(第四组ppt)—知荣明耻,知行合一
1知荣明耻 知行合一-德育课
1知荣明耻知行合一-德育课《知荣明耻知行合一》活动方案二《知荣明耻知行合一》活动方案三《知荣明耻知行合一》活动方案四德育课流程冯宇：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好！很荣幸今天由我们担任这次德育课主持人，我是主持人冯宇。
李曼曼：我是主持人李曼曼。
这个月我们德育课的主题是“知荣明耻，知行合一”。
针对我们的班的情况，我们班的同学做的如何呢？冯宇：虽然多数同学知荣明耻，为建设和谐班级做出了贡献，但是也有些同学集体荣誉感不强，平时大错不犯，小错不断。
如：上课玩手机，上课迟到、旷课，践踏草坪，逃避劳动，铺张浪费等。
李曼曼：在学习、讨论、调研、实践的过程中，在老师的指导下，我们用一周的实践弄清楚了在“知荣明耻，知行合一”方面我们班存在的问题。
找出并解决的问题有浪费粮食、水电的问题。
冯宇：在之前的时间里其他小组对我校粮食水电情况进行了调查，在校园和周边拍摄图片并设计了自己小组的PPT。
下面我们正式进入本次德育课。
冯宇：走进我们第一个我们先来做几个小活动。
首先，谁知道“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”出自哪里？李曼曼：请例举我们身边的“十丑十美”。
问题：我们身边的“美与丑”有哪些？冯宇：在行行色色的人群中，总用那么几缕耀眼的光芒，总有优美的身影出现，指引着我们健康成长。
成为我们的行动指南李曼曼；是的，做出道德选择，确定价值取向是我们的准则和行为规范。
从身边的一点一滴做起，从小事做起。
冯宇：下面有请第二小组的组长王春龙同学进行“以勤俭节约为荣，一铺张浪费为耻”的主题解说。
生活观察：白天宿舍没人，灯却亮着。
一个懂得节约的人，正是一个懂得了珍惜别人劳动成果的人。
古人云“历经前贤家与过，成由勤俭败由奢”。
图片内容：学生在学校不喝开水，却买饮料。
乘坐出租车和公交车对比感受：责任就在我们你肩上图片内容：珍惜水源（宿舍中）。
中午阳光明媚，灯也亮着。
图片：舌尖上的浪费在食堂的饭不吃完就倒掉。
图片：公款宴请。
节约案例：宿舍角落里放着塑料瓶子。
德育活动课教案(知荣明耻 知行合一)
德育活动课教案班级活动日期教师姓名活动课主题知荣明耻知行合一活动时数目的及要求荣辱观古已有之，荣辱心人皆有之。
不同的时代、不同的民族，持有不同世界观、人生观、价值观的人，其荣辱观也相应不同。
荣辱观，是世界观、人生观和价值观的反映。
在校青年大学生是最容易接受新鲜事物的群体。
网络事物的兴起，他们最关注；流行语言的产生，他们最敏感；娱乐界的冷暖，他们最热心；社会上的新思潮，他们也最容易接受。
但不容忽视的是，目前大学生们的“三观”处于要形成而尚未形成的时期，他们普遍存在心灵无寄托问题。
因此，我们要培养青年大学生成为祖国未来建设的中流砥柱，如今就要有意识地教育他们不应该成为社会道德的违反者、旁观者，而应该是社会道德的捍卫者和弘扬者。
这些都是我们做教师的义不容辞和责无旁贷的使命。
通过此次德育课教育学生就要从自身做起，以身作则、率先垂范，树立起明礼诚信、情趣高雅的形象，做到以情操感染人、以作风影响人、以优异的学习带动人，成为知荣辱，知行合一的表率。
活动形式第一周社会调研---我的荣辱观2课时第二周体验实践---知行合一我做我骄傲2课时第三周体验实践---知行合一我做我进步2课时第四周成果汇报---践行荣辱文明修身从我做起2课时在班主任的召集下，组织委员、团支书、班长等班干部的大力配合活动准备下，为本次的德育课做出充分的准备。
参考资料网络资源、图书参考主管领导签字学习必备 欢迎下载 班 级活动日期 教师姓名 活动课主题我的荣辱观 活动时数 2 活动成员 全班同学活动内容及目的针对“八荣八耻”社会主义荣辱观，在全班同学中开展五项调查，以问卷形式开展调研，统计调研结果，形成各小组的调研报告。
