月亮的心愿教学设计
《月亮的心愿》教学设计
《月亮的心愿》教学设计月亮的心愿教学设计篇一教学目标１、培养学生尊敬长辈的美德。
在父母生病或有困难时有孝敬父母的愿望和行动。
２、认识１４个生字，会写６个生字。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点１、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？２、学会本课的生字词。
教学准备课件、月亮图片。
教学课时两课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课１、感悟“心愿”一词：小朋友们，如果今天是你的生日，你想许个什么愿呢？（学生许愿。
）刚才你许的愿就是你的心愿。
（板书：心愿）２、出示月亮图片，问：你们看，这是什么？（帖月亮图）月亮也有它的心愿，今天我们学习第８课，看看月亮的心愿究竟是什么呢？二、课件出示图画，看图了解图意１、认真观察每幅图，说话：指导孩子细心、认真观察。
课件出示语言训练点：月亮来到（），看见（），心里想：（）。
２、说话。
三、图文对照，初读课文１、课文是怎么写的？找出相应的段落。
２、小声读课文，要求：⑴初读课文并找出要学的生字，用“ ”画出，读准音。
⑴正确连贯的朗读课文。
３、同桌检查读：⑴检查读生字：“我是小医生”，帮你来治病。
⑴检查读课文。
４、检查反馈（主要抓学困生）：老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望（点差生名字）小朋友能勇敢站起来，大声响亮地读给大家听。
⑴出示生字卡片，指名读。
（读得不够好，鼓励孩子们来帮助。
）⑴开火车读。
四、学文１、再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白？２、小组学习。
３、反馈：课件出示。
⑴读懂：①月亮来到小女孩的床前，它的心愿是（），因为这样（）。
（板书：出太阳）②月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是（），因为这样（）。
（板书：下雨）⑴教师装不懂：为什么月亮婆婆又要明天出太阳，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。
谁能告诉老师呢？（指名说。
）小结过渡：原来月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都开心。
（板书：所有的孩子都快乐）多好的月亮婆婆呀！４、孩子们为什么能得到月亮婆婆这么多的关怀呢？（交流、回答。
《月亮的心愿》教学设计(15篇)
《月亮的心愿》教学设计(15篇)《月亮的心愿》教学设计(15篇)作为一无名无私奉献的教育工，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么你有了解过教学设计吗？以下是我整理的《月亮的心愿》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
《月亮的心愿》教学设计1教学目标1、熟识帘、女等14个生字，会写女、太6个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有爱惜，照看父母的愿望和行动。
教学重点识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。
教学难点理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。
学情分析有感情地朗读课文。
教学过程一、谈话揭题二、自读课文，熟识生字三、朗读感悟1、范读课文：听后，同学评价一下，同位相互评价读的好坏。
培育同学自我评价、为他人评价的力气。
2、给课文分段。
3、总结。
四、学习生字1、从课文中找生字读：⑴我当小老师，带领同学读生字。
用各种方式读生字。
⑵互说一下识字的方法。
2、读生字卡片，练习口头组词和造句。
3、请同学说一说易错的字。
巩固识字的力气，培育同学自信念。
五、巩固练习，对较难的字，老师关怀记忆1、把生字卡片打乱挨次，再请同学读。
2、口头组词，说话。
巩固识字的力气，从字义上加深印象。
六、书写练习1、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。
2、同位相互说一说，比一比看谁说得对又快。
七、朗读指导1、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。
2、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。
培育同学的朗读力气。
课上练习1、巩固性：书写指导练习。
2、渐近性：口头组词，造句训练。
3、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。
板书设计8、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天课后作业1、优生：有感情地讲故事。
2、中等生：有感情读课文。
3、学困生：熟读课文。
《月亮的心愿》教学设计2一、激发爱好引入新课1、老师在黑板上画一颗 (心)，看到它你想到什么？2、说几个含有心字的词语：心情。
月亮的心愿的教学设计(优秀5篇)
月亮的心愿的教学设计(优秀5篇)月亮的心愿教学设计篇一我讲的这篇课文是人民教育出版社一年级语文下册的8课，《月亮的心愿》这篇课文的教学目标是：1、认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
