2014三语上三袋麦子第二课时
课文《三袋麦子》第二课时教案
课文《三袋麦子》第二课时教案课文《三袋麦子》第二课时教案设计理念：本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自己的独特感悟、理解。
在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。
让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
将一个开放的课堂还给学生。
课时目标：1、学会本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学重、难点：能投入感情地朗读课文。
能就课文内容发表自己的见解。
教具准备：幻灯片、小黑板、贴图教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习《三袋麦子》（齐读课题）。
二、复习检查：1、我们一起来回顾一下上节课学过的生字词（幻灯出示）：麦子迫不及待粮食保存防止搬家拜访仍有节俭神秘收获注意看清字形、读准字音、声音响亮，开火车（手势）！大家一起来！2、读得好！上节课我们还学习了课文的14自然段，知道小猪、小牛、小猴对一袋麦子有着不同的处理方法（幻灯出示），大家来连一连并说一说在人们印象中小猪、小牛、小猴各是什么样的动物小猪：把麦子磨成面粉，做成食品，吃光了小牛：把麦子保存起来，还经常搬到屋外透透风，晒晒太阳小猴：把一口袋麦子全种下了地3、学生连线，并在交流中显现小猪的憨厚，小牛的诚实，小猴的聪明（相机贴图：土地爷爷、小猪、小牛和小猴）。
（此环节不仅复习了上节课学习的内容，还把三种动物对这一袋麦子的不同处理方法更加清晰化，同时也把几种动物的性格特征跃于纸上，以便于为下文探讨不同的动物面对同一事物也会有不同的情感反应和价值判断埋下一个伏笔。
）4、过渡：一年以后，当土地爷爷再来拜访小猪、小牛、小猴的时候他看到了三种不同的结果，自己读一读课文的59自然段。
三、讲读59自然段：1、用你喜欢的读书方式读一读5一9自然段，你最喜欢土地爷爷到谁家看到的结果？可将你最喜欢的这一段故事多读几遍。
三袋麦子(第二课时)
个人收集整理-ZQ
年级：三年级学科：语文课题：、三袋麦子课型：新授课
课时：第二课时小主人姓名：闵艳玲
学习目标：
、分角色朗读课文，能做到正确、流利、有感情
、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴地不同做法能做出评价并说明理由.
学习重、难点
能复述本故事，并对小动物地不同做法做出评价并说明理由.
学习过程：
预习检测
、根据提示地语言环境，找出本课地生字填在括号里.
（）小猪（）不及待地用金灿灿地麦子，做了自己最爱吃地白面（）头和烙（）（）小牛把（）满地麦子（）起来，等家里地草料和杂（）都吃完了，在慢慢吃这好东西.个人收集整理勿做商业用途
（）小猴最（）明了，他把麦子种下地，收（）了满满一囤地麦子.
、分角色朗读课文.
二、默读课文，思考下列问题：
学习引导（）
、三个小动物收到土地爷爷地麦子以后，他们分别觉得这是怎样地麦子？又是怎样想地呢？、三个小动物分别是怎样处理一袋麦子地？
、对三个小动物地做法，土地爷爷分别是什么态度？
展示交流：
各小组推选一名代表在小黑板上板书重点语句.
三、轻读课文，想一想：
（）小猪、小牛、小猴每人各有一袋麦子，为什么只有小猴子获得了丰收？土地爷爷为什么夸小猴聪明呢？
（）小猪、小牛、小猴地做法各不相同，你赞成谁地？为什么?
展示交流：
分角色演故事，师生共同评论
四、达标检测
、比一比，组词语
馒（）防（）唇（）饱（）个人收集整理勿做商业用途
慢（）仿（）晨（）抱（）个人收集整理勿做商业用途
、假如你是小动物中地一员，你也得到了土地爷爷地礼物，你怎样做呢？大胆设想，把你地想法写下来.
