实验一 调查生物种类
调查校园中的生物种类
调查校园中的生物种类【目的要求】1、了解校园中的生物和它们的生活环境。
2、尝试对生物进行适当分类，认识生物的多样性，生物与环境的关系。
3、初步学会做调查记录。
【材料工具】笔、放大镜、小花盆、小铲、调查表【方法步骤】1、选择调查范围：校园中的生物，以植物为重点。
2、分组：以学习小组为准，共分9组。
3、设计调查路线：教学楼→大操场→桂花路→樟树林→枇杷林→玉兰路→国旗杆→炎帝植物园4、调查：认真观察，适当记录。
5、归类：给记录的生物适当分类，重点是形态结构分类。
6、整理，上交。
【有关资料】1、香樟树：拉丁学名：Cinnamomum camphora (L.) Presl.；别称：樟树；界：植物界；门：被子植物门；纲：双子叶植物纲；目：毛莨目；科：樟科；属：樟属。
分布区域：长江以南及西南，主要区域宜宾县丰富村。
2、毛白杨：拉丁学名：Populus tomentosa Carrière；界：植物界；门：被子植物门；纲：木兰纲；目：杨柳目；科：杨柳科；属：杨属。
分布区域：以黄河流域中、下游为中心分布。
3、万年青：拉丁学名：Rohdea japonica，别称，白河车；界：植物界；门：被子植物门；纲：单子叶植物纲；目：百合目；科：百合科；族：铃兰族；属：万年青属。
分布区域：该属仅一种，原产于中国和日本。
在中国分布较广，华东、华中及西南地区均有，主要产地有浙江、江西、湖北等地原产于中国南方和日本。
4、水杉：拉丁学名：Metasequoia glyptostroboides Hu et Cheng；别称：活化石；界：植物界；门：裸子植物门；纲：松杉纲；目：松杉目；科：杉科；属：水杉属。
分布区域：分布于湖北、重庆、湖南三省交界的利川、石柱、龙山三县的局部地区，垂直分布一般为海拔750~1500米。
5、棕榈：拉丁学名：Trachycarpus fortunei (Hook.) H. Wendl.；别称：唐棕；界：植物界；门：被子植物门；纲：单子叶植物纲；目：初生目；科：棕榈科；属：棕榈属。
生物种类调查报告
生物种类调查报告引言：本次生物种类调查报告旨在对特定地区的生物多样性进行调查和描述。
通过对该地区的生物种类进行详细观察和记录，我们可以更好地了解该地区的生态系统，并为保护和管理提供有价值的信息。
一、调查地点和时间本次调查选择了位于XX地区的XX自然保护区作为调查地点。
调查时间为XX年XX月至XX年XX月。
二、调查方法1. 野外观察：我们组织了一支由专业生物学家和志愿者组成的团队，深入自然保护区进行野外观察。
观察过程中，我们注意记录各种生物的外貌特征、行为习性以及栖息地等信息。
2. 样本采集：为了更准确地鉴定物种，我们采集了一些生物样本，包括植物的叶片、花朵和种子，动物的羽毛、骨骼和粪便等。
这些样本将被送往实验室进行进一步的鉴定和分类。
三、调查结果1. 植物类：在调查期间，我们共记录到XX个植物物种。
其中包括高大的乔木、茂密的灌木、多样的草本植物以及一些特殊的寄生植物。
这些植物在形态、颜色和生长环境上都有所差异，为该地区的生态系统增添了丰富性。
2. 动物类：在调查期间，我们共记录到XX个动物物种。
其中包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和昆虫等。
这些动物在体型、食性和栖息地上存在差异，构成了该地区丰富的动物群落。
3. 昆虫类：昆虫是该地区生物多样性的重要组成部分。
我们记录到了大量的昆虫物种，包括蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、甲虫等。
这些昆虫在花粉传播、食物链调节等方面发挥着重要的生态功能。
四、生态系统分析通过对调查结果的分析，我们可以得出以下结论：1. 该地区的生物多样性丰富，植物和动物种类繁多，形成了一个复杂而稳定的生态系统。
2. 不同物种之间存在着相互依存和相互作用的关系，构成了复杂的食物链和生态网络。
3. 该地区的生态系统对于维持当地生物多样性和生态平衡起着重要作用，需要得到保护和管理。
五、保护建议为了保护和管理该地区的生物多样性，我们提出以下建议：1. 加强保护措施：建立更多的自然保护区，限制人类活动对生态系统的破坏。
生物调查小实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着城市化进程的加快，生物多样性受到严重影响，为了了解我们所在地区生物的种类和数量，提高我们对生态环境的认识和保护意识，我们小组开展了本次生物调查小实验。
二、实验目的1. 了解我们所在地区生物的种类和数量。
2. 掌握生物调查的基本方法。
3. 提高对生态环境的认识和保护意识。
三、实验材料1. 生物调查工具：望远镜、放大镜、记录本、相机等。
2. 生物样本：昆虫、鸟类、植物等。