2、有感情的朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为，教学重点是：识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。
教学流程：一、激情导入：同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？（板书设计）生自由回答，每个同学都有自己的心愿，老师祝你们心想事成，那你们想不想知道月亮有什么心愿吗？板书课题，生齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、出示图1、图上画了什么？出示图2、图上有画了什么？2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢？请同学们打开课本30页，先自由的读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。
3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们认真听。
（师范读）4、刚才老师读的时候呢？我发现同学们听得可认真了，你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢？（生齐读）。
5、老师觉得你们读得可棒了。
老师相信你们认识的字也可多了。
出示词语：窗帘装着离开照顾郊游愉快生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。
三、再读课文，深入理解。
1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了，现在老师想请同学们再把课文读一遍，边读边想，月亮姐姐去了几个小女孩的家，她们都在干什么呢？（读完后生回答）。
同学们真聪明，回答问题也回答的这么棒！2、男生读1——2自然段。
想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，他有什么心愿？是从哪里看出来的，能读一读吗？用“自言自语”说一句话。
3、女生读3——8段。
想月亮来到第二个小女孩的家，他的心愿又是什么？用“悄悄地”说一句话。
4、月亮姐姐即希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。
月亮的心愿教学设计9篇 《月亮的心愿》
月亮的心愿教学设计9篇《月亮的心愿》月亮的心愿教学设计1教学目标：1.学会本14个生字，会写6个生字。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。
重难点：1.图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？2.学会本课的生字词。
教学设计：第一课时教学过程：一、创设情境，引导入文，1.同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。
2.师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。
突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们，因为他们还有一个小小的心愿还未了呢？同学们，我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧！3.出示课题。
4.质疑。
同学们，你们现在最想知道的是什么的是什么？（1）月亮的心愿到底是什么？（2）他的心愿能实现吗？5.小结过渡：那就让我们去看看吧！二、出示图画，看图了解图意。
1.认真观察每幅图画，练习说话。
月亮来到，看见，心里想：。
2.说话。
三、图文对应，初读课文。
1.课文里是怎么定的？找出相应的段落。
2.小声读课文。
要求：(1)熟读课文并找出要学的生字。
用画出，读准音。
(2)正确、流利地朗读课文。
3.同桌检查读。
(1)检查生字读音。
(2)检查读课文。
4.反馈检查。
(主抓差生)老师有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望同学能勇敢地站起来，大声响亮地读给大家听。
(1)出示做成“心”的生字卡。
(2)指名读Q(3)开火车读。
四、学文1.再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白的？2.小组学习。
3.反馈。
(1)读懂：月亮来到小女孩子的床前，她的心愿是，因为。
月亮来珍珍藏窗前，她的心愿是，因为。
(2)不懂的：为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？全班讨论。
(月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游，都一样开心。
) 小结过渡：啊！我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了吗？多好的月亮姐姐呀！4.讨论：为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢？(1)再读课文，小组讨论。
2023最新-《月亮的心愿》的教学设计(优秀8篇)
《月亮的心愿》的教学设计（优秀8篇）教学设计的目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
以下内容是牛牛范文为您带来的8篇《月亮的心愿》的教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
