走进春天--第一单元朗读整合课
人教版二年级语文下册走进春天教学设计
义务教育人教版二年级语文（下册）第一单元走进春天授课班级：二年级授课教师：刘雪琴多媒体课件教学走进春天（阅读课）教学设计【教学目标】1、通过朗读或背诵第一单元的课文，感受春天的美好，激发学生对春天的喜爱之情。
2、检查学生课外收集的描写春天的词语、古诗、以及美文，让学生展示成果，锻炼学生的表现能力和朗读能力。
【教学重点】通过各种读，锻炼学生的朗读能力。
【教学难点】学生有感情的朗读，激发学生对春天的喜爱之情。
【教学过程】一.回顾单元主题（一）.谈话导入同学们，我们已经学完第一单元的内容，谁能说一说我们第一单元的单元主题是什么？（指名回答问题）学生回答：春天、美丽的春天、彩色的春天、美好的春天……教师总结：大家说的都很好，我们第一单元就是以春天为主题，向我们展示了春天的美丽景色，春天里发生的小故事，现在就让我们在一次走进春天。
（课件出示主题）（二）.内容回顾，学生展示１.提问:我们第一单元都学习了哪些课文？学生共同回答。
（课件出示内容）《找春天》《古诗两首》《笋芽儿》《小鹿的玫瑰花》２.这几篇课文中，你最喜欢那篇课文，给同学们读一读吧。
指名学生朗读。
二.分享，展示１.检查学生准备的描写春天的古诗、词语、美文。
2.学生分组展示。
3.教师总结：大家收集的都非常好，希望你们不但收集了，还要把你收集的要记住，这是我们自己积累的成果。
4.教师展示课件1学生开火车朗读。
小组齐读。
5.教师展示课件2教师领读，学生齐读，指名学生朗读。
6.教师展示课件３学生自由读，小组齐读。
7.教师展示课件４学生自由读，全班齐读。
三.课后练习１.背诵描写春天的古诗《早春》、《春日》2.课后阅读一些有关于春天的美文。
四.板书设计走进春天《找春天》《古诗两首》《笋芽儿》《小鹿的玫瑰花》《早春》《春日》。
走进春天教学课件
走进春季教课课件四年级下册美术《走进春季》教课方案 ,动,利用各样方法表现春季。
一同来看看走进春季的教课课件吧！一、教课目的（1）从不一样角度，不一样门路去感觉春季，理解春季，加深对第一单元内容的理解。
（2）经过赏析，联合自己的察看发现，进行大胆的想象，构想出自己对春季的感觉。
（3）学习相关造型与色彩的技术技巧与表现形式，并用合适自己的表现形式去表现春季。
二、教材剖析本单元春季的畅想属于造型表现的领域，要塑造好某个对象应根植于对表现对象很好的理解。
因此我按这样的思路来设计这个单元的内容：理解、感觉春季（畅想）—表现春季（表现什么）—如何表现（表现方法）—达成作品。
教课要点和难点要点：（1）理解、感觉春季，加深对生命与自然和睦交融关系的理解。
（2）相关造型知识、色彩知识。
（3）用合适自己的表现形式去表现春季。
难点：色彩方面知识，如何用色彩表现春季。
特别是利用色彩和抽象的表现形式相联合来表现春季。
教课过程（一）指引阶段1．创建情境，揭题引趣：师：燕子报喜，青蛙鸣春，不经意间，当我们看到一崭新绿，春季已经悄悄而至。
春季是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们勤劳耕作、播种希望的季节。
浩浩的春风，蒙蒙的春雨，一同翻开了春季的帷幕，无穷的春光一同涌向大地。
在春风的吹拂下，春季的全部都充满了活力，荒凉凄凉的土地因春风的吹拂而有了绿意，无数微小的生命在春风中破土而出，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣。
春为岁首，它孕育着活力，萌发着希望。
