旨的理解。
2.正确运用语音语调朗读课文。
三、教学准备
1.课文《纪昌学射》。
2.板书。
3.录音设备。
四、教学过程
1. 导入
通过与学生互动，了解学生对于弓箭、射箭等活动的了解，并激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文
1.听录音，学习课文。
2.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容及故事主旨。
3.学生阅读课文，提出问题，引导学生思考。
3. 分组活动
组织学生分组，进行课文朗读和角色表演，让学生深入体会故事情节和人物形象。
4. 拓展活动
引导学生探讨纪昌学习射箭的经历与自己获取新技能的经历的异同，激发学生学习的动力。
5. 总结
对课文内容进行总结，复述故事主要情节，巩固学习成果。
五、课堂作业
1.默写课文关键句子。
2.描述纪昌学射箭的过程。
六、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，让学生全面理解课文《纪昌学射》，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，但也需加强学生的朗读能力的训练。
下节课将重点对学生的语音语调进行指导。
以上为本节课教学导学案，希朝老师能根据具体情况进行灵活调整，使教学更加有效。
以上内容为教学导学案，希望对您有所帮助。
四年级下册《纪昌学射》导学案人教版
四年级下册《纪昌学射》导学案人教版四年级下册《纪昌学射》导学案《纪昌学射》是人教版四下的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子·汤问》，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，觉得学生没什么好学，单单就故事情节而言，学生读一遍两遍就了解了内容，这样的到底应该让学生学习什么呢？没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。
寓意这么明显，仔细研读后，我把本课的教学目标定为：1、认识《纪昌学射》中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、拜见”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
简单复述课文的主要内容。
3、联系有关词句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
为了进行有效地教学，我从以下几方面入手：一、谈话导入，兴趣盎然我是这样设计的：看图片猜故事游戏环节，什么叫“寓言”？并通过介绍一个有关纪昌向飞卫学射之前的故事，来引出今天要学习的内容。
揭示课题，并且指导“纪”的读音以及“昌”的写法。
二、注重体验，读中感悟文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。
为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。
让孩子理解“注视”意思。
让学生用飞卫师傅的话来解释词语，告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。
2、切身体验，有感而读请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
3、创设情境，再感而读让学生想象纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢？如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么？请选择一种身份写下你想说的话。
感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。
三、渗透学习方法，并贯穿课堂始终能用课文的句子来解释词语，理解词语，这是一种很好的方法。
在教学过程中，对于“注视”、“相当到家”我都引导学生尝试去找可以理解词语的句子，学生饶有兴趣。
部编版四年级上册27.2《纪昌学射》名校精品导学案
部编版四年级上册27.2《纪昌学射》名校精品导学案
一、教学目标
1.了解《纪昌学射》的主要内容；
2.学习并掌握相关词语及生字；
3.能够理解文章表达的含义；
4.能够正确朗读文章。
二、教学重点
1.了解《纪昌学射》故事的主要情节；
2.掌握生字词语的读音和意思；
3.理解文章的主题和含义。
三、教学难点
1.理解文章中的古代射箭技术；
2.领会文章中的情感表达。
四、教学准备
1.课文《纪昌学射》教材；
2.生字词语表；
3.黑板、彩色粉笔；
4.化装笔、小红花、奖状等。
五、教学过程
1. 导入
通过提问引入话题，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词语
指导学生学习并掌握文中的生字词语。
3. 阅读理解
让学生朗读课文，并进行讲解与理解。
引导学生分析文中的主要内容及情节。
4. 情感表达
让学生模仿文章中的情感表达，体会文中人物的感受。
5. 课堂练习
安排课堂练习，巩固所学知识。
六、课堂总结
