江苏省南京三中九年级化学 《第七单元 燃料及其利用》学案(无答案)
人教版九年级化学第七单元燃料及其利用导学案(无答案)
初级中学九年级化学导学案课题：第七单元燃料及其利用课型：新授课时间：2021年12月实验：〔1〕按A 装置进展实验，可观察到的现象为①铜片上的红磷____________②铜片上的白磷________③水下的白磷___________________。
〔2〕B 装置中a 仪器的名称为_______，在使用组装好的B 装置前，首先应该进展的操作是__________，然后参加药品并将B 和C 装置连接。
滴入双氧水，B 装置中反响的化学方程式为______________，其中MnO 2的作用是____________，C 装置中水下的白磷燃烧。
写出白磷燃烧的化学方程式:_______________〔3〕从以上实验分析得出，燃烧需要的条件为：可燃物、_______和_______________〔4〕你猜测一下，实验室中白磷应该保存在____________ 中。
【教学反思】第二课时【学习目的】1、知识与技能初步学会灭火器的选择和使用；理解易燃物和易爆物的平安知识；2、过程与方法通过活动和探究，体会对获得的事实进展分析得出结论的科学方法。
3、情感态度价值观理解火灾危害与防护方法，理解逃生一般方法。
学习重点理解易燃易爆物的平安知识。
学习难点认识不同种类的灭火器知识点三：易燃易爆物的平安知识80℃水 白磷 MnO 2 H 2O 2 80℃水 铜片 铜片 白磷 白磷红磷 A B C a【考虑】北宋王安石?元日?：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
〞此诗哪句涉及到化学变化？怎么发生的？ 【自学】阅读教材P 132-133考虑以下问题： 1.爆炸引起的原因： 可燃物在 内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使 迅速膨胀而引起爆炸。
★除像氢气、________等可燃性气体外,面粉、煤粉等______也能爆炸。
【观察】教材P 132实验7-2并进展分析，填写以下表格： 2.结合细铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧的事实及上述实验，总结影响燃烧剧烈程度的因素。
九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火导学案2(无答案)(新版)新人教版
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课题1 燃烧和灭火【学习目标】1、明确燃烧的条件并能够根据燃烧条件得出灭火原理。
2、能运用燃烧条件和灭火原理解决一些实际问题。
【学习重难点】1、明确燃烧的条件并能够根据燃烧条件得出灭火原理。
【学习过程】一、初步学习：（微课）1、什么是燃烧？燃烧经常伴随哪些现象？2、白磷、红磷、酒精灯焰心、火柴头的着火点是多少？（查阅资料完成）二、深入学习1、燃烧条件的探究（1）、用镊子分别夹取一小块大理石和一团棉花，先后放置在酒精灯外焰上加热1-2秒钟，观察物质燃烧情况。
（2）、用镊子夹取一张湿润的一团棉花，放置在酒精灯外焰上加热片刻，观察滤纸条的燃烧情况。
（3）、点燃一支蜡烛，将小烧杯罩在蜡烛上方，观察蜡烛燃烧情况。
2、燃烧条件的验证（见老师的演示实验）（1）试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？（2）试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？（3）由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？3、通过学习，综合上述讨论，你认为燃烧需要的条件是：4、燃烧这三个条件有怎样的关系？5、延伸学习实验讨论课本上的演示实验与老师的演示实验有何不同之处，小组间进行讨论。
6、灭火的原理和方法讨论与交流你如何熄灭蜡烛？三、随堂小练习1、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（）A、提供可燃物B、使可燃物的温度达到着火点C、提供氧气D、降低可燃物的着火点2、烧木柴时通常把木柴架空一些火会更旺这是因为（）A、木柴是可燃物B、温度已达到着火点C、散热快D、使木柴和空气充分接触3、以下实例中，利用了“隔离可燃物”原理灭火的是（）A、实验时酒精不慎洒出并燃烧，用湿抹布盖灭B、高楼失火，用高压水枪向着火处喷水灭火C、森林火灾时，用炸弹轰炸灭火D、森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树林砍掉4、调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用学案
第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火【学习目标】1．认识燃烧条件和灭火原理。
2．初步学会灭火器的选择和使用。
3．知道引起爆炸的原因，了解易燃物和易爆物的安全知识。
