《意大利的爱国少年》
小学三年级语文意大利爱国少年原文、教案及教学反思利的爱国少年阅读答案
小学三年级语文意大利爱国少年原文、教案及教学反思利的爱国少年阅读答案（篇一）小学三年级语文《意大利的爱国少年》原文一艘法兰西的轮船从西班牙起航，开往意大利的热那亚。
乘客中有法国人、英国人、西班牙人和回国的意大利人。
船上有一个十一岁的少年，他是意大利的热那亚人。
两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外。
他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭。
他实在受不了这些人的虐待。
在西班牙，他终于找到了一个逃跑的机会，找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助。
在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。
乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年，都非常奇怪，主动询问他的情况。
少年本来不想说，见他们很关心的样子，只好把自己的身世和遭遇讲了出来。
那些人听了，有的叹息，有的议论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币很响地扔在桌子上：“给你，拿去！”少年低声道谢，从桌子上建起了硬币。
他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。
少年回到自己的铺位，躺了下来，拉上了帘子。
那些人继续喝酒、聊天，他们不再谈论少年的事，而谈起了他们要去的意大利。
看样子他们并不是第一次到意大利去。
他们先是抱怨旅馆不好，交通太差，后来越说越起劲，把意大利说成了世界上最糟糕的地方。
“肮脏的国家！”一个说。
“愚蠢的国民！”另一个说。
“可恶的。
”第三个的话还没有说完，一旁的帘子突然拉开，一把硬币扔了出来，劈头盖脸地砸在这些人的头上、肩上。
热那亚的少年跳下来，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱了我的祖国！我不要你们的钱！”（篇二）小学三年级语文《意大利的爱国少年》教案教学要求：1、了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。
2、学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。
3、有感情地朗读课文。
教学难点：1、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。
《意大利的爱国少年》
少年在外国遭受歧视和侮辱时，仍然坚定地维护祖国的尊严，这种高尚的民族精神值得传承和弘扬。
弘扬民族精神
培养国民意识与民族自豪感
启示国民教育
01
通过寓言故事的形式，将爱国主义、民族精神等价值观融入其中，可以启示国民教育，培养年轻一代的爱国情怀和民族自豪感。
寓言故事的现实意义
促进文化传承
02
民族主义情绪
意大利的爱国少年的历史背景
作家姓名
《意大利的爱国少年》的作者是意大利作家埃内斯托·德·圣埃克苏佩里（Ernesto de Saint-Exupéry）。
其他代表作品
圣埃克苏佩里的代表作品除了《小王子》之外，还有《夜航》、《人类的大地》等。这些作品都以独特的叙事风格和深刻的思考赢得了读者喜爱。
1
民族自豪感与自尊心
2
3
少年对于自己的民族文化有着强烈的自豪感，他坚决维护国旗的尊严，体现了对于民族文化的尊重和自豪。
对民族文化的自豪感
少年在面对外国人的侮辱时，坚决予以反击，维护了民族的自尊心，展现了民族自豪感。
维护民族自尊心
少年的民族自豪感激发了他的爱国心，他为了祖国的荣誉和尊严而奋斗，这种联系在故事中得到了生动的表现。
意大利文化旅游网站
该网站链接提供了关于意大利文化、旅游和历史等方面的信息，对于了解意大利背景和拓展阅读《意大利的爱国少年》有帮助。
网络资源链接
《意大利的爱国少年》中的爱国主义思想
该文章深入探讨了《意大利的爱国少年》中蕴含的爱国主义思想，对于理解本书的主题和意义有帮助。
要点一
要点二
从《少年维特的烦恼》看成长与教育
该文章以《少年维特的烦恼》为切入点，探讨了成长和教育等话题，可以与《意大利的爱国少年》进行对比和参照。
