9、自然之道(导学案)
四年级语文下册第三单元。9.自然之道 ,第二课时导学案
引导学生逐步深入地理解“自然之道”的含义。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、检测预习；
根据意思说出词语，引发阅读期待
（出示一段内容）选择词语填写在下面的括号中。
二、学习3——5自然段，（换位思考，把书放进心里）
师：在这段概括课文主要内容的话中，有一个词语“愚不可及”。谁来说说“愚不可及”意思？
出示课件：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面，为了避免这悲剧再次发生，请你以小龟的口吻为加拉巴哥岛管理处拟两条警示语。
四、精设预习
板书设计
自然之道
不违背→自然之道←要遵循
教学反思
学
生
课堂达标率
原因分析
改进措施
教
师
本课亮点
需改进措施
附课件：
出示句子，进行比较两句话表达不同的效果。
（1）我们干了一件蠢事。
（2）我们干了一件愚不可及的蠢事
质疑问难
交流探讨
过渡：我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为是愚不可及的呢？细细读文3——5小节，不动笔墨不读书，把相关内容找出来，细细体会。
1、学生静心读书，教师巡视指导。
2、学生汇报交流，教师提示点拨。
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级四年级教师陆淼课题自然之道
第2课时
课型
单一课
达成目标
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
2、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
重点
在学生的情感体验基础上，通过朗读、想象等发展学生语言表达能力，进而感悟“自然之道”。
《自然之道》导学案
99、《自然之道》导学案大自然是人类的老师，给了我们许多启示，那么让我们就一起来看看《自然之道》给大家怎样的启迪吧！学习目标1、认识7个生字，会写14个生字，能正确读写“侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
一、自主学习1、正确读、写下面的词语，我最棒！旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后若无其事鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄2、我能正确理解下列词语的意思争先恐后愚不可及气喘吁吁鱼贯而出二、合作探究、展示交流1、阅读句子，按要求做题（1）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”（1）从向导若无其事的神态，可以看出他懂得什么道理？（2）你是怎么理解“自然之道”的？（3）你还了解哪些“自然之道”，请简单写下来。
2、“向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白：我们干了一件（）的蠢事。
”（1）在括号里填上合适的词语。
（2）向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。
他这样做你是赞同还是反对？（3）为什么说我们干了一件蠢事？三、小练笔如果你是那只幼龟“侦察兵”，想象当向导送小幼龟入海的时候，小海龟会有什么反应？会在心里对人们说些什么？请发挥想象写一段话。
（重点从小幼龟动作、神态、心理、语言上想象）那位向导立刻抱起我朝大海走去。
四、训练反馈（小测评）1、看拼音，写词语Shātān zhēn cháhǎiōu（）（）（）qǐtúyúchǔn zhèn jīng（）（）（）2、用“如果……就……”写一句话。
3、阅读理解《狼与鹿的故事》20 世纪初，美国的凯巴伯森林松杉葱郁，大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统罗斯福很想让森林里的鹿得到有效的保护，他雇请猎人到那里去消灭狼。
《自然之道》教学设计(优秀9篇)
《自然之道》教学设计(优秀9篇)《自然之道》教案篇一【教学目的】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。
【教学重难点】了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课自然万物，有着它自已生存的方式和规律，如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
今天，我们继续来学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题(学生齐读课题)谁能说说题目中的“道”是什么意思？(道理、规律) 那么题目的意思就是(自然界有其自身的规律)二、统读全文，回顾内容上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗？又发生了什么事呢？下面老师就找几名同学分自然节读课文。
指名读文后(选一个C类的学生汇报作者一行人的目的)说得真好，你们愿意看看可爱的海龟吗？(师点幻灯片，边看边说)看完后，你最想说的一句话是什么？三、紧抓蠢事，引入探究1、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
(师出句子)理解：“愚不可及”：_____________________________________________2、我们哪些做法是愚不可及的？面对我们的表现，向导又是怎样说怎样做的呢？请同学们默读文章的第三到第八自然节，边读边画边思考，并标注你的感受。
四、默读课文，深入研读1、学生默读课文，教师巡视重点了解C类学生掌握情况：(出示幻灯片)思考：我们的哪些做法是愚不可及的'?向导又是怎么说，怎么做的，对此你有什么想法？2、汇报交流：⑴ 学习三—四自然节：① 我们的哪些做法是愚不可及的？“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对联向导说：“你得想想办法啊！”看见探头小龟有危险，就焦急起来，让向导想办法。
9 自然之道 导学案
自然之道导学案教材分析课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。
接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
这个故事告诉我们，要遵循自然发展的规律，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
学情分析大部分学生基础知识比较扎实，语感不错；具备一定的理解分析能力和概括能力；在本课中理解向导说的话对于少数学生有点难。
学习目标： 1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
