高中地理1.2环境问题的产生及其特点学案
高中地理第一单元环境与环境问题1_2环境问题及其实质(1)学案鲁教版选修61
第一章环境与环境问题1.2环境问题及其实质（第 1 课时）【学习目标】1、明确什么是环境问题, 掌握环境问题的分类。
2、认识环境问题的发展过程【学习要点】环境问题的分类【学习难点】环境问题的分类【学习方法】自主学习合作研究【知识链接】人类与环境互相关系【学习过程】一 . 环境问题及其分类1、环境问题指在人类社会经济活动作用下，环境向人类的方向变化而致使的一系列问题。
2、环境问题的分类：阅读教材有关内容，回答以下问题：（1）环境问题按表现形式不一样可分为哪两类？两者之间会互相影响吗？假如是，试举一例加以说明。
（ 2）“一般来说，城市道对的主要问题是；而乡村面对的主要问题是”谈谈你对这句话的理解。
城市地域，因为交通、工业活动和人类聚居地的过分密集，造成了污染物的集中，环境问题主要表现为环境污染。
乡村地域，以农业活动为主，因农业发展过程中利用资源的方式不妥或强度过大，环境问题主要表现为生态损坏。
（ 3）“一般来说，发展中国家面对的主要问题是；而发达国家面对的主要环境是。
”谈谈你对这句话的理解发达国家工业化早、工业发达, 故而环境问题以环境污染为主。
发展中国家以农业活动为主，人地矛盾突出，故而环境问题以生态损坏为主。
（4）环境问题按发生的先后次序以及体制，环境问题可分为哪两类？两者能截然分开吗？以我国北方屡次发生沙尘暴现象剖析两者的“复合效应”。
自然原由 : （ 1）产生狂风的条件要素（ 2）产生对流运动的不稳固要素（ 3）当地地理环境存在着丰富的沙尘源。
人为原由：过分开垦、过分放牧、损坏自然植被，形成了大量裸露、松散地表，为沙尘暴的发生供给了大量的沙尘源。
（2）何为原生环境问题、次生环境问题？哪种环境问题是环境问题的主要方面？它们分别是指哪些环境问题？（ 3）判断：火山迸发、水土流失、噪声污染、山崩、滑坡、土地盐碱化、大脖子病、水俣病、天气变暖、氟骨病、水污染、臭氧层损坏、泥石流、土地沙漠化、物种灭绝。
【新步步高】高二地理人教版选修学案：第一章第二节当代环境问题的产生及其特点Word版含答案
第二节当代环境问题的产生及其特点[学习目标定位] 1.理解目前人类面临的主要环境问题。
2.掌握环境问题产生的主要原因及其特点。
一、环境问题的表现1．资源短缺：地球资源的总量是有限的，①无限的需求与②有限的供应之间的矛盾造成了资源短缺。
2．环境污染：人类弃置到环境中的废物越来越多、越来越复杂，而且有些废弃物在环境中几乎不能降解，造成了严重的环境污染。
3．生态破坏：③植被是生态系统的基础和核心，生态破坏主要是④植被的破坏。
4．全球环境变化：人类对环境的影响已经遍及全球每个角落，人类的某些行动，使全球环境趋于恶化，影响人类的生活质量，乃至人类的生存。
像全球气候变暖、⑤臭氧层破坏、酸雨、⑥生物多样性锐减和海洋污染等问题已成为热门话题。
思维活动1．如何区别环境污染和生态破坏？答案环境污染是指人类任意排放废弃物和有害物质，超过了环境的自净能力，导致环境质量下降。
生态破坏是由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类的生产和生活。
环境污染会导致生态破坏，生态破坏也会影响到环境污染的发生及其后果。
二、环境问题产生的原因1．环境问题的产生既有自然原因，也有人为原因，而以⑦人为原因更为重要。
2．环境问题的人为原因表现为以下几对矛盾的冲突：(1)资源的⑧有限性与人类需求的⑨无限性的矛盾；(2)短期⑩经济利益与长远⑪环境效益的矛盾；(3)⑫局部利益与整体利益的矛盾；(4)个人行为和⑬大众利益的矛盾。
思维活动2．环境问题产生的原因是什么？答案归根结底，环境问题产生的主要原因体现在两个方面：一方面是人类生产和生活活动向自然环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；另一方面是人类向环境排放的废弃物超过了环境的自净能力。
三、当代环境问题的特点1．危害的不可预见性环境变化是一个规模极大、⑭时间很长的过程，难以在实验室中模拟。
2．过程的不可逆性由于科学与技术的进步，人类具有了大规模的⑮干预环境的能力，使环境中经长期演化形成的物理、⑯化学、生物过程发生改变，而有些过程是⑰不可逆的。
地理学案选修6-1.2环境问题的产生及其特点
二，环境问题的产生及其特点学案学习目的：1．了解当前人类所面临的主要环境问题2．认识环境问题产生的主要原因及危害学习重难点：理解环境问题产生的主要原因及危害学习方法：比较法、案例分析法、图示法等学习过程：（一）环境问题的表现1．环境问题的概念环境问题：当人类违反环境发展的客观规律，向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，环境则把这种不良影响反作用于人类，就会出现影响人类的生存、生活和健康，甚至危及人类的生存的环境问题。
2．表现（2）环境污染--由于人类任意排放废弃物和有害物质（以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式），导致环境质量下降。
（3）生态破坏（主要是植被的破坏）生态破坏--由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。
