谈家庭教育中幼儿早期阅读习惯的培养
幼儿园前阅读家庭指导策略
幼儿园前阅读家庭指导策略
幼儿园前阅读家庭指导策略主要包括以下几个方面：
1. 创造良好的阅读环境：家庭应该设置专门的书房或阅读角，提供舒适的环境供孩子阅读。
同时，应该选购适合孩子年龄和兴趣的图书，确保图书的质量和内容适合孩子的认知发展。
2. 定期的亲子共读：家长应该每天抽出时间与孩子一起阅读，这样可以增强孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，同时也可以增进亲子关系。
在共读过程中，家长可以引导孩子观察、思考和表达，帮助孩子理解图书的内容。
3. 多样化的阅读方式：除了传统的纸质图书外，家长也可以选择一些电子阅读器或有声读物，让孩子通过多种方式接触和了解阅读内容。
同时，家长也可以通过朗读、表演、游戏等方式增加阅读的趣味性。
4. 积极鼓励和肯定：当孩子表现出对阅读的兴趣或进步时，家长应该及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的努力得到了认可。
同时，家长也可以通过一些奖励机制激发孩子的阅读动力。
5. 培养孩子的自主阅读能力：家长应该引导孩子逐渐养成自主阅读的习惯，让孩子能够独立地选择、理解和欣赏图书。
同时，家长也可以与孩子一起讨论和分享阅读的感受，促进孩子阅读理解能力和批判性思维的发展。
总之，幼儿园前阅读家庭指导策略需要家长积极参与、耐心引导和持续努力。
通过创造良好的阅读环境、定期的亲子共读、多样化的阅读方式、积极鼓励和肯定以及培养孩子的自主阅读能力等方面的工作，可以帮助孩子养成良好的阅读习惯，为未来的学习和成长打下坚实的基础。
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力幼教是指对儿童进行早期教育和启蒙的教育方式。
在幼教中，早期阅读的培养对于幼儿的阅读兴趣和阅读能力的发展至关重要。
通过早期阅读的培养，幼儿不仅能够拓宽视野，开拓认知能力，还能够培养语言表达能力和思维逻辑能力。
因此，幼教中的早期阅读对于幼儿的全面发展具有重要意义。
一、创设阅读环境，激发幼儿阅读兴趣幼教机构应该创设一个良好的阅读环境，让幼儿自然愿意接触图书。
首先，要提供丰富多样的图书资源，包括童话故事、绘本、百科知识等各类图书，满足幼儿的不同需求。
其次，要设置舒适的阅读角落，提供安静、温馨的阅读环境，让幼儿感受到阅读的乐趣和安全感。
同时，可以邀请专职的图书馆员或阅读教师，引导幼儿进行合适的阅读活动。
二、讲故事激发幼儿的阅读兴趣幼儿喜欢听故事，而讲故事是培养幼儿阅读兴趣的有效途径。
幼教工作者可以通过讲故事的形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读欲望。
在讲故事的时候，要生动、形象地展现故事情节和角色形象，让幼儿产生共鸣和情感投入。
同时，要鼓励幼儿参与到故事中，提出问题、发表感想，培养他们的思维能力和表达能力。
三、培养自主阅读的习惯幼教中应该鼓励幼儿培养自主阅读的习惯，让他们主动选择喜欢的图书进行阅读。
教师可以引导幼儿挑选适合自己年龄和兴趣的图书，并指导他们选择适当的阅读时间和阅读方式。
同时，幼教机构可以组织读书活动，比如读书分享会、读书角逐等，让幼儿感受到阅读的乐趣和成就感，进一步培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
四、开展亲子阅读活动家庭是幼儿最早接触和了解书籍的地方，因此，幼教中应该积极开展亲子阅读活动，加强家庭与幼儿园的沟通与合作。
幼教机构可以为家长提供相关阅读指导和教育培训，提高他们的阅读水平和阅读意识，从而更好地引导幼儿的阅读兴趣和阅读能力的培养。
同时，可以组织亲子阅读分享会、亲子阅读角逐等活动，增强家庭对幼儿阅读的关注和支持。
五、教师角色的重要性在幼教中，教师是幼儿阅读培养的重要引导者和推动者。
培养幼儿的阅读习惯
培养幼儿的阅读习惯阅读是一种重要的学习方式，对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
通过阅读，幼儿可以开拓视野、增长知识、培养情感、提高语言表达能力等。
因此，家长和教师都应该重视培养幼儿的阅读习惯，为他们的未来奠定良好的基础。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的阅读习惯。
### 1. 从小培养兴趣幼儿阅读习惯的培养应该从小培养兴趣开始。
家长可以选择适合幼儿年龄的图画书、启蒙读物等，通过丰富多彩的图画和生动有趣的故事吸引幼儿的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
在阅读过程中，家长可以用生动的语言讲解故事情节，与幼儿互动，让阅读变得更加有趣。
### 2. 创造良好的阅读环境家庭和学校都应该创造良好的阅读环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行阅读。
家长可以在家中设置一个小书角，摆放幼儿喜爱的图书，让他们随时可以拿起书来阅读。
学校也应该建立丰富的图书馆资源，定期组织阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣。
### 3. 以身作则家长和教师是幼儿的榜样，他们的阅读行为会直接影响到幼儿的阅读习惯。
因此，家长和教师应该以身作则，自己多读书、爱读书，让幼儿看到阅读的重要性。
可以和幼儿一起读书，分享阅读的乐趣，让幼儿在模仿中养成良好的阅读习惯。
### 4. 多样化的阅读材料为了培养幼儿的阅读习惯，家长和教师应该提供多样化的阅读材料，包括图画书、启蒙读物、童话故事、科普读物等。
不同类型的书籍可以满足幼儿不同的阅读需求，拓展他们的阅读视野，培养他们的阅读兴趣。
### 5. 定期阅读时间家长和教师可以制定一个定期的阅读时间表，每天为幼儿安排一定的阅读时间。
可以在睡前读故事，或者利用课余时间进行阅读活动。