小学三年级语文《意大利的爱国少年》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《意⼤利的爱国少年》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《意⼤利的爱国少年》原⽂ ⼀艘法兰西的轮船从西班⽛起航，开往意⼤利的热那亚。
乘客中有法国⼈、英国⼈、西班⽛⼈和回国的意⼤利⼈。
船上有⼀个⼗⼀岁的少年，他是意⼤利的热那亚⼈。
两年前，他被拐卖给⼀个马戏班，戏班的⼈将他带到了国外。
他们打他，骂他，欺负他，逼他⼲重活，还不让他吃饱饭。
他实在受不了这些⼈的虐待。
在西班⽛，他终于找到了⼀个逃跑的机会，找到意⼤利驻西班⽛的领事馆寻求帮助。
在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚⽼家。
乘客们见到船舱⾥有这样⼀个⾐衫褴褛的少年，都⾮常奇怪，主动询问他的情况。
少年本来不想说，见他们很关⼼的样⼦，只好把⾃⼰的⾝世和遭遇讲了出来。
那些⼈听了，有的叹息，有的议论，还有⼀些⼈乘着酒兴，拿出⼀些硬币很响地扔在桌⼦上：“给你，拿去！” 少年低声道谢，从桌⼦上建起了硬币。
他的⾐服太破了，他还想给⽗母买点什么，这两年他没有赚到⼀分钱。
少年回到⾃⼰的铺位，躺了下来，拉上了帘⼦。
那些⼈继续喝酒、聊天，他们不再谈论少年的事，⽽谈起了他们要去的意⼤利。
看样⼦他们并不是第⼀次到意⼤利去。
他们先是抱怨旅馆不好，交通太差，后来越说越起劲，把意⼤利说成了世界上最糟糕的地⽅。
“肮脏的国家！”⼀个说。
“愚蠢的国民！”另⼀个说。
“可恶的……”第三个的话还没有说完，⼀旁的帘⼦突然拉开，⼀把硬币扔了出来，劈头盖脸地砸在这些⼈的头上、肩上。
热那亚的少年跳下来，站直了⾝⼦，⼤义凛然地说道：“你们侮辱了我的祖国！我不要你们的钱！”【篇⼆】⼩学三年级语⽂《意⼤利的爱国少年》教案 教学要求： 1、了解热那亚少年⾝在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第⼀位。
3.意大利的爱国少年(相关资料)(3)
意大利的爱国少年一、作者简介埃·德亚米契斯（EdemondoDeAmicis）1846年10月31日生于意大利利古里亚大区因佩里亚省一个收奥内利亚的海滨城市。
他从小喜爱军旅生活，16岁进入莫德纳军事学院学习，1865年毕业后成为军官，1866年积极参加了意大利第三次独立战争。
1868年发表处女作《军营生活》，并因此而成名。
1870年罗马解放后，他放弃军事生涯，定居都灵，成为意大利主要报纸的记者，并从此开始从事专业文学创作。
埃·德阿米契斯早期曾周游世界，写下不少游记，如《西班牙》、《荷兰》、《伦敦记事》、《摩洛哥》、《君士坦丁堡》、《美国游记》、《西西里的回忆》等。
1879年至1889年的10年间是亚米契斯创作的繁荣时期，他写了许多有关社会题材的作品，有《散文集》、《朋友们》、《爱的教育》、《大西洋上》等。
他关注社会问题，继而投身政治，参加社会主义运动，1891年加入社会党此后，他先后出版了《一个教师的小说》、《工人的教师》和《公共电车》等作品。
1908年3月11日因心脏病猝死于博尔迪凯拉。
本书译文因其优美生动的传神，于2000年荣获意大利驻华使馆颁发的意大利政府文化奖。
二、本文出处本文节选自亚米契斯的《爱的教育》。
这本书原名《一名意大利小学生的日记》，是通过埃·德亚米契斯的儿子的日记改编的。
这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从三年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。
通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。
整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
自1886年该书诞生到1904年的短短20年里，就印刷了300多版。
小学语文课文《意大利的爱国少年》
小学语文课文《意大利的爱国少年》一艘法兰西的轮船从西班牙起航,开往意大利的热那亚。
乘客中有法国人、英国人、西班牙人和回国的意大利人。
船上有一个十一岁的少年,他是意大利的热那亚人。
两年前,他被拐卖给一个马戏班,戏班的人将他带到了国外。
他们打他,骂他,欺负他,逼他干重活,还不让他吃饱饭。
他实在受不了这些人的虐待。
在西班牙,他终于找到了一个逃跑的机会,找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助。
在领事馆的安排下,他搭上了这艘船,回热那亚老家。
乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年,都非常奇怪,主动询问他的情况。
少年本来不想说,见他们很关心的样子,只好把自己的身世和遭遇讲了出来。
那些人听了,有的叹息,有的议论,还有一些人乘着酒兴,拿出一些硬币很响地扔在桌子上:“给你,拿去！”少年低声道谢,从桌子上建起了硬币。
他的衣服太破了,他还想给父母买点什么,这两年他没有赚到一分钱。
少年回到自己的铺位,躺了下来,拉上了帘子。
那些人继续喝酒、聊天,他们不再谈论少年的事,而谈起了他们要去的意大利。
看样子他们并不是第一次到意大利去。
他们先是抱怨旅馆不好,交通太差,后来越说越起劲,把意大利说成了世界上最糟糕的地方。
“肮脏的国家！”一个说。
“愚蠢的国民！”另一个说。
“可恶的......”第三个的话还没有说完,一旁的帘子突然拉开,一把硬币扔了出来,劈头盖脸地砸在这些人的头上、肩上。
热那亚的少年跳下来,站直了身子,大义凛然地说道:“你们侮辱了我的祖国！我不要你们的钱！”。
北师小学语文三上第三单元《意大利的爱国少年》课文解读
课文解读本文节选自意大利作家亚米契斯（又译阿米琪斯）的《爱的教育》。
文章叙述了一个十一岁的热那亚少年，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事。
文章的特点是情节曲折、故事性强，容易吸引孩子认真地读下去。
全文可分为三个部分。
第一部分（第1～2自然段），介绍船上的乘客和意大利少年的身世。
“他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外。
他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭。
”一个十一岁的孩子在异国他乡受到了这样的虐待，他无时无刻不在思念自己的家乡，他终于逃了出来，踏上了归乡路。
第二部分（第3～4自然段），写乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，少年太需要钱了，就捡起了硬币。
硬币虽少，但对于一个两年来从没吃过饱饭，没赚到一分钱，回家时又想给父母买点什么的衣衫褴褛的孩子来说，它又是何等重要！当乘客们询问时，“少年本来不想说”，他不愿意把自己的遭遇当作人们茶余饭后的谈资，换取人们廉价的同情。
当人们扔来一些硬币时，他“低声道谢”，这不是礼貌不礼貌的举动，少年本心是不愿意接受施舍的，他以捡起别人施舍的钱为羞耻。
然后，他回到自己的铺位，躺了下来，“拉上了帘子”。
拉帘子的动作更说明他拿到钱，心里并不好受，羞于见人。
这些都说明这个意大利少年虽然穷，虽然饱受羞辱，但他是一个很有尊严的孩子。
就是这样一个很有尊严的少年，却不得不捡起别人扔来的钱，说明他实在是太需要钱了。
为了这一点硬币，他不得不牺牲自己的尊严。
后面是第三部分，写少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在他们身上。
在帘子后面的少年，可能正在为自己接受了施舍而难过，可能正在盘算用这可怜的一点钱做什么，可能正在为即将见到父母，并能为父母送上自己买的小小礼物而兴奋……但是他却听到了不愿意听到的话。
可以想见，第一个人说“肮脏的国家”打断了少年的思路；第二个人说“愚蠢的国民”，肯定激起了少年强烈的愤怒；第三个人话还没说完，少年已经怒不可遏了。
少年的愤怒是这样强烈，个人的尊严、对父母的想念、自己困窘的生活都抛在了一边。
续写作文：意大利的爱国少年（5篇范文）
续写作文：意大利的爱国少年（5篇范文）第一篇：续写作文：意大利的爱国少年续写作文：意大利的爱国少年在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的续写作文：意大利的爱国少年，仅供参考，希望能够帮助到大家。
续写作文：意大利的爱国少年 1“肮脏的国家！”一个说。
“愚蠢的国民！”另一个说。
“可恶的……”第三个的话还没有说完，一旁的帘子突然拉开，一把硬币扔了出来，劈头盖脸地砸在这些人的上肩上。
热那亚的少年跳下来，站直了身子头，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”刚才乘着酒兴喧哗的声音突然停住了。
他们有的瞪大眼睛，有的张大嘴巴，有的害怕地往后靠了靠，还有的躲了起来。
其中一个小声说：“我们是在说意大利，不是说你！”“你们怎能侮辱我的祖国？我爱我的祖国！”船舱里响起了热烈的掌声，刚才的那几个人也不再做声，没有人再谈论他祖国的事。