月亮的心愿教学设计篇一一。
教学内容：8、月亮的心愿二。
教学目标：1. 认识“帘、玉”等14个生字，学会用科学的适合自己的方法识字，知道字、句、段、文之间的联系，初步懂得积累词语。
2. 会写“太、早”两个字。
学会将字写“精神”。
3. 初步正确地朗读课文。
4. 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
三。
教学准备：小黑板、投影四。
教学过程：一谈话导入1. 板书：心愿。
指名读词语师：同学们，老师在黑板上写下了一个词语，谁能声音洪亮地读一读这个词语？2. 谁知道“心愿”是什么意思？（心里的愿望）3. 补充板书：月亮的心愿（齐读）师：读了课题，你想知道什么吗？（指名答）预估：1. 我想知道月亮的心愿是什么。
2. 我想知道为什么月亮也有心愿。
二初读课文，感知内容1. 自读、自学试：老师想给大家一些时间自己先学习一下课文，谁来说一说，在这段时间内，你想学写什么呢？预估：读读课文，认认生字，写写生字确定目标：初读课文，圈、认生字师巡视：① 了解学生学习进度② 辅导后进生③ 发现亮点，及时激励、表扬三再读，认读生字1.小组读：互纠互查2.师读：生纠错，评价师：刚才，小组同学读得很认真，老师情不自禁，也想表现一把，想不想听老师读读课文？那么，老师也有一个心愿：我希望同学们在听我读的过程中，尊重我的劳动，用最正确、最漂亮的姿势端好书，并且认真听，等我读完，请你说说老师有没有读错的地方和值得学习的地方。
3. 师读错字音：窗帘背包照顾睡预估：生开始会集中指出错误的地方，这时，师：刚才老师读的都是同学们容易出错的地方。
月亮的心愿教学设计【3篇】
月亮的心愿教学设计【精选3篇】月亮的心愿教学设计【精选3篇】一同学是学习的主体，也是评价的主体。
同学在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。
所以，在教学中我尝试让同学自己参加到评价中来，要求同学己和评价别人的习惯，更要学会正确评价自己、评价别人。
在教学《月亮的心愿》这篇课文时，我和几个同学读课文，读完了又找同学进行评价。
一个同学说：他读错了一个字，于是，其他孩子就纷纷跟着提看法。
当时，我留意到读书同学的脸红红的，于是，我对同学说：“大家的评价时，首先要看到同学的优点和特长，然后再提出不足。
”在我的引导下，大家先找出了他的优点，比如“我喜爱听他读得课文，很悦耳。
”“我要向他学习。
”“虽然你读错了几个字，可是，你的声音很洪亮，你可以再试着读一遍。
”听到这些评价刚才读书的同学脸上露出了笑容。
增加了自信念。
这样，同学渐渐学会了发觉别人的优点，学会用观赏的眼光去看别人，适时地、恰当地给别人以赞扬和鼓舞，这样不但营造了互帮互学、轻松开心、和谐相处的课堂气氛，而且培育了将来立足社会的一种为人处世的原则和力量。
月亮的心愿教学设计【精选3篇】二大文斗后面为你推举更多《月亮的心愿》教学反思！《月亮的心愿》是人教版新课标教材一班级下册其次单元的一篇课文。
本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对同学进行关怀父母，心中有他人的生活情感的体验教育。
这篇课文叙述了月亮看到一个小女孩预备其次天去郊游，于是想让明天是好天气。
后来又看到另一个小女孩由于要照看生病的妈妈，而宁可不去郊游，她打算还是让明天下雨。
第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。
在授课过程中我先让同学熟悉字、词熟读课文之后，通过画出心形图来引导同学想到词语“心愿”“爱心”，然后创设问题情境进行激疑：月亮为什么会转变心愿?我想抓住同学思维的热点和疑点，让同学欢乐地参加到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。
并让同学在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品尝，把书本的语言内化为自己的语言。
月亮的心愿教学设计15篇
月亮的心愿教学设计15篇月亮的心愿教学设计1教学目标：1、认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。
有感情地朗读课文。
教学难点：领悟课文蕴涵的思想感情。
教学过程：一猜字谜导入，据图质疑1、猜谜语师：今天老师为你们带来一个谜语，看谁能猜出来。
“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
”（板书：月亮）师：现在小手指竖起来。
我们一起来写写亮字。
（板书课题中的亮字。
）请翻开书本32页，把亮字写一写。
展示学生的生字。
师：还记得我们上学期学过的《》。
（学生齐背）谁能画出弯弯的月亮？师：看老师帮月亮画上眼睛和嘴巴。
她就像我们一样能说会想，会感受，会开心和忧愁了。
今天我们一起学习一篇童话，讲的就是月亮的故事。
（板书：的心愿）谁来读一读。
指名读课题。
强调“月亮”的“亮”字要轻读，齐读。
让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示两幅图师：请你细心观察，这两幅图中，月亮的表情有什么不同？（指名说）师：从“开心”到“不开心”这中间发生了什么事呢？让我们来读读课文。
二、初读课文，认读生字。
1、要求学生自读一遍课文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。
2、同桌互读圈画的生字，比比谁得最准确。
