最新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教学设计
9的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：教师围绕“9的乘法口诀”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-讲解知识点：教师详细讲解“9的乘法口诀”知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法口诀的应用。
-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法口诀的应用。
-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“9的乘法口诀”知识点和应用技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
六、知识点梳理
1.乘法口诀的概念：乘法口诀是指两个数相乘的结果，如2乘以3等于6。
教学方法与策略
1.教学方法：
-互动讲授：教师通过讲解9的乘法口诀，并结合实际例子进行解释，引导学生积极参与和提问。
-小组合作：学生分组进行讨论和实践，共同探索乘法口诀的规律，培养合作能力。
-问题导向学习：教师提出问题，引导学生思考和探索乘法口诀的运用，激发学生的创新思维。
2.教学活动设计：
-角色扮演：学生扮演小动物，每个小动物代表一个乘数，通过故事的情节引导学生记忆乘法口诀。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀创新教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀创新教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀创新教案第【1】篇〗教材分析：教学内容人教版二年级数学上册，第84页。
教学目标1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2、培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3、将多种记忆口诀的`方法归纳总结，渗透数学学习方法。
教学重难点1、教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
2、教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
教学过程一、赛龙舟，激发学生学习的兴趣师：观察课本《赛龙舟》的画面？谁来说说画面上是什么？谁来说说你从图中得到那些数学信息呢？你还能根据画面提出什么数学问题吗？有的同学提出了“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？”大家讨论讨论这个问题该怎样解决呢？有的同学用数数的方法，有的用连加的方法计算的，这很好！大家想一想这两种方法简单吗？想不想用更好更快的方法计算呢？下面老师就交给大家一种简单的计算方法，我们这节课就来学习“九的乘法口诀。
二、学生自己总结规律，编出9的乘法口诀1、过关：同学们我们要想顺利的学习这节课的知识我们必须过小袋鼠这一关，请同学们帮小袋鼠算一算它每下跳多远2、教学“一九得九”。
观察教材插图：一条龙船，9人在划，提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。
师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？3、教学“二九十八”。
观察教材插图：两条龙船，提问：2条船上有几个人？表示几个几？师：2个9相加应该怎样列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。
师：知道口诀是什么吗？4、自编“三九二十七、四九三十六”。
提问：3条船、4条船呢？怎样列式？师：口诀是……5、教学5至8的相应口诀。
小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。
教具准备：口算卡片、此行黑板、。
教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。
2、练习十九2题：学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案范文(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案范文第【1】篇〗【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第84页。
【教学目标】1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2.引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。
3.通过白雪公主的故事，使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
【教学重难点】1.教学重点：熟记9的乘法口诀，应用9的乘法口诀进行计算。
2.教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