对本节课内容进行回顾，强调重点难点。
鼓励学生勤加练习，提高自己的阅读能力。
七、作业布置
1.默写生字词语；
2.思考《纪昌学射》的故事如何发展。
八、教学反思
对本节课教学效果进行总结和反思，为下节课的教学做准备。
《纪昌学射》导学案
初二语文《纪昌学射》导学案1学习目标：1、熟读课文，疏通文意，了解故事情节。
2、掌握词语的古今含义和文学常识。
3、了解文章结构。
重、难点分析：1、集中掌握词语的古今含义。
2、复述文章故事情节，理清文章思路。
课前预习1、《纪昌学射》选自，作者列子，名寇，又名御寇，郑国人。
前期代表人物之一。
2、给下列字注音彀．弓（）高蹈拊．膺（）燕．（）角之弧朔蓬之簳．（）以牦．悬虱于牖．（）（）锥末倒眦．．（）（）偃．卧（）3、词语辨析①古今异义倒：古义：今义：承：古义：今义：②词多义以．告飞卫（）贯虱之．心而悬不绝（）以之汝得之．矣（）．牦悬虱于牖（）吾欲之．南海（）③词类活用兽伏鸟下．（）南．面而望之（）不能名．其一处也（）妇抚儿乳．（）京中有善．口技者（）④解释词语彀弓：不瞬：以目承牵挺：承：锥末倒眦：倒：以告飞卫：以牦悬虱于牖：牖：南面：旬日；浸：燕角之弧：朔蓬之簳：贯：悬不绝：高蹈拊膺：汝得之：讲授新课:一、导入：达芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。
由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。
今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二、学生自读课文1、结合注释，用自己的话讲述故事的梗概给同学听2、小组合作，讨论文中较难理解的句子3、理清文章结构：4、读了这个故事，你懂得了什么道理？三、课堂检测：1、给加点字注音或按拼音写汉字gòu（）弓偃．卧（）倒眦．．（）（）悬虱于yǒu（）朔．（）蓬之gǎn（）高蹈．（）拊yīng（）2、解释加点词古之善．射者（）而巧过．于师（）虽．锥末倒眦（）视微如著．（）倒．眦（）浸．大也（）高蹈拊膺．．（）（）3、选择下列翻译不准确的一项（）A、而先学不瞬（你要先学会不眨眼）B、南面而望之（在南国望着它）C、一睹余物，皆丘山也。
（用这样的眼力看其他的东西，像山丘一样了。
）D、贯虱之心而悬不绝（穿过虱子的中心而悬挂的长毛却没有断。
《纪昌学射》导学案
《纪昌学射》导学案主备人：李德增 备课日期： 上课日期： 审阅人： 审阅日期： 学习目标：1、在校正读音的基础上熟读课文。
2、掌握本课中出现的文言虚实词，能准确翻译课文。
3、体味故事带给我们的人生感悟。
学习重点：1. 正确流利朗读课文，复述课文。
2.正确翻译课文。
学习难点：明确课文告诉我们的道理。
学习过程预习案1、把下面一句话用整齐规范的正楷字抄写在方格内。
尔先学不瞬，尔后可言射矣。
2、看拼音写汉字或给加点的字注音。
g òu （ ）弓 y ān （ ）卧 倒眦．（ ） 昌以牦．（ ） 悬虱．（ ） 于牖．（ ） 燕．（ ）角之弧 朔．（ ） 蓬之簳．（ ） 高蹈拊膺．．（ ） 3、文学常识 （1）中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能即“六艺”： 、 、 、 、 、 。
（2）《纪昌学射》选自，相传作者是。
我们曾学过他的。
导学案活动一：读课文，解决字词读音。
检查读课文情况。
活动二：字词注释，明确文章大意。
甘蝇，古之善．（ ）射者．（ ），彀．[g òu]弓．（ ）而兽伏．（ ）鸟下．（ ）。
弟子名飞卫，学射于．（ ）甘蝇，而巧．（ ）过其师。
纪昌者，又学射于飞卫。
飞卫曰：“尔．（ ）先学不瞬．（ ），而后可言射矣。
” 纪昌归，偃．（ ）卧．（ ）其妻之机下，以．（ ）目承牵挺。
二年之后，虽．（ ）锥末倒眦．[z ì]（ ）而不瞬也。
以．（ ）告飞卫。
飞卫曰：“未也，亚．（ ）学视而后可。
视小如大，视微如著．（ ），而后告我。
”昌以．（ ）牦[m áo]悬虱于牖．[y ǒu]（ ），南．（ ）面而望之。
旬日．．（ ）之间，浸．[jin]（ ）大也；三年之后，如车轮焉。
以睹．（ ）余．（ ）物，皆．（ ）丘山也。
乃．（ ）以燕角之弧，朔蓬之竿射之，贯．（ ）虱之心而悬不绝．（ ）。
以告飞卫。
飞卫高蹈拊．[f ǔ]（ ）膺．[y īng]（ ）曰：“汝．（ ）得之．．（ ）矣。
语文人教版四年级下册《纪昌学射》导学案
四年级下册语文《寓言两则》导学案主备人：刘瑞同备人：王静组长：审核人：学生姓名：年级四学科语文教师刘瑞王静课型综合训练课课时 1课题《纪昌学射》授课时间学习目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文.2．联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功.重难点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意。
知识链接《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，这篇寓言在流传过程中，形成了“纪昌贯虱”的典故。
