9的乘法口诀教学案例
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案一、教学目标1.能够熟练背诵9的乘法口诀。
2.能够熟练运用9的乘法口诀进行计算。
3.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点重点1.学生能够准确地掌握9的乘法口诀。
2.学生能够灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。
难点1.学生对9的乘法口诀进行记忆和应用的能力。
2.学生在解决问题时如何运用9的乘法口诀。
三、教学准备1.九九乘法表卡片。
2.小黑板和粉笔。
3.九九乘法口诀表。
4.习题册和笔。
四、教学过程第一步：导入1.通过小游戏或问答的形式，复习和巩固学生对1-9乘法口诀的掌握情况。
2.引出本节课的学习内容：9的乘法口诀。
第二步：学习9的乘法口诀1.讲解9的乘法口诀的规律和特点。
2.通过唱歌、口诀或卡片等形式，帮助学生记忆9的乘法口诀。
第三步：练习与应用1.让学生互相唱诵9的乘法口诀。
2.以小组形式进行口算练习，让学生应用9的乘法口诀解决问题。
第四步：巩固与拓展1.布置相关习题，让学生巩固所学内容。
2.鼓励学生发散思维，尝试将9的乘法口诀与实际生活中的问题结合起来，拓展思维。
五、课堂总结1.对9的乘法口诀进行复习和总结。
2.对学生在学习中表现突出的同学进行表扬。
六、作业布置1.完成相关习题册上的练习题。
2.用一句话总结本节课所学内容。
七、教学反思1.教学中是否充分激发学生的学习兴趣？2.学生对9的乘法口诀的应用能力如何？3.有哪些地方需要改进和调整？通过本节课的教学，相信学生们能够掌握9的乘法口诀，提高他们的计算能力和思维灵活性。
希望每个学生都能在学习数学的过程中感受到乐趣和成就感。
用9的乘法口诀教案优秀7篇
用9的乘法口诀教案优秀7篇用9的乘法口诀教案篇1教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册75页例题2。
教学目标：1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。
2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。
教学重点：知道每一句口诀所表示的含义。
教学过程：一、预习。
出示课题，齐读课题。
师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习8的乘法口诀。
二、创设情境，引入新课1. 学习8的乘法口??师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小猴第一次从0跳到8 小狗第一次从0跳到几？第二次跳到16，因为8+8=16，（有几个8？）2个8 师：第三次呢？生：第三次跳到24 如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填书）（填完齐读1个8是8,2个8是16,3个8是24......）2、试编。
师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。
3、汇报。
（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。
（教师板书八句8的乘法口诀）两道乘法算式。
（板书）师：你编了几句口诀？请你说一说。
教师根据学生的回答板书。
4、检验。
师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。
（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报：发现一些规律了吗？（1、每句口诀的前一个字依次是一、二、三、四、五、六、七、八；2、每句口诀的第二个字都（3）是八；得数依次多了8。
3、8的乘法口诀有8句。
4相邻的口诀相差8）6、交流、记忆。
（1）、自由背口决。
师：刚才，通过大家的共同努力，我们编写了口诀，并理解了每句口诀所表示的意思，相信咱们一定能很快记住这八句口诀了！好，现在，请大家读一读、记一记8的乘法口诀。
《9的乘法口诀》精品教案
《9的乘法口诀》精品教案教学目标1.进一步熟练9的乘法口诀，理解口诀的意义。
2.运用口诀快速、正确的进行计算，并解决一些实际问题。
3.具体情境中，培养多角度观察，运用不同方法解决问题的能力。
教学内容教学重点：运用口诀快速、正确的进行计算，并解决一些实际问题。
教学难点：具体情境中，培养多角度观察，运用不同方法解决问题的能力。
教学过程课前准备：课前同学们需要准备好几张白纸。
一、情境引入（一）活动一：小猫钓鱼同学们，我们先来做一个游戏，小猫钓鱼。
只要正确的计算出小鱼身上的题目，就能帮小猫成功钓到这条小鱼。
一起来算一算吧！（二）活动二：看图列式1.生：每条小鱼是由7个三角形拼成的，有这样的6条，就是求6个7是多少，乘法算式：6×7或7×6。
口诀：六七四十二，答案是42。
2.生：第一棵和第二棵树之间是5米，每两棵树之间距离都是一样的。
问题是第1棵到第10棵之间一共是多少米？数一数一共有9个5米，乘法算式9×5或5×9。
口诀：五九四十五，一共是45米。
