四上写字教案——11 、 看松鼠做巢
《看松鼠做巢》的教案及反思
《看松鼠做巢》教案教学内容：该篇课文生动地再现了松鼠表演以及做巢的过程本文语言通俗、描写生动，详略得当对松鼠细致的观察，跃然纸上阅读这篇文章学生不仅从中感受到作者对松鼠的喜爱之情，感受到松鼠做巢的执着，还能引发他们思考人与动物的关系！教学目标：一、知识与能力：1、学会10个生字，认识5个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
4、抓住重点词句理解课文内容。
5、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
二、过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。
三、情感态度与价值观：了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。
教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学难点：学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
课时：第二课时教学过程：复习导入：1、复习生字。
抽读生字卡片。
2、上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。
二、精读课文3-9自然段。
1.学生默读。
思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何？（抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习）勾画重点词句批注写感受。
2.小组交流学习情况。
3.全班交流。
“我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树叶；提供人造棉；找来大床单。
松鼠：1.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。
2、它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。
3.想不到一切白费心机！它竟绕到别的树下叼来树叶。
理解带点词语在句中表达的意思。
感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。
三、总结拓展。
1.教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。
作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。
2.同桌互相说说自己喜欢的动物。
3.全班交流，相机点评指导：（1)抓住动物的特点。
（2)表达自己喜爱之情。
4.作业：写一段话，介绍自己喜爱的小动物。
(鄂教版)四年级语文上册《看松鼠做巢(1)》教案设计
11、看松鼠做巢第一课时学习目标：1认识5个生字，并掌握其中10个生字。
2正确流利朗读课文。
3通过阅读，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
4抓描写松鼠表演和做巢的语句，读懂文章内容。
5写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
学习重难点：通过阅读，了解松鼠做巢的过程。
体会重点词语在句子意思表达上的作用。
导学过程：一、激趣导入1.猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。
2.说说你印象中的松鼠。
3、读课题。
二、交流收集的资料。
（有关松鼠的资料都行）1、松鼠的外形特点。
2、松鼠的生活习性。
3、松鼠的皮、毛的作用。
三、初读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，边读边勾画出生字词。
2、学生自学生字，找规律，找异同点。
3、小组内交流学习情况。
4、全班交流。
四、再读课文，了解大意。
1、边读边思考，课文写了什么？课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。
五、学习课文第二自然段，1、学生自由读课文，边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关的词语。
2、同桌相互交流。
3、全班交流。
相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的图片或课件，了解松鼠表演的几种不同方式。
4、学生自由读这一段。
5、指名读，教师相机评议指导朗读。
6、齐读。
知识链接：松鼠的习性：松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树上生活；它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊树枝上。
在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。
松鼠在秋天觅得丰富的食物后，即会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。
初生的松鼠，全身无毛，眼睛亦不明，生后8天，才开始长毛，30天以后即睁开眼睛，45天就能食用僵硬的果实，行动变得十分敏捷。
松鼠是对主人非常温顺的小家伙，我们也要温柔地对待它们，这样它会对你死心塌地，绝对不会用牙齿伤害到你。