从而掌握当代大学生尤其是我班学生所持的荣辱观。
活动设计 1、第一德育小组在全班开展“大学生爱国意识调研”。
将调研的问卷收齐后，进行统计分析。
形成大学生爱国意识调研报告。
通过调研，旨在对班级中学生的爱国意识现状进行进一步的了解。
从而对“以热爱祖国为荣，以背离祖国为耻”的荣辱观进行深入的剖析。
知行合一王守仁ppt课件
刚柔
江彬就又来找麻烦了，他决定派一个锦衣卫 去杭州要人。 但是碍于面子，他还是给了点钱——五两银 子。 “我怕阁下来去辛苦，特备薄礼（确实够薄 ），没想到阁下竟如此廉洁，居然分文不取 ！我这个人没有别的用处，就是会写文章， 今后必定为阁下写一篇文章，让天下所有的 人都知道阁下的高Βιβλιοθήκη 亮节！” 这个故事就是“知行合一”。
伍文定十分镇定，他果断地下达了命令——逃 跑。朱宸濠当即命令全军总攻
伍文定的退却是一个圈套。
五百伏兵从后面发动突然袭击。
上千士兵埋伏在敌军两翼
事后战果合计，叛军阵亡两千余人。
25
策略
王守仁善用兵法，诡计多端，在那个时代，他的智慧几 乎无人可望其项背。他意志坚定、心如止水，无法收买 也决不妥协，这似乎是一个没有任何弱点的人。
22
佛脚
没有朝廷的公文，他就自己临时草拟，没有正规军，他就 用民兵，只要是个人，能走得动，就算不能打仗，呐喊两 句口号也是好的。
七八万人,都头/衙役 “此心不动，随机而行。”我军龟缩不出，示弱于叛军， 使其主力出击，然后看准时机，一举围歼，必取全胜！
终于明白为什么王大人会有那个出名的评价——“狡诈专兵 ”
书院
官宦出身、前途光明的王守仁终于落到了 他人生的最低谷，坚持，还是退却？
王守仁卷起了袖子，要想长住在这里，必 须修一所房子。
手语：开设书院，教他们读书写字，告诉 他们世间的道理。
士不可以不弘毅，任重而道远！仁以为己 任，不亦重乎！死而后已，不亦远乎！
面对着一切的困难和痛苦，仍然坚定前行 ，泰然处之的人，才有资格被人们称为圣 贤。
贬官
哲学家王守仁先生不是一个只会整日空想漫 谈的人，他有着强烈的正义感和勇气。
《知荣辱-明是非》PPT课件
• （答案：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。）
不乱扔垃圾
• 校园内，不断的有纸头出现在操场上、花坛里和走廊里。一阵风 吹过，那些纸头像一个个雪花一样飞了起来。我真搞不懂，那些 纸头的“主人”为什么不肯多走几步路，把垃圾扔进垃圾箱里， 而是随手一扔呢？如果你旁边实在没有垃圾箱，你就先拿在手里 ，看到垃圾箱后扔进垃圾箱里。在我们的学校里，卫生已经抓得 很紧了，班级里是弄的干干净净的，可教室外面却很脏。因为在 教室里有老师，可在外面老师却看不见。有的孩子在家里被父母 宠坏了，说不定在家里就乱扔垃圾呢！乱扔垃圾的习惯可不好， 我们可不能和它交朋友，我们要养成不乱扔垃圾的好习惯。要怎 么样才能让大家不再乱扔纸头呢？我觉得应该让大家知道乱扔垃 圾的坏处，让大家知道纸是用树皮和破布等材料做成的，做很多 纸要砍掉好几棵树，我们不都说要保护树木吗？纸是可以再生的 ，你将纸头扔进垃圾箱里，让这些纸再生，就等于救了几棵树呢 ！
• 同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的学习和生活处处开满文 明之花！祝愿我们自己一步步地迈向文明！
• 做文明之人，永远的呼唤！一生的追求！
