八年级思想品德上册 第二课《积极的生活态度》第二课时保持乐观心态同步学案 苏教版
《积极的生活态度——保持乐观心态》说课稿
《积极的生活态度——保持乐观心态》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《积极的生活态度——保持乐观心态》，下面我将从教材、学情、教法学法和教学流程四个方面来进行说课。
一、说教材1、本课在教材中的地位和作用《保持乐观心态》是苏教版《思想品德》八年级上册第一单元第二课的第二个框。
本节课主要讲的是保持乐观心态的意义以及保持乐观心态的具体方法。
本节课是本册第一单元第一课《好习惯受用一生》的延伸，同时也是学习第一单元第二课第三框《向自己的目标迈进》和第一单元第三课《优良的意志品质》的基础，因此具有承上启下的重要作用。
2、教学目标要求（1）情感、态度与价值观正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折，面对每一天。
（2）知识与能力知识目标：了解掌握培养乐观心态的基本方法。
能力目标：选择适当方法保持乐观心态的能力。
3、教学重、难点本课时的重点是选择乐观心态以及如何保持乐观的心态；理由是：由于阅历水平、思维能力等的限制决定了青少年在现实生活中不能很好地控制自己心态或情绪，因此引导学生了解调整心态的方法、乐观的面对生活是本课时的重点。
本课时的难点是在实践中做到乐观地面对生活。
理由是：青少年的心态具有不稳定性，很容易产生各种不利于身心健康发展的心态，因此，让学生知道心态可以调控，尤其是在实践中做到乐观、积极地面对生活是本课时的难点。
二、析学情学情分析七年级学生正处于青春期，由于自己的知识、年龄和毅力影响，他们很容易因遇到一点挫折而产生比较消极的情绪或态度，因此，我们要通过这堂课，促使学生掌握调整心态以保持乐观的方法，培养和保持积极、乐观的生活态度，促进学生的健康成长。
三、谈教法、学法1、说教法：依据上面学情分析，主要采取（1）讨论法：教育教学的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，本堂课主要采取讨论式进行教学。
讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。
思想品德：2.2《保持乐观的心态》教案(苏教版八年级上).doc
活动：播放歌曲《快乐颂》
设计意图：通过播放歌曲，创设情景，激起学生对自己快乐生活的记忆，在对自己和他人快乐生活的体验中，升华情感，深化认识，学会在平凡的生活中寻找快乐。
3．要正确看待生活中的不如意
师：生活中我们不仅会有烦恼，而且难免会遇到各种挫折。面对挫折，不同的人会有不同的心态。一位女孩因三次高考落榜，感到非常失望，于是写了一副对联并想自寻短见，对联内容为：“年年失望年年望，处处难寻处处寻。”横批：“春在哪里?”请你将这副对联改动一下，帮助她树立积极向上的生活态度。
我遇到的困难或挫折
有利条件
不利条件
拟解决的办法
1．
2．
1．
2．
1．
2．
设计意图：联系学生实际，树立乐观心态，提高解决困难的能力。
四、
课堂
小结
同学们，我们的生活是丰富多彩的，充满了酸、甜、苦、辣。每当我们度过了充实的一天，临睡觉前，我们可以在心里默念一句话：世上不如我者有千千万。这样，烦恼和挫折皆抛之脑后，你一定会睡得很香甜，说不定还会做一个美梦呢；第二天早上醒来，你精力充沛，心里再默念另一句话：世上比我强者还有万万千。这样，你会充满期待，加倍努力，朝着更高的目标迈进!
“是的。”
“你从中学到了什么?”
儿子回答道：“我家有一条狗，他们家有四条。我们家花园中间有游泳池，他们家的小溪没有尽头。我们的花园有进口灯具，他们那里有满天星星。我们的天井一直到前院，那么大，他们拥有全部的旷野。”
小男孩讲完，父亲无言以对。
男孩还补充说道：“谢谢父亲让我知道我们多么贫穷。”
师：同学们，你们认为谁家富有，谁家贫穷呢?