甘蝇、飞卫、纪昌是我国古代有名的神箭手，但他们的事迹几乎失传，这篇寓言是流传下来的关于几位神箭手的最完美的故事，未见于其他先秦著作，赖有《列子》的这篇寓言，才得以流传至今。
教学流程【自主学习】1、我能有感情地朗读课文。
①给加点的字注音. 纪．昌( ) 妻．子( ) 虱．子 ( )②我能正确规范地写字.昌刺绑2、课文内容我知道《纪昌学射》这则寓言主要讲了，纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他先，再教、，最后，纪昌成了。
【合作探究】探究一：飞卫教纪昌学射时,是怎样要求纪昌的？纪昌又是如何做的？找句子完成下图表：要求具体做法目的（）——（）纪昌学射（）（）——（）探究二、纪昌学射箭，为什么花那么大的功夫练习眼力？这则寓言给了我们什么启发？【拓展提升】小练笔。
学完这则寓言，飞卫和纪昌给你留下了怎样的印象？用一两段话写出你对他们的敬佩赞美之情来。
【畅谈收获】学了这篇课文你有什么收获?【作业布置】1、把这个故事讲给身边的人听。
2、读《经典寓言故事》，收集更多的寓言故事。
自我评价学科长评价教师评价。
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案(精品3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】教学目标：1．认识本课生字。
2．简要复述“纪昌学射”这个故事。
3．懂得学习要练好基本功的道理。
教学重难点：重点默读课文，简要复述“纪昌学射”这个故事。
难点体会寓言的寓意。
教学过程：一、激趣导入1．我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更是一个有敏锐观察力和判断力的人。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？(板书课题)2．看到课题，你有什么疑问吗？二、初读课文1．自读课文。
(1)读准字音，把课文读正确、流利。
(2)想想课文写了一件什么事？2．交流生字词。
三、精读课文1．纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？2．比较异同，探究“练眼力”。
(1)写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。
今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。
(2)“提要求”部分。
①指名读飞卫的话。
教师：飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？指名1～2名读，齐读。
②第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？指名读，齐读(突出极小和很大)。
都是飞卫对纪昌的要求，但是——要求不同。
(3)“练习过程”部分。
①比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从哪些字词感觉出来的？你听出来没有，他特别强调了“盯住”“不能眨一眨”，那是怎样地看啊？②创造情境，展开对话。
教师：纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。
(提示：可能是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说？纪昌会怎么回答？)(4)“结果”部分，理解破折号。
①“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——”，你是怎么理解“到家了”的？(本领强，本领高，本领好)教师：你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁能够来具体解释一下？②“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
《纪昌学射》教案（精选16篇）
《纪昌学射》教案《纪昌学射》教案（精选16篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《纪昌学射》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案篇1教学目标1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
教学重点在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
教学难点明白“学习要练好基本功”的道理。
教学过程一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
七年级语文上册 第三单元 18《纪昌学射》导学案(无答案) 鲁教版五四制
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《纪昌学射》导学案教学目标1.熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
2.提高文言文的自主学习能力。
