三年级语文上册第五单元19美丽的小兴安岭教材分析欣赏素材鲁教版06
三年级语文上册第五单元19美丽的小兴安岭教案3鲁教版
《美丽的小兴安岭》一、教材分析：《美丽的小兴安岭》是三年级上册第五单元的文章。
这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。
《美》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
二、学生分析：由于我们汉语课文非常重视学生的预习，所以我班除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力与能力是不相同的。
虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。
这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。
三、设计理念：以新课程教学策略设计原则为准，让学生带着问题走“进”教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。
四、教学目标：1、正确地朗读课文，初步理解课文内容；2、感情读文，背诵自己喜欢的段落；3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
五、教学过程：（一）导入新课：师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。
今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！（这段话通过教师充满感情的娓娓道出，学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知欲望，使学生的思维马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。
）（二）新授知识1、板书课题：23 美丽的小兴安岭（齐读、点差）换词练习美丽的（）（）的小兴安岭（目的是丰富学生的词语，及掌握助词“的”的前面、后面词语如何搭配，同时通过学生的说来为下一环节做铺垫。
）2、提示学习目标。
（使学生明确本堂课的学习目标。
）3、紧扣中心，整体感知。
（1）听录音，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。
（2）找出课文的自然段，并说出哪个自然段概括了文章的中心内容。
三年级上语文教学设计美丽的小兴安岭鲁教版
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国大自然的热爱，增强环保意识，认识到保护生态环境的重要性。
2.通过学习课文，使学生懂得珍惜家乡的自然资源，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
3.培养学生热爱生活、乐观向上的心态，激发学生对未来美好生活的向往。
5.家长要关注孩子的课后学习，积极引导孩子养成良好的学习习惯。
4.引导学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质，关注社会、关爱他人。
本教学设计旨在让学生在掌握语文知识的基础上，提高综合素养，培养对自然、家乡、生活的热爱，激发学生的学习兴趣和探索精神，使他们在学习过程中获得愉快的情感体验，形成积极向上的人生态度。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对于课文阅读、词汇理解和句子创作等方面有了一定的掌握。在此基础上，他们对大自然、家乡等题材充满兴趣，但可能对小兴安岭的了解相对有限。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
3.实践活动：开展“我为家乡做贡献”的环保主题活动，鼓励学生从身边小事做起，如节约用水、减少一次性用品使用等，为保护家乡的生态环境贡献自己的力量。
4.拓展阅读：推荐阅读与大自然、家乡相关的书籍，如《大自然的颜色》、《我爱我的家乡》等，拓展学生的知识视野。
5.家庭作业：请家长协助孩子一起完成课后作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子在生活中运用所学知识。
五、作业布置Байду номын сангаас
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后再次阅读《美丽的小兴安岭》，感受作者描绘的自然美景，体会作者对家乡的热爱之情。
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
下面是小编为大家整理的《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀，希望能够帮助到大家!《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀（篇1）一、教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3. 学会本课的生字新词。
4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
二、教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
教学流程一、揭示课题1.导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3.揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
(板书课题)二、初读课文1.轻声读课文。
注意读准字音，特别是生字字音。
2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
3.检查自学情况。
(1)检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下词语的读音：“融化献出人参酸甜可口”等。
(2)(指导记忆难写的字：浸献赏映软(3)引导学生从课文中理解下列词语：浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象学生读后汇报交流。
四、学习课文最后一个自然段1.自由练习朗读最后一自然段。
2.理解“景色很诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。
3.齐读。
反思：《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。
文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。
