第四节《平均速度的测量》(北师大版初二上)
北师大版初中物理八年级上册平均速度的测量 知识讲解
平均速度的测量【学习目标】1.掌握用停表和刻度尺正确地测量时间、距离；2.会算平均速度，加深对平均速度的理解；3.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
【要点梳理】要点一、平均速度1、如果测出了物体运动的距离s和通过这段距离所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。
2、平均速度的计算：s vt =要点诠释：1、生活中变速运动比较常见，我们所说的速度，多数情况下指的是平均速度。
2、平均速度表示运动物体在某段时间内（或某段路程内）的快慢程度。
要点二、平均速度的测量1、实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺2、实验原理：s vt =3、实验过程：（1）使斜面保持很小的坡度；（2）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的底端，测量小车要通过的路程S；（3）测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t；（4）根据公式：svt=算出平均速度。
（5）将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车从斜面的顶端滑下，撞到金属片的时间。
然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。
4、表格：1、要使斜面保持较小的斜度，这样小车加速下滑的速度较慢方便计时。
2、小车从斜面滑下时，一定要做直线运动，否则测量的路程比实际路程要小，影响实验结果。
【典型例题】类型一、平均速度1. （2016•连云港）一辆汽车沿平直公路行驶，路程s 与运动时间t 关系如图所示，汽车运动平均速度最大的是（ ）A ．ab 段B ．bc 段C ．cd 段D ．de 段【思路点拨】比较汽车运动的快慢可以从两个角度，一是相同时间比较通过的路程，二是相同路程比较所用的时间，据此判断。
【答案】A【解析】读图可知，ab 与bc 段、cd 段相比，通过相同的路程，ab 段所用时间最短，因此，ab 段速度更大；cd 段与de 段相比，相同时间内，de 段通过的距离最短，所以速度更慢。
综上所述，在图中的四段运动过程中，ab 段的平均速度最大。
北师大版八年级物理上册 第三章 第4节《平均速度的测量》教学课件
当堂小练
2.物理实验课上，某实验小组利用带有刻度尺的斜面，小 车和数字钟测量小车的平均速度，如图所示。图中显示的是 他们测量过程中小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时刻的 情形，显示时间的格式是“时：分：秒”.小车从乙位置运动 至丙位置的平均速度0是.16__________m/s。
拓展与延伸
(1)测量运动物体平均速度的原理是 v s ，一般测量路程和时间 t
课堂小结
当堂小练
1.如图所示是汽车上的速度计在某一时刻指示的示数.则其指示 的是( A )
A.该汽车的瞬时速度是70 km/h B.该汽车的平均速度是70 m/s C.该汽车的平均速度是65 km/h D.以上说法均不正确 解析：汽车上的速度计是汽车在运动过程中某一时刻的速度， 所以应该为汽车的瞬时速度，而不是汽车在某个过程中(或某段时间 内)的平均速度。
新课讲解
(2)测小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1,在正式测t1以 前应该先练习几次,熟练以后,t1会测得准些。
(3)根据s1、t1,算出小车通过斜面全程的平均速度 v1 。
新课讲解
(4)将金属片大约移至s1的中点,测出小车从斜面顶端至金属片的距
离s2,测出所用的时间t2,算出小车通过前半段路程的平均速度 v 2 。
两个物理量； (2)雷达测速测量的是瞬时速度，而区间测速是利用雷达、摄像
头等现代手段记录下汽车进出区间路段所用的时间，再根据区间测速 的长度计算出汽车在该路段的平均速度；
拓展与延伸
(3)一般情况下，区间测速直接根据进出区间测速路段 的时间即可判断是否超速，小于规定时间则为超速，否则就 没有超速；
(4)平时交警使用的定点测速或移动测速都是雷达测速， 测量的是瞬时速度。
北师大版八年级上册3.4平均速度的测量 课件 (共29张PPT)
A．20m/s C．8m/s
B．10m/s D．都不对
2、某汽车沿直线运动时，前半段路程用 20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度行 驶，在整个路程中，汽车的平均速度为 ___2_4___m/s
布置作业 课本上作业1234题
22 51
20
49 18 47 16
8 39
10 41 12 45 14 43
1、读数 3分37.5秒
26
5728
59 0 112314 0
31 12
3
2
33 4
55
11
4
35
24
109
8
7
5 6
653Leabharlann 37228
51
39
20
10
49
41
18 47 16