通过定期的阅读时间，可以让幼儿养成良好的阅读习惯，培养他们坚持阅读的意识。
### 6. 鼓励分享阅读体会在幼儿阅读过程中，家长和教师可以鼓励他们分享阅读体会，让他们用自己的语言描述故事情节、表达感受。
通过分享阅读体会，可以增强幼儿对阅读的理解和体验，激发他们对阅读的热情。
父母学堂案例如何培养幼儿的阅读能力
父母学堂案例如何培养幼儿的阅读能力阅读是培养孩子综合素质的一项重要任务，对于幼儿来说，阅读能力的培养尤为重要。
父母是孩子最早的老师和引导者，他们在幼儿阶段就能够对孩子进行阅读能力的培养。
以下是十个例子，介绍了父母如何培养幼儿的阅读能力。
1. 建立阅读习惯：父母可以从幼儿期就开始培养孩子的阅读习惯，每天为孩子创造一段专属的阅读时间，让孩子养成良好的阅读习惯。
2. 提供丰富的阅读材料：为孩子提供各种类型的阅读材料，包括绘本、故事书、科普读物等，让孩子能够接触到不同领域的知识。
3. 陪伴孩子阅读：父母可以与孩子一起阅读，通过共同阅读的方式增强亲子关系，还可以及时解答孩子的问题，提供指导和帮助。
4. 给孩子讲故事：父母可以给孩子讲故事，可以选择经典的童话故事、寓言故事等，通过讲故事的方式培养孩子的阅读兴趣和阅读理解能力。
5. 鼓励孩子自主阅读：父母可以鼓励孩子自己阅读，让孩子在阅读中独立思考，培养孩子的自主学习能力。
6. 创造良好的阅读环境：父母可以为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境，如搭建一个小书角，让孩子有一个专属的阅读空间。
7. 培养孩子的阅读兴趣：父母可以根据孩子的兴趣爱好选择适合的阅读材料，让孩子在阅读中体验到乐趣，激发他们的阅读热情。
8. 引导孩子进行阅读思考：父母可以引导孩子在阅读过程中思考，提出问题，帮助孩子理解和分析阅读内容。
9. 注重词汇积累：父母可以注重孩子的词汇积累，通过阅读丰富多样的材料，扩大孩子的词汇量，提高阅读理解能力。
10. 鼓励孩子写作：父母可以鼓励孩子进行阅读后的写作活动，让孩子通过写作来巩固阅读的内容，提高阅读和写作能力。
父母通过以上的方法和措施，可以有效地培养幼儿的阅读能力。
通过建立良好的阅读习惯，提供丰富的阅读材料，陪伴孩子阅读，鼓励孩子自主阅读等方式，可以培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，为孩子的学习和发展打下坚实的基础。
同时，父母还可以通过讲故事、引导思考、词汇积累和写作等方式，进一步提高孩子的阅读理解能力，培养孩子的思维能力和创造力。
浅谈小班幼儿早期阅读兴趣的培养方法
浅谈小班幼儿早期阅读兴趣的培养方法随着社会的发展和家庭教育的重视，越来越多的家长开始注重幼儿的阅读教育。
而在小班幼儿园阶段，培养孩子的阅读兴趣显得尤为重要。
因为幼儿时期是孩子们认识世界、开展认知活动的重要时期，对幼儿的阅读兴趣进行培养，有助于拓展幼儿的知识视野、培养幼儿的语言表达能力和丰富幼儿的情感世界。
下面将从环境创设、家庭配合和故事讲解三个方面，探讨在小班幼儿园阶段培养幼儿的阅读兴趣的具体方法。
一、环境创设1、打造丰富的阅读环境在小班幼儿园中，教师们可以通过布置丰富多彩的图书角来吸引孩子们的阅读兴趣。
将图书放置在孩子们容易取得的地方，让孩子们能够自主选择自己感兴趣的图书进行阅读。
图书角里还可以摆放一些阅读相关的故事卡片、立体书和填色书等，吸引孩子们进行亲子阅读，培养他们的阅读习惯。
2、多媒体与图书结合在教室中设置一块多媒体屏幕，在特定时间段，可以播放一些有趣的故事、儿歌动画等，通过图书与多媒体的结合，吸引孩子们的注意力，提高他们对阅读的兴趣。
3、组织阅读活动通过组织一些阅读活动，比如“阅读节”、“故事分享会”等，让孩子们互相分享自己喜欢的故事和书籍，增加他们对阅读的热爱。
可以邀请家长参与进来，一起与孩子们进行亲子阅读，增进亲子情感。
二、家庭配合1、家长示范在幼儿园的阅读教育中，家长的示范作用是至关重要的。
家长可以在家中与孩子一起共读，阅读一些适合幼儿的图画书、儿歌等，让孩子从小就产生对阅读的习惯和兴趣。
通过家长的示范，孩子们可以感受到家长对阅读的重视和热爱，从而在潜移默化中培养出对阅读的兴趣。
2、鼓励孩子参与家长可以鼓励孩子参加一些阅读比赛、课外阅读活动等，通过一些积极正面的激励方式，激发孩子对阅读的兴趣和热情。
比如可以给孩子制定一些小目标，如每周读一本书或者完成一些阅读任务，一旦完成，就给予一些奖励，这可以增强孩子们对阅读的主动性。
3、家庭环境的营造家长可以在家中创造一个良好的阅读环境，如摆放一些适合幼儿的图画书、故事书等，习惯性地读一些故事给孩子听，或者与孩子一起观看一些适合幼儿的儿歌和动画片等，让孩子能够在家中也感受到对阅读的热爱和渴望。
如何培养幼儿的阅读习惯？
如何培养幼儿的阅读习惯？
6. 奖励和鼓励：给予幼儿阅读的积极反馈和奖励，让他们感到阅读是一件有趣和有价值的 事情。可以给予小礼物、表扬和鼓励的话语等形式的奖励。
7. 参与阅读活动：带幼儿参加图书馆、书店或社区组织的阅读活动，如阅读时间、故事会 等。这样可以让他们感受到阅读的社交和互动的乐趣。
如何培养幼儿的阅读习惯？
3. 设立固定的阅读时间：每天为幼儿设立固定的阅读时间，让他们知道这是一个特别的活 动。可以选择在睡前、午休前或其他适合的时间进行阅读，让幼儿养成每天阅读的习惯。
4. 创造舒适的阅读环境：为幼儿创造一个舒适和安静的阅读环境。确保有舒适的座位、柔 和的灯光和安静的背景，让他们专注于阅读。
8. 尊重幼儿的阅读兴趣：尊重幼儿的阅读兴趣和选择，让他们自由选择自己喜欢的书籍和 阅读内容。不要强迫他们阅读不感兴趣的书籍，而是鼓励他们探索和发展自己的阅读兴趣。
通过以上方法和持之以恒的培养，可以帮助幼儿养成阅读的习惯，并培养他们对阅读的兴 趣和热爱。记住，阅读应该是一种愉快和有趣的体验，要让幼儿享受阅读的乐趣。
如何培养幼儿的阅读习惯？
培养幼儿的阅读习惯是非常重要的，以下是一些方法和建议：
