探索生命的器具__学科信息：生物-苏教版-七年级上
七年级生物上册 1.2.1《探索生命的器具》讲义 (新版)苏教版
探索生命的器具
观察器具
放大镜
解剖器具
解剖盘
解剖剪
镊子
计量器具
量筒
托盘天
加热器具
酒精灯
石棉
烧杯 研钵
通用器具
试管
注意安全
同学们，你知道一 竟有什么吗？你知 体是由什么构成的 所说的细菌是什么 看到它们，必须借 数更多的观察用具
早期显微镜
显微镜下的细胞
电
步骤
（1）净——用洁净的纱布将载玻片、盖玻片擦 干净； （2）滴——用滴管在载玻片中央滴一滴自来水 （3）取——用镊子夹取叶的下表皮； （4）浸——把材料浸入玻片中央的水滴中； （5）展——展平材料； （6）盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先 触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上； （7）染——把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用 水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
字样。观察到的物体的实际放大倍数是（D ）21教育网
A.5倍 B.45倍 C.50倍 D.225倍
3.把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所
（ C）
A.q
B.p C.d
D.b
注意
（1）取材厚而不透明，光线无法 野里看到的物像漆黑，无法看清， 材要薄而透明； （2）盖盖玻片时易产生气泡，要 泡和细胞。 （3）视野中出现污点，会判断污
练习
1.用显微镜进行观察的材料必须是（ C ）
A.新鲜的 B.完整的 C.薄而透明的 D.干燥的
2.用显微镜观察微小物体时，目镜上有“5×”字样。物
苏教版七年级生物上册《探索生命的器具》教案及教学反思
苏教版七年级生物上册《探索生命的器具》教案及教学反思教学背景这是一节针对七年级生物科学教育内容的教学课，学生们将学习《探索生命的器具》这门课程。
生命科学是让学生了解和探索身边生物的秘密和特征的重要课程。
其中《探索生命的器具》是一门关键课程，内容涵盖了许多重要的概念和知识点，有助于学生建立对生命科学实验和生物学仪器的基础了解。
教学目标1.了解常见生命科学实验中所使用的器具2.能够描述这些器具的原理、用途和特点3.学习和掌握实验操作技能4.培养学生对生命科学和实验的兴趣和能力教学过程1. 导入 (15分钟)在上课前，我将如何进行这节课的挑战提前与学生进行了解释：在本节课中，我们将围绕着实验器具展开课程，学生们需要掌握实验器具的基本分类、用途和原理，同时也需要学习如何安全、正确地操作这些实验器具。
在课前，我向学生们展示了一张图表，里面展示了生命科学实验中常用的基本器具，例如试管、滴管、电子天平等等。
通过教师和学生的交流，我帮助学生对器具有了更直观的认识。
2. 探索实验器具 (20分钟)在本节课的第二阶段，我为学生提供了一个实验室环境，让他们进行实物器具和模拟器具的分类。
在这个过程中，我向学生们展示了一些实物器具和模拟器具，让他们一起讨论、分类。
这个活动除了让学生更加深入地了解不同的实验器具之外，也促使了他们在这个过程中学习和讨论生命科学的实验方法。
还有通过更直观的体验，让学生更好地掌握实验器具如何正确使用。
3. 实验操作技能的培养 (25分钟)在第三个环节中，我们进一步就生命科学实验中常用的器具进行了深入的了解。
教师向学生们演示了生命科学实验中典型的实验步骤，展示如何使用常用器具（如试管），并指导学生们从中学习到实验操作的技巧和知识。
4. 实验操作实践 (30分钟)在本节课的最后一个环节中，我们让学生们参加了一个集成实验，使学生们能够在独立的操作中体验到的实验执行的流程和过程。
教师在第一次操作时，对学生进行了详尽的讲解和解释，然后询问学生们有什么问题或困惑。
苏教版生物七年级上册;第二章 第一节 探索生命的器具-教案
第一节探索生命的器具（第2课时）◆教学目标1．学会制作临时装片的基本方法；2．使用显微镜观察玻片标本。
◆教学重难点【教学重点】1．学会制作临时装片的基本方法；2．使用显微镜观察玻片标本。
【教学难点】学会制作临时装片的基本方法。
◆教学准备【教师】1．材料工具：显微镜、植物叶、清水、碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针。