活动三：解决问题1.根据信息提出问题这里有一些数学信息。
想一想根据这些信息你能提出不同的数学问题吗？2.解决问题问题一：第一小组一共浇了多少棵树？生：第一小组6人，每人浇9棵，就是求6个9棵是多少。
乘法算式：6×9或9×6，口诀：六九五十四，第一小组一共浇了54棵树。
问题二：第二小组一共浇了多少棵树？生：第二小组3人，每人浇9棵，就是求3个9棵是多少。
乘法算式：3×9或9×3，口诀：三九二十七，第二小组一共浇了27棵树。
问题三：两个小组一共浇了多少棵树？生1：刚才分别求出了第一组浇了54棵树，第二组浇了27棵树。
把54和27合起来54＋27＝81（棵）。
生2：两组都是每人9棵。
第一组6人，第二组3人，先用6＋3＝9。
求9人一共浇了多少棵就是求9个9棵是多少。
算式：9×9＝81（棵）。
《9的乘法口诀》教案(优秀6篇)-最新
《9的乘法口诀》教案（优秀6篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？这次帅气的为您整理了6篇《《9的乘法口诀》教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《9的乘法口诀》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与技能1.通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。
2.理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
（二）过程与方法通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。
（三）情感态度和价值观在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。
二、目标分析本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。
学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记9的乘法口诀。
同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。
三、教学重难点教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。
教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。
四、教具准备课件、作业纸五、教学过程（一）情境导入，激趣揭题1.创设情境（1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。
（2）计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗？你是怎么求的呢？4×3=12（名）（3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？（4）回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢？（2—8的乘法口诀）2.揭示课题今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。
（板书课题）【设计意图】创设乒乓球双打情境，既能复习乘法口诀的应用，又能为赛龙舟的情境做好铺垫。
让学生利用已有的知识和方法轻松地来探究9的乘法口诀。
同时使学生在情境中感受爱国主义教育和团队合作精神。
（二）自主探究，构建新知1.主动探究（1）提供情境：在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）（2）收集信息：观察情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）（3）自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。
9的乘法口诀教学设计范文
9的乘法口诀教学设计范文大全9的乘法口诀教学设计范文（3篇）9的乘法口诀教学设计范文（3篇）在教学工实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么写教学设计需要留意哪些问题呢？下面是我整理的9的乘法口诀教学设计范文（3篇），欢迎大家与参考，盼望对大家有所关心。
9的乘法口诀教学设计1教材分析《9的乘法口诀》是苏教版学校数学第三册75—76页的内容。
乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的学问之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。
9的乘法口诀是在学习1—8的乘法口诀的基础上进行教学的。
这样支配有助于同学利用迁移规律学习新知。
教材引导同学自己编制乘法口诀，在探究数学学问的过程中获得胜利的体验，促使同学不断增加学好数学的自信念，同时注意培育同学的推理力量和应用数学的意识。
学情分析在学本课前同学已经把握了1—8的乘法口诀。
同学学习了这些学问后，编制乘法口诀的方法已经基本把握，这对学习节课的学问是一个良好的基础，但9的乘法口诀和前面的内容有所不同，口诀句数多、数字大、简单混淆，而且同学基础状况参差不齐。