（4）全球环境变化（二）环境问题产生的原因1．自然原因—自然灾害2．人为原因（更重要）（1）资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）（2）短期经济利益与长远环境效益的矛盾（3）局部利益与整体利益的矛盾（4）个人行为和大众利益的矛盾（三）当代环境问题的特点当代环境问题的产生及其特点同步练习(一)一、单项选择题《2002年地球生态报告》显示，人类若依照目前的速度继续消耗地球资源，那么所有的自然资源会在2075年之前耗尽。
这份报告除评估全球生态系统现状外，还根据每个国家人口数量和各国自给自足能力的平衡关系，计算各国的“生态脚印”大小，换言之，也就是指各国消耗资源时对自然环境造成的冲击程度。
阿拉伯联合酋长国是在地球留下最大“生态脚印”的国家。
据此，完成1～3题。
1.这段材料说明了“地球资源”的特点是（）A极易被破坏 B.利用潜力大 C.数量是有限的 D.再生能力差2.“生态脚印”说明（）A发展经济不可避免地以牺牲环境为代价B.们对环境规律的认识具有一定的局限性C.对自然资源利用的范围不能继续扩大和加深D.环境容量是有限的3.阿联酋等国“生态脚印”大，主要是因为这些国家（）A发展速度快 B.生态系统的承载力太小C.资源消费量大D.资源利用与环境保护不协调4.局部的环境问题之所以能够扩大甚至蔓延全球，其原因是（）①自然界的大气、水、地表物质不断运动、循环②地理环境各要素相互影响和渗透③一个地区环境的改变，会使全球所有地区环境随之改变④地理环境的整体性是主要的、明显的，差异性是次要的、不明显的A①② B.③④ C.①③ D.②④读我国北方某地区的部分统计资料，回答5～6题。
【人教版】高中地理选修六：1.2《当代环境问题的产生及其特点》教案设计
第二节：当代环境问题的产生及其特点课时安排：1课时（时间允许的情况下建议使用2课时）教学目的：1．了解环境问题的表现、成因、当代环境问题的特点及其严重性。
2．学习通过分析现象、事实，概括事物本质，通过比较确定事物特点的思维方法，培养学生综合分析3．通过分析环境问题产生原因的研讨活动和对于保护环境知行差距的调查活动，培养学生保护环境的自律性和责任感。
教学重难点：重点：环境问题的表现、特点、成因难点：环境问题的成因教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：一、环境问题的表现1．环境问题的概念（补充）指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。
2．表现（1）资源短缺说明：当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种程度上面临资源短缺问题。
（2）环境污染（3）生态破坏（主要是植被的破坏）①生态系统的基础与核心：植被②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。
（4）全球环境变化如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。
说明：环境恶化而直接造成的环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两个方面；资源需求无限增长导致资源短缺，环境污染与生态破坏又使其加重了；而这三个方面表现的规模都已扩展到全球。
通过该材料八大公害事件简介的阅读，需要了解以下知识：了解“八大公害事件”的事实，知道它们不仅是环境污染的典型事例，更是20世纪中期环境向人类因环境问题激化而鸣响的警钟。
每个公害事件都是一个生动、深刻而悲惨的故事从而深刻理解环境污染的巨大危害。
二、环境问题产生的原因(一)自然原因由自然原因引起的环境问题主要指火山爆发、地震、山崩、泥石流、台风、海啸、寒潮、水旱等自然界固有的自然灾害。
1.2当代环境问题的产生及其特点
一、环境问题的表现 1.资源短缺：地球资源的总量是有限的，①无限的需求与 ② 有限的供应 之间的矛盾造成了资源短缺。 2.环境污染：人类弃置到环境中的废物越来越多、越来越 复杂，而且有些废弃物在环境中几乎不能降解，造成了 严重的环境污染。
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2.目前，发达国家的环境问题比发展中国家相对得到缓解，
其原因正确的是( D )
①发达国家人口比发展中国家少得多，那里的环境问题从一开始就比发展中国家轻 得多 ②目前，发达国家经济、技术、管理水平较高，又经历了“先污染、后治理” 的教训，对环境保护的意识增强，投入增多 ③发达国家人口增长缓慢，对社会经 济发展的追求减弱，目标降低 ④一些发达国家把重污染的企业转移到了发展中国 家 ⑤一些发达国家依靠科学、法律管理，环境质量取得了明显的效果 ⑥发达国 家人口素质较高，没有破坏环境的行为和现象 A.①②③ B.②③④ C.③⑤⑥ D.②④⑤
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事件
玛纳斯 洛杉矶 多诺拉
伦敦
四日 水俣 米糠油
富山
污染 致害原因
河谷地形，逆温天气且有雾，不利于污染物扩散
三面环山，静风，不利于空气流通；阳光充足，工业、汽车废气在紫外
大
线作用下生成光化学烟雾
气 河谷形盆地，逆温和多雾天气，不利于污染物扩散
污
染