2．小老师培训：课前对四名学生进行单独教学，并教会他们如何指导其他学生。
【学生】提前预习。
◆教学过程一、导入新课【教师】带领学生复习回顾显微镜的构造和使用方法，让学生完成显微镜的装配。
【学生】每两人一组进行显微镜的组装，在活动中复习回顾显微镜的构造和使用方法。
二、讲授新课（一）玻片标本类型切片：用从生物体上切取的薄片制成涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成（二）制作“洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”：1．学生通过实验报告上的材料工具名称，认识所用到的工具。
教师对学生不熟悉的工具进行指导，并提醒学生实验时要注意安全。
2．让学生阅读教材，初步了解制作方法和步骤。
【教师】今天我们选取的材料是洋葱的鳞片叶内表皮细胞，它是洋葱的茎。
3．教师演示制作方法和步骤，强调每一步注意事项，每一步都让学生用一个动词概括出来。
【教师】第一步操作用到的工具是什么？【学生】纱布。
教师演示操作，让学生说这样做的好处。
学生用一个动词概括此步为“擦”。
【教师】第二步在载玻片的中央滴什么液体？【学生】清水。
【教师】清水有利于细胞保持活性。
教师演示。
学生回答用一个动词概括这一步为“滴”。
【教师】对选取的材料怎样处理了进行了怎样的处理？学生概括了连续三个动词“撕”、“浸”、和“展”。
教师边演示边强调：用到的工具……？（镊子）要撕取的是洋葱的……？（内表皮）撕得不要过大，大小和我们观察到的永久装片中的材料大小差不多。
如何展平？我给大家加了解剖针这个工具，操作起来更方便一些。
苏教版生物-七年级上册-苏教版生物七年级上册1.2.1《探索生命的器具》教案
学生读书后看老师演示或看投影，再按照此方法操作。
4、观察
（1）让学生读教材第一段操作，再做演示，然后由学生练习；（2）读第二段，找物像，对学生操作指导；
（3）尝试移动玻片的位置将“上”字移到视野中央；
侧面注视物镜，双手向外慢慢转动粗准焦螺旋，镜筒下降到距离玻片2-3mm为止；
左眼注视显微镜视野，双手缓缓向内转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野内出现物像，微调细准焦螺旋使物像更清晰；
看到物像后的学生很有成功感；没有看到的同学找原因。
5、收放
读教材操作步骤，演示一遍；
问：镜头怎么清洁？能不能用纱布同时擦拭？
读教材注意事项强调说明。
提升镜筒→取下玻片标本→擦显微镜外表→转动转换器物镜伸向前→镜筒下降至最低→反光镜直立→显微镜盖上绸布，放回实验台或柜内。
不能，只能用擦镜纸擦拭。
四、布置作业
1．显微镜的使用步骤？2．显微镜的使用过程中应注意哪些问题？3．视野中文字是否倒置？4．说出显微镜的部分名称及作用？。
苏教版初中生物七年级上 1.2.1 探索生命的器具(第一课时) 教案
探索生命的器具（第一课时）教学目标知识与技能：1. 说出显微镜的基本结构和作用。
2.区别几种常用的探究器具，并说出其用途。
3．尝试使用显微镜如：拿镜、放镜等。
过程与方法：通过阅读使用说明书自主学习、小组合作交流等活动，显微镜的构造几个部分的作用，体验显微镜的使用过程。
情感态度与价值观：学生能进一步体会自我学习过程，在探究性学习活动情感态度与价值观：情感态度与价值观中对学生进行爱护实验器具的教育，使学生养成良好习惯和态度。
教学重点和难点：显微镜的结构和使用学情分析：本节课需要七年级的学生初步借助探究器具进行微观世界探究，学生具有强烈的好奇心和自我探究兴趣。
学生基本具备良好的小组合作探究的学习习惯。
教学方法：1.观察法：认识显微镜的构造及各部分的作用，通过让学生阅读使用说明书自己认识显微镜。
2.学会使用显微镜如：拿镜、放镜等。
（学习过程中根据学生实际教师给予不同指导）教具准备：本节课是在生物实验室中进行完成的。
显微镜及说明书；洋葱表皮细胞永久装片写有字母“P”的载玻片教学过程一、导入：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，古话说得好：欲要善其事，必先利其器。
要进行科学探索就离不开一些器具。
如果我让你观察一下同桌的外貌，你会怎样观察？（学生肉眼观察并回答）如果我让你观察同桌的掌纹呢？（学生讨论回答：借助放大镜）那如果让大家观察更细微的生物或结构，放大镜还行不行呢？（学生讨论回答用两个放大镜，由此引出新课）今天，我们就来认识一个新的器具——显微镜（课件展示显微镜图片，同时出示显微镜实物）二、新授：（一）认识显微镜显微镜有哪些结构呢?1．教师边出示课件，一一展示结构，同时引导大家观察讲台上的显微镜，从而认识显微镜的构造及各部分的作用。
