(最新整理)人音版六年级音乐上册(简谱)1.5演唱 茉莉花(江苏民歌) 教案
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《聆听 茉莉花(江苏民歌)》教学设计
这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰朵》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。
此歌曲先后在香港回归祖国政权交接仪式、雅典奥运会闭幕式、北京奥运会开幕式、南京青奥会开幕式等重大场面上演出 。在中国以及国际具有极高的知名度，在中国及世界广为传颂，是中国文化的代表元素之一，因其特殊的地位和代表，被誉为"中国的第二国歌" 。
你所了解的河北还有什么比较有特色的音乐表现形式呢？
（河 北 梆 子）
3、感受了东北、河北地方特色的《茉莉花》之后，接下来咱们一起欣赏一首来自南方的《茉莉花》，感受它的音乐特点又是怎么样的呢？（抒情、委婉、细腻）
这是典型的江苏民歌《茉莉花》，小调风格乐曲的代表，它的音乐旋律舒畅优美、温柔典雅、婉转细腻给人一种心旷神怡的感觉。刚才老师演奏的萨克斯曲就是根据这首原汁原味的《茉莉花》改编而来的！下面我们一同来感受乐曲的特点。
三、通过聆听与演唱，在熟悉中国民歌并喜爱民歌的基础上进一步激发学生对民族音乐文化的情感
学习重点：区分它们的不同风格初步了解产生这种差异与地域、文化、语言等因素相关。
学习难点：能学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句。
学法指导：自主思考、合作讨论。
评价设计：
针对目标1、2：通过点名提问的方式检验。
节奏练习2/4XXXXXXXXX·
X X X X
和老师一起练习打节拍，说一说最后的那个“·”有什么意义。
我们已经知道不同地方的《茉莉花》的不同音乐特点，你能总结一下吗？江苏《茉莉花》 欢快明朗
河北《茉莉花》 豪爽热情
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》(江苏)教学设计
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》（江苏）教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的江苏民歌，它以清新、优美的旋律和词曲表达了对大自然和生活的热爱。
这首歌曲的旋律悠扬，节奏明快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
在人音版音乐六年级上册中，这首歌曲作为独唱教材，旨在培养学生的音乐表现力和歌唱技巧，同时加深他们对江苏民歌的了解和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础和歌唱能力，他们对于旋律和节奏的感知逐渐成熟，同时也开始追求音乐的表现力和个性化表达。
然而，在歌唱技巧方面，部分学生可能还存在气息控制、音准把握等问题，需要通过针对性的训练来提高。
此外，学生对于地方特色音乐的理解和欣赏能力也需要加强。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《茉莉花》，并把握住其旋律和节奏。
2.了解江苏民歌的特点，培养对地方特色音乐的欣赏能力。
3.通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧。
4.引导学生理解歌曲背后的文化内涵，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是高音部分和节奏变化。
2.江苏民歌的特点和风格，以及与之相关的地方文化。
3.歌曲的表现力和情感传达，以及如何运用歌唱技巧来演绎歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和领悟。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化和歌唱技巧，帮助学生深入理解。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧和音乐表现力。
4.互动法：学生之间的交流和合作，促进彼此的进步和提高。
六. 教学准备1.教学材料：乐谱、音响设备、教学课件等。
2.教学环境：音乐教室，具备良好的音响效果和舒适的学习氛围。
3.教学辅助工具：多媒体课件、音响设备、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《茉莉花》的音频或视频，引导学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和作者，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《演唱 茉莉花(江苏民歌)》教学设计
第一课芬芳茉莉《茉莉花》教学设计教学内容：歌曲《茉莉花》教材分析：人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书六年级上册，歌曲《茉莉花》是一首江苏民歌。
歌曲分别有东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》、江苏民歌《茉莉花》。
茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