【教学过程】一、故事引入，激发兴趣师：同学们听过白雪公主的故事吗在这个故事里，你知道哪些主要人物(白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等)喜欢白雪公主吗故事最后的结果是怎样的(王子和公主快乐的生活在一起)师：可是有一天，恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒，她不甘心白雪公主比她漂亮，所以利用了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。
你们看可恶的皇后抓走了几个人啊(课件出示)生：(9个)师：他们9个人被皇后抓走后，日子过得很不开心。
你们愿意把他们救出来吗可是皇后很狡猾，她知道我们班的小朋友特别聪明，要来救人了，所以利用这9个人分别设计了9个关口，只有我们顺利通过这9关，才能真正救出他们。
大家有没有信心我们今天就来学习9的知识，(出示课题 9的乘法口诀)用知识闯关，把他们解救出来了，好吗二、新知探究，勇闯九关师：好，准备一下，我们开始冲关了!(一)请闯第一关：每次加9，把得数填在空格里。
(课件出示)我们来开火车回答，如果答错了，火车就会开到别的地方去!，小朋友们听明白了吗师：真棒!我们顺利的救出了第一个小矮人，想不想继续(二)请闯第二关：尝试编口诀。
1.教学“一九得九”。
(课件出示)呈现(1个9)，提问：观察这些☆，数一数，一共有几个表示1个几学生观察说出：有9个☆，就是表示1个9。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
学生在学习本单元之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，有了编制乘法口诀的经验。
9的乘法口诀具有以下特点：1.9的乘法口诀有9句，数量相对较少，便于学生记忆。
2.9的乘法口诀的得数有一定的规律，个位数字依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1，十位数字依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8，这种规律有助于学生记忆口诀。
3.9的乘法口诀与实际生活有密切的联系，如九九重阳节等，可以通过生活中的实例帮助学生理解口诀的意义。
教材通过呈现龙舟赛的情境图，引导学生观察并提出问题，从而引出9的乘法口诀的学习。
在编制口诀的过程中，教材注重让学生通过自主探索、合作交流等方式，经历口诀的形成过程，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀。
2.能熟练地背诵9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。
3.培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历9的乘法口诀的编制过程，体会数学知识的形成过程。
2.在学习过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解9的乘法口诀的来源和意义。
2.掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。
（二）教学难点1.探索9的乘法口诀的规律，记忆9的乘法口诀。
2.灵活运用9的乘法口诀进行计算。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.乘法口诀卡片。
3.练习纸。
五、教学策略1.情境教学法：通过创设龙舟赛的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习9的乘法口诀。
最新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》优秀教学设计
最新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》优秀教学设计1. 设计背景本课程为人教版二年级数学上册中的《9的乘法口诀》单元。
该单元是引导学生研究认识数字9的倍数，运用乘法口诀口诀记住9的乘积并应用到实际问题中。
我们的教学目标是使学生能够实现对9的乘法口诀的理解，并能熟练运用9的乘法口诀解决实际问题。
2. 设计内容2.1 学情分析本单元挑战学生的认知能力，对于乘法口诀的思维能力较弱的学生，需要进行反复练。
同时，学生们对数字9的倍数认识不足，需要通过生动的教学方式进行研究。
2.2 教学目标本教学设计旨在达成以下教学目标：- 让学生理解9的乘法口诀的规律；- 让学生能够应用9的乘法口诀解决实际问题；- 让学生能够识别出乘法口诀中的错误，并能够进行改正；- 让学生能够发现生活中数字9的倍数的规律。
2.3 教学重点- 让学生掌握9的乘法口诀的规律；- 让学生能够应用9的乘法口诀解决实际问题。
2.4 教学难点- 让学生掌握并运用9的乘法口诀解决实际问题；- 让学生发现生活中数字9的倍数的规律。
2.5 教学过程（1）热身活动老师可以让学生快速说出数字9的倍数，并且掌握数字9的口诀。
同时，也可以让学生完成口算练，提高口算速度和准确度。
（2）引入新知老师可以通过引入乘法口诀的示意图和观察数字9的倍数的规律，为学生引入新知，让他们对九的构成规律形成认识。
（3）重点解释老师可以使用教科书中的具体例子，通过课堂演示和学生积极参与，讲解9的乘法口诀的规律，并解释其应用场景和步骤。
（4）巩固练通过学生问答，板书、配合案例，进行九的二位数口诀解决实际问题的巩固练。