3. 实验地点：公园、树林、河流等。
四、实验方法1. 制定调查计划：确定调查时间、地点、对象等。
2. 观察与记录：通过望远镜、放大镜等工具观察生物，并记录种类、数量、生活习性等。
3. 样本采集：对感兴趣的生物进行采集，以便后续研究。
4. 数据分析：对收集到的数据进行整理和分析。
五、实验过程1. 实验时间：2021年10月15日2. 实验地点：某公园（1）调查准备：提前了解公园内的植物、昆虫、鸟类等生物种类，准备好调查工具。
（2）观察与记录：在公园内观察各种生物，并记录其种类、数量、生活习性等。
（3）样本采集：对感兴趣的昆虫、鸟类等进行采集，并做好标记。
（4）数据整理：将观察到的数据整理成表格，并进行分析。
六、实验结果与分析1. 生物种类：在本次调查中，共观察到植物、昆虫、鸟类等生物30余种。
2. 生物数量：昆虫数量最多，达数百只；其次是鸟类，有数十只；植物种类较多，但数量相对较少。
3. 生活习性：昆虫多在早晨和傍晚活动，鸟类多在清晨和傍晚鸣叫，植物则在阳光下生长茂盛。
七、实验结论1. 我们所在地区的生物多样性较为丰富，植物、昆虫、鸟类等生物种类繁多。
2. 生物调查方法简单易行，有助于我们了解生态环境，提高保护意识。
八、实验心得1. 通过本次实验，我们了解了生物调查的基本方法，提高了对生态环境的认识和保护意识。
2. 在调查过程中，我们要注意保护生物，尊重生命，遵守相关规定。
3. 实验过程中，我们发现许多生物受到人类活动的影响，如环境污染、栖息地破坏等，这给我们敲响了警钟，提醒我们要关注生态环境，保护生物多样性。
生物调查范文
生物调查范文标题，探索自然，了解生物多样性。
引言：生物多样性是地球上最宝贵的资源之一，也是生态系统稳定运行和人类生存发展的基础。
为了更好地了解和保护生物多样性，我们进行了一次生物调查活动。
在这次活动中，我们深入自然，用心观察，记录下了许多有趣的生物现象和数据。
接下来，我将分享我们的调查过程和结果，希望能够引起更多人对生物多样性保护的关注和重视。
一、调查地点和时间。
我们选择了一个距离城市不远的自然保护区作为调查地点，这里山清水秀，植被茂盛，是许多野生动植物的天堂。
调查时间定在春季，这个季节生物活动频繁，适合我们观察和记录。
二、调查方法。
1. 野外观察，我们分成小组，带上望远镜、相机和笔记本，深入森林、草地、湖泊等不同生境，进行野外观察。
我们记录下所见到的各种动植物的种类、数量、行为习性等信息。
2. 样品采集，在调查中，我们还采集了一些植物标本和昆虫标本，以便后期的分类鉴定和研究。
3. 数据整理，回到实验室后，我们对野外观察和样品采集的数据进行整理和分析，绘制了生物多样性分布图和物种组成表格。
三、调查结果。
1. 动植物种类丰富，在调查中，我们发现了大量的野生动植物，包括各种鸟类、哺乳动物、昆虫和植物。
其中，有些是国家重点保护的珍稀物种，如金丝猴、白头叶猴等。
2. 物种分布不均，通过数据分析，我们发现不同生境下的生物多样性存在着差异。
一些物种在特定的生境中数量较多，而在其他生境中则较少。
这提示我们要关注不同生境的保护和管理。
3. 生物活动规律，我们观察到了许多有趣的生物活动，如鸟类的筑巢、昆虫的觅食、植物的开花结果等。
这些活动对于生物的繁衍和生存起着重要的作用。
四、调查心得。
这次生物调查让我们对自然界的生物多样性有了更深入的了解，也增强了我们对生物保护的责任感和使命感。
我们意识到，保护生物多样性是每个人的责任，只有人人都积极参与，才能让地球变得更美好。
结语：通过这次生物调查，我们更加深刻地认识到了生物多样性的重要性，也更加坚定了保护生物多样性的决心。
初二生物调查报告
初二生物调查报告一、调查目的和背景本调查旨在通过实地观察和采集资料，了解初二生物的相关知识以及生态环境的变化对生物的影响。
通过此次调查，可以帮助学生们更好地理解生物学的概念和原理，并培养他们对生物多样性和生态环境的保护意识。
二、调查过程1. 选择调查地点在学校周边选择了一个有较为完善的生态系统的公园作为本次调查的地点。
公园内有湖泊、草地、树木等生态环境，为我们提供了丰富的调查对象。
2. 调查生物种类我们计划调查以下生物种类：鸟类、昆虫、植物和水生生物。
每个小组负责调查其中一个生物种类，以确保调查的全面性。
2.1 鸟类调查鸟类是生态系统中常见的一类生物，因此我们选择了鸟类作为本次调查的一部分。
通过使用望远镜观察，并记录鸟类的种类、数量、行为等信息。
2.2 昆虫调查昆虫是生物多样性中最丰富的一类，对维持生态系统平衡起着重要作用。
我们使用显微镜观察收集到的昆虫标本，并记录它们的形态特征、数量等。
2.3 植物调查植物是生物多样性的重要组成部分，通过观察植物的叶子、茎、花等特征，我们可以更好地了解植物的特点。
我们使用手册辅助认出并记录各种植物的名称和信息。