逆温天气，不利于污染物稀释扩散；SO2在金属颗粒物催化下生成SO3、 硫酸，附着在烟尘上吸入肺部
23
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5.人工合成的DDT被试验证明具有卓越的杀虫特性，但是
大规模使用几十年后，才发现它进入了食物链的各个环节，
损害了一些动物和人类的健康。医学家发现，现代人的血
【问题】2020学年高中地理第一章环境与环境问题第二节当代环境问题的产生及其特点教学案新人教版选修6
【关键字】问题第二节当代环境问题的产生及其特点环境问题的表现———————情景导入先思考———————思考探究：观察图示，找出图中显示的当今人类面临的环境问题有哪些？提示：图中显示的环境问题主要有：大气污染、水污染、乱砍滥伐、温室效应、噪声污染、火山爆发、海啸、土地荒漠化。
———————基础知识要记牢———————环境问题的表现1．资源短缺2．环境污染3．生态破坏4．全球环境变化———————重点难点掌握好———————一、资源短缺、环境污染、生态破坏和全球环境问题的区别和联系图示说明：因环境恶化直接造成的环境问题主要表现为环境污染和生态破坏；资源需求无限增长导致资源短缺；环境污染与生态破坏又使其加重了；而这三者表现的规模都已扩展到全球。
二、环境污染与生态破坏的区别和联系1．下列关于环境问题的表现的说法，正确的是( )A．资源短缺主要发生在发达国家B．环境污染在发展中国家更严重C．总体上看，发展中国家生态破坏更严重D．全球环境变化不包括生态破坏和环境污染解析：选C 本题考查当前环境问题的表现及其分布情况。
资源短缺是一个全球现象。
发达国家经济发达，消耗资源和排放废弃物都多，环境污染情况不亚于发展中国家；发展中国家人口多且增长快、经济粗放、人口素质低、环境意识淡薄，生态破坏更严重。
全球环境变化与前三者并非对立，也不并列，生态破坏和环境污染都可能引起全球环境变化。
2．下列问题不属于环境问题的是( )A．我国北方土地荒漠化扩大B．热带雨林锐减C．城市化进程加快 D．噪声污染解析：选C 土地荒漠化、热带雨林锐减、噪声污染的产生主要原因是由于人类活动引起的环境破坏和环境质量变化，属于环境问题。
城市化是人类进步的表现，不属于环境问题。
3．下列环境问题，主要属于生态破坏的是( )A．工业“三废”的任意排放B．大气污染C．放射性物质泄漏D．土地荒漠化的加剧解析：选D 工业“三废”的任意排放，造成大气、水体、土壤的严重污染，属于环境污染问题。
人教版地理选修6《当代环境问题的产生及其特点》word学案
1.2 环境问题的产生及其特色学习目的：1．认识目古人类所面对的主要环境问题2．认识环境问题产生的主要原由及危害学习重难点：理解环境问题产生的主要原由及危害学习方法：比较法、事例剖析法、图示法等学习过程：复习旧课（一）环境问题的表现1．环境问题的观点环境问题：当人类违犯环境发展的客观规律，向环境讨取资源的速度超出了资源自己及其代替品的重生速度，或许向环境排放荒弃物的数目超出了环境的自净能力时，环境则把这类不良影响反作用于人类，就会出现影响人类的生计、生活和健康，甚至危及人类的生计的环境问题。
2．表现（2）环境污染 -- 因为人类随意排放荒弃物和有害物质（以废气、废液、固体荒弃物、热、噪声、电磁波等形式），致使环境质量降落。
事件污染致害原由玛纳斯河谷地形，逆温天气且有雾，不利于污染物扩散三面环山，静风，不利于空气流通；阳光充分，工业、汽车废气在洛杉矶紫外线作用下生成光化学烟雾大气污染多诺拉河谷形盆地，逆平和多雾天气，不利于污染物扩散逆温天气，不利于污染物稀释扩散；SO2在金属颗粒物催化下生成伦敦SO3、硫酸，附着在烟尘上吸入肺部四日重金属粉尘和 SO2随煤尘进入肺部水俣大海无机汞在海水中转变甲基汞，被鱼、贝类摄取，并在鱼体内富集，当地居民食用含甲基汞的鱼而中毒米糠油食品食用含多氯联苯的米糠油富山水体用河水浇灌稻米，使米中也含镉，变为镉米（ 3）生态损坏（主假如植被的损坏）生态损坏 -- 因为人类对环境的损坏，致使环境退化，进而影响人类生产和生活。
（ 4）全世界环境变化[ 经典例题 ] 读图，达成以下要求：（1）将正确选项的代号填入图中对应的空白框内（每字母限填一次）。
a. 臭氧层空洞b. 全世界变暖c. 酸雨d. 丛林锐减（2）说明致使全世界性环境问题的主要原由。
（3）简述减少环境问题的主要举措。
（二）环境问题产生的原由1．自然原由—自然灾祸2．人为原由（更重要）（1）资源的有限性与人类需求的无穷性的矛盾（根天性的原由）P6 思虑题：资源的不合理开发利用（2）短期经济利益与长久环境效益的矛盾（3）局部利益与整体利益的矛盾（4）个人行为和大众利益的矛盾思虑题：（三）今世环境问题的特色小结U。
高中地理当代环境问题的产生及其特点教案教学设计
高中地理当代环境问题的产生及其特点教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解当代环境问题的主要产生原因及其对人类和地球的影响。
2. 使学生掌握环境问题的特点，包括全球性、综合性和复杂性。
3. 培养学生的环保意识，提高他们参与环境保护的积极性。
二、教学内容1. 当代环境问题的产生原因：工业化和现代化进程、不合理的生活方式、环境政策缺失等。
2. 当代环境问题的主要类型：大气污染、水污染、土壤污染、噪音污染、固体废物污染等。