【重点难点】1．燃烧的条件和灭火的原理。
2．常用灭火方法和使用范围。
学习内容一燃烧的条件【学习指导】阅读课本第128－129页的有关内容，完成下列填空。
1．燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
2．下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验：根据各实验得到相应的燃烧条件有：实验一：可燃物；实验二：空气或氧气；实验三：温度达到可燃物的着火点。
燃烧的三个条件缺一不可。
3．老师演示实验7－1，同学们认真观察现象，并把现象填写在下列表格中：燃烧需要三个条件：①可燃物；②氧气(或空气)；③达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)。
【反馈练习】1．下列关于燃烧的叙述正确的是(B)A．凡是有发光放热现象的变化一定是燃烧B．燃烧过程中一定有发光放热现象C．燃烧后的生成物一定是气体D．燃烧时一定要有氧气参加2．点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是(C)A．火柴梗着火点高B．火柴梗接触氧气少C．火柴梗温度不易达到着火点D．火柴梗潮湿3．在古代，人类就掌握了钻木取火的方法。
钻木头之所以能取火是由于：摩擦生热，使温度达到木头的着火点，从而使木头燃烧起来。
4．下列因素与可燃物燃烧的剧烈程度无关的是(B)A．可燃物本身是不是易燃物B．大气层中二氧化碳的含量C．周围氧气的浓度D．可燃物与空气的接触面积学习内容二灭火的原理和方法【学习指导】阅读课本第129－131页的有关内容，完成下列填空。
1．灭火的原理：燃烧需要同时满足三个条件，所以我们只要破坏其中的一个条件，就能达到灭火的目的。
2．灭火的方法有移走可燃物、隔绝空气或氧气、降温至着火点以下。
3．学生分组做第130页的演示实验，观察现象并分析原因：：Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋H2O＋CO2↑。
九年级化学 第七单元 《燃烧及其利用》复习导学案(无答案)
第七单元《燃烧及其利用》复习导学案一、燃烧和灭火1、燃烧的条件：（缺一不可）（1）（2）（3）2、灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）（1）（2）（3）3、影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、、使燃料充分燃烧的两个条件：（1）（2）4、爆炸：可燃物在内燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
二、燃料和能量1、三大化石燃料: 、、（混合物、均为不可再生能源）（1）煤：“工业的”（主要含元素）；煤燃烧排放的污染物：、（引起酸雨）、、烟尘等（2）石油：“工业的血液”（主要含碳、氢元素）；汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘（3）天然气是气体矿物燃料（主要成分：），是较清洁的能源。
2、两种绿色能源：沼气、乙醇（1）沼气的主要成分：甲烷甲烷的化学式: （最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物）物理性质:无色,无味的气体,密度比空气 , 溶于水。
化学性质: 可燃性（发出火焰）（2）乙醇 (俗称: , 化学式: )化学性质: 可燃性工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工业酒精配制酒！乙醇汽油：优点（1）（2）（3）促进农业发展（4）乙醇可以再生3、化学反应中的能量变化（1）放热反应：如所有的燃烧（2）吸热反应：如4、新能源：、、、、氢气是最理想的燃料：(1)优点：，，。
（2）需解决问题：①②巩固：1．(2009·昆明）某同学为探究可燃物燃烧的条件，他查阅资料得知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能与水反应。
他按下图所示装置进行对比实验：(1)用图A所示装置进行实验，观察到的现象是铜片上的白磷燃烧产生白烟：铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧再用图B所示装置进行实验．观察到：不通氧气时，热水中的白磷不燃烧；通氧气时，热水中的白磷燃烧。
人教版九年级化学第七单元《燃料及其利用》导学案(无答案)
人教版九年级化学第七单元《燃料及其利用》导教案（无答案）【化学导教案】第七单元《燃料及其利用》知识重点梳理三、同步训练1．用右图所示装置研究焚烧的条件，有关该实验的说法正确的选项是（姓名：自我评论成效：B．该实验使用了同样的可燃物一、基础知识⒈往常的焚烧是指可燃物跟空气中发生的一种、发热的强烈的反响。
焚烧需要同时知足三个条件：⑴；⑵；⑶。
⒉灭火的原理是，灭火方法分别有、、。
⒊焚烧的强烈程度取决于可燃物的性质、、。
燃料充足焚烧需要考虑到两点：、。