重点难点：用自己的话概括课文主要内容；能理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学资源：搜集人们在生活中违背自然规律的例子。
教学课时：2课时自主学习：带着问题读文，然后完成问题。
一、通过读文，我学会了本课中的一些词语，会根据下面提示来默写词语1、争着向前，唯恐落后，形容十分积极。
（）2、形容很多人结成一个队伍出去。
（）3、形容做事情愚蠢得别人比不上。
（）4、形容呼吸急促的样子。
（）5、令人悲伤叹息。
（）6、大吃一顿。
（）合作探究二、说一说课文讲了一件什么事？通过读课文，我知道课文中的人物（），动物有（）课文主要写了（）。
三、读了课题，我知道题目中的“道”的意思是（）。
在文中具体指（）。
四、说一说我们干了一件什么蠢事？一、深入探究1、小绿龟的命运牵动者我和同伴及向导的心，课文中有许多描写心情的词语，我能把它们找出来，并写出来。
2、默读第3、4自然段，想一想我们看到怎样的情景，心里很焦急，而向导却若无其事。
四年级下册语文9.自然之道导学案
班级四年级学科语文备课人课题9.自然之道课时第一课时学习目标认识７个生字，会写１４个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察”等词语。
我能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能概括课文的主要内容。
重、难点了解课文的主要内容，从中受到启示。
导学过程备注知识链接：每年6～9月，海龟湾便有成群绿海龟回游来此，上岸产卵。
每当夜深人静，雌龟便慢慢地爬上沙滩，在不被水淹的高潮线上，找到合适地点，挖出一个宽大的坑，才开始产卵，每次产卵50～200多枚。
产完用沙土覆盖，龟卵在温暖潮湿的沙滩里自然孵化，经过49～60天，幼海龟例破壳钻出，爬入大海。
保护区工作人员帮助幼龟回归大海，海龟为国家二级保护动物，也是国际上重点保护动物。
一、自主预习1、标出自然段的序号，用自己喜欢的方式朗读课文。
读准字音，圈画生字词。
2、把这些词读几遍。
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3、本课难写的字有哪些？你有什么好办法记住它？3、理解下面词语意思：鱼贯而出：愚不可及：气喘吁吁：若无其事：踌躇：争先恐后：二、预习检测1、对子轮流朗读课文，互相正音。
2、对子指读生字并口头组词。
三、自学1、我能正确地朗读课文，理清文章的线索：文中写我们救幼龟的是（）自然段，写幼龟受到伤害的是（）自然段。
2、我能初步掌握课文的主要内容。
课文主要写了的故事，让我明白了的道理。
3、我还能提出1~2个问题。
四、互学4、对学：和学习对子交流独学的成果。
5、群学：将对学后不懂得问题提出来，组内合作解决。
6、在全班展示不懂得问题和学习成果。
五、检测1、看拼音写词语。
you gui yu chun zhen cha qi tu( ) ( ) ( ) ( )Qi chuan xu xu xiang che yun xiao yu guan er chu( ) ( ) ( )2、我会区分形近字。
幻（）遇（）潮（）吁（）摊（）幼（）愚（）嘲（）于（）滩（）六、整理导学案（红笔完善，批改）作业布置：抄写文中的好词。
四年级下语文导学案-自然之道-人教新课标
理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
以演促读，感悟“蠢事”
b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如：“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓废”，自由读该段，要求读出各自的表情。
再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。
最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。
3.想象课文描写的场景，分小组再说一说。
4.回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？
5.比较句子：下面两个句子有什么异同？
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。
然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。
课堂小结，完成练习
自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。
第二课时
导读课文，感悟“启示”
1.观察课文插图，说说图意。
2.课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。
3.默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的感受。
4.指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
5.比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
课文大意。
请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。
如果你会表演了，也就读懂了。
语文人教版四年级下册《自然之道》导学案
《自然之道》导学案教学目标：1.有感情的朗读课文，理解重点词句，领悟文章内涵。
2.培养学生热爱自然的情感。
3.丰富见闻，激发学生探究大自然的乐趣。
教学重难点：1.了解课文主要内容，从中受到启发。
2.理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程：一.挑战自我：回顾上节课，概括文章内容。
二．感悟新知：1.阅读课文4-8自然段，注意：●划人物心情的句子。
●找表现心情的关键词。
●体会人物心情。
2.交流重点句子：3.默读课文5-7段，体会：●划出幼龟离巢入海的四字词语。
●看到海龟被叼后，我们做了什么？划出相关动词并体会。
4.小练笔：●向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口（）。
●巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是（）的（）。
●（）的幼龟（），奔向大海。
5.补救措施：我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。
我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧！6.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就会受到伤害。