对物镜、目镜放大倍数的表示、镜头的特点讲解和演示。
强调显微镜放大倍数的计算。
转换器、、遮光器（上面光圈的作用）粗准焦螺旋、细准焦螺旋的使用方法及作用一一讲解示范。
苏教版生物七年级上册 探索生命的器具 第2课时
2.下列探究器具中与其他三项不是同一类的是（ D ）
A.酒精灯
B．三脚架C.石棉网 NhomakorabeaD.显微镜
制作临时玻片标本（以洋葱表皮为例）
净
1.将载玻片用纱布擦拭干净
净滴
2.用滴管在载玻片中央滴一滴清水
擦滴 取
3.用镊子夹取一小块叶片的表皮
净滴 取浸 4.将取下的表皮浸入到水滴
净滴 取浸 展 5.展平材料
净滴 取浸 展盖
6.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触 载玻片上的水滴，然后轻轻地盖上
临时玻片标本的制作
净滴 取浸 展盖
1.在生物学实验过程中，使用实验器具时要注意安全。下
列有关做法错误的是 ( B )
A.熄灭酒精灯时,应正确地使用酒精灯灯罩熄灭火焰 B.使用试管加热液体时,试管口对着自己，要确保试管[远 离他人 C.使用刀片时，不要用手触摸刀口，刀口也不要向着他人 D.对加热后的材料和器具要借助手套或木夹等来拿取
净滴 取浸 展盖 吸 7.用吸水纸吸去多余的水。
用显微镜观察标本
1.为何不直接将盖玻片盖在标本上？ 避免产生气泡
（气泡圆形或椭圆形，边缘黑中间亮，没有细胞结构）
2.为什么不直接剪取一小块叶片观察？ 生物材料需薄而透明，太厚看不清
3.如果所取的生物材料是透明的怎么处理？ 染色
其他常用的探究器具 观察器具:放大镜等 解剖工具:解剖盘、解剖剪、镊子、刀片 计量器具:量筒、天平 加热器具:酒精灯、三脚架、石棉网 通用器具:烧杯试管、试剂瓶、培养皿、研钵、滴管、药匙
第 1 节 探索生命的器具
第二课时
1 识别几种常用的探究器具，并说出其用途 2 使用显微镜观察制作的临时玻片标本
01
其他常用的 探究器具
2.1探索生命的器具教案(苏教版七年级上)
［小结］：这一节课你的收获是什么？
五、板书设计：
第二章探究生命
第一节探究生命的器具
一、显微镜的结构二、显微镜的运用方法
1、镜座7、粗准焦螺旋1、取镜和安放
2、镜柱8、细准焦螺旋2、转动来对光
3、镜壁9、遮光器3、放压标本片
4、载物台10、反光镜4、调焦见物像
5、镜筒11、镜头5、结果要记录
6、转换器6、复原后装箱
1、视察器具：放大镜等
2、解剖器具：解剖盘、解剖剪、镜子、刀片等
3、计量器具：量筒、天同等
4、加热器具：酒精灯、三角架、石棉网等
5、通用器具：烧杯、试管、研体、培育皿、滴管、药匙、试剂瓶等
［出示］：五种错误运用器具的图片，让学生进行推断。
［说明］：运用常用的探究器具时，要留意平安，不要用手Байду номын сангаас摸刀口，也不要遇到他人；不要用手干脆接触被称量的物体；加热时，不要离开加热装置，加热结束后要刚好、正确地切断热源，不要用手干脆接触被加热的玻璃器具。试验结束后，要刚好做好清理工作。
［播放视频］:探究的工具举例。
［讲解并描述］:显微镜是常用的探究器具，能帮助我们视察肉眼无法视察到的微小结构。中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。
［自学］:显微镜的结构和作用图。
学生自学后，请同学到讲台上演示，老师报到名称，学生指出相应部位。
指导学生练习取镜，一手握住镜臂，一手托住镜座。
指导学生分辨显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。
导入新课
［引言］：丰富多彩的生物界隐藏着无限的奇妙，这些奇妙等待着我们去探究，要进行科学探究就离不开一些器具。
一、探究生命的器具
苏教版生物七上第一节《探索生命的器具》word教案四
苏教版生物七上第一节《探索生命的器具》word教案四教学目标1、尝试制作临时玻片标本。
2、使用显微镜观看玻片标本。
3、培养学生实验操作能力。
教学重点尝试制作临时玻片制作。
教学难点防止玻片显现气泡。
教学过程一、导入新课1、复习显微镜的的构造和使用方法，让学生完成以下操作（1）指出目镜、物镜、反光镜、粗、细准焦螺旋。
（2）对光。
（3）观看E片。
2 、检查预习情形（1）教师演示操作过程，并对各部进行归纳。
A、用洁净的纱布把载波片，盖玻片擦拭洁净――――净。