现将教学反思如下：一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习。
三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案1 鲁教版
美丽的小兴安岭【课题】：《美丽的小兴安岭》本课共2课时，本节第一课时【课型】：新授【课标定位】：《美丽的小兴安岭》是一篇写景散文。
中心突出，结构鲜明，语言优美。
作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。
感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
（也是教学难点）【教学目标】：1.用自己喜欢的方法认识本课8个生字，会组词，会运用，并流利。
2.运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的8个生字，并能熟练运用。
3.有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，学习作者按四季的顺序，抓住每季景象的特点把景物写具体的方法。
4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】：准确理解描写小兴安岭四季景色的词句；体会作者用词造句的准确。
【教学难点】：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点把景物写具体的方法。
【自学指南】：熟读课文，自学本课生字词及多音字，近、反义词。
【自学测评】：检查读课文情况，看是否读的准确。
【情景引入】：同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾游览过北京的古老时尚，曾赞叹过黄山的奇石，曾感受过天都峰的险峻与秀美。
今天，我们再一起到一个河流交错、山峦起伏的地方去观赏一下吧！东北地区是我国重要的林业产地，那里有丰富的物产资源。
今天就让我们走进美丽的小兴安岭去感受一下吧！今天我们来学习课文《美丽的小兴安岭》。
【核心活动】：一、范读课文。
二、初步了解每个自然段讲了什么。
1. 提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么?2．自读课文。
3．学生说自然段段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
三、勇闯字词关：1、生字：侧欣赏盛酸厚舌库岭汇涨浸乳剑膝诱2、生词：抽出嫩绿汇成欣赏葱葱茏茏密密层层严严实实苍翠酸甜可口又香又脆名贵又松又软又肥又厚收藏景色诱人3、多音字：数 shǔ（数数）（数出）藏 zàng（宝藏）（西藏）shù（数字）（数学） cáng（躲藏）（珍藏）空 kōng（天空）（星空）更 gēng（打更）（更漏）kòng（空闲）（空当） gèng（更加）（更好）参 shēn（人参）（参汤）没 méi（没有）（没事）cān （参加）(参军) mò（没收）（没落）散 sǎn （散光）（松散）Sàn （散步）（分散）四、学习第一自然段：1．自读第一自然段。
三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案2鲁教版
美丽的小兴安岭【课题】：《美丽的小兴安岭》本课共2课时，本节第二课时【课型】：新授【课标定位】：《美丽的小兴安岭》是一篇写景散文。
中心突出，结构鲜明，语言优美。
作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。
感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
（也是教学难点）【教学目标】：1、学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
【教学重点】：1.准确理解描写小兴安岭四季景色的词句；体会作者用词造句的准确。
2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点把景物写具体的方法。
【教学难点】：学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【自学指南】：熟读1、2自然段，复习一二自然段的主要内容。
【自学测评】：教师提问检查。
【情景引入】：同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。
今天我们来继续学习课文《美丽的小兴安岭》，让我们一起去领略那里的优美景色和丰富的物产。
同学们，上节课我们欣赏了小兴安岭生机勃勃的春天。
我们还没看够春天的美景，夏天又来了！让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
【核心活动】：整体感知：一、学习第三自然段：1、小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后同桌交换意见，解决疑难问题。
学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
2. 按照学法导读：（1）这段写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花）（2）夏天的树木是怎样的，读有关句子①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木的特点的词，理解“葱葱茏茏”；②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性；③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）④教师范读，再指导读好这个句子。
小学语文_《美丽的小兴安岭》教学设计学情分析教材分析课后反思
《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：1、会认识10个字，会写14个字。
正确读写“嫩绿汇成欣赏密密层层挡住视线献出可口鲜嫩名贵药材又松又软”等词语。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4、体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入师：在我国黑龙江省，有一片非常重要的林区之一，那就是小兴安岭（课件：出示小兴安岭）今天，我们一起去美丽的小兴安岭看一看。
师板书课题，齐读课题。
师：“美”是上下结构的字，“丽”字要写好美丽的眼睛，“兴”是一声，“岭”的山字旁要写窄一点。
二、欣赏图片，初读课文。
1、初读课文，识记生字词。
师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难度的句子多读两遍。
最后把自然段的序号标记上。
生：自由朗读课文。
