部编版一年级上册语文-ie-üe-er教案
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《ie üe er》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教学设计）一、教学目标1.理解拼音“ie üe er”的发音规则，正确读出相关单词和词语。
2.能够准确书写相关汉字，并了解其意义。
3.运用所学知识，自由组合“ie üe er”音的单词，形成简单词语。
二、教学内容1. 发音规律ie 音：在发音中，先将口型打成“i”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。
üe 音：在发音中，先将口型打成“ü”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。
er 音：儿化音，发音时舌尖轻抵上齿龈后部，舌面向前尖起向上抬，同时发出轻微的音响。
2. 相关单词ie 音：家、鞋、飞、皮、死、铁、牛、灰、猪、咳、排、污üe 音：月、绰、决、队、蝶、笔、论、馍、乙、约er 音：大大、花儿、奶奶、爷爷、老师、工人、医生、司机、叔叔、舞蹈、大树、小鸟三、教学过程1. 热身活动通过播放拼音歌谣，让学生熟悉拼音发音方式，提高学生的兴趣。
2. 拼读教学1.教师利用黑板/白板等工具，让学生跟读汉字“家”、“鞋”等，重点强调“ie”音的发音方法。
2.教师讲解“üe”的发音规则，并让学生跟读汉字“月”、“绰”等，直至掌握准确发音。
3.教师讲解“er”音，“大大”、“花儿”等发音，让学生跟读，并鼓励学生评判“er”音的准确程度。
3. 拼音书写1.教师在黑板/白板上出示相关汉字，如“家”、“鞋”，并指导学生根据发音书写对应的拼音。
2.教师向学生展示相关拼音，如“ie”、“üe”等，并让学生找出对应的汉字。
4. 练习复习1.快速复习前文所学的拼音音节，让学生快速读出提问的拼音音节。
2.练习“ie üe er”音的组合，让学生自由拼读，形成简单的词语，如“家花”、“鞋蝶”，并让学生猜测组合的词语含义。
四、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握拼音“ie üe er”的发音规律，能够准确书写相关汉字，同时也能应用所学知识进行简单的词语组合。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教学设计）一、教学目标1.学生能够认读拼音中包含ie、üe、er的字母组合。
2.学生能够初步掌握拼音中的声母、韵母及拼读技巧。
3.学生能够辨认拼音中的汉字，并能够运用这些汉字进行简单的阅读和写作。
二、教学内容1.ie、üe、er的拼音字母组合。
2.拼音中的声母、韵母及拼读技巧。
3.与ie、üe、er相关的汉字词语。
三、教学过程1. 导入环节•教师播放一段语音，让学生猜测这些语音所对应的汉字。
•学生回答后，教师展示、朗读正确的汉字，引出今天的教学内容。
2. 正式学习环节（1）学习ie的拼音字母组合•教师板书ie字母，让学生先自行朗读拼音，再认读汉字“贵”，“姐”，“啊”，“妈”，“杯”等。
•学生在教师指导下，通过拼音学习和认读这些字。
（2）学习üe的拼音字母组合•教师板书üe字母，让学生自行朗读拼音，然后认读“月”、“留”、“笔”、“杯”等汉字。
•学生在教师指导下，通过拼音学习和认读这些字。
（3）学习er的拼音字母组合•教师板书er字母，让学生朗读拼音并分别认读“儿”、“哥”、“爷”、“二”等汉字。
•学生在教师指导下，通过拼音学习和认读这些字。
3. 巩固练习环节（1）听音辨词•教师播放一些音频，让学生辨认这些音频所对应的字词。
•学生回答后，教师可以让学生板书这些字词，以便于学生查漏补缺。
（2）读音连线•教师在黑板上板书一些汉字，让学生根据拼音连线。
•学生根据拼音，将字母和汉字连线，检验拼音认知的能力。
（3）阅读找字•教师出示一段短文，让学生在其中找出包含ie、üe、er的拼音字母组合的汉字。