五、总结提升：
这节课你学到了什么？
1 / 1。
《三袋麦子》小学语文第二课时教学设计
《三袋麦子》小学语文第二课时教学设计《三袋麦子》小学语文第二课时教学设计「篇一」教学目标：学会本课生字，理解幼生字组成的词语。
分角色朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
能讲述故事内容，对小猪、小牛和小猴的不同做法作出评价并说明理由。
课前准备：抄有部分重点语段的小黑板；抄有由学生口头填空的小黑板。
教学主流程：导入新课。
1、课文讲了谁和谁之间的故事？2、小猪、小牛和小猴各看到怎样的麦子，他们又是怎么做的呢？让我们来学习课文。
二、学习一至四自然段。
1、自读2――4自然段。
思考：小猪、小牛和小猴各看到一袋怎样的麦子？黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种（1）、黄灿灿的麦子是什么样的？（2）、小牛看得多仔细啊！朗读描写小猴看的句子。
（3）、什么是上等的麦种？（4）、同样是一袋麦子，为什么在他们眼里不一样呢？是土地爷爷发给他们的麦子不一样吗？2、他们又是怎样处理各自的麦子呢？小猪（1）、读第二自然段，回答：小猪看到黄灿灿的麦子就想到了什么食品？（2）、看到麦子，小猪的心情怎样？谁来读读小猪说的话？（3）、还有哪个词体现了小猪的心情？小牛（1）、小牛是怎么做的呢？（2）、边做动作边读小牛的话。
（3）、在小牛身上，你看到了哪些优点？小猴（1）、小猴又是怎么做的？（2）、小猴心里是怎么想的？你能说说小猴的心里话吗？三、学习五至九自然段。
1、过渡：一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴，他又看到了一个怎样的小猪、小牛和小猴呢？2、自读六至九自然段。
3、他看到了一个什么样的小猪？从哪儿可以看出小猪憨厚可爱？4、他看到了一个什么样的小牛？从哪儿可以看出小牛很节俭？5、他看到了一个什么样的小猴？6、口头填空：小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获，你带一些回家吧！”有感情地朗读这句话。
7、土地爷爷分别对小猪、小牛和小猴是怎样的态度？你能说说土地爷爷的心里话吗？出示：（1）、看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷哈哈大笑，说：。
三上语文《三袋麦子》第二课时教学设计
三上语文《三袋麦子》第二课时教学设计教学要求：1、学会本课生字，了解由生字组成的词语。
2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个植物的美妙的品格。
3、能正确、流利、有感情地朗诵课文，特别要留意读出对话的语气。
教学重难点：能讲述这个故事，体会三个植物的美妙的品格。
教具预备：幻灯片、图片教学时间：三课时一、温习反省1、听写词语2、指名口述课文的第一局部(相机贴出小猪、小牛、小猴图)二、精读第二局部1、过渡朗诵听课文录音，边听边想：土地爷爷夸--------(谁)-------(怎样样)依据先生的回答示图第一幅图(幻灯片1)(板书：憨厚)：你喜欢小猪吗?为什么?谁来做做〝舔了舔舌头〞这个举措?(生做)能不能加上声响?(指图)不只你们喜欢，土地爷爷也喜欢小猪，你们瞧，土地爷爷被小猪的一番话和憨厚心爱的样子逗得哈哈大笑起来。
谁情愿做这位心爱的小猪，来朗诵第六自然段?谁来配合他读表达局部(指名读)第二幅图(幻灯片2)(板书：节省)：什么是节省?你能说说你身边有谁很节省呢?为什么?为什么说小牛也节省呢?你情愿做节省的小牛吗?(指名读)第三幅画(幻灯片3)(板书：聪明无能)：自在读8、9自然段。
从哪里可以看出小猴既聪明又无能，用笔划上去。
(回答时相机指点读)土地爷爷最喜欢既聪明又无能的小猴，情愿做聪明无能的小猴吗?土地爷爷呢?(指名读)2、分四人小组练习分角色朗诵课文指名分角色读(假定有困难的中央可范读)3、讲故事我们明天来开个小小故事会，看图听故事，教员当一回义务放映员。
⑴看板书，自己练习⑵指名讲故事(放幻灯片1、2、3)三、总结与作业经过两节课的学习，我们看法了-(引说)憨厚的小猪、节省的小牛和聪明无能的小猴。
回家后把这个故事讲给你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听好吗?四、作业：讲故事板书：图(小猪)--吃光--憨厚图(小牛)--保管--节省图(小猴)--收获--聪明无能作业设计：1、听写词语(麦子刻不容缓粮食防止奥秘访问)2、比一比，再组词迫( )粮( )防( )秘( )泊( )浪( )访( )密( )3、写出以下词语的近义词节省( ) 夸奖( )4、讲故事。
《三袋麦子》第二课时优秀教案设计
《三袋麦子》第二课时优秀教案设计《三袋麦子》第二课时优秀教案设计一、复习上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