1. 提供丰富的阅读材料：为幼儿提供各种适合他们年龄的书籍、绘本和杂志等阅读材料。 确保这些材料丰富多样，包括故事书、图画书、知识性书籍等，以满足幼儿的不同兴趣和好 奇心。
2. 与幼儿共读：与幼儿一起阅读，并给予他们足够的关注和陪伴。选择适合他们年龄的书 籍，用生动的声音和表情讲故事，让他们参与其中，例如让他们猜猜故事会发生什么，或者
如何引导幼儿进行早期阅读
如何引导幼儿进行早期阅读幼儿时期是孩子们接触世界的关键时期，也是他们开始培养阅读习惯的重要阶段。
早期阅读对幼儿的智力发展，情感成长和语言能力提高起着至关重要的作用。
然而，幼儿在阅读中的参与和兴趣往往受到一些挑战，因此引导幼儿进行早期阅读的方法和策略显得格外重要。
首先，建立一个积极的阅读环境是引导幼儿进行早期阅读的关键。
在幼儿的生活中融入阅读的元素，例如图书角，可以给予他们接触书籍的机会。
此外，将书籍从幼儿的视觉和触觉范围中放置出来，如放在床头柜或书架上，可以提醒幼儿书籍存在的重要性。
家长和老师应该成为阅读的榜样，与孩子们一起阅读，给予积极的反馈和赞美。
其次，选择适合幼儿的书籍也尤为重要。
幼儿的阅读习惯和兴趣是多变的，因此找到他们感兴趣的主题和故事情节非常重要。
幼儿更喜欢配有各种插图和图画的书籍，这些图画不仅能激发他们的兴趣，还能辅助他们理解故事的内容。
此外，选择带有韵律和押韵的书籍可以帮助幼儿提高语言能力和音韵意识。
在引导幼儿进行早期阅读过程中，家长和老师应该注重与幼儿的互动和交流。
通过与孩子们一起分享书籍中的故事和情节，鼓励他们提出问题、表达感受，可以增强他们对书籍的参与和理解。
同时，问问题和回答问题是引导幼儿进行深入思考和理解的有效方式。
更重要的是，积极的言语互动和鼓励能够培养幼儿对阅读和学习的积极态度。
除了家庭和学校的角色，社会环境和个人经验对幼儿的早期阅读也起着重要的影响。
幼儿参与社交活动，如图书馆的故事时间或和同龄朋友一起阅读，能够提供给他们更广阔的阅读体验和动机。
同时，幼儿的个人经验和感觉也会影响他们对阅读的兴趣和态度。
因此，指引幼儿与自身经历相关的故事和主题的书籍，能够激发他们的阅读兴趣。
总结一下，引导幼儿进行早期阅读是培养他们阅读习惯和提高语言能力的重要步骤。
建立一个积极的阅读环境，选择适合幼儿的书籍，促进与幼儿的互动和交流，提供多样化的阅读体验和社交活动，都是有效的策略。
通过这些方法，我们可以引导幼儿从小养成阅读的习惯，为他们的学习和发展打下坚实的基础。
早期阅读鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯
早期阅读鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯早期阅读对于幼儿的成长和发展具有重要的作用。
通过鼓励幼儿进行早期阅读，可以培养他们对阅读的兴趣和习惯，促进语言和认知能力的发展，以及提升情感和社交能力。
本文将探讨早期阅读的重要性，以及如何鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯。
1. 早期阅读的重要性早期阅读对于幼儿的发展具有长远的影响。
首先，通过早期阅读，幼儿可以接触到各种文字和图像，从而促进语言能力的发展。
阅读故事书和儿童读物可以帮助幼儿学习新的词汇，提高词汇量，并且通过语言表达的实践，提高说话和沟通的能力。
其次，早期阅读可以促进幼儿的认知发展。
幼儿在阅读故事书的过程中，可以接触到各种情节和情节推理，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
同时，幼儿也可以通过阅读了解世界和周围事物，扩展他们的知识面和认知层次。
最后，早期阅读对于幼儿的情感和社交发展也起到积极的作用。
通过阅读有情感的故事，幼儿可以培养情感共鸣和情绪管理能力。
此外，早期阅读还可以成为亲子或同伴间的交流和互动的媒介，促进幼儿的社交能力和人际关系的发展。
2. 鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯的方法（1）为幼儿创造良好的阅读环境为了鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯，首先需要为他们创造良好的阅读环境。
在家庭中，可以为幼儿搭建一个温馨的阅读角落，放置各种适合他们年龄的图书和阅读材料。
同时，要保持阅读区的整洁和有序，让幼儿感受到阅读的乐趣和安静的氛围。
（2）为幼儿选择适合的阅读材料在鼓励幼儿进行早期阅读时，需要为他们选择适合的阅读材料。
针对不同年龄段的幼儿，可以选择带有丰富图像和简单文本的图画书，或者交互式读物，如有声书和电子书。
这样的阅读材料可以吸引幼儿的注意力，让他们更加愿意主动参与阅读。
（3）与幼儿一起阅读并展开互动在鼓励幼儿进行早期阅读的过程中，家长或教师可以与他们一起读书，并展开互动。
读书过程中，可以指导幼儿阅读、理解故事内容，并提问幼儿，促进他们思考和表达。
同时，还可以通过角色扮演、创作连环画等方式，让幼儿参与到故事中，提升他们的参与度和阅读体验。
幼儿的早期阅读教育
幼儿的早期阅读教育幼儿的早期阅读教育在他们成长的过程中起着重要的作用。
通过培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，可以促进他们综合素质的全面发展。
下面将针对幼儿的早期阅读教育，给出一些方法和具体技巧，帮助教育者有效地促进幼儿的阅读能力的发展。
1. 创建阅读环境幼儿的早期阅读教育最重要的一点是要营造一个良好的阅读环境。
教育者可以在幼儿园或家庭中设置一个舒适、安静的阅读角落，摆放各种适合幼儿阅读的图书和杂志。
同时，还可以通过和幼儿一起参观图书馆、书店等场所，让他们接触到更多的书籍，培养他们对图书的兴趣。
2. 合理规划阅读时间幼儿的阅读时间应该得到合理规划。
教育者可以制定一个每天的固定阅读时间，让幼儿在这段时间里专心阅读。
此外，还可以在其他时间进行适量的阅读活动，比如在午睡前读睡前故事。
通过这种方式，可以帮助幼儿培养良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
