五年级语文S版上册《狼牙山五壮士》精编版
五年级上册语文课件-课文12 狼牙山五壮士｜语文S版 (共28张PPT)
盯着 摆动 跨越
一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。
只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动， 手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方每 一个栏架。
我会写
一声枪响，炸裂长空。刘翔（
），
展现出无人能及的起跑速度。只见他的
双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂
奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地
居高临下 昂首挺胸 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河
(前两行是描写五壮士的词语，表现了五壮士 的英雄气概。)
大举进攻 坠落山涧
粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落
（后两行是描写日寇的，表达了作者对侵略者 的愤恨与不满。）
自由读文
1、课文按什么顺序记叙？
接受任务 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 跳下悬崖
风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还
日本侵略军为了扑灭中国共产党
领导下的抗日武装力量，对抗日根据
地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民
的屠杀非常凶残。例如，1943年9月，
日军对晋察冀边区北县区进行了三个
月的"秋季大扫荡"，仅三个月的时间，
日军残杀我人民6674人，烧房54779间，
抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜
默读第2自然段，思考：分 别刻画了哪些人物？
班长马宝玉沉着地指挥
战斗，让敌人走近了，才 下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好 像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一 个圈，好使出浑身的力气。
聚精会神 目不转睛 屏气凝神 心无二用 一心一意 专心致志 全神贯注：反义词
引上绝路：
为了不让敌人发现群众和连 队的主力，班长马宝玉斩钉截铁 地说了一声“走！”带头向棋盘 陀走去。战士们热血沸腾，紧跟 在班长后面。
语文出版社S版小学五年级上册 教案12课 狼牙山五壮士
1.学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。
2.学会生字新词，理解词义。
3.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分
学习重难点
学习重点：知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。
学习难点：了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移，体会这一行动的动机的深刻内涵。
口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
（从带点词语中感受到五壮士对敌人的无比痛恨。全神贯注：贯注，精神、精力集中。全部精力集中
在一点，形容注意力高度集中。“绷得紧紧的”指小战士的表情凝重而紧张。“绷得紧紧的”与“全神贯注”表现出了战士歼敌地全力以赴。）
居高临下昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾惊天动地气壮山河
大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落
请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。
（第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二行是描写日寇的，表达了作者对
侵略者的愤恨与不满。）
2、快速浏览课文，思考：这篇文章写了五壮士一件什么事?
小学教学案
年级
五年级
学科
语文
章(组)
第三组
主备人
学习内容
12、狼牙山五壮士
学习内容
分析
《狼牙山五壮士》这篇课文是本组的第二课，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。本文也是对学生进行语文素养和人文素养教育的好教材，在教学中要把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体，使学生受到爱祖国，爱人民，勇于献身的教育。
五年级上册语文教案-课文12 狼牙山五壮士｜语文S版 (2)