（5）拓展应用老师可以出示生活中数字9的倍数的图表、实物或图片，引导学生在生活中感受到这个口诀的运用，并进行相关联的拓展案例演示。
3. 设计结果通过本次教学，学生掌握了9的乘法口诀的规律和应用，能够准确地应用乘法口诀解决实际问题，也能发现生活中数字9的倍数的规律，并可以灵活运用9的乘法口诀进行拓展应用。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。
具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。
难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。
例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。
在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。
3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。
例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。
答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。
二年级上册数学教案-第3课时9的乘法口诀(人教版)
二年级上册数学教案第3课时 9的乘法口诀（人教版）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于9的乘法口诀的部分。
具体章节为第77页至第79页，内容包括9的乘法口诀的、记忆方法以及应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握9的乘法口诀。
难点：理解并掌握口诀的过程，以及如何运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，发现数学问题。
例如，发现教室里有9个桌子，每个桌子上放了4本书，问一共有多少本书？2. 例题讲解：通过讲解教室里的桌子与书本的问题，引导学生理解9的乘法口诀的过程。
即9个桌子每桌放4本书，一共就是9乘以4，等于36本书。
3. 随堂练习：让学生根据实践情景，自己编写类似的问题，并运用9的乘法口诀解答。
例如，如果有5个桌子，每桌放6本书，一共有多少本书？4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己编写的问题和解答过程，互相学习和交流。
六、板书设计板书内容主要包括9的乘法口诀的过程、记忆方法以及应用实例。
通过板书，让学生一目了然地了解9的乘法口诀的运用。
七、作业设计（1）如果有8个桌子，每桌放3本书，一共有多少本书？（2）如果有6个桌子，每桌放5本书，一共有多少本书？（1）小明有9个糖果，他想把糖果平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？（2）小花有9个文具盒，她想把文具盒平均分给6个同学，每个同学能分到几个文具盒？八、课后反思及拓展延伸同时，我也会在下一节课开始时，对本次节课的内容进行复习和拓展延伸，让学生能够更好地运用9的乘法口诀解决实际问题。
例如，引导学生思考如何运用口诀计算更大的数目的乘法问题，或者运用口诀解决生活中的数学问题。
重点和难点解析对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。
例题讲解和随堂练习的设计。
二年级上数学教案-9的乘法口诀-人教新课标
二年级上数学教案9的乘法口诀人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于9的乘法口诀的部分。
具体章节为《人教新课标》二年级上册第77页至第79页。
这部分内容主要介绍了9的乘法口诀的意义、构成以及运用。
二、教学目标1. 理解9的乘法口诀的意义和构成；2. 能够熟练地运用9的乘法口诀进行计算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用。
难点在于让学生理解口诀的构成和意义，以及如何在实际计算中运用口诀。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括PPT、乘法口诀表、卡片等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实践情景，如分配水果，引入9的乘法口诀的学习。
2. 讲解：利用PPT和乘法口诀表，详细讲解9的乘法口诀的构成和意义。
3. 示例：以9乘以1为例，展示如何运用口诀进行计算，并解释口诀的运用过程。
4. 练习：让学生进行随堂练习，运用9的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
5. 小组合作：将学生分成小组，进行小组合作活动，互相练习和讲解9的乘法口诀。
六、板书设计在板书设计上，我会将9的乘法口诀的每个步骤和关键点用简洁明了的方式呈现出来，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 完成教材第77页至第79页的练习题；2. 制作9的乘法口诀卡片，每张卡片上写一个口诀及其计算结果；3. 写一篇关于9的乘法口诀的小短文，描述口诀的构成和运用。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试其他乘法口诀的学习，以提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了实践情景，如分配水果，来激发学生的兴趣并引发他们的思考。