教学目标:1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点:让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
教具准备: 课件、多媒体设备、钢琴、打击乐器、空气清新剂。
教学过程:一、组织教学师生问好。
二、常规练习。
1、全体师生律动热身练习。
2、发声练习。
从C大调到G大调，用“a / Mi Ma”做练习。
三、导入新课。
师：同学们，你们都听过那些地方的民歌呢？生：陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》、湖南民歌《浏阳河》。
师：那么这节课我们来学习一首江苏民歌《茉莉花》，在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。
一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。
(出示歌词) 学生回答问题: 满园花草香也香不过它! 真的有这么香吗? 我们一起来切身体会一下。
(喷洒空气清新剂) 茉莉花开雪也白不过它! 真的那么白吗? 老师这里有几张照片一起来看看(播放照片) 茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何?生：好！四、新课教学，情感体验。
五、1、欣赏歌曲《茉莉花》（1）、歌曲分析：1=C2/4拍：以四分音符为一拍，每小节唱拍。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《演唱 茉莉花(江苏民歌)》教案
人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《演唱茉莉花（江苏民歌）》教案一. 教材分析《演唱茉莉花（江苏民歌）》是人音版六年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲是我国著名的江苏民歌，具有浓郁的民族特色和地域风格。
歌曲以茉莉花为主题，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对我国民间音乐的了解和热爱，提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的乐理知识和演奏技巧有所了解。
然而，对于这首具有地方特色的民歌，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解民歌的特点，培养他们对民间音乐的兴趣。
同时，学生在这个年龄段具有较强的学习能力和表现欲望，可以通过多种教学手段，激发他们的学习积极性，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解江苏民歌《茉莉花》的音乐特点，感受其优美的旋律和歌词。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高声乐表现力。
3.培养学生对民间音乐的兴趣，增强民族自豪感。
4.通过合作学习，提高学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，特别是歌曲中的装饰音和节奏。
2.学会用江苏方言演唱歌曲，体现民歌的地方特色。
3.理解歌曲背后的文化内涵，感受民间音乐的魅力。
五. 教学方法1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.运用多媒体课件，展示民歌《茉莉花》的音乐特点和文化背景。
3.邀请民间音乐艺人进行课堂教学，让学生亲身感受民间音乐的魅力。
4.分组练习，鼓励学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括歌曲《茉莉花》的音频、视频资料，以及相关的图片、文字资料。
2.准备教案、课件、乐谱等教学资料。
3.准备音响设备、投影仪等教学器材。
4.提前让学生了解民歌《茉莉花》的相关信息，为新课学习做好铺垫。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示江苏民歌《茉莉花》的音频、视频资料，引导学生初步感受歌曲的美感。
人音版音乐六年级上册《演唱 茉莉花(江苏民歌)》教案
人音版音乐六年级上册《演唱茉莉花（江苏民歌）》教案一. 教材分析《演唱茉莉花（江苏民歌）》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲是我国著名的江苏民歌，具有浓郁的地方特色。
歌曲以茉莉花为主题，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和演唱技巧有一定的了解。
然而，对于江苏民歌的特点和地域文化背景可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解民歌的特点，感受江苏民歌的独特魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握《茉莉花》的歌词和旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.培养学生对江苏民歌的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