12 45 14 43
2、读数 7分25.4秒
量自行车的平均速度是距离可以远一点，老师可
以根据操场的大小或实际情况进行确定。
某同学骑自行车的记录请计算它的平均速度
s/m
t/s
V/(m.s-1)
400
40.0
10.0
800
78.4
10.2
1000
99.0
10.1
实验二：测小车的平均速度 思考：1、小车沿斜坡下滑时，做的是变速直线运 动吗？ 2、小车在斜坡下滑时的速度会越来越大吗？ 注意事项: (1)测S以看到小车的前缘撞击金属片为准 (2)斜面的倾斜度应该小些,以防止小车运动的速度 太大。 我们看一下视频
二、学生实验 实验一：测量正常行走、竞走和跑步的平均速度
1.实验目的：用刻度尺和秒表测变速运动物体 的平均速度 2.实验原理：v＝s/t 3.活动器材：停表或手表、卷尺、小红旗。
2024年新北师大版八年级上册物理课件 3.4平均速度的测量
感悟新知
知1－讲
(3)将金属片移至斜面的中部，测出小车从斜面顶端滑过斜 (4)利面用上公半式段v的_=路s 程s2算和出所小用车的在时全间程t2，和将上数半据段填路入程表的格平中均。
t 速度。
感悟新知
知1－讲
特别提醒 1 .为了方便测量时间，斜面尽量长一些，倾斜程度
尽量小一些； 2 .小车沿斜面下滑的平均速度越来越大。
知1－练
例 1 [中考·丹东] 小明在“测量小车的平均速度”实验中，
使小车从带刻度尺的斜面上由静止下滑，如图2 所示。
感悟新知
(1)该实验的原理是 _____v___st____。
知1－练
_
(2)AB 段距离sAB ＝__4_0_._0_cm，小车在AC 段平均速度v AC
＝____0_.3___m/s。
感悟新知
知1－练
误区警示 ●本题刻度尺的分度值为2 cm，则测量小车通过的
路程应估计到“cm”的下一位。 ●测量平均速度的实验中，测量路程时忘了估计到
分度值的下一位是初学者常犯的错误。
课堂小结
平均速度的测量
测量平 均速度
原理 器材
_ v
s
t
停表
刻度尺
谢谢 大家
感悟新知
3. 实验过程
知1－讲
(1)用卷尺测出30 m 的路程，每隔10 m 做一记号。
(2)选出3 名计时员，分别站在10 m、20 m、30 m 处。
(3)发令员手持小红旗，以红旗下落表示计时开始。
(4)选手采取正常跑步的形式完成30 m 的路程。
(5)将每一次实验数据填写在记录表格内。
(6)根据公式
(3)如果不小心让小车过了A 点才开始计时，则所测AC 段 的平均速度会 ___偏__大___(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。来自感悟新知知1－练
北师大版八年级物理上册 第三章 第4节 平均速度的测量 (解析版)
第三章第4节平均速度的测量一、单选题1.在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。
对上述实验，数据处理正确的是（）A. 图中AB段的路程s AB＝50.0cmB. 如果测得AC段的时间t AC＝2.5s，则AC段的平均速度v AC＝32.0cm/sC. 在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度v AB会偏大D. 为了测量小车在BC段的平均速度v BC，可以将小车从B点静止释放2.如图所示是“测量小车沿斜面下滑的平均速度”的实验，若路程s1段的平均速度为v1，路程s2段的平均速度为v2，路程s3段的平均速度为v3，则下列说法正确的是（）A. 小车沿斜面从顶端到底端的运动是匀速直线运动B. 要测得小车通过路程s3的时间t3，可以使小车从B点由静止释放并开始计时，到达C点时停止计时C. 可以用计算全程的平均速度D. 要测得小车通过路程s2的时间t2，可以将小车从A点由静止释放并开始计时，车头到达B点时停止计时3.如图所示为“测小车的平均速度”的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”），下列说法不正确的是（）A. 实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较小B. 小车从A到B的平均速度是C. 小车从A到C动能不断增加D. 若小车过了A点后才开始计时，则所测AC段的平均速度偏大4.小明家距学校2.4km，一天，小明骑自行车上学，他以4m/s的速度行驶到刚好一半路程时，自行车车胎被扎破了，他只好停下来找修车师傅修车，补胎用了8min20s，接着又以6m/s的速度到达学校，则小明骑车从家到学校的平均速度约为（）A. 4.8m/s.B. 5m/s.C. 2.4m/s.D. 4.8km/h5.如图所示，在“测量物体运动的平均速度”实验中，所用的测量工具除了停表，还需要用到的是（）A. 天平B. 量筒C. 弹簧测力计D. 刻度尺6.用斜面和滑块做“测物体的平均速度”实验，当滑块自顶端出发时开始计时，滑至斜面底端时停止计时，如图所示。
第四节《平均速度的测量》教案(北师大版初二上)