3.感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
认识到学习一定要重视基本功训练。
教学重点难点积累词汇与正面描写和侧面描写相结合的写作方法教学过程及方法一、创设情境，出示目标二、自主学习，适时点拨1．自由朗读课文，解决以下生字。
彀（）瞬（）锥（）眦（）牦（）虱（）牖（）焉（）燕（）朔（）拊（）膺（）簳（）2．解释下列句中画线的字词。
古之善射者（）彀弓而兽伏鸟下（）学射于飞卫（）而巧过其师（）尔先学不瞬（）纪昌归（）偃卧其妻之机下（）以目承牵挺（）虽锥末倒眦而不瞬也（）昌以牦悬虱于牖（）而悬不绝（）汝得之矣（）3．翻译下列句子。
（1）尔先学不瞬，而后可言射矣。
译：（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
译：（3）亚学视而后可。
视小如大，视微如著，而后告我。
译：(4)昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
译：(5)彀弓而兽伏鸟下。
译：(6)虽锥末倒眦而不瞬也。
译：(7)乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。
译：三、发现研讨，合作探究1．阅读课文第一自然段，思考：纪昌是向飞卫学射，为什么开头却写甘蝇的射技？2．快速默读二、三自然段，找出纪昌学射的过程。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他练眼力，先练（），再练（）最后练（）终于成了（）。
3．飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？四、小组展示，体验成功4．有句话叫做“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?5．纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效，那是因为有老师的指导。
请找出老师指导他的句子。
6．纪昌是一个怎样的人？五、达标检测，巩固练习六、评价反馈，提炼总结你从纪昌学射这件事情上受到了怎样的启发？教学反思。
小学语文四年级上册第八单元-纪昌学射导学案
《纪昌学射》学单【课时目标】1. 认识“纪、标”2个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，理清纪昌学射的经过。
3.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。
4.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
一、初读课文，自主学习生字词1.自己试读课文，主要关注生字表中“会认”的生字，在文中圈画出，注意读正确。
2.出示字词：纪标纪昌学射妻子百发百中虱子聚精会神3.个别读词语，相互正音。
注意“妻”的写法4、根据句子描述写出本课中恰当的词语①纪昌射箭准确，每次都命中目标。
( )我能用这个词语造句：②纪昌集中注意力，盯着虱子看。
( )与这个词语意思相近的词语还有：5.自读课文，把握故事主要内容《纪昌学射》讲述了拜飞卫为师学习，飞卫告诉他先要练，一是，二是，最后纪昌。
二、品读课文，讨论交流：1、默读课文，探讨交流：纪昌成功的原因有哪些？2.小组合作，完成表格：3.先自主学习，然后小组探讨：①我觉得纪昌是一个的人。
②对于飞卫，我的评价是。
③纪昌成功的原因有哪些？4.仿照句式，写一写：纪昌学习射箭，首先应该下功夫练眼力；那我想学，首先应该下功夫练。
5.从这则故事中，我懂的了道理。
三、交流启示，拓展迁移当纪昌再次去拜见飞卫，飞卫说他眼力还不够的时候，纪昌接下来是怎么练眼力的？从原文中摘抄词句回答，注意在格子中将字写得又美观又快。
四、资料链接激发阅读《纪昌学射》选自《列子·汤问》。
列子，名御寇，战国前期思想家和寓言文学家，东周威烈王时期郑国圃田人。
那时，由于人们习惯在有学问的男人姓氏后面加一个“子”字，表示尊敬，所以列御寇又被称为“列子”。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课导学案
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课导学案一、教学目标知识与技能1.了解古代射箭的历史背景及相关知识。
2.培养学生分析文本情节和人物性格的能力。
3.掌握运用语文知识解读文学作品的方法。
过程与方法1.通过导学案的讨论和引导，激发学生对《纪昌学射》的兴趣。
2.引导学生认真阅读文本，动手做记录，培养学生的阅读和写作能力。
3.注重学生的参与和思辨，激发学生的学习激情。
二、教学重难点1.领会并理解文本中的关键人物形象和情节发展。
2.运用语文知识解析文本，找出作者的写作意图和主题。
三、教学内容1. 课文内容概述《纪昌学射》是一篇描写古代射箭技能的文章，主要讲述了纪昌通过不懈的努力和坚持练习，最终成为了射箭的高手的故事。
文章生动描绘了纪昌学习射箭过程中的坎坷经历和成功的喜悦，并通过纪昌的故事传递出坚持不懈、努力学习的道理。
2. 文本分析通过分析文本中的情节、人物形象以及语言表达，可以深入理解作者的写作意图和主题，同时也可以让学生从中汲取到学习上的启示。