3.引导学生了解江苏民歌的特点和地域文化背景，增强学生的文化意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的江苏方言词汇和表达方式。
2.歌曲的节奏和音准，特别是衬词部分的演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放江苏民歌，让学生感受民歌的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲解法：教师讲解江苏民歌的特点和地域文化背景，帮助学生更好地理解歌曲。
3.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
5.竞赛法：学生进行歌唱竞赛，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.教学录音：包括歌曲的完整演唱和伴奏。
4.乐谱：为学生提供歌词和旋律的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放江苏民歌《茉莉花》，让学生欣赏并感受民歌的魅力。
引导学生谈论对歌曲的印象，从而引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《茉莉花》这首歌曲，包括歌曲的歌词、旋律、节奏等。
同时，讲解江苏民歌的特点和地域文化背景，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点关注歌曲中的方言词汇和表达方式，以及衬词部分的演唱。
音乐人音版六年级上册茉莉花(江苏民歌) 教学设计
音乐人音版六年级上册茉莉花（江苏民歌）教学设计一、教学目标1.1 知识目标1.熟悉茉莉花这首江苏民歌的曲调、歌词和基本演唱要领。
2.学习唱法技巧，掌握歌曲的节奏、情感和表演力。
1.2 能力目标1.培养学生对民歌曲调的感悟和对民间文化的理解。
2.提高学生的音乐欣赏和表演能力。
1.3 情感目标1.了解茉莉花在江苏民间的流传，增强学生对家乡特色文化的认知和自豪感。
2.通过演唱茉莉花这首歌，培养学生的音乐素养和审美情感。
二、教学内容2.1 歌曲简介茉莉花是江苏民歌中的一首经典之作。
歌曲以茉莉花为象征，表达了对爱情的渴望和祝福，富含真挚感人的真情流露。
茉莉花的曲调简单易学，让人仿佛看到了江南清新的风景和婉约的女子。
2.2 歌曲分析茉莉花的曲调和弦比较简单，以G大调为主调，采用三拍子的节奏，旋律轻盈流畅。
歌曲的词曲结合紧密，话语简练，情感传达深刻真挚，是一首典型的江南二十八个美的代表作之一。
2.3 歌曲演唱教学1.唱法技巧茉莉花歌曲需要采用轻柔的喉音和气息来呼吸，注意将声音细腻刻画，形成优美悦耳的旋律声线。
同时，在歌曲表达情感和意境时，也要注重呼应词曲，切实传达歌曲的情感内涵。
2.练习方法学生可以先对歌曲的旋律和歌词进行熟悉练习，包括单调练习和变调练习。
然后通过对整首歌曲进行多次反复练习，不断提高唱法技巧和音乐表现力，以达到良好的演唱效果。
三、教学流程3.1 歌曲学习与练习1.观看茉莉花歌曲的音乐MV，了解曲调和歌词。
2.让学生分组练习，对歌曲的曲调和歌词进行熟悉，并进行多次反复练习，以达到良好的演唱效果。
3.2 歌曲演唱与评价1.让学生进行小组演唱，展示他们的音乐表现力。
2.教师进行点评和指导，帮助学生发现演唱中存在的问题，并提供相关的解决方法。
3.评价学生的唱功技巧、观赏力和表演效果。
四、教学策略4.1 问题导向策略在教学中使用问题导向策略，引导学生思考和探究问题，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在探索中理解和掌握歌曲的知识和技能。
演唱 茉莉花(江苏民歌)-人音版六年级音乐上册教案
演唱茉莉花（江苏民歌）-人音版六年级音乐上册教案前言
本教案旨在帮助六年级学生学习并演唱江苏民歌《茉莉花》，通过人音版的演绎，使学生更好地体会到传统民歌的情感和魅力。
教学目标
1.了解江苏民歌《茉莉花》的来历和背景；
2.学习《茉莉花》的词曲和歌词意义；
3.培养学生对民歌的理解和感悟能力；
4.提高学生的歌唱技巧和音乐表现能力。
教学内容与流程
词曲学习
1.听《茉莉花》的录音，学习歌曲的旋律和节奏；
2.分配歌词，带领学生们一句一句地学习，明确歌词的含义；
3.整合旋律和歌词，让学生们跟着歌曲唱。
情感表达
1.聆听《茉莉花》的歌曲，感受其中的情感；
2.分享《茉莉花》的背景和含义，引导学生们思考并表达自己的情感和理解；
3.通过演唱《茉莉花》，让学生们更深入地感受到歌曲中的情感和魅力。
演唱训练
1.带领学生进行声乐练习，提高歌唱技巧；
2.演唱练习中注重对歌曲情感的表达和体验；
3.通过合唱、个人表演等形式进行演唱训练，培养学生们的演唱和表现能力。
教学评价
学生将在课堂学习和演唱训练中得到评价，包括：
1.回答问题的准确度和深度；
2.参与演唱的积极性和表现力；
3.歌唱技巧的提高和进步。
教学资源
1.人音版《茉莉花》录音；
2.课本对应的歌曲听力材料和歌词。
总结
通过学习和演唱江苏民歌《茉莉花》，学生们可以更好地了解传统民歌的魅力和意义，同时提高自己的歌唱技巧和表现能力。
希望本教案能够对教师和学生们有所帮助，共同探索民歌艺术的魅力。
人音版六年级上册音乐第1课芬芳茉莉茉莉花(江苏民歌)(教案)
《茉莉花》教学设计教材分析:《茉莉花》原名《鲜花调》，本来有三段歌词，依次歌唱茉莉花、金银花和玫瑰花。
1942年，音乐家何仿到隶属江苏省南京市的六合区金牛山地区采风，从当地一位知名的民间艺人那里，采集到了这首在当地广为传唱的民歌，将她的曲调及歌词一一记录了下来。