下边，让我们第一陪伴着朱自清先生的散文《春》和一组表现春的拍照图片一同来感觉春光，认识春季吧！ (板书课题 )课件展现：散文《春》的朗读录音、一组表现春的拍照图片2．分组议论，论述春季的特点与美感：问题 (1)：自然界的哪些现象向我们传达了春季的信息？春季到了，能够组织哪些课外活动?生(1)：万物复苏、桃红柳绿、春意盎然、春柳叶绿、问题 (2)：可否用一句话说说你对春季的感觉？问题 (3)：联合课件和自己采集中的诗歌、图片、音乐说说春季给人一种如何的美感？3．研究、剖析春季的象征意义和表现形式问题 (1)：我们刚才过完了一个祥和的春节，在一年一度传统的春节中，有哪些风俗习惯向我们传达了春季马上到来的信息？课件展现：春节时的风俗、生活图片、民乐合奏《春节序曲》问题 (2)：人们为何要在春节时贴对联、挂灯笼、放爆竹呢？春季象征着什么呢?问题 (3)：还能够用哪些形式来表现春季？(二)发展认知阶段1．赏识感觉自然美与艺术美及其互相关系：A 、赏识国画《春》(现代 )王成喜课件展现：拍照《梅花》与国画《梅花》、毛 xx 诗词《卜算子·咏梅》的书法与朗读录音师：“春为一岁首，梅占百花魁。
《走进春天》教案及反思
桥西实验小学三年级二班冀教版（版本）设计人：甄丽课题阅读链接——走进春天课时数1课时教材解读本次阅读链接围绕“春天”这一话题安排了四个板块的内容，将“走进春天”这一主题扩展到了一个更为广阔的文化时空。
将对语言的感受——体验——积累运用有机地融为一体。
学情分析三年级的学生已经有了相当大的识字量，基本具备了自学字词的能力，大部分学生能熟练地借助拼音读准字音，并且大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。
他们已有了一些语言的积累，但还是远远不够的。
充分调动学生的感官去领悟语言，使学生的所见所感和课文描摹的情境产生共鸣，从而唤起学生的情感活动，达到认知和情感相伴相随。
教学目标1、了解“春”字的由来、演变、意思，感受中国传统文化。
2、有感情地诵读古诗、理解谚语。
3、让学生走进春天，感受自然界的生机勃勃，懂得春天是播种的季节，珍惜春天的美好时光、珍惜时光。
教学重难点感受春天的美好，懂得珍惜春天的美好时光。
预习作业搜集有关春天的诗歌、词语、古诗、谚语等。
板书设计走进春天课前准备有关春天的各种资料教学板块教学预设学生学习清单播放歌曲渲染气氛回顾单元课文内容，达到复习的效果。
“春”字的由来、演变、意思，感受中国传统文化观察身边的春天春的词语积累古时候有踏春的习俗回顾我们春游的回忆，感受春天带给我们的乐趣。
学习春天的农谚，从而懂得珍惜春天，升华为珍惜时间。
学习古诗歌咏春天，重点对“绿”字的解读展示学生搜集资料学生自主唐诗解读一、回顾课文内容，为“走进春天”做好储备（播放《春天在哪里》音乐）1、师：同学们，这么美妙的音乐你们喜欢吗？它告诉我们什么？2、现在正是和风送暖的春天，春天就犹如一首小诗，清新致雅；春天又犹如一幅画，绚丽多姿；春天是一个神奇的魔术师，她走到哪里，哪里就充满了生机。
就让我们一起来穿越我们学过的春天的课文。
3、第一课《春的消息》让我们感受到了哪些消息？4、小鸟、雏菊、小草都告诉我们春天已经来到，就连小动物也把春天带来了，比如剪刀似的尾巴，是什么？《燕子》一课给我们留下印象最深的是什么？5、我们不光看到春天的美丽，而且春天还给我们带来了许多乐趣。
《阅读链接：走进春天》教学设计2
阅读链接走进春天学习目标：1.锻炼学生的阅读能力，增强学生积累和运用语言的能力。
2.让学生感受到更为广阔的阅读天地——生活。
3.调动学生实际生活的积累，成为表达的素材。
学习策略：教师引导学生独立阅读，相互交流各自的收获，并根据学生的不同差异、不同爱好自选课外拓展内容。
重难点：1、搜集资料。
2、了解关于春天谚语的意思。
教具准备：1、体现“春”字演变过程的图片。
2、了解关于春天谚语的意思。
课时安排：1课时教学过程：一、回顾，导入。
（一）师生回顾本单元的学习内容，进行梳理、综合。
（设计说明：综合梳理，形成知识系列，突出单元文化主题。
）（二）教师导入新课：学习了第一单元，我们置身于生机勃勃的春天，那哪位同学知道“春”字字形的意义及字形的演变过程？现在就让我们以全新的视角《走进春天》。
二、知春。
（一）透过“春”字字形由来、演变及意思，引发学生对春日的无限想象。
（二）在“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”的意境中，引导学生体会“春”笼罩在一种浓浓的文化氛围中。
三、踏春。
（一）小组交流：每逢春天自己春游的经历。
（二）欣赏《三月三》歌谣，拓展阅读古人踏春的习俗。