⒋化石能源包含、和，都属于（选“可重生”或“不行重生”）能源，煤中主要含元素，石油中主要含元素，它们都属于物。
此中天然气的主要成分为甲烷，点燃前要先查验纯度，甲烷拥有可燃性，焚烧发出色火焰，放出大批热，该反响的化学方程式为。
⒌化学反响在生成新物质的同时，还陪伴着能量的变化，其表现为的变化。
有些反响是的，如物质的焚烧、金属与酸反响等，这称为现象；有些反响是吸热的，如大多的分解反响，二氧化碳在高温条件下与炭反响等，这称为现象。
⒍煤焚烧时会排放出、等污染物，这些气体或气体在空气中反响后的生成物溶于雨水，会形成会形成，解决这问题的举措有。
⒎乙醇俗称，化学式为，属于（选“可重生”或“不行重生”）能源，焚烧的化学方程式为。
⒏氢气：⑴氢气是理想的洁净、高能燃料的原由是。
焚烧时放出大量热量，该反响的化学方程式为。
⑵在实验室里，常用与反响来制取氢气，反响的化学方程式为。
⒐开发新能源可解决化石能源枯竭难题，减少环境污染。
正在利用和待开发的新能源分有、、、、等。
二、重点知识⒈广义的焚烧指的是伴有发光发热的强烈的化学反响，（选“必定”或“要氧气，比如镁在二氧化碳中的焚烧生成氧化镁和碳，化学方程式为⒉着火点是指可燃物达到焚烧所需的，着火点是物质自己的固有属性，所以不低着火点的方法来灭火，而只好是降温到着火点以下。
⒊常用的灭火剂有、、。
泡沫灭火用化学方程式表示为。
⒋鉴识氢气、一氧化碳和甲烷等三种可燃性气体的方法是。
九年级化学上册第7单元燃料及其利用复习课教学案2无答案新版新人教版
综合复习教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观教学重点教学难点教学内容与过程教法学法设计1、下列物质属于纯净物的是（）A.煤B.石油C.干冰D.天然水2、下列不属于分解反应的是（）A.H2CO3 == H2O CO2B．2HgO = 2Hg O2C.2H2O2 = 2H2O O2D．Mg CuO = Cu MgO3、一定条件下，一定量化合物A和O2恰好完全反应，生成44gCO2和9gH2O，则A的相对分子质量不可能是（）A.26B.40C.58D.904、（1）水净化，利用活性炭（）性质除异味（2）日常生活，（）区别硬水、软水（3）电解水，证明水由（）（）组成。
教学反思，主要记录如下方面：1、记成功之举将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
2、记"败笔"之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。
3、记教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、记学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
九年级化学上册-第七单元-燃料及其利用教学案(无答案)(新版)新人教版
第七单元燃料与其利用【教学目标】知识与技能1、知道燃烧的条件和灭火的原理；2、认识燃烧、自燃、缓慢氧化、爆炸等概念之间的区别和联系。
3、了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；4、了解易燃物和易爆物的安全知识并记住一些有关的图标。
5、知道化石燃料的种类、应用、自然保护与对环境的影响等问题。
6、了解化学反应中能量的变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
7、了解化石燃料以外的清洁燃料的使用和开发，综合利用资源和开发新能源的意义。
8、掌握氢气的实验室制法，了解氢能利用的优点、困难与要解决的问题。
过程与方法通过梳理知识，培养学生的归纳能力。
情感、态度与价值观通过三大化石燃料引起学生的忧患意识，保护环境的情感。
【教学重难点】重点：1.知道燃烧的条件和灭火的原理；2.化学反应中能量的变化3.三大化石燃料和新能源难点：化石燃料的种类、应用、自然保护与对环境的影响。
【导学过程】【创设情景，引入新课】这一单元，我们学习了哪些知识，请同学们梳理一下。
【自主探究】将课本复习完一遍，然后填写完整。
一般可燃物燃烧的条件——————；————————灭火的原理；；。
爆炸：条件燃料促进燃料充分燃烧的方法；。
煤主要含元素还含有化石燃料石油主要含和元素天然气主要成分化学式新能源、、、、等。
【经典例题】1.右图是探究物质燃烧条件的3个对比实验：(1)根据各实验得到相应的燃烧条件有：实验1实验2实验3(2)干粉灭火器的干粉主要成分碳酸氢钠，受热时分解为碳酸钠、二氧化碳和水。
在灭火过程中，二氧化碳的作用是，水的作用是。
解析此题着重考查学生的探究能力、分析问题解决问题的能力。
三个实验都是对比实验，从对比实验中分析得到物质燃烧具备的三个条件，灭火的原理是根据燃烧的条件而采取的，隔绝氧气，降低温度至着火点以下等，只需满足其中一条即可。
答案(1)实验1可燃物实验2与氧气接触实验3温度达到可燃物的着火点(2)隔绝空气（或O2）降低可燃物的温度到着火点以下2.利用“降温到着火点以下”的原理熄灭蜡烛的是解析用嘴吹烛火时，空气流动，蜡烛燃烧产生的热量迅速散失，冷空气包围了蜡烛火焰所在的位置，使环境温度低于石蜡的着火点，导致烛火熄灭。