S版五年级语文上册第三单元12、狼牙山五壮士教学目标：1、指导学生认识“寇、冀、葛、绷、涧、屹”6个生字，学会“庙、榴、弹、抡、绷、瞄、壁、坠、拧、雹、眺”11个生字。
能正确读写“龙王庙、手榴弹、抡胳膊、瞄准、坠落、雹子、眺望、满腔怒火、全神贯注、斩钉截铁、居高临下、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河”等词语。
2、引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、启发学生理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到教育。
4、指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力和写作能力。
教学重难点：指导学生理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
教学过程：一、导入新课、自学指导。
1、背诵毛泽东诗《七律·长征》。
2、在组内说说每句诗的意思及所表达的思想感情。
3、刚才我们所背诵的《七律·长征》，从名字和内容上不难看出主要是写红军二万五千里长征途中的故事的。
今天，我们就一起来学习《狼牙山五壮士》，一起看看这又是讲什么时候的故事。
（板书课题，导入新课）二、自主学习、合作探究。
1、自由读课文，扫清文字障碍2、全班齐读课文，教师纠正字音3、快速浏览课文，想一想，说一说：这片课文讲的是发生在什么时候的故事？从什么地方可以看出来？4、关于抗日战争，你知道多少？1937年——1945年，中国人民抗击日本帝国主义侵略的民族解放战争。
1937年7月7日，日本侵略军挑起“卢沟桥事变”，发动了侵华战争，中华民族全面抗战开始。
在此之前，日本帝国主义已经霸占了我国东北三省。
到1945年8月日本战败投降为止，中国人民进行了艰苦卓绝的抗日战争。
中国的抗日战场也是第二次世界大战东方反法西斯的主要战场。
五年级上册语文课件课文12狼牙山五壮士语文S版共37张PPT
他猛地举起一块磨盘大的石头, 大声喊道：“同志们！用石头砸！” 顿时，石头像雹子一样，带着五位 壮士的决心，带着中国人民的仇恨， 向敌人头上砸去。
把石头比作“雹子”说明砸下去的石头 很多、狠狠迅猛、很有力。这句话充分体 现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战 到底的英雄气概。
学习第五部分：英勇跳崖
请同学们 饱含深情的朗读第五段。 我想读完后会有一个词跳入你的脑海里， 是哪个词？ 英勇壮烈、视死如归、宁死不屈……
五壮士屹立在狼牙山顶峰 a.眺望着群众和部队主力 远去的方向
b.望望还在向上爬的敌人, 脸上露出胜利的喜悦.
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号 声：“打倒日本帝国主义！”“中国 共产党万岁！”
学习第二部分：痛击敌人
作者抓住了人物的哪些特点来写的？画 出关键词理解。
班长马宝玉： “沉着”：镇定、不慌张—— 神态描写
葛振林： 宋学义：
“满腔怒火”——心情描写 “扔手榴弹抡一个圈”——动作描写
胡德林、胡福才： “脸绷得紧紧的”“全神贯注”——表情描
“瞄准射击”——动作描写
学习课文第三部分：引上绝路
河北容县人，他们是叔侄关系，胡 德林是叔叔，胡福才是侄子。1938年一 起参加八路军，1941年9月25日，在河 北省易县狼牙山阻击日军战斗中，弹药 耗尽后，宁死不当俘虏，随班长马宝玉 和其他战友奋勇跳下悬崖，不幸遇难。
第三课时 学 习 目 标
1、自由读第四段，边读边用铅笔“——”画 出描写五壮士英勇杀敌的句子。
2、请同学们饱含深情地朗读第五段。 读完后有哪一个词跳入你的脑海里？
3、你从课文中体会到五壮士怎样的革命 精神和英雄气概？
学习第四部分:顶峰歼敌
自由读第四段，边读边用铅笔 “——”画出描写五壮士英勇杀 敌的句子。
最新小学语文S版五年级语文上册 狼牙山五壮士 优质课件
想一想
题目可不可以改成《狼牙
山五战士》？为什么？
“壮”是勇敢的意思，勇敢得可以献出自
己的生命，这样的战士才能称得上壮士。五位
战士为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、 敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。课文 字里行间书写着五壮士的英勇豪迈、气壮山河， 用“壮士”更贴切。
树枝挂住，幸免于难。
葛振林：1917年生，河北省曲阳县喜峪
村人。解放战争随军南下。解放后在湖南省
衡阳军分区任后勤部副部长，于2005年3月2 于3月21日23时10分在湖南衡阳169医院应病 去世，享年88岁。 宋学义：1918年生，河南省沁阳县北孔
村人。1947年因伤复员，任北孔村党支部书
记，1971年病逝。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！
“为了不让敌人发现群众和连队主力，班 长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向 棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长 后面。”战士们在班长做出决定之后，为什 么会热血沸腾?