• 我们中华民族一向被称为“礼仪之邦”每一个人都有一种讲文 明，讲礼貌，讲道德的品质。 如果一个人不讲文明，不讲礼貌 ，就会使人感到他非常讨厌。甚至会与别人发生冲突或发生意 外。再想一想如果在当今社会上每个人都是这样的话，那整个 社会又会变成怎样呢？ 反过来，如果我们每个人都有一颗讲文 明，讲礼貌的心，那么人与人之间的相处就会很融洽，也不会 发生冲突。那么整个社会也会变得更和平，更美丽。所以，要 做一个好学生，讲文明，讲礼貌是不可缺少的。 要做一个好学 生，除了要讲文明，讲礼貌之外，还要多读书，读好书。长大 才能对社会有所贡献。 假如我们现在不认真读书，长大后出来 工作，什么也不会，对社会没有一点儿的贡献，那么整个社会 就会停滞不前，科技远远不及先进发达的国家。 反之，如果我 们每一个人从小就养成认真学习的习惯，掌握各种的科学知识 ，长大后，才能使我们的国家赶上其它科技发达的国家。 只要 我们做一个爱学习，讲文明，讲礼貌的好学生。社会就会逐渐 兴旺、发达，家庭也就会更幸福、美满。
知行合一ppt课件
公元1905年，日本大将东乡平八 郎率领装备处于劣势的日本海军舰 队全歼俄国太平洋舰队和菠萝的海 舰队，载誉而归，面对庆功宴上的 一篇夸赞之声，东乡平八郎默不作 声，只是拿出了自己的腰牌，示与 众人，上书七个大字：
一生俯首拜阳明。
2
3
• 王守仁，幼名云，字伯安，汉族，浙江绍兴府余姚县.
4
王守仁到底有多牛？!
乱，千古无出其右者 ★日本“明治维新”的先驱在中国明代找到了他们唯一的精神领袖——王阳明。
5
仙人送子
6
取 名 王 云
7
好个孩儿， 可惜道破！
王守仁！！
改名成功！！！
8
阳明少年
十二岁——辩证法的思维模式
《蔽月山房》
山近月远觉月小， 便道此山大于月。 若人有眼大如天， 当见山高月更阔。
十五岁——为国效力的梦想
15
• 知行合一即为致良知，致良知即为知行合一。 • 如果仅仅停留在书本上学习心学的话，即便你能把传习
录倒背如流，能对论语孟子等如数家珍，离开了『行』， 不去切实去做，那仍然是镜花水月。因为，自始至终， 这都是一门实学。只有自己践行了才能知道。
16
怎么理解“知行合一”？
就是一个理论和实践的问题，有人认为 知易行难，懂 得理论是容易的，实践是很难的，有人认为知难行易，
哲学史上著名的“阳明格竹”。
12
这是中国哲学史上著名 的阳明格竹，但这绝不 仅仅是一个故事，在故 事背后，还有着一个人 对未知的执著和探索。
13
正义感 + 勇气 弹劾刘瑾
权
知行合一
奸
被贬龙场
14
• 王守仁认为，心是万事万物的根本，世界上的一切都是心的 产物，认识到“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误 也”。他在这段时期写了“教条示龙场诸生”，史称龙场悟 道。
1知荣明耻 知行合一-德育课
新疆农业职业技术学院动物科技分院
《知荣明耻知行合一》德育活动课教案
教师：牛彦兵
课程：德育活动课
新疆农业职业技术学院生物科技分院德育活动教案班级高职牧医班教师姓名牛彦兵活动日期2013年3月13日4月3日活动周数周
活动主题知荣明耻知行合一
活动目的及要求
结合《知荣明耻知行合一》月活动主题，查找本班存在的问题，通过校园调查，发现发生在本班学生宿舍、教学楼、食堂、校园里等地的“荣”与“耻”现象，通过学习、调研、实践、体验、交流提升、行动检验加以重点解决。
要求学生的实践、调查、体验要与其它活动开展相结合，比如调查与专业劳动、专业教学实习、实训、值周、早晚自习、早操、上课等相结合，在教师指导下，全体同学参与，解决本班实际存在问题。
活动形式1.小组学习、调查（图片、视频）、实践、体验；
2.讨论、歌曲、交流发言、谈感想。
活动准备1.人员：活动负责人、主持人、小组长、组员、调查对象；
2.计划：活动策划及分工，制定活动方案；
.工具：交通、相机、录像机、录音机、多媒体等。
参考资料.新疆农业职业技术学院德育活动读本（第二册）；.相关“荣”与“耻”视频、图片网络文献案例资料.相关“荣”与“耻”报纸、图书案例材料
领导签字。
《知行合一》 ppt课件
•
王守仁生于明宪宗成化八年。11岁前在祖父王伦培养下成长。后
随父亲王华到北京任所，一度热心骑射，继又研习兵法。18岁时在回
余姚的途中拜访程朱派学者娄谅（1422～1491），娄谅向他介绍了