第四节《平均速度的测量》教案（北师大版初二上）学科：物理教学内容：平均速度的测量探究目标1.知识与技能学会使用秒表、刻度尺正确地测量时刻、距离，并会求平均速度.2.过程与方法体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.3.情感、态度与价值观通过实验激发学生的爱好，培养学生认真认确实科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.探究指导物理宫殿1.正确使用秒表测时刻〔1〕认识秒表的功能键各种秒表一样都具有启动、暂停、回零三项差不多功能.如图3.4-1所示.秒表的中间按钮为启动、暂停键，旁边按钮为回零键.图3.4-1〔2〕如何给机械秒表上发条秒表分为机械秒表和电子秒表两类.电子秒表使用的是纽扣式电池，机械秒表在用之前要先给它上发条.上发条的方法是：旋动秒表中间按钮的顶端，听到〝嗒、嗒……〞的声音.在每次使用终止后应让机械秒表连续走动，以使发条放松.〔3〕使用秒表的方法第一次按动——启动，长短指针开始转动；第二次按动——暂停，长短指针临时停止转动；第三次按动——回零，长短指针迅速回到零点.〔4〕秒表读数的方法第一弄清大表盘、小表盘每大格、每小格表示的时刻.秒表的最后读数为小表盘读数与大表盘读数之和.2.测物体运动的平均速度的方法用秒表测出物体在某路程上运动的时刻，用刻度尺测出这段时刻内通过的路，利用了v =ts求出这段路程的平均速度.3.实验报告实验报告的内容包括：实验题目、实验目的、实验器材、简单的实验方法与步骤、实验数据的记录〔一样用表格出现〕、实验结果.在实验报告的后面还能够提出咨询题并对本实验提出意见和建议.【例1】 小明和同学有利用棉线、刻度尺、秒表、火柴、一盘新蚊香、蚊香架等器材测量蚊香燃烧的平均速度，他们设计了如下步骤，请你补充完整：〔1〕 ； 〔2〕将蚊香支在蚊香架上并点燃5min 〔即t 1〕，如图3.4-2； 〔3〕 ；〔4〕用公式v =ts求蚊香燃烧的平均速度，其表达式为v = 接下来他们进行讨论；〔5〕依照蚊香燃烧的速度能否算出剩余蚊香还能燃烧多长时刻？假如能，其字母表达式为t 2＝ ；〔6〕依照测量能否运算出从晚上10点到早上6点需烧多少盘蚊香？假如能，其字母表达式为n= .图3.4-2请关心小明和他的同学设计一个数据表格，并填上需要测量的物理量.思路与技巧 利用v =ts，用棉线和刻度尺测出一盘新蚊香的长度，以及点燃一段时刻后剩余长度，即可算出平均速度.然后又可依照t ＝vs算出剩余蚊香燃烧的时刻.答案 〔1〕用棉线和刻度尺测出一盘新蚊香长度为l 〔3〕再用棉线和刻度尺测出剩余蚊香长度为l 1 〔4〕v =11t l l - 〔5〕能 t 2=11l l l -t 1 〔6〕能 n ＝lv 8或n=218t t +实验表格：项 目蚊香总长度 l (cm) 燃烧 时刻 t 1(min) 剩余 长度 l 1(cm) 燃烧 速度v (cm/min)剩余燃 烧时刻 t 2(min) 每晚用 蚊香时 间t (min) 每晚用 蚊香数 n (盘) 数值【例2】 〔武汉市中考题〕小明在〝测小车的平均速度〞的实验中，设计了如图3.4-3所示的实验装置：小车从带刻度〔分度值为lcm 〕的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A 、B 、C 三处时电子表的显示〔数字分不表示〝小时：分：秒〞〕，那么；〔1〕该实验是依照公式 进行测量的； 〔2〕实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较 〔填〝大〞或〝小〞〕； 〔3〕请依照图中所给信息回答： S AB = cm; t BC = s; vAC= m ／s.图3.4-3〔4〕实验前必须学会熟练使用电子表，假如让小车过了A 点后才开始计时，那么会使所测AC 段的平均速度v AC 偏 〔填〝大〞或〝小〞〕思路与技巧 〔1〕速度的运算公式v =ts； 〔2〕斜坡坡度越大，小车运动到底端所用的时刻越短，越不易计时；〔3〕需要回答的三个咨询题涉及三个不同的物理量，且研究的对象也不同，应注意公式中物理量的意义；〔4〕当小车过了A 点后才开始计时，相当于缩短了小车通过相同的距离所用的时刻，使速度值增大.答案 〔1〕v =ts〔2〕小 〔3〕4 1 0.03 〔4〕大探究体验提出咨询题 小明放学回家骑车行驶在学校操场的斜坡上，感受车越往下运动速度越快.小明想：车在斜坡上向下运动的速度怎么讲有没有变化？制定打算 粉笔、秒表、卷尺l 把、皮球1个 收集证据①先在斜坡的高处，用粉笔画一条起始线A.在斜坡的底部，用粉笔画一条终点线B.在A 和B 两点的中间，用粉笔画一条中间线M.如图3.4-4;图3.4-4②在A处开释皮球，让它滚向B处.用秒表记下球从A处滚到M处所用的时刻和球从M处滚到B处所用的时刻；③用卷尺量出A、B间的距离，然后设计实验数据表格，算出每段路程中的平均速度.路程/cm 时刻/s 速度/m·s-1AMMBAB.谈天室话题：体育竞赛中的电子计时器胖胖：老师，国际体育竞赛中，运动员跑步时为了减少误差是如何样计时的？老师：现今的体育竞赛已广泛使用电子计时器.当发令员的枪声响起，计时器便会因电触的缘故自动开启.而在终点线上有一光束，当有运动员到达终点冲线时，光束被阻，计时器便会停止计时.如图3.4-5所示.图3.4-5欢乐套餐1.大李想要测定纸片下落的速度，具体测量时可采纳的方法有A.先选定一段时刻，测定纸片在这段时刻内下落的距离B.先选定某一段距离，测定纸片通过这段距离所用的时刻C.