2017北师大版二年级下册《分橘子》试题.doc
北师大版数学二年级下册《分橘子》课件
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六安市长安小学
为什么余数都比除数小？
余数比除数大， 还可以再分。
余数与除数相等， 也可以再分，正好
分完。
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六安市长安小学
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努 力 吧 ！
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六安市长安小学
( )里最大能填几?
4 × ( 4) < 17 3 × ( 6) < 20 ( 2 ) × 6 < 14 5× ( 4 ) < 22
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六安市长安小学
除以6没有余数的 除以5有余数的
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六安市长安小学
22个橘子平均分给5个小朋友,平均 每个小朋友分( 4 )个,还剩( 2 )个. 22 ÷ 5 = 4 (个) …… 2 (个)
六安市长安小学
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六安市长安小学
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六安市长安小学
每盘放4个橘子,14 个可以放几盘?
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下一4 步
14－4 －4－4 =2 可以放3盘,还剩2个
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六安市长安小学
( 三 )四十二 14－12=2 可以放3盘,还剩2个.
北师大版小学数学二年级下册一单元《分橘子》
北师大版小学数学二年级下册一单元《分橘子》一教材分析《分橘子》是北师大版二年级下册第一单元《除法》的第二课时的内容。
在同学已有的表内除法知识的基础上，在前一节课同学已经掌握除法竖式的基础上，本节课让同学初步了解余数的含义，学习有余数除法竖式的写法。
教材布置了分橘子活动，列举了几种解决这一问题的方法，在此基础上，引入用竖式表示有余数除法的过程. 通过一系列的数学活动，使同学体会到日常生活中会遇到把一些物品平均分后还有剩余的情况，认识到学习有余数除法的必要性。
二．学情分析由于这是本学期的第二节课，同学经过一个假期的休整，对课堂学习还不太适应。
因此，教学时，一方面要协助同学复习以前学过的知识，另一方面还要让同学了解余数的含义，学会用竖式表示有余数除法的过程.三、目标定位知识与技能：初步了解余数的含义，学会用竖式表示有余数除法，并体会余数一定要比除数小。
过程与方法：经历分橘子的实际操作过程，体验用竖式表示有余数除法的过程。
体会有余数除法与生活的密切联系。
情感态度与价值观：提高同学分析观察，推理和判断能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：明确“余数一定要比除数小”的道理。
教学难点：通过实际操作笼统出有余数除法的竖式书写格式，理解每一步的含义。
四、重点环节设计和其说明（一）、创设情景今天是淘气的生日，小朋友们想不想一起去给淘气庆祝生日啊？生：想）那我们一起去看一看淘气妈妈为大家准备了什么水果？（出示情景图）（设计意图：与同学的生活实际联系，激发同学学习兴趣。
）（二）提出问题，解决问题1. 你看到了什么？生：我看到了一堆橘子生：我看到了14 个橘子生：我看到了许多盘子师：同学们观察的真仔细，你能提出哪些数学问题呢？生：14 个橘子，每盘放3个，可以放几盘？生：14 个橘子，每盘放4个，可以放几盘？生：14 个橘子，每盘放5个，可以放几盘？生：14 个橘子，每盘放6个，可以放几盘？生：14 个橘子，每盘放7个，可以放几盘？师：同学们提出的问题可真多，看一看淘气妈妈是怎样想的呢？出示问题：14 个橘子，每盘放4 个，可以放几盘？（设计意图：同学通过自身的观察，提出问题，锻炼同学的发散思维能力，观察能力）2. 那同学们自身尝试解决一下，然后把自身的想法和大家说一说。
北师版小学二年级数学下册《除法》第2课时 分橘子
学生已经学习了两位数除以一位数商是两位数的笔算方法了，在除法运算的基础上进行进一步的探索，在实际操作中理解除法竖式的算理，引导学生说一说竖式的每一步意思，再说的过程中既能促进学生思考，又能加深学生对算理的理解。
教学策略
1.经历平均分物的过程，进一步探索两位数除以一位数的计算方法。
2.结合实际操作，经历用竖式表示有余数除法的过程，并体会余数一定比除数小。
北师三下第一单元《除法》
第2课时分橘子
课题
第2课时分橘子
课型
新授课
教材分析
《分橘子》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第2课时，本节内容是学生学习了两位数除以一位数商是两位数的除法竖式计算后，进一步探索两位数除以一位数被除数的首位不是除数的整数倍时要怎样计算，结合实际问题探索除法竖式的计算方法，并能正确的进行计算。
生：还可以用算式表示分的过程，先分整捆的，也就是 30÷3=10，再分剩下的18根，是18÷3=6，最后把整捆的和零散的加起来是10+6=16，所以48÷3=16个。答：每人能分到16个。
师：同学们解释的很清楚，了不起。计算除法时我们还可以用竖式，你能用竖式表示分的过程和结果吗？结合分的过程说一说每一步的意思。
师：同学们理解竖式的算法了吗？分东西时，我们一般先分整筐的，再分剩下的，在除法竖式计算时，也要先分分整十的，在分剩下的，也就是要从高位算起。我们一起来总结一下两位数除以一位数的计算方法，两位数除以一位数（被除数首位不是除数的整数倍）的计算方法：先用被除数的十位上的数除以一位数，除得的结果写在商的十位上，然后报十位上的余下的数和个位上的数合起来继续除，出的的结果写在商的个位上。
师：同学们都算完了吧，我们一起来看看正确结果。81÷3=27,90÷6=15,98÷7=14,84÷6=14, 96÷4=24
北师大版小学三年级数学下册《分橘子》练习
分橘子
基础训练
1.算一算。
2.森林医生。
（将错误的改正过来）
（1）改正：
（2）改正：
3. 96只（1）若每个鸽笼放6只鸽子，需要多少个鸽笼？
（2）若把这些鸽子平均放进8个鸽笼，每个鸽笼放几只鸽子？
4.