可能有的同学早就熟记了口诀表的全部内容，上课时不情愿参加编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些同学一节课下来也不能熟记口诀。
在课堂教学时，高度关注不同同学的学习要求。
课堂穿插嬉戏，让同学在学中乐，在乐中学。
教学目标学问与技能：1、使同学理解9的乘法口诀的算理，并会正确计算有关9的乘法算式。
2、使同学娴熟记忆9的乘法口诀。
过程与方法：1、通过同学提前自主学习，建立初步的计算力量，使同学进一步把握新知。
2、通过独立思索，与他人合作沟通，把握9的乘法口诀的含义。
情感态度与价值观：1、使同学学会与他人沟通，培育同学的合作意识。
2、培育同学学习数学的爱好。
教学重点和难点重点：经受编制9的.乘法口诀的过程，把握9的乘法口诀。
难点：发觉规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
9的乘法口诀教案
9的乘法口诀教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、教学总结、教学计划、教学心得、教学反思、说课稿、好词好句、教案大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, teaching summaries, teaching plans, teaching experiences, teaching reflections, lecture notes, good words and sentences, lesson plans, essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!9的乘法口诀教案9的乘法口诀教案（通用21篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案3
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案3一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索和发现9的乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减乘除运算，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行计算的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.理解乘法口诀的规律。
五. 教学方法采用探究式学习、合作学习、游戏教学等方法，引导学生积极参与，主动探索，发现规律，培养学生的思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。
2.乘法口诀卡片、实物等教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示9的乘法口诀的图片，引导学生关注和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师逐个呈现9的乘法口诀，让学生初步感知和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，检验对口诀的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师给出算式，学生运用口诀进行计算，巩固口诀的运用。
5.拓展（10分钟）学生尝试发现和总结9的乘法口诀的规律，进行小组讨论。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和口诀，方便学生复习。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。
希望这个教案能满足您的需求。
教学情境和教学活动分析：一、教学情境在教学《9的乘法口诀》时，我创设了生动有趣的情境，如利用PPT展示9的乘法口诀的图片，引导学生关注和兴趣。
同时，通过实物演示和互动游戏，使学生在实际操作中感受和理解乘法口诀的应用，激发学生的学习兴趣和积极性。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教案2
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教案2课前准备•教学目标：通过学习，让学生能够掌握9的乘法口诀，能够熟练计算9的倍数。
•教学准备：黑板、粉笔/白板、笔、教材。
教学过程1. 复习•温习之前学过的乘法口诀，引导学生回忆起乘法表中的基础知识。
2. 引入•引入话题：今天我们要学习的是9的乘法口诀，9乘以什么数，有什么规律呢？•探究：请同学们尝试计算9×1、9×2、9×3……直到9×9，看有没有发现规律。
3. 探究•学习过程：–让学生自主思考，有规律的同学提出答案。
–导引学生总结规律：9的乘法口诀是什么？4. 讲解•以黑板为媒介，展示9的乘法口诀的规律：9×1=9，9×2=18，……9×9=81。
•给学生解读这个乘法口诀的意义，例如帮助大家快速计算9的倍数。
