语文S版五年级上册《金奖章》
五年级上册语文教案-课文2 金奖章｜语文S版
《金奖章》教学设计一、教材分析：《金奖章》是S版语文五年级上册第一单元第二篇课文，这是一篇童话，写的是地球环境保护组织派使者到鸟国，把一枚金奖章颁发给了对地球有功的鸟——乌鸦的故事。
通过这个小故事告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。
这个单元的文章是学生喜闻乐见的童话故事，以“注意把握文章的主要内容，品味童话的语言，体会作者的思想感情”为阅读训练重点。
二、学情分析：五年级的学生童稚未消，想象力丰富，对童话故事充满了阅读兴趣。
但是准确简练的概括文章主要内容还有些吃力，在教学时教师要加以引导。
三、教学目标：1．理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
2．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
3．指导学生分角色朗读课文。
四、教学重点、难点：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
五、教学方法：本节教学采用朗读法和合作学习法六、教学准备：学生准备：搜集有关动物与环境保护方面的知识教师准备：制作教学课件七、教学过程：（一）导入：鸟国是个神奇的国度，我们先来认识几位鸟国成员（出示图片）。
今天，鸟国很热闹，发生了什么事呢？我们赶紧去看看。
（板书课题）（二）自由读课文，概括主要内容生自由读课文，思考：1、课文讲了一件什么事情？2、给文章分段（生汇报，师引导学生根据故事的起因、经过、结果概括主要内容）（三）细读课文，明白道理。
1．以读代讲，学习1——14自然段。
生大声朗读1-14自然段，思考：当听到地球环境保护组织要派使者来颁发金奖章时，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。
（1）群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《金奖章》。
（2）理解课文内容，体会故事中主人公狐狸、小猴和蜜蜂的品质。
（3）学习生字词，巩固语文基础知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文故事情节。
（2）学会通过课文内容，分析人物品质和心情。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得诚实、勤劳、善良是美德，要努力做一个有品质的人。
（2）学会珍惜自己的劳动成果，不贪图便宜。
（3）树立正确的价值观，尊重他人的付出。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，分析人物品质和心情。
3. 学习生字词，提高语文基础知识。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容，分析人物品质和心情。
2. 培养朗读和表达能力，养成良好阅读习惯。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事氛围。
2. 互动教学法：引导学生自主学习、合作探究，提高课堂参与度。
3. 朗读教学法：注重朗读训练，提高学生的朗读和表达能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或挂图。
4. 录音机、磁带或音频文件。
5. 学生作业本、练习册。
六、教学过程：1. 导入新课（1）复习上一节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）通过提问方式，让学生回顾狐狸、小猴和蜜蜂的品质。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，注意理解课文内容。
（2）学生自主学习生字词，巩固语文基础知识。
3. 合作探究（1）分组讨论：让学生围绕课文中的人物品质和心情展开讨论。
（2）各组汇报：请各组代表汇报讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析人物品质和心情。
（2）讲解生字词，巩固语文基础知识。
5. 朗读训练（1）让学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）单独抽取学生朗读，评价其朗读效果。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，让学生回顾所学知识点。
语文S版五年级上册《金奖章》PPT课件5
劳苦功高：出了很多力,吃了很多苦,立下了很 大的功劳。
不由自主：由不得自己,自己控制不住自己。 推荐：把好的人或事物向人或组织介绍,希望 任用或接受。 端庄：（举止、神情）端正庄重。 乖巧：本课指合人心意。 荣耀：光荣。 甘露：甜美的露水。 使者：奉使命办事的人。
宫 渣 屑 仆（pú） 沾 鹊 配获彬忠 耿 荐 盒 授腐雅蔓
王宫 残渣碎屑 风尘仆仆 喜鹊 获得 彬彬有礼 忠心耿耿 推荐 盒子 授予 腐烂 高雅 不由自主 吹胡子瞪眼 劳苦功高 怦怦乱跳
风尘仆仆：风尘,比喻旅途上所受的辛苦。仆 仆,行路劳累的样子。形容奔波劳碌,旅途劳累。
彬彬有礼：彬彬,文雅的样子。形容文雅有礼 貌的样子。
语文S版五年级语文上册教案 金奖章
语文S版五年级语文上册教案金奖章一、教学要求：1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。
掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4．指导学生分角色朗读课文。
二、教学重点、难点：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
第一课时一、教学要求：1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。
掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
二、教学重点、难点：初步把握文章的主要内容三、教学过程：（一）导入：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。
有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。
我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2、检查自学效果：读词语：王宫、荣获、盒子、残渣碎屑蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。
五年级上册语文金奖章语文S版
孔雀
老鹰
黄莺
喜鹊
这一天鸟国里发生了 一件有趣的事。
大家想不想知道是什 么事呢？
初读感知：
快速浏览课文，弄清课文 讲了一件什么事？ 用简短的话说一说。
宫渣屑仆 沾鹊配获 彬忠耿荐 盒授腐雅
王宫 残渣碎屑 风尘仆仆 喜鹊 获得 彬彬有礼 忠心耿耿 推荐
盒子 授予
腐烂
高雅
不由自主 吹胡子瞪眼 劳苦功高
对比：
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的 残渣碎屑。
1.通过对比读，你体会到什么？ 体会到了乌鸦踏踏实实做事、默默为大
家做贡献。
2.如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起 个名字，你又会叫它什么？ 默默奉献、辛勤劳动
读出乌鸦和群鸟的迥然不同。
2、分角色朗读课文，并认真 思考各种鸟对获奖者的猜测 是什么？原因是什么？
默 学习1——14自然段。
读 课
群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什 么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？
文
默读课文，在金奖章面前，乌鸦
与群鸟有什么不同？画出相关语句，
谈谈自己的理解。
乌鸦与群鸟有什么不同？ （1）群鸟：
群鸟围绕奖章给谁而争论不休。
通过学习课文，同学们现在知道为 什么金奖章要颁给乌鸦了吗？
角色换位，明白道理:
鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光 看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的 尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员， 你尊敬他什么？同桌相互交流，说说你的 理由。
深化主题：
荣誉不能靠“争”得来，只有踏 踏实实做事，默默为大家做贡献的人， 才配享有荣誉，最受人尊敬。
阅读1—14，15—25自然段。思考：课文写 了一件什么事？
(语文S版)五年级语文上册《金奖章》课件 2-经典通用PPT课件材料
拓展延伸
如果还有一枚奖章，你还打算给 谁？说明理由。
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么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。
天已经蒙蒙亮了， 可鸟国的王宫大厅里 黄莺、百灵以自己唱歌好争； 依旧静悄悄的。昨天 喜鹊以自己给人报喜争； 鸟王孔雀过生日，鸟 老鹰凭自己有力气抢； 儿们喝得酩酊大醉， 喜鹊为争到荣誉讨好鸟王…… 现在都还在梦里呢！ 只有乌鸦不声不响地 收拾着大家吃剩的残 渣碎屑。
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
踏踏实实做事、默默为大家做贡献！ 你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？
学习15——25自然段
为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考 并画出相关语句。
隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣 声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒 子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！ 鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。
Type : Image
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作图元素 立体部件化组合
数据库
作图元素
放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归 类、组织结构之类的文字，反白字，加阴影。