（三）诵读、积累有关踏春的诗句。
四、惜春。
（一）从生活入手，讲述劳动人民千百年来总结的耕种经验。
（二）诵读谚语，让学生品味“清明谷雨四月过，油菜花香麦穗新”、“一年之计在于春”传递的宝贵春光。
（三）诵读、积累关于惜春的诗句。
五、咏春。
（一）学生交流歌颂春天的诗句。
（二）品析《泊船瓜洲》，引导学生体会流传千古的“绿”字运用之妙。
（三）将学生积累的咏春诗句对比阅读，让学生感悟到不同诗人笔下不同的所见所闻。
（设计说明：从四个板块的整体设计来看，就像四幕短剧由浅入深，由淡而浓，形成了一个浑然一体的“品春”文化系列。
让学生对语言的感受——体验——积累——运用有机地融为一体。
将学生依次拉入一个文学的世界。
）六、课堂小结。
教师：从古至今，描绘春天的诗篇真是太多了，无论是古代的诗人，还是现代的作家，他们都能从不同的角度洞察春天，为我们展现了一个别样的春天。
综合性学习活动《走进春天》教学设计
综合性学习活动《走进春天》教学设计略阳县乐素河初级中学王良成【教材分析】《走进春天》改编自八年级下册第二单元写作、口语交际、综合性学习课《寻觅春天的踪迹》，教材以“春天”为主题设计了三项活动：编一辑“自然日志”，谱一支“春天的赞歌”，创作一幅“诗画”。
本次教学我拟将之做适当修改之后尝试应用于我校七年级（1）班学生的实践教学。
七年级学生虽然在积累上可能没有八年级学生多，但其学习的热情却不比八年级差。
希望通过这次的学习活动，能帮助学生加强语文与生活的联系，让学生在观察自然，探索实践中学习语文，培养学生对自然和艺术的欣赏能力，以及热爱春天、热爱大自然的情感，也进一步训练他们的知识运用能力、语言表达能力，提高他们的审美情趣。
【学情分析】七年级的学生已具有一定的感知能力、理解能力及动手操作能力，他们对一些古诗词、优美的文句有一定的积累，对描写、记叙、说明、议论、抒情等表达方式有一些的认识，也能够自主运用。
同时，他们还保留着小孩子的天真、好奇、逐步有自己的思想及认识，对社会、自然有着探索精神。
另外，此次学习活动正值春季，活动的学习资源就在眼前，在身边，适宜学生自主开展，学生能借此活动亲近自然，能使他们的身心得到愉悦，有利于促进他们学习的积极性。
【教学目标】知识与技能：在感受、赞美春天的活动中，初步提高学生的艺术鉴赏力和审美能力；过程与方法：以自主、合作、探究的学习方式，在创作中表达对春天的喜爱；情感态度价值观：引导学生在文学欣赏、自主创作中了解自然，认识自然，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。
【教学重点】用自己的语言表达对春天的喜爱。
【教学难点】学生积累的欠缺；语言表达的不当。
【教学准备】多媒体课件；学生课前搜集整理与春天有关的诗歌；创作与春天有关的图画。
【教学方法】以学生为主体，小组合作学习，教师为学习活动提供支持。
【教学过程】（四）阅读经典，升华情感，总结学习活动。
（五）课后作业安排以“春到我家乡”为题写一篇短文（400字左右），要求条理清楚，重点突出，构思新颖。
《走进春天》-课件
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
春天，也是画家们非常喜欢表现的主题。
《春如线》 中国画 吴冠中
《春牧图》 中国画 李可染
《春》 中国画 王成喜
《桥之春》 版画 邬继 德
《初春》 油画 俄罗 斯
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
看了这么多作品，你是不是已经感受到春天的气息了？在生活中， 带有春天元素的用品也有很多。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
春天是温暖的开始，春天是希望的开始，那么春天到底是什么颜色的呢？ 请你看下面的图片找一找。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
春天看上去也是甜美的粉色系。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
