人教部编版(五四学制)六上历史 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案
人教(部编版) 七年级历史 上册 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教案设计
第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融第18课东晋南朝时期江南地区的开发一、教学目标：知识与能力：东晋的建立；王与马共天下；南朝宋齐梁陈四个朝代的更替；梁武帝对南朝经济的破坏；江南地区开发的原因、表现。
过程与方法：本节课涉及的朝代比较多，朝代更替频繁，朝代学生比较陌生，通过多媒体展示相关图片、材料，教师一边演示一边讲解，增加学生的理解。
情感、态度与价值观：通过关于江南开发史实的学习，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献；社会安定是经济发展的重要前提条件技进步对经济的促进作用。
二、教学重难点：重点:江南地区的开发：难点：江南地区开发的原因三、教学方法：情境导入法、图示讲解法、材料分析法四、教学过程：（一）导入新课：魏晋南北朝时期，江南地区相对安定，得到大规模开发。
这一时期农业、手工业有长足的发展，为日后中国古代经济重心的南移奠定了基础。
是什么原因促成了这种变化？江南地区的经济发展有哪些表现？（二）、讲授新课一、东晋的兴亡：1.东晋的建立公元316年，内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋。
八王之乱后，刘渊遣子刘聪掠夺洛阳，大将石勒及王弥则掠夺关东各州。
310年刘渊死，子刘和继立，不久刘聪杀和自立。
311年石勒出兵襄阳，晋廷派遣大军讨伐，但因朝廷与主将司马越互相猜忌，晋军内乱，最后被石勒袭击，精锐尽亡。
当时洛阳空虚，刘聪乘机攻陷并掳去晋怀帝，史称“永嘉之祸”。
313年怀帝被杀，晋愍帝于长安继立，汉赵派刘曜持续攻打。
316年晋愍帝投降，最后受辱被杀，至此西晋亡。
2、317年，司马睿建东晋，定都建康。
材料:“吴人不附，居月余，士庶莫有至者。
”---《晋书·王导传》司马睿和山东大贵族王导交往密切，他即位后，因在皇族中声望不高，势力单薄，得不到南北士族的支持，皇位不稳。
他重用王导，王导使南方士族支持司马睿，也使北方南迁的士族拥护司马睿，进而稳定东晋政权，维持偏安江东的局面，司马睿十分感激王导，任命他为丞相，执掌朝政，时人谓之“王与马共天下”。
第18课东晋南朝时期江南地区的开发-人教五四学制部编版中国历史第一册教案
第18课东晋南朝时期江南地区的开发一、概述东晋南朝时期，中国南方地区的政治重心由长江下游转移到江南一带。
这一时期，江南地区经济、文化发展迅速，尤其是在农业和手工业方面有了长足的进步。
本文将详细介绍东晋南朝时期江南地区的开发。
二、农业发展1. 种植技术的改进在东晋南朝时期，江南地区农业生产的主要作物是稻谷。
随着农业技术的不断改进，江南地区的稻谷产量逐渐提高。
其中最重要的进步是用肥料和灌溉来改善土地质量，以及推广早稻、晚稻的种植技术。
这些改进使江南地区的农业生产大大增强，为该地区的经济发展奠定了基础。
2. 女红业的发展江南地区的女红业是中国手工业的重要组成部分之一。
女红业主要以“女人手工”作为生产方式，其产品通常包括纺织品、刺绣品等，这些产品对当时的商业贸易有着重要的推动作用。
江南地区的女红业在东晋南朝时期得到了长足发展。
三、手工业发展1. 陶瓷制造东晋南朝时期，江南地区的陶瓷生产开始大规模发展。
此时期的陶瓷制造以青瓷、白瓷、绿釉为主，其特点是采用的原材料质量优良，火候得当，制品精美细腻，获得了很高的声誉和品质。
2. 建筑业发展建筑业发展也是江南地区的重要方向之一。
东晋南朝时期，江南地区的建筑业发展迅速，主要是由于经济的发展带动了城市和村落的建设。
同时，江南地区的官方建筑、寺庙、道观等建筑也得到了长足的发展。
四、文化发展1. 文学创作东晋南朝时期是中国文学史上的重要时期，江南地区涌现了一批杰出的文学家，如谢灵运、陶渊明、刘孝标等，他们的文学成就在中国文学史上具有重要的地位。
2. 书法艺术江南地区的书法艺术在东晋南朝时期有了长足发展。
诸如王羲之、颜真卿、柳公权等著名书法家在这一时期活跃于江南地区，他们独具风格的书法作品，对中国书法艺术发展有着深远的影响。
五、结论东晋南朝时期，江南地区的开发取得了显著的成就。
在农业、手工业和文化方面，江南地区的经济和社会发展均取得了长足的进步，为中国南方的文化繁荣做出了巨大贡献。
部编版人教版历史七年级上册：《第18课 东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计
学情分析
学生经过近一个学期的历史学习，已经具备了一定的时空观念、读图能力和获 取文字材料信息的能力，因此本课所涉及的东晋南朝政权更迭、相关政权的社会状 况就可以让学生尝试着自己去从时间轴、地图和文字史料中获得信息，发挥课堂的 主人翁作用，教师最后整理归纳即可。 本课中的内容中祖逖“闻鸡起舞”的故事学生比较熟悉，可以由学生来讲述，其 他内容初一学生相对比较陌生，尤其江南的开发中农业、手工业和商业的发展，需 要教师提供一些具象的材料来直观的展示，有助于学生理解和掌握。 重点：了解东晋、南朝政权的更替；了解东晋南朝时期江南经济发展的表现并 探究开发的原因。
重难点
难点：东晋南朝时期江南经济得到开发的原因探究，尤其是北方人的南迁对于 江南开发的影响。
教学资源