人教版九年级化学学案：第七单元燃料及利用学案(无答案)
课题：燃料及其利用一、知识点燃烧的条件1、燃烧：可燃物与发生的一种、的剧烈的。
2、燃烧的条件（1）；（2）与接触；（3）温度达到燃烧所需要的。
注：燃烧必须同时满足三个条件，有的燃烧不一定需要氧气，如：2Mg + CO22MgO + C3、探究燃烧的条件（见实验解读栏目）灭火的原理和方法1、原理：破坏，使燃烧反应停止。
2、灭火的方法（1）清除或使跟其他物品隔离。
（2）隔绝。
（3）使温度降低到以下。
注：（1）破坏燃烧的三个条件中的任何一个，就可达到灭火的目的。
（2）着火点是物质固有属性。
灭火只能降低温度，不能降低着火点。
3、常见的灭火器泡沫灭火器干粉灭火器液态二氧化碳灭火器灭火原理适用范围扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火扑灭一般的失火外，还可以扑灭电器、油、气等燃烧引起的失火扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火易燃物和易爆物的安全知识1、爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
2、燃烧和爆炸的比较（1）相同点：爆炸和燃烧都需要与氧气接触，都需要达到可燃物的着火点，都会有明显的放热等。
（2）区别：反应的剧烈程度不同。
爆炸是在有限的空间内急剧燃烧。
3、几种与燃烧和爆炸有关的图标2、新能源（1）氢能①氢气无毒；极易燃烧，化学方程式为，产物为水（无污染），燃烧放热量多。
②氢气是最清洁、最理想的能源，属于可再生能源。
③制取氢气的原材料资源丰富，但不能广泛使用，原因是制取氢气成本太高且贮存困难。
（2）乙醇乙醇俗称，化学式，有特殊气味且易溶于水，燃烧产物为，对环境无污染，属于可再生能源。
乙醇燃烧的化学反应方程式为___________________________________探究燃烧的条件1、实验装置甲乙2、实验现象及分析（1）现象：甲图中铜片上的白磷__________，铜片上的红磷____________，水中的白磷___________。
九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火导学案3(无答案)
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
第七单元燃料及其利用课题1 燃烧与灭火
★学习目标
1.知识与技能：理解燃烧的条件、掌握灭火的原理及方法、学会在火灾中自救。
2.过程与方法：通过探究燃烧的条件，体会科学探究中控制变量的探究方法。
3.情感态度与价值观：通过安全教育，引导学生珍爱生命。
★学习重、难点
重点：燃烧的条件、灭火的原理。
难点：探究燃烧的条件。
★学习过程：
活动一：总结燃烧的概念
【观看】观看物质燃烧的图片，思考物质燃烧时的共同特征和反应实质。
【总结填写】燃烧是可燃物和氧气发生和一种______、______的剧烈的_______反应。
活动二：探究燃烧的条件
【总结填写】燃烧所需的最低温度叫做_________________，是物质的固有属性．．．．。
活动三：判断物质是否燃烧
【讨论】观看PPT 上的图片，讨论哪个物质可以燃烧，哪个不能燃烧，为什么？ 【观看、填写】观看老师演示实验，检验自己的判断是否正确。
活动四：探究灭火的原理和方法
【观看、填写】观看微课视频，总结灭火的原理。
【阅读、填写】阅读教材P130的第一段。
填写灭火的方法：_______________________ ___________________________、__________________、__________________________。
活动五：火灾的自我防护
【观看、填写】观看火灾视频，填写下表。
★人的生命是宝贵的，只有一次，不能重来。
珍爱生命，预防火灾！活动六：完成测试题。
九年级化学上册第7单元燃料及其利用(一)复习导学案(无答案)新人教
第七单元燃料及其利用（一）〖学习目标〗1.熟悉燃烧的条件，掌握灭火的简单原理和方法，2.知道爆炸发生的原因，了解防范爆炸的措施；3.认识使燃料完全燃烧的重要性〖学法指导〗1、自学构建：学生自己阅读课本，完成知识网络。
2、平行训练：学生自主完成基础训练，具备一定的用化学知识解决问题的能力。
3、点拨释疑：教师出示答案，学生提出问题，教师点拨释疑。
4、直击中考：完成中考中档以上的题，自主完成或讨论完成。
5、交流反思：总结本节课的收获。
〖学习流程〗流程一自学构建〖知识网络〗1、燃烧是可燃物与氧气发生的一种、的剧烈的。
2、燃烧的条件：（缺一不可）（1）（2）（3）观察演示实验如下图所示，在500mL，的烧杯中注入400mL开水，并投入一小块白磷，在烧杯上盖一薄铜片，铜片上一端放一块红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面的水的白磷，进行上述实验可观察到的现象是：(1)铜片上的燃烧起来，而不能燃烧的事实说明燃烧需要；(2)铜片上的燃烧起来，热水中的没有燃烧，说明燃烧；通过以上实验观察可推断出，使可燃物燃烧的条件是：(1)_______________；(2)____________。