2.4 水生生物调查湖泊中的水生生物也是我们关注的对象之一。
我们使用水生生物识别工具，通过观察并记录鱼类、藻类等水生生物的种类和数量。
3. 数据收集和整理在调查过程中，我们认真观察并记录了各类生物的相关信息，并将观察到的现象制作成了图表和表格。
然后，我们将数据进行整理和统计，以便更好地分析结果和得出结论。
三、调查结果和分析1. 鸟类调查结果我们观察到了10种不同的鸟类，包括麻雀、喜鹊等。
根据调查结果发现，鸟类在公园的树上栖息和觅食的数量明显增加，这可能是因为生态环境的改变导致鸟类迁徙和繁殖的影响。
2. 昆虫调查结果我们发现了多种昆虫，包括蝴蝶、蚊子等。
通过观察昆虫的数量和种类的变化，我们发现昆虫在不同季节和环境中的分布和数量有所不同。
3. 植物调查结果通过对公园内不同植物的调查，我们发现高大的树木和各种草地植物数量明显减少，而野花的种类和数量有所增加。
七年级生物实验报告单_共10篇.doc
七年级生物实验报告单_共10篇.doc★七年级生物实验报告单_共10篇范文一：七年级生物上册实验报告单七年级生物实验报告册2015年秋季上学期学校三台花园初中班级七年级姓名目录一、调查校园、公园或农田的生物种类 (2)二、非生物因素对某种动物影响......................................................3三、练习使用显微镜 (4)四、观察植物细胞........................................................................5五、观察动物细胞 (6)六、人体的基本组织........................................................................7七、观察草履虫 (8)八、裸子植物和被子植物的种子...................................................9九、种子萌发的环境条件 (10)十、植物茎内水分的运输...................................................11十一、观察叶片的结构 (12)一、调查校园、公园或农田的生物种类实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：调查校园、公园或农田的生物种类实验目的：1、尝试调查的方法，初步学会调查记录2、描述身边生物和生活环境实验器材：调查表、笔、望眼镜、放大镜实验设计：1、选择调查范围。
校园、公园或农田2、分组。
8人一组，确定组长3、设计调查路线。
选择生物多、环境变化多得路线。
4、调查记录。
5、归类。
6、进行整理，系在笔记本上。
7、汇报调查结果。
二、非生物因素对某种动物影响实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：非生物因素对某种动物影响实验目的：影响鼠妇分布的环境因素实验器材：10只鼠妇、湿土、铁盘（塑料盘、纸盒）、纸板、玻璃板实验设计：1.取一个方形的月饼盒，清洗干净，用记号笔在盒内画一条中线。
初中生物活动总结：生物种类调查方案
初中生物活动总结：生物种类调查方案一、引言生物种类调查是中学生物学课程的重要环节之一。
通过调查不同地区的生物种类，可以加深对生物多样性的理解，培养学生的实际动手能力和观察分析能力。
本文将就初中生物种类调查方案展开探讨。
二、调查目标1.了解当地常见植物和动物的种类及其特征。
2.掌握科学分类方法，培养学生整理、记录和总结观察结果的能力。
3.提高学生主动观察、积极思考和合作交流的能力。
三、准备工作1.选择调查地点：选择具有代表性且便于观察的场所，例如公园、森林、湖泊等。
2.了解基础知识：老师需在课堂上简要介绍各个界和门常见的植物和动物，并给予切实操作指导，确保学生有足够准确基础知识储备。
3.分组安排：将学生分成小组，在每个小组中分配不同的任务。
四、调查过程1.进行前期调研：在实地进行观察前可以先通过书籍、图片或网络搜索相关资料，了解可能会出现的生物种类，并做好事先记录。
2.实地观察：带领学生走进所选调查地点，组织他们进行系统观察。
鼓励学生利用工具如放大镜等仔细观察植物和动物的特征，记录下看到的每一种生物。
3.科学分类：引导学生将观察到的植物和动物按照共同特征进行分类。
可以以形态特征、食性、栖息地等为依据进行分类。
4.数据整理与总结：在调查结束后，带领学生整理所得数据，并让他们从中发现规律、总结经验。
五、调查成果展示1.小组报告：每个小组向全班介绍他们所调查到的植物和动物种类及其特征，分享自己在实地观察中的心得体会。
2.海报制作：依据所得数据和观察结果制作海报，在班级内展示并让其他同学评价。
六、教师评价与指导1.对学生的行为给予肯定与指导，并提供必要的建议。