当然它们会用牙齿轻轻地啃你的手指，和你玩耍，感觉会很痒痒，这是它对你友好的表示。
看松鼠做巢教案
看松鼠做巢教案观察对象：松鼠教学目标：1.了解松鼠的生活习性和巢穴的建造过程。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
教学准备：1.图片或视频资料展示松鼠巢穴的建造过程。
2.松鼠巢穴的建材和建造工具模型，如树枝、树叶、藤蔓等。
教学过程：引入：1.通过展示图片或视频，向学生介绍松鼠这种动物，包括它们的外貌特征和生活习性。
2.提问学生：你们知道松鼠是怎样建造巢穴的吗？对此有什么想法？展开：1.观察松鼠建造巢穴的图片或视频，引导学生发现巢穴是由树枝、树叶、藤蔓等材料构成的。
2.分发模型材料给学生，让他们模拟松鼠建造巢穴的过程。
可以让学生先试着用树枝搭建一个简单的框架，再用树叶和藤蔓填充。
3.提醒学生在搭建过程中要注意巢穴的结构稳固和巢穴内部的舒适性。
总结：1.总结松鼠建造巢穴的主要过程和材料。
2.询问学生：你们觉得为什么松鼠要建造巢穴呢？3.引导学生发表自己的观点，并提醒他们松鼠建造巢穴的目的是为了保护自己和幼崽，提供一个安全的生活环境。
拓展：1.引导学生思考，除了树上，松鼠还能选择什么地方建造巢穴？2.可以组织学生进行进一步观察和研究，了解不同种类松鼠的巢穴建筑特点。
课后延伸：1.让学生在家中或校园中观察松鼠的巢穴，记录下材料和结构的特点。
2.鼓励学生进行自主学习，了解更多关于松鼠和其他动物巢穴的信息，进行比较和分析。
教学反思：通过观察松鼠做巢的过程，学生既提高了对动物的认知和了解，又培养了观察和动手能力。
通过亲身实践巢穴的建造，学生也能够更深入地理解巢穴的结构和功能。
教学过程中可以适当加入多媒体资料，增加学生的学习兴趣。
《看松鼠做巢》教学设计
《看松鼠做巢》教学设计教学目的：知识与能力：1、学会10个生字，认识5个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读课文，批出看松鼠表演看松鼠做巢的段落。
4、抓住重点词句理解课文内容。
5、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。
情感态度与价值观：了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。
教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学难点：学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的:1、学会10个生字，认识5个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读课文，批出看松鼠表演看松鼠做巢的段落。
教学过程：一、导言激趣：1、松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。
2、读课题，针对课题质疑。
二、初读：1、自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读：学习课文第二自然段。
1、边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关词句。
2.同桌相互交流。
3.全班交流。
相机引导学生读句子：有的有的有的出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。
4.学生自由读这一段。
（1）指名读，教师相机评议指导朗读。
（2）齐读。
四、学习生字1、本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。
2、字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。
指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。
第二课时教学目的：1、抓住重点词句理解课文内容。
2、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
教学过程：一、复习导入：1、复习生字。
抽读生字卡片。
2、上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。
11 看松鼠做巢
1）自学，边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关词句。
2）松鼠表演有几种不同方式？用有的……有的……有的……说一句话。
———————————————————————————
3)小组交流
4).班级汇报。
交流句子：
他们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。
2.自学生字词，完成练习。
1）辩字组词
匆（）费（）棉（）卧（）
勿（）佛（）绵（）臣（）
稍（）绕（）付（）适（）
悄（）饶（）附（）敌（）
2）写出下列词语近义词
喜欢( )仍然（）舒适（）
3.读课题，想想课文哪几个自然段写我看松鼠做巢的经过？其他几个自然段写了些什么？
———————————————————————————
4.思考课后问题，在书本上找答案。
三．交流自学情况
1)汇报生字词学习情况
2）汇报读书情况，有针对性的读课文。
3）读课题，想想课文哪几个自然段写我看松鼠做巢的经过？再找出松鼠表演的段落，其他几个自然段写些什么？
四．自主学习