“热血沸腾”是形容一种激动，振奋， 激情高涨的情绪。这两句话表现了五壮士为
保护群众和连ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主力，坚定不移的决心和不
畏牺牲的精神。“热血沸腾”饱含着五壮士
高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高
的自我牺牲精神。
“打倒日本帝国主义！” “中国共产 党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不 屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ “这声音”指什么？有什么含义？
狼牙山五壮士纪念塔
“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的
壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中
五年级上册语文课件-课文12 狼牙山五壮士｜语文S版 (共26张PPT)
狼牙山位于 狼 河北省易县西 牙 南部，因其群 山 峰状似狼牙， 简 故名狼牙山。 介
狼牙山五壮士分 别指谁？
1941年8月，日寇集中兵力，对我晋察冀抗日根据 地进行规模空前的“大扫荡”。9月25日，敌人气势汹 汹地向河北省易县城西南的狼牙山发起进攻，妄想把 我军一网打尽。当天，驻扎在狼牙山的晋察冀军区一 分区一团，在连续打退敌人十几次进攻后，决定留下 七连狙击敌人，掩护主力转移。他们坚定沉着，利用 有利地形，奋勇还击，打退日军多次进攻，毙伤90余 人。次日，为了不让日军发现连队转移方向，他们边 打边撤，将日军引向狼牙山棋盘陀峰顶绝路。日军误 认咬住了八路军主力，于是发起猛攻。5位战士临危不 惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，一直坚持 战斗到日落。面对步步逼近的日军，他们宁死不屈， 毁掉枪支，义无反顾，纵身跳下数十丈深的悬崖。马 宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被 山腰树枝挂住，幸免于难。
豪迈 眺望 仇恨 山涧 屹立 抡圈 气壮山河
横七竖八 悬崖绝壁 全神贯注 满腔怒火
斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨
叽里呱啦 昂首挺胸 坚强不屈 惊天动地
根据意思写词语 :
1）比喻说话或做事坚决果断，毫不犹豫。 （ ）
2）比喻声音响亮或事业伟大。
（）
3）形容气魄像高山大河那样雄伟、豪迈。 （ ）
一、划出第2自然段中描写五位战士动作、 神态的句子，看看你体会到了什么?
二、从哪里可看出五壮士要把敌人引上绝 路的决心？从中体会到什么？
三、圈出第4自然段中描写班长动作的词， 从中体会到什么？找出第四自然段的比喻 句，并说说比喻句在这里的作用。
四、战士们是怎样跳下悬崖的？表现了什 么精神？
五、他们Байду номын сангаас怎样的五壮士？
语文S版五年级语文上册《狼牙山五壮士》教案
语文S版五年级语文上册《狼牙山五壮士》教案一、教材简介《狼牙山五壮士》是一部讲述中国人民解放军和民兵在抗日战争中所展现出来的爱国主义精神和民族英雄气概的影片，《狼牙山五壮士》通过生动的表演、优美的音乐、精美的画面，生动地展现了抗日战争时期，各个民族共同组成的抗日联军，以中共的人民战争思想为指导，英勇抗敌，不怕牺牲，不断创造奇迹的英雄历程。
本教案以《狼牙山五壮士》作为教学素材，旨在通过语文教学向学生传递正能量，引导学生了解抗日战争、认识民族英雄、培养爱国主义情感。
二、教学目标1. 知识目标•了解《狼牙山五壮士》的历史背景和影片主要情节；•理解几个主要人物的性格特点和所表现出来的精神面貌；•掌握一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 能力目标•提高学生观察和分析影片的能力，培养学生阅读影片的能力；•引导学生关注人物的性格特点，理解人物形象的涵义；•通过讨论，提高学生的合作交流能力。
3. 情感目标•了解中国人民在抗日战争中所表现的英勇精神，树立民族自豪感；•培养学生的爱国主义情感，激发学生的爱国热情。
三、教学重点和难点教学重点•理解影片的主要情节；•理解人物形象的含义；•学习常用的修辞手法。
教学难点•如何理解并分析人物形象的涵义；•如何让学生运用修辞手法进行创意性表达。
课前准备•教师准备课件，PPT用于课堂展示；•准备听力材料，如影视剪辑等，以便学生更好地理解影片情节；•教师准备一些小活动，如填空、连词成句等，以检测学生对故事情节和人物性格的理解程度。
Step 1 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，并按照教师提供的问题逐一回答。