设计意图：通过活动使学生明白，面对同样的情况，人们的态度是不同的。有人善于从中发现积极的一面，保持乐观的心态；有人则从中发现消极的一面，而变得悲观失望。乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇；悲观地看待生活，眼中的世界尽是缺陷和丑恶，生活总让人那么失望。
第2课 2、保持乐观心态导学案
第2课积极的生活态度 2、保持乐观心态班级姓名执教老师时间学习目标：1．正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。
2．认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法。
3．掌握培养乐观心态的基本方法并学会调节自己的心态。
学习重点：怎样保持乐观心态。
学习难点：生活态度对人的影响。
一、预习导航：（组长负责检查预习情况，并做好记载）1．面对同样的生活，有的人善于从生活中发现的一面，保持乐观的心态；有的人则会从生活中发现的一面，而变得悲观消极。
2．乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是；，眼中的世界尽是缺陷和丑恶。
3．为什么要保持乐观心态？（P17）4．如何保持乐观心态？（P18-20）二、课堂探究：⑴阅读理解：以上故事说明了什么？给我们青少年什么启示？⑵合作探究：完成文本P17的“感悟”栏目的相关问题。
思考：为什么要保持乐观心态？（P17）⑶情境展示：设疑导思：同学们，你们认为谁家富有，谁家贫穷呢?下面我们也来看一下自己家的家庭条件：①我家虽不富有，但是②我家条件很好，而且⑷生活在线：这次考试又考砸了，真是没面子。
我精心准备了唱歌比赛最后却落选了，心情很郁闷。
在我的生活中我……（其他的不如意）⑸头脑风暴：结合自己的实际生活，四人小组讨论，尽可能多的说出你还有哪些保持乐观心态的方法？三、课堂小结：通过这节课的学习，你了解了哪些知识？明白了哪些道理？还有哪些不明白的？拓展练习：5·12汶川大地震一周年纪念日，都江堰市中小学广泛开展了“抚平伤痛，展望未来”的绘画艺术活动，作品反映了学生们灾难后的积极表现：身受重伤，病房里顽强求知；校舍坍塌，板房中乐观求学；痛失亲人，彼此间相互关爱；……温家宝总理看到作品集后，称赞她们是“在这片灾难的土地上绽放出的最美丽的花朵”。
阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题:(1)这件事启发我们，保持乐观心态应怎么做？(2)受都江堰市中小学生的启发，你认为我们青少年怎样才能成长为“最美丽的花朵”？。
八年级上册思想品德教案第二课第二课时保持乐观心态
我能正确选择自己的心态， 所以我快乐
故事二：
杨光，来自中国哈尔滨的一位 盲人男孩，一位才华横溢的歌手， 他的身世很坎坷，他8个月就因 为生病而双目失明，但他与生俱 来的音乐天赋在他很小的时候就 表露出来。多年来杨光用音乐诠 释他心中的世界，他以乐观的方 式寻找色彩，在音符中描绘着美 好的生活。杨光这位快乐的盲人， 在星光大道的舞台上，他是用音 乐唱出人的心灵、情感的美好、 生活的恩赐。
2、掌握培养乐观心态的基本方法,积极努力的度过每 一天。
3、正确看待生活中的不如意,以乐观向上的心态,积极 面对挫折。
预习检测
1.面对同样的生活,人们的心态是否 一样?(有何不同?)
2.为什么要保持乐观的心态?
3.怎样保持乐观的心态?
4.乐观心态的要求?
有两只青蛙掉进鲜奶桶中。
第一只青蛙说：“这桶看来太深了，凭我的 跳跃能力是无论如何也不可能跳出去了。今天我 死定了。”于是，它沉入桶底淹死了；
思考：
从王楠身上我们可 以得到什么启示？
我运动，我健康， 所以我快乐
故事五：
清代康熙年间，当朝人称“张宰相”的张英的老家与一个姓叶 的侍郎家，毗邻而居。张家打算扩大府第，便在邻居家上打主意， 要邻居让出3尺的地方。邻居叶家并非寻常百姓，不肯让步。张家 立即书信给京城的张英，要求他出面干预，张英却作诗一首：“千 里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始 皇。”张老夫人看后即命退后三尺筑墙，修一个三尺宽的巷子。而 叶家深表敬意，也退后三尺。这样两家之间的巷道增为六尺，被百 姓传为佳话。
八年级政治上册2.2保持乐观心态教案苏教版
教学准备：多媒体课件
教学重难点：怎样保持乐观的心态
教学过程：
活动内容
教师活动
学生活动
1、（1）作为中学生必须要有积极的生活态度，要学会生活自理，自己的事情自己干，不能一味的依赖别人。（2）要克服依赖心理、掌握一些必要的生活技能、寻找独立锻炼的机会。
课前布置预习工作，给出了三个问题，自己解决或者同学之间探究完成。
故事：
雨后,一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去,由于墙壁潮湿,它爬到一定的高度,就会掉下来,它一次次地向上爬,一次次地又掉下来……
阅读两个人的观点
出示材料：一天,某富人携家眷游玩乡里,父亲想让儿子感受一下穷人的生活。
游玩结束后,父亲问儿子:”我亲爱的孩子,旅行怎样?”
