把科学的种子植入儿童的心田
从小就要爱科学(精选11篇)
从小就要爱科学（精选11篇）科学是人类认识世界、改造世界的重要工具，而培养孩子对科学的兴趣和热爱则是培养创新思维和科学素养的关键。
本文将为您带来精选的11篇文章，探讨从小就要爱科学的重要性以及如何激发孩子的科学兴趣。
1. 父母如何培养孩子的科学兴趣孩子对科学的兴趣往往来自于父母的引导和激励。
通过创造有趣的科学环境，提供科学实验和科普读物，父母可以引导孩子主动学习科学知识和培养科学思维。
2. 科学与趣味的结合：扮演科学家的游戏通过扮演科学家的游戏，孩子可以在趣味中学习科学知识。
父母可以为孩子准备一些简单的实验道具，让他们在玩耍中探索科学的乐趣。
3. 观察大自然：培养孩子的科学眼带孩子去观察大自然是培养科学兴趣的好方法。
可以带孩子去公园、山区或者农田，教他们观察植物、昆虫等，在观察的过程中培养他们的科学眼。
4. 科学童话：用故事引发好奇心编写科学童话故事，可以激发孩子的好奇心和想象力。
通过精彩的故事情节，引导孩子对科学事物产生兴趣，同时培养他们解决问题的能力。
5. 科学家的世界：探索实验室参观实验室是让孩子接触科学家工作的好机会。
可以带孩子参观科学实验室，让他们近距离观察科学家的工作环境，了解科学研究的过程。
6. 科学展览：开拓视野的奇妙之旅带孩子去参观科学展览，可以让他们亲身体验科学的奥妙。
科学展览通常有趣味实验和交互式展示，可以激发孩子的好奇心和学习兴趣。
7. 科学绘本：看图说话的科学之旅科学绘本是培养孩子科学兴趣的好工具。
通过图文并茂的绘本，孩子可以在愉快阅读的同时学习科学知识，同时培养阅读和思维能力。
8. DIY科学实验：动手实践的乐趣让孩子参与DIY（Do it yourself）科学实验是培养他们科学兴趣的好方法。
可以通过简单的实验让孩子亲身体验科学的乐趣，培养他们探索和解决问题的能力。
9. 科学游戏：寓教于乐的创新方式科学游戏是培养孩子科学兴趣的创新方式。
通过电子游戏或者互动游戏，孩子可以在娱乐中学习科学知识，培养逻辑思维和团队合作能力。
科学发现六个小学一年级的科学探究活动
科学发现六个小学一年级的科学探究活动孩子们天生就对周围的世界充满好奇心，他们渴望探索和发现新奇的事物。
在小学一年级，科学教育的重点是培养孩子们对科学的兴趣和探究能力。
通过科学探究活动，孩子们可以通过实践和观察来发现和理解自然现象。
在本文中，我们将介绍六个适合小学一年级的科学探究活动，帮助孩子们培养对科学的热爱和探索精神。
1. 种子发芽实验这个活动可以让孩子们亲自观察和记录植物的生长过程。
首先，每个孩子都可以选择一颗不同种类的种子，然后将其放在潮湿的纸巾或湿土中观察。
孩子们可以每天记录种子的生长情况，例如有多少天发芽、长出多少叶子等。
通过这个实验，孩子们可以了解到种子发芽的过程以及植物的生命周期。
2. 水的循环实验这个实验可以帮助孩子们理解水的循环原理。
首先，给每个孩子一杯水，然后让他们观察水的变化。
他们可以观察到水的蒸发、凝结和降水过程。
通过这个实验，孩子们可以了解到水是如何从地面上升至云层形成水蒸气，再由云层降下至地面的。
3. 海绵的吸水实验这个实验可以让孩子们了解到物质的吸水性。
给每个孩子一块干海绵，并让他们观察海绵在不同条件下的吸水情况。
可以提供不同的液体或让孩子们浸泡海绵在不同的温度下。
孩子们可以记录并比较不同条件下的吸水情况。
通过这个实验，他们可以了解到不同物质对水的吸收能力不同。
4. 硬币的清洁实验这个实验可以让孩子们探究清洁剂对物体的影响。
首先，给每个孩子一个脏的硬币，并告诉他们使用不同的清洁剂来清洁硬币。
孩子们可以用水、肥皂水、醋等不同的清洁剂进行实验，然后观察硬币的变化。
通过这个实验，孩子们可以了解到不同清洁剂的化学成分对物体有不同的影响。
5. 自制简易罗盘通过制作简易罗盘，孩子们可以了解到地磁场对指针的影响，并学会使用罗盘来判断方向。
他们可以使用磁铁和针来制作罗盘，然后观察指针在不同位置的指向。
这个实验可以培养孩子们观察和记录的能力，并加深他们对地球地磁场的理解。
6. 彩色花朵实验这个实验可以帮助孩子们了解花朵中的色素。
小学三年级下册语文教案[6篇]
![小学三年级下册语文教案[6篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d7bbe5da0875f46527d3240c844769eae009a334.png)
小学三年级下册语文教案[6篇]1.小学三年级下册语文教案篇一《科学的种子》教学目标：1、有感情地朗读课文，感受我想象的美好。
2、愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听，对科学产生兴趣，并背诵课文。
教学重点：有感情朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地奇思妙想。
教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌发。
教学过程：一、谈话导入。
师：这节课咱们来细细品读一下《科学的种子》这首诗歌。
这是一个孩子的心声，我想也会成为大家的心声。
放声读读全文，想一想我的奇思妙想是什么？二、走进文本：1、学生边默读课文边思考：“我”的奇思妙想是什么？用自己喜欢的符号画一画。
（乘飞船探访天涯、潜入富饶的大海，去采矿、牧鱼、安家）2、小组交流，感受我的奇思妙想。
3、汇报（1）师：多么伟大的奇思妙想呀，但愿将来有一天能实现，体会读，感受“我”的奇思妙想。
（2）为什么称我的想法是奇思妙想呢？学生谈自己的理解，师引导与爸爸妈妈的想法的不同。