5. 操练•让学生尝试互相出题，互相答题，巩固9的乘法口诀。
•练习计算较大的乘法题目，如9×15，9×24等，让学生快速应用口诀进行计算。
6. 拓展•提出一些有趣的问题，让学生灵活运用9的乘法口诀，如：9×11等特殊情况的计算。
7. 总结•总结全课内容，让学生自我梳理学到的知识，再次强化9的乘法口诀。
课后作业1.完成课后习题，巩固9的乘法口诀。
2.思考并记录：除了刚学过的9的乘法口诀，还有哪些乘法口诀是有规律的？通过本节课的学习，相信学生们能够掌握9的乘法口诀，并能够快速准确地计算9的乘法题目。
希望同学们在课后能够加强练习，巩固所学知识。
9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）
9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的9的乘法口诀的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
9的乘法口诀的教学设计篇1教学目标：1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：课件（投影片一）口算卡片教学过程：一、复习旧知12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷515÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。
二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。
师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？……师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。
咱们能行吗？过六一了，小猫们也很高兴。
你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）三、探究新知1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。
2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。
3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。
9的乘法口诀优秀教案8篇
9的乘法口诀优秀教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》教案6
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》教案6一、教学内容：《人教新课标》二年级数学上册第6.3节课内容为“9的乘法口诀”。
主要教授学生通过理解、背诵和应用“9的乘法口诀”来提高他们对乘法的理解和运算能力。
二、教学目标：1.知识与能力：–掌握9的乘法口诀。
–能背诵并熟练应用9的乘法口诀进行计算。
2.过程与方法：–通过歌曲、游戏等形式让学生掌握9的乘法口诀。
–鼓励学生主动思考、交流。
3.情感态度价值观：–培养学生对乘法的兴趣，提高学习积极性。
三、教学重难点：1.重点：掌握9的乘法口诀，熟练运用。
2.难点：运用9的乘法口诀进行实际计算。
四、教学准备：1.课件：包括9的乘法口诀图表、示例计算题等。
2.教具：数学练习册、九九乘法表等。
五、教学过程：1. 导入：•通过简短的9乘法口诀歌曲或动画引入本课内容，激发学生学习兴趣。
2. 提出问题：•让学生思考：9与其他数字相乘的规律是什么？如何快速计算9的乘法？3. 学习新知：•介绍9的乘法口诀：“九九归一、横九对九，纵九是八、零九递增”。
•通过例题演示，让学生理解和掌握9的乘法口诀。
4. 练习与巩固：•让学生跟读口诀，背诵九九乘法表。
•设计习题，巩固和运用所学内容。
5. 展示与讨论：•学生展示九九乘法口诀的应用，进行小组讨论分享。
6. 总结：•总结9的乘法口诀的重要性及运用方法，强调规律性学习的重要性。
六、课堂作业：1.背诵和默写九九乘法表。
2.计算练习册中相关练习题。
七、教学反思：通过这堂课的教学，虽然学生掌握了9的乘法口诀，但也发现部分学生在口诀应用方面仍有困难。
下一次可增加口诀运用练习，提高学生应用能力。
以上为本次课程的教案内容，希望能够有效帮助学生掌握9的乘法口诀。
《9的乘法口诀》教案（通用16篇）
《9的乘法口诀》教案（通用16篇）《9的乘法口诀》篇1第1课时教学内容：教材第20—21页例1.例2以及课堂活动教学目标：1.经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2.熟记5的乘法口诀。
3.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4.对学生进行爱国主义教育。
教学重点：经历编乘法口诀的过程教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、创设情境1.出示主题图。
你们看到了什么？想说什么？2.教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，20xx年奥运会将在北京举行。