3. 使用多种教具和材料教育者在幼儿的早期阅读教育中应该灵活运用各种教具和材料。
除了正式的图书之外，还可以使用绘本、卡片、贴纸等多种形式的教具，为幼儿提供丰富多样的阅读材料。
教育者可以利用图片、图表等视觉辅助工具，帮助幼儿更好地理解和记忆所读内容。
4. 引导有效的阅读方法幼儿的早期阅读教育中，教育者要引导幼儿掌握有效的阅读方法。
比如，教育者可以教给幼儿一些阅读技巧，比如略读、找关键词等，帮助他们更好地理解阅读材料。
同时，还应该培养幼儿逐步建立自主阅读的能力，让他们能够独立选择并阅读感兴趣的内容。
5. 开展阅读活动在幼儿的早期阅读教育中，开展一些有趣的阅读活动可以激发幼儿的学习兴趣。
比如，可以组织课外阅读小组，让幼儿分享他们的阅读体验；还可以通过阅读比赛或阅读分享会等形式，让幼儿发挥表达能力，提高他们的阅读水平。
6. 培养家庭阅读氛围除了幼儿园中的阅读教育，教育者还应该与家长共同努力，培养一个良好的家庭阅读氛围。
家长可以和孩子一起阅读，有意识地为幼儿提供多样的阅读材料，并与他们进行交流和讨论。
家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养
家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养一、本文概述本文旨在探讨家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养。
阅读是人类获取知识、发展思维、提升语言表达能力的重要途径，对于幼儿的全面发展具有至关重要的作用。
在幼儿期，早期阅读能力的培养不仅关系到幼儿的认知发展，更是塑造其终身学习习惯的关键。
因此，本文将从家园共育的角度出发，分析当前幼儿早期阅读教育的现状，探讨家庭与幼儿园如何协同合作，共同促进幼儿早期阅读能力的提升，以期为幼儿的全面发展提供有益参考。
本文将概述早期阅读对幼儿发展的重要性，包括认知、情感、社会交往等多个方面。
分析当前幼儿早期阅读教育存在的问题，如阅读资源不足、家长阅读指导能力有限等。
接着，探讨家园共育在幼儿早期阅读教育中的优势和作用，包括家庭环境的营造、亲子共读的方式、幼儿园阅读活动的组织等。
提出促进家园共育视野下幼儿早期阅读能力培养的具体策略和建议，包括加强家庭教育指导、丰富阅读资源、建立家园合作机制等，以期为幼儿早期阅读教育的实践提供有益的参考和启示。
二、幼儿早期阅读能力的内涵及影响因素幼儿早期阅读能力是指幼儿在学前阶段，通过对文字、图画、符号等视觉信息的接收、理解和运用，逐渐形成对书面语言的认知、兴趣和自主阅读的能力。
这种能力的培养不仅关系到幼儿语言、认知、情感和社会性等多方面的发展，更是他们终身学习的基础和关键。
幼儿早期阅读能力受到多种因素的影响。
家庭环境是幼儿早期阅读能力培养的重要场所。
家长的阅读态度、阅读行为、阅读材料的选择和提供，以及亲子共读的频率和质量等，都会直接影响幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
幼儿园教育也是影响幼儿早期阅读能力的重要因素。
幼儿园的阅读环境、阅读材料、阅读教学活动以及教师的专业素养等，都会对幼儿的阅读能力产生深远影响。
幼儿的个体差异，如性格、兴趣、认知发展水平等，也会对其早期阅读能力的形成产生重要影响。
因此，在家园共育视野下，我们需要充分认识到幼儿早期阅读能力培养的重要性，并积极营造良好的家庭阅读环境和幼儿园阅读环境，提供丰富多样的阅读材料，开展有效的阅读教学活动，同时关注幼儿的个体差异，因材施教，以促进幼儿早期阅读能力的全面发展。
幼儿早期阅读培养实施方案
幼儿早期阅读培养实施方案幼儿期是孩子成长的关键阶段，早期的阅读培养对于孩子的成长和发展至关重要。
因此，制定一套科学的幼儿早期阅读培养实施方案，对于家长和教师来说是至关重要的。
本文将从幼儿早期阅读的重要性、培养实施方案的具体内容和实施方法等方面进行探讨。
首先，幼儿早期阅读的重要性不言而喻。
在幼儿期，孩子的大脑处于快速发育的阶段，阅读对于孩子的语言、认知和情感发展都起着至关重要的作用。
通过阅读，孩子可以拓展词汇量，提高语言表达能力，培养对事物的认知和理解能力，同时也能够促进情感的发展。
因此，家长和教师应该重视幼儿早期阅读的培养。
其次，针对幼儿早期阅读的培养实施方案，我们可以从以下几个方面进行具体内容的制定。
首先是选择适合幼儿的图书。
幼儿喜欢色彩鲜艳、内容简单易懂的图书，家长和教师应该根据幼儿的年龄和兴趣，为他们选择合适的图书。
其次是培养阅读兴趣。
家长和教师可以通过讲故事、提问、鼓励孩子自己讲故事等方式，激发幼儿的阅读兴趣。
再次是进行阅读指导。
家长和教师可以在阅读过程中，引导幼儿理解故事情节、品味语言表达，提高阅读的效果。
最后是建立阅读习惯。
家长和教师可以定期陪伴孩子阅读，培养孩子的阅读习惯。
最后，针对幼儿早期阅读培养实施方案的实施方法，我们可以从以下几个方面进行具体的操作。
首先是家长和教师的共同努力。
家长和教师应该形成合力，共同关注孩子的阅读情况，共同制定阅读计划，共同培养孩子的阅读习惯。
其次是创造良好的阅读环境。
家长和教师可以为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境，让孩子能够专心致志地阅读。
再次是注重阅读情感。
家长和教师在培养幼儿的阅读能力的同时，也要注重培养幼儿的阅读情感，让孩子在阅读中感受到快乐和成就感。
最后是持之以恒。
家长和教师应该意识到，培养幼儿的阅读能力是一个长期的过程，需要持之以恒地进行。
综上所述，幼儿早期阅读培养实施方案是一个复杂而又重要的课题。
家长和教师应该充分认识到幼儿早期阅读的重要性，制定科学的培养实施方案，并采取切实可行的方法进行实施，从而帮助孩子建立良好的阅读习惯，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
浅谈幼儿早期阅读能力的培养