（3）补充牛顿小时侯奇思妙想、长大后创造的事例，让学生说说自己知道的类似的事例。
师小节：看来，小时侯的奇思妙想，会为他以后成为科学家打下坚实的基础。
而这小时侯的奇思妙想就犹如科学的种子，种在孩子们的心田，慢慢的发芽、长叶、开花、结果，最终为人类做出贡献。
难怪我在结尾处这样写道，大家齐读，自己再读读，看有没有疑问。
学生质疑（4）指导体会最后一节。
从中你感受到了什么？（报效祖国的决心）带着自己的感受读最后一小节（5）试着背诵四五六小节。
三、走出文本：1、你是不是也有过奇思妙想？这是不是你心田中的科学的种子？说出来让你的小伙伴听一听。
（说自己的理想）2、仿写一小节诗歌。
3、交流创作。
四、课堂小结：但愿大家的奇思妙想都能成真，记住：只要坚持不懈，种子总会发芽、长大。
五、作业：有语气地背诵课文，并把自己心田中的科学的种子完善一下，也成一首诗歌。
2.小学三年级下册语文教案篇二《曼谷的小象》一、教学目标：1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。
成为小小科学家激发学生对科学的热爱与好奇心
成为小小科学家激发学生对科学的热爱与好奇心成为小小科学家激发学生对科学的热爱与好奇心科学是一门探索未知、解释自然现象的学科，对于年轻的学生来说，培养他们对科学的热爱和好奇心是至关重要的。
作为教育者和家长，我们扮演着引领学生走向科学世界的角色。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助孩子们成为小小科学家，并激发他们对科学的热爱与好奇心。
第一，培养观察力和思考力是激发学生对科学的热爱的关键。
我们可以鼓励孩子们通过观察身边的事物，提出问题并进行思考。
例如，引导他们观察花朵的生长过程，并解释为什么植物需要阳光和水。
通过这样的实践，孩子们能够积极思考并与日常生活联系起来，从而培养出对科学的兴趣。
第二，实践是激发学生对科学热爱的另一个关键因素。
给予孩子们机会参与实验和操作，让他们亲身体验科学的神奇之处。
例如，在课堂上进行简单的化学实验，如溶解糖或盐，并观察变化过程。
通过亲身实践，学生们能够更直观地理解科学原理，同时激发他们的好奇心。
第三，使用比喻和隐喻是激发学生对科学的热爱的好方法。
通过生动有趣的比喻和隐喻，我们可以将抽象的科学概念和学生已有的经验联系起来。
例如，将原子的结构比喻为太阳系的行星运转，帮助学生更好地理解原子的组成。
通过这样的方式，我们不仅提高了学生的学习效果，还增加了他们的兴趣。
第四，利用科学实验，培养学生的动手能力和团队合作精神。
很多科学实验都需要学生进行实际操作，这不仅能够提高他们的动手能力，还能培养他们的团队合作精神。
例如，组织学生进行小型团队实验，让他们共同合作解决问题，并共同分享实验结果。
通过实际操作，学生们不仅能够更好地理解科学知识，还能够培养他们的团队合作意识。
第五，为学生提供科学交流和展示的平台，激发他们对科学的热爱。
组织科学论坛、科学展览或科学作品的展示活动，让学生们有机会与他人分享自己的科学成果。
这不仅能够提高学生的表达能力，还能够增加他们对科学的自信心。
学生们在这样的交流和展示中，不断激发和培养出对科学的热爱。
科学的种子教案（通用6篇）
科学的种子教案（通用6篇）科学的种子篇1活动意图黄豆是怎样变成豆浆的呢？稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢？孩子们每天在品尝豆浆或吃饭时，总会窃窃地讨论着。
然而，现代科技产品——豆浆机、碾米机那飞快的速度，导致我们只能向孩子们说教其中的原理，孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛。
没有了探索、发现的过程，以致老师的说白显得那么无力和飘渺。
于是，我组织了本次活动，旨在利用较“原始”的工具，让孩子通过自己的探究和体验，科学技术与社会生活的关系。
活动目标1、通过探索、比较、找出最合适的使用工具。
2、能根据操作结果进行记录，并能大胆表达自己的发现。
3、对探索活动感兴趣，有良好的操作习惯。
活动准备1、干、湿黄豆、花生米、稻谷若干（幼儿参与浸泡）。
2、石臼、石磨和擀面棒每组若干。
全自动豆浆机一台。
3、“种子变变变”记录表人手一张。
一张“种子变变变”操作结果汇总表。
记号笔若干。
活动过程一、看看、摸摸，比较干、湿种子的不同1、师：今天老师在你们的桌子上准备了两盆种子，请你去看看是什么？摸一摸，看一看，它们有什么不一样？2、为什么种子会变得胖胖的？二、第一次操作：使用工具后，发现种子的变化1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒及其使用方法。
师：你认识这种工具吗？你在哪里看见过？你知道怎样使用它吗？2、幼儿操作、发现、交流种子的变化。
幼儿在操作的过程中发现各种工具给没种子带来不同的变化。
师：刚才你用了什么工具？你发现了什么？师：浸泡过的.种子容易碎，所以磨豆浆及花生奶一定要浸泡，而为稻谷胶皮应该先把稻谷晒干，不然磨出来的米粒就不完整了。
三、幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作，并记录操作结果1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆、花生米和稻谷，她想请朋友们到家里来喝豆浆、喝花生奶、品尝白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才合适，请小朋友她。