3. 环境问题的特点：全球性（如气候变化、臭氧层破坏等）、综合性（如环境污染、生态破坏等）、复杂性（涉及自然、社会、经济等多方面因素）。
4. 环境问题对人类和地球的影响：影响人类健康、生活质量、经济发展，威胁地球生态平衡、生物多样性等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：当代环境问题的产生原因、主要类型及其特点。
2. 教学难点：环境问题的全球性、综合性和复杂性特点的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境问题的产生原因、主要类型、特点及其影响。
2. 案例分析法：分析具体的环境问题案例，让学生深入理解环境问题的实际情况。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对环境问题的认识和看法。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解环境问题的产生原因：介绍工业化和现代化进程、不合理的生活方式、环境政策缺失等因素如何导致环境问题的产生。
3. 分析环境问题的主要类型：列举大气污染、水污染、土壤污染等环境问题，让学生了解其具体表现。
4. 讲解环境问题的特点：阐述全球性、综合性和复杂性特点，引导学生理解环境问题的严峻性。
5. 讨论环境问题对人类和地球的影响：让学生分组讨论环境问题对人类和地球的具体影响，分享讨论成果。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调环保意识的重要性，鼓励学生积极参与环境保护活动。
六、教学拓展1. 引入环保法律法规：让学生了解我国环保法律法规的基本内容，认识到法律在环境保护中的重要作用。
高中地理当代环境问题的产生及其特点教案教学设计
高中地理当代环境问题的产生及其特点教案教学设计第一章：当代环境问题的概述1.1 教学目标让学生了解当代环境问题的基本概念。
使学生认识到当代环境问题的严重性。
培养学生对环境保护的意识。
1.2 教学内容当代环境问题的定义。
当代环境问题的主要类型。
当代环境问题的严重性。
1.3 教学方法讲授法：讲解当代环境问题的基本概念和主要类型。
讨论法：引导学生讨论当代环境问题的严重性。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对当代环境问题的基本概念的理解。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现和对当代环境问题的认识。
第二章：当代环境问题的产生原因2.1 教学目标让学生了解当代环境问题的产生原因。
使学生认识到人类活动对环境的影响。
培养学生对环境保护的责任感。
2.2 教学内容当代环境问题的产生原因。
人类活动对环境的影响。
环境保护的重要性。
2.3 教学方法讲授法：讲解当代环境问题的产生原因和人类活动对环境的影响。
小组讨论：引导学生讨论环境保护的重要性。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对当代环境问题的产生原因的理解。
小组讨论：评估学生在讨论中对环境保护的认识。
第三章：当代环境问题的特点3.1 教学目标让学生了解当代环境问题的特点。
使学生认识到当代环境问题的复杂性。
培养学生对环境保护的关注度。
3.2 教学内容当代环境问题的特点。
当代环境问题的复杂性。
环境保护的关注度。
3.3 教学方法讲授法：讲解当代环境问题的特点和复杂性。
小组讨论：引导学生讨论环境保护的关注度。
3.4 教学评估课堂问答：检查学生对当代环境问题的特点的理解。
小组讨论：评估学生在讨论中对环境保护的认识。
第四章：当代环境问题的影响4.1 教学目标让学生了解当代环境问题的影响。
使学生认识到当代环境问题对人类和地球的影响。
培养学生对环境保护的紧迫感。
4.2 教学内容当代环境问题的影响。
当代环境问题对人类的影响。
当代环境问题对地球的影响。
4.3 教学方法讲授法：讲解当代环境问题的影响和对人类和地球的影响。
高中地理当代环境问题的产生及特点教案新人教版选修
高中地理当代环境问题的产生及特点教案新人教版选修一、教学目标：1. 让学生了解当代环境问题的产生原因及特点，提高环保意识。
2. 通过对环境问题的分析，使学生认识到环境保护的重要性，树立可持续发展观念。
3. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 当代环境问题的产生原因。
2. 当代环境问题的特点。
三、教学难点：1. 环境问题的产生与人类活动的关系。
2. 环境问题的特点及其影响。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体的环境问题为例，引导学生了解环境问题的产生及特点。
2. 运用讨论法，让学生分组讨论，分析环境问题的产生原因及特点。
3. 采用讲授法，教师对环境问题的产生及特点进行讲解，引导学生掌握相关知识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注，导入新课。
2. 讲解：讲解环境问题的产生原因，如工业污染、城市化、农业生产等。
3. 分析：分析环境问题的特点，如全球化、多样性、复杂性等。
4. 案例分析：选取具体的环境问题案例，让学生分析其产生原因及特点。