（1）教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史七年级上册》 人民教育出版 社 2017 年 6 月版 （2） 人民教育出版社 中国地图出版社 编著： 《中国历史地图册 七年级上册》 中 国地图出版社 2016 年 6 月版 （3）中国国家博物馆编：《文物三国两晋南北朝史》 中华书局 2009 年 1 月版 （4）邱敏 陈明光著：《六朝经济》 南京出版社 2010 年 6 月版 （5）卜宪群主编：《中国通史 贰 秦汉魏晋南北朝》 华夏出版社、安徽教育出版社 2006 年 5 月版 （6）佟春燕著《唯美时代 三国两晋南北朝时期古人生活剪影》学林出版社 2016 年 10 月版 （7）视频 中央电视台：《中国通史》 （8）六朝博物馆 （9）中国国家博物馆
《第 18 课 东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计
《第 18 课 东晋南朝时期江南地区的开发》
课程内容 教学目标
知道东晋南朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。 了解东晋政权的建立， 了解东晋特殊政治模式——门阀政治， 了解东晋北伐的概 况，知道淝水之战后东晋社会的发展。 绘制时间轴并结合地图，了解南朝四个南方政权的更迭以及宋、梁等政权的社 会基本状况； 结合文字史料、地图、考古史料等了解东晋南朝时期江南农业、手工业和商业 的发展的基本状况； 小组讨论、分析并尝试着归纳江南经济发展主要原因； 对比南北方在秦汉和魏晋南北朝时期经济发展的状况，进一步理解社会稳定、 技术进步等因素对经济发展的作用，并从中了解经济格局的变化。
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A．江南地区气候温暖湿润B．北方人南迁江南
C．江南土地肥D．南方政局稳定
课堂小结：以板书的形式加以概括总结，并由学生简述。
作业：通过对本节课的学习，你获取了那些历史信息？
板书设计：
教学反思：
表格展示政权更替
朝代
建立者
时间
都城
南
朝
提问：我国历史上夏朝、商朝、西周、东周、秦朝、西汉、东汉、西晋的都城都在哪里呢？
六朝古都的六朝指的是那六个朝代？吴、东晋、南朝
三、江南地区的开发
阅读课文归纳江南得到开发的原因有哪些？表现在哪？
（农业、手工业、商业）
随堂练习
1.以下有关淝水之战的叙述，正确的是（）
A．是我国古代唯一的一次以少胜多的著名战役B．发生在公元3世纪
C．苻坚南征受到上下支持D．发生在前秦与东晋之间
2.东晋南朝时，江南经济发展的原因包括（）
①人口南迁带来劳动力、先进技术和先进工具
②南方战乱较少，社会稳定，有利于经济发展
③江南自然条件优越，有利于发展农业
④南方各地陆续兴建了许多水利设施
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④
江南的开发
教学难点
南朝的政治
教法学法
阅读法、归纳法、讲述法和讨论法；教师引导，学生自主学习，教师再总结
教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图）
二次备课
导入新课：
请大家回顾三国鼎立格局是怎样结束的。“三国”时期结束后，中国进入“两晋南北朝”时期。这是一个怎样的历史时期呢？
用“图示”的办法表述一下“三国两晋南北朝”这个历史阶段。
三国东魏北齐
西晋十六国北魏
西魏北周
人教部编版七年级历史上册教案：第18课东晋南朝时期江南地区的开发
人教部编版七年级历史上册教案：第18课东晋南朝时期江南地区的开发第18课东晋南朝时期江南地区的开发一、本课教材分析：：本课主要介绍了淝水之战、南朝的政治及江南经济的开发问题。
二、课程标准知道淝水之战和江南地区的开发。
三、教学目标：通过本课的学习，掌握淝水之战，江南地区的开发。
通过本课学习，使学生认识到动乱对社会经济所起的破坏作用，培养学生从社会大环境中去认识历史问题的能力；使学生初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并培养学生运用这种认识思考相关的社会经济问题的能力。
通过对内迁各族的学习，使学生认识：中华民族的形成是各民族相互融合的结果，每一个民族都做出了应有的贡献。
四、学习重点、难点重点：淝水之战、江南地区的开发。
难点：江南地区的开发。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课：展示：今日江南美景教师：看到美丽的江南风景，你想到了什么?生试说。
教师：同学们，我们的家人、亲人为什么要到南方去打工？（生试说）教师：今日的江南繁华美丽，是我国的经济发达地区，那么什么时候南方地区得到开发？江南地区为什么能得到开发？下面让我们穿越时光隧道，回到东晋南朝时期江南地区的开发（二）教师引领，合作探究：问题:西晋建立的时间？统一全国的时间？教师：西晋统一后，统治集团迅速腐朽；从而导致了西晋末年的“八王之乱”由于内迁的各民族受到西晋统治者的剥削和压迫，最终导致了各民族的反抗，最终西晋被什么人所灭？（生说）教师：西晋灭亡后，北方陷入了混乱的局面，一度出现了十六国并存的局面；南方西晋皇族司马睿建立了一个新的政权？问题：东晋建立的三要素：时间、建立者、都城教师：晋元帝时在政治上依靠王导，军事上完全依靠王敦，重要官职多被王氏占有。
晋元帝即位受百官朝贺时，再三请王导同坐御床受贺，王导再三辞让不敢当。
时人称“王与马，共天下”。
东晋初期，多次进行北伐，曾收复黄河以南的部分地区。
但由于缺少后援，最终未能恢复中原。
（鼓励生讲述相关的成语故事）教师：383年，淝水之战后，北方再度陷入混乱，南方在东晋后，经历了宋、齐、梁、陈四个朝代，它们的都城都在建康，历史上称为南朝。
第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计
第18课东晋南朝时期江南地区的开发【教学目标】1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。
2．通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。