预先不选定时刻或距离，直截了当测定纸片下落时通过某段距离所用的时刻依照实验的具体情形，你认为大李采纳哪种方法较好？缘故是.2.图3.4-6是机械停表、电子停表的实物照片，图中机械停表短针刻度所标数字的单位是，长针刻度所标数字的单位是，停表所表示的时刻是；另外，照片中电子停表所显示的数字为〝0：00.02.01”，左起第一个数字表示的时刻单位是，第2、3个数字所表示的时刻单位是，第4、5个数字所表示的时刻单位是，照片中电子停表所表示的时刻是.图3.4-63.某校探究学习研究小组，为了研究蚯蚓在粗糙面上爬得快，依旧在光滑面上爬得快，他们用同一蚯蚓在相同的外界条件刺激下，分不让它们在不同的表面上爬行，为了比较蚯蚓在不同表面上爬行的快慢，必须算出蚯蚓爬行的为了准确测出爬行的路程，在确定蚯蚓的爬行起点和终点时，他们应该选择蚯蚓的〔填〝头部〞或〝尾部〞〕作为观看对象，在确定蚯蚓的爬行路径是弯曲的，为了测出它爬行的路程，除了使用棉线外，还需要的测量器材是.4.〔重庆市中考题〕有两个同学，用下面的方法来测量小钢球运动的平均速度.在水平桌面上的一条直线上标出A、B、C三个点，拿一根分度值为1mm的米尺紧靠直线，A、B、C三点在米尺上对应的读数如图3.4-7所示.当小钢球贴着米尺运动通过A、B、C三点时，两同学用手表记下了小钢球通过A、B、C三点时对应的时刻，如图3.4-7所示.那么小钢球在通过AB、BC和AC各段路程中，平均速度分不为：v AB= ；v BC= ；v AC= .图3.4-75.小高参加学校田径队进行短跑训练，王老师为了帮他进一步提高成绩，对他的百米成绩进行了分析测试.在每隔20m处安排了一个计时员，各计时员在发令员鸣枪时起动秒表，跑经指定位置时按停秒表，他们的读数分不是2.9s、5.5s、7.9、10.7s、12.8s.通过这些数据可明白：〔1〕小高跑100 m的平均速度是；〔2〕小高在第个20m速度最快，平均速度是；〔3〕小高在哪几个时期的速度低于全程的平均速度？为了提高成绩，你对他有什么建议？6.小刚是班上有名的短跑运动员.有一天，大伙儿为小刚跑步的速度是否比小玲骑自行车速度更快的事争辩起来，大伙儿吵着要在操场上进行竞赛.正在这时，小玲讲，假如竞赛时刻足够长，我的速度确信比小刚快；假如竞赛的距离太短，我的速度可能比他的慢.〔1〕小玲所指的速度是什么速度？〔2〕请你设计一个竞赛方案，来证明小玲判定的对错；〔3〕假如小刚与小玲因故不能同时到达竞赛场地进行竞赛，这场速度的比较还能进行吗？〔4〕以下两表是体育老师为小刚、小玲测试的成绩表，请你分析表中的数据，回答以下咨询题：路程/m 10 20 50 80 120 160 200 240 300 400时刻/s 2.8 5.1 8.6 11.5 18.8 30.3 45.2 58.5 82.5 122.5表2：小玲骑自行车的成绩表路程/m 10 20 50 80 120 160 200 240 300 400时刻/s 5.0 7.5 10.0 15.0 26.0 34.2 42.0 50.0 62.0 82.0②从表中能够看出，至少在多少路程内，小刚的平均速度比小玲的平均速度大？③从表中能够看出，至少在多少秒以后，小玲的平均速度比小刚的平均速度大？④我们把表格中两个相邻的数据之间的路程称为一个时期.咨询：从起点开始，在哪一个路段小玲的速度第一次超过小刚在那个路段的速度？7.工程上常用爆破的方法开山劈岭.设某工人师傅在钻孔内装好炸药后，用一条长96cm 的引火线引燃炸药.假如引火线燃烧速度是0.8cm/s，点火人点燃引火线后以5m／s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离点火处500m远的安全地带〔用三种方法运算〕?8.国庆节期间，小芳和同学们乘火车从襄樊回重庆，当火车行至襄渝铁路大巴山冷水隧道前一段平直轨道时，小芳对其他同学讲：〝我们能否用手边的器材估测出火车的速度?〞许多同学参加了测量，他们各自的做法如下：〔1〕小芳听到列车内广播〝前方3km便是大巴山冷水隧道〞.恰好现在火车鸣笛，小芳测得经t秒后听到从大巴山反射来的回声后讲：〝我已能算出火车的速度.〞〔2〕坐在窗旁的小军不动声色，看着窗外每隔100m的电线杆，并数着自己脉搏跳动的次数，数出每通过两根电线杆时自己脉搏跳动了N次，小军突然宣布：〝我已测出火车的速度.〞设小军自己平常每分钟脉搏跳动n次；〔3〕小强跑到列车驾驶室，回来后笑着讲：〝我道了火车的速度.〞〔4〕小慧看着自己的手表，咨询了一下乘务员每根铁轨长L，数出t秒内铁轨响了N 次，小慧讲自己的方法能够测火车的速度.请你判定一下，小芳、小军能否测出火车速度？假如能，他们的测量结果是什么？小强、小慧的方法能否测出火车速度〔此咨询只回答，不需算出〕？9.学校立即召开秋季运动会.初二〔3〕班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练.如图3.4-8.练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学那么认为甲、乙的观看都不准确，他感受自己跑步的速度是越来越快的.李老师看到同学们争辩起来，笑了笑讲：〝同学们，证明自己或不人的看法是否正确，需要收集有讲服力的证据才行，大伙儿想一想，如何样才能证明丁同学跑步速度是越来越慢，依旧越来越快的呢？〞图3.4-810.