5. 讨论：让学生分组讨论，总结环境问题的产生原因及特点。
6. 总结：教师总结环境问题的产生及特点，强调环境保护的重要性。
六、教学内容：1. 了解环境问题的主要类型，包括大气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等。
2. 分析各类环境问题的产生原因及对人类和自然环境的影响。
七、教学过程：1. 讲解：讲解各类环境问题的产生原因及对人类和自然环境的影响。
2. 案例分析：选取具体的各类环境问题案例，让学生分析其产生原因及影响。
3. 讨论：让学生分组讨论，总结各类环境问题的产生原因及影响。
八、教学内容：1. 了解环境问题的全球化特点，如气候变化、生物多样性丧失等。
2. 分析环境问题全球化的原因及其对全球的影响。
九、教学过程：1. 讲解：讲解环境问题全球化的原因及其对全球的影响。
2. 案例分析：选取具体的环境问题全球化案例，让学生分析其原因及影响。
高中地理当代环境问题的产生及其特点教案教学设计
高中地理当代环境问题的产生及其特点教案教学设计第一章：当代环境问题的概述1.1 教学目标1. 了解环境问题的定义和分类。
2. 掌握当代环境问题的主要类型和表现。
3. 理解环境问题的复杂性和关联性。
1.2 教学内容1. 环境问题的概念与分类：资源枯竭、环境污染、生态破坏、全球气候变化等。
2. 当代环境问题的主要类型：工业污染、城市化问题、农业面源污染、海洋污染等。
3. 当代环境问题的表现：大气污染、水污染、土壤污染、生物多样性丧失等。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解环境问题的定义、分类和主要类型。
2. 案例分析法：分析具体的环境问题案例，让学生了解环境问题的实际情况。
1.4 教学活动设计1. 导入：通过引入新闻报道或实际案例，引起学生对环境问题的关注。
2. 讲解：通过PPT展示，讲解环境问题的定义、分类和主要类型。
3. 案例分析：让学生分组讨论，分析具体的环境问题案例，并提出第二章：环境问题的产生原因2.1 教学目标1. 了解环境问题产生的原因。
2. 掌握人类活动对环境问题的影响。
3. 理解环境问题的根本原因。
2.2 教学内容1. 环境问题产生的原因：自然因素、人为因素、经济发展与人口增长等。
2. 人类活动对环境问题的影响：工业生产、城市化、农业发展、能源消费等。
3. 环境问题的根本原因：资源枯竭、环境污染和生态破坏的相互作用。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解环境问题产生的原因和人类活动的影响。
2. 互动讨论法：引导学生思考环境问题的根本原因，并进行小组讨论。
2.4 教学活动设计1. 导入：通过引入相关数据或图表，展示环境问题的严重性。
2. 讲解：通过PPT展示，讲解环境问题产生的原因和人类活动的影响。
3. 互动讨论：让学生分组讨论，思考环境问题的根本原因，并提出第三章：环境问题的特点3.1 教学目标1. 了解环境问题的特点。
2. 掌握环境问题的主要特点。
3. 理解环境问题与经济发展的关系。
3.2 教学内容1. 环境问题的特点：普遍性、长期性、累积性、复杂性、关联性等。
高中地理当代环境问题的产生及特点教案新人教版选修
高中地理当代环境问题的产生及特点教案新人教版选修一、教学目标1. 让学生了解当代环境问题的产生原因及特点，提高环保意识。
2. 培养学生运用地理知识分析环境问题的能力。
3. 引导学生关注全球环境问题，树立可持续发展观念。
二、教学内容1. 当代环境问题的产生原因：工业化和城市化、人口增长、资源过度开发等。
2. 当代环境问题的特点：全球性、综合性、复杂性、紧迫性。
3. 我国环境问题的现状及原因：大气污染、水污染、土壤污染、生态破坏等。
4. 环境问题的解决途径：政策法规、科技创新、绿色发展、国际合作等。
三、教学重点与难点重点：当代环境问题的产生原因、特点及我国环境问题的现状。
难点：环境问题的解决途径及可持续发展观念的树立。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境问题的产生原因、特点、现状及解决途径。
2. 案例分析法：分析具体环境问题案例，引导学生深入理解。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 启发式教学：引导学生思考环境问题对人类社会的影响，激发学生的环保意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示环境问题的图片，引起学生对环境问题的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细阐述环境问题的产生原因、特点及我国环境问题的现状。
3. 案例分析：分析具体环境问题案例，让学生深入了解环境问题的严重性。
4. 讨论：组织学生分组讨论，引导学生思考环境问题的解决途径。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调环保意识的重要性。
6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学反思：在课后，对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了环境问题的产生原因、特点及解决途径。