问题如下：•影片背景介绍；•影片主要人物以及性格特点；•当时社会背景和政治形势如何；•影片中出现的比喻和拟人手法。
Step 2 听力注意（15分钟）放一小段有代表性的影视剪辑，引导学生聆听，分析影片音乐对影片情节的表达，以及人物形象的塑造方式。
Step 3 影片欣赏（25分钟）播放影片，教师适时的解说，让学生观察人物形象和掌握常见的修辞手法。
语文S版五年级语文上册《狼牙山五壮士》教案
语文S版五年级语文上册《狼牙山五壮士》教案知识目标1.了解《狼牙山五壮士》这部电影的背景、情节和主题；2.掌握相关的汉字、词语和成语；3.练习理解和分析人物心理、语言和行为；4.提高学生的语文理解和表达能力。
能力目标1.增强学生的阅读和理解能力；2.培养学生的分析和思考能力；3.提高学生的表达和写作能力；4.培养学生的合作和沟通能力。
教学重点1.学生能够理解电影情节和主题；2.学生能够分析人物心理、语言和行为；3.学生能够用自己的语言表达自己的观点。
教学难点1.学生能否深入理解电影背后的意义；2.学生是否能够理解和分析人物心理、语言和行为。
教学方法1.课堂讲解；2.小组讨论；3.课外阅读；4.观影评论；5.朗诵和演讲。
教学流程课前准备1.整理电影相关资料；2.做好学生调研和阅读任务。
导入1.引导学生看一段电影片段，让学生感受电影情节和主题；2.调查学生对电影的概念和评价。
主体部分第一课时：了解电影背景和主题1.介绍电影《狼牙山五壮士》的背景和情节；2.分析电影中的主题和人物形象。
第二课时：分析人物心理和情感1.学生自己阅读电影剧本，分析其中每个主要角色的心理和情感；2.学生分组讨论，交流和比较他们的分析结果。
第三课时：朗诵和表演1.学生按照电影剧本的情节，分组进行朗诵和表演；2.学生根据自己的理解和感受，加入自己的表演元素。
第四课时：观影评论和写作1.学生进行电影观影；2.学生归纳电影的中心意义和表现手法；3.学生用自己的语言写电影评论，探讨电影的艺术价值和社会意义。
总结1.整理教学资料；2.总结本次课程的学习内容和效果；3.提高学生的学习概括和总结能力。
课后作业1.学生根据自己的调研和阅读结果，撰写关于《狼牙山五壮士》电影的背景、情节、主题和人物形象的观察分析；2.学生可以自由选择电影中一个角色，分析他的人物形象，写一篇小论文，也可以配以照片或图表。
语文S版五年级上册狼牙山五壮士通用课件
下节课预告
主题
下节课我们将继续学习《狼牙山五壮士》的拓展内容，包括五壮士的历史背景、英雄事 迹的延伸以及如何将这些精神品质应用到我们的生活中。
预习内容
请同学们提前预习课文，思考下节课我们将讨论的问题，并准备好自己的观点和疑问。
THANKS。
06
教师总结与答疑
本课总结
内容总结
本节课我们学习了《狼牙山五壮 士》这篇课文，通过阅读和分析 ，我们了解了五壮士的英勇事迹
和他们的精神品质。
重点回顾
我们重点学习了五壮士接受任务 、痛歼敌人、引敌上山、顶峰歼 敌以及英勇跳崖的壮烈场面，以 及他们展现出的爱国主义精神和
崇高的民族气节。
学习目标完成情况
他们两位都是新战士，但在战斗中表现出 了惊人的勇气和毅力。他们不怕牺牲，勇 于担当，为完成任务付出了巨大的努力。
主题思想
01
爱国主义精神
课文通过五壮士的英勇事迹，表现了他们为了民族尊严和民族生存而英
勇奋斗的爱国主义精神。这种精神是中华民族的宝贵财富，也是我们今
天应该继承和发扬的。
02
英勇无畏的牺牲精神
阅读课文原著
学生可以阅读《狼牙山五壮士》的原 著，了解更多的细节和背景信息，加 深对课文内容的理解。
写作练习
写读后感
学生可以写一篇读后感，表达自己对《狼牙山五壮士》的看法和感受，以及对英雄事迹的敬仰之情。
写小作文
教师可以布置一些小作文题目，例如《我心目中的英雄》、《我为壮士唱赞歌》等，让学生通过写作 练习提高自己的语言表达能力和写作水平。02课文内容解析Fra bibliotek课文结构
课文概述
重点段落解析
课文《狼牙山五壮士》主要讲述了五 位壮士在抗日战争时期，为了掩护群 众和主力部队转移，英勇抗击日军的 壮丽事迹。
五年级上册语文教案-课文12 狼牙山五壮士｜语文S版 (9)
义务教育课程标准实验教科书（S）版五年级上册狼牙山五壮士狼牙山五壮士教材分析《狼牙山五壮士》选自语文教育出版社义务教育课程标准实验教科书（S）版五年级上册第三单元第12课。
本课是一篇讲读课文，课文记叙了抗日战争时期，我八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和部队转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，自己英勇跳崖的故事，讴歌了五壮士热爱人民、仇恨敌人，为祖国为人民勇于牺牲的精神。
教学设计理念《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人”。