3．知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。
【教学重点】江南地区开发的相关情况。
【教学难点】江南地区开发的原因。
【教学过程】创设问题环境，激发学生学习兴趣，导入新课解读目标。
情景导入生成问题三国历史是大家熟悉的，三国中哪一国地处今天的江南地区？它与江南地区的开发有关系吗？今天的江南地区，在我国经济发展中占有重要地位。
那么，汉朝时江南的经济发展情况又是如何的呢？司马迁在《史记》中是这样描写的，地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山峰中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
这是一种什么样的经济发展水平？汉朝以后，江南经济状况发生了怎样的变化？自学互研生成新知知识模块一东晋的兴亡自主阅读课本P82～83内容，完成第1题。
1．东晋建立的时间、建立者、都城。
东晋为何不能恢复中原？淝水之战后，东晋政治稳定、经济发展，呈现出什么局面？(1)317年，司马睿，建康；(2)朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺乏后援；(3)“荆扬晏安，户口殷实”。
知识模块二 南朝的政治自主阅读课本P83～84内容，完成第2题。
2．东晋灭亡后170年里，中国南方政权是怎样频繁更替的？继宋朝之后，中国南方与北方实力对比中为何处于劣势？(1)东晋——宋、齐、梁、陈(统称南朝)(2)①皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；②皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；③大规模叛乱，导致千里绝烟，人迹罕见。
知识模块三 江南地区的开发自主阅读课本P84～85内容，完成第3题。
3．江南地区得到开发的表现有哪些？江南地区得到开发的原因有哪些？(1)表现：①修建水利工程，荒地变成良田；②江南种植水稻，稻田使用绿肥；③牛耕和粪肥也得到推广；④小麦的种植推广到江南。
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东晋南朝时期江南地区的开发【教学目标】1．知识与能力了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。
知道江南地区开发的原因及表现。
2．过程与方法利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。
3．情感态度与价值观南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。
和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。
【教学重难点】重点：江南地区的开发。
难点：江南地区的开发的原因、表现。
【教学过程】一、导入新课[多媒体播放视频配乐诗朗诵《忆江南》]白居易的这首《忆江南》把江南地区的美景描写得淋漓尽致，今天，江南比北方发达，而在古代却是江南落后于北方，江南地区是怎样开发的？又是什么原因促使了江南地区的开发呢？今天我们就一起来到江南，感受古代江南的变化。
我们先来了解东晋的历史。
二、内容探究（一）东晋的兴亡师：西晋的统治阶级腐朽不堪，在晋惠帝时出现“八王之乱”，西晋统治者对内迁的少数民族也采取压迫政策，最终激起内迁各族人民的强烈反抗。
316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，西晋的统治就此结束。
第二年，东晋建立。
师：阅读课本中“东晋的兴亡”的相关内容，思考：第一，东晋是如何建立的？第二，如何理解“王与马，共天下”？学生分组讨论后回答：（1）司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。
（2）司马睿和南下的北方山东大地主王导交往密切，他当皇帝，得益于王导为首的南北大地主的拥戴。
司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王导的堂兄王敦。
王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。
司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。
[多媒体展示《东晋形势图》]师：阅读课本中“相关史事”中“闻鸡起舞”的故事。
并讲解：东晋建立之后，中原地区已沦丧于胡人之手。
虽然皇室及大多世族只想偏安江南，然爱国将士每每以北伐中原、恢复失土为己任。
故东晋建立后，进行了多次北伐，先后有祖逖、刘裕等人的行动，收复了黄河以南的大部分地区。
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七年级历史(上册)《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计【教学目标】1.了解这一时期简单的历史发展脉络，包括东晋的兴亡、南朝的政治，掌握江南地区的开发。
2. 知道江南地区的开发的原因和表现3.通过关于江南开发史实的学习，认识到劳动人民在经济发展中发挥的重大贡献，和平安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。
【教学重难点】江南地区的开发。
【教学过程】一、导入新课江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南。