•学生根据拼音，在文本中找出相应的词汇，检验拼音辨认能力。
4. 课外拓展环节•学生可以利用课余时间，通过听音识字、写拼音等方式加强拼音认知的训练。
•教师可以布置一些拼音读写作业，让学生巩固拼音认知和汉字书写能力。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《 ie üe er》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一. 教学目标1.了解拼音中的ie、üe、er音；2.能准确地用笔写出ie、üe、er音；3.能够正确使用ie、üe、er音。
4.能够在生活中主动去注意和感受ie、üe、er音二. 教学重点1.学生能够听、说、读。
2.学生能够准确书写拼音中的ie、üe、er音。
三. 教学难点1.能准确地用笔写出ie、üe、er音。
2.能正确地在文章中使用ie、üe、er音。
四. 学习方式与流程1. 学习方式•教师导读，学生跟读。
•听音辨词。
•观看课堂小视频，动手操作2. 学习流程1.我们先来听一下ie、üe、er音的发音。
2.观看小视频，了解“ie、üe、er”汉语拼音的书写方法。
讲解方法如下：–ie，由i和e两个字母组成，i在前，e在后。
例如：ie（蝶）、jiě（姐）、liè（列）等。
–üe，由ü和e两个字母组成，先写ü再写e。
例如：jué（决）、xué（学）、ruò（弱）等。
–er，由e和r两个字母组成，e在前，r在后。
例如：ér（儿）、dìer（第二）、gērén（个人）等。
–在视频中，老师给出多组例子，带领学生一起读、写、学。
3.练习听辨字词。
老师会播放一些包含ie、üe、er音的词语，让学生在听音乐中猜测、辨识出来。
4.分别展示ie、üe、er的书写方法，并请学生模仿，模仿完毕后请学生自己书写相应的字词。
5.让学生小组分工合作，相互检查。
当所有学生完成写作后，教师和同学在大家的作品上，找字找谁的书写最像，找谁的书写有差错。
3. 教学反思通过此次学习，学生了解了ie、üe、er音的基本介绍以及书写方式。
学生们经过跟读、辨音、练习书写等多种方式，形成了初步的学习印象。
汉语拼音 ie üe er 人教部编版一年级-上册语文教案
汉语拼音ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.能够准确拼读和书写汉语拼音中的ie、üe、er三个音。
2.掌握常见的ie、üe、er组合的读音和拼写。
3.提高学生的汉语拼音能力及语音认知水平。
二、教学重点1.掌握ie、üe、er三个音的读音和拼写。
2.了解并掌握ie、üe、er组合在汉字中的出现规律。
三、教学难点1.区分ie、üe、er三个音的读音和拼写。
2.在不同的音节中正确运用ie、üe、er组合的读音和拼写。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)通过播放一段有ie、üe、er三个音的唱歌或者故事，让学生在听的过程中感受音素，激发学生学习汉语拼音的兴趣，并引出本节课的学习目标。
2. 观察 (10分钟)教师展示卡片或者幻灯片，让学生观察并口头判断卡片上的汉字有没有ie、üe、er三个音，如：[疫]、[月]、[儿]等。
并可以给学生一定的时间，让学生列举一些出现ie、üe、er的汉字。
3. 学习 (40分钟)1.学习ie音教师以“捡石子”为例，讲解ie音的发音及写法，让学生模仿口型并书写ie。
2.学习üe音教师以“月亮”为例，讲解üe音的发音及写法，让学生模仿口型并书写üe。
3.学习er音教师以“小鸟儿”为例，讲解er音的发音及写法，并通过让学生观察er的组合在单词和诗句中出现的例子，帮助学生记忆er音的拼写方式。
4. 练习 (30分钟)1.听音选音教师播放课件上的声音，让学生听后选出正确的汉字。
2.拼音连连看教师展示卡片或者幻灯片，让学生通过拼音匹配正确的图案。
3.认读练习教师给出一些含有ie、üe、er音的词语，并让学生大声朗读及书写拼音。
例如：[捡]、[月亮]、[鸟儿]等。