儿子回答道:”我家有一条狗,他们家有四条.我们家花园中间有游泳池,他们家的小溪没有尽头.我们的花园有进口灯具,他们那里有满天星星.我们的天井一直到前院,那么大,他们拥有全部的旷野.”
男孩还补充说道:“谢谢父亲让我知道我们多么贫穷.”
小结：如何保持乐观心态？
上一堂课导学练答案的校对工作。
导入新课：播放歌曲《大长今》，请同学们回忆该部电视剧的主要内容是什么？
展示课题：保持乐观心态
预习提问（可让学生带着问题来学习）
讲授新课，通过故事回答同学们的疑问。
感悟：（1）答：有的人善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态。有的人则会从生活中发现消极的一面，从而变得悲观消极。
（2）答：乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇。悲观地看待生活，眼中的世界尽是缺陷和丑恶。人类的心理活动还与生理功能有着密切的关系。P17
设置目的：引出很多人生活过的不开心的根源，抱怨自己的生活的贫穷与富裕。
八年级政治上册2_2保持乐观心态学案无答案苏教版
2.2 保持乐观心态【学习目标】【情感、态度与价值观】正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。
【知识与能力】认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法。
【学习难重点】1.怎样保持乐观心态2.生活态度对人的影响。
【学习过程】 一、预习检测1.面对同样的生活，人们的_________是不同的。
⑴有的人善于从生活中发现_________的一面，保持__________的心态。
⑵有的人则会从生活中发现_________的一面，而变得______________。
2.人类的心理活动与__________功能有着密切的联系。
⑴_________________时，血液中会产生有利于健康的化学物质。
⑵_________________时，会产生对肌体有副作用的物质，从而引发多种疾病。
3.保持乐观心态的途径和方法：⑴首先要认识到______________________________。
⑵要______________，善于_______________________。
⑶要正确看待_______________________。
⑷要借助__________以_______________。
⑸要学会“______”别人，_______别人。
4.对待生活的正确态度：既要看到生活中_______、__________因素，又要看到________、___________因素；既要看到_______和________，又要看到________和________。
二、新课学习 课堂检测1、英国有个谚语：“乐观者于一个灾难中看到一个希望，悲观者于一个希望中看到一个灾难。
”这句谚语说明了（ ）教师评价 完成时间 家长签名 一批 二批分钟月 日月 日A、灾难与希望是同时存在的B、保持乐观积极心态才能承受挫折C、丰富的生活经验能够避免灾难D、我们看事情要有预见性2、对于他人的议论、批评我们应该采取的做法是…………………………（）A、议论只代表个人的观点，我们不要理睬B、有则改之，无则加勉，以宽容的心态待之C、斤斤计较，给以有力的还击D、听之任之，让别人去说吧3、下列诗句中反映一个人心境乐观开朗的是（）A、感时花溅泪，恨别鸟惊心B、此恨绵绵无绝期C、冬天来了，春天还会远吗D、断肠人在天涯4、“假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨。
苏教版初二上册政治教案
苏教版初二上政治教案课题：积极的生活态度----保持乐观心态10年9月10日制作一、学习本课你应该：1、正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折，善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态2、认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法二、本课老师引导语：(揭示本课主题)在废墟下唱歌5月12日中午两点半左右，李安宁正在她所在的北川一中高一年级上政治课。
教室突然就摇晃起来。