2、识记生字词红松白桦栎树淙淙涨满浸榛子蘑菇木耳脑袋融化千万缕紫貂黑熊松鼠利剑舔着当美餐3、这篇课文几个自然段？请6个孩子接读课文，思考：这篇课文是按照怎样的顺序写的？（季节）师：我们的作者是不是一上来直接写“春天的小兴安岭”？让我们一起读一下！三、学习第一自然段1、师：读了这段后，你有什么感受？生：我感到小兴安岭的树木…..（数量多、面积大、种类多）师：你是通过哪个词语感受到的？数不清、……. 、几百里连成一片过度：是啊，那里的树真是太多了！让我们一起去看一下春夏秋冬四个季节的树木各有着怎样的美丽？四、对比阅读2-5自然段描写树木的句子请同学们大声朗读课文的2-5自然段，画出描写树木的句子，并想一想它带给你怎样的感受？1、出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
师：是啊，课后习题中说，这句话中的“抽出”用得真好！你体会到了吗？你来说说师：是啊，一个“抽出”写出了树木的变化，真是充满了活力。
你在读的时候，一边想象着树木变化的样子，一边来读，就能读好这句话了！齐读这句话。
三年级上册语文课《美丽的小兴安岭》教案及教学反思
教案：三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学目标：1. 知识与技能：通过学习，了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取文章主要信息的方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 掌握文章的写作特点和结构。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 文章深层次含义的把握。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 图片展示：展示小兴安岭的美丽景色，让学生初步感受小兴安岭的魅力。
2. 引导学生思考：你们对小兴安岭有什么了解？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生查找生字词的含义，并与同桌分享。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词的含义，帮助学生理解课文。
2. 分析课文的写作特点和结构，引导学生学会提取主要信息。
四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论：课文中提到了小兴安岭的哪些美丽景色和丰富物产？2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、阅读理解（10分钟）1. 学生阅读课后阅读材料，了解小兴安岭的更多信息。
2. 学生回答阅读理解题目，检测阅读效果。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的环保意识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高学生的阅读理解能力。
教案：三年级上册语文《美丽的小兴安岭》六、课堂巩固（10分钟）1. 学生复述课文内容，加深对课文的理解。
2. 教师针对课文内容提问，检查学生的掌握情况。
七、拓展延伸（10分钟）1. 学生发挥想象，描绘自己心中美丽的小兴安岭。
2. 学生分享自己的描绘，教师点评并鼓励。
八、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
《美丽的小兴安岭》小学语文教案设计
《美丽的小兴安岭》小学语文教案设计《美丽的小兴安岭》教学设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是统编教材三年级上册第六单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“祖国山河”，旨在引导学生感受祖国山河的壮美，增强对祖国的热爱之情。
这篇课文围绕着小兴安岭的美丽和物产丰富展开描写，按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住各个季节不同的景物特点，展现了小兴安岭的迷人景色和丰富的自然资源。
从语文知识与能力的角度来看，这篇课文是一篇优美的写景散文，在语言表达上具有典型的特点。
文中运用了丰富的形容词，如“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”等，生动地描绘出小兴安岭森林植被茂密的景象；还使用了大量准确的动词，像“抽出”“长出”“飞舞”等，将不同季节的景物写活了。
通过学习这篇课文，学生能够学习到按照一定顺序描写景物的方法，积累丰富的语言素材，提高阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
学会本课的生字新词，理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”等重点词语的意思。
掌握按季节顺序描写景物的写作方法，能够仿照课文的结构进行小练笔。
2.过程与方法目标通过反复朗读课文，体会作者用词的准确与生动，感受小兴安岭的美丽景色。
引导学生在阅读中找出描写不同季节景物特点的句子，进行分析、归纳，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标感受小兴安岭的美丽和富饶，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会小兴安岭四季的美景，感受其美丽和富饶。
例如，在描写春天的段落中，“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
”这一段描写了春天小兴安岭树木的生长、积雪融化、小溪流水以及小鹿活动的景象，通过对这些景象的描写，展现出小兴安岭春天生机勃勃的特点。
三年级上语文说课稿(B)美丽的小兴安岭鲁教版
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：课文插图、生字词卡片等。这些教具可以帮助学生直观地理解课文内容，加强记忆。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容；
2.其次，结合课文内容，讲解生字词，帮助学生掌握重点词语；
3.然后，通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生深入理解课文，感受作者对小兴安岭的赞美之情；
4.接着，对课文进行分段讲解，让学生了解小兴安岭四季景色的特点；
三年级上语文说课稿(B)美丽的小兴安岭鲁教版
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自鲁教版三年级上册语文教材，课程内容为《美丽的小兴安岭》。该内容位于整个课程体系中的第三单元，主题为“美丽的祖国”。本节课旨在让学生了解我国东北小兴安岭的自然风光和丰富资源，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