四、教学设计1. 导入（15分钟）•利用引入问题或故事情节来引起学生对主题的兴趣，激发学生的参与热情。
2. 学习与体验（30分钟）•学生阅读文本，教师适时提问，引导学生理解文章内容，分析情节和人物形象。
3. 总结与拓展（15分钟）•教师总结本节课的重点内容，引导学生对文本进行总结，并展开相关讨论，拓展学生的思维。
五、课后作业1.以纪昌学射的过程为蓝本，写一篇关于自己学习某项技能的文章。
2.阅读相关课外阅读，总结其中主题和故事情节。
六、教学反思通过本节课的设计，学生能够深入了解文本《纪昌学射》的情节和主题，培养阅读和写作能力。
同时，也从中激发出学生学习的动力和乐趣，提升教学效果。
以上就是关于《纪昌学射》公开课导学案的内容，希望能够对教学有所帮助。
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编码2yw018 主备：韩勇主审：张云鸿审批：张云鸿《纪昌学射》导学案
学习目标
1.熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
2.提高文言文的自主学习能力。
3.感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
认识到学习一定要重视基本功训练。
一、资料链接
列子，名御寇，战国前期思想家，郑国人。
思想上崇尚虚无缥缈，生前被称作“有道之士”。
古书中有他御风而行的记载，这是他潇洒的一面。
然而现实中的列子则是常处于困顿之中。
《庄子》中留下了这样的记载：子列子穷，容貌有饥色。
但他穷得非常有骨气，当郑国大官员派人给他送来粮食时，他坚决地辞而不受。
二、整体感知
1．自由朗读课文，给以下生字注音。
彀（）瞬（）锥（）眦（）牦（）虱（）牖（）
焉（）燕（）朔（）拊（）膺（）簳（）
2．解释下列句中画线的字词。
古之善射者（）彀弓而兽伏鸟下（）
学射于飞卫（）而巧过其师（）
尔先学不瞬（）纪昌归（）
偃卧其妻之机下（）以目承牵挺（）
虽锥末倒眦而不瞬也（）昌以牦悬虱于牖（）而悬不绝（）汝得之矣（）
3．翻译下列句子。
（1）尔先学不瞬，而后可言射矣。
译：
（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
译：
（3）亚学视而后可。
视小如大，视微如著，而后告我。
译：
(4)昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
译：
(5)彀弓而兽伏鸟下。
译：
(6)虽锥末倒眦而不瞬也。
译：
(7)乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。
译：
4．归纳课文内容。
方法链接
《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
2012年月日使用人班级姓名
第一部分主要写
第二部分写
第三部分写
方法链接
先概括各段内容，然后把表达同一内容的段落划分为一部分。
三、探究赏析
1．阅读课文第一自然段，思考：纪昌是向飞卫学射，为什么开头却写甘蝇的射技？
2．快速默读二、三自然段，找出纪昌学射的过程。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他练眼力，先练（），再练（）最后练（）终于成了（）。
3．飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？
4．有句话叫做“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?
5．纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效，那是因为有老师的指导。
请找出老师指导他的句子。
6．纪昌是一个怎样的人？
四、总结提升
《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
深入领会文章寓意：。
五、拓展提高
1、从飞卫师父的话中，我们可以知道，要想学一样本领，除了刻苦、努力、有毅力之外，还必须从基本功开始。
最后纪昌终于成为了一个百发百中的射箭能手，他取得了很大的成功。
用数学公式来表示，你觉得成功的条件是什么？成功=（）+（）+……
2、通过本文学习我们知道“”的道理，你还知道哪些事例体现了这一观点？
六、当堂检测
1、背诵课文。
2、文学常识：
本文选自：《》，相传为所做。
3、解释词语：
善射：彀弓：不瞬：瞬以目承牵挺：虽锥末倒眦：虽倒偃：以告飞卫：未也：亚学视而后可：昌以牦悬虱于牖：南面：浸大也：燕角之弧：朔蓬之竿：
贯虱之心：悬不绝：绝：
视微如著：高蹈拊膺：
4、句子翻译：
（1）尔先学不瞬，而后可言射矣
（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
（3）亚学视而后可。
视小如大，视微如著，而后告我。
（4）昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
（5）以告飞卫。
飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”
六、反思评价。