谁平均每天吃的竹子多？
5.爷爷擅长编织各种形状的竹篮。
下图是两个竹篮的竹篮口，它们的周长都是84厘米，每个图形各边的长度相等。
你能求出这两个竹篮口的边长相差多少厘米吗？
拓展运用
6.元宵节办灯展，一共有6种彩灯，每种彩灯盏数相等。
彩灯的数量为80～100，猜一猜，可能有多少盏彩灯？
参考答案：
1.29 16 18 17
2.（1）（2）
3.（1）96÷6＝16（个）（2）96÷8＝12（只）
4.65÷5＝13（千克） 96÷8＝12（千克）
13＞12 团团平均每天吃的竹子多。
5.84÷4＝21（厘米） 84÷6＝14（厘米） 21－14＝7（厘米）
6.可能有84盏或90盏或96盏。
新审定北师大版二年级下册数学《分橘子》课件5套
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计算有余数的除法注意：
余数一定要比除数小！
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0
为什么余数都比除数小？
余数比除数大， 还可以再分。
余数与除数相等， 也可以再分，正好
分完。
努 力 吧 ！
( )里最大能填几?
4 × ( 4) < 17 3 × ( 6) < 20 ( 2 ) × 6 < 14 5× ( 4 ) < 22
读作:14除以4商3余2。
返回
14个橘子平均放在5个盘子 里,每盘放几个,还剩几个?
14÷5 =2（个）……4（个）
2
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有5个盘子 4
每盘可以放的橘子数
要分的橘子总数
2乘5的积，分走的 橘子数 剩下的叫余数
读作:14除以5商2余4。
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返回
( 三 )四十二 14－12=2 可以放3盘,还剩2个.
返回
14÷4 =3（盘）……2（个）
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4 1 4)
可以放的盘数 要分的橘子总数
12 每盘放4个 2
3乘4的积，分走的 橘子数
剩下的叫余数
读作:14除以4商3余2。
返回
14÷4= 3(盘)…… 2(个)
3 4 14
12 2
答:14个苹果可以放3盘,还剩2个。
4
每盘放4个 （除数)
3 可以放3盘，（商）
1 4 橘子总数（被除数） 1 2 3盘可以放12个
2 还剩下2个(余数)
14个橘子平均放在5个盘子 里,每盘放几个,还剩几个?
北师大版小学三年级数学下册《分橘子》一遍过
分橘子
1.算一算。
5 4 7 6
2.看图填一填。
共96颗珠子，每（）颗共65朵花，分成（）列，每列
一串，能串成（）串。
（）朵。
3.王老师用72元买笔记本。
如果买每本2元的，能买多少本？如果买每本3元、4元6元的呢？
每本的价钱2元3元4元6元
买的本数
4.为了弘扬中国书法文化，蓝天小学在新学期开设了书法课程。
小兰和小青平均每天谁写的毛笔字多？
5.春节前，琳琳的爷爷帮邻居写春联，爷爷写春联一共用了40～50张纸，他可能一共写了多少副春联？
每一副春联都有上联、下联和横批，各需要1张纸。
参考答案：
1.17……2 15 13……1 16……3（竖式略）
2.（1）8 12 （2）5 13
3. 36 24 18 12 答：我发现每本笔记本的价钱越高，买的本数越少。
（合理即可）
4.54÷2＝27（个）75÷3＝25（个） 27＞25 答：小兰平均每天写的毛笔字多。
5.答：他可能一共写了14，15或16副春联。