二、学习例11.一面旗子有5个圆环，2面呢？（师生共同说二五一十）3面呢？2.5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？3.你能写出6——9面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。
小组交流4.根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？①独立编出口诀。
②小组交流。
③反馈。
你是怎样编出这些口诀的？板书：5×5＝25 五五二十五5×6＝30 五六三十5×9＝45 五九四十五教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。
板书课题：5.提问：①五的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？②你怎样记住这些口诀？③自由读口诀，记口诀。
三、学习例21.先说口诀，再填空。
2.算一算。
独立完成。
3.反馈。
你用的哪句口诀？四、课堂活动。
1.教材21页第1题。
看算式、说口诀。
同桌活动，对口令2.游戏。
教材21页第2题。
算一算，议一议。
小组活动。
你发现了什么？五、课堂小结：这节课学习了什么？第2课时教学内容：教材第22—23页练习五1——4题教学目标：1.熟记5的乘法口诀。
2.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3.能用5的乘法口诀解决一些数学问题。
教学重点：熟记5的乘法口诀。
教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、基本练习1. 摆一摆、说算式、说口诀。
9乘法口诀教学设计合集5篇
9乘法口诀教学设计合集5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇
《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇《9的乘法口诀》教学设计1教学设计教学目标1、进一步熟练9的乘法口诀，理解口诀的意义。
2、运用口诀能快速、正确地进行计算，并解决一些实际问题。
3、培养学生良好地学习习惯，以及积极参与数学活动的兴趣。
教学重点：熟记9的乘法口诀，用9的口诀计算9的乘法算式。
教学难点：运用9的乘法口诀解决实际问题。
教学过程一、提出教学目标提出学习目标：1、用9的乘法口诀计算9的乘法算式。
2、解决实际问题。
二、展示学习成果（一）各组自行进行学习、展示。
1、背口诀小朋友，我们已经学习了9的乘法口诀，森林里的小动物们也正在学呢！谁愿意背给它们听一听？都背得不错，谁能倒背如流？2、九的乘法口诀有这样9句，你能选择一句介绍一下吗？#9312;3个学生介绍（口诀，意义，算式）#9313;小朋友真能干，剩下的口诀同桌互相介绍一下。
（同桌说一说）。
3、小动物们学了口诀，该回家了，瞧，火车来了！（出示）我的火车谁来开？题目：二九（）、七九（）、四九（）、（）九二十七、（）九八十一、（）十四、（）得九、（）四十五、（）七十二小朋友真棒！把小动物们顺利地送回了家，我们一起去小白兔家看一看。
（二）全班展示1、小白兔要跟哥哥姐姐一起帮忙干活了，他们来到了草地上，瞧，那么多的蘑菇，分别让谁采走了呢？请你找一找，连一连。
完成练习纸的第2题。
（学生连线，校对。
）提问：a、3+3+3+3+3+3+3+3+3，如果少加一个3，那就变谁采了呢？三九二十七比三八二十四多加了一个（3）。
b、还有一个蘑菇怎么不采呢？应该是哪句口诀呀？2、采了蘑菇，勤劳的兔子们要去拔它们最爱吃的食物了，知道是什么吗？（出示萝卜）（出示小兔拔9个萝卜）这些是小白兔拔的，兔妈妈说：我拔的萝卜是你的3倍，兔爸爸说：我拔的是你的5倍，这两个问题你能解决吗？在练习纸上写一写。
反馈：兔妈妈：投影，对的举手，你们是怎样想的？兔爸爸：对吗？小结：求一个数的几倍是多少可以用乘法解决。
第六单元 9的乘法口诀 例4例5教案
第六单元9的乘法口诀例4例5教案教学目标：1.让学生掌握9的乘法口诀，能够熟练地进行9的乘法运算。
2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
教学重点：1.9的乘法口诀的记忆和应用。
2.解决实际问题，体会数学与生活的联系。
教学难点：1.9的乘法口诀的记忆。
2.应用9的乘法口诀解决实际问题时，能够灵活运用。
教学过程：一、导入1.老师出示一张数字卡片，上面写着“9”，问：“同学们，我们学过9的加法和减法，今天我们来学习9的乘法，你们准备好了吗？”2.学生回答：“准备好了！”二、学习9的乘法口诀1.老师出示一张表格，上面写着1到9的数字，让学生观察并发现规律。
2.学生观察后，发现9乘以1到9的数字，得数都在9的倍数范围内。
三、例4：应用9的乘法口诀求积1.老师出示例4题目：“小华有9个苹果，他每天吃掉1个，几天后他吃完了？”2.学生回答：“9天后他吃完了。
”3.老师引导学生用9的乘法口诀计算：9×1=9，9×2=18， (9)×9=81。
4.学生计算出答案：9天后小华吃完了9个苹果。
四、例5：应用9的乘法口诀解决实际问题1.老师出示例5题目：“小明有9个糖果，他每天吃3个，几天后他吃完了？”2.学生回答：“3天后他吃完了。