2.注重引导学生思考不同类型之间存在的联系和区别，引导他们形成完整的知识体系。
3.鼓励学生提出问题，并引导他们去寻找答案。
七、总结通过初中生物种类调查，学生可以加深对生物多样性的了解，培养实地观察和记录的能力，提升科学分类和数据整理的能力。
同时也为学生未来进一步深入研究提供基础。
尝试生物分类实验报告
一、实验目的1. 理解生物分类的基本原理和方法。
2. 学会观察和比较生物的形态特征，掌握生物分类的技能。
3. 培养学生团队合作精神，提高动手操作能力。
二、实验原理生物分类是生物学的一个重要分支，通过对生物的观察、比较和分析，将生物划分为不同的类别，以便更好地研究和保护生物多样性。
生物分类的依据主要包括形态结构、生理功能、生活习性、遗传关系等。
本实验以植物和动物为研究对象，通过观察和比较它们的形态特征，尝试对它们进行分类。
三、实验材料与工具1. 实验材料：植物样本（如叶片、花朵、果实等）、动物样本（如昆虫、鱼类、鸟类等）、图片、模型等。
2. 实验工具：放大镜、显微镜、分类学手册、分类表格、笔、纸等。
四、实验步骤1. 观察和记录：观察植物和动物样本的形态特征，如体型、颜色、纹理、结构等，并记录在分类表格中。
2. 分类：根据观察到的形态特征，参考分类学手册，将植物和动物样本进行初步分类。
3. 比较和分析：对比不同类别的生物，分析它们的相似之处和差异，进一步优化分类结果。
4. 团队讨论：小组内讨论分类结果，分享观察和思考，完善分类方案。
5. 总结报告：撰写实验报告，总结实验过程、结果和心得体会。
五、实验结果与分析1. 植物分类结果：（1）藻类植物：如衣藻、小球藻等，具有简单的结构，多为单细胞或多细胞群体，繁殖方式为无性生殖。
（2）苔藓植物：如葫芦藓、苔草等，具有茎、叶分化，无根，繁殖方式为无性生殖。
（3）蕨类植物：如铁线蕨、肾蕨等，具有茎、叶、根分化，繁殖方式为有性生殖。
（4）裸子植物：如松、杉、柏等，具有种子，无花，繁殖方式为有性生殖。
（5）被子植物：如小麦、水稻、苹果等，具有花、果实和种子，繁殖方式为有性生殖。
2. 动物分类结果：（1）无脊椎动物：如昆虫、鱼类、鸟类等，分为节肢动物、软体动物、环节动物、棘皮动物等。
（2）脊椎动物：如鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物等，分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物等。
初中生物种类调查教案
初中生物种类调查教案年级：初中主题：物种调查目标：1. 了解不同生物种类及它们的特征；2. 学会使用科学方法进行生物种类的调查；3. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
教学内容：1. 生物的分类；2. 不同生物的特征和生活习性；3. 使用科学方法进行生物种类的调查。
教学准备：1. 生物分类的资料；2. 生物种类调查表格；3. 收集不同生物的图片或标本。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生思考：我们生活在一个充满生物多样性的世界中，你知道有多少种不同的生物吗？今天我们将通过一次生物种类调查来了解一些不同的生物。
二、学习（20分钟）1. 展示生物分类图，简要介绍生物的分类原则和各级分类；2. 让学生观察不同的生物图片或标本，了解它们的特征和生活习性。
三、实践（30分钟）1. 让学生分组，每组选择一个场地进行生物种类的调查；2. 学生填写调查表格，记录所见到的不同生物种类及其特征；3. 学生说明调查过程中使用的观察方法和技巧。
四、总结（10分钟）1. 学生汇总调查结果，分享每组的发现；2. 讨论生物多样性对生态平衡和人类生活的重要性；3. 引导学生思考如何保护和利用生物资源。
五、作业1. 组织学生整理调查结果，撰写调查报告；2. 汇总每组中发现的生物种类，进行数据统计。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够了解生物分类的基本原则，更深入地认识生物多样性，培养了他们的科学素养和保护意识。
在以后的教学中，可以通过更多的实践活动，进一步拓展学生对生物种类的了解和研究。
调查生物的报告
调查生物的报告
生物是我们周围的一切生命的总称，包括动植物以及微生物。
对于生物的调查研究，可以帮助我们更好地了解生物的特征、生存环境、生活习性等，从而更好地保护和利用生物资源。
本报告将对生物进行调查，并就调查结果进行分析和总结。
首先，我们选择了一片森林作为调查的对象。
在森林中，我们发现了许多不同种类的植物，包括树木、草本植物、蕨类植物等。
这些植物在森林中构成了复杂的生态系统，它们之间相互依存、相互作用。