“兴趣是最好的老师。
”《狼牙山五壮士》是一篇真实感人的故事。
教学时，以学生为主体，借助CIA课件，由“引”到“放”，在读、看、思、说的过程中启发学生思维，引导学生质疑探究，自主合作学习，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者，为祖国为人民勇于献身的崇高精神，从而取得文道统一的教学效果。
教学目标：1、思想教育：启发学生理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
2、掌握新知：学会本课生字新词，理解课文词语。
会用“斩钉截铁”、“坚强不屈”造句。
指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
3、能力训练：培养学生正确、流利有感情地朗诵课文的能力。
背诵自己感受最深的段落。
教学重点：指导学生理解描写五壮士痛击敌人、英勇跳崖的动作、神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
教学难点：1、指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情。
2、背诵自己感受最深的段落。
教学方法：创设情境、讲述法、自主学习、合作探究法、情感法、尝试教学法、愉快教学法等，教具准备：1、生字词语卡、CAI课件、朗读课文的录音、奖品（小红花、小红旗）2、收集有关抗日战争的历史资料。
教学课时：三课时【以上是对教材的理解，是形成教学思路，设计教学环节的主要依据。
五年级上册语文S版第课狼牙山五壮士
说罢，他把那支从敌人 手里夺来的枪砸碎了， 然后走到悬崖边上，像 每次发起冲锋一样，第 一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬 崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:
“打倒日本帝国主义!” “中国共产党万岁!”
马宝玉 蔚县下元皂村人，1937年参加八路军，两年后 入党。1941 年 9 月在易县狼牙山为掩护主力部队和 人民群众安全转移，时任班长的他带领全班 4 名战 士奋勇杀敌，同数千日军巧妙周旋一整天，将敌人 引上绝路，胜利完成阻击掩护任务，宁死不屈，毅 然跳崖牺牲，年仅 21 岁。
宋学义 河南沁阳市北孔村人。在狼牙山阻击战中，和 另外四名英勇的红军战士一起牵制了日军主力，保 证了大部队安全转移。跳崖时，因被山腰一棵横生 的树挂住而得以生还。
胡德林、胡福才 河北容县人。在狼牙山阻击战中，和另外三名 英勇红军战士一起牵制了日军主力。胜利完成掩护 任务后跳崖壮烈牺牲。
葛振林 1917 年 8 月生于河北曲阳，1938 年参加八路军。 1941 年 9 月 25 日，在河北省易县狼牙山阻击日军 战斗中，弹药耗尽后，宁死不当俘虏，随班长马宝 玉和其他三位战友奋勇跳下悬崖，因被山腰一棵横 生的树挂住而得以生还。
：
把石头比作“雹子”说明石头砸下
非常
迅猛
， 非常 有力
。
这句话充分体现出五壮士 英勇杀敌 的
决心和与 敌人血战到底 的英雄气概。
拔
拧
扔
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部 队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌 人，脸上露出胜利 的喜悦。班长马宝 玉激动地说: “同志 们，我们的任务胜 利了掩护 任务”？哪一次作为重点来写的？为什么要 这样写？
第二次是作为重点来写，因为五壮士第一 次完成了任务，但他们如果当时就去追赶 部队，敌人有可能尾随而来，使群众和主 力部队重新陷入危险境地。为了更好的保 证群众的安全，他们决心把敌人引上绝路， 并做好了与敌人斗争到底的准备。
语文S版五年级上册《狼牙山五壮士》课件22096_图文
学习第二部分：诱敌上山
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下 命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好 象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手 榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气。胡德林 和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄 准敌人射击。
“沉着指挥、大吼一声、抡一个圈、脸绷的紧紧的 、 全神贯注地瞄准”这些词语体现了什么？
体现了五位壮士的英勇顽强以及对敌人的仇恨。
学习课文第三部分： 引上绝路