如有需要，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 引导学生关注全球环境治理的重要性，了解国际环保组织的职责和作用。
2. 让学生了解我国环保政策及取得的成效，提高学生的国家认同感。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对环境问题产生原因、特点及解决途径的掌握情况。
高中地理1.2当代环境问题的产生及其特点学案新人教版选修6
高中地理1.2当代环境问题的产生及其特点学案新人教版选修6 河南省确山县第二高级中学高中地理选修六学案：1.2当代环境问题的产生及其特点工业化给人类带来的环境问题主要有资源短缺、①__________、②__________以及③______________等。
二、环境问题产生的原因1.原因：环境问题的产生，既有④__________的原因，也有⑤__________的原因，而且以⑥__________的原因更为重要。
2．表现: (1) 资源的⑦__________与人类需求的⑧__________的矛盾。
(2) 短期⑨______________ 与长远⑩______________ 的矛盾。
(3)局部利益与?________________的矛盾。
(4)个人行为和?________________的矛盾。
三、当代环境问题的特点: 1．危害的?__________性。
2．过程的?__________性。
3．规模的?__________性。
知识点一环境问题的表现 1．环境问题的概念所谓环境问题是指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的问题。
2．环境问题的表现不同的历史时期，生产力发展水平不同，环境问题的表现也不同。
近三百年来，人类经历了由农业社会向工业社会的转变，工业化给人类带来了巨大物质财富的同时，也带来了严重的资源短缺、环境污染、生态破坏以及全球环境变化等问题。
表现成因随着人口的增长，人们对资源的无限需求与地球资源的有限供应资源短缺是造成资源短缺的主要原因随着生产的高速发展和生活水平的提高，人们弃置到环境中的废环境污染弃物越来越多，超过了环境的自净能力，便产生了环境污染生态破坏主要是植被破坏。
植被的破坏会引起生物多样性减少、生态破坏水土流失、土壤肥力下降、土地荒漠化等生态问题全球环境工业革命以来，尤其是最近 50 年来，人类对环境的影响已经遍变化及到全球，使全球环境趋于恶化，影响人类的生活质量乃至生存 3.全球性环境问题环境主要原因问题严重后果解决措施人类活动排放到大海平面上升；影响减少二氧化碳的排气中的二氧化碳增多；世界各地的降水和干放；提高能源利用技术全球大量森林被砍伐，大气湿状况；自然灾害发生和效率；调整能源结变暖中二氧化碳含量与日频率增加；世界各国经构，采用新能源；植树俱增济结构发生变化造林，保护雨林到达地面的紫外逐步减少并禁止消臭氧氟氯烃等消耗臭氧线辐射增加，危害人体耗臭氧物质的排放；参层破坏物质的大量使用健康；破坏生态环境与国际保护臭氧合作燃烧化石燃料，大地表水体酸化，影减少人为酸性气酸雨气中硫氧化合物和氮响鱼类、森林和农作物体的排放；研究煤炭中问题氧化合物等酸性气体生长；腐蚀建筑物和文硫资源的综合开发利排放量增加物古迹；危害人体健康用生物保护环境，防治生人类活动造成生造成人类生存环多样态破坏和环境污染；禁态环境的污染和破坏；境恶化；威胁人类的生性锐止滥捕、滥杀，建立自滥捕、滥杀野生动物存与发展减然保护区生产和生活中排危害海洋生物，破减少废弃物的排放的废弃物流入海洋；海洋坏海洋生态环境；危害放；防止石油泄漏；加近海石油的开采、加工污染人体健康，削弱人类的强海洋环境保护与管和运输等造成石油污生存基础理染【典例 1】(2021 年长春二模)工业革命以来，人类大量使用石油、煤炭等化石燃料，从而加剧全球变暖，带来气候多变、灾害丛生等严重后果。
高中地理 第一章 第二节 当代环境问题的产生及其特点学案 新人教版选修61
第二节当代环境问题的产生及其特点[学习目标定位] 1.理解目前人类面临的主要环境问题。
2.掌握环境问题产生的主要原因及其特点。
一、环境问题的表现1．资源短缺：地球资源的总量是有限的，①无限的需求与②有限的供应之间的矛盾造成了资源短缺。
2．环境污染：人类弃置到环境中的废物越来越多、越来越复杂，而且有些废弃物在环境中几乎不能降解，造成了严重的环境污染。
3．生态破坏：③植被是生态系统的基础和核心，生态破坏主要是④植被的破坏。
4．全球环境变化：人类对环境的影响已经遍及全球每个角落，人类的某些行动，使全球环境趋于恶化，影响人类的生活质量，乃至人类的生存。
像全球气候变暖、⑤臭氧层破坏、酸雨、⑥生物多样性锐减和海洋污染等问题已成为热门话题。
思维活动1．如何区别环境污染和生态破坏？答案环境污染是指人类任意排放废弃物和有害物质，超过了环境的自净能力，导致环境质量下降。
生态破坏是由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类的生产和生活。
环境污染会导致生态破坏，生态破坏也会影响到环境污染的发生及其后果。
二、环境问题产生的原因1．环境问题的产生既有自然原因，也有人为原因，而以⑦人为原因更为重要。