)二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
三、精讲课文（1——4）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读1——4自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？A一样。
可小动物们看到的不一样呀？B不一样。
（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）什么样的麦子是上等的麦种？（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。
）2（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。
）[评析]至此，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。
3（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。
（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）请你用“迫不及待”说一句话。
（6）揭示小猪的特点。
原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。
听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？[评析]教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。
（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
4、小牛又是怎样处理麦子的？5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）6、指导朗读四、自学课文（5——9）自然段过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文。
2014三语上三袋麦子第二课时教学设计
三袋麦子（第二课时）教学目标:1、能正确,流利,有感情地朗读课文,特别要注意读出对话的语气。
2、能讲述这个故事,体会三个动物不同的品格。
3、能培养学生的创新精神,自己编小故事。
教学重点与难点:1、抓住关键词句理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式。
2、注意体会不同人物的性格,读出对话的语气.。
课前准备:小猪、小牛、小猴头饰；课件。
教学过程：一、导入1、今天这节课我们继续来学习《三袋麦子》这篇课文。
齐读课题。
通过上节课的学习，我们读通读熟了课文，初步了解了课文的主要内容，还和一些生字交了朋友，瞧，他们来了，谁愿意来读读。
指名读、齐读。
二、学习课文1-4自然段1、快要过年了，土地爷爷都给谁送了节日礼物？板书：小猪小牛小猴是什么节日礼物呢？出示：快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——口袋麦子。
指名读、齐读。
2、土地爷爷一共给了它们几袋麦子？出示图片，这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是不一样的。
请同学们快速默读全文，在文中分别找一个词语来说说小动物看到的麦子是什么样的。
3、小猪看到的是？（出示“黄灿灿的麦子”）想想“黄灿灿”是什么样子？多诱人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮，谁来读读这个词语4、小牛看到麦子是？（课件出示词语“饱满的麦粒”）指导读好词5、小猴发现这袋麦子是?（课件出示“上等的麦种”）同学们，这“上等的麦种”也就是什么样的麦种啊，你能换个词说说吗?6、三个小动物收到土地爷爷的麦子是怎么想的，又是怎么做的呢？请同学们读读课文2-4小节。
7、小猪：（1）出示第2小节，指读。
小猪得到一袋麦子是怎么做的呢？指名说。
板书：做成食品小猪看着黄灿灿的麦子是什么样的心情啊？（开心）（2）是啊，瞧瞧小猪开心的样子，课件图片他馋的都流口水了呢，想想此时此刻他脑子里会出现哪些好吃的东西？指名说。
（3）哇，这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道，齐读小猪的话。
（4）是呀，他好想吃白面馒头和烙饼啊，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情？（“迫不及待”变红）（5）谁再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。
三上语文《三袋麦子》第二课时教学设计