2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么合适的工具，才能喝到香香的豆浆和花生奶？为什么？你看兔妈妈使用什么合适的工具，才能吃到白白的大米饭？为什么？3、幼儿操作：（1）讲解记录要求：请小朋友用不同的工具进行操作，如果成功了就在相应的格子里打√，如果使用的那种工具没有取得成功，就在相应的格子里打×。
让创新的种子在孩子心田中萌芽——教育专家纵论素质教育——寻找开发孩子潜能的金钥匙
让创新的种子在孩子心田中萌芽——教育专家纵论素质教育
——寻找开发孩子潜能的金钥匙
戚韵东
【期刊名称】《群众》
【年(卷),期】2011(000)004
【摘要】每个孩子的天赋潜能都各不相同，每个生命个体都是独一无二的。
个体差异的客观存在，决定了教育必须“因材施教”。
【总页数】1页(P49-49)
【作者】戚韵东
【作者单位】南京市琅琊路小学
【正文语种】中文
【中图分类】G40-012
【相关文献】
1.让环保的种子在孩子心中萌芽——对目前幼儿园环境教育“假大空”问题的思考与对策探究 [J], 程飞飞
2.你看起来真的很棒——寻找孩子身上种子的特质 [J], 杨莎
3.激起孩子好奇心的萌芽——谈小班幼儿好奇心的培养 [J], 周敏艳
4.爱心--孩子走向灿烂明天的金钥匙 [J], 李小妹
5.爱心——孩子走向灿烂明天的金钥匙 [J], 李小妹;
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四年级我最崇拜的科学家作文
四年级我最崇拜的科学家作文示例作文篇一：《我的科学小超人——爱迪生的故事》记得那是四年级的一个阳光明媚的下午，我们的科学课上，老师给我们讲述了一个名叫托马斯·阿尔瓦·爱迪生的科学家，他的故事就像一颗神奇的种子，悄悄种在我小小的心田里，从此，他就成了我心中的超级英雄。
爱迪生，一个名字就自带光芒的名字。
他小时候并不聪明，甚至有人说他是“笨小孩”，但他有一颗永不熄灭的好奇心和对世界探索的热情。
他总是问为什么月亮会跟着我们走，电灯为什么会亮，这些问题让大人们觉得头疼，却点燃了他对科学的热爱。
你知道吗？他为了找到合适的灯丝材料，试过上千种不同的材料，失败了再试，失败了再找，就像我们在做作业遇到难题，一遍遍尝试，直到找到答案。
有一次，我记得老师讲到爱迪生在试验室里连续工作了16个小时，连饭都忘了吃，只为了那个小小的发明。
我想，那一定是一种特别的感觉吧，就像是找到了宝藏地图，全身心投入，忘记了疲惫。
那时候，我就想，如果我也能像爱迪生那样专注，是不是也能做出自己的小发明呢？爱迪生的故事让我明白，真正的英雄不是天生聪明，而是那份坚持和毅力。
他教会我，每一次失败都是成功的垫脚石，只要我不怕困难，不怕失败，就有可能成为自己生活的发明家。
每当我遇到难题，我就会想起他，那个坐在昏黄油灯下的小男孩，他的眼神里充满了对未知世界的渴望。
现在，四年级的我已经不再是一个只会问“为什么”的小孩子了，我也开始尝试去理解科学的奥秘，去探索世界的奇妙。
我开始自己动手做小实验，虽然有时候也会失败，但我乐在其中，因为我知道，爱迪生的精神就在我心中燃烧。
总结起来，爱迪生不仅仅是我的偶像，更是我成长路上的一盏明灯。
他的故事让我明白，每个人都有可能成为自己的科学家，只要我们敢于挑战，敢于追求，敢于像爱迪生那样，用一颗好奇的心去拥抱这个世界。
这就是我为什么崇拜爱迪生，他是我心中的科学小超人，也是我学习的榜样。
我会带着这份热情，继续在科学的海洋里航行，寻找属于我自己的光亮。
小时我的心中就已经种下了一颗科学的种子,朗诵稿
小时我的心中就已经种下了一颗科学的种子,朗诵稿小时候，我的心中就已经种下了一颗科学的种子。
那时的我对世界充满了好奇，对一切事物都保持着求知的态度。
科学总是让我感到神奇，它是一门能够揭示世界真相的学问，我渴望成为一个科学家，为人类的发展做出贡献。
我记得，在幼儿园的时候，老师常常带我们去探索大自然。
我乐此不疲地拾起树叶，触摸花朵，感受小动物的呼吸。
在那个温馨的环境中，我开始对自然界的奥秘发问：“为什么会有四季？为什么树叶是绿色的？为什么花朵有不同的形状和颜色？”老师耐心地回答着我的问题，同时鼓励我去寻找答案。
这些时间不仅丰富了我的知识，也加深了我对科学的热爱。
进入小学后，我的科学探索之旅更加精彩。
我有了更多的时间去阅读科普书籍、观看科学纪录片，并参加科学实验课程。
我仍然保持着探索的精神，努力发现更多的事实和规律。
我喜欢把知识应用到生活中，比如我用黑科技制作了一个小风车，它能够通过风力发电。
当我看到风车转动时，心中的成就感油然而生，我深深地感受到科学的力量。
随着时间的推移，我进入了中学阶段。
科学成为了学业中不可或缺的一部分。
物理、化学、生物等学科赋予了我更深入的科学知识。
我投入更多的时间和精力，在实验室中进行各种实验，探索神秘的科学领域。
我还尝试参加科学竞赛，与其他同学一同探索和挑战，不断提高自己的科学水平。
然而，科学不仅仅是一门学科，更是一种思考方式和生活态度。
科学让我学会观察和分析事物，培养了我对真理的追求。
科学教会我善于思考、勤于发问，激发了我的创造力和好奇心。
科学的思维方式如同一把钥匙，打开了许多未知世界的大门，让我对周围的一切有了更深的认识。
随着科学的发展与进步，人类的生活发生了巨大的变化。
科学技术已经渗透到我们生活的方方面面。
我们可以通过手机和互联网了解世界的变化，通过科学的手段治愈疾病，通过科技改善生活品质。
然而，科学并非一帆风顺。
科学也需要伦理和道德的约束，以及认真的伦理思考。
只有科学与伦理相结合，才能实现人类的福祉和社会的长期和谐。