B、用滴管在载波片的中央滴一滴。
C、用镊子撕取叶的小表皮――――取。
D 、把材料浸入水底中―――浸。
E 、展平材料――展。
F、用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载波片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上―――盖。
G、把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从一侧吸引，使染液浸润标本的全部――――染。
（2）学生按照实验步骤练习，教师巡视学生的情形，并及时纠正及解决。
A 、取材厚而透亮，光线无法透过，视野里是一片乌黑，无法看清，因此取材要薄而透亮。
B、盖盖玻片时产动气泡。
C、若视野中显现污点，关心学生判定污点的位置。
（3）实验完毕，整理实验台二、课堂小结学生回忆本实验的要紧内容。
三、达标测试题一、填空题在显微镜下观看植物细胞的临时装片时，看到视野中有一个污点。
当用手推动装片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在____________________上；假如视野中的污点不随着移动，则污点是在____________________上；若现在转动目镜，污点不动，则污点一样是在____________________上。
二、选择题1．用显微镜进行观看的材料必须是( )A．新奇的B．完整的C．薄而透亮的D．干燥的。
苏教版七年级生物上册 第二章 第一节 探索生命的器具
说一说：
这一节课你知道了些什么？
1. 目镜上有“5×”字样，物镜上标有“45×” 字样，视察到的物体， 实际放大倍数是（ D ）
A. 5倍 B. 45倍 C. 50倍 D. 225倍
2. 把字母“b”放在显微镜下视察。视野中看到的字是（ D ）
A. b
3. 为使视中物像更加清楚，再略微转动（ B ）
A. 粗准焦螺旋
B. 细准焦螺旋
C. 反光镜
D. 遮光器
4. 取送显微镜时，要一手端 镜座，一手握 镜臂。 5. 在转动粗准焦螺旋，使物镜降落时，眼睛一定要看 物镜 ，以免物镜
碰到玻片标本。
了解：
显微镜是生物科学研究中常用的视察工具。最早的显微镜是荷兰眼睛商1600年前 后制造的，它结构简单,只能视察一些小昆虫，有人称它为“跳蚤镜”。这是最初 的光学显微镜。
半个多世纪后，英国物理学家罗伯特·虎克研制出能够放大140倍的光学显微镜并 用它来视察软木薄片，发现了细胞。
罗伯特·虎克发明的显微镜及视察到的细胞
20世纪30年代，人类研究出了利用高速运动的电子束代替光线来视察物体细胞结构 的电子显微镜，放大倍数可达几十万倍。
显微镜不仅应用于生物学领域， 在医学、物理学、化学等其它 领域的应用也很广泛，已经成 为人们了解微观世界不可缺少 的工具。
第一节 探索生命的器具
探索生命的器具
显微镜的使用
学习目标
1、说出显微镜的基本结构和作用 2、练习使用显微镜，学会规范的操作方 法 3、能独立使用显微镜， 将标本移到视野 中央，视察到清楚的图像
方法步骤
一、取镜和安置
左手托 右手握 略偏左 安完目镜安物镜
苏教版生物-七年级上册-第一单元第二章第1节《探索生命的器具(第1课时)》教案
第一节探索生命的器具（第1课时）教学目标（一）知识目标1.说出显微镜的基本结构与作用2.识别几种常用的探究器具，并说出其用途（二）能力目标尝试使用显微镜（三）情感目标对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯教学重点识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜教学难点1.规范使用显微镜2.安全使用常用的探究器具课前准备（一）学生准备预习本实验操作内容（二）教师准备1.教师对学生进行爱护实验器材教育2.FLASH：显微镜的结构与作用3.视频文件：探究工具举例4.准备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，确保能够使用教学过程第二章探索生命第一节探索生命的器具一、显微镜的结构二、显微镜的使用方法1、镜座 7、粗准焦螺旋 1、取镜和安放2、镜柱 8、细准焦螺旋 2、转动来对光3、镜壁 9、遮光器 3、放压标本片4、载物台 10、反光镜 4、调焦见物像5、镜筒 11、镜头 5、结果要记录6、转换器 6、复原后装箱三、使用显微镜的注意事项作业：一、填空题：1.填写图中各序号所代表显微镜各部分的结构名称。