5. 巩固 (10分钟)巩固学生的掌握情况，通过“口袋搜”小游戏进行测验，出示打乱顺序的卡片或者幻灯片，让学生快速找出ie、üe、er三个音所出现的汉字。
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》教案
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确读出与拼写包含“ie üe er”的汉字。
2.掌握正确的汉字笔顺，并能够正确书写。
3.能够正确使用包含“ie üe er”汉字的词语进行交流。
二、教学重难点1.包含“ie üe er”汉字的拼读和书写。
2.通过练字训练掌握汉字的笔画和笔顺。
三、课前准备1.教师准备包含“ie üe er”汉字的图片、拼音卡片和练习本等教具。
2.学生准备铅笔、橡皮、课本等文具。
四、教学过程1. 导入新课1.回顾前几节课所学的汉字和拼音，引导学生对于语文学习的兴趣和积极性。
2.引入新学习内容：包含“ie üe er”汉字，给学生展示这些汉字的拼音和图片，引导学生猜测含有这些字的词语，并引导学生阅读这些词语。
2. 学习新词1.让学生快速朗读所给出的一组包含“ie üe er”汉字的词语，如：“蝴蝶、姐姐、阅读”等。
2.通过拼音卡片的形式让学生自主地拼写所学汉字，并帮助学生校正错误。
3.带领学生认真学习所给出的汉字，复习上节课所学的笔画和笔顺，并规范学生的字形。
3. 练习新词1.教师为学生提供练习本和书写范例，让学生在规范书写方式和笔画的基础上完成汉字的书写练习。
2.学生相互进行评价，及时纠正错误、交流经验和技巧。
4. 拓展学习内容1.引导学生扩展词汇量，并掌握更多包含“ie üe er”汉字的常见词汇，帮助学生更好地运用所学语言进行交流。
2.逐渐提高学生的练字难度，引导学生通过练习掌握汉字的正确书写方法和技巧。
5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，帮助学生掌握新词的使用方法和读写技巧。
2.鼓励学生在今后的学习中持续练习所学汉字和词汇，提高语言运用水平。
五、教学反思本节课中，通过引导学生探索、实践，加深学生对于包含“ie üe er”汉字的认识和理解，提高了学生的语言读写能力。
《ieüeer》教案（通用6篇）
《ie üe er》教案《ie üe er》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《ie üe er》教案，欢迎大家分享。
《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。
教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
部编版一年级上册语文教案：ie üe er
教案标题：部编版一年级上册语文教案：ie、üe、er一、教学目标1. 知识与技能目标：学会ie、üe、er三个音节，并能正确拼读由这三个音节组成的词语。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领，提高拼音拼读能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会ie、üe、er三个音节的发音，并能正确拼读相关词语。
2. 教学难点：区分ie、üe、er的发音，提高拼读准确性。
三、教学准备1. 课件：ie、üe、er的发音示范、相关词语展示。
2. 教学卡片：ie、üe、er的字母卡片、词语卡片。
3. 学生准备：拼音本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示ie、üe、er的字母卡片，引导学生观察这三个音节的共同点和不同点。
（2）学生讨论并回答，教师总结：ie、üe、er都是复韵母，发音时要注意口型、舌位的变化。
2. 发音教学（1）教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。
（2）学生自主练习ie、üe、er的发音，教师巡回指导。
（3）教师出示相关词语，学生拼读，教师纠正发音。