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图， 所以大家要善于运用此示意图标)
Soft X (CS)
语文S版五年级上册《金奖章》教案
金奖章【教学目标】1、初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”；会写“宫、渣、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、盒、荐、授、雅、腐”等。
掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、腐烂”等词语。
2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4．指导学生分角色朗读课文。
【教学重点】理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
【教学难点】引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
【教具学具】1.教具：PPT课件、生字词卡片、成语卡片2.学具：学生从课外书中或互联网查找有关“对人类有益的动物”的资料，了解它们的特点及对人类的益处。
【授课类型】精读课文【教学方法】以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。
掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
【教学过程】一、导入新课同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。
有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。
我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？二、检查预习1、认读生词：出示生字词卡片（1）王宫、喜鹊、获得、推荐、盒子、授予、腐烂、高雅、残渣碎屑、蔓延①蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？②脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。
2022语文S版语文五上《金奖章》ppt课件2
第一页，编辑于星期三：十四点 四十五分。
第二页，编辑于星期三：十四点 四十五分。
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思
考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并
联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
第三页，编辑于星期三：渣碎屑
脖颈 彬彬有礼 怦怦乱跳 忠心耿耿
第四页，编辑于星期三：十四点 四十五分。
bǐng 〔屏息〕
屏 píng 〔屏风〕
màn 〔蔓延〕
蔓
wàn 〔瓜蔓〕
第五页，编辑于星期三：十四点 四十五分。
学习1—14自然段
群鸟开始怎么争奖章的，乌鸦在那干什么呢？
默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什 PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：
喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……
天已经亮了，可鸟 国的王宫大厅里依然
静悄悄的。昨天鸟王
孔雀过生日，鸟儿们 喝得酩酊大醉，现在 都还在梦里呢！只有 乌鸦不声不响地收拾 着大家吃剩的残渣碎 屑。
第七页，编辑于星期三：十四点 四十五分。
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
试卷下载：教案下载：
PPT论坛： 1ppt 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件：
科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件：
地理课件：历史课件：
PPT 课件：
么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。
第六页，编辑于星期三：十四点 四十五分。
黄莺、百灵以自己唱歌好争； 喜鹊以自己给人报喜争；
老鹰凭自己有力气抢；
五年级上册语文课件-2金奖章语文S版
课时作业：
二、照样子，写词语。 彬彬有礼（仿写AABC形式的词语）： _________ _________ _________ 忠心耿耿（仿写ABCC形式的词语）： _________ _________ _________
乌鸦的表现：
乌鸦连忙说：“您大概弄错了！我既不 像黄莺和百灵那样会唱歌，又不像喜鹊那样 会说好听的话，也不像老鹰那样有力气…… 我怎么可能得到奖章呢？”
面对功劳如此大、却又如此谦虚的乌鸦， 群鸟最终向他投去了敬佩的目光。此时此刻， 如果你就是鸟国的一员，看着眼前“美丽” 的乌鸦，对比自己刚才的表现，你想对自己、 乌鸦或大家说些什么？
如果把鸟儿们的表现想象成一幅画，你 想给它起一个什么名字？
在得知使者要来颁发奖章的消息后，是 所有的鸟儿都在“争”吗？哪一只鸟儿与众 不同？
乌鸦
只有乌鸦不声不响地在收拾着大家吃剩 的残渣碎屑。