后来，少年向窗外望去，一望无际的大海上一只只海鸥迎着风浪奋力前行。
他想，一定把国家建的富强起来。
这时，一个船员说：“意大利到了！”少年跑回家，还没进门就大声喊起来：“妈妈，我回来了！”妈妈跑出来，孩子和妈妈紧紧地拥抱在一起。
妈妈用粗糙的手抚摸着孩子的头说：“孩子，你可回来了！……”一行行热泪流了下来。
后来，孩子刻苦学习，长大后成了一位著名的建筑师，为人民建造了很多很多漂亮的房子。
续写作文：意大利的爱国少年 2有一个十一岁的少年，他是意大利的热那亚人，在两年前被拐卖给一个马戏班。
马戏班的人打他、骂他、欺负他，还不让他吃饱饭。
少年受不了这些人的虐待，就到领事馆寻求帮助。
领事馆的人安排他搭上一艘去意大利的船。
船上的人都很关心他，主动问他的情况。
听完之后有些在喝酒的人给他了些钱，少年低声道谢，就回到铺上休息了。
而那些喝酒的人却在议论着，说意大利是世界上最糟糕的地方......一旁的帘子突然打开，一把硬币从里面扔出来，少年大义凛然地说：“你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱!”有一个人说：“给你，你还不要，不知好歹，还想狗拿耗子多管闲事。
【教育学习文章】三年级语文上册《意大利的爱国少年》知识点
三年级语文上册《意大利的爱国少年》知识点一艘法兰西的轮船从西班牙起航,开往意大利的热那亚。
乘客中有法国人、英国人、西班牙人和回国的意大利人。
船上有一个十一岁的少年,他是意大利的热那亚人。
两年前,他被拐卖给一个马戏班,戏班的人将他带到了国外。
他们打他,骂他,欺负他,逼他干重活,还不让他吃饱饭。
他实在受不了这些人的虐待。
在西班牙,他终于找到了一个逃跑的机会,找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助。
在领事馆的安排下,他搭上了这艘船,回热那亚老家。
乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年,都非常奇怪,主动询问他的情况。
少年本来不想说,见他们很关心的样子,只好把自己的身世和遭遇讲了出来。
那些人听了,有的叹息,有的议论,还有一些人乘着酒兴,拿出一些硬币很响地扔在桌子上:“给你,拿去!”少年低声道谢,从桌子上建起了硬币。
他的衣服太破了,他还想给父母买点什么,这两年他没有赚到一分钱。
少年回到自己的铺位,躺了下来,拉上了帘子。
那些人继续喝酒、聊天,他们不再谈论少年的事,而谈起了他们要去的意大利。
看样子他们并不是第一次到意大利去。
他们先是抱怨旅馆不好,交通太差,后来越说越起劲,把意大利说成了世界上最糟糕的地方。
“肮脏的国家!”一个说。
“愚蠢的国民!”另一个说。
“可恶的......”第三个的话还没有说完,一旁的帘子突然拉开,一把硬币扔了出来,劈头盖脸地砸在这些人的头上、肩上。
热那亚的少年跳下来,站直了身子,大义凛然地说道:“你们侮辱了我的祖国!我不要你们的钱!”字词>>>>艘、轮船、起航、欺负、饱、虐待、船舱、议论、糟糕、劈头盖脸、大义凛然、侮辱重点句子>>>>乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年,都非常奇怪,主动询问他的情况。
少年本来不想说,见他们很关心的样子,只好把自己的身世和遭遇讲了出来。
热那亚的少年跳下来,站直了身子,大义凛然地说道:“你们侮辱了我的祖国!我不要你们的钱!”练习题>>>>一、给多音字组词。
三年级读后感《意大利的爱国少年》读后感
《意大利的爱国少年》读后感
热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”
船上一下子变得鸦雀无声，人们都被少年的愤怒镇住了。
只见，那位热那亚少年，怒目圆睁，紧紧地握着拳头，气得浑身发抖，咬牙切齿地瞪着那几个外国人。
那几个人，脸涨得通红，惭愧地低下了头。
他们走到少年跟前，不好意思地说：“孩子，对不起，我们不应该侮辱你的祖国，请你原谅”。
船上周围的人，窃窃私语，都为少年的表现竖起了大拇指。
还有的人说：“意大利有这么优秀的少年，真了不起！”。
小学三年级语文教案 意大利的爱国少年与点评9篇
小学三年级语文教案意大利的爱国少年与点评9篇意大利的爱国少年与点评 1今天教学了《意大利的爱国少年》一课，这是第三单元《祖国在我心中选自意大利作家亚米契斯的《爱的教育》。
文章叙述了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护自己祖国尊严的感人故事。