这个细节是我重点关注的，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，使他们更容易理解和接受新知识。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学目标知识与技能：1.进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。
2.熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
过程与方法：通过学生自主学习，培养学生的观察能力、推理能力。
情感、态度与价值观：通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识，体验成功的快乐。
教学重难点教学重点：熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀进行计算。
教学难点：初步探索9的乘法口诀的`规律。
教学工具课件教学过程复习导入复习旧知1、填空。
a.7×5读作( 7乘5 )，表示(5)个(7)相加。
b.8+8+8+8+8写成乘法算式是( 8×5 )或( 5×8 )。
c.4个8是多少列式( 8×4=32 )d齐背7和8的乘法口诀。
2.师：我们已经学过了1~8的乘法口诀。
今天我们一起学习9的乘法口诀。
9的乘法口诀探究新知，出示例4。
课堂练习看80也例4。
1.提问：一共有几条龙舟每条龙舟有几个人指名回答：9条龙舟，每条龙舟9个人。
2.教师拿出9张卡片，第一张卡片上是9，然后依次加9，一直加到和为81，把这些卡片按照顺序摆好。
3.师：认真看卡片上的数字，你发现了什么规律指名回答。
前面的数字都比后面的多9。
4. 18是几个9相加得来的37是几个9相加得来的54是几个9相加得来的5.再认真观察例4的插图，能根据以前学过的乘法口诀自己编9的乘法口诀吗小组合作，共同自编9的乘法口诀。
教师巡视，稍作指点。
汇报交流：6.刚才同学们自编的9的乘法口诀有什么意义指名回答。
比如，四九三十六，表示4个9相加的和是36;二九十八表示2个9相加的和是18;五九四十五表示5个9相加的和是45。
7.口诀中的这些乘法算式有什么特点指名回答。
都有一个乘数9,另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。
8. 9的乘法口诀有哪些规律你能找出来吗9.背诵9的乘法口诀，看谁记得又对又快。
9的乘法口诀教学设计(精选5篇)
9的乘法口诀教学设计（精选5篇）9的乘法口诀教学设计1教学目标1.通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的________，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。
并利用发现的规律，熟记口诀。
2.经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。
3.体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。
教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。
（播放视频）师:你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。
（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。
同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。
【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。
二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。
9的乘法口诀教学设计
9的乘法口诀教学设计一、教学目标1、让学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，理解并掌握 9 的乘法口诀。
2、通过观察、比较、探究等活动，发现 9 的乘法口诀的规律，培养学生的推理能力和思维能力。
3、能运用 9 的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣和信心。
二、教学重难点1、教学重点：编制并熟记 9 的乘法口诀。
2、教学难点：探索 9 的乘法口诀的规律。
三、教学方法讲授法、探究法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们一起来玩一个小游戏好不好？老师这里有一些卡片，上面写着1 到9 的数字，我随便抽一张，你们快速说出它乘9 的结果。
（老师抽卡片，学生回答，通过这个小游戏，激发学生的兴趣和积极性）（二）探究新知1、出示主题图咱们一起来看看这幅图，这是龙舟比赛的场景，数一数，一条龙舟上有几个人？（9 个人）那两条龙舟上有几个人呢？（18 个人）三条呢？四条呢？……2、小组合作，完成表格咱们分小组来数一数、算一算，把结果填在这个表格里。