我们还发现了一些树洞中栖息着各种昆虫，它们在森林中起着重要的生态作用。
除了植物和昆虫，我们还对森林中的动物进行了调查。
我们发现了一些鸟类在树林中筑巢，并观察到它们捕食昆虫的情况。
此外，我们还发现了一些松鼠在树林中觅食，它们灵活的身姿和机敏的动作让我们印象深刻。
在调查生物的过程中，我们还注意到了一些生物之间的相互关系。
比如，一些植物和昆虫之间存在着共生关系，它们相互依存、相互促进。
而一些动物则通过捕食其他生物来获取能量，构成了食物链和食物网。
通过对生物的调查，我们不仅更加了解了生物的多样性和丰富性，也更加深刻地认识到了生物之间的相互关系。
生物是地球上最宝贵的资源之一，保护好生物资源，对于维护生态平衡、促进可持续发展具有重要意义。
总之，通过对生物的调查，我们对生物的特征、生存环境、生活习性有了更深入的了解，也更加认识到了生物资源的重要性。
希望我们的调查报告能够引起更多人对生物的关注，共同保护好我们共同的家园。
感谢大家的阅读。
以上就是我们对生物的调查报告，谢谢！。
生物实验报告调查校园、社区或农田的生物种类
神经组织
生物实验报告
观察草履虫
班级：姓名：
一、实验目的
观察草履虫的外形和运动。
二、实验用具
草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。
三、实验步骤
1、检查实验器材是否齐全、完好。
2、用纱布将载玻片和盖玻片擦净。
3、从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
生物实验报告
测定种子的萌发率
班级：姓名：
一、实验目的
1、学习抽样调查的方法。
2、学习测定种子的发芽率的方法。
3、会计算种子的萌发率。
二、实验器材
小麦种子、培养皿、滤纸或纱布、清水。
三、实验步骤
1、检查实验器材是否齐全、完好。
2、去一个培养皿、铺2-4张滤纸，撒上适量的清水。
3、将100粒小麦种子均匀地摆在湿润的滤纸上，注意浇水，保持滤纸和种子的湿润。
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，让叶片内原有的淀粉运走、耗尽。
（2）把叶片的一部分从上下两面用黑纸片遮盖起来，再用曲别针夹住，把花盆移到阳光下照射几个小时。
3、验证绿叶产生淀粉。
（1）摘下部分遮光光的叶片，取下黑纸片。
（2）把叶片放在盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
准备
1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
3、用消毒牙签的钝端在口腔一侧即脸部内侧轻轻地刮几下。
4、把牙签上附有碎屑的一侧，放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下。
5用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触生理盐水，然后缓缓地放下，盖在观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。
实验：调查校园的生物种类
组员3
交流协调、观察等
3、确定调查路线：
• 教学区 • 运动场 • 宿舍区
4、调查记录：（设计调查表）
• 内容：记录人、调查地点、调查时间、天 气情况、生物名称、数量、生存环境、生 存状态等。
5、归类：
提示： • A、形态结构特点 • B、生活环境 • C、用途
• 对生物进行分类，有利于了解生物 的多样性与生物的生活环境之间的关系
调查校园的生物种类
授课老师：苏翠莹
调查
• 调查是科学探究常用的方法之一。 • 调查的一般方法： 1、明确调查的目的和调查的对象，制定合
理的调查方案。 2、调查要如实记录。 3、对调查的结果进行整理和分析
调查的具体步骤
• 1、明确目标、对象、目的 • 2、分工合作： • 3、确定调查路线： • 4、调查记录：（设计调查表） • 5、归类： • 6、整理和分析：
6、整理和分析：
• 选取所调查的2~3种生物，说说它们的 生活环境的区别。
7、完成调查报告
• 完成调查报告（第一节晚自习下课） • 展示、交流调查报告
户外调查
注意事项： 1、认真观察、如实记录 2、不要损伤植物和伤害动物，不要破
坏她们的生活环境。 3、注意安全，集体行动，不要攀高，
不要下水。
1、明确目标、对象和目的：
• 目标：调查校园的生物种类 • 对象：校园生物 • 目的：
了解校园里的生物和他们的生活环境， 并 且对调查的生物进行归类，学会作调 查记录。2、分工合作：组长、组员
姓名
所带工具、具体工作
组长
如：确定分工、路线、归纳总结等
组员1
如：笔、笔记本；负责记录
组员2
放大镜；观察等
校园生物种类调查报告