三上语文《三袋麦子》第二课时教学设计教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，特别要注意读出对话的语气。
教学重难点：能讲述这个故事，体会三个动物的美好的品格。
教具准备：幻灯片、图片教学时间：三课时一、复习检查1、听写词语2、指名口述课文的第一部分(相机贴出小猪、小牛、小猴图)二、精读第二部分1、过渡朗读听课文录音，边听边想：土地爷爷夸--------(谁)-------(怎么样)根据学生的回答示图第一幅图(幻灯片1)(板书：憨厚)：你喜欢小猪吗?为什么?谁来做做“舔了舔舌头”这个动作?(生做)能不能加上声音?(指图)不仅你们喜欢，土地爷爷也喜欢小猪，你们瞧，土地爷爷被小猪的一番话和憨厚可爱的样子逗得哈哈大笑起来。
谁愿意做这位可爱的小猪，来朗读第六自然段?谁来配合他读叙述部分(指名读)第二幅图(幻灯片2)(板书：节俭)：什么是节俭?你能说说你身边有谁很节俭呢?为什么?为什么说小牛也节俭呢?你愿意做节俭的小牛吗?(指名读)第三幅画(幻灯片3)(板书：聪明能干)：自由读8、9自然段。
从哪里可以看出小猴既聪明又能干，用笔划下来。
(回答时相机指导读)土地爷爷最喜欢既聪明又能干的小猴，愿意做聪明能干的小猴吗?土地爷爷呢?(指名读)2、分四人小组练习分角色朗读课文指名分角色读(若有困难的地方可范读)3、讲故事我们今天来开个小小故事会，看图听故事，老师当一回义务放映员。
⑴看板书，自己练习⑵指名讲故事(放幻灯片1、2、3)三、总结与作业通过两节课的学习，我们认识了-(引说)憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴。
回家后把这个故事讲给你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听好吗?四、作业：讲故事板书：图(小猪)--吃光--憨厚图(小牛)--保存--节俭图(小猴)--播种--聪明能干作业设计：1、听写词语(麦子迫不及待粮食防止神秘拜访)2、比一比，再组词迫( )粮( )防( )秘( )泊( )浪( )访( )密( )3、写出下列词语的近义词节俭( ) 夸奖( )4、讲故事。
《三袋麦子》第二课时教案之二
《三袋麦子》第二课时教案之二一、教学目标1.通过对《三袋麦子》故事内容的深入学习，让学生感受故事中人物的性格特点。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的语言表达和思维品质。
3.引导学生从故事中汲取人生智慧，懂得珍惜和感恩。
二、教学重点1.理解故事内容，分析人物性格特点。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点1.引导学生从故事中提炼人生智慧。
2.培养学生珍惜和感恩的情感。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《三袋麦子》，大家对故事有什么印象呢？谁能简要复述一下故事内容？生1：故事讲述了一个农夫种出了三袋麦子，分别送给了三个儿子。
大儿子和二儿子把麦子吃掉了，小儿子则用麦子做了生意，成为了富翁。
师：很好，那我们今天就来深入学习这个故事，看看其中有什么值得我们学习的地方。
2.故事回顾（1）故事中的三个儿子分别代表了哪三种人？（2）他们对待麦子的态度有什么不同？（3）的结果说明了什么？生2：大儿子代表贪婪的人，二儿子代表自私的人，小儿子代表勤奋、聪明的人。
大儿子和二儿子把麦子吃掉了，小儿子则用麦子做了生意。
小儿子成为了富翁，说明只有勤奋、聪明、懂得珍惜的人才能成功。
3.分析人物性格师：下面我们分组讨论，分析故事中三个儿子的性格特点。
（1）大儿子的性格特点：贪婪、目光短浅。
（2）二儿子的性格特点：自私、不负责任。
（3）小儿子的性格特点：勤奋、聪明、有远见。
4.人生智慧提炼（1）不要贪婪，要有长远的眼光。
（2）不要自私，要关心他人。
（3）要勤奋、聪明，懂得珍惜。
5.小组讨论（1）从故事中，你学到了哪些人生智慧？（2）你身边有没有类似的故事？请举例说明。
（3）如何将这些人生智慧应用到我们的生活中？师：经过小组讨论，同学们一定有了很多收获。
现在请各组代表发言，分享你们的感悟。
生3：我们小组认为，从故事中学到了不要贪婪、要有长远的眼光，还要关心他人。
我们身边也有很多类似的故事，比如有些人为了眼前的小利，损害了长远的利益。
《三袋麦子》第二课时(最新7篇)
《三袋麦子》第二课时（最新7篇）《三袋麦子》第二课时1教学目标：1）、学会本课绳生字，理解由生字组成的词语。
2）、分角色朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。
3）、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
第二课时一、复习导入1）复习生字词：麦子一份迫不及待食品保存烙饼防止拜访真棒馒头发霉虫蛀憨厚可爱麦囤收获仍有抚摸神秘理解“憨厚”（通过图来理解）2）读准多音字：麦种种地干活晒干磨面磨墨结果又是怎样的？通过读书学习，我们就能找到答案。