朱熹的格物说和圣人可学而至的思想，使他很受启发。21岁中乡试，
遍读朱熹著作。28岁中进士，任职于工部，后又担任刑部云南是一件轻而 易举的事。“要体贴和理解父母”，写文 章时可以信手拈来，但实际行动却十年九 不遇，态度上也反复无常。也懂得严以律 己、宽以待人的道理，但仍然有时会暴跳 如雷，说出尖酸刻薄的话语，事后想来则 后悔莫及。关于时间和自我管理，更是说 起来头头是道，而做起来则随心所欲。因 此说，知行合一是需要历炼的。
践行国学 知行合一
知行合一，看我行！！
行动在知的那一刻为起点
1
知：知道，知识，认识 行：做到，做好，实践
知行合一
知是指科学知识，行是指人的实践，知与行的合一， 既不是以知来吞并行，认为知便是行，也不是以行来吞 并知，认为行便是知。是明朝思想家王阳明提出来的。 就是认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可 分的一回事。是中国古代哲学中认识论和实践论的命题， 主要是关于道德修养、道德实践方面的。中国古代哲学 家认为，不仅要认识（“知”），尤其应当实践 （“行”），只有把“知”和“行”统一起来，才能称 得上“善”。
知道，但是不去做!
态度问题
想做，却做不好!
能力问题
知行是一个功夫的两面，知中有行，行中有知， 二者不能分离，也没有先后。与行相分离的知， 不是真知，而是妄想；与知相分离的行，不是 笃行，而是冥行。
——【明】王阳明（王守仁）
王守仁
• 王守仁（1472～1529），中国明代哲学家，心学唯心主义集大成者 。字伯安，号阳明，浙江余姚人。
明礼知耻-崇德向善主题班会PPT
视频播放式
04
播放与主题相关的视频资料，如纪录片、教育 短片等，丰富学生的感官体验，加深对主题的
理解和认识。
04
主题班会的实施和效果
主题班会的实施
明确主题
主题班会应以"明礼知 耻-崇德向善"为核心， 确保活动内容紧扣主题
。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
策划准备
提前策划班会内容， 准备相关资料、道具和 场地，确保活动顺利进
日常生活中践行。
01
02
参与度与互动性
同学们积极参与，互动频繁 ，课堂氛围热烈，达到了良
好的交流效果。
03
04
内容充实度
班会内容丰富，涵盖了历史 故事、现实案例、个人体验 等多个方面，使同学们全方
位地理解主题。
教师引导效果
教师引导得当，能够根据同 学们的反馈及时调整教学策
略，确保了教学质量。
主题班会的反思
行。
组织形式
可以采用讲座、小组 讨论、角色扮演、案例 分析等多种形式，以增 强学生的参与感和体验
感。
主题班会的效果
提高学生道德意识
促进学生交流与合作
通过主题班会，帮助学生深入理解"明礼知 耻-崇德向善"的内涵，增强学生的道德意识 和社会责任感。
主题班会为学生提供了一个交流与合作的 平台，有助于培养学生的沟通能力和团队 协作精神。
通过主题班会的教育和引导，帮助学生树立正确的道德观念，养成良 好的行为习惯，为他们的成长成才打下坚实的基础。
有利于学校德育工作开展
主题班会的开展是学校德育工作的重要组成部分，有利于学校德育工 作的深入推进和实施。
有益于社会和谐稳定
通过主题班会的教育和引导，培养学生的社会责任感和公民意识，为 社会和谐稳定做出贡献。
德育活动课教案(知荣明耻-知行合一)
德育活动课教案班级活动日期教师姓名活动课主题知荣明耻知行合一活动时数目的及要求荣辱观古已有之，荣辱心人皆有之。
不同的时代、不同的民族，持有不同世界观、人生观、价值观的人，其荣辱观也相应不同。
荣辱观，是世界观、人生观和价值观的反映。
在校青年大学生是最容易接受新鲜事物的群体。
网络事物的兴起，他们最关注；流行语言的产生，他们最敏感；娱乐界的冷暖，他们最热心；社会上的新思潮，他们也最容易接受。