校园生物种类调查报告我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。
今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。
调查校园生物种类调查目的：1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会调查笔记。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。
沿途观察到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。
石榴花石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它格外的喜欢，平时更加保护它。
你知道吗？她有很多好听的名字。
不信你听我说：【学名】Punic a granatum别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。
花语成熟的美丽：一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较容易分出，因为雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。
都能招蜂引蝶。
远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分还看。
所以，它的花语为：成熟的美丽【形态特征】落叶灌木或小乔木石榴（Punic a granatum）的花。
石榴株高2-5m，高达7m。
树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。
校园生物种类调查报告
校园生物种类调查报告我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。
今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。
调查校园生物种类调查目的：1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会调查笔记。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。
沿途观察到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。
石榴花石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它格外的喜欢，平时更加保护它。
你知道吗？她有很多好听的名字。
不信你听我说：【学名】Punic a granatum别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。
花语成熟的美丽：一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较容易分出，因为雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。
都能招蜂引蝶。
远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分还看。
所以，它的花语为：成熟的美丽【形态特征】落叶灌木或小乔木石榴（Punic a granatum）的花。
石榴株高2-5m，高达7m。
树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。
生物种类调查报告5篇
生物种类调查报告生物种类调查报告5篇在现在社会，报告的用途越来越大，不同的报告内容同样也是不同的。
我们应当如何写报告呢？以下是小编帮大家整理的生物种类调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
生物种类调查报告1调查目的：1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的'多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会调查笔记。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。
沿途观察到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。
石榴花石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它格外的喜欢，平时更加保护它。
你知道吗?她有很多好听的名字。