张亮用如图3.4-9所示的装置探究小车沿斜面下滑时速度的变化.〔1〕张亮在斜面中点处放一金属片，用停表记下小车从斜面顶端滑下至撞击金属片的时刻t1，并用刻度尺量出小车通过的距离s1；〔2〕张亮把金属片放在斜面终点，在斜面中点位置开释小车，测出小车下滑到底端撞击金属片的时刻t2和这段时刻内小车通过的距离s2；〔3〕用测得的数据求出各段的平均速度.张亮发觉v1＝v2，因此得出结论：小车从斜面顶端滑至底端做匀速直线运动.你认为张亮的实验过程妥当吗？什么缘故？图3.4-911.图3.4-10是两张用照相机拍照到的水龙头滴水时的照片.甲、乙两张照片中水龙头滴水的快慢各不相同.假设甲照片中的水龙头以每秒10滴水的快慢滴水，即相邻两滴水之间开始下落的时刻间隔Δt＝1／10s.设水滴下落的高度用h表示，单位是m，水滴下落的时刻用t表示，单位是s，那么依照甲图可知h与t两者间的定量关系式为：；比较甲、乙两图可知乙照片中的水龙头每分钟滴滴水.图3.4-1012.星扬中学物理活动小组张贴一份〝竞赛通知〞的海报，如图3.4-11.小聪和班上的同学为了在竞赛中取胜，决定探究降落伞在空中滞留的时刻与什么因素有关？〔1〕通过分析猜想，小聪和同学们认为阻碍降落伞飞行时刻的长短可能与降落伞的形状有关，还可能与有关；〔2〕猜想必须通过实验来检验.猜想中，阻碍降落伞在空中滞留时刻的因素专门多.为此设计实验时，要用到物理中常用到的研究方法叫法；〔3〕小聪和同学们通过设计制作出降落伞，实验中发觉降落伞从3m高处落下在空中运动的时刻为6s，那么降落伞在空中运动的平均速度多大？〔4〕小聪和同学们假如想在竞赛中取胜，你对他们有何建议？图3.4-11参考答案［欢乐套餐］ 1.B ；纸片下落在空中距离不行测量，固定距离后，通过测量时刻就能够求速度2.min ；s ；10s ；h ；min ；s 2.01s3.速度；尾部；刻度尺4.0.03m/s ；0.02m/s ；0.024m/s5.(1) 7.8m/s (2)559.5m/s 〔3〕第一、第二、第四个20m 建议：加强起跑和增强耐力的训练.6.〔1〕平均速度 〔2〕提示：人起跑速度快，假如竞赛路程只有几米，自行车还没来得及加速，自行车的平均速度就更小，人骑自行车比跑步更轻松，竞赛路程长时，跑步的人平均速度小 〔3〕提示：分不记录两人运动的路程和所用的时刻，求出平均速度 〔4〕①3.3m/s ；4.9m/s ；②160 m ；③42 s ；④200～240 m7.方法一：t 1=s 1/v 1=96cm ÷0.8cm/s=120s,t 2=s 2/v 2=500m÷5m/s=100s ，因为t 1＞t 2,因此点火人能跑到安全地带；方法二：t 1=s 1/v 1=96cm ÷0.8cm/s =120s ，m=v 2t 1=5m/s ×120s ＝600m ，因为s ＞s 2，因此点火人能够跑到安全地带；方法三：t 1=s 1/v 1=96cm ÷0.8cm/s=120s,v=s 2/t 1=500cm/120s ＝4.17m/s,因为v ＜v 2，因此点火人能跑到安全地带；方法四：t 2=s 2/v 2＝500m ÷5m ／s ＝100s ，s ′＝v 1t 2=0.8cm/s×100s=80cm ，因为s ′＜s 1，因此点火人能跑到安全地带；方法五：t 2＝s 2／v 2＝500÷5m/s=100s, v ′=s ′1/t 2=96cm÷100s=0.96cm/s,因为v ′＞v 1，因此人能跑到安全地带8.小芳、小军能测出火车的速度.小芳测量方法：v 声·t+v 火车·t=2s ，v 火车=t t v s 声-2=ts t s m m ⋅-⨯/34030002=tt3406000-m/s ；小军的测量方法：脉搏跳动一次的时刻为n s 60，那么v 火车·〔N ×ns 60〕=s ，得v 火车=ns N s60⋅=s N m n ⋅⋅60100m/s ；小强和小慧也能测出火车的速度.小强是通过看驾驶室里的速度显示表的示数明白火车速度的，小慧的测量方法是v 火车·t=(N-1)L ，v 火车=tLN )1( 9.略10.不妥当.因为在实验中探究的是小车下滑全过程的速度变化，小车过中点时有一定速度，不能设定为零，故不妥当11.h ＝5t 2；22612.〔1〕面积或质量或体积 〔2〕操纵变量法 〔3〕v =t s =sm 63=0.5m/s 〔4〕尽量把降落伞面积做大些，质量尽量小。
(名师整理)最新北师大版物理8年级上册第3章第4节《平均速度的测量》精品课件
(3)在甲实验中，要使铅笔在桌面上滚动的平均速度变大，可采取 的方法有 使斜面倾角变大(写出一点即可)；
(4)与甲实验相比，乙实验具有能保证物体做直线运动、便于观察 实验过程等优点，但还有继续改进之处，你的改进建议是增加玻璃管
的长度 (写出一点即可)．
04 拓展题
9．无人机作为空中平台，以高分辨率高速摄像机、轻型光学相机、激光扫描 仪等设备获取信息，用计算机对图像信息进行处理，并按照一定精度要求制作成图 像．无人机航拍影像具有高清晰、高现实性的优点．下表是某小型无人机的部分参 数(帧·秒－1 是指每秒拍摄的画面数)．小轿车在高速公路上限速 120 km/h.如图所示 是交警部门利用无人机进行高速公路通行情况的实时监测．一辆小轿车在通行 0.5 m 的过程中，高速摄像机拍摄帧数为 110 帧，据此可算出小轿车的速度为 180 km/h.