二、精读课文1、这个故事里有哪些人物？（根据学生的回答贴上动物图片）2、故事的起因是什么？齐读第一段。
理解“各”就是“每个”的意思。
3、电脑出示：默读课文二——四自然段，想一想三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，它们分别觉得这是怎样的麦子，又是怎样处理的？用“————”划出有关句子。
4）、读了这几段话后，小猪、小牛和小猴分别给你留下了什么印象？你能通过读来表达吗？指导朗读、个别读、领读、齐读。
5）、对三个小动物不同的做法，土地爷爷分别是什么态度呢？请同学们进行小组学习。
电脑出示学习要求：小组合作学习，在小组内分角色做动作读六——九自然段，再在书上用“-----------”划出土地爷爷的态度，最后填写表格。
6）汇报学习成果。
学生一边汇报老师一边板书：小猪吃光憨厚可爱小牛保存勤劳节俭小猴种下地聪明能干7）师生分角色表演读。
8）请学生上台戴头饰表演整个故事。
（再次熟悉课文内容，想一想小动物们的话语、动作、表情。
除了文章里已写了的，还可以自己想象、设计）9）评价。
10）由于小猪、小牛、小猴的做法各不相同，结果也就不一样，你最赞成谁的做法？为什么？小结：大家在讨论中尽管想法不一样，但都能说出理由来。
同时还在讨论中相互学习，不断产生新的想法，找到更科学、更合理的做法。
我想这也是我们日常生活和学习中所要追求的。
让我们共同努力，根据自己的实际情况科学合理地处理好每件事，那么我们也一定会有沉甸甸的收获。
三袋麦子(第二课时教案)
第二课时、复习导入1•师：同学们，还记得我们上节课一起学习的童话故事吗？它叫一一《三袋麦子》。
2•这三袋麦子是哪来的？课件出示填空：三袋麦子是土地爷爷给小猪、小牛和小猴的一份节日礼物。
答后齐读，再板贴：“土地爷爷”和“小猪” “小牛”“小猴”。
3•我们一起跟他们打个招呼吧！4•通过上节课的学习，我们知道：这三袋同样的麦子在三只小动物眼里却是不同的。
5 •还记得它是怎样的麦子，怎样的麦粒，怎样的麦种吗？出示：( )的麦子( )的麦粒( )的麦种6•因为眼里的麦子不同，所以他们处理麦子的方式也不同。
还记得他们分别是怎么处理的吗？7 •出示填空：收到麦子后，小猪把麦子___________________ ，小牛把麦子___________________ ，小猴把麦子_____________________ 。
8•分角色演读第1〜4自然段。
9.导入：一年以后，当土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴时，三袋麦子的命运如何呢？二、精读第5〜9自然段，收获不同的麦子1听课文朗读，找一找：这三袋麦子的命运如何？想一想，从中你看到了怎样的小猪、小牛和小猴？2.交流：三袋麦子在小猪、小牛和小猴的手下的命运如何？过渡：小猪最性急，看，他已经不请自来(出示插图)。
3.品读小猪，收获“憨厚可爱”的麦子。
(1)看图猜一猜：瞧，他见到土地爷爷就忍不住流口水，你猜他在想什么？(2)指名读第6自然段前两句。
(3)听了小猪的话，你知道他为什么流口水，为什么舔嘴唇吗？出示句式：他舔了舔嘴唇，心想_________________________________ •…(4)导读小猪的话。
①如果你是小猪，你会怎么说这句话？自由练读。
②指名读，师生点评。
(5) 小结：想起美食，他丝毫也不掩饰自己的馋嘴和贪吃，真是——憨厚可爱。
怪不得土地爷爷也忍不住——哈哈大笑。
(6) 引读最后一句。
(7)读完第 6 自然段，你觉得这是一只怎样的小猪？为什么？(8)你喜欢小猪吗？如果你是土地爷爷，你会对他说什么？(9)小结：从这袋麦子中，土地爷爷看到了一只怎样的小猪？所以，我们也可以给这袋麦子冠以小猪的特点，取名为：……那小牛和小猴又是什么表现？他们又会带给我们怎样的思考呢？下面就请同学们自由选择描写小牛或小猴的句段，用刚才的方法读一读，想一想，甚至可以加上动作读一读。
《三袋麦子》第二课时教学设计
《三袋麦子》第二课时教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《三袋麦子》第二课时教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标:1、能正确,流利,有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、在阅读的过程中学习正确的思维方法,知道小猪,小牛,小猴谁的做法好, 体会三个动物的美好品质。
3、能培养学生的创新精神,自己编小故事。
教学重点、难点:知道小猪,小牛,小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品质。
教具:挂图一份教学过程：一、复习旧知上一节课，我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（）送给（）、（）和（）一份节日礼物（）。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