浅谈幼儿早期阅读能力的培养幼儿早期阅读能力的培养对于孩子的全面发展以及学习能力的提高非常重要。
早期阅读能力的培养不仅可以帮助孩子建立起良好的阅读习惯，还可以培养孩子的语言表达能力、认知能力以及想象力等。
幼儿早期阅读能力的培养需要从建立孩子的阅读兴趣开始。
家长可以通过给孩子阅读有趣的绘本故事、童话故事等，引发孩子的兴趣和注意力。
家长可以充分利用图画书等视觉元素丰富的内容，激发孩子的好奇心和想象力。
家长应该为孩子提供良好的阅读环境。
在家里设置一个安静温馨的阅读角落，定期购买适合孩子年龄段的图书，让孩子能够随时随地进行阅读。
家长还可以与孩子一起阅读，通过与孩子讲解故事内容、对话交流等方式增强孩子的阅读理解能力。
家长还可以通过一些游戏和活动来培养孩子的阅读能力。
可以与孩子一起玩寻找物品的游戏，通过寻找物品的名称来帮助孩子记忆并理解文字的意义。
家长还可以组织一些小型阅读俱乐部或者阅读比赛，让孩子有机会与同龄人一起分享阅读的乐趣，增强孩子的主动性和积极性。
家长要给予孩子足够的阅读时间和空间。
幼儿的注意力较为短暂，因此家长不应强迫孩子阅读过长时间，可以根据孩子的年龄和阅读能力适当控制阅读时间。
家长还可以培养孩子的阅读习惯，比如每天固定的阅读时间，让孩子养成每天阅读的习惯。
幼儿早期阅读能力的培养是家庭教育的重要内容之一。
家长应该以培养孩子的阅读兴趣为基础，为孩子提供良好的阅读环境，通过游戏和活动丰富阅读体验，给予足够的阅读时间和空间，帮助孩子提升阅读能力，从而为他们的全面发展打下良好的基础。
如何培养学前儿童的阅读兴趣与习惯
如何培养学前儿童的阅读兴趣与习惯学前儿童阅读是培养孩子们良好阅读习惯和充实知识的重要途径。
在当今信息爆炸的时代，如何培养学前儿童的阅读兴趣与习惯成为了家长和教育者共同面临的挑战。
本文将探讨几种培养学前儿童阅读兴趣和习惯的方法，并提供一些实用的建议。
一、打造良好的阅读环境学前儿童的阅读习惯和兴趣的培养需要一个良好的阅读环境来支持和促进。
首先，家庭是孩子的第一课堂，父母应该在家中建立一个适合阅读的角落，摆放一些精选的绘本和故事书，让孩子可以随时触及并自由选择阅读。
此外，对于幼儿园和学校来说，也应该提供丰富的图书馆资源，让孩子在富有吸引力的图书环境中探索阅读的乐趣。
二、培养家长的阅读示范作用家长是孩子学习的榜样，他们的阅读行为对孩子产生强烈的示范作用。
家长可以每天都抽出一些时间和孩子一起阅读，不仅可以增进亲子关系，还可以让孩子模仿并培养阅读的兴趣和习惯。
此外，家长还可以组织家庭读书俱乐部，让全家人一同分享阅读的体验和发现有趣的故事。
三、选择合适的阅读材料学前儿童的注意力和理解能力有限，因此选择合适的阅读材料至关重要。
家长和教育者可以根据孩子的兴趣和年龄选择内容生动、图文并茂的绘本和故事书。
此外，还可以选择带有声音和动画效果的电子书，让孩子在阅读中获得更好的体验和理解。
四、创造多元化的阅读体验除了纸质书和电子书以外，还可以通过其他方式创造多元化的阅读体验。
例如，播放与书籍内容相符的音乐，进行相关的手工制作，或者根据故事情节进行角色扮演等。
这样的多元化体验可以帮助孩子更好地理解和记忆所读内容，增加阅读的乐趣和意义。
五、鼓励积极参与阅读活动为了培养学前儿童的阅读兴趣和习惯，家长和教育者还可以鼓励孩子积极参与各类阅读活动。
例如，参加图书馆的读书活动、阅读比赛等，这些活动能够激发孩子的阅读热情，增加他们与其他读者的互动机会。
六、及时给予认可和奖励孩子在阅读中的进步和努力应该得到及时的认可和奖励。
家长和教师可以设立小奖励机制，例如每读完一本书就获得一个小礼物或者一朵小红花，这样的奖励不仅可以激励孩子继续阅读，也可以增强他们对阅读的兴趣和积极性。
家园互动下早期阅读开展方式初探
家园互动下早期阅读开展方式初探随着家庭教育的重视和早期阅读的普及，越来越多的家长开始关注在家中如何开展早期阅读教育。
而在家园互动的理念下，家长在孩子早期阅读教育中发挥着至关重要的作用。
本文将探讨家园互动下早期阅读的开展方式，并给出一些可行的建议。
一、重视亲子互动在家庭中，亲子互动是早期阅读教育的基础。
家长应重视和孩子的交流，并重视孩子的需求。
在早期阅读中，不仅仅是父母在给孩子讲故事，更重要的是与孩子的互动。
家长可以在阅读时与孩子一起讨论故事情节和人物性格，提出问题引导孩子思考，促进孩子语言表达能力的提高。
家长也可以利用绘本和图片书来进行亲子互动。
绘本是孩子们早期阅读的重要载体，家长可以鼓励孩子自主选择和观看绘本，引导他们根据绘本内容进行讨论和表达。
可以通过观察和解说图片书中的内容，促进孩子的观察能力和语言能力的培养。
二、建立丰富的家庭阅读环境在家园互动下，家长应该建立一个丰富的家庭阅读环境，鼓励孩子进行阅读。
家长可以在家中设置一个专门的阅读角，放置一些孩子喜爱的绘本、图书和故事书，创造一个安静、舒适的阅读环境。
家长也可以在家中进行一些小的阅读活动，如读书分享会、小剧场演出等。
这样可以增强孩子对阅读的兴趣，培养孩子的读书习惯和阅读能力。
三、注重情感交流在家庭阅读中，家长应该注重情感交流，通过情感交流来引导孩子对阅读内容的理解。
家长可以利用阅读时间来和孩子共情，传递正能量。
在读书时，家长可以根据故事情节和人物情感进行讲解，引导孩子感受角色内心的情感变化，帮助孩子理解和体验故事中的情感。
家长还可以通过讲故事来传递一些正能量的价值观念，比如勇敢、责任、友爱等。
这样可以帮助孩子建立积极的人生态度和价值观念。
四、激发孩子的阅读兴趣在早期阅读开展中，激发孩子的阅读兴趣是至关重要的。
家长可以根据孩子的兴趣和喜好，选择适合孩子的图书和故事。
可以根据孩子的性格特点，选择适合孩子的阅读方式，如有些孩子喜欢听，可以选择一些音频故事；有的孩子喜欢看，可以选择一些图画书。
幼儿阅读习惯的培养方法
幼儿阅读习惯的培养方法1.提供丰富多样的阅读材料：为孩子提供各种类型的书籍，包括绘本、故事书、科普书、诗歌等。
此外，可以提供杂志、报纸、漫画等等适合孩子阅读的材料，以满足他们多样化的需求。
3.创造良好的阅读环境：为孩子创造安静、温馨、舒适的阅读环境。