不信你听我说：【学名】punic a granatum别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。
花语成熟的美丽：一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较容易分出，因为雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。
都能招蜂引蝶。
远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分还看。
所以，它的花语为：成熟的美丽【形态特征】落叶灌木或小乔木石榴(punic a granatum)的花。
石榴株高2-5m，高达7m。
生物种类调查报告
生物种类调查报告我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。
下面是小编为大家整理的关于生物种类的调查报告，欢迎大家的阅读。
生物种类调查报告一站在世纪的门坎上，回顾过去，人类在生物学上已有了很大的收获：人类基因草图的绘制成功、第一只克隆羊的诞生等都表示出人类在研究遗传物质DNA方面有了很大的突破。
除此以外，人类也掌握了一些治疗疑难杂症的方法。
为了了解人类在生物学上取得的成就，增长自己的见识，用知识武装自己，我决定利用寒假期间开展一次生物知识的网络阅读。
随着18世纪中期英国工业革命的兴起，世界工业的到了较快的发展，世界经济也在稳步提高。
但高兴之余，也不免有所担忧。
由于工业革命刚开始时，人们盲目地发展工业，忽略了对环境的保护，致使各种前所未有的新病症陆陆续续的出现，许多以前就有的病症的发病率与流行区域也在很大程度上被扩大，带给人们极大的痛苦，给人们的正常生活与工作带来不便。
通过调查，我了解了以下病症的起因、症状及类型：1、病毒性肝炎病毒性肝炎是指一组由肝炎病毒引起的，以肝脏损害为主的全身性疾病。
现知病毒性肝炎可分为甲型、乙型、丙型、丁型和?型五种，可能还有己型和庚型肝炎。
病毒性肝炎是世界性分布的传染病，每年受肝炎折磨的病人数以亿计，其中200多万人发生死亡。
所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影响面最大，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。
全球现有3亿人携带乙肝病毒，我国就占了亿。
据有关资料，我国现有4000万慢性肝炎病人(主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起)，每年有数以百万计的急性甲型肝炎病人发生，人群中HB-sAg(乙型表面抗原)携带率至少占10%，丙型肝炎感染率为3%左右;?型肝炎平均感染率约%。
丁型肝炎病毒为一种有缺陷的病毒，不能单独感染人体，常乙型肝炎病毒重叠感染或混合感染，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和边疆地区发生率较高。
病毒性肝炎在临床上可分为五个类型：(1)急性肝炎：又可分为黄疸型和无黄疸型肝炎两种，以胆红素升高与否来区分。
生物调查报告生物调查报告范文
生物调查报告生物调查报告范文【生物调查报告】我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。
今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。
调查校园生物种类调查目的：1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会调查笔记。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。
沿途观察到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。
石榴花石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它格外的喜欢，平时更加保护它。
你知道吗?她有很多好听的名字。
不信你听我说：【学名】Punic a granatum别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。
花语成熟的美丽：一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较容易分出，因为雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。
都能招蜂引蝶。
远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分还看。