情节曲折，故事生动，要重点通过朗读，引导学生理解这个孩子非常需要钱但却又把钱扔掉的原因，从而懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位，培养孩子从小爱祖国的思想感情。
《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”教学时，我根据学生的年龄特点及认知特点，采用不同的读文方式，让学生尽快熟悉课文，采用自读、同桌读、小组合作读等方式读懂读通课文，对重点词语、句子的理解也融入到朗读课文中，在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。
课堂上，我以学生的朗读为基础，以读为主线，在读中学，在读中教，通过学生的朗读，激发学生的情感参与，加深对课文的理解，培养学生热爱祖国的情感。
意大利的爱国少年与点评 2教学要求：情感目标：学习本可要了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒去不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。
能力目标：要在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情的朗读课文。
知识目标：学习联系上下文理解课文。
教学难点：学习上下文理解课文教学时间：2课时第一课时一、检查学生预习情况。
预习是提示学生通过不同渠道，了解一下《爱的教育》这本书，看看自己喜欢书中的那些故事，它们都讲了什么内容，上课时，用自己的语言介绍给同学。
二、1-2自然段要注意引导学生读懂热那亚少年的身世：船从哪儿开到哪？十一岁的少年为什么独自搭上了这条船？这些问题读明白了才能为下文作很好的铺垫。
3.意大利的爱国少年(相关资料)
意大利的爱国少年一、作者简介埃·德亚米契斯（）1846年10月31日生于意大利利古里亚大区因佩里亚省一个收奥内利亚的海滨城市。
他从小喜爱军旅生活，16岁进入莫德纳军事学院学习，1865年毕业后成为军官，1866年积极参加了意大利第三次独立战争。
1868年发表处女作《军营生活》，并因此而成名。
1870年罗马解放后，他放弃军事生涯，定居都灵，成为意大利主要报纸的记者，并从此开始从事专业文学创作。
埃·德阿米契斯早期曾周游世界，写下不少游记，如《西班牙》、《荷兰》、《伦敦记事》、《摩洛哥》、《君士坦丁堡》、《美国游记》、《西西里的回忆》等。
1879年至1889年的10年间是亚米契斯创作的繁荣时期，他写了许多有关社会题材的作品，有《散文集》、《朋友们》、《爱的教育》、《大西洋上》等。
他关注社会问题，继而投身政治，参加社会主义运动，1891年加入社会党此后，他先后出版了《一个教师的小说》、《工人的教师》和《公共电车》等作品。
1908年3月11日因心脏病猝死于博尔迪凯拉。
本书译文因其优美生动的传神，于2000年荣获意大利驻华使馆颁发的意大利政府文化奖。
二、本文出处本文节选自亚米契斯的《爱的教育》。
这本书原名《一名意大利小学生的日记》，是通过埃·德亚米契斯的儿子的日记改编的。
这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从三年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。
通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。
整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
自1886年该书诞生到1904年的短短20年里，就印刷了300多版。
意大利的爱国少年课文
意大利的爱国少年课文
一艘法兰西的轮船从西班牙起航,开往意大利的热那亚。
乘客中有法国人、英国人、西班牙人和回国的意大利人。
船上有一个十一岁的少年,他是意大利的热那亚人。
两年前,他被拐卖给一个马戏班,戏班的人将他带到了国外。
他们打他,骂他,欺负他,逼他干重活,还不让他吃饱饭。
他实在受不了这些人的虐待。
在西班牙,他终于找到了一个逃跑的机会,找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助。
在领事馆的安排下,他搭上了这艘船,回热那亚老家。
乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年,都非常奇怪,主动询问他的情况。
少年本来不想说,见他们很关心的样子,只好把自己的身世和遭遇讲了出来。