李安宁回忆说，当时她在四楼，没超过20秒钟吧，楼就塌了，三、四、五三层楼砸在了一起。
在黑暗中呆了很长时间，大约有10个小时吧，李安宁说，一些苏醒过来的、活着的同学就一起喊话。
有人大声喊：“高一七班的，我们要出去，要挺住。
”还有的人喊：“我们出去了一定要好好学习。
”“不知是谁起的头吧，我们活着的人都开始唱歌，唱了好多，一齐唱，唱流行歌曲。
”李安宁说，她现在记得最清楚的，唱的一首歌是光良的童话，里面有一句“幸福和快乐是结局”。
三、学生课前自主探究(▲当天预习第天上交)1、阅读教材P17：泰戈尔的名言告诉我们什么?▲感悟中的内容，你“悟”到了2、保持乐观心态的意义是什么?▲3、应怎样保持乐观的心态?四、课堂讲解学生预习情况五、老师课堂重点讲解，难点突破本课的教学重点、难点都是：怎样在工作、学习、生活中保持乐观的心态?1、学会选择心态：我们不能改变环境，有时也没有必要改变环境，但我们可以选择自己的心态。
学生体会“在废墟下唱歌”。
2、热爱生活，善于从身边寻找快乐：心理学谈到的人对社会适应的两种方式即积极适应和消极适应。
介绍秘鲁33名被困铜矿井下700多米，如何寻求快乐的，如看足球等3、正确看待生活中的不如意：打倒自己的不是挫折，而是面对挫折时的态度、心态。
要善于在每一次的挫折中发现比挫折更有价值的一面，找到有利的条件。
引导学生阅读、体会教材 P19鲁宾孙的故事。
4、适当运动，保持健康5、宽容别人，关爱别人：(1)缺乏爱心，事事苛求他人，是一种不健康的心态，会导致人际关系恶化;(2)要宽容，学会站在别人的立场想问题，换位思考。
八年级政治上册 第二课 第2框《保持乐观的心态》教案 苏教版-苏教版初中八年级上册政治教案
第二课积极的生活态度课时二保持乐观心态【教学目标】1、情感、态度与价值观：正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。
2、知识与能力：认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法。
【教学重点】生活中保持乐观心态的积极意义培养乐观心态的基本方法【教学过程】一、导入课前播放歌曲《开心就好》出示下列歌词，营造快乐的课堂气氛。
开心就好没什么事大不了自由自在去拥抱天涯海角眼花缭乱这世界太多美好烦恼的人却感觉不到喔开心就好连呼吸都听得到你笑一笑烦恼都被你吓跑只需要一秒快乐气球便升高幸福的感觉旋转环绕导入：小鸟说：“我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。
”泰戈尔说：“天空中没有留下我的痕迹，但我曾经飞过。
”想一想：小鸟的话反映了它的什么心态？泰戈尔的话反映了他的什么心态？小鸟和泰戈尔不同的心态说明了什么？（说明心态是有不同）出示材料学生讨论：某老板派两个职员到非洲某地考察鞋业市场，结果发现那儿的人一年四季都习惯打赤脚。
1.如果你是其中的一个职员，你认为鞋子在那儿会有市场吗?回来之后，你将怎样向老板汇报？2.看看其他同学的观点，有不同结论吗？3.为什么观点会不一致？你比较欣赏哪一种观点？教师总结：面对同样的生活，人们的态度是不同的。
有的人善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态；有的人则会从生活中发现消极的一面，而变得悲观消极。
——揭示课题：保持乐观心态二、出示自学指导阅读课本P17-20，思考：2.如何保持乐观心态？三、探究（一）保持乐观心态的重要意义对联赏析：1962年，在美甲天下的某某，一位女孩因三次高考落榜，准备在此寻短见，幸好她的一本日记失落在地上，被郭沫若拾获，笔记上有绝命诗一首，并有对联一幅。
郭沫若看到马上叫人寻找女孩，找到女孩，郭老当面劝导，并将女孩的对联进行改动，女孩接受了，并安全返回。
年年失望年年望，处处难寻处处寻。
横批："春在哪里？“年年失望年年望，事事难成事事成。
江苏省苏州张家港市一中八年级政治上册 第二课积极的生活态度教案 苏教版
第2课积极的生活态度
教材分析：
通过讲生活自理能力是自身生存和发展的基础，进一步了解明晰为什么要培养及如何培养。
学情分析：
现在的孩子最缺乏的就是自理能力，口中豪言壮语，独立生活能力却普遍很差。
教学目标：
1、情感、态度与价值观：
有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。