3. 拼读练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主选择词语卡片，进行拼读练习。
（3）教师组织学生进行拼读比赛，提高拼读准确性。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化ie、üe、er的发音要领。
五、作业布置1. 抄写ie、üe、er三个音节。
2. 用ie、üe、er组成词语，不少于5个。
3. 家长监督孩子进行拼读练习，提高发音准确性。
六、板书设计ie、üe、er的发音要领：1. ie发音：先发i的音，然后过渡到e的音，口型由闭到开。
2. üe发音：先发ü的音，然后过渡到e的音，口型由圆到扁。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确理解和写出汉语拼音中的ie、üe、er音节，并能够正确运用这些音节。
二、教学重点•掌握ie、üe、er音节的写法；•能够正确读出和拼写ie、üe、er音节。
三、教学难点•区分ie、üe、er音节的差异；•能够正确拼写汉字中的ie、üe、er音节。
四、教学过程1. 教师引导学生感知ie、üe、er音节的读音及特点。
•通过听音辨识，让学生感受ie、üe、er音节的发音差异，并辨认出这些音节在汉字中出现的位置；•通过让学生大声朗读、比较区分ie、üe、er音节，加深对这些音节的印象。
2. 教师示范，学生跟读。
•教师写出包含ie、üe、er音节的汉字，让学生跟着教师朗读；•逐个汉字发音，并让学生说出汉字中包含的ie、üe、er音节。
3. 学生自学，教师指导。
•学生自学ie、üe、er音节的写法，练习拼写并读出这些音节；•教师巡视指导，纠正学生的拼写错误。
4. 学生练习运用ie、üe、er音节。
•在课堂中进行相关练习，巩固学生对这些音节的掌握；•让学生在课外练习，深化对ie、üe、er音节的理解和掌握。
五、教学评价•通过课堂上的学生朗读和拼写练习，检查学生是否能够准确地读出和拼写出ie、üe、er音节；•考虑到学生掌握程度的不同，可以采取个别测试的形式，更好地了解学生的认知情况；•可以结合学生的课堂表现和作业情况，评估本节课对学生掌握ie、üe、er音节的效果。
六、教学延伸•整合ie、üe、er音节，组成更多的汉字或单词，课后让学生练习。
“铁锤、鹅卵石、呕吐、醉酒、二妞、飞盘”等等；•学生可以听相关歌曲，加强对ie、üe、er音节的记忆，音乐节奏感强的歌曲可加深印象；•教师可以通过制作相关游戏或小测验的方式，让学生更好地掌握ie、üe、er音节。
人教部编版语文一年级上册第11课《ie üe er 》教案
人教部编版语文一年级上册第11课《ie üe er》教案
一、教学目标
1.能正确朗读并书写《ie üe er》这三个发音。
2.能初步了解这三个发音在汉字中的运用。
3.能通过简单的练习巩固学习成果，提高语音准确度。
二、教学重点与难点
重点：了解和掌握ie üe er这三个发音的发音规则及在汉字中的运用。
难点：区分ie üe er这三个发音的差异，正确运用到语音中。
三、教学过程
1. 温故引新
老师播放ie üe er的发音，让学生模仿并重复。
2. 新知呈现
1.讲解ie üe er在拼音中的发音规则。
2.展示相关图片（如篱笆、鹅、二）来帮助学生理解这三个发音在汉字中的运用。
3. 合作探究
学生分组，互相练习朗读ie üe er相关的词语，并交流讨论。
4. 游戏巩固
师生互动进行游戏，如ie üe er连连看，帮助学生更好地记忆这些发音。
5. 课堂练习
布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂总结
回顾本节课的内容，简要总结学习要点，鼓励学生继续练习巩固。
五、作业布置
1.默写ie üe er相关的拼音字母。
2.完成指定的练习册相关练习。
六、教学反思
本节课设计是否能引起学生的兴趣？学生在课堂上的表现有哪些亮点和不足之处？下节课如何改进教学方法？