3、灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）（1）消除（2）隔绝（3）降温到以下常用的灭火器有、、；扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火可用，扑灭油、气、电器引起的失火可用，图书、档案、贵重设备、精密仪器等的失火可用。
4、（1）、影响燃烧现象的因素：可燃物的、氧气的、与氧气的（2）、使燃料充分燃烧的两个条件：①②。
（3）、燃料不充分时不仅，而且。
5、爆炸：可燃物在急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
平行训练一、选择题1、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是（）A. 火柴梗温度达不到着火点B. 火柴梗着火点较高C. 火柴梗潮湿不易继续燃烧D. 火柴梗接触氧气少2、下列灭火方法错误的是（）A、房屋着火用高压水枪喷灭B、煤气着火用灭火器喷灭C、电源着火用水浇灭D、炒菜时着火用锅盖盖灭3、在纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙。
九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用评研学案(无答案)新人教版(2021学年)
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第七单元评研学习目标１．进一步认识燃烧的条件和防火灭火的措施。
2．学会选择对环境污染较小的燃料。
认识燃料完全燃烧的重要性,理解使燃料充分燃烧的方法。
３．认识使用和开发清洁能源和各种新能源的重要性．教学重难点七单元知识网络建构、爆炸极限.学法指导运用燃烧的条件答题。
学习导航学习活动一自主学习构建第七单元知识网络学习活动二展示交流1．本单元知识的重点:2.本单元知识的难点:3.本单元知识的疑点：学习活动三典型例题例1 我们依据反应事实,通过比较、推理等方法可以总结归纳出灭火的规律并加以应用，请回答下列问题：图Ａ所示的“火三角”可表示燃烧的条件，图中缺少的一个条件是;图B所示的灭火原理是: ；点燃篝火时,常将木柴架空以促进燃烧,是利用了增大的方法.例2 由碳、氢两种元素组成的化合物叫烃,碳原子数在4及以下的烃在常温常压通常为气体,常温常压下,烃Ｃ２H4和另一种烃组成的混合气体中碳元素的质量分数为8７%,则混入的烃可能是（)A.ＣH4B．C2H2 C．C2Ｈ6 D.Ｃ8H8例３某校化学兴趣小组进行如下探究活动。
请你参与他们的探究过程,并在空白处作答.探究活动一：鉴别实验室制得的一种气体。
实验内容实验一:观察该气体的颜色，并闻气味。
九年级化学上册-第七单元-燃料及其利用教学案(无答案)(新版)新人教版
第七单元燃料及其利用【教学目标】知识与技能1、知道燃烧的条件和灭火的原理；2、认识燃烧、自燃、缓慢氧化、爆炸等概念之间的区别和联系。
3、了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；4、了解易燃物和易爆物的安全知识并记住一些有关的图标。
5、知道化石燃料的种类、应用、自然保护及对环境的影响等问题。
6、了解化学反应中能量的变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
7、了解化石燃料以外的清洁燃料的使用和开发，综合利用资源和开发新能源的意义。
8、掌握氢气的实验室制法，了解氢能利用的优点、困难及要解决的问题。
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情感、态度与价值观通过三大化石燃料引起学生的忧患意识，保护环境的情感。
【教学重难点】重点：1.知道燃烧的条件和灭火的原理；2.化学反应中能量的变化3.三大化石燃料和新能源难点：化石燃料的种类、应用、自然保护及对环境的影响。
【导学过程】【创设情景，引入新课】这一单元，我们学习了哪些知识，请同学们梳理一下。
【自主探究】将课本复习完一遍，然后填写完整。
__________。
；___________。
__________等。
(2)干粉灭火器的干粉主要成分碳酸氢钠，受热时分解为碳酸钠、二氧化碳和水。
在灭火过程中，二氧化碳的作用是，水的作用是。
解析此题着重考查学生的探究能力、分析问题解决问题的能力。
三个实验都是对比实验，从对比实验中分析得到物质燃烧具备的三个条件，灭火的原理是根据燃烧的条件而采取的，隔绝氧气，降低温度至着火点以下等，只需满足其中一条即可。
答案(1)(2)隔绝空气（或O2）降低可燃物的温度到着火点以下2.利用“降温到着火点以下”的原理熄灭蜡烛的是解析用嘴吹烛火时，空气流动，蜡烛燃烧产生的热量迅速散失，冷空气包围了蜡烛火焰所在的位置，使环境温度低于石蜡的着火点，导致烛火熄灭。
答案：A3.图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。