小时我的心中就已经种下了一颗科学的种子,朗诵稿
小时我的心中就已经种下了一颗科学的种子,朗诵稿小时候的我，总是被那些神奇的自然现象所吸引，心中种下了一颗科学的种子。
我喜欢观察夜空中闪烁的星星，仔细观察昆虫们的生活，好奇地探寻万物的奥秘。
这颗科学的种子，让我对知识充满渴望，对探索世界充满热情。
小时候，我在学校的实验室里度过了很多美好的时光。
我还记得第一次在实验室里进行化学实验时的紧张和激动。
我小心翼翼地将化学品混合在一起，悄悄期待着会发生什么。
当实验成功的时候，我真是兴奋得无以复加。
这种通过实验来验证科学原理的乐趣，让我更加坚定了从事科学研究的决心。
我还记得在生物课上，老师带我们去看昆虫标本，让我们仔细观察它们的形态和特征。
我被昆虫们的多样性所震撼，也被它们的生命力所感动。
从那时起，我下定决心要探索生物世界的奥秘，为保护生物多样性做出自己的贡献。
科学对我来说，不仅是一门学科，更是一种思维方式。
它教会我用理性和严谨的态度去分析问题，去解决困扰人类的难题。
我相信，只有通过科学的方法，才能真正理解世界的运行规律，才能为人类的幸福作出更大的贡献。
进入大学后，我选择了物理学作为我的专业。
物理学是一门研究自然界最基本规律的学科，它不仅帮助我们解决日常生活中的问题，还可以改变我们对世界的认知方式。
在学习的过程中，我通过实验和理论的结合，逐渐掌握了物理学的一些基础知识和方法。
我在实验室里进行了很多有趣的实验，例如测量光的传播速度、研究电磁场的作用等等。
这些实验不仅让我对物理学的知识有了更深入的了解，还培养了我的动手能力和思维能力。
与此同时，我也参与了一些科研项目，与教授和同学们一起探索前沿科学领域的未知。
科学的路上，尽管有时候会遇到困难和挫折，但这些挑战都激发着我不断前行的动力。
我体验到了科学研究的辛苦和艰辛，也享受到了思考和探索的乐趣。
正是这种寻找真理的过程，让我更加坚定了自己对科学事业的热爱和奉献。
科学的种子在我的心中早已发芽，如今已经茁壮成长。
我深深地相信，只有通过科学的力量，人类才能不断推动社会进步，解决人类面临的各种挑战。
每一个儿童都是科学家
每一个儿童都是科学家“每一个儿童都是科学家”，这是在阅读《幼儿园科学区(室)》一书时给我留下深刻印象的一句话。
科学的本质不在于认识已经存在的真理，而在于探索真理，从这个角度来说，科学探索过程的核心在于探索，科学态度的核心是探索精神，而儿童天生喜欢新事物，对未知世界充满兴趣和探索欲望，他们孜孜不倦，永不满足，所以说“每一个儿童都是科学家”一点也不过分，科学家也正式因为具备了小孩子一样的好奇心和探索欲望，才会不断挑战未知领域，才会对世界做出如此巨大的贡献。
上学期我们和孩子们一起通过讨论和探索，建立了班本博物馆——种子博物馆，在收集、探索种子奥秘的过程中，我也着实感受到了“每一个儿童都是科学家”这句话的含义，孩子们给我带来的惊喜真是源源不断。
科学家小故事一：点心时间的种子收集这天吃午点的时候，沁沁很神秘地跑过来，小手攥成一个小拳头，问我：“潘老师，你知道我手里有什么吗?你快猜猜看!”我猜来猜去，也没猜到拳头里藏着的物品。
“你快点揭秘吧!”我迫不及待。
只见他打开拳头，露出了里面的一粒粒小种子，兴冲冲地介绍：“这是我刚刚吃苹果的时候，收集好的苹果籽哦!”我连忙夸奖：“你真厉害，吃点心还不忘收集身边的小种子朋友，我们请好朋友们一起吧!”说着，沁沁就跑到各个组里去通知，让大家吃苹果时别忘了找出苹果籽，让苹果籽的队伍越变越壮大，真是个爱发现的机灵鬼呀!上次我们开展过和好朋友分享家中的种子水果的活动，孩子们很感兴趣，看来这次活动对沁沁的感触很深，导致他在吃水果时也能够主动地发现并收集身边的种子，吃午点的确是一个很好的收集契机，既不用孩子去多利用空余时间反复收集，也能够接触、发现、收集到不同的水果的种子，并通过比较知道有些种子是有明显种子的，而有些是已经退化的等等。
在这一次点心时间的种子收集后，我们请沁沁说了说自己发现种子的过程，通过了解、肯定他人的发现过程，为其他孩子的自主观察和探索提供积极的心理支持，并鼓励孩子在以后的每次点心时间共同收集水果中的种子，让孩子的收集落到生活中的每一处。
幼儿园生命教育：小小种子
幼儿园生命教育：小小种子幼儿园是儿童生活和学习的重要环境，也是他们进行生命教育的重要场所。
生命教育是培养儿童关注生命、尊重生命、保护生命的意识和责任感，培养他们积极向上的价值观，以及促进他们生活技能和社会适应能力的综合性教育。
在幼儿园的生命教育中，小小种子是一个重要的主题。
通过种子的生长过程，幼儿能够亲身感受到生命的奇妙，理解生命的循环和变化，培养他们珍惜生命的态度和责任感。
一、培养观察力和好奇心在生命教育中，种子的生长过程可以作为教学的切入点。
通过引导幼儿观察种子的形态、颜色、大小等特征，激发他们的观察力和好奇心。
教师可以利用幼儿园的室内或室外环境，种植各种不同的植物种子，让幼儿观察并比较它们之间的差异和相似之处。
通过观察和讨论，培养幼儿对生命的敏感性，提高他们的观察能力。
二、探索种子的生长原理幼儿可以通过观察和实践，了解种子的生长原理。
教师可以进行简单的实验，如将一些种子放在潮湿的纸巾上，观察并记录它们的生长过程。
同时，教师可以借助图片、故事书等方式，向幼儿介绍种子的内部结构和营养物质的作用，帮助幼儿建立起对种子生长过程的理解和认识。
通过实践和探索，幼儿能够深入了解生命的奥秘，培养对生命的敬畏之情。
三、培养种植和养护植物的意识和能力生命教育中的种植活动是幼儿园生命教育的重要内容之一。
通过亲手种植和养护植物，幼儿能够亲身体验到生命的喜悦和成长的过程，培养他们对生命的珍惜和责任感。