如布置一个阅读角落，放置舒适的阅读椅子、书架和合适的照明设备。
家长可以在家中多摆放书籍，使孩子随时都能接触到阅读材料。
4.培养孩子的阅读兴趣：了解孩子的兴趣爱好，选择适合他们的主题和领域的书籍。
如喜欢动物的孩子可以有一些有关动物的绘本，喜欢足球的孩子可以选择足球相关的书籍。
在阅读过程中，家长可以让孩子展开想象力，讲述阅读故事的变形，或者让他们参与其中，进一步激发兴趣。
5.倡导家庭读书时间：家长可以制定家庭读书计划，每周或每月选定一本书，家人共同读这本书，并定期开展讨论、分享读书心得。
这样可以增强孩子的阅读意识，也可以提升他们的交流能力。
6.鼓励孩子参与阅读活动：鼓励孩子积极参与学校或社区组织的阅读活动，如图书展览、故事会、读书竞赛等。
这样能够让孩子感受到阅读的乐趣，并且与其他对阅读感兴趣的孩子进行交流和分享。
7.设定阅读目标：家长可以与孩子一起制定每月或每季度的阅读目标，并给予奖励鼓励。
这可以让孩子有明确的目标，同时也培养他们的责任感和毅力。
8.激发孩子的创造力：帮助孩子将阅读材料与生活情境结合起来，并鼓励他们进行创作。
例如，根据故事情节，请孩子绘制插图、写下自己的故事或编写后续的故事情节，促进孩子主动参与和思考。
9.规范阅读时间和方法：规定孩子每天阅读的时间，可以每天安排一定的时间用于阅读。
同时，规范阅读的方法，鼓励孩子把注意力集中在阅读上，提高阅读的效率和深度。
10.鼓励孩子分享阅读体验：鼓励孩子向家人、朋友或教师分享阅读的体验和感受。
可以让他们用口头或书面形式进行分享，这有助于培养孩子的表达能力和思维能力。
通过以上方法，家长和教育者可以培养幼儿的阅读习惯，帮助孩子养成良好的阅读习惯，提升他们的阅读能力和批判性思维，同时培养他们对知识的渴望和热爱。
家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养
家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养一、概述在家园共育的视野下，幼儿早期阅读能力的培养成为教育领域备受关注的课题。
本文旨在探讨如何通过家庭和幼儿园的共同努力，为幼儿创造良好的阅读环境，激发他们的阅读兴趣，培养其早期阅读能力。
通过研究和实践，我们将探索适合幼儿年龄特点的阅读材料、教学方法和亲子互动策略，以促进幼儿在语言、认知、情感和社会性等方面的全面发展。
这一研究对于提高幼儿教育质量，促进幼儿终身学习能力的发展具有重要意义。
1. 简述早期阅读的重要性早期阅读，作为幼儿教育中不可或缺的一部分，其重要性不容忽视。
早期阅读能力的培养有助于幼儿语言发展。
通过阅读，幼儿能够接触到丰富的词汇和多样的句式，从而提升他们的语言表达和理解能力。
早期阅读对于幼儿的认知发展具有积极的影响。
通过阅读，幼儿可以接触到各种知识，开阔视野，提高思维能力和创造力。
早期阅读还能够促进幼儿的社会性发展。
通过阅读绘本、故事等，幼儿可以学习到社会规范、人际关系等方面的知识，从而更好地适应社会生活。
值得注意的是，早期阅读能力的培养是一个长期的过程，需要家庭与幼儿园的共同努力。
家长应该在家庭教育中注重阅读环境的营造，如定期购买适合幼儿年龄段的图书、陪伴幼儿一起阅读等。
幼儿园则应该通过组织阅读活动、提供丰富的阅读材料等方式，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
只有才能真正发挥早期阅读的重要性，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
2. 强调家园共育在幼儿早期阅读培养中的关键作用在幼儿早期阅读能力的培养过程中，家园共育起着至关重要的作用。
家庭是孩子成长的摇篮，也是孩子早期阅读启蒙的第一课堂。
家长在孩子的阅读教育中扮演着不可替代的角色。
家长通过陪伴阅读、选择适宜的阅读材料、创造阅读环境等方式，可以激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。
家长还可以通过与孩子的互动阅读，帮助孩子理解故事内容，提高孩子的阅读理解能力。
同时，幼儿园作为孩子早期教育的重要场所，也需要与家庭形成合力，共同促进孩子的阅读发展。
如何培养学前儿童的阅读习惯
如何培养学前儿童的阅读习惯学前教育是孩子成长过程中至关重要的一部分，阅读是其中至关重要的技能之一。
培养学前儿童的阅读习惯不仅可以提升他们的语言能力和认知水平，还能够拓展他们的想象力和创造力。
本文将介绍一些有效的方法来培养学前儿童的阅读习惯。
一、为孩子创造阅读环境学前儿童的阅读习惯的培养首先需要为他们创造一个良好的阅读环境。
家长可以设置一个专门的角落，为孩子摆放一些绘本、图画书和有趣的故事书。
书架上的书籍应该被摆放得整齐有序，图书的封面可以采用明亮鲜艳的颜色，吸引孩子的注意力。
另外，家里的阅读角落应该安静，避免噪音的干扰，以便孩子专心地阅读。
二、家长的示范作用家长是孩子最重要的榜样之一，他们的行为会直接影响孩子的行为习惯。
因此，家长应该成为一个积极的阅读者，并且在孩子面前展示出对阅读的热情。
家长可以定期阅读书籍，或者和孩子一起阅读故事书，时间可以选择在睡前或者闲暇的时候。
通过家长的示范，孩子会逐渐形成模仿学习的习惯，从而对阅读产生兴趣。
三、丰富的阅读材料学前儿童喜欢五颜六色的图画书和绘本，因此，家长可以从图书馆、书店或者网上购买一些适合孩子年龄的阅读材料。
这些材料应该内容丰富、有趣，并且具有一定的挑战性，以激发孩子的阅读兴趣。
此外，家长可以选择一些带有动画和声音效果的电子书给孩子阅读，以增加他们对阅读的享受和吸引力。
四、建立家庭阅读时间家庭阅读时间是培养学前儿童阅读习惯的一个重要环节。
家长可以每天安排一段固定的时间，与孩子一起阅读或者讲故事。
这种经常性的活动不仅可以增强亲子关系，还可以让孩子体验到阅读的乐趣。
在家庭阅读时间里，家长可以鼓励孩子做识字游戏、绘制故事图画，从而加深他们对阅读的理解和参与度。
五、参加阅读活动除了家庭阅读时间外，参加阅读活动也是培养学前儿童阅读习惯的有效途径。