从这句话你感受到乌鸦的什么品质？哪 个词语最能表现乌鸦的品质？
如果把乌鸦的表现也想象成一幅画，也 请你给它起个名字。
本课的生字词你掌握了吗？检测一下吧！
二、比一比，再组词。 鸦（ ）雅（ ） 存（ ）荐（ ） 宫（ ）营（ ） 鹊（ ）措（ ） 受（ ）授（ ）
金奖章
第二课时
回忆课文：
通过上节课的学习，我们知道了课文分 为两个部分：争奖章（第1-14自然段）和发 奖章（第15-25自然段）。今天我们仔细研 读一下这两部分，看看有什么新的收获。
小组合作，默读“争奖章”部分。 （1）哪些语句描写出了鸟儿的表现？
黄莺一听，马上嚷开了：“准是颁发给 我的。我唱的歌最动听！”
百灵不服气了：“唱得最动听的要数 我！”他们俩你一言我一语地吵了起来。
喜鹊平时总夸他俩歌声悦耳动听，这时 却说：“歌唱得好有啥用，我天天向人类报 喜讯，奖章当然是我的。”
《金奖章》教学课件
荣誉不能靠“争”得来，只有 踏踏实实做事，默默为大家做贡献 的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
拓展延伸：
你认为地球环境保护组织 还应该把金奖章颁发给哪种动 物？说说你的理由。你愿意帮 他们写一段广告词吗？
语文S版 五年级上册第一单元
《金奖章》
鸽子
孔雀
喜鹊
黄莺
百灵
老鹰
乌鸦
宫 渣 屑 仆沾 鹊 配 获 彬 忠耿 荐 盒 授 腐 雅
王宫 喜鹊 获得 推荐 盒子 授予 腐烂 高雅 沾水 屏住
残渣碎屑 不声不响 不由自主 异口同声 忠心耿耿
酩酊大醉 风尘仆碎屑。 2.只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣 碎屑。 3.只有乌鸦不声不响地收拾着大家 吃剩的残渣碎屑。
1.我既不像黄莺和百灵那样会唱歌， 又不像喜鹊那样会说好听的话，也 不像老鹰那样有力气……我怎么可 能得到奖章呢？ 2.小草既不像白杨那么高大挺拔， 又不像桃李果实累累，也不像玫 瑰有艳丽的花朵……但我能装点 大地，依然很快乐。
2.课文中有许多描写鸟儿们的 语言、神态和心理活动的句子， 找出你认为写得好的句子，读给 同学听，并说说理由。
语文S版五年级语文上册教案金奖章
语文S版五年级语文上册教案金奖章1. 题目语文S版五年级语文上册教案的设计及实践2. 背景语文是学生学习过程中不可或缺的一项基础学科，是培养学生语言能力和文化素养的重要途径。
针对五年级学生的语文教学，语文S版教材被广泛应用。
为了提高教学质量，语文教师需要按照学生的认知规律及学习习惯，采用合理的教学策略和教学手段来实现教学目标。
因此，本文介绍一种优秀的教学案例，该案例获得了教学金奖章，为语文教学提供了有益的借鉴。
3. 教学目标本教案于语文S版五年级语文上册的第一单元《能说会写》中，通过对写作技巧的探讨，提高学生的写作能力，促进学生写作兴趣的培养。
4. 教学内容本单元内容涵盖了“写话的方法”、“五步写作法”、“写好作文的三个要素”等。
教学的重点是提高学生阅读理解能力，发展学生写作技巧。
5. 教学方法本教学案例采用学生为主、教师为辅的教学模式，采用多种教学方法，例如讲授、讨论、自主学习、实践操作等。
其中，讨论教学法和自主学习学法得到了充分应用和实践。
1.讲授法：由教师进行讲述，侧重于讲解写作技巧、方法和要素等，是学生学习的基础和启蒙。
2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生独立思考和交流，展示自己的见解和观点，既能增加学生的写作理解深度，又能培养学生的合作精神和自我表达能力。
3.自主学习法：学生在组织语文阅读、作业练习、写作实践等过程中自主学习和反思，有利于发现自身存在的问题和不足，同时也能够提高自我检查和修正能力。
6. 教学过程本教学案例安排了四节课，每节课的主要内容和重点如下：第一节课主要内容：阐述写话的方法和写好作文的三个要素重点内容：写话的方法（写什么、怎么写）；作文的三个要素（立意、结构、文采）教学方法：讲授和讨论第二节课主要内容：介绍五步写作法，学习小学散文重点内容：五步写作法（构思、列提纲、写初稿、修改、完成）；小学散文（特点、类型）教学方法：讲授和讨论第三节课主要内容：展示写作技巧的运用，学习好词好句重点内容：写作技巧的应用（对比、渲染、拟人等）；好词好句的运用教学方法：讨论和自主学习第四节课主要内容：总结学习成果，展开写作实践重点内容：回顾与总结（知识点、技巧应用、问题反思）；开展写作实践（选题、构思、写作、修改）教学方法：团队合作和自主学习7. 教学效果通过四节课的有针对性教学，学生的语文水平得到了有效提高，学习兴趣和自信心也得到了增强。
《金奖章》语文S版五年级语文上册省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
经过学习课文，同学们目前懂得为 什么金奖章要颁给乌鸦了吗？
角色换位，明白道理。
鸟儿们不再争了。大家用尊敬旳眼光 看着乌鸦。你懂得乌鸦为何得到大家旳尊 敬？此时此刻你就是鸟王国里旳一员，你 尊敬他什么？同桌相互交流，说说你旳理 由。
深化主题：
荣誉不能靠“争”得来，只有踏 踏实实做事，默默为大家做贡献旳人， 才配享有荣誉，最受人尊敬。
小结：
群鸟们就是这么一扫平日彬彬有理旳 斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像 喜鹊这么借机溜须拍马旳，假如让你给这幅 画面起个名字，你会起什么？
乌鸦面对突如其来旳荣誉，心 情怎样？它怎样体现？