教师可以组织幼儿参与有关植物的观察、种植和养护活动，指导幼儿了解植物的生长需求，如光照、水分和土壤等，同时引导幼儿培养细心、细致的态度，培养耐心和责任感。
四、培养团队合作和分享的能力在幼儿园生命教育中，通过种子的种植和成长过程，可以培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
教师可以将幼儿分成小组，每个小组负责一盆植物的种植和养护，让幼儿学会分工合作、互帮互助。
通过分工合作，幼儿能够培养团队协作和沟通的能力，并且分享种植过程中的喜悦和成果，培养他们的分享精神。
增强二年级学生科学记忆力的日常练习
增强二年级学生科学记忆力的日常练习在一个阳光明媚的早晨，小小的二年级教室里，科学的种子悄然发芽。
学生们如小鸟般欢快，期待着新知识的降临。
然而，知识的海洋浩瀚无边，要在这片海域中寻找到宝藏，记忆力的增强显得尤为重要。
于是，老师决定带领学生们进行一些简单而有趣的日常练习，帮助他们提升科学记忆力。
首先，老师把科学知识化作一颗颗闪亮的星星，每一颗星星代表一种科学现象或概念。
在课堂上，老师通过生动的故事将这些星星串联起来。
比如，当讲到植物的生长时，老师会描述一个小种子的旅程，从埋入土壤的那一刻起，到破土而出，最终茁壮成长。
这种生动的叙述不仅让学生们感受到科学的奇妙，还能将知识深深植入他们的心田。
其次，老师鼓励学生们进行小组讨论。
每个小组都像是一只探险队，成员们齐心协力，共同探索一个科学主题。
讨论后，学生们需要用自己的话复述所学的内容。
在这个过程中，他们不仅加强了记忆，还锻炼了语言表达能力。
当一个个小组分享他们的发现时，教室里充满了欢声笑语，知识在这样的互动中得以巩固。
为了进一步巩固记忆，老师还设计了一些简洁有趣的游戏。
例如，“科学接龙”游戏，学生们轮流说出与科学相关的词汇，前一个学生提到的词汇必须与下一个学生的词汇有所关联。
这种轻松的氛围下，学生们的脑海中不断涌现出新的知识点，记忆力在潜移默化中得到了提升。
此外，老师还引入了“科学日记”的概念。
每个学生都被赋予一本自己的科学日记，记录他们每天所学的知识和观察到的现象。
写日记不仅能帮助他们整理思绪，还能在回顾的过程中加深记忆。
每当翻开日记，学生们就像打开了一个知识宝库，他们的努力将以文字的形式永存。
为了让记忆更加牢固，老师还建议家长参与其中。
在家庭中，家长可以与孩子进行科学问答游戏，通过提问和回答来增强孩子的记忆。
比如，在晚餐时，家长可以询问孩子今天所学的科学知识，这样的交流不仅增进了亲子关系，还让孩子在轻松愉快的氛围中回顾了一天的学习成果。
在周末，老师组织了一次小型的科学实验活动。
科学种子萌发,儿童成长茁壮——带教案学科学
科学种子萌发，儿童成长茁壮——带教案学科学
一、教案目标
通过本次教学，让儿童了解种子呼吸、光合作用和挑战力，感受科学中的魔力，激发其对科学的热爱和好奇心，从而助力其成长茁壮。
二、教案过程
1.前置知识回顾
请儿童讲解种子是如何发芽的，为什么发芽需要光和水。
2.新知探究
（1）请儿童将干净水注入透明杯中，放置15钟，观察杯子里的气泡。
（2）请儿童将种子放置在透明杯中，观察种子呼吸时气泡大小变化情况。
（3）请儿童将光放到透明杯右侧，观察种子朝向光源的生长情况。
（4）请儿童将水注入透明袋中，再将种子放入袋中，观察种子发芽情况。
（5）请儿童在一段距离内，逐步调高或降低障碍高度，观察种子的自我适应能力。
3.思维引导
（1）请儿童思考：种子呼吸有什么作用？光对于种子生长有什么影响？
（2）请儿童思考：为什么种子发芽需要水？种子发芽和挑战力之间是否有联系？
4.实验归纳
请儿童将实验所得结果整理归纳，并在小组内互相交流，分享实验心得体会。
三、教案要点
本次教学重点突出科学中的理论与实践的结合，让儿童能够亲自动手，感受科学中的乐趣和探索的魅力。
1.通过实验让儿童了解种子呼吸、光合作用和挑战力等相关
知识。
2.让儿童思考和归纳实验所得结果，引导其通过交流分享，
形成科学思维与逻辑推理的思维方式。
四、教学总结
学科学，就像成长中的种子一样，在师长的引导和指导下，一步步开花结果。
希望在今后的教学过程中，重视培养学生的科学思维和实践操作能力，让他们在探索科学的过程中，积累知识、拓展视野，从而茁壮成长。
五年级上册少年中国说的总结和资料
少年我国说是一种以少年儿童为受众对象的教育杂志。
自2015年起，少年我国说已经连续出版了五年级上册的杂志。
本文将对该杂志进行总结和分析，旨在探讨其对少年儿童教育的影响和意义。
一、杂志内容概述1. 少年我国说是由哪些方面内容组成的？少年我国说内容包括故事、小品、诗词、科普知识、数学游戏等多种栏目，涵盖了语文、数学、科学、历史、地理等多个学科领域。
2. 该杂志的主题和核心价值是什么？少年我国说主题围绕着培养少年儿童的综合素质和学习兴趣展开，强调了道德品质的培养、知识学习的重要性、科学精神的培养等核心价值。
二、对少年儿童的教育意义1. 少年我国说如何促进少年儿童的道德品质培养？少年我国说通过精心挑选的优秀故事和小品，展现了人物的正直勇敢、孝顺爱心等美德，引导少年儿童向优秀的典范学习，提升他们的道德情操。
2. 该杂志如何促进少年儿童对知识学习的兴趣？少年我国说巧妙地将科学知识嵌入到有趣的故事情节中，使孩子在娱乐中学习，从而激发他们对知识学习的兴趣，培养主动学习的意识。
3. 少年我国说如何帮助少年儿童培养科学精神？少年我国说的科普知识栏目涉及科学实验、科学探究等内容，引导孩子动手实践、发现问题、解决问题，培养他们的科学思维和实践能力。