以上为本节课的教案设计，希未学詛忠杨才可以帮助老师顺利完成教学任务，提高学生的学习效果。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《 ie üe er》【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一、教学目标1.了解拼音中的 ie、üe、er，能准确拼写它们。
2.能正确朗读单词和常用词语。
3.能运用这几个拼音拼写一些简单的词语。
二、教学重难点1.拼写 ie、üe、er 的方法。
2.学生的语音问题，尤其是发音不准确的问题。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）•通过拼音声调的练习，帮助学生恢复音乐感。
•复习学生之前所学过的拼音。
2. 学习新知（20分钟）•板书 ie、üe、er 这几个拼音的汉字，分别朗读它们，让学生跟随朗读几遍。
•讲解每个拼音的发音方法，让学生模仿发音并重复练习，直到可以准确朗读每个拼音。
•强调学生在学习过程中应该注意拼音的运用，增加学生的应用意识。
•写一些词语，例如“鸟”、“谢谢”等，让学生练习这些词汇的拼音以及发音。
3. 拓展实践（15分钟）•老师写出一些词语，在黑板上拼音不完整或是拼错了，让学生进行更正，并朗读出正确发音。
•老师出示一些单词卡片，学生看到卡片之后，要快速朗读正确的拼音。
•学生分成小组，进行匹配游戏，把同意词汇拼音的卡片组成一组。
4. 温故知新（10分钟）•老师讲解单词和长句。
例如：蝴蝶、苹果味道很美味。
•让学生模仿朗读，熟练掌握新单词和句子。
5. 总结（10分钟）•达到有效的教学目的，让学生能够掌握标准的拼音发音，以及能够听懂和认读单词。
•询问学生问题，回答学生问题，强调学生改正发音中可能存在的错误。
四、教学评价•组织学生进行拼音比赛。
•学生分组参与匹配游戏，培养学生的合作意识和应用能力。
•利用朗读测试来检查学生是否具有掌握新知识的能力。
五、教学后记在教学过程中，老师需要注意学生的学习情况，应该灵活安排教学的内容，以便让学生理解和掌握知识点。
教学中注重发音、听音差错的纠正和激发学生的学习兴趣。
小学部编版一年级语文上册《ie üe er》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《ie üe er》优秀教案一、教学目标1.能够准确朗读汉字“ie”、“üe”、“er”。
2.能够辨别语音中的“ie”、“üe”、“er”三个音。
3.能够正确书写“ie”、“üe”、“er”这三个音节。
二、教学重点1.掌握音节“ie”、“üe”、“er”在语言中的应用。
2.正确辨析“ie”、“üe”、“er”三个音。
三、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》。
2.课件《ie üe er》的适配案例。
3.语音辨析图片和练习册。
四、教学过程1. 热身启动（5分钟）•引导学生唱一首带有“ie”、“üe”、“er”的儿歌或歌曲。
•利用语音朗读游戏，让学生辨别“ie”、“üe”、“er”。
2. 学习展示（15分钟）•教师用课件展示“ie”、“üe”、“er”的发音和书写。
•学生听读，师生互动，纠正发音错误。
3. 针对练习（20分钟）•学生合作练习，分角色进行正确发音和书写练习。
•教师巡视指导，及时纠正错误。
4. 深化拓展（15分钟）•学生自行完成阅读练习册中关于“ie”、“üe”、“er”的练习。
•老师随堂辅导，鼓励学生多练习，加深记忆。
5. 合作实践（15分钟）•学生分小组进行口语表演，积极运用“ie”、“üe”、“er”让小故事更生动。
•老师指导并给予表现优异的小组奖励。
五、总结与评价•教师引导学生回顾今日所学内容，强调“ie”、“üe”、“er”的正确发音和书写。
•教师评定学生口语表现和书写练习情况，给予积极反馈。
六、拓展延伸•布置家庭作业，要求学生复习“ie”、“üe”、“er”这三个音，口头复述或演唱带有这三个音的歌曲。