”7.大展身手：联系实际谈一谈你对自然之道的理解和感悟吧！三．启示：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
四．拓展阅读：(一)蛇与庄稼几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。
这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。
后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。
说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。
大家不明白这是什么道理。
老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。
后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。
现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而，庄稼又得到了好收成。
（二）猫和苜蓿生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。
自然之道导学案
9.《自然之道》问题导读-----评价单四年语文组设计人：王静审核人：王立波班级：组名：姓名：时间：【学习目标】1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“旅游、幼龟、沙滩侦查、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能概括课文的主要内容。
【学习重难点】1.能正确、流利地朗读课文。
2.能概括课文的主要内容。
【小资料】鹿和狼的故事20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林里，生活着大约四千只鹿。
美国总统西奥多.罗斯福为了保护美丽的鹿，决定消灭鹿的天敌——狼。
经过二十五年的猎杀，数千只狼先后毙命。
鹿没有了天敌，迅速繁殖，总数超过了十万只。
这些鹿没多久就把凯巴伯森林啃了个精光。
之后，鹿群遭受了大饥荒，接着疾病迅速流行，无数只鹿失去了踪影。
狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。
狼吃掉一些鹿后，可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效控制了疾病对鹿群的威胁。
而一旦鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会给森林带来巨大的生态灾难。
在生态“舞台”上，每一种生物都有自己的角色，如果人类根据自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
【学法指导】1．先按照结构化预习的方法来预习课文，然后再做问题导读---评价单。
2．通过自主学习、小组合作交流，完成预习评价。
【预习评价】问题1：看拼音，写词语。
yòu ɡuī shā tān zhēn chá yú chǔn( ) ( ) ( ) ( )fǎn huí hǎi ōu mào zi qǐ tú( ) （ ) ( ) ( ) 问题2：在正确的读音下面划“”。
侦(zhēnɡ zhēn)探返(fǎn huǎn)回幼(yòu yōu)儿拦（nán lán）住气喘吁吁（xū yū）彻（châ qiâ）底问题3：比一比，再组词。
9课自然之道导学案
2、用文中加点的词语造句。虽然……但是……
__________________ ______________________
3、从这个故事中，你明白了什么呢？
相信你自己，基础知识只要用心，你一定可以拿到满分！
学习词语可以从它的词义去加深记忆，近义词反义词就起到了这样的作用
仔细阅读短文，从中找到答案结合学习课文的方法去解决其他的问题吧，相信你可以做到
总评：
如今，澳大利亚虽还可常见仙人掌的踪影，但夜蝴蝶决不会给它们大师繁衍的机会。虽然这种夜蝴蝶其貌不扬，远不如其他蝴蝶五彩缤纷，惹人喜爱，但是人们对它感恩不尽，怀有崇敬和感激之情。大家知道，（）这些不起眼的夜蝴蝶在20世纪初从仙人掌的毁灭性灾害中拯救了澳洲大陆。
1、选择下面的词语填写在文中的括号里。正是于是果然因为
信息搜集
搜集关于太平洋绿龟的科普资料。
要有侧重点如幼龟出海的生活习性是怎样的。
尝试解决
这篇说明文与我们上学期学习的说明文有所区别，这篇文章是通过一件事情来说明一个深刻的道理，因此叫做事理说明文。要想明白这个道理，就要了解整件事情的起因、经过和结果。按照我们上个单元学习的方法，分别概括一下事情的起因、经过、结果，写在书上与小组同学交流。
Removed_人教版语文四年级下册9.自然之道导学案
读正确、读流畅。
一、直接导入新课
质
利用课件指导写字：幼 啄 蠢 帽 ；学生对照课 二、预习交流，明确目标
疑 后的格子注音、临写。
掌握预习情况，引
定
向
导学生整体感知课文。
（组内互评）
1.教师过渡：这个反映自然规律的故事，很精彩，也很
深刻。文章很长，但其实只写了三个一：一个目的、一种 三、分配任务，立体教
单元主题
第 三 单元单元备课
大自然的启示
本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个
方面的意思：一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩
教
罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。本组的几
材
篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启
分
示，具有深刻的启发性。这些课文，都表明了一定的道理，比
知识 与
:50 45. 44. 43. by 42.41.— 4—0.— 3—9.—3—8.by37@.—— 36.35. —34—. ——33.312. 1.2.3.34.0.5.6—.—29.by28.by@27.26.—— 25. 24. 23. 22. by 21.20. — 1—9.by:18.by:17.— 1—6.— 1—5.—1—4.—— 13. 12. 111.0“. ”by: 9M.“OOOKN”b8y.:——7.——6.——5.——4.——3.——2.——1.——
目
观察、发现写出来。
标 过程 与
方法
自主学习、合作交流、探究体会。 学习独立阅读课文、培养自学能力。
情感 态度 价值观
1、引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、 发现中受到有益的启示。 2、发展学生的观察、想象等思维品质。
9《自然之道》导学案
9、自然之道
第二课时
自主学习
•浏览全文,找出含有自然之道的句子.