三、阅读少年我国说的建议1. 作为家长，如何引导孩子有效阅读少年我国说？家长可以根据孩子的实际情况，选择适合孩子的栏目和内容，引导孩子有目的地阅读，提出问题、展开讨论，并及时给予鼓励和肯定。
2. 学校教师如何将少年我国说融入课堂教学？教师可以结合教材内容，选取少年我国说中的故事、科普知识等进行课堂讲解和讨论，以多种方式引导学生主动学习，并且让学生共享自己的阅读和体会。
四、展望1. 少年我国说在未来如何发展？随着社会的发展和教育理念的变革，少年我国说可以进一步拓展内容形式、注重与实际生活的结合，使杂志更贴近孩子的成长需求。
2. 少年我国说对未来少年儿童教育的影响少年我国说在积极培养少年儿童的综合素质、引导他们树立正确的人生观、价值观等方面发挥着重要作用，对未来少年儿童的教育发展将产生深远影响。
宋庆龄关于儿童学科学的话
宋庆龄关于儿童学科学的话以下是为您生成的二十条“宋庆龄关于儿童学科学的话”：1. 儿童学科学，那可是开启未来大门的神奇钥匙！就像小种子在肥沃的土地里生根发芽，儿童在科学的世界里探索成长，能绽放出无限的可能！你说，难道不是吗？例子：小明从小就对科学实验着迷，通过自己的努力，他在学校的科技比赛中获得了一等奖。
2. 儿童学科学，是在为梦想插上翱翔的翅膀！这就好比鸟儿拥有了强壮的羽翼，能够飞向广阔的天空。
难道你不这么认为？例子：小红热爱天文科学，长大后她成为了一名优秀的天文学家。
3. 儿童学科学呀，是点亮心中智慧明灯的绝佳途径！像在黑暗中找到了光明，照亮前行的道路。
这难道还不明显吗？例子：小刚通过学习科学知识，解决了生活中的许多难题。
4. 孩子们学科学，那就是在挖掘无尽的宝藏！就跟勇敢的探险家发现神秘的宝藏一样令人兴奋，不是吗？例子：小强在科学课上表现出色，被推荐参加了更高级的科学研究项目。
5. 儿童学科学，是给自己打造一艘勇往直前的知识战舰！仿佛在知识的海洋中乘风破浪，无所畏惧。
难道不是这样吗？例子：小芳凭借对科学的热爱，成功考入了理想的大学。
6. 儿童学科学，好比是给心灵注入了一股强大的能量！如同超级英雄获得了超能力，变得无比强大。
你能说不是吗？例子：小辉在科学的激励下，不断挑战自我，成为了同学们的榜样。
7. 儿童学科学，是在编织一张捕捉智慧星光的大网！如同渔民精心准备渔网去捕捞肥美的鱼儿。
难道这不好理解吗？例子：小敏在科学活动中表现突出，赢得了老师和同学们的称赞。
8. 儿童学科学，那是在搭建一座通往奇妙世界的桥梁！像勇敢的旅行者跨越险阻，走向未知的美景。
难道你不向往吗？例子：小宇通过学习科学，开阔了视野，对世界充满了好奇。
9. 孩子们学科学，是在给自己的未来绘制一幅绚丽多彩的画卷！如同画家挥洒着神奇的画笔，创造美好。
这难道不令人期待？例子：小琴对科学的执着追求，让她的未来充满了无限可能。
10. 儿童学科学，就像是拥有了一把能打开神秘大门的万能钥匙！仿佛进入了一个充满奇迹和惊喜的世界。
我国学前儿童科学教育的发展读后感
我国学前儿童科学教育的发展读后感篇一：《〈我国学前儿童科学教育的发展〉读后感》哇塞，读了关于我国学前儿童科学教育的发展这本书或者文章（我不太清楚是书还是文章呢）之后，我有好多好多想法呀。
我就想啊，学前儿童就像小树苗一样，科学教育就像是阳光雨露。
那些小树苗要是没有阳光雨露，能茁壮成长吗？肯定不能呀。
咱们的学前儿童要是没有科学教育，就像小树苗没有了滋养。
我记得我上幼儿园的时候，也有一些科学小活动。
那时候，老师会带我们去观察小蚂蚁。
老师就像一个神奇的导游，把我们带到小蚂蚁的世界。
“小朋友们，你们看呀，小蚂蚁多勤劳呀，它们排着队，这是在干嘛呢？”老师这么一问，我们就都七嘴八舌地说起来了。
有的小朋友说小蚂蚁在搬家，有的说小蚂蚁在找吃的。
然后老师就笑着告诉我们小蚂蚁排队走是为了传递信息，还告诉我们好多关于小蚂蚁的知识呢。
那时候我就觉得科学好有趣呀，就像打开了一个神秘的宝盒。
我想啊，以前的学前儿童科学教育肯定没有现在这么好。
我听爷爷奶奶说，他们小时候幼儿园都很少，更别说专门的科学教育了。
那时候的小朋友可能就是自己在大自然里瞎玩，虽然也能发现一些东西，可是没有人系统地教他们科学知识。
就像在黑暗里摸索，只能偶尔碰到一点光亮。
现在可不一样啦。
现在的幼儿园里有各种各样的科学小实验。
我有个小表弟，他在幼儿园就做过那种让鸡蛋浮起来的实验。
他回家就特别兴奋地给我们讲：“哥哥，哥哥，我在幼儿园可厉害了，我让鸡蛋在水里浮起来了呢。
”我就问他：“你怎么做到的呀？”他说：“老师给我们盐，我们把盐放进水里，鸡蛋就慢慢浮起来啦。
”看着他那得意的小模样，我就知道他对科学产生兴趣了。
这多好呀，就像在小朋友的心里种下了一颗科学的种子，这颗种子以后会慢慢长大的。
我还在想，学前儿童科学教育发展得这么好，那些教科学的老师们肯定很重要。
他们得像魔法师一样，把那些难懂的科学知识变成好玩的游戏，让小朋友们一下子就能明白。
我就想，要是我以后也能当一个幼儿园科学老师就好了。
培养儿童对科学兴趣的读后感
培养儿童对科学兴趣的读后感读完关于培养儿童对科学兴趣的相关文章后，我真的是感触颇多啊。
首先呢，我就想到自己小时候。
那时候对科学的兴趣就像是一颗小种子，有时候被大人们不经意间的一句话或者一个小实验就给悄悄种下了。
就像文章里说的，其实儿童对周围的世界有着天然的好奇心。
就拿我小时候看到蚂蚁搬家来说吧，那时候我能蹲在那儿看半天，心里就琢磨着这些小蚂蚁怎么这么有秩序呢？它们的家到底是什么样的啊？要是那时候有个大人能在旁边给我讲讲蚂蚁的小知识，说不定我就早早地变成一个昆虫小专家了。
这培养儿童对科学的兴趣啊，就像是一场有趣的冒险之旅。
你得带着孩子像探险家一样去探索这个世界。
比如说，和孩子一起做个简单的小实验，拿个小瓶子，装点醋，再放个鸡蛋进去，看着鸡蛋在醋里冒泡泡，孩子那小眼睛啊，立马就放光了。