1957年，他将原曲原词作了改编，三段歌词都用同一曲调，由原来歌唱三种花改成集中歌唱茉莉花，并以悠扬婉转的拖腔作结束，遂成为现在大家所熟悉的这个样子。
该曲当年由前线歌舞团演唱，后由中国唱片社出了唱片，于是得到进一步的流传。
本世纪初年，张艺谋在它导执的申奥、申博宣传片中，都用《茉莉花》作背景音乐。
2003年8月3日，2008年奥运会徽——“中国印.舞动的北京”在北京天坛公园祈年殿隆重揭晓。
当著名运动员邓亚萍和著名影星成龙扶着会徽缓缓走上祈年殿时，管弦乐又响起了《茉莉花》的旋律。
此时此刻你所听到的《茉莉花》的乐声，委婉中带着刚劲，细腻中含着激情，飘动中蕴含坚定，似乎向世人诉说：《茉莉花》的故乡——古老的中国正在阔步向前。
随着这些电视片的播放，相信《茉莉花》的芳香，将飘得更远更广。
教学目标:1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。
3、了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。
教学重、难点1、学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》2、感受歌曲旋律线的起伏。
教学过程一、创设情境，导入新课1、学生随音乐律动进教室2、导入新课：师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》）师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。
生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。
师：说得真好。
今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。
二、学唱歌曲1、听录音范唱师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《演唱 茉莉花(江苏民歌)》教学设计
《茉莉花》教学设计教材分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江苏民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
整首歌曲一字多音居多，旋律以级进为主，间有小跳，使音乐显得清丽流畅，委婉妩媚，充满了江南水乡的典型风韵，被誉为江南民歌“第一歌”。
教学内容：一、演唱江苏民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
二、欣赏不同演唱风格、不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
三、创造性地表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
学情分析：六年级学生已经具有一定的音乐基础知识，而且具有音乐欣赏和音乐表演能力。
他们已经懂得热爱生活，所以他们爱音乐，具有浓厚的学习兴趣。
教学重点：让学生感受江苏民歌的风格特征，培养学生有感情地演唱《茉莉花》。
教学难点：让学生用自然和谐的声音按节奏准确地演唱歌曲。
教学目标：一、认知目标：能用纯真甜美的声音有表情地演唱《茉莉花》，通过变换演唱形式巩固歌曲。
了解《茉莉花》的民歌风格，通过比较不同地方的民歌《茉莉花》感知地方音乐特色。
二、能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点，让学生创造性地参与音乐活动。
三、创新目标：通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力、与他人的合作精神。
通过学习《茉莉花》使学生了解和热爱我国的民族音乐文化，增强民族自豪感。
教学过程：一、发声练习，导入新课1．师引导学生深吸气，学生练习呼吸及歌唱。
提示学生要用连贯、圆润的声音来唱，注意气息的保持，一口气唱到低。
吸气时犹如用鼻子闻到茉莉花淡淡的清香。
2．师：你知道最早传到外国的中国民歌是哪一首吗？有一首民歌，仅在中国就有二十多种版本，从江苏、河北到辽宁、山西都广泛传唱着，你知道这首民歌的名字叫什么吗？3．师：今天老师带你去一个美丽的地方。
人音版音乐六年级上册《演唱茉莉花(江苏民歌)》说课稿
人音版音乐六年级上册《演唱茉莉花（江苏民歌）》说课稿一. 教材分析《演唱茉莉花（江苏民歌）》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲是一首具有江苏地方特色的民歌，歌词简洁优美，旋律柔美动听。
歌曲以茉莉花为主题，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲的难度适中，节奏简单，适合六年级学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢唱歌，善于表达自己的情感。
但同时，他们也存在一些问题，如对地方民歌的了解不够，音乐表现力的提升空间较大等。
因此，在教学过程中，我将以激发学生的兴趣为出发点，注重培养学生的音乐素养和表现力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解江苏民歌《茉莉花》的背景、特点和演唱技巧。
2.技能目标：培养学生正确演唱《茉莉花》的能力，提高学生的音乐表现力。