2.在显微镜下观察植物细胞的临时装片时，看到视野中有一个污点。
当用手推动装片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在____________________上；如果视野中的污点不随着移动，则污点是在____________________上；若此时转动目镜，污点不动，则污点一般是在____________________上。
3.取送显微镜时，要一手握_________________，一手握____________________。
碰到玻片标本。
4.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看着____________________，以免物镜碰到玻片标本。
二、选择题1.用显微镜进行观察的材料必须是（）A.新鲜的B.完整的C.薄而透明的D.干燥的2.用显微镜观察微小物体时，目镜上有“5×”字样。
第一节探索生命的器具——显微镜的使用教案 苏教版七年级上册生物
显微镜的使用教学设计教材分析：本节内容是苏教版七年级生物上册第1单元第二章《第一节探索生命的器具——显微镜的使用》，学好本节内容为后面的学习奠定了基础。
学情分析：对于刚步入初中的学生来说，刚接触生物学科，好多学生基础很薄弱，在上这节课时提起学生兴趣非常关键，对于认识显微镜，学生是特别感兴趣的，教师先演示再让学生自己来认识，这样学生就能更好掌握，学好本节内容对今后的学习非常重要。
教学目标：知识目标：1、说出显微镜的基本结构与作用；2、尝试使用显微镜能力目标：1、通过实物展示、学生观察、动手操作等，让学生获得感性认识。
情感、态度与价值观：2、教育学生爱护实验器材，使学生养成科学实验的良好习惯。
教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
教学难点：规范使用显微镜。
教学准备1、学生预习本实验内容。
2、课件课时：2课时教法：主要采用引导法、演示讲解法、分组合作探究法，体验教学法等。
学法：学生主要通过观察、讨论、动手操作，互帮互助等方法进行学习。
教学内容及过程一、导入新课你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。
二、新课教学（一）认识显微镜[出示显微镜讲述]：显微镜是常用的探究器具。
我们初中阶段最常用的显微镜是单筒式光学显微镜。
教师在讲台上边讲解结构边指出来该结构和结构具有的功能。
设计理念：教师演示让学生影响更加深刻，更容易理解掌握。
[自学小组合作]1、显微镜的结构和作用图。
2、2分钟后，代表上来讲解。
3、抢答：显微镜各个结构的功能。
设计理念：通过小组讨论增强了合作探究能力，并促使小组之间的交流和合作。
派代表和抢答环节可以增强学生的竞争意识，并且通过学生的反馈，教师可以知道学生掌握情况，根据学生的反馈，老师给予学生适当的评价和鼓励，调动学生的积极性。
[学生演示]1、学生代表讲解学生上台，指出显微镜的相应部位，讲解显微镜的结构和功能。
第一节探索生命的器具 教苏教版七年级上册生物
课题《探索生命的器具》第二课时前期分析教学内容与任务分析义务教育生物学课程标准中明确指出通过本阶段的生物课程学习，学生将初步具有生物实验操作的基本技能，一定的科学探究能力和实践能力，同时养成科学思维的习惯。
而本课是苏教版七年级上册第二章第一节的内容，是培养学生技能的关键内容，是在学生了解了生物分类、生物的生命现象、生物学及其与人类和社会生活的关系的基础上，让学生进一步的学会探索生命的器具、方法，并学会制作临时玻片标本。
本节课教学效果的好坏不仅会直接影响到学生的学习兴趣、还会影响到学生生物学素养的形成，因此本节的教学活动将让学生亲自尝试和实践，针对学生在实践过程中出现的细节进行知识点讲解，锻炼学生的操作技能的同时也能培养学生的学习能力、分析问题以及解决问题的能力。
学情分析进入初中阶段后，学生的思维能力将得到迅速发展，抽象思维开始占据主导地位，更容易形成系统的知识体系。
大多数学生对显微镜都十分好奇，本节课正式利用了学生想要进入实验室“一探究竟”的迫切心理开展教学，让学生在实践中不断学习新的知识，并在学生原有的认知上进一步的加深知识点的深度。
本节内容将为学生学会科学探究奠定坚实的基础。
教材分析教学目标知识与技能目标：1、认识显微镜的基本结构及相应功能。
2、学会使用显微镜。
3、尝试制作临时玻片标本。