（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火导学案4(无答案)新人教版(2021年整理)
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«燃烧与灭火»【学习目标】1、认识燃烧条件；2、知道灭火原理喝灭火方法；3、学会在火场中自救。
【学习重点】:探究燃烧条件与灭火原理,引导学生学习探究的方法. 【学习难点】：燃烧条件的探究，引导学生主动参与科学探究.【教学过程】:一、燃烧的定义：通常情况下，物质与发生的一种的的剧烈氧化反应。
二、燃烧条件的探究【分组实验】探究燃烧条件实验探究一：实验用品：石块、牙签、坩埚钳、酒精灯、石棉网实验设计：用坩埚钳分别夹取牙签和石头，放在酒精灯火焰上片刻注意：实验结束后将石块和牙签放在石棉网上，以免烫坏试验台实验现象:说明燃烧需要的条件是：实验探究二:实验用品：大小相同的两只蜡烛，烧杯实验设计：点燃两只蜡烛，其中一只罩上烧杯注意：实验结束时立即熄灭蜡烛实验现象：说明燃烧需要的条件是：实验探究三：实验用品：纸片、木炭、镊子、酒精灯、石棉网实验设计:分别在酒精灯上快速点燃纸条和木炭，比较点燃的难易注意：实验结束后将纸片和木炭放在石棉网上，以免烫坏实验台实验想象：说明燃烧需要的条件是：小结：燃烧的条件1、2、3、交流与讨论,然是条件间的关系【演示实验】：燃烧条件的关系思考下列问题：（1）试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要（2）试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要（3）烧杯中热水的作用（4）气球的作用三、灭火原理(1）（2）(3)四、总结:燃烧条件与灭火原里之间的关系。
江苏省南京市鼓楼区九年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发导学案(无答案)(新版)新人教版
课题二燃料的合理利用与开发第一课时一、化学反应中的能量变化[实验7-3]在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰，再加入2 mL水，观察现象，并用手触摸试管外壁。
现象手的感觉分析结论：化学反应在生成新物质的同时，还伴随着_______________。
而___________通常表现为_________________。
其中，放出热量为_____________，吸收热量为______________。
放热反应（eg）：吸热反应（eg）：二、化石燃料的利用化石燃料包括：_____________、_________________、___________________。
⒈化石燃料的形成化石燃料都是由古代生物遗骸经一系列复杂变化而形成的，化石燃料是_______________的能源。
⒉对比化石燃料的形成、组成、状态及分类煤石油天然气形成成分列别3、煤的干馏：！！！注意：煤的干馏是__________变化！！！1、石油的分馏！！！注意：石油的分馏是_________变化！！！2、天然气、沼气（1）天然气、沼气是CH4吗？实验现象：结论：天然气燃烧的方程式：三种气体主要成分：煤气：天然气：液化石油气：3、合理利用与开发化石能源讨论：燃料燃烧充分的条件是什么？思考：化石燃料中，谁比较适宜直接用作燃料？请从燃烧产物角度说明理由。
课题二燃料的合理利用与开发（第二课时）三、使用燃料对环境的影响1、化石燃料燃烧产生空气污染酸雨的形成及危害：能产生酸雨的两种气体：_______、_________。
2、汽车用燃料的燃烧汽车尾气中的主要污染物有哪些？防治措施：（2）在汽油中加入乙醇乙醇化学式：C2H5OH 俗称：酒精乙醇属于______________能源。
乙醇燃烧的方程式：乙醇作燃料的优点有哪些？四、能源的开发和利用1.氢气氢气燃烧的方程式：氢气是最____________________的能源。
氢气的实验室制法：原理：（化学方程式）氢气目前不能广泛应用的原因：2.其他能源练一练：1、年世界杯足球赛开幕式和揭幕战在汉城兰芝岛上举行，世人瞩目的足球场下面填埋着汉城人15年的垃圾，垃圾产生的沼气为足球场提供部分能源。
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第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火重点：1．燃烧的条件。
2．灭火原理和方法。
难点：1．燃烧条件的探究。
2．利用燃烧条件及灭火原理解释一些日常现象。
【课堂探究】一、燃烧的条件[讨论与交流]回忆多种物质在空气或氧气中燃烧的现象，填写下列表格。
实验内容实验现象红磷在空气中的燃烧木炭在氧气中的燃烧硫在氧气中的燃烧铁丝在氧气中的燃烧[实验] 教材P124实验7－1：“燃烧条件的探究”。
实验现象分析薄铜片上白磷而红说明燃烧需要什么条件？磷。
说明燃烧还需要什么条件？薄铜片上白磷而热水中的白磷。
本来在热水中的白再次说明燃烧需要什么条件?磷，在通入氧气（或空气）后。
[小结] 1. 与发生的一种、的剧烈的叫做燃烧。