向导却若无其事地答道：“叼 就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 提示：在文中划出来。
合作学习2+3+3
• 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其 中一位焦急地对向导说：“你得想想 办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴们一 片“不能见死不救”的呼喊。
若无其事 愚不可及
见死不救 气喘吁吁
自主学习一（2′+2′+3′）
• 浏览课文，本文按照什么顺序，讲 了一个什么故事?
提示：先独立思考，交流讨论后，动笔在书上 简单写一写，小组三号展示。
《自然之道》这篇课文按 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了 （我和同伴为了挽救 一只海龟 ， 致使更多的海 龟受到伤害）的事情。
双基回顾5*
• 背诵学习园地二中的日积 月累
9、自然之道
第一课时
1.路 2.说 3.道理，规律 道： √ 4.量词
学习目标
2
• 1、认识6个生字，会写14生字。正确读写 词语。 • 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体 会文章表达的思想感情，从中受到做事要 遵循自然规律的教育。
自主学习一
• 1. 读课文，边读边画出迅速抓起十多只幼龟，放进帽 中，向海边奔去。我们也学着 他的样子，气喘吁吁地来回奔 跑，算是对自己过错的一种补 救吧。
向导一边走一边发出悲叹：“如果 不是我们，这些海龟就不会受到那样的 伤害。”
• 我和同伴们低着头，在沙滩上 慢慢地走。
合作探究二
1+2+2
同学们你知道文中的自然之道指 的是什么了吗？ 提示：在书上写一写
四年级下册《自然之道》导学案人教版
四年级下册《自然之道》导学案人教版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自然之道导学案
9 《自然之道》导学案学习目标：1、认识7个生字，会写14个生字。
正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓重点语句，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
学习重难点：重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
难点：丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
学法指导：读中感、读中悟、以读促思。
小组讨论，合作探究，教师引导。
学习准备：教师：小黑板词语：旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄句子：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的伤害。
”向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
学生：回宫格本了解：太平洋绿龟太平洋绿龟是龟鳖目海龟科的1种。
因脂肪呈绿色，又称绿色龟。
广布于大西洋、太平洋和印度洋。
中国产的属于日本海龟，北起山东、南至北部湾近海均有分布。
生活于近海上层。
以鱼类、头足纲动物、甲壳动物以及海藻等为食。
每年4～10月为繁殖季节。
雌龟在夜间爬到岸边沙滩上，先用前肢挖一深度与体高相当的大坑，伏在坑内，再以后肢交替挖一口径20厘米、深50厘米左右的“卵坑”，在坑内产卵。
产毕以沙覆盖，然后回到海中。
每年产卵多次，每产91～157枚。
卵白色，圆形，径41～43毫米，壳革质，韧软。
孵化期50～70天。
太平洋绿龟的体重在150斤左右，幼龟不及它的百分之一。
幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。
只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心便可能成为嘲鹰等食肉鸟的食物。
《自然之道》导学设计
9 自然之道（第一课时）学校班级姓名【导学目标】1．会认读7个生字：幼、侦、嘲、愚、蠢、吁、彻，会写7个生字：幼、滩、侦、嘲、啄、企、愚。
正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．知道课文主要讲了一件什么事。
【自学诊断】1．看拼音写词语。
tān yú chǔn zhuó qǐ chè沙（）（）（）食（）图响（）云霄2．比一比，再组词。
幼（）嘲（）啄（）拦（）幻（）潮（）琢（）栏（）3．根据意思在课文中选择适当的词语，填在括号里。
争着向前，唯恐落后，形容十分积极。
（）形容呼吸急促的样子。
（）像游鱼那样一个接一个地出去。
（）文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
（）【合作探究】1．自读课文，借助拼音，读准会认会写的生字以及易读错的字（吁）易错的字（啄、幼）2．默读课文，想一想课文讲了一件什么事。
3．思考：幼龟是怎样离巢进入大海的？【展示交流】1．判断。
对的打“√”，错的打“×”。
①幼龟一般在三四月份离巢爬向大海。
（）②“侦、嘲、蠢、彻”的声母都是翘舌音。
（）③“颓丧”的“颓”应读“tū”。
（）④龟群中的“侦察兵”被向导抱走后，其它幼龟踌躇不前。
（）2．照样子写词语。
例：争先．恐后．成百．上千．【归纳总结】1．易错的音：吁（xū）不要读成“yū”;易错的字：“啄”不要少写一点“幼”要和“幻”区别开。
2．把握课文主要内容的一般方法：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容主要讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。
（第二课时）学校班级姓名【导学目标】1．会写7个生字：蠢、返、拦、鸥、帽、吁、彻，正确读写“争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解向导的话，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3．丰富见闻，有探究大自然规律的兴趣。
9《自然之道》导学案.doc
麦兀中心学校语文导学案授课教师：孙明春授课班级：四年级姓名：日期：（小学语文课评价要素：1•集体亮相，组长分工明确2.板书工整规范3•姿态自然大方，语言洪亮，表达清晰4.有全班互动 场景，有创新意识5,有认知过程，拓展延伸6•激情饱满） 课题： 9、《自然之道》 课型设计：日日清•自研40分钟+自研互动展示50分钟自研课导学：预习课：（时段：早读 时间：30分钟 ）目标：1、联系上下文，借助工具书和生活积累理解关键词语的意思。