这段话 中的“绝路” 是什么意思 ？
走不通的路，死路 。
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝
玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。 战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
请说出你对这两句话的理解？
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力
本文是按照__事__情_的__发__展_顺__序__来写的
五壮士分别是哪五位？
马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林
胡福才
学习第一部分：接受任务
朗读课文第一自然段 说说五位战士接受了什么任务？ 哪些词语突出了日寇的猖狂？说说对这些词语的
理解。
第一个词是“集中兵力”，第二个词是“大举进犯” 。这两个词说明敌人的人数非常多，六班只有五个 人，两相比较更能突出五壮士的勇敢不怕死。
重点词语
掩护 险要 沉着 崎岖 悬崖绝壁 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 山涧 屹立 昂首挺胸 惊天动地 眺望 坠落
阅读课文，根据提示划分段落
第一部分: （1） 接受任务 第二部分: （2） 诱敌上山 痛击敌人 第三部分: （3） 引上绝路 第四部分: （4—5） 顶峰歼敌 第五部分: （6—9） 壮烈跳崖
撤（ ） 晋（ ） 寇（ ） 撒（ ） 普（ ） 冠（ ） 棋（ ） 狠（ ） 冀（ ） 旗（ ） 恨（ ） 翼（ ） 期（ ） 痕（ ）
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西郊山色郁苍茫， 载酒曾过易水阳。 壁耸青宵屏隐现， 峰开紫电剑光芒。
马宝玉 葛振林 宋学义 胡福才 胡德林
晋 察 冀
日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗
日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。 对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943年9 月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的" 秋季大扫荡"，仅三个月的时间，日军残杀我人 民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934 万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件， 使北岳人民受到了严重损失。
横七竖八：有的横，有的竖，乱七八糟的 样子，本文形容山路上有利的地位，本文中之狼牙上五壮 士处于有利的地位攻打日军。
惊天动地 ：是指声音很大，惊动了天 地，文中指狼牙上五壮士的喊声很大。
气壮山河：勇敢有气节。形容为了正义 事业不怕牺牲的英雄气概，文中指狼牙 山五壮士不怕牺牲的英雄气概。
痛击敌人
动作的神态描写体现了什么？ 体现了五位壮士的英勇顽强以及对敌人的仇恨。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了， 才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一 声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋 学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的 力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧 的，全神贯注地瞄准敌人射击。
惨痛的回忆
日寇 葛振林 崎岖 绷着脸 仇恨 龙王庙 坠落 尸体 满腔怒火
大吼 抡起 嗖嗖 雹子 眺望 任务 斩钉截铁
全神贯注 横七竖八 悬崖峭壁 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 昂首挺胸 坚强不屈 惊天动地 气壮山河
斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不 犹豫，本文指班长马宝玉说话果断坚 决。 例：董存瑞斩钉截铁地对指挥员说： “让我去炸掉那个碉堡！”
诱敌上山
英勇跳崖
接受任务
接受任务（1段）
狼 牙
痛击敌人（2段）
山
引上绝路（3段）
五 壮
顶峰歼敌（4—5段）
士
跳下悬崖（6—9段）
你认为课文哪几部分,详细地描写了 五壮士的壮烈行为呢?