2．燃烧需要三个条件：、、。
二、灭火的原理和方法[讨论与交流]根据燃烧的条件推论灭火的原理。
现象分析[讨论与交流]下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理。
1．炒菜时油锅中的油不慎着火，可以用锅盖盖灭。
2．堆放杂物的纸箱着火时，可以用水扑灭。
3．扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉。
[小结]灭火的原理：、、。
[阅读]教材P127表7-2：“几种常见灭火器的灭火原理和适用范围”。
[小结]三种常见灭火器：、、。
三、易燃物和易爆物的安全知识1．可燃物与氧气的，燃烧就越剧烈。
2.可燃物在急剧地燃烧，就会在短时间内，使气体的体积而引起爆炸。
[讨论与交流]爆炸是否一定是化学变化引起的？[阅读]教材P129图7-12和“资料”。
【本课补充】：【随堂闯关】1．扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾，不会留下任何痕迹而使物品损坏，最适宜的灭火器是（）A.高压水枪B.液态二氧化碳灭火器C.干粉灭火器D.泡沫灭火器2．汽油属于易燃物，敞口放置一瓶汽油，虽然与空气接触，但并未燃烧，这是由于（）A.汽油具有挥发性 B.汽油的着火点低C.与汽油接触的氧气少D.周围环境温度低于汽油的着火点【链接中考】1．（09南昌）下图所示白磷的存放符合要求的是( )2.（09北京）下列图标中，表示“禁止烟火”的是3.（09南京)某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。
[提出问题]物质燃烧需要什么条件?[猜想与假设]1．有可燃物 2．温度要达到着火点 3．与氧气(或空气)接触[设计与实验]验证对比实验假设1 示例：加热烧杯，烧杯不可燃（仿照示例填写）假设2 常温放置蜡烛，蜡烛不燃烧（仿照示例填写）假设3 点燃蜡烛，蜡烛在空气中持续燃烧（仿照示例填写）[得出结论]猜想正确，燃烧必须同时满足个条件，只要破坏个燃烧的条件，就能达到灭火的目的。
[查阅资料]镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾。
[表达与交流]根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为_______________________________________叫做燃烧。
课题2 燃料和热量重点：1．化石燃料的类型及其主要成分。
2．燃料充分燃烧的条件。
难点：1．煤、石油、天然气的成分、来源、性质等。
2．化学反应中的能量变化。
【课堂探究】一、化石燃料[阅读]教材p132图7-13 ：“煤的形成”和图7-14：“石油和天然气的形成”。
[小结] 三大化石燃料是指、、，它们是能源（选填“可再生”或“不可再生”），它们都属于（选填“纯净物”或“混合物”）。
1．煤和石油 [讨论与交流]阅读教材p132-133“活动与探究”。
[小结]1.煤中主要含有元素。
为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，可以使煤分解成许多有用的物质，该过程是变化。
2.石油中主要含有元素。
将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，可得到不同的产品，使石油得到综合利用，该过程是变化。
实验现象结论点燃纯净的甲烷，在火焰上罩一个干冷的小烧杯说明甲烷中一定含有元素向烧杯中注入澄清石灰说明甲烷中一定含有元素水，振荡该实验点燃甲烷前必须。
通过该实验，能否确定甲烷中所含元素种类？请说明理由。
[讨论与交流]32g甲烷完全燃烧，生成88g二氧化碳和72g水，请通过计算确定甲烷的化学式（该化学式中元素的原子个数需取最简整数比）。
[阅读]教材p134-136沼气的制取和利用、化石燃料的开发现状以及“可燃冰”内容。
[小结]1. 天然气中主要含有元素，其中最主要的物质是。
2.沼气的主要成分也是。
3.海底埋藏着大量“可燃冰”，其中主要含有水合物，可能成为未来的新能源。
4.甲烷的颜色、气味、状态：；甲烷完全燃烧的化学方程式：。
[小结]完成评价手册p76双基要览第1题。
二、化学反应中的能量变化[实验现象手的感觉分析[实验现象分析[阅读]教材p136-138关于化学反应中的能量变化部分内容。
[讨论与交流] 1.只要有热量变化，就一定属于化学变化的吸热或放热现象吗？2.工业上有时使用煤等固体燃料，为了使燃料与空气又足够大的接触面，你认为应将固体燃料进行怎样的处理？[小结] 1.化学反应在生成新物质的同时，常伴随着的变化，通常表现为热量的变化，即有现象(如 )或现象(如 )。
2. 燃料燃烧不充分时，不仅，而且还会。
使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：一是；二是。
【本课补充】：【随堂闯关】1.下列说法正确的是（）A.石油是混合物，煤是纯净物B.把煤隔绝空气加热和石油分馏都是物理变化C.化石燃料是取之不尽、用之不竭的D.对煤和石油要合理开发、综合利用2.人类需要的大部分能量来自化学反应。