”3.老师引导学生用9的乘法口诀计算：9÷3=3，即小明3天吃完9个糖果。
4.学生计算出答案：3天后小明吃完了9个糖果。
五、课堂练习1.老师出示一些练习题，让学生用9的乘法口诀计算。
2.学生独立完成练习题，老师巡回指导。
3.练习题如下：（1）9×2=（2）9×4=（3）9×6=（4）9×8=（5）9÷3=（6）9÷6=（7）9÷9=（8）9+9+9+9+9+9+9+9+9=2.学生回答：“9的乘法口诀是九九归一，九九归二，九九归三……九九归九。
用9的乘法口诀教案优秀8篇
用9的乘法口诀教案优秀8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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9的乘法口诀教学设计及反思
9的乘法口诀教学设计及反思第一篇：9的乘法口诀教学设计及反思驻操营小学2012——2013学年度第一学期二年级《9的乘法口诀》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书〃数学（二年级上册）》第84页教学目标：1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
教学重点：理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。
教学难点：发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。
教学过程：一、创设情境，激情导入 1.展示课件，复习旧知（1）补全口诀并说出相应的乘法算式。
（2）听记。
2.揭示课题师：上面我们复习了2——8的乘法口诀，今天我们就用前面学习2——8的乘法口诀的方法来学习9的乘法口诀。
有信心吗？（板书：9的乘法口诀）师：同学们齐读课题。
二、自主合作，探究意义（1）小狗乐乐也想和我们一起学习，好不好？看看乐乐在干什么？观察小狗乐乐是怎样跳格的（每跳一格是几？每格的得数都是前一格的得数加9），学生完成跳格图。
（2）教学“一九得九”。
呈现图片（一堆桃子，9个），提问：观察这幅图，有几个桃子，表示1个几？列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。
师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？（3）教学“二九十八”。
呈现图片（两堆桃子），提问：2堆桃子是几个？表示几个几？师：2个9相加应该怎样列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。
师：知道口诀是什么吗？（4）自编“3到9个9的口诀”。
提问：3堆桃、4堆桃呢？怎样列式？师：口诀是……三、巧记口诀1.介绍手指记忆法，帮助记口诀。
师：老师有一种记口诀的方法很有趣，你们想学吗？把你们的小手伸出来。
师：这种方法我们给它起个名字叫做手指记忆法。
师：那接下来咱们就用这种方法来记记口诀。
2.各种形式记口诀（1）一二组的同学说口诀的前半句，三四组的同学说口诀的后半句。
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《9的乘法口诀》教学设计
大牛群小学朱雅娜
教学内容：
人教版二年级上册第六单元表内乘法（二）80页例4
教学目标：
知识与技能目标：（1）知道9的乘法口诀的来源，并能理解每一句9的乘法口诀的意义。
（2）初步记熟9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
（3）培养学生初步的知识迁移类推能力。
过程与方法目标：(1)引导学生经历编制9的乘法口诀的过程。
（2）引导学生找到9的乘法口诀规律，寻找最佳的记忆方法。
（3）会用9的乘法口诀解决简单的实际问题
情感、态度与价值观目标：（1）培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
(2)体会数学与生活的联系，激发学生爱数学的情感，并形成初步应用意识。
教学重点、难点：
教学重点：了解9的乘法口诀的来源，经历编制9的乘法口诀的过程。
教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。
教学过程
一、唤起与生成,创设情境
同学们，今天我们来到这里听课，同学们高不高兴，今天有这么多的老师来听课，同学们想不想把你最棒的一面展现给在座的各位教师，朱老师还给同学们带了小奖品，看谁得到的小奖品最多？同学们，你们喜欢参加比赛吗?现在老师和同学们进行一场口算比赛，同学们准备好了吗？
口算抢答（口算卡片出示）。
4×5 5×7 8×8 8×1 8×2 8×6 2×5
5×3 6×4 3×8 2×3 2×4 1×2 7×3
在学生回答口算结果时，抽几名学生说说算式所表示的意义或者所用的口诀。
二、探究与解决
1、独立思考，自主探究
（1）引入：
师；同学们在口算比赛中表现的非常棒，现在老师请同学们观看一场更精彩的比赛。
（课件一出示赛龙舟图）
师：通过观看比赛你们看到了什么？得到了什么？
生：赛龙舟
师：龙舟赛是我国的传统比赛项目，很多地方都举行这样的比赛，队员们在比赛中要团结，动作一致。
师：请同学们仔细观察画面，你能获得哪些数学信息?