白居易的词，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象，你知道“江南”指哪里吗？白居易词中描述的江南是什么时候得到开发的？二、讲授新课（一）东晋的兴亡阅读课文，回答以下问题：1、东晋建立的概况如何？317年，皇族司马睿重建晋朝，定都建康，史称“东晋”。
2、东晋政权有什么特点？“王与马，共天下”3、东晋的统治情况怎样及灭亡时间？（1）东晋多次进行北伐，最终未能恢复中原。
（2）东晋在淝水之战中战胜前秦，出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象（3）420年，东晋灭亡。
（二）南朝的政治东晋灭亡以后，南方又经历了哪些政权？六朝古都指哪里？1、南朝（宋、齐、梁、陈）都城都在建康2、宋是南朝疆域最大的朝代，梁武帝时政治日益败坏。
后来建康失陷，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势（三）江南地区的开发1、阅读材料，分组讨论。
《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。
”想一想，当时南方社会经济发展的原因是什么？2、播放微课，了解江南。
3、读图，分析归纳江南地区开发的原因。
①北方人口南迁：给江南地区输送了大批的劳动力，带来中原先进的生产工具和生产技术②自然条件优越。
③江南地区社会比较安定。
④南下移民与当地民众的共同努力。
4、阅读课文，归纳江南地区开发的表现。
（1）农业①大量荒地被开垦，兴修很多水利工程，②农业技术有改进③实行农业多种经营。
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第18课东晋南朝时期江南地区的开发(教案)【课程目标】 1.了解东晋兴亡的概况及淝水之战 2.知道南朝政权的更迭情況 3. 理解江南地区开发的原因、表现【教学重难点】江南地区的开发（重点）江南地区经济开发的原因（难点）【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合【教学目标】知识与技能了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，掌握魏晋南北朝时期江南地区开发的原因、表现、影响过程与方法学生带着问题自读课文，基本掌握东晋的兴亡、淝水之战、南朝的政治、江南地区的开发大概内容。
锻炼自主学习能力。
2、利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索。
3、组织学生探究江南地区开发的原因，用“问题解决” 的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。
4、通过创设历史情境话题对新知识进行迁移。
情感、态度和价值观通过江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献，学生探究江南地区的开发原因的过程中，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件，认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用【情景导入】师：同学们齐读白居易的《忆江南》，这首诗向我们展示了一幅美丽的江南美景在此基础上，导入新课“那同学们一定非常好奇：江南地区是怎样得到开发的？”这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。
明确江南地区的地理范围。
即长江中下游以南的广大地区一、东晋的兴亡【温故知新】西晋为什么短暂而亡？西晋灭亡之后，国家重新陷于分裂。
北方陷入割据混战，北方人民大量南迁，西晋皇室贵族也大量逃到南方去，又在南方建立了一个政权，史称东晋。
出示：司马睿。
生答东晋建立的时间、建立者、都城。
北方陷入分裂混战，内迁五个少数民族以及汉族先后建立了16个政权，史称十六国。
出示图片：东晋十六国。
东晋与前秦。
4世纪后期，氐族建立了前秦政权。
前秦皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相，前秦强盛起来，消灭了其他割据政权，统一了黄河流域，北方出现汉魏以来少有的安定。
此后，苻坚急于统一全国，大举进攻东晋淝水之战发生于哪一年？作战双方？结果？二、南朝的政治淝水之战后，前秦的统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态。
《东晋南朝时期江南地区的开发导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《东晋南朝时期江南地区的开发》导学案一、导入1. 引入话题：在中国历史上，东晋南朝时期是一个极具特色的时期，特别是在江南地区的开发方面有着重要的意义。
今天我们将进修东晋南朝时期江南地区的开发情况。
2. 激发兴趣：你知道东晋南朝时期江南地区的开发有哪些特点吗？它对当时社会的发展有着怎样的影响呢？让我们一起来探究吧！二、进修目标1. 了解东晋南朝时期江南地区的地理环境和资源特点；2. 掌握东晋南朝时期江南地区的开发历程和主要成就；3. 分析东晋南朝时期江南地区开发的影响和意义。
三、知识点讲解1. 地理环境和资源特点：江南地区地势低平，水系发达，气候湿润，适宜农业发展；盛产稻米、丝绸、茶叶等特产，资源丰富。
2. 开发历程和主要成就：东晋南朝时期，江南地区进行了大规模的农田开垦和水利工程建设，提高了农业生产效率；发展了手工业，如丝绸、陶瓷等；建设了许多寺庙、宫殿等建筑，推动了文化艺术的繁荣。
3. 影响和意义：东晋南朝时期江南地区的开发增进了经济的繁荣，加强了中央政权对江南地区的控制，增进了文化的交流和融合，为后来的南方经济文化的发展奠定了基础。
四、案例分析1. 请结合具体案例，分析东晋南朝时期江南地区的开发情况，并谈谈其影响和意义。