3、集体认读词语：窗帘女孩背包天气另外照顾生病太累医生悄悄离开窗户1）出示带拼音的词语，指名读，跟读自由读2）出示不带拼音的词自由读，开火车读4、去掉组词的生字师：生字宝宝的朋友去玩去了，余下的生字你还认识吗？不着急，先在四人小组里说说你能用什么方法记住哪个字。
小组交流识字方法指名汇报全班开火车认字5、自由读课文，划分自然段。
师：用心的孩子一下子就闯过老师设下的字词关，你们真棒。
相信接下来的课文朗读也难不到你们的。
三、精读课文，感悟语言（一）学习1-2自然段师：夜深了，月亮姐姐带着祝福要去探望人间的乖孩子们。
《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】
《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文资料。
有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学策略：分课时分散教学目标及教学重、难点；透过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描述的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文资料并适度扩展，对学生进行人文熏陶。
教学过程：第一课时教学资料：初读感知，识字写字一、谈话导入，质疑激趣1、谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。
此刻，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。
能告诉老师你有什么心愿吗？师：每个孩子都有自己的愿望，明白么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2、课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。
（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。
）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？�2、交流读：指名分段读课文正音。
难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。
注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
3、识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。
（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。
（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。
）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。
4、再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的`问题想：读了课文明白了些什么，还有什么疑问？然后交流。
一年级语文月亮的心愿教案(最新11篇)
一年级语文月亮的心愿教案(最新11篇)月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1、自主认识“ 帘、女” 等14 个生字，会写“ 早、太” 等生字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情教学过程一、课前交流、激发情趣：师：我早就听说我们班的小朋友个个能说会唱，今天上课前和老师一块唱首歌吧！师生齐唱《我的好妈妈》师：小朋友真能干个个都会唱，相信待会上课会表现得更出色！二、引趣激情、揭题疑题：1、师做心的手形，让学生猜，并用给“心”字找朋友。
引出心愿，师板书课题，生和老师一起书写课题，重点指导生写“亮”字。
2、读词语（窗帘女孩背包装着天气照顾生病太累医生悄悄离开窗户另一家）三、学习新课1、月亮有什么心愿呢？（生自由读课文找答案）生汇报答案。
①有个好天气②明天下雨天。
看到这两个答案你有什么小问号呢？（为什么又是下雨又是晴天呀）师把学生的问题画在黑板上。
2、学习1、2 自然段。
一个清朗的夜空，月亮姐姐出来散步，她走到了一个小女孩窗前，她看到了什么呢？引导生看图说话。
（1）生读1、2 段（2）你知道了什么？（3）此时如果你是月亮你有什么心愿？（明天晴天？）为什么有这个心愿？（理解月亮的心愿是因为爱孩子）（4）指导朗读。
一段应轻轻读，不要把小女孩吵醒。
指生读、生齐读。
2、月亮许下了美好的心愿后又来到了另一家窗前，她怎么啦？指导生看图说图画内容。
（1）月亮不但看到了小女孩在照顾妈妈，还听到了她们的谈话呢。
生自由地读课文找到对话读一读。
（2）学习女孩和妈妈的对话。
①妈妈先说了什么？指生读。
②从中你知道了什么？③为什么珍珍会太累了，猜猜她都会干什么？④珍珍这么辛苦，妈妈可心疼了，你们学着妈妈心疼地读读妈妈的话吧，指生读，评价，再抽生读。
⑤妈妈让珍珍明天去郊游，珍珍为什么不去？珍珍此时心愿是什么？师板书照顾妈妈？谁想夸夸珍珍。
《月亮的心愿》教学设计一等奖3篇
《月亮的心愿》教学设计8教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：指导学生用多种方法认字，掌握生字的写法。
教学难点：识记14个生字，会写6个字。
教学准备：生字卡片，教学课件。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：１、出示图片，问：图中的小女孩在干什么？（板书“心愿”）２、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老师祝愿你的心愿能实现！）同学们有许多美好的心愿，月亮姐姐也有一个特别的心愿，想不想知道？今天，我们到她家做客，采访一下她的心愿是什么。