痛击敌人
顶峰歼敌
英勇跳崖
学习第一部分：接受任务
朗读课文第一自然段 说说五位战士接受了什么任务？ 哪些词语突出了日寇的猖狂？说说对这些词语的
学习课文第三部分：引上绝路
这段话中的“绝路”是什么意思？
班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 “走!”
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉 截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸 腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
1.对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出 来的？
惨痛的回忆
这个惨无人道的 日本军官在杀死 人后，提着 一个砍掉的脑袋 的耳朵，洋洋得 意地照相
惨痛的回忆 被日军砍下的市民的头颅
惨痛的回忆
城南雨花台 的一处屠杀 地。这是屠 杀后尸首枕 籍的情形
惨痛的回忆
尸体掩埋 队拾起一 个被灭绝 人性的日 本士兵杀 死的幼儿 的尸体
惨痛的回忆
日本侵略军把 活人当作靶子
课文主要包括了哪五大部分？ 用小标题的形式来概括。
默读课文，想想课文的叙述顺序，并填 空。
接受任务 (
)(
)
(
) 跳下悬崖
默读课文，想想课文的叙述顺序，并填 空。
接受任务 (顶峰歼敌)
(痛击敌人) 跳下悬崖
引( 上绝路)
课文是根据什么顺序叙述的？ 课文是按照事情发展的顺序写的。
顶峰歼敌 引上绝路
理解。 第一个词是“集中兵力”，第二个词是“大举进
犯”。这两个词是和六班英勇歼敌对比写的，敌 人的人数非常多，六班只有五个人，更能突出五 壮士的勇敢不怕死。
默读课文，思考：
课文2—9自然段中哪些 描写最让你感动？找出最能 打动你的词句，进行圈画批 注，谈谈你的体会。
学习第二部分:
默读课文 思考:1.五壮士是怎样痛击敌人的?
第十二课
狼牙狼山牙山五壮士
狼牙山东西、东南各长15公里，面积为225平 方公里。环山共有五坨36峰，主峰莲花瓣海 拔1105米，西、北两面均为峭壁悬崖，山势 险峻。东、南两面稍缓，各有一条羊肠小路 通向主峰，“闫王鼻子”、“小鬼脸”等险 要之处非贴壁不可逾越。
狼牙山在河北省易县西南部。狼牙山是晋察冀 边区东大门，因其峰峦状似狼牙而得名，有 5 坨 36 峰，远远望去，群峰突兀连绵、壁若刀劈斧凿。它 不仅在军事上占有重要地位，而且是抗日根据地的 武器装备库。
2.“斩钉截铁”是什么意思?
3.战士们和班长的想法一致吗？从哪可以看出来？
在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义 无返顾地选择了死亡，表现了五位壮士不怕死的英雄 气概。
A、班长马宝玉用商量的语气对大家说：“前面 有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可 以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是 悬崖绝壁。走那条路好呢？”
悬崖绝壁：形容高而陡峭不能攀缘的山崖。 例：即使悬崖绝壁也阻止不了特 种兵战士前进的脚步。
全神贯注 ：贯注，精神、精力集中。全部 精力集中在一点，形容注意力高度集中， 本文指狼牙山五壮士打日军时注意力高度 集中。
昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子， 文中指狼牙山五壮士无所畏惧地跳下了悬 崖。
班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才 下命令狠狠地打.副班长葛振林打一枪就大吼 一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火.战 士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好像 使出浑身的力气.胡德林和胡福才这两个小战 士把脸绷得紧紧的,全神贯注的瞄准敌人射击.
2.找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态
的词句.从这些词语中,你体会出了什么?
居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁
热血（xuè)沸腾 惊天动地 气壮山河
(前两行是描写五壮士的词语，表现了五壮士的英雄 气概。)
大举进攻
坠（zhuì）落山涧(jiàn)
粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落
（后两行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤 恨与不满。）
本文的主要内容
本文记叙了抗日战争时期，八路 军某部的五位战士，为了掩护群众 和主力部队的转移，诱敌上山，顽 强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰， 最后英勇跳崖的故事。