2、知识与能力：
懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干；了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养。
教学重点难点：
为什么要培养自理能力（重点）
如何培养自理能了（重点难点）
教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）
导入：X默涵（点击图片和文字介绍，播放视频）
揭示课题：自己的事情自己干
问题探究：结合视频说说X默涵为什么能走上“用贫困救助贫困”之路？（探讨培养生活自理能力的重要性）
知识点拨：学会生活自理是提高生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。
设计意图：通过观看视频让学生探讨榜样人物X默涵为什么能走上救助他人之路，
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2019-2020年八年级政治上册 第一单元 自立自强 第2课 积极的生活态度说课稿 苏人版
2019-2020年八年级政治上册第一单元自立自强第2课积极的生活态度说课稿苏人版一、说教材1、本课在教材中的地位和作用《保持乐观心态》是苏教版《思想品德》八年级上册第一单元第二课的第二个框。
本节课主要讲的是保持乐观心态的意义以及保持乐观心态的具体方法。
本节课是本册第一单元第一课《好习惯受用一生》的延伸，同时也是学习第一单元第二课第三框《向自己的目标迈进》和第一单元第三课《优良的意志品质》的基础，因此具有承上启下的重要作用。
2、教学目标要求（1）情感、态度与价值观正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折，面对每一天。
（2）知识与能力知识目标：了解掌握培养乐观心态的基本方法。
能力目标：选择适当方法保持乐观心态的能力。
3、教学重、难点本课时的重点是选择乐观心态以及如何保持乐观的心态；理由是：由于阅历水平、思维能力等的限制决定了青少年在现实生活中不能很好地控制自己心态或情绪，因此引导学生了解调整心态的方法、乐观的面对生活是本课时的重点。
本课时的难点是在实践中做到乐观地面对生活。
理由是：青少年的心态具有不稳定性，很容易产生各种不利于身心健康发展的心态，因此，让学生知道心态可以调控，尤其是在实践中做到乐观、积极地面对生活是本课时的难点。
二、析学情学情分析八年级学生正处于青春期，由于自己的知识、年龄和毅力影响，他们很容易因遇到一点挫折而产生比较消极的情绪或态度，因此，我们要通过这堂课，促使学生掌握调整心态以保持乐观的方法，培养和保持积极、乐观的生活态度，促进学生的健康成长。
三、谈教法、学法1、说教法：依据上面学情分析，主要采取（1）讨论法：教育教学的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，本堂课主要采取讨论式进行教学。
讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。
（2）情境教学法：采用多媒体手段，扩大教学内容，吸引学生的注意，激发学生的热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育教学中的自觉性和直观性原则。
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第2课积极的生活态度
第二课时保持乐观心态
【训练要点】
1.认识生活中保持乐观心态的积极意义。
2.掌握培养乐观心态的基本方法。
【课堂达标】
知识点一、乐观——让我们的世界充满希望
1. 判断题
（1）乐观的心态就是根本不把挫折放在心上，采取无所谓的态度。
（）
（2）乐观的人看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇。
（）
2.现代医学研究表明：人在平静、欢快的情绪中，食欲会比较好，肠胃的消化吸收能力和身体抵抗力相对较强；反之，人若常处于沮丧、忧伤、焦虑、愤怒的情绪中，则往往食欲减弱，容易引起肠胃不适，有碍健康。
这说明（）
A.乐观地看待生活有益于身体健康
B.肠胃的消化吸收能力是人健康的唯一标准
C.要保持身体健康，人就不能有情绪