3.情感目标：培养学生对民歌的热爱，增强民族自豪感，以及对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握《茉莉花》的歌词、旋律和演唱技巧。
2.教学难点：富有感情地演唱《茉莉花》，表现出歌曲的地方特色。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以图片和简短介绍的方式，让学生了解茉莉花的特点，引发学生对《茉莉花》的兴趣。
2.新课教学：（1）教唱《茉莉花》歌词：引导学生跟唱，注意歌词的节奏和韵律。
（2）教授《茉莉花》旋律：分组演唱，指导学生掌握旋律特点，培养音乐素养。
3.练习与展示：（1）分组练习：让学生在小组内练习演唱，相互交流心得。
（2）班级展示：选取部分小组进行演唱展示，鼓励其他学生参与。
4.拓展活动：（1）介绍其他江苏民歌：让学生了解更多江苏民歌，培养对地方文化的认同感。
（2）举办民歌演唱会：让学生自由组合，选择其他民歌进行演唱，展示自己的才艺。
茉莉花(江苏民歌)(教案)-人音版
5.教学难点与重点：在教授歌曲演唱技巧时，我发现学生们掌握程度不一。针对这个问题，我将在课后为学生们提供更多练习资源，并加强个别辅导，帮助他们突破难点。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听不同版本的《茉莉花》，来分析歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和歌词的学习，以及演唱技巧的掌握。对于难点部分，如拖腔、颤音等技巧，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《茉莉花》相关的实际问题，如演唱技巧的运用等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《茉莉花》这首江苏民歌的基本概念、特色及其演唱技巧。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课围绕学科核心素养目标，旨在培养学生以下能力：
1.提高音乐鉴赏能力：通过学习《茉莉花》，使学生能够感知、理解和评价音乐作品，增强对民族音乐的热爱。
2.增强音乐表现力：通过歌曲学唱和表演，培养学生准确表达音乐情感，提升音乐表现力。
3.培养创新能力：在创作实践中，鼓励学生发挥想象，勇于创新，提高音乐创作能力。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《聆听 茉莉花(江苏民歌)》教案
人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《聆听茉莉花（江苏民歌）》教案一. 教材分析《聆听茉莉花（江苏民歌）》是人音版六年级音乐上册的一首经典民歌。
歌曲以中国的传统民歌茉莉花为主题，歌词优美，旋律动人，具有浓郁的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以更深入地了解中国的民间音乐，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简单的乐理知识和演奏技巧有所了解。
但同时，他们也存在一些问题，如对复杂节奏的把握不够准确，对音乐情感的理解不够深入等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握《茉莉花》的旋律和歌词。
2.培养学生对民间音乐的热爱和民族自豪感。
3.提高学生对音乐情感的理解和表达能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些复杂节奏和音准的把握。
2.重点：歌曲《茉莉花》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的示范。
2.互动法：引导学生进行小组合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在情境中感受和体验音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《茉莉花》的乐谱、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放江苏民歌《茉莉花》的视频，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师演唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲的旋律和歌词有一个直观的认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟唱《茉莉花》，注意纠正学生在音准和节奏方面的错误。
在学生熟练掌握歌曲后，教师可安排一些富有创意的演唱形式，如对唱、合唱等，以提高学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一首与《茉莉花》相关的音乐作品。
在这个过程中，教师要关注每个小组的学习进度，给予适当的指导和鼓励。
人音版音乐六年级上册《聆听茉莉花(江苏民歌)》教学设计
人音版音乐六年级上册《聆听茉莉花（江苏民歌）》教学设计一. 教材分析《聆听茉莉花（江苏民歌）》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以中国著名的民歌《茉莉花》为基础，进行了改编，更具挑战性。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充分表现了茉莉花的美丽和芬芳。