｜龙舟条数|1|2|3|4|5|6|7|8|9|｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜人数|9|18|27|36|45|54|63|72|81|（小组合作完成，培养学生的合作能力和计算能力）3、编制口诀同学们，咱们根据这个表格来编 9 的乘法口诀吧！一九得九，二九十八，三九二十七……（引导学生自己编制口诀，老师进行适当的指导和纠正）4、寻找规律咱们来看看这些口诀，有什么规律呢？（引导学生观察，发现 9 的乘法口诀的积的个位数字依次减少 1，十位数字依次增加 1；积的个位数字和十位数字相加的和都是 9 等规律）（三）巩固练习1、对口诀同学们，咱们来玩对口诀的游戏，老师说上半句，你们说下半句。
2、用口诀计算咱们来做几道练习题，看看谁能又快又准地算出结果。
3、解决问题咱们学校要举行运动会，需要准备 9 组啦啦队道具，每组 9 个，一共需要准备多少个道具？（通过多种形式的练习，让学生熟练掌握 9 的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题）（四）课堂小结同学们，这节课咱们学习了 9 的乘法口诀，你们都记住了吗？谁来说一说你有什么收获？（让学生自己总结，加深对知识的理解和记忆）（五）课后作业1、背诵 9 的乘法口诀。
《9的乘法口诀》教学设计(3篇)
《9的乘法口诀》教学设计（3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6.3《9的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
6.3《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容是二年级上册数学人教版6.3章节中的《9的乘法口诀》。
通过这一章节的学习，学生需要掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀计算9的乘法运算。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀计算9的乘法运算。
同时，通过学生的积极参与和合作，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于9的乘法口诀的理解和运用。
教学重点是学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀计算9的乘法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔、口诀卡片等。
学具包括练习本、笔、口诀卡片等。
五、教学过程1. 引入：我通过一个实践情景引入本节课的内容。
我拿出了一袋苹果，告诉学生这袋苹果有9个，然后我让学生分成9份，每份有多少个苹果。
学生通过实际操作，得出了每份有1个苹果的结论。
2. 讲解：我然后在黑板上写出了9的乘法口诀，并逐个解释了每个口诀的含义。
例如，9乘以1等于9，9乘以2等于18，以此类推。
3. 练习：我在黑板上写出了几道9的乘法题目，让学生进行随堂练习。
学生在练习本上进行了计算，然后我进行了讲解和解析。
4. 小组活动：我让学生分成小组，每组有一张口诀卡片。
学生通过小组合作，口头表达了9的乘法口诀，并进行了计算。
六、板书设计我在黑板上写出了9的乘法口诀，并进行了编号。
例如，9乘以1等于9，编号为1；9乘以2等于18，编号为2，以此类推。
七、作业设计我布置了一道作业题目，要求学生计算9的乘法运算。
题目如下：1. 9乘以3等于多少？答案：9乘以3等于27，口诀为“三九二十七”。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思。
我认为本节课的教学效果良好，学生通过实践情景的引入，加深了对9的乘法口诀的理解。
同时，通过随堂练习和小组活动，学生能够熟练掌握口诀，并能够运用口诀计算9的乘法运算。
二年级上册数学教案-9的乘法口诀-人教版(4)
二年级上册数学教案9的乘法口诀人教版 (4)教案：9的乘法口诀年级：二年级一、教学内容人教版二年级上册教材，第77页的内容，学习9的乘法口诀。
内容包括：1×9=9，2×9=18，3×9=27，……，9×9=81。
二、教学目标1. 让学生通过学习，掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行快速计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。
难点：理解口诀的意义，能运用口诀进行快速计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课之初，我拿出一个水果盘，里面有9个苹果。
我提问：“谁能告诉我，这个水果盘里一共有几个苹果？”学生们踊跃回答：“9个！”我接着问：“那么，如果我想知道9个苹果乘以1个苹果是多少，我们应该怎么算呢？”学生回答：“9个！”我点头称赞：“很好，你们已经掌握了9的乘法口诀。
今天，我们就要深入学习这个口诀。
”2. 讲解乘法口诀（10分钟）我通过PPT展示9的乘法口诀，逐个讲解每个式子的意义。
例如，1×9=9，意思是1个9是9；2×9=18，意思是2个9是18。
我让学生跟我一起念口诀，并解释每个式子的含义。
3. 例题讲解（10分钟）我出一道例题：小明的书包里有9个文具盒，每个文具盒里有3支笔。
请问，小明一共有多少支笔？我让学生运用刚学的口诀，计算出答案。
学生们纷纷举手回答：“27支笔！”我表扬他们：“很好，你们已经能运用口诀进行计算了。
”4. 随堂练习（10分钟）1. 完成9的乘法口诀表。