1.自读课文，想想课文写了些什么？
_______________________________________________________
11看松鼠做巢学案
备注
一．示标：
1.学会10个生字，认识5个字。
2.正确流利地朗读课文。
3．读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
4．抓住重点词句理解课文内容。
5．写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
二.课前导学
1．搜集有关松鼠的知识。
1）松鼠的外形特点。
2）松鼠的生活习性。
《看松鼠做巢》教案新部编本、说课、反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第11课看松鼠做巢教学目的：知识与能力：1、学会10个字，会认5 个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受松鼠的可爱、执着，“我”的善爱之心、执着之情。
4、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。
情感态度与价值观：了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。
教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学难点：学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片PPT教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的:1、学会10个生字，认识5个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
教学过程：一、导言激趣：1、松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。
2、读课题，针对课题质疑。
二、初读：1、自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读：学习课文第二自然段。
1、边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关词句。
2.同桌相互交流。
3.全班交流。
相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。
4.学生自由读这一段。
（1）指名读，教师相机评议指导朗读。
（2）齐读。
四、学习生字1、本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。
2、字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。
指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。
第二课时教学目的：1、抓住重点词句理解课文内容。
四年级上册语文教案 -4.11 看松鼠做巢 ｜鄂教版
11 看松鼠做巢教学目标：1学会10个字，认识5个字。
2正确流利地朗读课文。
3读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
抓住重点词句理解课文内容。
4写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
教学重点：读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
抓住重点词句理解课文内容。
教学难点：写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
课时安排：两课时教学过程：一、创设情境，整体感知1多姿多彩的动物世界神奇、有趣，令人神往。
上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。
看，在橡树间穿梭跳跃，机灵可爱的小松鼠已向我们走来。
2指名读题。
说说巢是什么意思？你怎样知道的？3初读，整体感知，出示自读提示⑴自读课文，读准字音，读通句子，自学生字。
⑵思考：课文讲了什么？想想用什么方法归纳。
⑶想想你有什么不懂的问题？5自学完后，小组交流6检查自学生字：⑴读词：橡树一纵一跳嫌不理不睬掩盖旋转匆匆湿附近白费心机树梢人造棉蜷卧舒适绕⑵纠正易错的生字：卧绕二、灵动生成，明确问题1说说课文主要讲了什么？（重点指导用段意连接法归纳）出示填空题：这篇课文写作者（）和（）。
师引导：课文哪几个自然段是写小松鼠表演？哪几个自然段是写小松鼠做巢？2学生提出不懂的问题（重点指导学生根据课文内容，重点词句质疑）3教师指导学生梳理出主题性问题：小松鼠是怎样表演和做巢的？给你留下了什么印象？三、主动探究，多向互动品读松鼠表演1出示自学提示：读课文第二段，想想松鼠是怎样表演的？你体会到什么？（读、找、画、批、议）2学生自主学习后，小组合作交流。
3学生汇报学习成果，教师相机指导重点指导：①它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。
联系生活说说体会，并相机指导朗读。
出示与课文内容相对应的图片，了解松鼠表演的几种不同方式，指导朗读。
②我曾经注意到一只松鼠，它把尾巴夹起来旋转，左转几次，右转几次，玩了好半天，然后打着它的尾巴旗子一纵一跳地跑过街，到对面树林串门去了。
看松鼠做巢教案