３、板书：月亮的心愿，生读，正音：亮轻声。
（这个亮字是个调皮的孩子，平时单个字的时候，读第四声。
这里要读轻声）二、师示范读课文：瞧！这就是月亮姐姐的家，门前有一篇课文，请认真听老师读，把不懂的字、词划出来。
三、生自由读课文：刚才老师读课文的时候，许多同学听得特别认真，还忍不住跟着读了起来，想不想自己也读读课文？读的时候，要注意读准字音，读通顺句子。
四、个别反馈：看到大家读得这么起劲，月亮姐姐忍不住想听听了！谁愿意读一段呢？五、自由拼读词语：月亮姐姐说，你们读得真棒！所以想请大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你认识他们吗？快跟他们打声招呼吧！请你自己拼读一下。
六、学生小老师带读：月亮姐姐为大家准备了见面礼，凡是认识了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！同学们这么快就认识了月亮的朋友了，我们开火车和词语一起出去玩吧！七：汇报认字方法：月亮姐姐感到惊奇，同学们这么快就认识了这些生字，肯定有很多记字的小窍门吧！能告诉她用的是什么方法记住的吗？八：巩固字词：同学们真了不起！能想出这么多好办法记住生字。
所以月亮姐姐来邀请大家和她一起玩游戏。
九：写字指导：今天在月亮姐姐家玩得真开心，瞧，有两个小淘气包跑了出来了！我们赶快送他们回家吧！1、观察结构：看一看，这三个字都是什么结构？独体字。
2、怎样才能写好他们呢？请同学们把右手举起来，跟陈老师一起写一写这个字。
《月亮的心愿》教学设计(11篇)
《月亮的心愿》教学设计(11篇)《月亮的心愿》教学设计1设计理念:语文新课程标准中提出“让同学能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好。
”是低班级阅读的要求。
因此，教学时老师为同学创设情境，将同学带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并奇妙的连接课外阅读，对同学进行人文熏陶，从而培育同学的语文素养。
其次课时课时目标：1、稳固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的心愿和行为。
4、课外连接《小乌鸦爱妈妈》的歌词，初步体会童话和诗歌不同的表达方式。
教学重点、难点：引导同学有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。
教学方法：阅读法启发式教学法导读法课前预备：多媒体课件愿望树教学过程：一、谈话激情，导情入境。
1﹑你们每个人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？这节课就让我们连续探讨月亮的心愿。
〔板书课题〕2、孩子们我们昨天熟悉了14个“好伴侣”，如今生字宝宝要来考考大家有没有把他们的名字记住。
让我们一起把他们请出来。
﹙认读生字，选择自己喜爱的字组词，并引导同学用所组的词说句话。
复习生字导入新课，识字教学是一班级语文教学的重中之重，通过反复呈现来强化识记，这样同学才能在反复识记中加强印象﹚二、品析全文1、学习课文〔第一、二自然段〕1〕小伴侣们可真能干，生字宝宝为了嘉奖大家给你们画了一幅秀丽的画，快来看看上面都画了些什么。
〔课件出示插图一、同学自由发言〕快快打开书它画的是课文第几自然段的内容。
谁原意用声音做画笔，把这幅秀丽的画面读给大家。
〔指导朗读〕2〕这个小女孩明天想去郊游，看着她睡得这么香甜，又为明天的郊游预备的这样停当，你会有什么样的心愿？3〕月亮来到这个小女孩的窗前或许了个心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在课文的其次自然段，等待爱思索和爱读书的孩子去发觉。
课文 8 月亮的心愿(4篇)_教案教学设计
课文 8 月亮的心愿（4篇）本文是关于课文 8 月亮的心愿（4篇），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《月亮的心愿》教学设计四黄山小学程嗣武教学目的1.会认14个生字。
会写“女”、“太”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。
教学重点认识14个生字。
会写6个生字。
课前准备生字卡、月亮挂图、教学思路识写分开、分散难点：所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。
促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。
学习过程一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上采用认读生字卡片的方法。
指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。
二、谈话激qing，导情入境小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。
那你们有什么心愿呢？（学生自由发言）月亮有什么心愿？板书：月亮的心愿（注意轻声）齐读课题初读课文，自学生字：师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗？生：不需要。
自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。