乌鸦连忙说：“您大约弄错了， 我既不像黄莺和百灵那样会唱 歌，又不像喜鹊那样会说好听 旳话，也不像老鹰那样那样有 力气······我怎么可能得到奖章 呢是 不同旳。有旳见荣誉就争，有旳为大家默默 贡献，不计较个人得失。我们要怎样看待荣 誉呢，今日，我们来读一读《金奖章》这篇 童话，看你能从中受到什么启示？
语文S版 五年级 语文 上册 第一单元
残渣碎屑 风尘仆仆 荣获 彬彬有礼 忠心耿耿 盒子 推荐 怦怦乱跳 脖颈 腐烂
自学提醒：
1.流利旳朗诵课文。
2.默读课文，在金奖章面前，乌鸦与 群鸟有什么不同？画出有关语句，谈 谈自己旳了解。
3.交流：金奖章为何颁给乌鸦？
4.分角色朗诵课文。
天已经亮了，可鸟国旳王宫大厅里依然静悄 悄旳。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大 醉，目前都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地在 收拾着大家吃剩旳残渣碎屑。 （1）缩句。 （2）乌鸦给你留下什么印象？
对比：
乌鸦收拾着大家吃剩旳残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩旳残渣碎屑。 只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩 旳残渣碎屑。
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推荐 腐烂 高雅
授予
学习重点：理献的人，才配享有荣誉， 最受人尊敬。
阅读1—14，15—25自然段。
思考：课文写了一件什么事？
1—14自然段：当听到地球环保组织要派使者来 鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归 自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。 15—25自然段：使者代表地球环境保护组织把金 奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。
通过学习课文，同学们现在知道为 什么金奖章要颁给乌鸦了吗？
角色换位，明白道理。 鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光 看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的 尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员， 你尊敬他什么？同桌相互交流，说说你的 理由。
深化主题：
荣誉不能靠“争”得来，只有踏 踏实实做事，默默为大家做贡献的人， 才配享有荣誉，最受人尊敬。
拓展延伸 1、请你根据课文内容为乌鸦写一段颁 奖词。 2、如果还有一枚奖章，你还打算给 谁？说明理由。
对比： 乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的 残渣碎屑。
1.通过对比读，你体会到什么？ 体会到了乌鸦踏踏实实做事、默默为大 家做贡献。
2.如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起 个名字，你又会叫它什么？ 默默奉献、辛勤劳动
读出乌鸦和群鸟的迥然不同。
默 读 课 文
学习1——14自然段。 群鸟开始怎么争奖章？ 乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到 金奖章呢？ 默读课文，在金奖章面前，乌鸦 与群鸟有什么不同？画出相关语句， 谈谈自己的理解。
乌鸦与群鸟有什么不同？ （1）群鸟： 群鸟围绕奖章给谁而争论不休。 黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给 人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争 到荣誉讨好鸟王……
导入：
同学们，在荣誉面前，每个人的表现是 不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默 奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣 誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇 童话，看你能从中受到什么启示？
语文S版 五年级 语文 上册 第一单元
王宫 残渣碎屑 彬彬有礼 怦怦乱跳
风尘仆仆 盒子
喜鹊
荣获
忠心耿耿 脖颈
小结：
群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的 斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像 喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅 画面起个名字，你会起什么？
乌鸦与群鸟有什么不同？
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里 依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿 们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有 乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。