家长可以带孩子参观图书馆，听故事会，或者参加其他与阅读相关的活动。
这样的活动将使孩子对阅读有更多的接触，同时也能够结识到其他喜欢阅读的小伙伴，相互鼓励，促进阅读兴趣的培养。
学前儿童如何培养阅读习惯
学前儿童如何培养阅读习惯学前儿童是一个非常重要的成长阶段，他们的认知能力、语言能力和思维能力都在不断发展。
在这个阶段，培养孩子的阅读习惯尤为重要，因为阅读是获取知识、开拓视野、培养情感的重要途径。
那么，学前儿童如何培养阅读习惯呢？下面将从家庭环境、阅读氛围、亲子互动等方面进行探讨。
首先，家庭环境对于学前儿童阅读习惯的培养起着至关重要的作用。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
父母应该从自身做起，树立良好的阅读榜样。
父母可以主动阅读，让孩子看到他们读书的场景，潜移默化地影响孩子。
此外，家庭中应该有一个安静、舒适的阅读角落，为孩子提供良好的阅读环境。
家长可以在孩子睡前为他们读故事书，让孩子在温馨的氛围中培养阅读的兴趣。
其次，营造良好的阅读氛围也是培养学前儿童阅读习惯的重要手段。
学前儿童喜欢模仿，他们会模仿家长的行为。
因此，家长可以在家中摆放一些图书架，让孩子看到书籍就会想要阅读。
此外，家长还可以定期带孩子去图书馆借阅图书，参加一些阅读活动，让孩子感受到阅读的乐趣。
在家庭中，可以播放一些有声读物，让孩子在听故事的过程中培养阅读的兴趣。
再次，亲子互动也是培养学前儿童阅读习惯的重要方式。
家长可以和孩子一起阅读绘本，讲故事，讨论故事情节，引导孩子思考。
在阅读过程中，家长可以提问孩子，鼓励孩子表达自己的看法，培养孩子的阅读理解能力。
此外，家长还可以利用绘本中的故事情节和角色，和孩子进行角色扮演，增加亲子互动的乐趣，让孩子在互动中体会到阅读的乐趣。
最后，家长要注重培养学前儿童的阅读习惯，需要耐心和坚持。
阅读是一个长期的过程，不是一蹴而就的。
家长要给予孩子足够的时间和空间，让他们慢慢培养起阅读的习惯。
在孩子不愿意阅读的时候，家长不要强迫，可以通过其他方式引导孩子，激发他们的阅读兴趣。
只有在家长的引导和陪伴下，学前儿童才能逐渐养成良好的阅读习惯。
总之，学前儿童阅读习惯的培养是一个需要家长长期耐心引导的过程。
学前阶段如何培养孩子的语文阅读习惯
学前阶段如何培养孩子的语文阅读习惯在孩子的语言发展阶段，学前阶段是培养良好语文阅读习惯的关键时期。
如何培养孩子对语文阅读的兴趣和热爱，以及良好的阅读习惯呢？本文将从提供适合的阅读材料、与孩子互动交流、创造阅读氛围等方面进行论述。
1. 提供适合的阅读材料学前阶段的孩子对于阅读材料的接触较少，家长和教育者需要有意识地为孩子提供适合他们阅读的书籍、绘本等。
这些书籍可以选择由简单到复杂的方式，引导孩子逐渐提高阅读能力。
同时，选择富有趣味性、想象力的书籍，能够激发孩子的阅读欲望，培养他们的阅读习惯。
2. 与孩子互动交流与孩子互动交流是培养孩子语文阅读习惯的重要环节。
家长和教育者可以陪伴孩子一起阅读，与他们分享所读内容，提出问题并引导他们思考。
通过互动交流，孩子能够更好地理解和吸收所读内容，同时也能够培养他们的思维能力和逻辑思维。
3. 创造阅读氛围创造良好的阅读氛围也是培养孩子语文阅读习惯的重要因素。
家庭和学校应当共同努力，为孩子建立一个有利于阅读的环境。
例如，可以在家中或学校设置一个专门的阅读角落，摆放各种书籍和绘本。
家长和教育者还可以定期组织阅读活动，如书展、书法比赛等，让孩子们接触更多的阅读资源和阅读展示。
4. 建立良好的读书习惯建立良好的读书习惯对于孩子的语文阅读发展至关重要。
家长和教育者应当与孩子一起制定阅读计划，指导他们每天坚持阅读一定的时间。
同时，还可以鼓励孩子记录读书的心得和感受，或者组织阅读分享活动，让孩子们互相交流阅读体验，激发彼此的阅读兴趣。
5. 激发阅读兴趣激发孩子的阅读兴趣是培养语文阅读习惯不可或缺的一点。
家长和教育者可以通过讲故事、播放有趣的有声读物、参观图书馆等方式，增加孩子对阅读的兴趣。
此外，还可以提供多样性的阅读材料，鼓励孩子选择自己感兴趣的内容进行阅读，从而培养他们主动阅读的意识。
通过提供适合的阅读材料、与孩子互动交流、创造阅读氛围、建立良好的读书习惯以及激发阅读兴趣，我们可以帮助学前阶段的孩子培养起良好的语文阅读习惯。
如何引导幼儿养成良好的阅读习惯
如何引导幼儿养成良好的阅读习惯阅读是一个基本的生活技能和一种重要的学习方式。
养成良好的阅读习惯对幼儿的发展和学习至关重要。
幼儿时期是习得阅读技能的关键时期，因此，引导幼儿养成良好的阅读习惯应成为家庭、学校和社区共同努力的目标。
要引导幼儿养成良好的阅读习惯，首先需要提供一个阅读友好的环境。
宜居的阅读环境包括舒适的阅读角落、丰富的阅读材料和充足的时间。
对于家庭来说，可以在孩子的房间或客厅设置一个专门的阅读角，摆放有各种图书和杂志。
学校和社区可以提供图书馆或阅览室，为幼儿提供一个安静而舒适的阅读空间。
此外，家长和教育工作者还应确保幼儿每天都有足够的时间阅读，建立起每天固定的阅读时间。
其次，选择适合幼儿阅读的材料也是非常重要的。
对于年幼的幼儿来说，应选择大型插图和简单明了的故事书。
这些书应该与幼儿的生活经验和兴趣相关，内容简单易懂，色彩鲜艳，画面生动。
随着幼儿的成长，可以逐渐引导他们阅读更加复杂和有挑战性的书籍，如绘本、章节书和科普读物。
此外，家长和教育工作者也可以通过与幼儿一同参观图书馆和书店，让他们感受到阅读的乐趣和无限可能性。
在引导幼儿养成良好的阅读习惯时，家长和教育工作者发挥着至关重要的作用。
他们可以以身作则，通过亲自阅读来激发幼儿的兴趣。
此外，他们还可以与幼儿一同读书，分享阅读的乐趣和体验。
与此同时，家长和教育工作者还应提供具体的指导和支持，帮助幼儿发展阅读技能和阅读理解能力。
例如，他们可以教授幼儿如何使用指纹或书签来追踪阅读进度，如何提问和分析故事情节，以及如何自主思考和表达自己的想法。
除了家庭和学校的努力，社区也可以发挥重要的作用。
社区图书馆可以定期举办阅读活动，如故事时间和读书会，为幼儿提供与其他孩子共同阅读和讨论的机会。