再出示生字认读，并试着组词。
开火车认读──读字，偏旁，组词。
老师相机指导。
三、再读课文，赏析全文（一）初略感知，形成表象。
录音范读：你有信心和录音机比一比吗？学生自由读文。
点名读全文。
（二）品析全文，感受心愿。
投影出示图1。
看图说话：你看到了什么？学生自由找读。
齐读（不要吵醒了小女孩）。
你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？（学生自由发言）（1）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？（2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段。
（3）用“商量”说话。
5．你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。
月亮的心愿教学设计15篇
月亮的心愿教学设计15篇月亮的心愿教学设计1教学目标：1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点：认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
课前准备：两幅挂图、小黑板教学过程第一课时一.谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）二.感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2.用自身喜欢的方式认识生字。
（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3.检查生字词掌握情况1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
2）擦拼音，请学生当小老师领读。
3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三.读后悟，读后思1.指名读自身喜欢的自然段。
2.读了课文，你有什么想问的？四.再现生字，复习巩固。
第二课时一.复习导入请一名学生带读。
（或指名读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。
）二.再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2.1）用“自言自语”说话。
2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
（同桌读对话）1）用“悄悄地”说话。
2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？3）指导朗读对话。
4.那最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？三.再现生字，书写指导四.拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？教学反思：在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自身的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再利用的。
《月亮的心愿》教案设计（通用15篇）
《月亮的心愿》教案设计（通用15篇）《月亮的心愿》设计篇1教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：1、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。
2、识字写字。
3、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入新新，解题激趣、引导质疑。
板书：心愿指名读，说说你有什么心愿？（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。
）你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）看了课题，你想知道什么？二、初读课文，检查正音：※你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。
学生自由读课文，小组合作检查字音。
指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。
教师出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。
三、朗读感悟，引导质疑1、小组读文，合作探究※生字读好了，课文一定读得更好。
月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在小组里再读读课文，讨论讨论吧！学生小组合作再读课文，共同探究指名回答，教师根据学生回答相机出示文字：（课文第2、第8自然段，即：月亮先后的两个心愿。
）※谁愿意当月亮姐姐，读读月亮的话？（教师顺势出示月亮的头饰），咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！学生练读，指名读男女比赛读，相机评议，分发头饰。
2、引导质疑、自主解疑※看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？学生可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？学生小组讨论，自主、释疑。