在整个课程体系中，本节课的主要知识点包括：
（2）理解课文内容，了解小兴安岭的四季景色及其特点；
（3）学习课文中的修辞手法，并能在写作中运用；
（4）能流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：
（1）通过观察、想象、朗读等方式，感受小兴安岭的美丽；
（2）通过小组合作，交流讨论，提高学生的表达能力；
（3）通过学习课文，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.教学难点：
（1）课文中小兴安岭四季景色特点的理解；
（2）修辞手法的运用和写作实践；
(完整word版)《美丽的小兴安岭》教学设计、教材分析、学情分析及教学反思
《美丽的小兴安岭》教材分析:《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。
这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河"这个专题编写的.课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。
课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”，按照总—-分—-总的结构安排。
其中，第二段按四季更迭的顺序具体介绍,是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。
依据本课的教学目标和学生的实际情况，本文教学要对学生进行语言训练和学习方法的指导，给孩子们创设民主平等的氛围，合作探究与自主学习并重，全面提高孩子们的语文素养。
学情分析:由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。
三年级学生已初步形成主动识字的意识,逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心,逐渐树立了实践创新的精神.学习目标知识与能力1．能正确认读生字、新词,理解生词的意思。
2．了解有关小兴安岭的内容,自觉地进行语言积累。
3．培养学生自主的学习能力和与人合作意识。
过程与方法1．通过引导学生抓住重点词句,反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。
2．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。
3．教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合情感、态度、价值观1．激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2．培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
教学重点:体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点.教学难点：引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时一、课件激趣，谈话导入。
优美的景色能给人美的享受，今天，老师特意带来几张图片，和大家共同欣赏。
（课件播放：冰雪消融，万物复苏的春天；草木旺盛，绿树成荫的夏天;落叶飞舞,果实累累的秋天；冰雪覆盖，白雪皑皑的冬天。
小学语文_《美丽的小兴安岭》教学设计学情分析教材分析课后反思
《美丽的小兴安岭》教学设计《美丽的小兴安岭》学情分析《美丽的小兴安岭》是精读课文，学习者特征分析1．学生是8～9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3．学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；4．学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；5．学生能在较短的时间内，背诵自己喜欢的段落。
三年级的学生，己形成了一些良好的学习习惯，掌握了一些学习语文的基本方法，能在课前预习课文，能在阅读中初步感悟文章内容。
但农村学生毕竟视野比较狭窄，语文综合素养不能尽如人意，想象力显得欠缺，对文章思想感情的感悟需要有效地指导。
这篇课文的教学目的，就是引导学生把朗读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，让学生感悟到小兴安岭的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大自然的感情。
课文语言简洁，结构严谨，内涵丰富，构思颇具匠心。
《美丽的小兴安岭》效果分析这节课上完后，我想从以下几个方面谈谈本课的效果：一、教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获在教学中坚持运用启发式、探究式、参与式等教学方法，注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。
学生能准确地掌握文中的词语，了解小兴安岭的美丽，激发了学生热爱祖国大自然的情感。
以学生发展为本，实现了以德立人的要求。
二、教学方法的运用符合第二段新课标的要求根据新课标的要求，以及省小学语文提出的“生本高效”的教学模式，在教学文本时，针对学生课前的预习情况，设计了写字教学环节，教师指导书写，并提醒学生注意书写姿势，养成良好的书写习惯。
关注了汉语言文字特点对学生识字写字、阅读、写作、思维等方面的影响。
让学生学会使用文章的词语把握文章的主要内容这一环节，先让学生自学找出文中自己感受深刻的词语和句子，并写一写感受。
《美丽的小兴安岭》教材分析
《美丽的小兴安岭》教材分析《美丽的小兴安岭》教材分析（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《美丽的小兴安岭》教材分析，仅供参考，大家一起来看看吧。
《美丽的小兴安岭》教材分析篇1一、原文分析这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。
作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。
春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。
作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。
第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。