引导学生仔细观察，同桌互相交流。
（2）指名汇报，全班交流。
师：你能利用这些数学信息提个数学问题吗？
（学生可能会提出每条龙舟上有几个人？也可能提出2条龙舟有几个人？3条呢？甚至提出一共多少人参加比赛？）
师：谁能解决这些问题？
生:说算式
师：刚才我们说的都和几有关？
（3）引出课题：今天这节课我们就一起来学习9的乘法口诀。
（板书课题：9的乘法口诀）
（4）出示袋鼠跳格图
师：为了帮助小朋友们更好地学习9的乘法口诀，老师还邀请了一个新朋友，你们想知道是谁吗？（课件二出示袋鼠欢欢）袋鼠欢欢说同学们要想顺利的学习这节课的知识必须通过它这一关，同学们有信心挑战吗？
师：袋鼠欢欢跳一步是多少？
师：袋鼠每跳一步是9格，跳两步是多少？跳三步是多少？请学生把书打到80页独立将袋鼠跳格图完成。
学生独立完成袋鼠跳格图,然后和同桌说说你是怎样填的？
（5）指名汇报填写结果
师：1个9是9，2个9相加是18，3个9相加是27……9个9相加是81
师：“你是怎么得到这个数的？”
生：袋鼠跳一次是9格，后一次比前一次多9格，再加上9得到的。
师：是的，每个方框中的数都是连续加9得到的。
（6）写乘法算式
师：从1个9到9个9，我们能不能用简便的算式来表示呢？
生：乘法算式。
师：你们会写吗？请你们独立写出9的乘法算式并根据连加的结果写出得数。
指名汇报，教师（课件出示三）：1个9到9个9的全部乘法算式。
（7）编出口诀
师：为了使我们很快地记住9的乘法算式的结果，我们给它们编乘法口诀。
你们有信心编出来吗？将编出的乘法口诀写在自己的课堂练习本上。
生独立编口诀同桌、小组同学互相说一说，还要求学生说清每一组算式、所编的口诀及意义。
引导其他同学注意倾听同学的发言
指名学生汇报，教师（课件出示三）：9的每一句乘法口诀
先齐读，再分组读、分男女比赛读。
师：一句口诀可以写几个乘法算式？请写出另一组乘法算式（课件出示三）2、背诵口诀。
同学们不仅会编制口诀，看谁背得快，你有什么好的的方法吗？
3、寻找规律，强化认识。
1、找规律（课件四）
在检查背诵口诀的同时，让学生们说说是用什么方法记住的？学生们可能有的发现：低年级学生发现的规律可能很多：每相邻的口诀相差9；积的十位依次大1，个位依次小1；其中两句积的个位和十位数字正好颠倒；积的十位和个位的数字之和是9……。
（1）每相邻两句口诀相差9。
（2）积的十位数字依次大1，个位数字依次小1。
（3）同学们找到了这么多的规律，老师还知道一个规律，想知道吗？（9的几倍比几十少几。
）
2.记口诀。
（课件五）
（1）手指记忆法。
师：这些规律都可以帮助我们记口诀，老师还有一种很有趣的记口诀的方法，你们想知道吗？（电脑演示一到三的口诀后让生自己边做边和电脑里的验证。
如果我忘了五九这句口诀谁来教我？）
（2）对口令。
三、训练与强化
一位教育家曾经说过：“没有经过练习的学习，就像把沙子放在筛子里，最后什么也留不下。
”所以我们要重视对所学新知识要及时强化和巩固。
1、基本练习：
（1）课本P80页做一做
（2）课本P80页2题
2、变式练习
对号停车：课本P81页3题
3、综合练习
课本P82页1题
四、总结与提高
请学生说一说，这节课有哪些收获
教师总结：今天我们通过自己的努力发现了9的乘法口诀。
并且发现了记忆口诀的规律，用口诀解决了生活中的实际问题。
通过这节课的学习，我特别高兴，因为你们个个都很了不起，会观察、乐思考、能发现、更会应用。
所以我相信在今后的学习生活中，你们会找到更多、更有用的数学知识！。