《看松鼠做巢》教学设计(鄂教版四年级上册)--------------------------------------------------------------------------------小学语文教学资源网→语文教案→《看松鼠做巢》教学设计(鄂教版四年级上册) 2012-07-01一、说教材：《看松鼠做巢》是鄂教版义务教育课程标准试验教材四年级上册的一篇课文它通过“我”认真地观察，生动地再现了松鼠表演以及做巢的过程本文语言通俗、描写生动，详略得当对松鼠细致的观察，跃然纸上阅读这篇文章学生不仅从中感受到作者对松鼠的喜爱之情，感受到松鼠做巢的执着，还能引发他们思考人与动物的关系！二、说目标：四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《看松鼠做巢》这一课的特点，我准备分两课时进行教学第一课时主要解决生字词的识写，正确流利的朗读课文，理清文章脉络、学习松鼠精彩的表演下面我重点说说第二课时的教学目标根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度，结合中年级学生形象思维占主导和本文情趣性强的特点，我制定了以下教学目标：认知目标：1、学会本课的生字，认识5个二类字2、读课文，找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落3、抓住重点词句理解课文内容4、写一段话介绍自己喜欢的动物能力目标：1、能正确流利地朗读课文2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落3、能抓住重点词句理解课文内容对课文进行理解体验目标：在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱情感目标：调动学生对动物喜爱之情，思考人与动物的关系教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情，思考人与动物的关系!三、说教法和学法：根据教材的特点和配合学生的年龄特点，通过多种形式的朗读法，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、交流、体会、逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼注重讨论、合作、交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地完成教学目标四．说教程（第二课时）在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学我的教学过程是这样设计的：复习导入通读，直奔重点品读，会情悟意总结提升一、复习导入：导入设计要以“一石击水”之势，在课前极短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能我采用了复习导入，用引读的方法，复习旧知识，过渡到新的内容.二、通读，直奔重点明确文中主要围绕在小松鼠做巢时，“我”给了小松鼠的哪些帮助以及小松鼠时怎么做的我设计了让同学们自由读课文39自然段，想想：小松鼠做巢时，“我”给了它哪些帮助？为什么这么做？小松鼠的执着，文中其实通过了“我”帮助小松鼠后的得意与小松鼠的行为形成对比，衬托出了小松鼠的执着如何突破这一难点？我想首先必须把握“我”对小松鼠的帮助有哪些，以及我为什么要这样帮让学生在字里行间体会我对小松鼠的那份关爱，为后文体会小松鼠的执着做铺垫三、品读，会情悟意领会“我”帮助小松鼠的得意之情、关心之情！悟小松鼠的执着、思考人与动物的关系1、学习课文39自然段，感受我的得意阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读又是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践我设计了问题：请同学们默读课文39自然段，勾画出：每次帮助小松鼠时，我得意的想法的句子交流后让自由读读这些句子，你从哪些词语能体会到我很得意？阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力在学生的读、议后，再进行全班交流，此时教师的点拨尤为重要最后让学生通过感情朗读再现我的得意！有点读、男生读、女生读，全班读，采用多种形式的读，在读中感受我的得意！2、学习课文39自然段，感受小松鼠的执着我如此得得意，那小松鼠是怎么做的？“兴趣是最好的老师”学生会非常想知道每次帮助小松鼠，小松鼠是怎么做的！我设计了请同学们再次默读课文39自然段，画出写小松鼠怎么做的句子！这样我的得意和小松鼠的行为形成了强烈的对比，学生交流后，让学生自己说说：这是一只怎样的小松鼠？学生很深切感受到小松鼠的执着！此时，教师简单介绍关于松鼠做巢的小知识，激发他们的学习兴趣，同时为感情朗读做准备，多次点读体会小松鼠的执着！语文是实践性很强的课程，让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律因此，在这一教学环节还设计了对学生进行语言文字的训练，让学生去掉“竟然、竟、依旧、想不到”这几个词语，感受“我”的意外，衬托了小松鼠的执着，再进行第二次感情朗读，设计了练读、点读、师生对比读，多种形式的读，做到以读悟情，以声传情3、学习课文第10自然段，思考人与动物的关系学生对语文材料的反应是多元的，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验我为什么不再尝试帮助小松鼠了？