D．40 km/h
3．(宝鸡渭滨区期末)2018 年，陕西省将全面实现义务教育均衡发 展，其中有一项督导工作就是检查实验报告．以下是小明同学做“测 量小车的平均速度”时的实验报告(摘要)．请你将其报告中的问题补充 完整．
【实验目的】测量小车的平均速度 【实验原理】 v＝st 【实验器材】小车、 刻度尺、 停表 、斜面、金属挡板、 长方体木块 【实验装置】如图所示
A．v1<v2<v B．v1＝v2<v C．v1＝v2>v D．v1<v<v2
6．(南通中考)一辆普通家用轿车的长约为教室长度的一半．如图 是某家用轿车在平直公路上行驶过程中，用相机每隔 0.5 s 曝光一次得 到的照片．拍照过程中，轿车的平均速度最接近于( B)
A．30 km/h C．90 km/h
【实验数据】实验测得的数据如表格所示：
北师大物理八年级上册第三章4. 平均速度的测量 课件(共14张PPT)
分1
实验：测量物体运动的平均速度
实验原理：v s t
实验器材：小车、斜面、停表、（刻度尺）
实验装置组装：如下图
小车所放的斜面应保持较小还是较大的坡度？ 为什么？ 较小坡度。因为这样小车在斜面上运动的时 间会较长，便于测量时间。
实验步骤：课本第23页。 注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离。
第三章 物质的简单运动
第四节 平均速度的测量
整 1．速度的公式及各字母含义？
v s t
s——路程 t——时间 v——速度
2．如果想测量一个物体的平均速度，需要测 量那些物理量？需要什么测量工具？
s——路程——刻度尺 t——时间——停表
3．如何使用刻度尺？如何使用停表？ 整 刻度尺的正确使用：认、放、看、读、记
如果障碍物是运动的物体，超声波 测量仪还可以测出物体移动的速度。
谢谢
2．小车从斜面顶端要从静止释放。 3．测量过程中不要改变斜面的坡度。
S2
实验记录表格：（记录结果要有单位）
路程
运动时间
平均速度
s1=t1=Fra bibliotekv1=
s2=
t2=
v2=
实验结论与分析：
路程
运动时间
平均速度
s1=
t1=
v1=
s2=
t2=
v2=
讨论： 1．你的数据和其他同学相同吗？为什么？
因为斜面的坡度、选取路程等不同，所以 数据不同。
2．如何得出小车在整段路程中的平均速度？
3．如何得出小车在前半段的平均速度？
S1－S2 t1－t2
4．如何得出小车在后半段的平均速度？
小结：
合
1 如何测量物体的平均速度 2 如何分析实验数据 3 尊重测量结果、客观分析
初中物理北师大版八年级上册教学课件 3-4 平均速度的测量
活动分为8个小组，每组8人，每组给出的器 材有：卷尺、秒表、粉笔、小红旗，由小组 长负责组织本组讨论测量每一位同学正常跑 步（竞走、行走）通过10 m、20 m、30 m三 段距离的具体方案，并设计记录数据的表格。
A同学负责用小红旗发令，B，C，D三位同学分 别站在10 m，20 m，30 m处按表计时并记录， 然后测量每一个同学在10 m，20 m,30 m内的 平均速度。
停 表
3.停表的使用方法 （1）使用前先上好发条并校正零点。 （2）弄清大圆周和小圆周每大格、每小格表示的时 间，大圈1整圈是30s，大格是1s，每大格又分为10 小格， 所以每小格是0.1s，小圈1整圈是15min，每 小格是0.5min. （3）大拇指第一次按按钮A，指针开始走动，计时开 始，随即放手让按钮自行弹回。 （4）第二次按按钮A，停止走动，停表指示的是两次 按按钮之间的时间，等于分针和秒针所示的示数之和。 （5）当按按钮B时，秒针（长针）和分针（短针）都 弹回零点。
第三章 物质的简单运动
第四节 平均速度的测量
1.测量平均速度需要测量哪些物理量？ 2.测量路程需要什么仪器？测量时间 需要什么仪器？
时间及其测量
1.时间单位及其换算关系 （1）国际单位：秒，其他常用单位：时、分。 （2）单位符号及其换算：1时=60分，1分=60秒。 2.测量工具 （1）常用工具：机械表、电子表、石英表等。 （2）实验室中和运动场上常用停表来测量时间。
分析自己跑步（竞走、行走）的三个 阶段的平均速度特点，比较哪一段最 大？为什么？
作 业
1.完成本次活动的实验报告。 2.通过列车时刻表和地
第四节《平均速度的测量》教案(北师大版八年级上) (3)doc
回答：需要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式v=s/t计算出即可
1．分组中考资源网欢迎您的投稿！zkzyw@．每组至少6人
2．测距离
指导学生量出30m的路程，每隔10m做一记号，并站上一位记时员
3．指导每组选出一名发令员，一名被测选手，一人负责记录
4．一人测量完毕，按顺序轮换角色，被测同学也可竞走或跑步．
．逐步培养学生学会写简单的实验报告
教学重点
会用停表和刻度尺测运动物体的平均速度
教学难点
记时，绘制表格
实验材料
停表、卷尺、小红旗
教学方法
讲解、分组实验
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
提出问题
分组实验
数据处理
四、讲评
观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少分钟？多少秒？
测你正常行走的平均速度，需要测量哪些量？怎样计算？
第四节平均速度的测量
课题
平均速度的测量
教学目标
（1）知识与技能
．学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度
．加深对平均速度的理解
（2）过程与方法
．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能
．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程
（3）情感、态度与价值观
．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风