)二、提出疑问，导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
三、精讲课文（1——4）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读1——4自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？可小动物们看到的不一样呀？（2）什么样的麦子是上等的麦种？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。
）2、（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？为什么要选择这种方法？（2）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。
）[体现小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点而打下基础。
]3、（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的`话。
（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(板书：迫不及待)（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）请你用“迫不及待”说一句话。
(三年级语文教案)三袋麦子第二课时教学设计
三袋麦子第二课时教学设计三年级语文教案教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，特别要注意读出对话的语气。
⑴正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵体会三个动物的品格。
教具准备：多媒体课件教学时间：三课时●一、复习检查1、生字词2、指名口述课文的第一部分●二、精读第二部分1、理解课文内容听课文录音（第二部分，完成练习）土地爷爷夸——————（谁）———————（怎么样）讨论并理解有关语句“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”等板书：憨厚节俭聪明能干2、指导有感情地朗读课文⑴边读边想象每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确。
⑵同座位互读⑶分角色朗读（读中指导读小猪说的话）⑷同座位分角色练读3、指导口述这部分内容⑴看板书，自己练习⑵指名口述⑶分角色口述●三、总结全文1、默读课文2、讨论小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？3、小结●四、作业1、抄写词语2、将这个故事讲给家人听第三课时（略）板书：21、三袋麦子小猪——吃光——憨厚小牛——保存——节俭小猴——播种下了地——聪明能干作业：1、听写词语（麦子礼物保存防止食品神秘收获拜访）2、组词良（）防（）秘（）般（）食（）访（）密（）搬（）3、讲故事。
《三袋麦子》第二课时
小猴呢，他觉得面前的这袋麦子 是上等的麦种，便把一口袋麦子全种 下了地。
土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆 得满满的。小猴自豪地说：“我把麦子种下了地， 这都是我的收获。您带一些成馒头和烙饼 存起来慢慢吃
上等的麦种 种下地里
小组讨论：
1 小猪、小牛、小猴的做 法你最赞成谁的？为什么？如 果是你，会怎样做？
。
【自学提示二】
一、自由朗读课文第3节和第7小节 1、看一看，小牛是怎样处理麦子的？ 2、想一想，这是一只怎样的小牛，你是从哪些地方看出
来的？并把有关的词语圈出来。 3、读了这两个小节，你还感受到什么？ 二、自由朗读课文第4和第8、9小节 1、看一看，小猴是怎样处理麦子的？ 2、想一想，这是一只怎样的小猴，你是从哪些地方看出
来的？并把有关的词语圈出来。 3、读了这几个小节，你还感受到什么？
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看， 心想：多好的麦子呀，我要先把它保 存起来，等家里的草料和杂粮都吃完 了，再慢慢吃这好东西。
为了防止发霉和虫蛀，小 牛经常把那袋麦子搬到屋 外透透风，晒晒太阳。
老人点点头。
小牛说：“去年您送我的麦子至今还 没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里 面仍有半袋麦子。
2、 过年的时候，小朋友 们也会收到一份节日礼物，那 就是压岁钱，那你会怎样处理 这些钱呢？
选择=结果
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“太棒啦！我最爱 吃白面馒头和烙饼 了！”