指名回答、相机出示课文相插图，引导学生看着插图回答。
※请小朋友找到珍珍和妈妈说的话，同桌小朋友分好角色，练读她们的对话，老师要为读得最棒的那桌配上乐！指名读，比赛读！学生做裁判，选出读得最棒的那桌配上乐！注意引导学生读出关爱的语气。
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《月亮的心愿》教学设计【课标解读】语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。
”是低年级阅读的要求。
因此，教学我为学生创设各种情境，结合情境让学生在读中更好地感悟课文蕴涵的思想感情。
【教材分析】《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。
本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
【教学目标】1、会认“帘、背、装”等12个生字，能写好“气”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，图文结合，理解词句的意思。
3、体验文中美好的亲情，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【学情分析】一年级下学期，孩子已认识的字较多，掌握的识字方法也比较全面。
思维形象化、具体化，喜欢彩色图片以及有趣的事物，充满了好奇心，也有展示自我的欲望。
【教学过程】一、导入：师：看老师给大家带来了什么？生：月亮。
师：对，这是月亮的胸贴，待会看哪个小朋友最会思考问题，积极举手发言，老师就会让月亮悄悄爬上他的胸前。
好不好呀？生：好。
师：老师在黑板上写一个词，认识的同学举手（板书“心愿”）谁来读？你来，读得真好，咱全班一起来。
同学们，你们的心愿是什么呢？能说给小朋友听听吗？生1：让妈妈过上好日子师：美好的心愿，你真是孝顺的好孩子。
师：还有没有不同的心愿？生2：我想当科学家。
师：你真有抱负、真理想。
谁还想说的呀？生3：当老师。
师：跟老师一样，对不对？每个同学都有自己的心愿，老师祝你们心想事成。
听着大家说心愿，我们的一个朋友也着急了，她也要把心愿告诉大家，看——她来了。
出示课件《月亮的心愿》，补充“月亮的”板书并强调“亮”的读音：请小朋友们注意这个“亮”字，他是一个调皮的孩子，在平时呀，他是读第四声的，可是在这里啊，他发生了变化，要读轻声：月亮。
跟老师读：月亮的心愿。
二、学习生字词：师：月亮有什么心愿？想不想知道？一会我们从课文中找答案吧。
读课文前听清楚要求：1、借助拼音读课文，遇到难读得字和拼音就多读几遍，三遍、五遍、七遍八遍都可以。
读准字音，把句子读通读顺。
2、标上自然段。
现在开始吧。
（生读课文）师：读完课文书要——合上，手要——放平，眼睛要——看大屏幕。
生字宝宝看到同学们读得真带劲，就跑到大屏幕上和大家打招呼呢，你认识它们吗？(1)<1>自己大声地读读，一、二行，三行找小老师领读，全体师生齐读同学们读得真好，看来拼音帮了我们大忙啦，现在你们看拼音宝宝藏起来了还敢读吧？还是先练练吧，练练我们再读，自己练练吧。
敢不敢读？都谁敢？这么多人啊？我们开个火车读吧。
〈2〉去掉拼音：现在你还认识它们吗？指名读：谁愿意来读读第一行（第二、三行）适时评价：读得真不错；真棒。
开小火车读（火车又快又好）。
（2）交流识字法：这么短时间记住这么多生字，一定有什么窍门吧？生交流识字方法师：同学们的识字方法可真多，大屏幕上还有一些字咱没交流，下面请用你喜欢的识字方法和你同桌交流一下剩下的字。
猜字谜（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
（3）师：生字宝宝手拉手，组成词语你会读吗？自己先大声地练习，做好准备。
男女生合作读。
[评析：低年级识字是重点也是基础，新课标中第一学段学段目标与内容中说孩子要喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，所以在识字环节中我采用了自由读、集体朗读、同桌互读、男女生读、开小火车读等方式让学生识字，让学生间共同分享识字、记字的妙法，这样的过程，让学生扎扎实实的学习了生字，为学习课文打下了良好基础。
]师：咱们小朋友认生字认得这么准，读得这么棒，字词宝宝满意地回到了课文妈妈的怀抱中。
老师相信你现在一定能把课文读得更准确，更通顺，咱们来检查读课文。
我们找做得端正的同学读课文。
其他同学来做小评委认真听，看看她哪些地方读得好值得我们学习，哪些地方读得不好需要我们帮她改正。
（师过渡：这个小评委听得真仔细，月亮悄悄爬上你的胸前，它在夸你呢。
其他同学想不想要呀？表现好的话你也会得到月亮胸贴的。
）师：课文的题目就是《月亮的心愿》，读完课文，你知道月亮的心愿是什么吗？出示课件生：月亮想让明天有个好天气。
师：刚刚我们知道月亮的心愿是明天有个好天气（田字格板书气并讲解），同学们，想要写好这个气字，有一笔最关键是——横斜钩，看老师板书，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
一定要注意。
生板书并展示。
师时刻提醒学生的写字姿势。
（师过渡：你能不能找找这个同学的优点呢？对呀，我们就要学习他的优点，根据他的优点，我们再写一个气字，相信这次你会写得更漂亮的。
）[评析：有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。
通过展示学生写得字，让孩子有写好字的欲望，初步感受汉字的形体美。