这可比在课本上干巴巴地看化学方程式有趣多了。
而且啊，我发现科学在生活里真是无处不在。
培养孩子的科学兴趣根本不用正儿八经地坐在教室里。
就像我们平时做饭的时候，要是让孩子参与进来，告诉他盐为什么能让菜有味道，面粉怎么就变成了馒头，这多有意思啊。
孩子就会觉得，哦，原来科学就在我身边，不是那种高高在上、摸不着的东西。
文章里还提到要鼓励孩子问问题。
这可太对了！孩子的小脑袋里就像装着一个问题制造机，成天“为什么天是蓝色的”“为什么月亮跟着我走”。
咱可不能不耐烦，得陪着他们一起找答案。
哪怕有些问题咱们也不知道，那就一起去查资料呗。
这样孩子就会觉得探索科学是一件大家都可以参与的好玩的事儿。
不过呢，现在想想，很多时候我们都把培养孩子科学兴趣这件事想得太复杂了。
其实就像玩游戏一样简单。
比如说，给孩子讲个关于星星的故事，然后一起去看看星星，找一找北斗星在哪里。
这时候孩子就会觉得科学就像一个神秘的宝藏，自己一点点去发现的过程超级有趣。
总的来说，培养儿童对科学的兴趣就是要抓住他们的好奇心，让科学变得好玩、有趣、接地气。
只要咱们大人多用心一点，说不定就能在孩子心里种下一颗大大的科学树，以后能结出超级厉害的果实呢！。
科学的种子教案
科学的种子教案科学的种子教案1活动目标：1、通过活动激发幼儿探索种子奥秘的兴趣。
2、引导幼儿在认识各种种子的基础上，了解种子的生长和作用。
3、鼓励幼儿大胆说己的观点，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：1、收集各种种子(黄豆、绿豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子)2、苹果、梨子、石榴、刀四把、石磨六个、白纸、木棍、水3、种子生长图、音乐磁带4、食物“豆浆”一袋活动过程：一、游戏环节1、问好：嘿!小朋友好，我是李老师。
今天一起来到智慧屋，我们的口号是：“智慧树下智慧果，智慧树下你和我，智慧树下做游戏，快乐多又多。
2、游戏“公鸡头、母鸡头”二、引导幼儿观察种子，了解种子的特征1、秋天，兔妈妈收获了许多的豆宝宝，它想请你们去玩一玩、摸一摸、看一看，它们是什么豆宝宝?长得什么样?有什么不同?(幼儿观察种子)2、提问：请你把你的发现告诉大家?这些豆宝宝是什么样子的?象什么?3、问：“这些豆子都是一样吗?那些地方不一样?4、除了你们发现的XX不同，还有哪些是不同的?5、师：我们刚才说的豆宝宝有个好听的名字叫种子，它们是各种各样的，有的颜色不同，有的大小不同，有的形状不同，很有趣。
三、了解种子的生长1、说了种子的特征，你猜猜种子是长在什么地方的?(幼儿猜想)2、谁说说你知道书上的种子有哪些?(板栗、松果、白果)3、谁说说你知道泥土里的种子有哪些?(花生、土豆)4、谁说说你知道藏在果实里的种子有哪些?(苹果、梨子、石榴)5、到底种子怎么长大的呢?(师出示种子生长图，幼儿讲述)6、师：种子是种在地里，生根、发芽、长叶、开花、结果、又长出新的种子的，真奇怪。
7、那我们用自己的身体动作一起来表演(放音乐，师幼互动)四、探索“种子变变变”，了解种子的作用1、师：老师这有一袋豆浆，你知道它是怎么变的?(幼儿答)2、那老师变给你们看看(师示范磨豆浆)3、师说：“除了黄豆可以磨成豆浆，你们还知道其他种子还有什么用?4、幼答：瓜子好吃，你还知道哪些种子可以吃?芝麻榨油，你还知道哪些种子可以吃?5、师：种子除了可以做成食品、做药给人治病，榨油，还可以种植，有的人还动脑把它们做成工艺品来美化打扮我们的生活。
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把科学的种子植入儿童的心田
作者：施小丰石卫新
来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第07期
有人说：“我们不能决定生命的长度，但是我们可以决定生命的宽度。
”是的，教育不仅仅是给予孩子丰富的知识、有效的学习方法，更是要带给他们快乐的童年和美好的生活。
南通市如东县大豫镇兵房小学的科学教师们一直追寻着这种美好愿望，在“过一种幸福完整的教育生活”思想的引领下，将新教育与学校科技教育相融合，从儿童的身心发展出发，踏上科技教育的列车，努力为学生的童年洒下明媚的科技之光。
科学浸润童年阅读伴我成长
“一个人的精神发育史就是他的阅读史。
”科学阅读，是学生学习、掌握知识的最佳途径和方法。
在课堂教学中融入科学阅读，能有效增强学生对科学的认知和理解，提升学生的科学素养。
瞧！一本本图文并茂的科技书刊早已成为校园最美丽的装饰，孩子们在科学阅读的天地里享受着有滋有味的精神大餐。
学生阅览室、班级图书角、楼梯间的科普宣传板、专用的科技图书阅读湾……200多本各类科技书刊深受学生喜欢，他们在课间、午后、路过时，都可以随手拿起一本科普读物来看上两页。
贴着墙壁站着的，悠闲坐着的，最惬意的莫过于慵懒躺着的……在这里，孩子们与世界著名的科学家进行着心与心的沟通，情与情的交融。
他们了解有趣的科学现象，分析奇特的科学原理，一颗颗科学的种子在心田萌动。
读《科学家的故事》，孩子们知道了牛顿是怎么发明蒸汽机的；读《有趣的小动物》，孩子们了解到了银杏树干上小动物的名字；读《科普教育丛书》，孩子们兴高采烈地告诉我：光是沿着直线传播的；读《十万个为什么》，孩子们不由自主地问：我们人类什么时候也能在水中自由地呼吸呢？
徜徉在书香四溢的校园，你会真切地感受到，孩子们的阅读生活五彩斑斓。
科学故事比赛，为孩子们提供展示的平台；科普小报展评，是选手们亮相的好机会；科学实践活动，更成为绽放孩子风采的广阔舞台。