那些人听了,有的叹息,有的议论,还有一些人乘着酒兴,拿出一些硬币很响地扔在桌子上:“给你,拿去！”
少年低声道谢,从桌子上建起了硬币。
他的衣服太破了,他还想给父母买点什么,这两年他没有赚到一分钱。
少年回到自己的铺位,躺了下来,拉上了帘子。
那些人继续喝酒、聊天,他们不再谈论少年的事,而谈起了他们要去的意大利。
看样子他们并不是第一次到意大利去。
他们先是抱怨旅馆不好,交通太差,后来越说越起劲,把意大利说成了世界上最糟糕的地方。
“肮脏的国家！”一个说。
“愚蠢的国民！”另一个说。
“可恶的......”第三个的话还没有说完,一旁的帘子突然拉开,一把硬币扔了出来,劈头盖脸地砸在这些人的头上、肩上。
热那亚的少年跳下来,站直了身子,大义凛然地说道:“你们侮辱了我的祖国！我不要你们的钱！”。
意大利的爱国少年
品读文章
你从哪些词语能看出热那亚少年很爱国？
第三个的话还没有说完，一旁的帘子突然拉开，一把硬币扔了出 来，劈头盖脸地砸在这些人的头上、肩上。
热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮 辱我的祖国！我不要你们的钱！”。
从“拉、扔、砸、跳、站直”这些描写动作的词语可以看 出来热那亚少年很爱国。
品读文章
自由读第一段，思考：这个男孩子的身世如何？
这个男孩子十一岁，是意大利的热那亚人。两年前，他被拐卖给一个马 戏班，戏班的人将他带到了国外，他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活 ，还不让他吃饱饭，他实在受不了这些人的虐待。在西班牙，他终于找到 了一个逃跑的机会。他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助，在领事馆 的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。
品读文章
男孩为什么捡起了硬币？
“他的衣服太破了，他还想给父母买点什么 ，这两年他没有赚到一分钱。” 他太需要钱了 ，所以捡起了那些硬币。
品读文章
读第三段，思考：少年这么需要钱，为什么又把那些钱 扔回去？
因为男孩是意大利人,听到了那些人侮辱自己 的国家。他不允许别人辱骂自己的祖国，所以就把 钱扔回去。
初读课文
自由读课文，想想课文写了一件什么事。
课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西 班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然 的行为，维护祖国尊严的感人故事。
品读文章
理清课文脉络。按照事情的发展顺序，文章可分几段？
第一段（第1—2自然段）：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。 第二段（第3—4自然段）：乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币， 少 年太需要钱了，就捡起了硬币。 第三段（第5—9自然段）：少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在这 些人的身上，大义凛然地维护祖国的尊严。
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《意大利的爱国少年》告诉我们什么道理
爱的力量是无穷的,正是对祖国这种神圣的爱使得这个衣衫褴褛,贫穷无助的少年在金钱面前显得高大、坚强、勇敢。
《意大利的爱国少年》告诉我们：即使人穷志也不能短，为了维护祖国的尊严，我们可以抛弃一切，国家利益高于一切。
意大利的爱国少年这篇课文主要写什么?
一艘开往意大利的轮船上，有一个十一岁的少年，他对乘客们讲述了他的身世和遭遇，有一些人给了他一些硬币。
后来，那些人说起他们要去的意大利，他们把那里说成这个世界上最糟糕的地方。
然后，一把硬币砸向了那些人。
那个少年大声地对他们说：“你们侮辱了我的祖国！我不要你们的钱！”你们可以侮辱我，但你们决不能侮辱我的祖国
自己写的启示（希望对你有帮助）：
1.这个少年的爱国意识值得我们学习。
2.在生活中，我们应该伸出援手帮助他人。
3.我们不应该无缘无故指责其他国家。
求小学三年级《意大利的爱国少年》的续写作文。
在线等，可追加分。
当少年把那些硬币劈头盖脸地扔到那些正在侮辱他祖国地酒徒们身上时，酒徒们惊呆了。
刚才还口若悬河地辱骂意大利呢，现在个个被惊得目瞪口呆，半天说不出话来，过了好一会，才渐渐回过神来。
“小叫花子，你吃了豹子胆了，敢顶撞大爷!"