2. 以江南水乡的农田开垦和水利工程建设为例，探讨东晋南朝时期江南地区农业生产的发展和提高。
五、思考问题1. 你认为东晋南朝时期江南地区的开发对中国历史的发展有着怎样的重要意义？2. 你认为东晋南朝时期江南地区的开发对摩登社会有着怎样的启迪和借鉴意义？六、拓展延伸1. 请结合现实生活，思考如何更好地珍爱和利用江南地区丰富的资源？2. 你认为江南地区的开发还存在哪些问题？如何解决这些问题？七、总结反思1. 通过进修，你对东晋南朝时期江南地区的开发有了更深入的了解吗？2. 你觉得东晋南朝时期江南地区的开发对我们有着怎样的启迪和借鉴意义？通过本次进修，置信大家对东晋南朝时期江南地区的开发有了更清晰的认识，也能够更好地理解中国历史的发展脉络。
第18课东晋南朝时期江南地区的开发(教学设计)-七年级历史上册
第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计内容要点：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙和区域开发,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
认知提示：1. 学什么知道两晋南北朝的更替指的是东晋的建立和灭亡，南方政权更替的史实。
初步了解人口的南迁和江南地区的开发指的是人口南迁的原因和影响；江南地区的开发指的是江南地区得以开发的原因，江南地区发展的表现。
2. 学到什么程度知道两晋南北朝的更替指的是通过阅读教材，理清并识记东晋南朝朝代更迭的历史脉络。
初步了解人口的南迁和江南地区的开发指的是通过阅读教材和材料，能够总结出人口南迁的原因和影响；江南地区的开发指的是江南地区得以开发的原因，江南地区发展的表现。
3. 怎么学情境导入法:创设历史情境,直观再现历史,让学生在真实的历史场景中感受江南地区的美。
图示讲解法：这一课涉及朝代较多,朝代更替频繁,学生平时接触较少,所以只能用多媒体展示相关图片、材料。
本节课出自部编版历史七年级上册第十八课，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。
东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了重要条件。
学习这些内容，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。
北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大地促进了江南地区经济的开发。
江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。
为便于教学，依据大单元教学设计理念，重新整合教材，将本课梳理为以下三部分：第一部分，探南迁之由：北方战乱寻安身；第二部分，寻南迁之路：江南政权更迭频（东晋兴亡与南朝政治）；第三部分，看南迁之果：江南开发美如画。
本课的教学对象是七年级学生,其认知水平与分析能力有限,且学生对在三国两晋南北朝的背景下进行江南地区开发的知识较为陌生。
第18课。东晋南朝时期江南地区的开发 教案
第18课。
东晋南朝时期江南地区的开发教案导入新课：同学们，上节课我们研究了西晋灭亡后北方的情况，今天我们将研究南方的政治和经济情况。
请看板书，我们的主题是第18课东晋南朝时期江南地区的开发。
感知理解一、东晋的兴亡1.建立。
1) 可以询问学生___建立、统一和灭亡的时间。
西晋建立于266年，统一全国于280年，灭亡于316年。
2) 介绍东晋的建立。
东晋是在西晋灭亡后，于317年由皇族___重建的晋王朝，以建康为都城。
3) 让学生填写下表，以便更好地理解。
朝代建立者时间都城西晋 ___ ___～316年洛阳东晋 ___ 317～420年建康4) 询问学生为什么东晋政治的特点是“王与马，共天下”？___依靠南北大地主___的拥戴，政治上依靠___，军事上依靠___。
___举行即位大典时，居然要邀请___共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。
2.北伐。
1) 东晋初期多次进行北伐，曾收复了西晋时黄河以南的部分地区。
然而，朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能收复中原。
2) 讲述闻鸡起舞的故事。
___和___在司州担任文官小职，经常谈论国家大事。
一天半夜，___被远处传来的鸡鸣声惊醒，就把___叫醒说：“你听鸡都叫了，我们起来练功吧！”二人同到院子里舞剑，一直练到天亮。
___时，___在南方任豫州刺史，北渡长江讨伐匈奴贵族，收复了中原不少失地。
3.发展。
在三国以前，长江以南的地区相对落后，经济主要以农耕为主。
然而，在南北朝时期，南方相对稳定，社会经济得以有所发展，江南地区开始得到开发。
这是因为南方相对较少的战乱和政治动荡，以及长江及其支流的便利交通条件，使得江南地区的经济逐渐发展起来。
2．开发的内容和成果。
1)讲述：江南地区的开发主要包括水利工程建设、农业生产、手工业、商业贸易等方面。
其中，水利工程的建设是最为重要的，因为江南地区的水利条件非常优越，但也面临着洪涝灾害的威胁。
因此，南朝时期，人们开始修建水利工程，如灌溉渠道、水闸等，以保证农田的灌溉和排水，从而提高了农业生产的效率。
第18课东晋南朝时期江南地区的开发 教案
第18课东晋南朝时期江南地区的开发内容要求教学目标通过了解东晋、南朝时期的政权更迭、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义1.了解东晋、南朝政权更替的基本史实；了解东晋时期北伐将领的事迹；通过研读史料，了解东晋王朝的政治特点，理解江南地区开发的原因及表现，提高史料分析技巧和史料解读能力。