但不容忽视的是，目前大学生们的“三观”处于要形成而尚未形成的时期，他们普遍存在心灵无寄托问题。
因此，我们要培养青年大学生成为祖国未来建设的中流砥柱，如今就要有意识地教育他们不应该成为社会道德的违反者、旁观者，而应该是社会道德的捍卫者和弘扬者。
这些都是我们做教师的义不容辞和责无旁贷的使命。
通过此次德育课教育学生就要从自身做起，以身作则、率先垂范，树立起明礼诚信、情趣高雅的形象，做到以情操感染人、以作风影响人、以优异的学习带动人，成为知荣辱，知行合一的表率。
活动形式第一周社会调研---我的荣辱观2课时第二周体验实践---知行合一我做我骄傲2课时第三周体验实践---知行合一我做我进步2课时第四周成果汇报---践行荣辱文明修身从我做起2课时在班主任的召集下，组织委员、团支书、班长等班干部的大力配合活动准备下，为本次的德育课做出充分的准备。
参考资料网络资源、图书参考主管领导签字学习必备欢迎下载班级活动日期教师姓名活动课主题我的荣辱观活动时数 2 活动成员全班同学活动内容及目的针对“八荣八耻”社会主义荣辱观，在全班同学中开展五项调查，以问卷形式开展调研，统计调研结果，形成各小组的调研报告。
从而掌握当代大学生尤其是我班学生所持的荣辱观。
活动设计1、第一德育小组在全班开展“大学生爱国意识调研”。
将调研的问卷收齐后，进行统计分析。
形成大学生爱国意识调研报告。
通过调研，旨在对班级中学生的爱国意识现状进行进一步的了解。
从而对“以热爱祖国为荣，以背离祖国为耻”的荣辱观进行深入的剖析。
《知荣明耻_我有行动》主题班会总结共22页24页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《知荣明耻_我有行动》 主题班会总结共22页
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知与行ppt课件
艰”，并以饮食、用钱、作文、建屋、造船、筑城、开河、
电学、化学、进化这十事作为论证，说明人们在求得某一种
科学知识以前，早就在那里实际地行动了。他还以美国革命
和日本维新为例，进一步指出：若果有了“真知”的指导，
“则行之决无所难”。据此，他认为，只要我们能毅然打破
“知之非艰，行之惟艰”的迷信，努力以赴，夺取革命胜利
“诚有如反掌之易也”。 11
孙中山知行观的论述
孙中山对于知难行易的整个论证，与他的
行先知后思想紧密相联。他针对 “知易行难”
之说， 明确提出“行其所不知以致其所知”、
“必待行之成之而后乃能知之”的论断，这种
行先知后、由行致知的思想，是孙中山的知难
行易说中的唯物主义内容。孙中山在肯定行先
知后的同时，还极其重视科学知识和革命理论
实践中，深感这种传统旧说不但不能激励人们的进取精神，
反而助长一种畏难苟安的心理。“不知固不欲行，而知之又
不敢行，则天下事无可为者矣”。他认为这正是中国近代之
所以积弱衰败，革命事业不能取得成功的一个重要原因。为
了破除这种旧的传统观念，鼓舞人们“无所畏而乐于行”的
勇气，孙中山提出了相反的命题：“行之非艰，而知之惟
的先后，分合，轻重，难易展开讨论的，这可以看
作中国古代知行观的范式。王夫之穷尽了这一范式
的发展余地，成为中国古代知行观的集大成者，在
王夫之知行观的抽象理论中包含着封建主义的思想
内容。
5
“知”的涵义
在王守仁的思想中，知作“良知、良能”讲，继承的
是孟子的思想，把良知视为每个人天生所具有的“心之本
体”，而这种良知良能都是我们心中的“意、念”，“凡
们提供了一个知行合一，或者说是把知识联系实践
《知荣明耻_我有行动》主题班会总结共22页24页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《知荣明耻_我有行动》主题 班会总结共22页
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理