第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。
课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。
选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。
在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。
感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
二、学习目标1．会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。
又松又软”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4．体会作者用词的准确、生动。
三年级语文上册第五单元19《美丽的小兴安岭》参考课件鲁教版三年级语文上册第五单元19美丽的
融汇 欣赏
挡浸 视药
膝软 舌材
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相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
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小学复习课件
三年级语文上册第五单元19《美丽的小兴安岭》参考课件鲁教版 三年级语文上册第五单元19美丽的
美丽的小兴安岭
小兴安岭在哪里？
小 兴 安 岭
北 西东
南
小兴安岭
请你读一读——
抽出 嫩绿 汇成 欣赏 挡住 视线 献出 可口 鲜嫩 名贵 药材 舌头 收藏 又松又软松、 白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色 的海洋。
如果我们有机会去 小兴安岭，你会选择哪 个季节去，为什么？
1.本文是按照（ 总—分—）总 来划分段落的？
2.作者抓住了小兴安岭（ 四季）的变化，突出了它（ ）
的特美丽点。所以课文以（
）《为美丽课的小题兴。安岭》
3.作者通过对（
（
祖）国大的好（河山
小兴安岭四）季的描写，表达了作者对 ）之情。喜爱赞美
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满 了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软， 常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树 梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞 里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊 只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日 子，有时候还到枝头散散步，看看春 天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人， 是一座美丽的大花园，也是一座 巨大的宝库。
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子 喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的 影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密 层层的枝叶把森林封得严严实实的， 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天 空。早晨，雾从山谷里升起来，整个 森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来 了，千万缕像利剑一样的金光，穿过 树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 草地上盛开着各种各样的野花，红的、 白的、黄的、紫的，真像个美丽的大 花坛。
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三年级语文上册第五单元19美丽的小兴安岭教材分析欣
赏素材鲁教版06
这是一篇讲读课文。
它以准确、生动的语言，清晰的结构，向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
因此本文深受师生的喜爱。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按四季分别讲小安岭的景色，最后总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座宝库。
是按总起，分述，总结的思路写的。
本文思路清晰是第一个特点。
第一部分（第1自然段）总的介绍了小兴安岭的树多。
先讲品种多，再讲范围大，因为树多，所以这里像“绿色的海洋”。
这是小兴安岭景色的总的特点。
第二部分（第2-5自然段）按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”“诱人”进行具体介绍。
春天，作者抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等，反映了小兴安岭春天生机勃勃的特点。
夏天，树木茂盛，枝叶“密密层层，”野花盛开，晨雾很浓，一片旺盛的景象。
秋天，“落叶飞舞”，森林献出丰富的山货和珍贵的药材，一派丰收的景象。
冬天，林中雪花飞舞，到处是厚厚的积雪，各种动物准备过冬，一派北国风光。
第三部分（最后一个自然段）总结全文。
指出"小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
"以此结尾，紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
本文的第二个特点是：语言生动、准确。
如："春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”是长出的意思，这里用“抽出”就把春天植物变化迅速的特点描写得准确、形象。
枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，既生动又贴切。
第三个特点是修辞方法运用得体、恰当。
如：“它们有的俯下身来喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
”这里恰当地运用拟人的写法，生动形象地描写出小动物熬过冬天，欢快地迎接春天来到的情景。
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