在春天里也会发生许多有趣儿的、快乐的、难忘的故事，我们看 看同学们是怎样表现的吧。
走进春天
ZOU JIN CHUN TIAN
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情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇、 充满希望的季节。今天这节课，我们就以美术的眼光《走 进春天》，寻找春天的美。Fra bibliotek情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
现在你能告诉大家，春天有哪些特点了吗？
春雨、春雷、种子发芽、绿叶、花朵、燕子北归、冰雪融化。
《走进春天》教案及反思
《走进春天》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法：通过户外活动、观察、讨论等方式，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜春天，珍惜时光的观念，增强学生的环保意识。
二、教学内容：1. 春天的季节特点2. 春天里的动植物变化3. 春天的户外活动4. 春天的诗词欣赏5. 春天的环保教育三、教学重点与难点：1. 教学重点：春天的季节特点，春天里的动植物变化。
2. 教学难点：春天里的户外活动组织，春天的诗词欣赏。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察春天的迹象，发现春天的变化。
2. 讨论法：分组讨论春天的特点，分享观察到的春天变化。
3. 情境教学法：通过诗词欣赏，让学生感受春天的美好。
4. 实践教学法：组织户外活动，让学生体验春天的乐趣。
五、教学准备：1. 教师准备：春天的图片、视频资料，相关诗词，户外活动器材。
2. 学生准备：观察春天的变化，准备分享自己的观察心得。
一、春天的季节特点1. 引入：通过展示春天的图片和视频，让学生初步感受春天的美好。
2. 讲解：详细介绍春天的季节特点，如气温逐渐升高，万物复苏等。
3. 互动：学生分享自己观察到的春天变化。
二、春天里的动植物变化1. 讲解：介绍春天里动植物的变化，如树木抽芽，花草盛开，昆虫活动等。
2. 观察：组织学生户外观察春天的动植物变化。
3. 分享：学生汇报观察到的春天动植物变化。
三、春天的户外活动1. 讲解：介绍春天的户外活动，如踏青、放风筝、做游戏等。
2. 实践：组织学生进行户外活动，体验春天的乐趣。
3. 总结：引导学生分享户外活动的感受。
四、春天的诗词欣赏1. 讲解：介绍与春天相关的诗词，引导学生欣赏春天的美好。
2. 朗读：学生朗读诗词，感受春天的意境。
3. 讨论：学生分组讨论诗词中的春天意象，分享自己的感悟。
五、春天的环保教育1. 讲解：引导学生关注春天的环保问题，如保护花草树木，节约用水等。
《走进春天》优教课件
这几篇课文都和春天有关，而且 在我们身边。春天也正在一步步向我 们走来，就让我们在这节课中一起 “走进春天”。
走进春天
学习目标
朗读课文，理解课文内容，感受“春” 的文化。
进一步了解春的世界，产生热爱春——草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 （[唐] 韩愈）
花草树木知道春天即将归去，都想留住春天 的脚步，竞相争妍斗艳。
“春”字从甲骨文的字形来看，有树 林，有刚发芽的草，有暖暖的太阳，表现 了一片春日和暖、草木复生的春天景象。 现在的“春”字，由“ ”和“日”组成， 在字典中归属“日”部，表示太阳的光和 热是春日里植物生长的必要条件。
二十四节气歌
立秋知了催人眠，处暑葵花笑开颜； 白露燕归又来雁，秋分丹桂香满园。 寒露菜苗田间绿，霜降芦花飘满天； 立冬报喜献三瑞，小雪鹅毛片片飞。 大雪寒梅迎风狂，冬至瑞雪兆丰年； 小寒游子思乡归，大寒岁底庆团圆。
咏春——春日春风动，春江春水流。 （山西民谣）
春天到了东风送暖，春天到了江水回春。