下列变化中实现了化学能转化成电能的是（）A．利用电热器取暖 B．发电厂利用水力发电C．在手电筒中使用干电池 D．利用蜡烛照明3.在煤矿的矿井里，为了防止甲烷爆炸事故，常采用的安全措施是（）A.通风并严禁烟火B.准备灭火器C.通入大量二氧化碳D.进矿前先用火检验是否有甲烷4．下列反应中，反应时有吸热现象的是（）A.碳与二氧化碳反应B.一氧化碳与氧气反应C.镁与稀盐酸反应D.煤在空气中燃烧【自我评价】实验室制取甲烷气体，反应物是固体醋酸钠和固体碱石灰，反应需要加热，又知甲烷气体难溶于水，则制取甲烷气体的发生装置可选用，收集装置可选用。
【链接中考】1.（09南平）下列关于煤、石油和天然气的说法错误的是 ( )A．都是可再生的能源 B．在地球上的蕴藏量都是有限的C．都属于混合物 D．完全燃烧时都有二氧化碳生成2.（09泉州）2020年世界环境日的主题为“地球需要你，团结起来应对气候变化”。
请回答下列有关问题。
（1）化石燃料燃烧使能转化为能，是当今人类生产、生活中重要的能源。
但是化石燃料的燃烧会产生温室气体（填一种），导致温室效应。
因此，对于化石燃料的使用，你的看法是：（写一点）。
（2）我国积极发展绿色能源能，以减少污染性气体的排放。
对于①水力发电；②风力发电；③天然气发电；④太阳能发电；⑤垃圾焚烧发电这5种发电方式，你认为有利于减少温室气体排放的是（填序号）。
课题3 使用燃料对环境的影响【教学目标】重点：1．化石燃料燃烧对环境的影响。
2．使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。
难点：1．“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究。
2．树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
【课堂探究】一、燃料燃烧对空气的影响[阅读]教材P139-142。
[实验]教材p140活动与探究：“酸雨危害的模拟实验”。
加入的物质现象水SO2加水植物叶子或果皮镁条或锌粒大理石或石灰石[讨论与交流]1．三大化石燃料中，相对比较清洁的是哪一种？2．煤燃烧会排放出哪些主要污染物？这些污染物带来的主要环境问题是什么？煤燃烧时会排放出、等污染物，这些气体或气体在空气中反应后生成物溶于雨水会形成。
比较“酸雨危害的模拟实验”，试说明酸雨可能对环境造成什么样的破坏，应采取怎样的防止和保护措施。
3．目前多数汽车使用的燃料是什么？多数汽车使用的燃料是______________________4．汽车尾气中的主要污染物有哪些？汽车尾气中的主要污染物有、、、含铅化合物和烟尘等。
5．可以采取哪些措施减少汽车尾气对空气的污染？目前，城市中的一些汽车已改用或做燃料，以减少对空气的污染。
6．煤、石油等化石燃料的燃烧造成空气污染的主要原因有哪些？煤、石油等化石燃料的燃烧造成空气污染的主要原因：（1）；（2）；（3）。
二、使用和开发新的燃料及能源[阅读]教材P142-145。
[讨论与交流]1．乙醇作为燃料有哪些优势？是否完全无污染呢？2．氢气作为燃料有哪些优势？为什么作为燃料还不能广泛使用？3．化学反应提供的能量已不能满足人类的需求，人类还在开发和利用哪些其他的新能源？[小结]1．乙醇俗称，化学式是，属于能源（选填“可再生”或“不可再生”），乙醇完全燃烧的化学方程式是。
2．氢气本身无毒，极易燃烧，燃烧产物是，被认为是燃料，其燃烧的化学方程式是。
实验室制取氢气常用反应的化学方程式是，工业上采用电解水方法制取氢气的化学方程式是。
[讨论与交流]经常使用的燃料有煤、煤气、液化石油气、天然气、汽油、柴油和酒精等，从资源、环境、经济等方面考虑，这些燃料各有什么优缺点？你认为使用哪种燃料较好？【随堂闯关】1．下列能源中，既比较清洁，又可再生的是（）A．酒精 B．煤 C．石油 D．天然气2．“西气东输”是开发大西北的一项重大工程，输送的是当今世界上最重要的一种气体化石燃料，该气体的主要成分是（）A．CO B．H2 C．O2 D．CH43．有下列措施：①少用煤作燃料；②把工厂的烟囱造高；③在酸化的土壤里加石灰；④燃料脱硫；⑤开发新能源。
其中能减少“酸雨”产生的是（）A.①②③B.②③④C.①④⑤D.①③④【自我评价】1．燃料燃烧生成的下列气体中，能溶于雨水形成酸雨的是（）A．一氧化碳 B．二氧化碳 C．二氧化氮 D．二氧化硫2．下列各组物质在空气中燃烧后，生成物完全相同的是（）A.碳和氢气B.一氧化碳和甲烷C.乙醇和氢气D.甲烷和乙醇【链接中考】1．（09南平）下列关于煤、石油和天然气的说法错误的是 ( )A．都是可再生的能源 B．在地球上的蕴藏量都是有限的C．都属于混合物 D．完全燃烧时都有二氧化碳生成2．（09莆田）乙醇汽油的使用，可以缓解石油危机。
所谓乙醇汽油是在汽油中加入适量乙醇混合而成的一种燃料。
（1）乙醇汽油属于_________(选填：“纯净物”或“混合物”)。
（2）从环境保护的角度看，下列燃料中最理想的是___________ (填写字母编号)。
A．氢气 B．煤 C．乙醇汽油D．煤气（主要含CO）第七单元复习重点：燃烧的条件和灭火的原理。
难点：设计实验探究燃烧的条件。