“小乞丐，大爷给你钱，你不但不感谢我们，反而恩将仇报，不想活了？”
这些酒徒越说越气，有得倒玲着酒瓶子，有的随手拿起坐在屁股下得板凳，还有得挽起袖子，双手叉腰向少年冲去。
其中一个长着落腮胡子，满脸横肉得大个子中年人，一把把少年像拎小鸡一样高高拎起：“小兔崽子，快向我们道歉，要不然......”少年吓得脸色发白，浑身发抖，可是他仍然斩钉截铁地说：“我绝不！既然你们说意大利那么糟糕，为什么还有一次次地踏上我们的国土呢？意大利不欢迎你们这些无耻之徒！”那个高个子气坏了，把少年重重摔在地上，还狠狠地踢了几脚。
又厉声问道：“你道不道歉？”少年擦擦嘴角的血，说：“绝不！”其他的酒徒也拢了过来，准备动手。
“住手！”突然一声大喝。
大家回头一看，一位意大利老者向这边走来。
“你们这帮无赖，竟然对一个手无寸铁的孩子下手？”船舱里的其他意大利人都纷纷从床铺上跳下来，一起愤怒地从不同方向拥来。
其他的乘客也都站起来，怒视着这些酒徒。
这几个酒徒一看这情景，知道不能再引起众怒，便灰溜溜地回到了自己地铺位上，拉上帘子，再也不敢出来了。
老人扶起了少年。
替他擦掉嘴角的血迹，并向他竖起了大拇指。
顿时，船舱里想起了雷鸣般的掌声，经久不息，这掌声有来自意大利的，有来自美国的，有来自法国的，有来自英国的......
18、整体感知全文，说说作者为什么称这位少年为“爱国者”？（3分）
19、阅读文章，说说第③段中加横线的句子中所说的少年的“经历”到底是什么？（用自己的语言概括回答）（3分）
20、如果把第④段加波浪线的句子去掉，文章前后意思同样连贯，但作者为什么要加上这段话？请结合全文揣摩这段话在文中的作用。
（3分）
21、揣摩文章第⑨段，为文章补写一段描写少年此时心理活动的句子。
（不少于50字。
4分）
22、亲爱的同学，如果《少年爱国者》是你从百度网上看到的故事，请你以网友的身份给文中的爱国少年发一个帖子，写几句支持关心鼓（勉）励的话。
要求50字左右。
（3分）
你的帖子：____________________________________________
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23、随着时代的发展，人们对“爱国”的理解不尽相同。
请阅读下面这则材料，发表你的看法。
材料：姚明是中国体育历史上国际影响力最大的运动员之一。
随着他的影响力的提高，他的身价也在节节攀升。
由中国品牌研究院专业评估发布的《2006年中国个人品牌价值百强榜》中，姚明以1.1331亿元的个人品牌价值排在总榜第一位。
姚明为很多世界级的产品做过形象代言人，但他却拒绝了日本丰田公司开出的1.6亿元的广告价码而不愿意做其代言人，别人问他原因，他回答的理由是“没有理由”。
有人认为姚明拒绝丰田广告这一做法是爱国精神的具体体现；但也有人认为世界经济都日益趋向一体化，姚明完全没必要拒绝，其实这恰恰反映了某些中国人狭隘的民族观念。
请你也针对以上材料谈谈你的看法？（3分）
参考答案：
18、因为少年在需要钱的情况下，将钱掷向给了他钱却侮辱他的国家的人身上。
少年在用自己最朴实、最平常的举动捍卫了自己祖国的名誉，祖国人民的尊严。
19、一个意大利
男孩因家庭贫困被卖给了戏园班子，辗转于法兰西、西班牙各地，受尽虐待，终于逃脱并返回故乡。
20、作用：把少年对这笔钱的种种用途的打算与后来扔掉这些钱形成对比，能够凸现其爱国精神；如果删去则达不到这样的表达效果。
21、站在少年角度，围绕少年的爱国思想、对祖国尊严的维护、对旅客言行的愤怒去写即可。
22、略（要求：内容要表达关心和鼓励，语句通顺）23、只要言之成理，持任何观点均可。
提示：（1）认为姚明的做法是爱国的具体表现，可以从日本对待侵略历史的态度来谈。
如篡改历史教科书、国家领导人参拜靖国神社等。
（2）认为姚明没必要拒绝，可以从世界经济形势来谈。
目前经济发展的趋势是一体化、全球化，姚明代理日本广告可以看做这一趋势的体现。
1：恰当，因为男孩收到了太多的磨难与挫折，使他的心灵伤横累累，他惊恐于这些人们
2（1）：掷”字可以看出他们为了在贵妇面前体现他们的绅士风度，故意给贵妇们看，丢钱时的用力（2）掷”字可以看出少年对于他们侮辱自己国家的愤怒之情
3：有爱国的情怀。