此外，社区可以组织阅读俱乐部或书展，鼓励幼儿积极参与阅读活动，并与其他人分享阅读心得。
在引导幼儿养成良好的阅读习惯的过程中，需要注意以下几点。
首先，尊重幼儿的阅读兴趣和阅读节奏。
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（ 一） 早 期 阅读 的 概 念
笔 者认 为 ， 幼儿早 期 阅读 的对 象并 非只有 图 片 、 书本 和 文字， 也不 仅仅指 “ 幼儿读物 ” ， 应具 有更广 、 更深 的内涵 。本 文采 取李红 林 的 《 对 广州市 幼儿 早期 阅读父 母参 与现 状 的
（ 三） 早期 阅读有 利于 幼儿完善 的人 格养成
程 中发展起来 。幼儿 因为其 身心 发展 特点 ， 认知 能力 较弱 ，
需要成人 的帮助和指 引 。在家 庭教育 中 ， 早期 阅读正是 家长
素 。从 其概念 可得 出 ， 精神环 境对幼儿 早期 阅读的影 响是巨
大的 。本文 主要指父母 的早期 阅读观念 、 亲子关 系和早 期阅
读 方 式 等 对 幼 儿 早 期 阅 读 行 为 的影 响 。
儿 的早 期 阅读 习 惯展 开 探 讨 。
关 键 词 ：家 庭 教 育 幼 儿 教 育 早 期 阅读
一
、
概 念 的界 定
种 缺 失性 需 求 ， 更满足“ 自我 实 现 的需 求 ” ， 幼 儿 在精 神上 得到满足 ， 促 使 其 对父 母 产 生 信任 与依 恋 ， 增 加 与父 母 的
二、 早 期 阅读 的 重 要 性
制约。 家庭作 为幼儿 ， 特 别是０ 至３ 岁 长期生存 的生态环 境 ， 对
其早 期 阅读 的影 响具 有不 可替代 的作 用 。“ 三 岁看 大 ， 七岁 看老” ， 如 果 幼儿 成 长在 满是 书 香 的家 庭环 境 中 ， 睁 眼 能看
到书， 伸 手能拿到 书 ， 一定 能养成爱 阅读 的好 习惯 。
２ ． 精神环境 。
（ 一） 早期 阅读有利 于幼儿认知 的发展 早期 阅读对 幼儿认 知的发展 具体 体现 为注 意力 、观察 力、 思 维能 力 、 记 忆能力 、 想象 能 力及 语 言能 力 等在 这 一过
精神 环境 是指在 实践 过程 中影 响人 的 心理 和行为 的条
件、 现状 和各种 信息 的集合 体 ， 是影 响人 全 面发展 的外 部 因
知能力 的发展 。
儿 的发展有 两种水 平 ： 一种 是现 有水 平 ， 指独立 活 动时所 能 达到 的解决 问题 的水平 ： 另 一种 是幼 儿可 能 的发 展水 平 ， 也 就 是通过 教学获得 的潜力 。两者 之间 的差 异是最 近发展 区。
（ 二） 早期 阅读有 利于 亲子 关 系的发展
幼 儿认 为父 母 陪 自己进 行 阅读 是 爱他 们 的一 种 表 现 形式 ， 也 是他们 与 父母 相处 的 重要 活 动之 ～ 。 马斯洛 需要
层 次 理论认 为 ， 人 的需 求分 五 种 ， 分 别是 生 理需 要 、 安 全 需 要、 归 属和 爱的需 要 、 尊重 需要 和 自我 实现 需要 。在早 期 阅
（ 二） 阅读 材 料 苏联 教育 家 维果 茨 基提 出的最 近发 展 区 理论 认 为 ， 幼
给予幼 儿一定 的阅读 目的及 任务 ， 让 幼儿 自觉地 进行 阅读 ， 幼儿 接收大量 的信息 。在 阅读过 程 中通 过对 大脑 的持 续刺
激， 调 动其感 官 ， 促 进 幼儿想 象力 、 思 维能力 、 语 言 能力等 认
美 国学 者Ｕ・ 布 朗芬 布 伦 纳创 建 的 生物 生 态 学 理论 认 为 ，儿童 的发 展受到 与其有 直接 或 间接联 系 的生态环 境 的
为模式 ， 包括 阅读 目的 、 阅读 心理 和阅读方 式 等 。本 文将 其
定义为 ， 幼儿在 一定时 间 、 空 间内积久 形成 的 以阅读 为 中心 的相对稳定 的一 种生活方 式 。
读 过 程 中 。 家 长 与 幼 儿 在 轻 松 和 谐 的 氛 围 中 翻 阅 阅 读 材
早期 阅读 应选 择适 合幼 儿身 心发展 特 点 、着 眼于其 最 近发 展 区的材料 ，才能 引起 幼儿 的兴趣 ，调 动幼 儿 阅读 的积极
班 杜 拉 的社 会 学 习 理 论 认 为 ，人 的行 为 主 要 是 后 天 通
调查 与分析 》 中早期 阅读 的概念 ， 即托幼 机构及 家庭 通 过对 幼儿 提供与 视觉刺激 相关 的材 料 ， 包括 图书 、 图片 、 标志 、 文
过观察 习得 的。在父母参 与幼儿早 期 阅读 的过程 中 ， 提供 幼 儿早期 阅读 的材料 ， 发 表 自己的 观点 ， 给予 幼儿 正 向的价 值
２ ０ １ ７ ｇ ￣ Ｉ ｏ 期 （ 总 第 ７ ５ ０ 期 ） 丈教贸 料
衄圆凹咬匝豇岫
谈 家 庭 教 育 中 幼 儿 早 期 阅 读 习 惯 的 培 养
李 钊
（ 岭南师 范学 院 基 础教育学 院 ， 广 东 湛江 ５ ２ ４ ３ ０ ０ ）
摘 要 ： 早期 阅读 是Ｕ／ ｋ ， 感 知世界 、 发 展 自我 的重要途 径 ， 父母参与早 期 阅读 对幼儿 的认 知、 情 感、 语 言及 阅读 习惯 等方 面的发展 有 着不可替代 的作 用。在 这一过程 中， 幼儿 习得 的经验对其 一生有 着重要 的影 响。本 文就在 家庭 教 育 中的阅读特 点 ． 从 而强化 幼儿 正确 的
认知， 指导幼儿做 出正确 的行为 ， 形成 良好 的人格 。 三、 影 响家庭 中早期 阅读 的因素
（ 一） 阅读 环 境
１ ． 物质 环境。
吕学财 在 《 图书馆 的 阅读 推广 活 动研 究 》 中提 出 ， 阅读 习惯是 阅读者在 阅读 活动 中不 断形成 的一 种思 维方 式和 行
字、 电视 、 录像 、 碟 片、 计算机 多媒体等 ， 让其接 受有关材 料 的 信息 ， 在 观察 、 思维 、 想 象 等基 础上 对 材料 内容进 行初 步 理
解 和语 言表达 ， 发 表 自己的观 点 、 见解 ， 倾 听成 人 讲述 的一
种认知过程 。
（ 二） 阅 读 习惯 的 概 念