通过学习这首歌曲，学生可以更深入地了解中国民歌的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但他们在音准、节奏、唱腔等方面仍需提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分发挥自己的潜能。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《聆听茉莉花》，并能够理解歌曲的内涵。
2.培养学生对中国民歌的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.发展学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和唱腔。
2.理解歌曲的内涵，感情到位地演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：引导学生互相交流、讨论，共同提高。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受歌曲。
4.小组合作法：分组练习，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《聆听茉莉花》的乐谱。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示茉莉花的图片，让学生了解茉莉花的美丽。
同时，播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）教师展示《聆听茉莉花》的乐谱，让学生初步认识歌曲。
然后，教师演唱歌曲，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组练习，重点关注音准、节奏和唱腔。
对于难点部分，教师可以个别辅导，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对不足之处进行指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他版本的《茉莉花》，如童声版、民族版等，让学生感受不同风格的音乐。
人音版音乐六年级上册《聆听茉莉花(江苏民歌)》说课稿
人音版音乐六年级上册《聆听茉莉花（江苏民歌）》说课稿一. 教材分析《聆听茉莉花（江苏民歌）》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以我国著名的江苏民歌《茉莉花》为素材，通过对歌曲的学习，让学生感受和了解中国民族音乐的魅力。
教材中包含了歌曲的乐谱、歌词以及相关的音乐知识介绍。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充分展现了茉莉花的美丽和芬芳。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们善于模仿和表现，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
然而，由于个体差异，学生在音乐方面的兴趣、能力和接受程度不尽相同。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，让他们在音乐学习中得到充分的成长。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《聆听茉莉花（江苏民歌）》，让学生感受中国民族音乐的独特魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《聆听茉莉花（江苏民歌）》，了解歌曲的相关文化背景，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《聆听茉莉花（江苏民歌）》。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐实践能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、演示乐谱，为学生提供丰富的音乐资源。
六. 说教学过程1.导入：播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。
2.新课教学：（1）介绍歌曲《聆听茉莉花（江苏民歌）》的背景和文化内涵。
（2）教授歌曲的乐谱，讲解音乐知识，如音阶、节奏等。
（3）示范演唱，引导学生跟唱，注意纠正音准、节奏等问题。
3.实践环节：（1）分组演唱，让学生在小组内互相交流、学习，提高演唱水平。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《演唱-茉莉花(江苏民歌)》教学设计
《茉莉花》教学设计一、教学目标：认知目标：通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。
并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》,通过变换演唱形式巩固歌曲。
能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。
即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。