D.只要情绪好，人的身体就永远健康
3.泰戈尔说：“天空中没有留下我的痕迹，但我曾经飞过。
”这句话告诉我们（）
A.我们应善于从生活中发现消极的一面
B.我们应借助运动以保持健康
C.我们应善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态
D.我们应宽容别人
4.阅读材料，回答问题。
拿破仑在一次与敌作战时，遭遇顽强的抵抗，队伍损失惨重，形势非常危险。
拿破仑也因一时不慎掉入泥潭中，弄得浑身泥巴，狼狈不堪。
可此时的拿破仑浑然不顾，内心只有一个信念，那就是无论如何也要打赢这场战斗。
只听他大吼一声，冲啊！他手下的士兵见到他那副滑稽模样，忍不住都哈哈大笑起来，但同时也被拿破仑的乐观自信所鼓舞。
一时间，战士们群情激昂、奋勇当先，终于取得了战斗的最后胜利。
以上故事说明了什么？给我们青少年什么启示？
知识点二、要保持乐观的心态
5.一位纳粹集中营的幸存者维克托·弗兰克尔说过：“在任何特定的环境中，人们还有一种最后的自由，就是选择自己的态度。
”这句话告诉我们（）
A.任何时候我们都可以选择自由
B.任何时候我们都可以保持乐观的心态
C.在特定的环境中，我们可以改变环境
D.任何时候，只要有乐观心态就可以获得自由
6.当我们在生活中遇到不如意的事情时（）
A.要善于在不如意中迅速发现比挫折更有价值的积极的一面
B.不如意是种灾难，听任摆布
C.忍一忍就过去了
D.自认倒霉，不再努力
7.有人说：“生气拿别人的错误来惩罚自己。
”因此，我们（）
①要宽容别人的一切错误②要学会宽容别人③要保持乐观的心态④不要参与社会竞争
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
8.我们对待生活的正确态度是什么？请举一个现实生活中的例子来说明你是怎样正确对待生活的。
【课后强化】
一、选择题
1.（易错题）以下说法正确的是（）
A.面对同样的生活，人们的态度应该是一样的
B.乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇
C.在我们的生活中，会碰到许多的麻烦事，会与周围环境发生许多冲突，这时我们应该去改变环境，让环境来适应我们
D.乐观的心态要求我们只看生活和工作中积极的、顺利的因素，而不要看生活和工作中的消极的、不利的因素
2. 2005年度感动中国获得者洪战辉，热情地面对生活的苦难，把苦难当作人生的必修课，在贫困中带着妹妹求学。
从洪战辉身上，我们可以感悟到（）
①他有着健康的身体②他能正确地看待生活中的不如意③他是一个热爱生活的人④他对生活有着乐观的心态 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
3.宽容是大海，能容下江河，也能容下小溪；能容下竞游的百舸，也能容下一叶扁舟。
宽容是高尚的，能容下鲜花，也能容下荆棘；能容下参天的大树，也能容下一棵小草。
这说明（）A.宽容是一种理解 B.宽容是一种美德，一种境界
C.宽容是一种超凡脱俗
D.宽容是一种真诚的接纳和理解
4. “自然界没有不凋零的花，人世间没有不曲折的路。
”对这句话理解错误的是（）
A.人生是灰暗的
B.在生活中遭遇挫折是不足为奇的
C.万事万物无不在挫折中前进
D.困难和挫折是难免的
5．有位哲学家说过：“同样是半杯水，乐观者说杯里还有半杯水，悲观者会叹息杯里失去了半杯水。
”这提醒我们（）①人们对事物的看法与情绪无关②要保持情绪的多样性③要学会陶冶情操，保持乐观的生活态度④对同一事物，情绪不同的人看法也不相同 A.
①④ B. ①③ C.①② D.③④
二、简答题
6. 瞿秋白曾说：如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力。
这句话说明了什么？给我们什么启示？
三、材料分析题
7.（创新题）阅读材料，回答问题。
《我微笑着走向生活》作者：汪国真
我微笑着走向生活，
无论生活以什么方式回敬我。
报我我以平坦吗?我是一条欢乐奔流的小河。
报我以崎岖吗?我是一座大山庄严地思索!
报我以幸福吗?我是一只凌空飞翔的燕子。
报我以不幸吗?我是一根劲竹，经得起千击万磨!
生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活!
结合教材，请回答：
(1)这首诗歌颂了一种怎样的生活态度?