这节课，我们一直沉浸在一种快乐 的氛围中，春天离我们越来越近了，大 家想不想课下到我们身边找一找春天， 如果你找到了，可以以文字的形式记录 下来，也可以以图画的形式展现出来。
泊船瓜洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
译文：（对面的）京口和（这里的） 瓜洲仅一江之隔，（再远处的）钟山 也就只是隔着几重山峦而已。春风又 把（对岸的）江南大地吹绿了，明月 啊，你什么时候可以照着我回到（对 面江南的）故乡呢？
让我们怀着愉快和对春天的喜爱之 情，再读一读课文的内容。围绕知春、踏 春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的 感受，可读课文，也可结合课下搜集的内 容，来说一说自己的感受。
小学综合实践---《走进春天》小学其它科目ppt课件教案
综合实践---《走进春天》伊山中心小学邱少艳【活动目标】１、围绕语文“走进春天”这一主题，整合音乐、品德与生活的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。
２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。
３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
【活动准备】１、与相关学科：品德与生活、美术、音乐、自然的任课老师取得联系，请他们协助教学有关内容。
２、与学校领导取得联系，恳求他们对活动的支持和关心，并能派出一名电教老师随同全程摄像。
３、与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动。
设计意图：在低年级开展一项综合实践活动，光靠语文老师是远远不够的，因而要最大限度地发挥任课老师、家长的积极作用，以保证活动能够顺利地开展和深入，取得预期的效果。
【活动过程】一、学科整合中感悟１、利用语文课：读春天⑴重视本组教材的阅读：本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的。
识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事。
以教材为切入点，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。
⑵引导课外材料的阅读：Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句：一是老师、家长推荐，把适合一年级学生阅读的作品打印分发给每个学生。
二是同学互相交流，把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。
Ｂ、阅读方式：一是学生自由阅读：学生利用双休日、课余的时间进行阅读。
二是老师辅导阅读：一年级的学生理解能力还不够，老师利用阅读课引导学生阅读，理解词句的意思，还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。
⑶搜集背诵春天的古诗：请家长协助把春天的诗用毛笔抄在美术纸上，让学生进行配画。
拿到学校与同学交流共享。
教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。
《走进春天》教案及教学设计
《走进春天》教案及教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解诗歌《走进春天》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解春天的特点和季节变化。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察、描述，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏大自然的情感。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点1. 诗歌《走进春天》的正确朗读和理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 春天特点的掌握。