•鼓励学生在日常交流中多使用“ie”、“üe”、“er”，加深记忆。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练准确地使用“ie”、“üe”、“er”这三个音节，提升语文学习中的听说读写能力。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《ie üe er》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确朗读并书写汉字“ie、üe、er”。
2.能够掌握“ie、üe、er”在汉语发音中的特点。
3.能够识别和朗读基础词汇。
二、教学重点1.掌握“ie、üe、er”在汉语发音中的特点。
2.能够正确朗读并书写汉字“ie、üe、er”。
三、教学难点1.能够识别和朗读基础词汇。
四、教学过程1.导入向学生介绍拼音“ie、üe、er”，并谈论它们在汉语中的发音。
引导学生思考如何正确读和拼写这些拼音。
2.讲解指导学生逐个学习“ie、üe、er”的发音特点及相应的汉字，并让他们反复练习，直到掌握为止。
3.练习1.单项选择题：请在每组词语中选出一个不属于这组词汇的单词。
–ie：瓜、灰、特、啄–üe：足、绍、约、快–er：生、也、二、儿2.给出一些词语，让学生判断词汇中是否有“ie、üe、er”这些拼音，并正确读出该词汇。
3.在黑板上写出一些有“ie、üe、er”拼音的字母，让学生排列组合，把它们组合成能够读出的单词。
4.检查请学生互相读出自己所写的单词，并对字音、字形进行检查和纠正。
5.归纳总结归纳和总结本节课所学的内容，并巩固学生对“ie、üe、er”的认识和掌握。
五、作业1.写一些包含“ie、üe、er”的汉字或词语，并加上拼音和声调。
2.练习朗读和书写各种包含“ie、üe、er”的汉字或词语。
六、课堂小结在本节课上，我们学习了“ie、üe、er”这三个拼音，在听、说、读、写等方面进行了练习，并通过各种形式的练习巩固了学生的学习效果。
在学生们的努力下，他们已经掌握了“ie、üe、er”的拼音及相应的汉字，为教学任务的完成奠定了基础。
《ie üe er》(教案)部编版语文一年级上册
《ie üe er》（教案）
一、教学目标
1.能正确读准并能准确书写课文中的“ie、üe、er”拼音字母组合；
2.能正确朗读、理解和背诵课文。
二、教学重点和难点
1.重点：正确读准并能准确书写课文中的“ie、üe、er”拼音字母组合；
2.难点：正确书写和朗读较难的汉字。
三、教学准备
黑板、草稿纸、钢笔、课文《ie üe er》。
四、教学过程
1. 创设情境
引导学生想象自己在努力地做毛笔字练习时，突然联想到自己的名字中也有“ie、üe、er”这个拼音字母组合，这时候怎样才能快速准确地写出来自己的名字。
2. 导入新课
通过带着学生一起朗读《ie üe er》课文的方式引入新课内容，并在黑板上展示课文中出现的生字和拼音字母组合。
3. 拼音字母组合的学习
为了让学生准确地书写和朗读拼音字母组合，老师首先出示单词表，让学生在老师的带领下，有序地掌握单词发音和书写。
拼音字母组合发音样本
ie/iɛ/飞、猴、鞋、老鼠
üe/yɛ/冰、雪、娃娃、月亮
er/ɚ/在、大、好、花
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一年级上册语文教案——汉语拼音 ie üe er 【部编版】
一年级上册语文教案——汉语拼音ie üe er 部编版一、教学目标1.能读准并书写汉语拼音中的“ie”、“üe”、“er”音节。
2.能连读“ie”、“üe”、“er”音节并组成词语。
3.了解汉语拼音的基本知识，明确“声母+韵母”的拼音构成方式。
二、教学重点1.读准并书写汉语拼音中的“ie”、“üe”、“er”音节。
2.能连读“ie”、“üe”、“er”音节并组成词语。
三、教学难点1.掌握“üe”拼音的读音和书写方法。
2.能够在熟练掌握“ie”、“üe”、“er”音节的基础上，准确拼读并熟练运用这些音节组成的单词。