2、我要大声、有感情的诵读这篇，体会其中的“自然 之道”。
自研课（40分钟）自读自悟：学习课文，从中懂得做事要遵循自然规律的道理。
自主积累：正确读写本课生字词，了解海龟是怎样离巢进入大海的。
自主感悟：理解向导的话，体会课文所表达的思想感情。
资料准备：工具书、知识链接资料袋展示课导学：（时间50分钟）定向导学•互动展示•当堂反馈 学习目标：1、理解向导的话，体会课文所表达的思想感情。
2、学习课文，从中懂得做事要遵循自然规律的道理。
导学流程案⑶ 方可 示也 展渕欢圈 一线 的也的过 行容 什1 ,Z 对者么 课文 +-&S 了的 我章情通 些内io 为娱 存们作什 ，在 己诣 讲文 “文感并哪关炖导槪 生我？种 想？ 自誇 文课 一着，想匕礼二们相姉向=|三的JO 么一 想思 * 用锂 礁清 记渤仇思咏旳记俄把M 噁J 匸临薛什着 头意/祖 比读啷理 笔鋳的自畑斑笔砒？刘」、吧 密喙檯是带 雨也公密 亠予乙 L 并 堂运期各封划堂冲的抚想去？曲懂T 价候 在什”曲 娟叔 想 随小叩得出陀鬆随文及叶‘叼”軽不r-评时 ‘是訓軽 紺谿。
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9．自然之道
学习目标：
1、7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、激发探究大自然对人类启示的兴趣。
学习重点：
了解课文的主要内容，从中受到启示。
学习难点：
理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
学习时间：两课时。
学习过程：
第一课时
一、引入新课
1、读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板书课题）
二、自主预习
1、规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2、小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就
读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板
3、逐段朗读全文，看看是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
三、合作探究展示交流
1、预习汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？
师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
2、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”
这是一件什么“蠢事”呢？读懂三、四、五自然段，再分角色表演这三个自然段叙述的情景。
3、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。
表演抓住“欲出又止”“踌躇”，评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；抓住“突然”“啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。
4、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若
无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，要求读出各自的表情。
再分角色朗读，通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。
最后指名上台表演。
教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。
5、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？
6、比较句子：下面两个句子有什么异同？
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。
然
四、课堂小结，达标测评
1、自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。
2、抄写课文词语。
第二课时
一、导入新课：
上一节同学们表演了课文内容你有什么感受。
二、自主预习：
1、观察课文插图，说说图意。
2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，自由读一读。
3、默读六、七自然段，展开想象：
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。
4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
5、比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
a）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。
”
b）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”
三、合作探究，交流展示
1、同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。
那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！
在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
”
2、读课题，再说说课题的含义和“道”的意思。
3、朗读全文，归纳课文主要内容。
先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。
四、明确要求，启动“综合性学习”
1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求。
2、分组商议：准备怎样开展这次活动。
3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
4、课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。
五、达标测评
1、用“如果……就……”写一句话。
2、缩句：向导极不情愿地抱起那只小龟。
3、给形近字组词。
幻（）滩（）拦（）彻（）
幼（）难（）栏（）切（）
4、用分点的方法写出读后感。
（1）。
（2 ）。
（3）。