三、教学难点1. 诗歌中意境的理解。
2. 生字词的准确运用。
3. 对春天特点的深入理解。
四、教学准备1. 教学材料：诗歌《走进春天》，生字词卡片，图片等。
2. 教学设备：投影仪，音响设备。
五、教学过程1. 导入：（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的氛围。
（2）引导学生谈论对春天的印象和感受。
2. 诗歌学习：（1）教师带领学生朗读诗歌《走进春天》。
（2）学生自读，注意生字词的读音和意义。
（3）教师解释生字词，并进行实物展示或图片展示，帮助学生理解。
3. 生字词学习：（1）学生分组讨论，找出诗歌中的生字词。
（2）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释意思。
（3）教师通过情境设置，让学生运用生字词。
4. 观察春天：（1）学生分组观察教室外的春天景物。
（2）学生描述所观察到的春天的特点。
（3）教师引导学生总结春天的特点，如花开、鸟鸣、温暖等。
5. 诗歌欣赏与创作：（1）教师引导学生欣赏诗歌《走进春天》的意境。
（2）学生进行诗歌创作，以春天的主题进行自由发挥。
（3）学生分享自己的诗歌作品，互相欣赏和评价。
六、教学反思本节课通过诗歌《走进春天》的学习，让学生感受到了春天的美好。
在教学过程中，学生通过朗读、讨论、观察和创作等方式，积极参与学习，提高了阅读理解能力和观察力。
在教学过程中，我注重了生字词的学习和运用，帮助学生掌握了春天的特点。
冀教版三年级语文下册《一单元 阅读链接：走进春天》公开课课件_0
种春天！
春天
预防外感。春季气温不稳，风雨多变，体弱者要注意保暖 防风寒，多食醋、蒜之类有助于预防外感。过敏体质者要 注意避开花粉等过敏原，外出最好戴口罩。
增强体质。主要是多参加户外体力活动，包括各种 体育锻炼和体力劳动，增强机体免疫力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
调节情绪。春天宜酌情增加一些富含人体需要的饮食，诸如 绿茶、咖啡、香蕉、巧克力等，这些食品能兴奋神经系统， 消除疲劳，防止“春困”。
新鲜水果，吃甘凉的香蕉、生梨、甘蔗或干果柿饼之类 为好。
看春天
涂春天
诵春天
好词积累：
阳春三月 春色满园 桃红柳绿 春寒料峭 百鸟争鸣
春雷滚滚 春光明媚 争奇斗妍 生机蓬勃
春回大地 大地复苏 莺飞草长 春风拂面 春花怒放
春风化雨 春色宜人 山花烂漫 飞花点翠
春华秋实 草木萌生 春暖花开 鸟语花香 春雨绵绵
春光融融 欣欣向荣 万紫千红 群芳竞秀
《走进春天》公开课教学PPTT课件(正稿)
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山 朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着， 躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷 藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒， 每月两节不变更，最多相差一两天， 上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。
（冰心（１９００～１９９９），原名谢婉莹，出版的诗集有《繁星》 （１９２３）、《春水》（１９２３）、《冰心诗集》（１９３２）。 冰心还翻译出版过泰戈尔的诗集、剧作和其他一些外国作家的作品。
悟春
自己的作品
唱春
ADD DIRECTORY ONE TITLESADD DIRECTORY ONE TITLES
北国的春天
春天的故事
一年之际在于春， 请同学们用辛勤的汗水浇灌知识的田园，