2．环境问题的人为原因表现为以下几对矛盾的冲突：(1)资源的⑧有限性与人类需求的⑨无限性的矛盾；(2)短期⑩经济利益与长远⑪环境效益的矛盾；(3)⑫局部利益与整体利益的矛盾；(4)个人行为和⑬大众利益的矛盾。
思维活动2．环境问题产生的原因是什么？答案归根结底，环境问题产生的主要原因体现在两个方面：一方面是人类生产和生活活动向自然环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；另一方面是人类向环境排放的废弃物超过了环境的自净能力。
三、当代环境问题的特点1．危害的不可预见性环境变化是一个规模极大、⑭时间很长的过程，难以在实验室中模拟。
2．过程的不可逆性由于科学与技术的进步，人类具有了大规模的⑮干预环境的能力，使环境中经长期演化形成的物理、⑯化学、生物过程发生改变，而有些过程是⑰不可逆的。
高中地理 1.2当代环境问题的产生及其特点教案 新人教版选修6
第二节：当代环境问题的产生及其特点课时安排：1课时（时间允许的情况下建议使用2课时）教学目的：1．了解环境问题的表现、成因、当代环境问题的特点及其严重性。
2．学习通过分析现象、事实，概括事物本质，通过比较确定事物特点的思维方法，培养学生综合分析3．通过分析环境问题产生原因的研讨活动和对于保护环境知行差距的调查活动，培养学生保护环境的自律性和责任感。
教学重难点：重点：环境问题的表现、特点、成因难点：环境问题的成因教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：一、环境问题的表现1．环境问题的概念（补充）指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。
2．表现（1）资源短缺说明：当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种程度上面临资源短缺问题。
（2）环境污染人口的数量 大幅度增长 个人对资源 的需求大幅 度提高 对资源的需 求无限增长 地球资源总量有限 资源短缺 有些废弃物在环境中几乎不能降解 环境污染，如“八大公害事件” 给人群带来疾病和死亡。
人们弃置到环境中的废物多而复杂 人们生产高速发展 人们生活水平提高（3）生态破坏（主要是植被的破坏）①生态系统的基础与核心：植被②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。
（4）全球环境变化如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。
说明：环境恶化而直接造成的环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两个方面；资源需求无限增长导致资源短缺，环境污染与生态破坏又使其加重了；而这三个方面表现的规模都已扩展到全球。
阅读通过该材料八大公害事件简介的阅读，需要了解以下知识：了解“八大公害事件”的事实，知道它们不仅是环境污染的典型事例，更是20世纪中期环境向人类因环境问题激化而鸣响的警钟。
第一章 环境与环境问题——高考地理一轮复习学案
1.2环境问题的产生及其特点预习案【课程标准】说出环境问题产生的主要原因及危害，归纳当前人类所面临的主要环境问题。
【学习目标】了解环境问题的表现、成因、危害，归纳当代环境问题特点，培养综合分析宏观问题的能力。
【学法指导】先通读教材标注关键词，重点掌握环境问题的表现、成因、危害。
依据导学案对课本进行标记和勾画，完成导学案。
将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
构建梳理自我完善《2002年地球生态报告》显示，人类若依照目前的速度继续消耗地球资源，那么所有的自然资源会在2075年之前耗尽。
一、环境问题的表现为什么会出现资源短缺，八大环境污染产生的原因。
（在课本上勾画并标注）二、环境问题产生的原因1.自然原因2.人为原因：环境问题的产生，人为原因更为重要，具体表现为矛盾冲突。
（勾画课本并理解）三、当代环境问题的特点（与历史上的环境问题相比，理解并勾画课本）1．危害的不可预见性2．过程的不可逆性3．规模的全球性【我的疑问】1.2环境问题的产生及其特点探究案【学习目标】通过分析环境问题产生原因和对于保护环境知行差距的调查，树立保护环境的自律性和责任感。
【使用说明】明确目标，迅速梳理探究题目要点，提高自主探究效率。
积极参与合作探究，碰撞智慧，各取所需，总结提升。
学有余力的同学完成带“★”的问题。
合作探究智慧共享探究一：2016年和，江苏某学校迁入新址后，493名学生先后被检查出皮炎、血液指标异常等情况。
专家调查发现新枝附近新开挖地块曾经是化工厂旧址，土壤污染严重，污染物成分与学生疾病直接相关。
1.简析学校附近有污染的地块引发学生疾病的主要途径。
2.土壤污染比大气污染、水污染危害更大请说出其理由。
探究二：小杜的家乡，有一座青翠的山，村庄前还有一条河流，人们世世代代以种田为生。
后来，人们在山上发现了铁矿，于是在这里修起了道路，开采铁矿。
但没过多久，洗矿的水流入河中，河水慢慢变黑，青山也慢慢变禿，农田也减产了。
山西省忻州市高中地理 第一章 环境与环境问题 1.2 当代环境问题的产生及其特点预习案(无答案)新人
1.2 当代环境问题的产生及其特点
【教学目标】
【知识与技能】
理解并掌握环境问题的表现、成因和当代环境问题的特点。