动手能力强、细心、态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组，合理搭配．
每组安排好先后顺序，有条理地进行，避免挣抢．
指导学生设计数据表格，计算出平均速度．
设计表格，计算．
表扬做实验认真、数据处理好的同学，鼓励
写出实验报告
新北师大版八年级上册初中物理 第4节 平均速度的测量 教案
第三章物质的简单运动第4节平均速度的测量1.学会使用停表和刻度尺正确的测量时间和距离，并求出平均速度。
2.加深对平均速度的理解。
平均速度的测量方法。
如何准确的测出时间和路程。
投影仪，刻度尺，秒表，物理小车，斜面。
1.总结上节课学习哪些知识点？2.同步训练：某同学从家里步行到学校,他先以2m/s的速度前进5min,休息1min后,又以1.5m/s的速度前进10min到达学校,该同学从家里到学校的平均速度为多少?一、讨论交流：请结合你们桌上的实验器材，设计一种测量平均速度的方法吗? 请说出实验目的；实验原理；实验器材；实验方法；注意事项。
二、教师强调：1．实验目的：利用刻度尺和停表测量平均速度。
2．实验原理：3．实验器材：小车、斜面、金属片（小木块）、刻度尺、停表。
4．实验步骤：（1）将斜面固定，确定起点位置；（2）测量全程的平均速度，将实验结果记录在表格中；（3）测量上半段的平均速度，将实验结果记录在表格中；（4）计算下半段的平均速度，将实验结果记录在表格中5．实验表格：见幻灯片6．注意事项：（1）明确停表每个小各代表多少秒？（2）小车从斜面下滑时，一定要做直线运动，可以多试几次；（3）测量时间一定要同步。
7．观看教学动画【实践活动】1．请设计“测量从家里到学校骑自行车的平均速度”的活动方案。
2. 要点提示：通过测量车轮的周长和记录车轮转动的圈数，可计算自行车行使的路程。
1.设计“测量汽车或出租车的平均速度”的活动方案：2.设计“测量火车的平均速度”的活动方案：【课外调查】1．汽车里程表的记录内容；2．出租车专用发票项目；3．火车时刻表的记录内容。
用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程？简要说出测量步骤。
1.今天我们学习了平均速度的测量，平均速度的测量方法与上节学习的速度的计算方法是相似的。
2.要懂得平均速度的测量方法。
新北师大版物理八年级上册同步课件：第3章 第4节 平均速度的测量
夯实训练
整合方法
综学合科素探养究
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(2)坐在窗旁的小军不动声色，看着窗外每隔 100m 的电线杆，并数着自己
脉搏跳动的次数，数出每通过两根电线杆时自己脉搏跳动了 N 次，小军突然宣
教材感知
课关堂键能检力测
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8．有一段用固定镜头拍摄的一列武广高铁动车组视频，小田通过播放
该视频来测算机车运行速度。已知机车长度是 s，测算的步骤如下，请将步 骤 C 补充完整，并排列测算步骤的合理顺序 CC、、AA、、EE、、B、D (选填字母)。
A．记下机车头到达观测点的时刻。
B．计算整列车通过观测点所用时间 t。 C．在画面上选择一个 观观测测点点 。
B．先选定一段较短的路程，测定小球通过这段路程所用的时间
C．先选定一段较长的时间，测定小球在这段时间内通过的路程
D．先选定一段较短的时间，测定小球在这段时间内通过的路程
教材感知
课关堂键能检力测
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7．如图所示是一小球从 A 点沿直线运动到 F 点的频闪照片，若频闪照 相机每隔 0.2s 闪拍一次，分析照片可知：小球从 A 点到 F 点共运动了 121.520.50 cm 的路程，小球从 B 点到 E 点的平均速度是 00.1.12255 m/s。
强：读取速度表数值。
B．tAB＝tBC D．vAB<vBC
教必材备知感识知
课堂检测
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3．用刻度尺测出物体所通过的 路程 ，用钟表测出物体通过这段路 程所用的 时时间间 ，利用公式 vv＝＝st 就可以计算出物体的平均速度。
八年级物理上册34《平均速度的测量》教案北师大版
第四节均匀速度的丈量教课目的1、在物理知识方面要求加深学生对均匀速度的理解。
2、掌握停表的使用，会测时间。
3、经过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的均匀速度，培育学生实验能力和与别人协作的能力。
教课要点1、使学生会用刻度尺和秒表测均匀速度，加深对均匀速度的理解。
2、体验经过平时生活经验或自然现象大略预计时间的方法，拥有初步解决生活简单问题的能力。
教课难点1、正确计时对学生实验技巧要求较高。
2、在课外活动时，保持勤学生上课的组织纪律性。
3、正确记录丈量结果。
实验器械学生：停表、卷尺、小红旗。
地址：操场教课过程一、引入新课演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描绘物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？再次让小车从斜面顶端滑三底端，学生察看，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描绘变速运动物体的快慢程度？怎样计算一个做变速运动的物体在时间 t 内的均匀速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们练习丈量物体运动时的均匀速度。
二、新课教课（1）明的确验目的、实 验原理要修业生阅读课文第 45 页“四、均匀速度的丈量”一节内容，而后教师提出问题：怎样丈量我们步行30m 这个过程的 均匀速度？学生议论后回答出，用刻度尺量出 步行经过的行程，用秒表测出步行经过这段行程所用的时间，再利用 v s ，能够求出步行经过这段行程的均匀速度。