编织出自己五彩缤纷的理想的未来。
春水
冰心
春水！ 又是一年了 还这般的微微吹动。 可以再照个影儿么？ 春水温静的答谢我说: “我的朋友！ 我从来没留下一个影子 不但对你是如此。
平凡的池水—— 临照了夕照 便成金海！
小岛呵! 何处显出你的挺拔呢 无数的山蜂 沉沦在海底了
墙角的花！ 你孤芳自赏时， 天地便小了。
春何曾说话呢？ 但她那伟大潜隐的 力量， 已这般的 温柔了世界了！
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭 台，夕阳西下几时回？无可奈何 花落去，似曾相识燕归来，小园 香Байду номын сангаас独徘徊。
1年级艺术课件《走进春天》
小画笔
用油画棒画出春天的景象。
第二课 迎春花儿开 春天的小号手
小画廊 你还知道有哪些花儿在春天里盛开？
第三课 春天好热闹 春天来了
第四课 小蝌蚪找妈妈
认识一下齐白石老爷爷，看一看他的水墨画《青蛙与 蝌蚪》。
今天的学习到此结束，大家都学会了么？
谢谢
Байду номын сангаас
走进春天
单元介绍
静悄悄，怒放在村前的 那树美丽的桃花， 是春天的微笑。 叽喳喳，欢唱在溪边的 那群可爱的小鸟， 是春天的心跳。
第一课 春天多美丽 小百灵 小燕子
小舞鞋 结合歌曲用舞蹈表现可爱的小燕子。
小画廊 欣赏画家笔下的春天，再读一读古诗。
咏柳 〔唐〕贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 唐.韩愈
踏春——
春水碧于天，画船听雨眠。
五代.蜀 韦庄 踏春又称游春、探春和踏青。
惜春——
春种一粒粟，秋收万颗籽。 唐.李绅 清明前后，种瓜点豆。 立春雨水二月间，小麦地里锄草完。
三月惊蛰又春分，栽种树木浇水勤。
清明谷雨四月过，油菜花香麦穗新。 请明早，小满迟，谷雨种棉正当时。
咏春— 春日春风动，春江春水流
泊船瓜洲 宋.王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 1、 “绿”换成“到”“过”
咏春— 春日春风动，春江春水流
泊：停 间：隔开 绿：吹绿，染绿 还：归 这首诗中的“绿”字是诗人经过反复推敲后才确定的，这个字不但写了 江南春天的秀丽，还把令人陶醉的习习春风写活了，想象一幅江南春早的画 面 表达的是恋乡思乡之情
风和日丽
春回大地
莺歌燕舞
云淡风轻 山清水秀
花红柳绿
花香鸟语 风和日丽
春暖花开
草长莺飞
万紫千红
百花齐放
春回大地 春光灿烂 莺歌燕舞 花团锦簇
鸟语花香
春光无限 万物复苏 繁花似锦 姹紫嫣红
百花争艳
花红柳绿 春雨绵绵
花枝招展
春光明媚
1、搜索有关四季的成语。
2、摘抄本单元优美的句子！
春风吹面薄于纱， 春人妆束淡于画， 游春人在画中行， 万花飞舞春人下。 梨花淡白菜花黄， 柳花委地芥花香， 莺啼陌上人归去， 花外疏钟送夕阳。
已经来到！ 折下一枝，吃在嘴里，那滋味真美妙！
四、注意古诗中的节奏与停顿
游园不值
（宋）叶绍翁
应怜／屐齿／印／苍苔， 小扣／柴扉／久／不开。
春色／满园／关／不住，
一枝／红杏／出／墙／来。
春日 （宋）朱熹 胜日／寻芳／泗水滨， 无边／光景／一时新。
等闲／识得／东风面，
万紫／千红／总是春。
知春——
（1）水，漂白了鸭的羽毛。 （2）我会禁不住欣喜地雀跃。 （3）等待它吐出新的绿苞。 （4）走累了，我就躺在田野上。
（5）几只麻雀从柴草垛里钻出来。
三、常见句型的读法训练
陈述句：走累了，我就躺在田野上，头顶有
明丽的太阳照耀。
疑问句：小花朵，你还认得我吗？
什么是阳气？
感叹句：盼望了整整一个冬天，你看，春天
单元朗读整合课 ——走进春天
制作人 王宁
冀教版语文三年级下册第一单元整合课
单元主题：走进春天
单元文章： 《春的消息》 《燕子》 《柳笛和榆钱》
பைடு நூலகம்
《古诗二首》
《阳气》
一、规范字音
捕捉
绿苞
爱怜
唤醒
雏菊
照耀
雀跃
嫩绿
增添
荡漾 绿莹莹
生机
赞歌
细雨
浸润
聚拢
亮晶晶 鲜艳的花朵
蒙蒙的细雨
光彩夺目的春天
二、多音字强化训练