【过程与方法】
通过小组讨论，自主举例分析当代环境问题的严重性和保护环境必要性。
【情感、态度与价值观】
注重理论联系实际，认识解决环境问题的艰巨性。
【预习任务】
1．阅读P4，找出环境问题表现在哪些方面。
2．阅读P4，归纳环境问题的实质。
3．阅读课本“环境问题产生的原因”这一部分内容，熟练掌握各原因（即几对矛盾冲突）。
4．阅读图1.5，小组讨论看图所感。
5．阅读课本“当代环境问题的特点”，理解并熟记各特点。
【自主检测】
1．20世纪中叶发生的所谓“八大公害”属于（）
A．环境污染 B．生态破坏
C．自然灾害 D．资源短缺
2．美国东北部工业区的废气，通过高烟囱“跨境”到北方邻国加拿大，引起了国际
纠纷。
这主要反映了环境问题产生原因中的哪个矛盾（）
A．短期经济利益和长远环境效益
B．局部利益和整体利益
C．个人行为和大众利益
D．资源的有限性和人类需求的无限性
3．人工合成的DDT被试验证明具有卓越的杀虫特性，但是大规模使用几十年后，才发现它进入食物链的各个环节，损害了一些动物和人类的健康。
这一问题说明环境问题的特点是（）A．规模的全球性
B．人类破坏活动的广泛性
C．危害的不可预见性
D．过程的不可逆性
【落实内容】
当代环境问题的表现、原因、特点。
高中地理当代环境问题的产生及特点教案新人教版选修
高中地理当代环境问题的产生及特点教案新人教版选修第一章：绪论教学目标：1. 理解环境问题的概念及其重要性。
2. 掌握环境问题的分类和产生原因。
3. 了解环境问题的特点和影响。
教学内容：1. 环境问题的定义：环境问题是指人类活动对自然环境造成的负面影响。
2. 环境问题的产生原因：人口增长、工业化进程、城市化、不合理开发等。
3. 环境问题的特点：普遍性、复杂性、累积性、难解性等。
4. 环境问题的影响：生态破坏、资源枯竭、环境污染、气候变化等。
教学活动：1. 导入：通过展示环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注。
2. 引导学生思考环境问题的产生原因和特点。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对环境问题的认识和看法。
4. 教师总结并引导学生思考环境问题的影响。
第二章：全球气候变化教学目标：1. 理解全球气候变化的原因和影响。
2. 掌握全球气候变化对环境和经济的影响。
3. 了解我国在全球气候变化中的地位和应对措施。
教学内容：1. 全球气候变化的原因：温室气体排放、自然因素等。
2. 全球气候变化的影响：海平面上升、极端天气、生态破坏等。
3. 我国在全球气候变化中的地位：排放大国、敏感区等。
4. 我国应对全球气候变化的措施：低碳发展、能效提升等。
教学活动：1. 导入：通过展示全球气候变化的图片和数据，引发学生对全球气候变化的关注。
2. 引导学生了解全球气候变化的原因和影响。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨我国在全球气候变化中的地位和应对措施。
4. 教师总结并引导学生思考全球气候变化对环境和经济的影响。
第三章：水资源短缺教学目标：1. 理解水资源短缺的原因和影响。
2. 掌握水资源短缺对人类生活和环境的影响。
3. 了解我国水资源短缺的现状和应对措施。
教学内容：1. 水资源的分布和利用：地表水、地下水、外来水等。
2. 水资源短缺的原因：降水不足、过度开发、污染等。
3. 水资源短缺的影响：供水紧张、生态破坏、社会经济影响等。
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环境问题的产生及其特点学案
学习目的：
1．了解当前人类所面临的主要环境问题
2．认识环境问题产生的主要原因及危害
学习重难点：理解环境问题产生的主要原因及危害
学习方法：比较法、案例分析法、图示法等
学习过程：
复习旧课
（一）环境问题的表现
1．环境问题的概念
环境问题：当人类违反环境发展的客观规律，向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，环境则把这种不良影响反作用于人类，就会出现影响人类的生存、生活和健康，甚至危及人类的生存的环境问题。
2．表现
（2）环境污染--由于人类任意排放废弃物和有害物质（以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式），导致环境质量下降。
（3）生态破坏（主要是植被的破坏）
生态破坏--由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。
（4）全球环境变化
[经典例题]读图，完成下列要求：
（1）将正确选项的代号填入图中对应的空白框内（每字母限填一次）。
a.臭氧层空洞
b.全球变暖
c.酸雨
d.森林锐减（2）说明导致全球性环境问题的主要原因。
（3）简述减轻环境问题的主要措施。
（二）环境问题产生的原因
1．自然原因—自然灾害
2．人为原因（更重要）
（1）资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）P6思考题：
（2）短期经济利益与长远环境效益的矛盾
（3）局部利益与整体利益的矛盾（4）个人行为和大众利益的矛盾思考题：
（三）当代环境问题的特点
小结。