四、教学方法听、说、读、写、练习、比拼、启发式引导五、教学工具1.课件：《汉语拼音》课件2.书籍：《幼儿园语文》一年级上册·人教版3.音频：汉语拼音音频4.黑板、粉笔六、教学过程1. 创设情境老师在黑板上写出汉字“鸟”，并引导学生找到其中的“ie”音节。
2. 教授新知1.通过课件和音频播放的方式教授ie、üe、er音节的读音和书写方法。
在教学时，可以先让学生跟读，强化对读音的记忆，然后再让学生边写边念，巩固书写能力。
2.引导学生自主发现“ie”、“üe”、“er”音节的用法。
例如，可以让学生找到词语中含有这些音节的词汇，比如“蝴蝶”、“秋天”等，从而帮助学生理解这些音节的构成和用法。
3. 拓展练习1.给学生出示与“ie”、“üe”、“er”音节相关的单词或短语，并让他们跟读和朗读这些单词或短语。
2.给学生分组进行比赛，让他们在规定时间内尽可能多地快速书写单词，以提高书写速度和准确性。
4. 互动交流老师引导全班学生分享拼音使用的经验、心得体会和注意事项。
5. 总结归纳老师带领学生回顾本课内容，对所学内容进行总结，并对重点难点内容进行重点提醒。
七、教学反思在教学实践中，当学生遇到较难掌握的“üe”音的时候，我采取了一些启发式引导的策略，强调了“ü”这个元音字母的独特性，并让学生通过多次拼读和反复书写的方式加深对这个音节的掌握。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能正确、流利地识读汉字及汉字组合“ie üe er”所对应的汉语拼音；2.能借助图片、视频等多媒体素材，理解、学习“ie üe er”在生活中的用法；3.培养学生良好的阅读姿势和朗读技巧，提高语言表达能力。
二、教学内容1.汉字及汉字组合“ie üe er”；2.多媒体素材（图片、视频等）。
三、教学重点1.正确识读和书写“ie üe er”；2.通过多媒体素材的展示理解“ie üe er”在日常生活中的用法。
四、教学难点1.正确发音“ieüe er”；2.理解“ie üe er”的用法，在语境中有效表达情感、意思。
五、教学过程及时间安排时间教学内容教学步骤教学方法5分钟课前准备布置学生作业，让学生准备好材料，并打开电脑指导学生操作15分钟汉字及汉字组合通过图片等多媒体素材展示汉字及汉字组合“ieüe er”，讲解其读音和组合方式演示和讲解20分钟练功课指导学生通过报数等练功方法，熟悉并掌握“ieüe er”发音技巧监督训练20分钟句子朗读指导学生朗读例句，并提高语言表达能力朗读练习20分钟情感表达指导学生在“ie üe er”汉字组合的语境中，表达情感、意思情感表达练习5分钟课堂小结确认学生掌握情况，下一步作业安排确认学习结果六、教学设备1.计算机；2.多媒体投影仪；3.节拍器；4.课件素材。
七、作业要求1.熟记“ie üe er”汉字组合的读音和书写；2.熟练掌握“ie üe er”在实际语境中的应用；3.完成汉字组合“ie üe er”的听写作业。
ie üe er 〔教案〕一年级上册语文部编版
ie üe er（教案）一年级上册语文部编版一、教材分析本教案根据《语文》一年级上册语文部编版编写，针对音节ie、üe、er的学习展开。
二、教学目标1.掌握音节ie、üe、er的读音。
2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词，并能正确书写。
3.能够理解并运用书中相关课文，并能进行阅读、理解和背诵。
三、教学重点1.掌握ie、üe、er音节的读音。
2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词。
3.能够理解并运用书中相关课文。
四、教学难点1.能够理解并运用书中相关课文。
2.掌握ie、üe、er音节的读音。
五、教学准备1.课本2.黑板、粉笔3.PPT演示六、教学过程1. 导入向学生介绍ie、üe、er音节的读音，让他们朗读并模仿。
2. 讲解分别讲解ie、üe、er音节构成的字词，如“蝴蝶”、“月亮”、“大树”等。
3. 练习让学生朗读、默写和拼写ie、üe、er音节构成的字词。
4. 阅读理解根据课本相关文章进行阅读理解，让学生理解和背诵课文。
5. 精讲范文通过分析范文，让学生学会使用ie、üe、er音节构成的句子，并能运用到写作中。