t教师明确：本节实验目的是练惯用刻度尺和秒表测量变速运动物 体的均匀速 度；实验依照的原理是 v s，需要丈量的是步行经过的行程和经过这段行程所用 t的时间。
（2）认识实验仪器，学习使用秒表发问：使用刻度尺时应注意什么？学生回答出，使用前要 察看刻度尺的分度值、量程和零刻线，使用时要放对、读时、记对。
使用秒表前应察看什么？学生回答，应察看秒表的分度值、量程和零刻线。
教师让学生察看秒 表，明确秒表的最小刻度是 0.1 秒，读数时正确到十分位即可，并介绍秒表的启动、止动、回零等使用方法。
2023八年级物理上册第三章物质的简单运动第四节平均速度的测量教案(新版)北师大版
题目：一名学生骑自行车从家到学校，每小时行驶5公里。如果学校离家10公里，学生需要多长时间才能到达学校？
答案：时间=路程/速度= 10公里/ 5公里/小时= 2小时
5.题型五：综合题
题目：一个物体在第一段时间内的平均速度是4米/秒，在第二段时间内的平均速度是6米/秒。如果两个时间段的长度相同，求整个过程的平均速度。
核心素养目标
1.科学探究：通过实验探究，让学生掌握平均速度的测量方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
2.科学思维：通过分析实验数据，让学生理解平均速度的概念，培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
3.科学态度与价值观：通过团队合作，让学生体验科学探究的过程，培养学生的合作意识和对科学的热爱。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“平均速度的测量”课题，为课堂学习做好准备。
教学资源
1.软硬件资源：实验室、物理实验桌、尺子、计时器、计算器、白板、投影仪。
2.课程平台：北师大版物理课程教材、教学课件、实验指导书。
3.信息化资源：在线物理实验视频、实验数据处理软件、物理知识相关网站。
4.教学手段：讲授法、实验法、问题驱动法、小组合作讨论法、互动提问法。
教学实施过程
1.课前自主探索
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
北师大八年级物理上册平均速度的测量
第三课
平均速度的测量
导入新课
刘翔比赛图片
导入新课
为了进一步提高刘翔的运动成绩，科研人员已经 对刘翔参赛过程进行了精细的研究，描绘出了全过程 的速度曲线。
导入新课
在我们日常生活中，很少见到匀速直线运动，常见 的运动物体的速度是变化的，这种运动叫做变速运动。
例如：自行车比赛过程，速度是变化的；猎豹捕捉 食物，速度是变化的。
新课学习 请同学们看图，分析这四幅图的运动特点。
100m跑道上的运动员
游泳池中的运动员
正在降落的飞机
平直公路上行驶的汽车
新课学习
百米赛跑的运动员、游泳运动员做的是什么 运动？怎样比较他们的快慢？
新课学习
总结： 变速运动比匀速运动复杂，在不要求很精确，
粗略研究的情况下，可以用 v s 求出它的速度。
新课学习 下图中给出的一些物体的速度意义是什么？
超音速战斗机的速
高速行驶的汽车速度
度可达700 m/s
可达30 m/s
新课学习
大型客机的巡
我国高速动车组的
航速度约为250 m/s 运营速度约为90 m/s
课堂小结
平均速度 1．平均速度：运动物体在某一段路程内 （或某一段时间内习
在兵器试验中，需要测量子弹或炮弹冲出枪口或 炮口的速度，以检验武器是否合格。这一瞬间速度又 叫什么速度呢？
新课学习
瞬时速度： 运动物体在某一瞬间的速度叫瞬时速度。 瞬时速度反映的是物体在运动过程中的某一时 刻或某一位置时的运动快慢。
新课学习
龟兔赛跑
开始兔子跑得快 指的什么速度大
乌龟最后胜利 是指什么速度大
v 表s示的是物体在通过路程s的平t 均快慢程度，叫 t
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观看停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少分钟？多少秒？
测你正常行走的平均速度，需所用的时刻，然后利用公式v=s/t运算出即可
1．分组．每组至少6人
2．测距离
指导学生量出30m的路程，每隔10m做一记号，并站上一位记时员
3．指导每组选出一名发令员，一名被测选手，一人负责记录
课后作业
写出实验报告
设计实验方案并实际测量骑自行车的平均速度
教学反馈
备注
4．一人测量完毕，按顺序轮换角色，被测同学也可竞走或跑步．
动手能力强、细心、态度积极的学生和情愿被动同意的学生互相组合成组，合理搭配．
每组安排好先后顺序，有条理地进行，幸免挣抢．
指导学生设计数据表格，运算出平均速度．
设计表格，运算．
夸奖做实验认真、数据处理好的同学，鼓舞学生提出咨询题并尝试解答．
对实验中的咨询题可提出自己的看法
第四节《平均速度的测量》（北师大版初二上）
课题
平均速度的测量
教学目标
〔1〕知识与技能
．学会用停表和刻度尺正确地测量时刻、距离，并求出平均速度
．加深对平均速度的明白得
〔2〕过程与方法
．把握使用物理仪器——停表和刻度尺的差不多技能
．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程
〔3〕情感、态度与价值观
．通过实验激发学生的学习爱好，培养学生认真认确实科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风
．逐步培养学生学会写简单的实验报告
教学重点
会用停表和刻度尺测运动物体的平均速度
教学难点
记时，绘制表格
实验材料
停表、卷尺、小红旗
教学方法
讲解、分组实验
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
提出咨询题
分组实验
数据处理