a. 18÷9=？b. 36÷9=？c. 81÷9=？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书9的乘法口诀：1×9=92×9=183×9=27……9×9=81七、作业设计1. 背诵9的乘法口诀。
9的乘法口诀教学设计最新
9的乘法口诀教学设计最新（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇
《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇《9的乘法口诀》教学设计1教学设计教学目标1、进一步熟练9的乘法口诀，理解口诀的意义。
2、运用口诀能快速、正确地进行计算，并解决一些实际问题。
3、培养学生良好地学习习惯，以及积极参与数学活动的兴趣。
教学重点：熟记9的乘法口诀，用9的口诀计算9的乘法算式。
教学难点：运用9的乘法口诀解决实际问题。
教学过程一、提出教学目标提出学习目标：1、用9的乘法口诀计算9的乘法算式。
2、解决实际问题。
二、展示学习成果（一）各组自行进行学习、展示。
1、背口诀小朋友，我们已经学习了9的乘法口诀，森林里的小动物们也正在学呢！谁愿意背给它们听一听？都背得不错，谁能倒背如流？2、九的乘法口诀有这样9句，你能选择一句介绍一下吗？#9312;3个学生介绍（口诀，意义，算式）#9313;小朋友真能干，剩下的口诀同桌互相介绍一下。
（同桌说一说）。
3、小动物们学了口诀，该回家了，瞧，火车来了！（出示）我的火车谁来开？题目：二九（）、七九（）、四九（）、（）九二十七、（）九八十一、（）十四、（）得九、（）四十五、（）七十二小朋友真棒！把小动物们顺利地送回了家，我们一起去小白兔家看一看。
（二）全班展示1、小白兔要跟哥哥姐姐一起帮忙干活了，他们来到了草地上，瞧，那么多的蘑菇，分别让谁采走了呢？请你找一找，连一连。
完成练习纸的第2题。
（学生连线，校对。
）提问：a、3+3+3+3+3+3+3+3+3，如果少加一个3，那就变谁采了呢？三九二十七比三八二十四多加了一个（3）。
b、还有一个蘑菇怎么不采呢？应该是哪句口诀呀？2、采了蘑菇，勤劳的兔子们要去拔它们最爱吃的食物了，知道是什么吗？（出示萝卜）（出示小兔拔9个萝卜）这些是小白兔拔的，兔妈妈说：我拔的萝卜是你的3倍，兔爸爸说：我拔的是你的5倍，这两个问题你能解决吗？在练习纸上写一写。
反馈：兔妈妈：投影，对的举手，你们是怎样想的？兔爸爸：对吗？小结：求一个数的几倍是多少可以用乘法解决。
9的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学二年级上册
1. 情境教学法：通过赛龙舟的主题图创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探索法：引导学生自主观察、分析和归纳 9 的乘法口诀。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作交流，共同探索口诀的规律和记忆方法。
4. 直观演示法：运用手指记忆法等直观方式帮助学生记忆口诀。
教学准备
1. 教师准备：赛龙舟主题图、多媒体课件、计数器等教具。
教材特点与地位：教材以生动的主题图引入，激发学生的学习兴趣。通过逐步累加的方法，让学生自主探索 9 的乘法口诀的规律，培养学生的观察、分析和归纳能力。9 的乘法口诀是在学生学习了 1 至 8 的乘法口诀之后进行的教学，既是对前面所学乘法口诀的巩固和拓展，又为后续学习乘法的应用和多位数乘法奠定基础。
教学目标
2. 对口诀游戏
师：我们再来玩一个对口诀的游戏。老师前面一部分，同学们说后面一部分。比如老师说 “四九”，同学们就说 “三十六”。（与学生进行对口诀游戏）
设计意图： 通过对口诀游戏，加深学生对口诀的记忆，提高学生的反应能力。
师：四九。
设计意图： 引导学生回答口诀。
师：谁来说说？
设计意图： 鼓励学生积极发言，调动学生的积极性。
设计意图： 通过用口诀计算题目，让学生巩固对口诀的运用，提高学生的计算能力。
师：谁来说说这两道题的答案？
设计意图： 鼓励学生积极发言，调动学生的积极性。
师：谁来说说？
生：9×3=27，9×7=63。
设计意图： 通过学生的回答，了解学生对用口诀计算的掌握情况。
4. 解决实际问题
师：我们学会了 9 的乘法口诀，还可以用它来解决实际问题。比如，小明买了 9 支铅笔，每支铅笔 2 元，一共花了多少钱？（出示实际问题，让学生用口诀进行计算）
人教新课标小学二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计三篇
【导语】“9的乘法⼝诀”是乘法⼝诀教学的最后⼀部分内容。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 掌握⽤9的乘法⼝诀求商的⽅法。
培养学⽣迁移、思维和⼝头表达的能⼒。
培养学⽣正确计算的能⼒。
教学重点： 引导学⽣在⾃我探究中掌握⽤9的乘法⼝诀求商地⽅法。
教学难点： 正确运⽤9的乘法⼝诀求商。
教学准备： 多媒体课件等。
教学过程： ⼀、新课导⼊ 填空 （）九⼆⼗七 ⼋（）七⼗⼆ 四（）三⼗六 五（）四⼗五 （）九六⼗三 六（）五⼗四 抢答，说说你是怎样想的 24÷8 21÷7 40÷5 28÷4 引导学⽣说出求商的思路 ⼆、探究新知 1、教学例2 节⽇⾥，⼩朋友们除了做了旗⼦之外，还不⽌了很多⼼形的⽓球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？ 预设：有27个⽓球，每⾏9个，共3⾏。