创新目标：通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力、与他人的合作精神。
二、教学重难点：重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
难点：给歌曲创编二声部旋律,并进行合唱训练三、教学准备：电子琴、录音机、多媒体课件四、教学过程：（一）导入：师：非常高兴与大家再一次走进愉快的音乐课堂，今天老师带来了一首歌曲，请大家共同欣赏。
（播放视频）师：这首歌叫什么名字？在什么时候什么地方演唱的？师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择《茉莉花》这首歌曲？（学生谈感想）师：是的，茉莉花代表着纯洁，更代表中国人热情欢迎全世界人到中国做客的一颗真诚的心。
这首歌曲大家熟悉吗？那有多少人会唱这首歌啊？既然这么多同学会唱就让我们先来视唱一下它的经典乐句。
（视唱高声部旋律）师：歌曲旋律非常优美，为了使歌曲更加饱满，让我们尝试着给歌曲按下三度音程关系创编一下二声部（合唱旋律）师：同学们唱的真好，看的出同学们对这首歌曲的喜爱，现在就让我们共同走进江苏民歌《茉莉花》（二）新授：1、初听歌曲：听了这首歌曲，谁能说说歌曲表达了什么样的内容？应该用什么情绪演唱？速度是怎样的？同学们回答的非常准确，下面让我们看一看歌曲中的重点节奏（出示节奏型）2、同学们对节奏掌握的很好，那么谁能有感情的把歌词朗读一下？（配乐朗诵）3、同学把歌词读的是那样的美，老师也想给大家演唱一下这首歌曲，你们想听吗？（教师自弹自唱）4、老师唱的好听吗？接下来我们共同视唱一下歌曲旋律（视唱高声部）5、这样优美的歌曲，让我们共同试着演唱一下吧（分句填词）6、完整演唱、分小组唱、男女生唱6、同学们把歌曲演唱的非常动听，下面让我们增加一下难度，视唱二声部的旋律。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《演唱 茉莉花(江苏民歌)》教学设计
学唱歌曲《茉莉花》教学设计一、教学目标：1、通过学唱《茉莉花》，使学生进一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱。
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
二、教学重点指导学生有感情地演唱。
三、教学难点指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
四、教学过程1、导入师：同学们喜欢旅游吗？暑假你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？生：……师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你怎样的感觉？（播放课件15 页江南水乡）生：……2、师：那大家有没有注意到刚才影片的背景音乐是什么曲子呢？生：……师：对，就是古筝弹奏的江南名曲《茉莉花》，我们先来了解一下茉莉花。
（结合课件介绍茉莉花）师：原来茉莉花既好看，又有这么多的实用价值，人们都非常喜爱它，所以就有人写下了这首《茉莉花》的歌曲，我们来了解一下。
（结合课件 11 页了解歌曲《茉莉花》）今天我们一起共同学习并演绎这首江苏民歌《茉莉花》（播放《茉莉花》）3、歌曲学唱（1）、听录音---歌曲的情绪是怎样的？ A、欢快活跃B、亲切抒情（2）、歌曲的旋律有什么特点？ A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒大气（3）、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
（4）、唱歌谱师带学生跟琴学唱简谱，可以先用慢速熟悉曲谱，突破难点，熟练后慢慢恢复原速。
（5）、歌曲教唱师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听，指导学生按照原曲节奏读歌词，熟练后有感情的演唱。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
（6）、师伴奏，学生齐唱。
（7）、完整有感情的演唱。
师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？①学生自己试着唱一唱。
②教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？③学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。
音乐教案茉莉花(江苏民歌)
音乐教案《茉莉花》（江苏民歌）教学目标：1. 让学生了解并欣赏我国著名的江苏民歌《茉莉花》。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《茉莉花》，感受江南水乡的美丽风光和民间风俗。
教学重点：1. 学会《茉莉花》的曲调和歌词。
2. 了解民歌的特点和价值。
教学难点：1. 歌曲中的音准和节奏。
2. 民歌文化的内涵。
教学准备：1. 教学音频：《茉莉花》歌曲。
2. 教学PPT：包括歌词、图片、知识点等。
3. 乐器：钢琴、吉他等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍江苏民歌《茉莉花》的历史背景和地域特色。