(历史解释、史料实证)2.认识人民在经济发展中发挥的重要作用；知道和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要性。
(唯物史观、家国情怀)教学重点：东晋、南朝政权更替及江南地区的开发。
教学难点：江南地区开发的原因。
一、导入新课出示材料：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？教师导入：这首诗生动描绘了江南春意盎然的大好景象，末句“能不忆江南”充分流露出作者对江南的怀念之情，对江南赞美之情溢于言表。
你知道“江南”是指哪里吗？白居易词中描述的“江南”是在什么时候得以开发的？今天，我们带着这些问题一起来学习第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》。
二、探究新知(一)东晋的兴亡1．教师引导学生阅读教材第89页内容，找出东晋建立的时间、建立者以及都城所在地。
提示：317年，皇族司马睿重建晋王朝，历史上称为东晋，都城在建康。
2．展示材料：材料一王导，字茂弘，光禄大夫览之孙也。
父裁，镇军司马。
……时元帝为琅邪王，与导素相亲善。
……会帝出镇下邳，请导为安东司马，军谋密策，知无不为。
及徙镇建康，吴人不附，居月余，士庶莫有至者，导患之。
会敦来朝，导谓之曰：“琅邪王仁德虽厚，而名论犹轻。
兄威风已振，宜有以匡济者。
”会三月上巳，帝亲观禊，乘肩舆，具威仪，敦、导及诸名胜皆骑从。
吴人纪瞻、顾荣，皆江南之望，窃觇之，见其如此，咸惊惧，乃相率拜于道左。
……帝乃使导躬造循、荣，二人皆应命而至，由是吴会风靡，百姓归心焉。
自此之后，渐相崇奉，君臣之礼始定。
……及帝登尊号，百官陪列，命导升御床共坐。
第18课 东晋南朝政局与江南地区的开发 教学设计
第18课东晋南朝政局与江南地区的开发教学设计第第1818课课东晋南朝政局与江南地区的开发东晋南朝政局与江南地区的开发学习目标1.初步了解北方人口南迁和东晋南朝统治对江南经济发展产生的影响；2.了解淝水之战的简单经过和影响。
3.掌握江南经济发展的原因及表现。
重难点重点人口南迁；江南经济发展的表现难点江南经济发展的原因教学过程（一）明确目标，导入新课一首温婉柔美的曲调，给我们展现了一个风景如画的江南，最美是江南，这节课就让我们一起来到江南这片温润的土地上，去共同领略东晋南朝时期江南经济的发展。
板书第18课。
展示学习目标。
（二）合作探究一.人口南迁与东晋南朝政局展示移民分布图请大家阅读91页-92页结合分布图，前后4人为一小组，合作完成以下三个问题（1）北方人口南迁的原因是什么北方战乱，南方相对安定（东汉末年，人口开始南迁；西晋后期，形成南迁浪潮）东汉末年以来长期的战乱使北方“白骨露于野，千里无鸡鸣”，人民困苦不堪，开始南迁，到西晋后期形成了一股南迁浪潮。
这一时期无论是宗室贵族，还是黎民百姓，都纷纷踏上了南迁的路程，他们一路南下，来到了哪里呢（2）南迁移民主要分布在什么地方长江中下游地区，部分移民到达岭南（是指中国五岭以南的地方，相当于现在广东.广西.海南全境）据统计这一时期南迁人口约90万人，占全国人口的六分之一，其中乔迁安徽的就有17万人。
我们安徽也属于当时南迁范围，说不定你就是当时南迁人口的后代，所以老师给大家布置一个课后活动探究“查家谱，追寻祖先迁移的路线”。
数万北方人口来到南方，此时的南方是什么样子呢南迁人口能很好地生存吗展示汉书材料结合课后材料阅读的翻译。
江南地域辽阔（这是优势）然而有什么不足呢火耕水耨（采用烧荒这样原始的方式，烧荒放水浇灌，让草木烂在田里，连耕地都不需要，撒了种子秋天就来收获）技术分落后。
原始的打鱼狩猎采集也是重要的谋生手段，虽然不忧冻饿，然而也无富有人家。
3.汉朝时期江南地区经济发展的如何人口只占到全国的10未开发，经济发展落后，经济落后的重要原因就是技术落后。
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第18课东晋南朝时期江南地区的开发
核心素养：
历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动结合地图，讲授东晋、南朝政治，培养学生时空观念，结合史料，进行对比归纳，培养学生史料实证，历史解释学科素养。
学习目标:
1：通读教材，完成自学检测，初步了解教材知识。
并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
2：阅读教材，搜集资料，学习微课，能够讲述东晋兴亡概况；能够解释“王与马，共天下”现象的原因；讲述祖逖中流击楫、闻鸡起舞的故事。
3：结合地图，指出南朝：宋齐梁陈的地理位置，知道南朝政权更替，说出宋、梁时期的社会状况。
重点：
阅读教材，结合材料，对比江南地区的不同，归纳江南地区开发的原因，列举江南地区经济发展的表现，总结江南地区经济发展的影响。
难点：
讨论归纳民族迁徙的影响；联系现实思考人口流动对我国的经济发展有什么作用？
教学过程：
1．课堂导入
师：PPT展示两晋南北朝政权更替表，了解西晋之后南北政权的更替。
人教部编版七年级历史上册教案：第18课东晋南朝时期江南地区的开发
人教部编版七年级历史上册教案：第18课东晋南朝时期江南地区的开发【课程规范】知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地域的开发。
【学习目的】知识与技艺：能说出东晋兴亡的史实，讲述南朝的统治，剖析出江南地域开发的缘由、表现。
进程与方法：经过火析图文资料、编演历史小话剧、效果探求等进程，学会观察历史地图和综合剖析历史效果的才干。
情感、态度与价值观;看法不同地域之间的交流关于经济开展的重要作用，看法到科技提高对经济的促进作用，看法到安宁是经济开展的重要前提条件。
【学习重难点】重点：江南地域的开发。
难点：江南地域经济开发的缘由。