] 师：刚刚我们知道月亮的第一个心愿是让明天有个好天气，月亮还有个心愿是——，读到这，同学们有什么问题吗？生1：为什么月亮的心愿发生了变化？生2：为什么月亮先想让明天有个好天气，后来又希望下雨？师：同学们提的问题很好，那月亮的心愿怎么发生变化了呢?三、理解感悟课文内容：师：现在就让我们跟着月亮去走，瞧，月亮来到了一个小女孩家，它看到了什么呢？请你来说生1：一个小女孩在睡觉生2：背(多音字)包，里面有水果和吃的。
师：你真是个善于观察的孩子师：那你猜猜小女孩明天要去干什么？生：郊游师：对，她已经为明天的郊游有充足的准备，再看看小女孩的表情，她的脸上带着——微笑。
所以说小女孩肯定特别期待明天的郊游。
睡觉时脸上都带着甜甜的微笑呢。
让我们一起来读好这一自然段（1）师：同学们，如果你们明天要去郊游，你们会是怎么样的心情？想一想生1：很高兴生2：希望明天是好天气，如果下雨了就不能去郊游了师：大家都希望明天有好天气，月亮听到了你们的心愿，所以它也许下了相同的心愿，谁来读一读，找个同学有感情的读一读（2）老师听到你把商量商量读成轻声，读得很好，我们一起读。
如果我是太阳公公，你是月亮，谁来跟我商量商量让明天有个好天气？用商量的语气试一试师：你好，月亮。
生：你好，太阳公公，明天孩子们要去郊游，你能不能让明天不要下雨呀？师：恩，你真有礼貌，我会让明天有个好天气的。
师：这就是商量的语气。
师：月亮得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，同学们，这句话月亮是怎么说出来的？书上有个词。
（自言自语）自言自语是什么意思？当你跟自己说话，声音要怎样？（稍微小声一点）那我们读这句话时也要小声点。
我读前面，你们跟在后面，要读出感情。
读（2）[评析：将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。
创设情境，让学生更好地感悟课文思想内涵。
]师：月亮离开了小女孩在路上走呀走，又来到另外一个家，看，它又来到了谁家？它看到了什么？生：来到珍珍家，看见珍珍在照顾生病的妈妈。
（出示ppt）师：谁能再说具体一点她是怎样照顾生病的妈妈呢？生：拿盆子准备给妈妈擦擦脸师：如果你家里妈妈生病了，你会怎样照顾妈妈呀？生1：我会给妈妈端水吃药师：你还会怎么照顾妈妈？生2：我会帮妈妈打扫卫生师：你是个孝顺的好孩子。
现在让我们一起走进这个家，听听这对母女的对话，一边听一边思考，哪句是妈妈的话，哪句是珍珍的话？(ppt)生：区别妈妈和珍珍的话师：来，这边同学当妈妈，这边珍珍，我们来说好这段话。
师：我听到珍珍说不想去郊游，小孩子不是都很喜欢郊游吗，她为什么不想去呢？生：她要照顾生病的妈妈师：从这可以看出珍珍是怎样的孩子呀？生：孝顺、爱护妈妈的好孩子（板书爱护）师：我来当妈妈，找个同学当珍珍，注意把关心妈妈的语气给读好？师：读得真好，我听出她很担心妈妈的语气师：同桌试试，模仿妈妈和珍珍的对话。
请一对小朋友出来试试，一个当妈妈，一个当珍珍，来表演这个对话。
[评析：让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。
] 师：珍珍这么关心妈妈，你觉得她得心愿又是什么？生：希望妈妈的病赶快好起来师：全班一起来看看小女孩的心愿，一起读出来-——让妈妈早日康复（ppt）师：珍珍对妈妈的爱感动了月亮，所以月亮改变了心愿。
它心里想：一起读（8）师：同学们，老师有个问题，为什么这里要用悄悄的这个词呢？生：怕吵醒小女孩的妈妈师：对呀，月亮怕吵醒小女孩的妈妈，所以说月亮也是非常关心他人的（板书关心）。
来，让我们读好月亮的心思吧。
希望郊游能等着珍珍。
起（8）师：现在让我们回顾一下月亮看到和想到的事情。
当月亮看到一个小女孩做好郊游的准备，它想到了什么？生：让明天有个好天气。
师：当看到珍珍照顾生病的妈妈，它又想到什么？生：让明天下雨。
师：那到底月亮真正的心愿是什么呢？先别急着告诉我。
请同学们看两天后的一幅图。
两天后是一个怎样的天气？生：艳阳天师：什么是艳阳天？生：太阳公公出来了，这就叫艳阳天。
师：在两天后的一个艳阳天，小朋友都去郊游了。
此时此刻小朋友心情一定很高兴。
来，让我们用开心的语气读一读（9）。
师：我听到了一个都不少，愉快的这两个词读得真好，“一个都不少”什么意思？生：所有的孩子都去郊游了。
师：说的真准，那小女孩去没去？珍珍去没去？那同学们思考一下，联系刚刚的图开心的场面，再想一想月亮真正的心愿是什么呢？可以同桌讨论一下。
师：想到的举手生：让所有的孩子都能开开心心地去郊游师：恩，让所有的孩子，一个都不少的，在一个好天气中都去郊游，让所有的孩子一样的开心与快乐，这就是月亮的真正心愿。
（板书一个都不少）那月亮的愿望实现了吗？生：实现了。
师：对呀，我们从最后一自然段中知道月亮实现了它的心愿，月亮高兴吗？珍珍和小女孩高兴吗？你们高兴吗？让我们高兴地一起读好这段。
师：同学们，正是因为有着许许多多像月亮一样关心别人，时时处处为别人着想的人，才有了一个都不少的郊游，才有了快乐的大家庭，温暖的大集体，让我们记住——月亮的心愿。
(ppt)师：这节课我们了解到小女孩的心愿，也了解到月亮的美好心愿，希望咱们小朋友能像它们一样关爱他人，善待他人，这样我们的世界会处处充满爱。
师：但是同学们，看这些图片，我们知道了世界上有些角落还缺少爱，我们一起把我们的爱送给他们，好不好？看到第一张图片时，老师的心愿是把自己的好吃的分一大半给他，让他不再饥饿，能快乐健康地成长……看到第二张图片时老师的心愿就是希望能用自己的双手为他们建设新的家园，让他们有个温暖、舒适的家，能遮风挡雨……相信咱们同学也是充满爱心的，从下面这两张图片中选择其中的一张，在课前发的心愿卡上写下你的心愿。
师：写好的同学交流自己的心愿，并将自己的心愿卡片贴到黑板上。
师：同学们，今天你把自己的爱心送给这些缺少爱的人，老师感觉很温暖，相信有了你们的爱心，他们也会像你们一样幸福、快乐的。