孩子们专心阅读着，相互交流着，开心分享着，共同提高着……学校俨然成了名副其实的“科普之家”，而这些春芽萌动的小苗也在不知不觉间茁壮成长，蓬勃向上。
科学课堂新理念师生研修共成长
让孩子走近科学，让科学走进课堂。
发挥科学教育的主阵地，以“教给学生一生有用的东西”作为科学课堂教育的宗旨，以“巧问、巧点、巧停、巧示、巧例”和“观察、思考、交流、尝试、反馈、改进、再思考”为教与学的模式，逐步形成我校科学课堂的特色。
科学课堂是引导学生从科学的角度去观察、思考的课堂。
了解植物，引导学生从不同植物的生长环境、形态结构中学会用归纳法去寻找共同点；了解种子，从观察种子的发芽中明白对比实验的原理；体验摩擦，从滑动摩擦与滚动摩擦中去思考生活中的应用……
科学课堂是引导学生会看、会思、会创新的课堂。
看到手捏着温度计来测量水温不方便，会想到制作一个固定装置固定温度计来解放双手；看到物联网制作中可以用光线来控制开关，就尝试制作一个自动捕鼠器；看到白板擦容易干，就想到安装一个塑料储水装置；发现电产生磁的原理，就发明制作出高速管道飞行器模型……
科学课堂是规范实验与大胆尝试结合的课堂。
教给学生实验方法，放手让学生独立操作，争做课堂“小先生”。
瞧，三年级的学生正在进行液体流动速度的比较；四年级的学生正在制作红绿灯电路的连接；五年级的学生正戴着护目镜研究石头在温度快速变化后的风化现象；六年级的学生正在利用滑轮组的原理研究起重机更加省力的奥秘……
科学课堂是学生大胆展示、表演的课堂。
科学小知识快板表演，学生们很快记住了食物中的营养；战胜大力士展演，更形象地展现了轮轴省力的原理；研究“分子运动与温度关系”，学生根据阅读的知识扮演“气体分子”与“气球”两个角色，每一个孩子都知道了热胀冷缩的知识……
每一颗种子都有自己的思想，而保护孩子的童心、尊重孩子的好奇心是科学课堂之“源”。
老师们努力为孩子建设引而不牵、放而不纵、宽而不偏的科学课堂，让每一个孩子在课堂上都鲜活起来。
老师们对孩子进行启蒙教育，激发他们学科学、爱科学、用科学的热情。
孩子们认真地观察科学现象，专注地研究科学原理，细心地进行科学实验，一串串疑问被激起，一个个有趣的现象在发生，孩子们观察着，探究着，讨论着，尝试着，科学的种子播撒在他们稚嫩的心田。
特色教育绽放“科技教育”之花
如果说新教育是“星”教育，学生就是天空中最闪耀的星星，而我们要做的，就是让这些星星的光芒更加夺目，更加璀璨！
校本课程——科技教育的结晶
兵房小学坐落在黄海之滨，历史悠久、风景优美，有着浓厚的地方文化气息。
我们充分发挥资源优势，设计了“我家住在黄海边”校本课程。
每周二中午，就是我们校本课程的固定活动时间。
走进这片小天地，孩子们的七彩童年跃然纸上：他们在“科海探航”中，知道萝卜上浮的秘密、起重机的神奇、小电动机的独特之处；在“航模系列”中，明白直升机飞行的原理、小车前进的不同方法、模拟飞行器的优越；在“活动体验”中，大胆交流养殖体会，改进实验操作，积极呈现分析报告……
学校科技节——科技教育的盛会
为期一周的“小海豚”科技节，是师生们恣意遨游的盛会。
全校师生共同参与，举行多种科技类活动，激发了全校师生爱科学、讲科学、用科学的热情，培养学生“敢于探索、勤于动手、勇于创新”的科学精神。
科普讲座中，学生明白了保护环境的重要性，知道了家养动物身上也有很多寄生虫，明白了自来水是怎样净化的……科技视频中，学生知道了世界上动物、植物的种类；神奇的电学、磁学，用生活中常见的物品也能做出很多有趣的实验……科技手抄报评比中，学生那神奇的想象，细致的观察，有趣的语言，迷人的画卷，让人啧啧赞叹；航模比赛中，学生亲手制作的飞机、船模、车模在空中、水中、陆地上自由穿梭；科技小发明创作比赛中，你更为学生奇妙的创意而折服：酒瓶盖可以做象棋，各种贝壳可以做成彩灯，光盘可以做成风铃，易拉罐可以做成狙击步枪，让你情不自禁地感叹孩子们的心灵手巧。
会吸水的纸杯、下雨自动关闭的窗帘、雨水自动搜集净化装置、自动电动吸尘器……更是让人为学生聪慧的头脑、巧妙的构思而惊叹。
校外活动——科技教育的延伸
课外实践活动，孩子们走出校园，走进社区，去研究周边环境污染与治理；走进工厂，去参观半成品的细丝是怎么编织成管状消防水带的，去考察军靴是怎样由橡胶做成鞋底，由皮革做成鞋面，钢锭又是怎么变成防压钢包头的；走进科技馆，体验到静电的神奇，闻到恐龙时代的生活气息，感受到太空的近在咫尺……
孩子们走进广袤的世界，他们用眼睛观察生活，用心灵感悟生活，用自己的方式研究这个世界。
在兵房小学这个科技教育的乐园里，孩子们享受到了生命的富足和教育的丰盛。
行动就是收获坚持就有奇迹
科技教育诠释着生命教育的神韵，在兵房小学汇聚成一串串美丽的音符。
孩子们辛勤耕耘，芬芳收获。
我校学生在各等级竞赛中有150多人次获奖，省金钥匙比赛中十多人次获一等奖。
小巧手比赛中的科学实验、科技小发明、电脑物联网、机器人项目多次获得市、县一等奖，施恩泽同学被南通电视台邀请进行专题采访。
学生的发明“快速管道飞行器”，在2017年获江苏省创客比赛一等奖，并参加了省级公开展览。
航模选手在市、县的车模、空模、海模比赛中英姿常展，70多人次获奖。
学生经常在市、县级机器人比赛、物联网比赛中摘金夺银，获奖的舞台成为很多学生人生的闪光点。
学校被评为“县综合实践活动特色项目学校”“南通市科技教育特色学校”。
丰富的科技类活动，成了孩子们最快乐的时光；
全身心地投入成就了孩子们最美的姿态。
因为我们相信：“只要坚持就有收获！”
孩子们的生命，就如同无数颗不同的珍珠，在一片科技教育的海滩上，等待我们的找寻与擦亮，经由我们的守候、我们的等待而慢慢长大，最终闪亮于世界最明亮之处。