【学习进程】〔一〕创设情境，导入新课：播放视频配乐诗朗诵«忆江南»：教员：白居易的诗描画了唐朝时的江南景色如画，让我们对江南发生了有限神往，那么江南包括哪些中央？明天，江南比南方兴旺，而在现代却是江南落后于南方，江南地域是怎样开发的？又是什么缘由促使了江南地域的开发呢？明天我们就一同离开江南，感受现代江南的变化。
我们先来了解东晋的历史。
第18课东晋南朝时期江南地域的开发〔二〕教员引领，协作探求：展现：一、东晋的兴亡1．树立时间：树立者：都城：展现：资料一〔元〕帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导同等心翼戴，以隆中兴，时人为之语曰：〝王与马，共天下。
〞——«晋书»资料二晋自中原沸腾，介居江左，以一隅之地，抗衡上国，年移三百，盖有凭焉。
其初谚云：〝王与马，共天下。
〞盖王氏人伦之盛，实始是矣。
——«南史»卷二一史小组协作：剖析歌谣〝王与马，共天下〞的史实。
教员：晋元帝司马睿，司马懿曾孙，公元307年(晋永嘉元年)任安东将军、都督扬州江南诸军事，结交王导后，以为〝导知天下已乱，遂倾心推奉〞，便对他〝雅相重视，契同友执〞。
司马睿出镇下邳，王导就担任安东司马，而王导〝军谋密策，知无不为〞。
在王导主谋下，司马睿镇守建康(今江苏南京)，依托中原南迁大族并结合江南大族顾先、贺循等，统治了长江中下游和珠江流域。
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第18课东晋南朝时期江南地区的开发
教材分析
自西晋灭亡后，北方地区相继建立起许多割据政权，他们彼此攻占，造成社会动乱。
这种政治局面一方面造成了农业经济的严重破坏，另一方面人民颠沛流离，使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力、先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。
本课主要学习三个之目：东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。
东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。
南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。
这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，为江南成为富庶之地奠定了基础。
教学目标
【知识与能力】
1、了解东晋的兴亡和“王与马，共天下”。
2、了解南朝的基本史实，及政权更迭给当地带来的影响。
3、掌握江南地区开发的条件及意义。
【过程与方法】
1、通过创设情境、自主学习、合作探究、总结归纳等方法，学生学会得出正确结论，提高把握发展线索的能力。
2、通过小组讨论，提高与人交流合作的能力，提高合作学习、探究学习的能力。
【情感态度价值观】
1、认识到不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献和安定是经济发展的重要前提条件。
2、培养在民族问题上的正确观念，使学生认识到各民族人民共同开发江南在江南经济发展中发挥的重要作用。
教学重、难点
【教学重点】
江南地区开发的相关情况。
【教学难点】
江南地区开发的原因。
教学过程
一、导入新课：
1、温故知新：让学生说说西晋成为“短命王朝”的根本原因。
（1）西晋统治集团腐朽，奢侈腐化。
（2）八王之乱，耗尽了西晋的财力，西晋从此衰落。
（3）民族矛盾激化，内迁的少数民族起兵反晋。
2、唐诗导入：
（1）出示江南的图片和白居易的诗《忆江南》：
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南。
（2）教师提问：上述诗文在怀念江南，生动地描绘了江南春意盎然的大好景象。
你知道“江南”指哪里吗？江南自古以来就是鱼米之乡吗？白居易词中描述的江南是什么时候得到开发的？今天让我们来一起揭开这个历史谜题。
二、教学新课
（一）自主学习
1、让学生结合教材自主学习本课知识，划下疑惑点，记录问题。
2、学生自主学习，并结合课前预习《东晋南朝时期江南地区的开发》导学案，引导学生自学检测。
3、教师巡视，反馈指导，解析答案，处理学生自主学习中存在的方法问题。
（二）合作探究
探究任务1：东晋的兴亡
1、探究分析：东晋的建立
教师向学生展示《东晋十六国形势图》，让学生阅读课文，回答下列问题。
（1）西晋是哪一年灭亡的？
西晋灭亡：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋
（2）十六国指的是什么？
西晋灭亡后，内迁的各少数民族和中原地区的汉族先后建立了十六个政权，被统称为十六国。
（3）东晋是怎么建立的？
西晋灭亡后，317年，南逃的北方士族和南方大族拥立西晋皇族司马睿为帝，史称“东晋”
（4）这一时期的历史有什么特点？
这段时期即是民族分裂时期，也是一个民族大融合时期。
2、名词解析：王与马，共天下
司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王敦。
王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。
司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。
（2）让学生思考：魏、蜀、吴这三个国家中，哪一个最有条件统一全国？
3、讲解史实：司马睿登基依靠北方山东大贵族王导、王敦兄弟的大力支持。
政治上依靠王导；军事上依靠王敦（王导的堂兄）。
王氏兄弟权倾内外。
登基大典那天，司马睿居然请王导共坐御床，王导连忙推辞，晋元帝才没有勉强他。
司马睿尊称王导为“仲父”。
王导历元、明、成三朝，地位一直十分崇高。
所以"王与马，共天下"的典故有着实际的历史含意，反映了东晋门阀政治的特殊背景。