2. 播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
二、学习歌词（5分钟）1. 教学生学会《茉莉花》的歌词。
2. 分析歌词中的意境和情感。
三、学习曲调（10分钟）1. 分析《茉莉花》的曲调特点，如音阶、节奏等。
2. 教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
四、实践练习（10分钟）1. 分组练习，让学生相互纠正和指正。
2. 选取部分学生进行表演，鼓励他们大胆展示自己。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，巩固学生对《茉莉花》的认识。
2. 引导学生了解其他地区的民歌，拓宽音乐视野。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习《茉莉花》的过程中，对音准和节奏的掌握有一定难度。
在今后的教学中，应加强对学生音乐基础知识的培训，提高他们的音乐素养。
注重培养学生的合作意识和表演能力，使他们在学习过程中能够更好地体验民歌的魅力。
六、深入探讨民歌文化（10分钟）1. 通过图片和文字，让学生了解《茉莉花》背后的民间故事和文化内涵。
2. 探讨民歌在民间生活中的作用，如节日庆典、婚丧嫁娶等。
七、对比分析（10分钟）1. 引导学生了解不同地区的《茉莉花》版本，如北方版、四川版等。
2. 对比分析不同版本间的差异，让学生认识民歌的地域特色。
八、创作与改编（15分钟）1. 教授学生如何创作和改编民歌，激发他们的创造力。
人民音乐出版社小学六年级音乐演唱《 茉莉花》教案演唱 茉莉花(江苏民歌)-教学设计
茉莉花学情分析:六年级学生有一定的歌唱能力和对歌曲的理解能力,但是理论基础相对来说还是比较薄弱,音域有限,对歌曲的完整性把握不够。
教学目标：1.情感与态度、价值观：了解《茉莉花》的旋律享誉世界，让学生知道这首歌曲在音乐界中地位，并以此来教育学生增强民族自豪感，拓展他们的视野。
2.过程与方法：学习运用对比的方法去理解新课，理解歌词.3.知识与技能：能够流畅自如的演唱《茉莉花》，表达出人与花的情感。
教学重点1.对音乐情感的体验及对《茉莉花》风格的认识了解;2.让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲.教学难点培养学生热爱民族音乐的感情，培养学生自主学习的能力和评价能力。
欣赏不同风格的《茉莉花》,享受不同风格带来不同的感觉。
教学过程一、境情导入,激发兴趣1、听音乐跟老师做律动.（设计意图：欢快的节奏，让高年级高年级的学生进行律动，在上课之前放松身心，让他们尽快的进入到音乐课的意境当中来，并为下一个环节的学习做准备）2、创设情境请同学们闭上眼睛,师在教室洒上茉莉花清新剂。
你们闻到了什么?”(生说)请看大屏幕——师展示江南风景及茉莉花图片,背景音乐为歌曲《茉莉花》。
提问：你对茉莉花有哪些了解呢？跟大家介绍一下？引出主题歌曲《茉莉花》。
3、介绍茉莉花（播放茉莉花PPT）(1).学生从PPT图片中去认识茉莉花（配图两张）茉莉花是一种复瓣，小巧玲珑，清香四溢。
它原产于印度，宋朝时就传入我国，在江苏、扬州一带种植。
茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。
人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲（出示课题《茉莉花》）(设计意图：老师通过用茉莉花的图片来导入本课，直观的让学生从图片中认识茉莉花，老师描述茉莉花并以此来让学生感受到好像课室里充满了茉莉花的美、白、香，达到了新课标中提出的音乐不但止是知识的学习，也是人文的学习。
二、教学过程1.初听歌曲《茉莉花》谈谈听后的感受？（江南音乐婉转流畅，旋律优美自然，中速为主。
演唱 茉莉花(江苏民歌)-人音版六年级音乐上册教案
演唱茉莉花（江苏民歌）-人音版六年级音乐上册教案教学目标1.了解江苏民歌茉莉花的歌曲来源和传唱情况；2.掌握歌曲的旋律和歌词；3.了解人音演唱的特点和技巧；4.能够用人音演唱茉莉花。
教学准备1.录音机或者电脑；2.小黑板、粉笔、擦子；3.单兵演唱音频素材。
教学步骤第一步：导入（1）教师介绍江苏民歌茉莉花的来源和传唱情况，引起学生兴趣，激发学生学唱的热情。
第二步：听歌识曲（1）老师播放茉莉花的录音，让学生先聆听，听歌识曲，感受歌曲的韵律和节奏感；（2）学生一起大声跟唱，体验基础的旋律感。
第三步：学唱歌曲（1）老师分段教唱茉莉花的歌曲，每唱一小段，再和学生一起反复练习；（2）老师带领学生口型练习，注意基本发声方法及发音准确性；（3）每一句唱完后，老师与学生一起分析每句歌词的意义，让学生感受歌曲的情感表达。
第四步：人音演唱（1）老师介绍人音演唱的方法和技巧，例如咳嗽音、颤音、连音等；（2）老师示范人音演唱，并让学生跟唱练习；（3）学生进行人音演唱练习，老师进行点评和指导。
第五步：评估老师让学生充分练习，检验学生掌握歌曲的情况和技能熟练程度，对于出现的困难情况，老师进行针对性的指导。
教学效果分析通过本节课教学，学生掌握了江苏民歌茉莉花的基本知识和演唱技巧，能够用人音演唱歌曲，同时对民歌音乐及民族文化有了更深入的认识，提高了学生们的音乐修养和综合素质。
教学反思在今天的课堂教学中，我主要采用了听歌识曲、学唱歌曲、人音演唱三个步骤进行教学，帮助学生有效掌握了歌曲的演唱技巧，同时也增加了他们对于民歌的认识和理解。
在今后的教学中，我将继续细化教学步骤，提高教学效果，加强学生的听力与发音能力，让他们更好地掌握古老民歌的韵律和情感表达。