(2)请简要写出你的读后感。
(提示：从所处环境和所持态度等方面思考)
【迁移拓展】
有这样两个著名的定律：墨菲定律和麦克斯韦尔定律。
墨菲定律：“任何事情都看似容易，实质很难；任何事情所费时间都比你预期的多；任何事情都会出差错，而且是在最坏的时刻出差错。
”
麦克斯韦尔定律：“任何事情都看似很难，实质不难；任何事情都比你预期的更令人满意；任何事情都能办好，而且是在最佳的时刻办好。
”
（1）面对同样的问题，人们对待的态度是不同的，以上两个定律反映了人们在遇到问题时的哪两种心态？
（2）有这两种不同心态的人对生活的看法会有何不同？
【课外撷英】
有一个国王想从两个儿子中选择一个做王位继承人，就给了他们每人一枚金币，让他们骑马到远处的一个小镇上，随便购买一件东西。
而在这之前，国王命人偷偷地把他们的衣兜剪了一个洞。
中午，兄弟俩回来了，大儿子闷闷不乐，小儿子却兴高采烈。
国王先问大儿子发生了什么事，大儿子沮丧地说：“金币丢了！”国王又问小儿子为什么兴高采烈，小儿子说他用那枚金币买到了一笔无形的财富，足以让他受益一辈子，这个财富就是一个很好的教训：在把贵重的东西放进衣袋之前，要先检查一下衣兜有没有洞。
【教材探密】
心理学的研究表明，幽默可以提高人的免疫能力。
大量的研究表明，有幽默感的人，就会有较高的主观幸福感与乐观人格。
弗洛伊德也将幽默视作精神升华的有效手段，并大力提倡人们学会用幽默来宣泄生活烦恼。
幽默感不但使自己变得思维敏锐，笑颜常开，还会使他人变得胸襟豁达，善于思索。
此外，幽默可以帮助人们提高人际交往的能力，获得更多的人际和谐。
更重要的是，幽默感使人富于创新思考和同情心，从而不断追求烦恼中的快乐、冲突中的和谐。
第二课时保持乐观心态
【课堂达标】
1. （1）×
（2）√
2.A
3.C
4.以上故事说明我们应善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态；无论在何种危急的困境中，都要保持乐观积极的心态。
有没有乐观自信的态度也直接影响到事业的成败。
5.B导解：这位幸存者的话意思是说他人可以禁锢他的人，却限制不了他的思想，我们任何时候都可以让自己拥有乐观的心态。
6.A
7.D导解：对于别人的错误，我们要有原则的宽容，①是不正确的；当今社会是竞争十分激烈的社会，我们应积极参与社会竞争，④的说法也是错误的。
故本题选D。
8.保持乐观的心态。
举例略。
【课后强化】
1.B导解：A选项是错的，同样的生活，不同的人有不同的态度；C选项也是错的，我们应适应环境而不是环境适应我们；而D选项是一种片面看待生活的态度，也是错的。
2.C
3.B
4.A导解：A选项是一种消极的人生态度。
5. D 导解：本题为组合型选择题，是中考常考题型之一，解答此题最佳方法是排除法。
结合哲学家的话可以看出，选项③④符合题意。
故本题选D。
6．说明了要保持乐观心态(1)首先要认识到每个人的心态都是自己选择的。
（2）要热爱生活，善于从身边寻找快乐。
（3）要正确看待生活中的不如意。
（4）要借助运动以保持健康。
（5）要学会“爱”别人，宽容别人。
（6）在日常生活和工作中，要求我们既要看到积极的、顺利的因素，又要看到消极的、不利的因素；既要看到问题和困难，又要看到前途和希望。
顺利时信心十足，困难时毫不气馁。
7．(1)歌颂了积极、向上、乐观的生活态度。
(2)无论身处顺境还是逆境，始终保持积极乐观的心态，顺境或逆境只是事物变化的外因，内因才是变化的关键，要有坚强的意志。
【迁移拓展】
（1）墨菲定律反映了人们在遇到问题时存在一种悲观失望没有信心的心态。
麦克斯韦尔定律反映了人们在遇到问题时乐观开朗充满信心的心态。
（2）第一种人总是认为生活是艰难的，是没有希望和前途的，遇到问题总是想绕道而行，没有战胜生活困难的决心和勇气；第二种人认为生活是充满挑战和机遇的，对生活中遇到的问题总是能保持乐观开朗的心态，对待困难总是能迎难而上，用正确的方法战胜困难。