4、归纳整理：让学生填表整理东晋的建立相关知识。
东晋的建立
5、分析探究：祖逖北伐
（1）讲解史实：东晋初期，多次进行北伐，曾收复了西晋时黄河以南的部分地区。
由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。
（2）材料分析：阅读课本“相关史事”材料，从故事里找出北伐失败的原因。
①统治者腐朽软弱；
②朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制；
③北伐过程中缺少后援。
6、分析探究：淝水之战
（1）讲解史实：淝水之战，发生于公元383年，是东晋十六国时期北方的统一政权前秦向南方东晋发起的侵略吞并的一系列战役中的决定性战役，前秦出兵伐晋，于淝水（现今
安徽省寿县的东南方）交战，最终东晋仅以八万军力大胜八十余万前秦军。
淝水之战是中国历史上著名的以少胜多的战例。
拥有绝对优势的前秦败给了东晋，国家也因此衰败灭亡，北方各民族纷纷脱离了前秦的统治，分裂为后秦和后燕为主的几个政权。
而东晋则趁此北伐，把边界线推进到了黄河，并且此后数十年间东晋再无外族侵略。
（2）问题探究：淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？
前秦：①骄傲轻敌。
②军队内部有很多其它少数民族的人，不够团结，军心不齐。
③前秦军指挥不当，战线过长。
东晋：①有长江天险，易守难攻。
②内部团结，军队士气高涨。
③采取正确的战略战术。
（3）归纳整理：让学生填表整理淝水之战的相关知识。
淝水之战
7、讲解史实：东晋的灭亡
探东晋在淝水之战中战胜前秦，解除了来自北方的威胁。
相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。
东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。
究任务2：南朝的政治
1、问题探究：读图讲解南北朝的由来
（1）出示“南北朝的由来”PPT，给学生讲解历史沿革。
（2）出示“两晋、南朝简表”，让学生了解相关知识。
（3）出示“南北对峙”地图，让学生进一步了解相关知识。
（4）出示“南朝沿革图”，让学生了解南朝历史知识。
2、教师讲解：420年—589年，宋、齐、梁、陈四个王朝均在建康定都，史称“南朝”。
宋是南朝疆域最大的王朝。
宋武帝、宋文帝赋轻徭稀，江南民殷国富，社会比较安定。
南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大。
梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后，放纵皇
室成员和官僚大地主盘剥平民百姓。
政治日益败坏。
后来发生大规模的叛乱，建康失陷，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕至。
从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。
后来，晋武帝又陆续派遣诸王据守州重镇，这些出镇的宗室诸王手握重兵，又掌管管民事，势力日益强大。
3、归纳探究：南朝用武力换来的政治的更替给江南地区带来了怎样的影响？
南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大。
梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。
后来发生了大规模的叛乱，建康失陷，江东最富庶的地区遭到抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。
从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。
探究任务3：江南地区的开发
1、读图理解：让学生阅读课本，观看图片，对比江南在秦汉和东晋南朝的不同。
2、图说历史：出示三国两晋南北朝时期民族流动的趋向图，给学生讲述：大批中原人移居岭南，其中一部分来到香山岛，为江南经济发展带来劳动力和先进技术。
3、问题探究：想一想，这一时期民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？
（1）促进了北方的民族大融合；
（2）为经济重心南移奠定基础。
4、阅读归纳：引导学生阅读课文，归纳江南地区得到开发的原因
（1）自然条件：江南地区雨量充沛，气候温润，土地肥沃，具有发展农业的优越条件（2）北方人口南迁：带去了充足的劳动力和先进的生产技术。
（主要原因）
（3）江南地区战乱较少，社会秩序比较安定。
（4）南北方劳动人民的辛勤劳动。
为经济中心南移奠定了基础。
5、阅读探究：江南地区开发的表现:
（1）农业：开垦荒地、兴修水利、先进生产技术、水稻育秧移栽、麦稻兼作、双季稻（2）手工业：缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸制盐，快速进步
（3）商业：南朝建康是多少商业最为活跃的大都市
三、知识梳理
师生利用图表梳理课文。
四、课堂小结
同学们，今天通过学习，了解了自西晋灭亡后，北方地区相继建立起许多割据政权，他们彼此攻占，造成社会动乱。
使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力、先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。
再加上东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段，为江南成为富庶之地奠定了基础。
江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展。
课后反思
略。