4、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。
过程与方法目标：通过尝试使用显微镜和临时装片的制备，与他人合作探讨并解决这些过程中出现的问题，从而培养学生的动手实践的能力、以及分析问题并解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：1、认同显微镜的重要作用，并爱护显微镜，关注生物学在社会发展中的价值。
2、教育学生爱惜实验器具，养生养好的科学实验的习惯。
教学重点1、显微镜的基本结构及功能2、尝试使用显微镜3、尝试制作临时玻片标本教学难点1、规范使用显微镜2、尝试制作临时玻片标本教学过一、创设情景，导入新课出示“显微镜的结构与功能图”，快速提问，复习上节课所学知识，并请学生上台展示使用显微镜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）整理
• 实验完毕，准确收放显微镜 ： • a.轻转粗准焦螺旋使镜筒稍上提，拿出玻片
标本； • b.转动转换器使物镜朝向两侧，把镜筒降到
最低； • c.将反光镜竖直并与镜框重合； • d.镜臂竖直 • e.将显微镜轻轻放进镜箱，锁好。
临时玻片标本的制作过程
• （1）净——用洁净的纱布将载玻片、盖玻பைடு நூலகம்擦拭 干净；
第1单元 第二章 探索生命 第一节 探索生命的器具
教学目标：
知识与技能：
1、说出显微镜的基本结构与作用； 2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。 3、使用显微镜观察玻片标本。
过程与方法
1、尝试使用显微镜 2、尝试制作临时玻片标本。
情感、态度与价值观
1、培养学生实验操作能力。 2、对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养
反馈练习题
• （1）、在显微镜视野中有一个污点，移动装片和更换物
镜后仍然存在，这说明污点在（ ） • A. 目镜上 B. 物镜上 C. 反光镜上 D. 光圈上
• （2）、下列有关洋葱表皮临时装片制作过程的顺序排列
中，正确的是（ ） • ①将载玻片和盖玻片擦拭干净 ②把表皮放在清水中展平
③撕取一小片洋葱表皮④在载玻中央滴一滴清水 ⑤在展 平的表皮上盖上盖玻片 • A. ①②③④⑤ B. ①④③②⑤ C. ③②④①⑤ D. ②① ④③⑤
• （2）滴——用滴管在载玻片中央滴一滴自来水； • （3）取——用镊子夹取叶的下表皮； • （4）浸——把材料浸入玻片中央的水滴中； • （5）展——展平材料； • （6）盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接
触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上；
• （7）染——把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸 水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
• （3）、制作玻片标本所用材料必须是薄而透明的，使光
线容易通过。
• （4）、在制作临时玻片标本时为避免气泡产生，在加盖
盖玻片时，应先让盖玻片的一边接触载玻片，再慢慢放下 另一边。
（1）对光
• ①选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对 准通光孔；
• ②把较大的光圈对准通过光孔； • ③转动反光镜，从目镜可看到一白亮的视
野。
（2）观察
• ①取一玻片标本放在载玻片中央； • ②将玻片标本放到载物台上通光孔中央； • ③从侧面看着，转动粗准焦螺旋使镜筒降到最低；
再从镜筒中观察，转动粗准焦螺旋直到看清物像 为止， 最后用细准焦螺旋使物像更清晰 • ④将玻片向右轻拉，观察物像的位置变化。 • [结论]：显微镜下看到的物像是倒像，如果要将周 围的物像移于视野中央，则应将标本向物像相反 的方向移动。
成科学实验的良好习惯。
教学重点和难点
• 重点:
识别显微镜的结构与作用,尝试使用显微镜。
• 难点:
规范使用显微镜。
显微镜使用的几点说明
• 显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数 的乘积
• 先低倍观察、后高倍观察 • 显微镜视野中观察到的像方向与实物相反
使用显微镜的步骤：
• 对光 • 观察 • 整理