所以，它的花语为：成熟的美丽【形态特征】落叶灌木或小乔木石榴(Punic a granatum)的花。
石榴株高2-5m，高达7m。
树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。
调查校园、公园或农田的生物种类
4～6人分为一组，尽量男女搭配，确定出每个小组的负责人。
三：选择调查范围，设计调查路线
学生以小组为单位进行思考、讨论。
尽量鼓励学生选择一条生物种类较多，环境有较多变化的路线。
四： 参与调查
学生分组进行调查
五：汇总讨论
步骤学生以小组为单位汇总资料，讨论。
重点
尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系
分组实验教案
授课人
课题
调查校园、公园或农田的生物种类
内容与过程
目的
1．调查校园、公园、农田或其它环境中的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。
2．尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。
3．初步学会做调查记录。
一：明确调查方法，目的、对象，提醒注意事项
通过阅读“想一想，议一议”引导学生关注调查的一般方法。
难点
尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系
授课方式
讲解法、实验探究
授课时间
课时
实验器材Βιβλιοθήκη 调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。
小结：小组任务中，应保证所有学生都参与活动，故限定每位同学至少调查两种生物（可根据实际情况调整），不过由于有后续设计的展示和竞赛环节，很多学生调查了多种生物，这时也可提醒学生调查应细致认真，多收集资料，多动脑子思考，切忌盲目追求数量而忽视质量。
调查农田生物种类报告
调查农田生物种类报告一、引言农田生物种类的调查是为了解农田中存在的不同生物种类及其数量，从而为农业生产提供科学依据。
本报告旨在对农田生物种类进行调查和分析，并总结出相关的结果和结论。
二、调查方法1. 田间调查：选择代表性农田进行田间调查，利用直接观察和采集样本的方式，记录不同农田中存在的生物种类。
2. 问卷调查：通过编制问卷，向农民、农田管理者等相关人群了解他们所观察到的农田生物种类，并收集他们的意见和建议。
三、调查结果1. 植物种类：经过调查发现，农田中主要存在着谷物、蔬菜、果树等多种植物种类。
其中，谷物类包括水稻、小麦、玉米等；蔬菜类包括白菜、萝卜、辣椒等；果树类包括苹果树、梨树、桃树等。
2. 动物种类：农田中也存在着一定数量的动物种类。
常见的动物包括蚯蚓、蜜蜂、蝴蝶等。
它们在农田中起到了重要的生态平衡调节作用。
3. 微生物种类：微生物是农田生态系统中重要的一部分，通过调查发现，农田中存在着多种微生物种类，如细菌、真菌、放线菌等。
它们在土壤中起到了分解有机物质、促进养分循环等关键作用。
四、调查结论1. 农田生物种类的多样性有助于维持农田生态平衡。
不同植物种类的选择和合理布局可以避免单一作物的病虫害发生，提高农田生产力。
2. 动物和微生物的存在和活动对于土壤质量和养分循环具有重要作用，有助于提高土壤肥力和农作物的产量。
3. 农民和农田管理者应重视对农田生物种类的保护和管理，合理利用农田生物资源，推动农业可持续发展。
五、建议与展望1. 加强农田生物种类调查的长期监测，了解农田生物多样性的动态变化，为制定科学的农田管理措施提供依据。
2. 推广生物多样性保护的理念，鼓励农民采用生物多样性友好的栽培方式，减少农药的使用，保护农田生态系统的稳定性。
3. 加强农田生物种类的研究，探索更多适应性强、产量高的农作物品种，提高农田生产效益和抗逆性。
六、结语通过对农田生物种类的调查，我们可以更好地了解农田生态系统的构成和功能，为农田管理和农业发展提供科学依据。
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调查校园、公园或农田的实验目的
了解校园环境中的生物及其生活环境；尝试对生物进行初步分类；初步认识生物多样性，以及生物与环境的关系；初步学会做调查记录。
实验器材
笔、调查表、望远镜、放大镜、照相机
实
验
步
骤
1、选择调查范围：校园生物种类调查；
2、分组：6~8人为一小组，一人为组长；
3、设计调查路线；
4、进行调查：沿着事先的路线进行调查，边调查边记录观察到的各种植物、动物及其他生物名称、数量及生活环境特点；
5、归类：将调查到的生物按植物、动物其他生物进行归类。
6、整理：将归类好的生物的资料进行整理，写在记录本上。
实
验
现
象
实验结论