（1）如果知道有27个⽓球，每⾏摆9个，怎么求⼀共可以摆⼏⾏呢？ （列式27÷9） 怎么计算呢？⽤哪句⼝诀呢？ （三九⼆⼗七） （2）如果知道有27个⽓球，摆了3⾏，怎么求每⾏摆⼏个呢？ （列式27÷3，根据⼝诀三九⼆⼗七可以计算出结果是9） 三、巩固练习 1、完成“做⼀做”1——3题。
（1）让学⽣⼈⼈参与，将得数直接写在课本上。
（2）在同⼀时间内看谁对的多。
（3）尽可能的采⽤各个⼩组⽐赛的形式来完成，利⽤游戏的⽅式激发学⽣参与的积极性，同时加强学⽣对知识的掌握。
2、完成“练习⼋”第6题。
引导学⽣理解题意，学⽣独⽴思考后，指名回答，然后集体订正。
完成“练习⼋”第7题。
（1）引导学⽣审题，从图中获取有⽤的信息，⽆论是获胜队还是负队，队员都是8个⼈。
（2）独⽴思考后求出获胜队员平均每⼈可得⼏本书。
（3）发散思维，利⽤图中收集的信息提出数学问题，答案不。
四、课堂⼩结 通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。
板书设计： 第2课时⽤9的乘法⼝诀求商 27÷9=3 27÷3=9 获胜队员平均每⼈可得⼏本书？ 48÷8=6（本）篇⼆ ⼀、教学⽬标 （⼀）知识与技能 1．通过⾃主探究，使学⽣经历9的乘法⼝诀的编制过程，体验9的乘法⼝诀的来源。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对《9的乘法口诀》这一章节的教学计划。
一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于人教版数学二年级上册的第九章，其中包括9的乘法口诀的学习。
我们会通过对口诀的背诵和理解，让学生掌握9乘以1至9的结果。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能够理解口诀背后的数学规律。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生熟练掌握9的乘法口诀，难点则是让学生理解口诀背后的数学原理。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我已经准备好了乘法口诀表和一些相关的练习题。
五、教学过程：我会从实践情景引入，比如让学生想象在日常生活中，哪些场景会用到9的乘法口诀。
然后，我会逐个讲解口诀，并通过例题进行讲解。
在讲解的过程中，我会鼓励学生积极参与，进行随堂练习。
六、板书设计：我会将9的乘法口诀以板书的形式展示给学生，以便他们能够清晰地看到每一个口诀的构成。
七、作业设计：作业题目：请学生默写9的乘法口诀，并尝试用口诀解决一些实际问题。
答案：学生可以通过背诵和理解口诀来完成默写，而对于实际问题的解决，可以根据口诀进行计算。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思教学的效果，看看学生是否已经熟练掌握了9的乘法口诀，并对那些还没有完全掌握的学生进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试用口诀解决更复杂的问题。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我计划从实践情景引入，让学生想象在日常生活中，哪些场景会用到9的乘法口诀。
我认为这是一个非常重要的环节，因为通过实践情景的引入，学生能够更好地理解和记忆口诀。
例如，我可以让学生想象在超市购物时，如何快速计算总价，或者在烹饪时，如何计算食材的用量。
这样的实践情景能够让学生感受到数学的实用性，从而激发他们的学习兴趣。
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第6单元表内乘法（二）
第6课时 9的乘法口诀
【教学内容】：课本P80及练习二十相应的练习。
【教学目标】：
1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
【教学重难点】：
9的乘法口诀的推导。
【教学准备】：口算卡片、小黑板、图片。
【教学过程】：
一、铺垫孕伏：
1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：
（）六二十四二（）十四
七（）五十六（）八四十
……
[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：
（1）、有几条船参加比赛？
（2）、每条船上有几人？
（3）、2条船上有几人？
（4）、一共有多少人？
……
3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果
观察用那种方法简便
（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆
齐读口诀，师生对口令
6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？
引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的
理解和记忆。
三、巩固练习
1、教师口述：五九（）……指名填、抢答等。
2、做一做：学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？
五、随堂练习。
【教学反思】：
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