6. 作业布置让学生自己寻找或编写一个有ie、üe、er音节的句子，并写到作业本上。
七、课后反思本次教学过程中，学生通过朗读、默写和拼写来掌握了ie、üe、er音节构成的字词，并且运用到了阅读和写作中，效果良好。
但教学时间有所不足，需要更加精细地设计教学环节，以保证学生学习效果。
部编版小学语文一年级上册- ie üe er 教案
部编版小学语文一年级上册- ie üe er 教案一、学习目标1.能够正确拼读并书写音节“ie、üe、er”；2.能够认读包含“ie、üe、er”音节的常用词汇；3.能够口头理解、运用上述音节的词汇进行简单的口头表达。
二、教学重难点1.音节“ie、üe、er”的正确发音以及书写方法；2.正确识别包含“ie、üe、er”音节的常用词汇；3.运用上述音节的词汇进行简单的口头表达。
三、教学准备1.语文课本、电子白板；2.多媒体教学课件。
四、教学过程与方法1. 导入（10分钟）1.学生背诵并快速读一遍课文中的包含“ie、üe、er”音节的词汇；2.教师出示图片、卡片等，鼓励学生说出图片中的物品或课文中相关的词汇。
2. 讲解重点知识（10分钟）1.播放多媒体课件，讲解“ie、üe、er”音节的正确发音方法，并提示学生掌握发音要领；2.讲解“ie、üe、er”音节的书写方法。
3. 合作练习（25分钟）1.学生将教师给出的包含“ie、üe、er”音节的词汇书写在黑板上，教师逐一检查并纠正不准确的书写；2.将学生分组，让每组学生朗读自己组的词汇，进一步加强学生对“ie、üe、er”音节的掌握和应用。
4. 运用语言（10分钟）1.教师示范，让学生模仿发音，并进行句子杀；2.扩大范围，让学生跟读或独立使用词汇进行句子杀。
5. 练习巩固（10分钟）1.学生把本课所学的新词汇用正确的音节与笔画书写在练习本上；2.教师巡视学生书写情况，及时发现并纠正错误。
五、教学工具多媒体教学课件，电子白板，黑板，笔，练习本六、教学评价1.学生在课堂上能够听、说、写并正确识别“ie、üe、er”音节；2.学生能够通过听、说、写和读的形式掌握并应用所学词汇；3.教师根据学生书写情况等因素进行个性化评价。
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）教学目标1.知道拼音中的声母和韵母。
2.能够正确发音，辨认韵母组合音ie、üe、er。
3.能够正确书写韵母组合音ie、üe、er的拼音。
教学重点1.学习韵母组合音ie、üe、er。
2.练习正确的发音和书写。
教学难点1.区分韵母组合音ie和üe的发音。
2.记忆韵母组合音er的拼音。
教学准备1.课文《ie üe er》的录音或视频资源。
2.白板、白板笔或黑板、粉笔。
3.学生练习用纸。
教学过程导入（5分钟）1.老师向学生展示拼音“ie、üe、er”，并花费一些时间介绍如何发音和书写这些韵母组合音。
2.将课程标准附加到此部分，列出学生应该达到的目标。
学习新知（20分钟）1.老师播放课文的录音或视频，提示学生听并跟读。
2.老师解释生词和短语的含义和用法，帮助学生理解并运用它们。
3.老师重点介绍音组合音ie、üe、er的发音和拼写方法，教授学生发音技巧，以及如何正确书写这些音组合。
巩固练习（20分钟）1.学生读出韵母组合音，以检查发音的正确性。
2.学生练习书写韵母组合音的拼音，以锻炼他们的拼音技巧。
3.老师在白板上列出一些词汇和句子，学生需要读出句子并打勾，以检查他们的发音和对词汇的理解。
拓展巩固（10分钟）1.老师提供更多的练习题和听力题。
2.学生练习写一些简短的句子或短语，以展示他们已经掌握的拼写和发音技巧。
3.老师鼓励学生使用拼音阅读简单的课外阅读材料。
评估（5分钟）1.老师观察学生的发音技巧和拼音技巧，及时纠正错误。
2.老师询问学生对新知的掌握情况，并鼓励他们在家继续练习发音和拼写。
教学反思本节课涵盖了韵母组合音ie、üe、er的发音和拼写，通过良好的教学方法、练习和巩固，学生能够正确并清晰的书写和发音这些韵母组合。
老师在布置作业时，应该鼓励学生在家里继续练习技能，以巩固和加强他们的理解。