他迫不及待地把麦子磨成面 粉，做成了各种各样的食品。
加上表情和动作，再有滋 有味地读一读吧：
小猪看着黄灿灿的麦子，开 心地喊道：“太棒啦！我最爱 吃白面馒头和烙饼了！”他迫 不及待地把麦子磨成面粉，做 成了各种各样的食品。
精选-三袋麦子(第二课时) 教案教学设计
三袋麦子（第二课时）教案教学设计第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
精读5至9自然段。
2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
教学过程：一、复习回顾1、读词语：（1）出示：烙饼麦子憨厚麦囤虫蛀（2）指名读2、听写生字词3、指名口述课文的第一部分。
二、精读第二部分1、理解课文内容。
教师范读这部分课文，学生边听边完成练习。
土地爷爷夸---------（谁）-----------------（怎么样）讨论并理解有关语句：“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”等。
（板书：憨厚节俭聪明能干）2、指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确？同桌分角色读，互相纠正读得不正确的地方。
指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。
同桌再分角色练读。
3、指导口述这部分内容。
（1）看板书，自己练习。
（2）指名口述，其他同学纠正口述中的毛病。
（3）学生练习口述，同桌分角色口述。
（4）指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。
三、总结全文1、指名学生口述全文。
2、讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？3、教师小结：课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节俭。
什么叫聪明能干，受到了教育。
小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。
四、学生作业课堂作业1、比一比，再组词。
迫（）麦（）防（）泊（）表（）访（）仍（）俭（）保（）扔（）脸（）宝（）2、照样子写词。
黄灿灿（）（）（）舔了舔（）（）（）3、写近义词。
节俭（）回味（）开心（）防止（）拜访（）感谢（）4、填上合适的词语。
（）的礼物（）的麦子（）的食品（）的麦种（）的样子（）的麦粒5、把成语补充完整。
硕（）仅（）叶（）归（）（）不（）待各（）各（）回家作业1、抄写词语。
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课 后 作 业
1、有感情朗读课文， 和小伙伴一起分角 色演演故事。 2、把有 迫不及待
我 会 读
馒头 发霉 搬到 憨厚
告诉 神秘 收获 能干
烙饼 太棒啦
土地爷爷给小猪、小牛和小猴各 送了一份节日礼物——一口袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦 子，开心地喊道：“太棒 啦！我最爱吃白面馒头和 烙饼了！”他迫不及待地 把麦子磨成面粉，做成了 各种各样的食品。
小猴呢，他觉得面前的这 袋麦子上等的麦种，便把一口 袋麦子全种下了地。
一年以后，土地 爷爷又拜访了他们，
对他们的做法又是怎 么评价的呢？
小猪说：“感谢您去年送 给我那袋麦子，让我吃到了最 好吃的东西。”说着，不由得 舔了舔嘴唇。
憨厚可爱 看着小猪憨厚可爱的样子， 哈哈大笑 土地爷爷忍不住哈哈大笑。
太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！
小猪看着黄灿灿的麦 子，开心地喊道：“太棒 啦！我最爱吃白面馒头和 迫不及待 烙饼了！”他迫不及待地 把麦子磨成面粉，做成了 各种各样的食品。
看了又看 小牛捧起饱满的麦粒，看了又 饱满 多好 保存 看，心想：多好的麦子呀，我要先把它 保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完 了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉 经常 和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外 透透风，晒晒太阳。
小牛告诉老人：“去年您 至今 送我的麦子至今还没吃完呢。” 仍有 小牛抱出那只口袋，里面仍有 半袋麦子。 点点头 老人点点头。
小猴说：“我把麦子种下了 地，这都是我的收获。您带一 些回家吧。” 老人抚摸着小猴的头，兴奋 聪明！真能干 地说：“你真聪明！真能干！”
拓 展 练 习
1、这三个小动物中， 你最喜欢谁？为什 么？ 2、如果送给你一袋麦 子，你会怎么做？