看似简单的问题，却让孩子们不得不思考：人与动物的相处了！四、总结提升《看松鼠做巢》教学反思(鄂教版四年级上册)--------------------------------------------------------------------------------小学语文教学资源网→语文教案→《看松鼠做巢》教学反思(鄂教版四年级上册) 2012-07-011、文章有趣，理解难度不大教师按照“我”帮助小松鼠后的心情和小松鼠怎么做的两条线索理解课文内容，这样安排学习顺序，便于不断加深对“我”和小松鼠的认识，句子集中起来教学，从纵向上也可作比较对三段式课文结构，以往老师们喜欢用教扶放的方法，这位老师这样的尝试，有新意2、指导学生体会重点词语的表情达意的作用时，过程简练，有效比如：在指导学生体会“竟然”“竟”“想不到”“依旧”这些词表达的作用时，教师一次出现三个句子，将三个句子中的这些词语全部隐去，让学生读后再与保留这些词语的句子作比较避免了一个句子一个句子去掉词语比较的繁琐，整体出现给学生的印象深刻，也便于指导朗读3、一些细节耐人寻味：A在老师布置了带着问题自由读书的任务后，教师追问一句“听清楚没有？”以生为本的执教理念弥漫开来B文中有三处写“我”帮助松鼠后暗自得意的句子在整理排出这些句子时，教师有意降低学生个体学习的难度，提出只找一个“得意句”学生交流时可以集少成多，合作完成筛选信息这个任务需要商榷的：1、在指导学生体会松鼠执着的环节，学生发问：“为什么小松鼠不用人造棉？”教师的解答（大概印象）：通过查资料，知道松鼠会用叶子、羽毛、苔藓等做巢，这只小松树不用人造棉真是太特别了教师的教学关注点是帮助学生体会松鼠的执着，至于对小松鼠为何这么执着没有作过多的思考当然，因为我们所用的教材涉及的知识是包罗万象的，教师难免会挂万漏一课堂遇到这样思维活跃，探究精神强的学生，怎么办呢？首先肯定，要是问题与教学问题有关联，不妨把问题交给学生讨论，老师再牵引；要是问题与教学问题关联不大（比如这个学生提出的问题）在表扬其爱提问之后，可以存疑，快速转到教学问题上来而不是用自己的知识储备去解这燃眉之急2、教学中指导学生读的频次多，读的实践活动也很丰富但不少地方的读都是平面推进，缺少提高在体会小松鼠执着时，教师指导朗读，师生对比读，点读39段目标是读书小松鼠的执着和作者的惊讶这些句子难读吗？不难读难理解吗？不难理解多读几遍对这种感受就能加深吗？好像不能所以读的层次性不够，就成了平面推进3、尊重就是爱，文章的主旨用这句话概括很精彩但对主旨的感悟和认识略显单薄文章最后收尾太快，老师的智慧结晶体现得很充分，学生的感悟和升华不够《看松鼠做巢》教学设计(鄂教版四年级上册)--------------------------------------------------------------------------------小学语文教学资源网→语文教案→《看松鼠做巢》教学设计(鄂教版四年级上册) 2012-07-01教学目标：知识与技能：1、认识15个生字，并掌握其中10个生字（注意“匆、费、卧”的写法）2、通过阅读，了解文章主要内容。
《看松鼠做巢》教案及反思
看松鼠做巢教案及反思一、教案1. 教学目标•培养幼儿对松鼠的兴趣和探索精神。
•培养幼儿观察、比较和分析的能力。
•培养幼儿动手操作和解决问题的能力。
2. 教学准备•幼儿园教室或户外环境中有松鼠活动的地方。
•松鼠的图片、视频或幼儿园已经收集到的有关松鼠的资料。
•能够观察到松鼠巢的地方。
3. 教学过程引入： 1. 师问：你们了解松鼠吗？它们住在哪里呢？ 2. 引入材料：给每个孩子一张松鼠的图片，帮助他们认识松鼠，并鼓励他们描述松鼠的特征和习性。
探究： 1. 出示图片：给孩子展示不同种类的松鼠图片，引导他们观察图片，并让他们互相比较不同种类的松鼠。
2. 问题引导：提问孩子们：你们发现了什么不同之处？为什么松鼠会有这样的差异？ 3. 松鼠巢观察：带领孩子们到户外或有松鼠活动的地方，让他们观察松鼠巢的形状和位置。
可以使用望远镜或相机放大松鼠巢的细节。
4.孩子探究：鼓励孩子们使用自己的判断，让他们尝试解答以下问题：- 为什么松鼠要在树上做巢？ - 松鼠巢的材料是什么？为什么选择这些材料？ - 松鼠巢的形状和结构有什么特点？总结： 1. 小结回顾：帮助孩子总结今天的观察和发现，引导他们回答问题并分享自己的观点。
2. 提问引导：提问孩子们：你们觉得松鼠巢的形状和结构有什么优势？为什么松鼠选择在树上做巢？ 3.画画活动：给孩子提供纸、颜料和画笔，让他们画一幅描绘松鼠巢的画作，并分享他们的想法和创意。
二、反思本次教学活动主要以西方国家的实际教材为基础，并结合我国幼儿的实际情况进行了调整和适应。
参与教学的孩子们表现出了浓厚的学习兴趣，他们积极参与观察和提问，并且能够思考和回答问题。
作为教师，我在教学过程中能够充分发挥引导者的作用，引导孩子们观察、比较和分析。
引入松鼠的图片和户外观察松鼠巢的环节，使得教学内容更加具体和生动，提高了孩子们的学习兴趣。
但是，我也发现一些不足之处。
首先，在引入环节的问题引导上，我可能没有充分考虑到孩子们的实际情况和背景知识，导致部分孩子对问题回答不够准确或理解不够深入。
11看松鼠做巢
• 执着
这真是一只执着的小松鼠！
＿＿＿＿＿
秋已深了，冬天就要来临。不 久，大雪会把所有的落叶和橡树掩
盖起来。但是我相信，那只白肚子
小松鼠高高地蜷卧在自己用最好的 材料铺就的巢里，过得非常舒适。
书中明确写出人造棉是“又轻又 暖”的，肯定比树叶好，那为什么
还在最后说树叶是最好的材料呢？
拓展练习
在同学们的生活中，一定也 有过自己喜欢的小动物，说不定 你和它之间还发生过让你至今难 忘的事情，那么，就用我们的笔， 像作者那样，把你看的，想的， 做的，结果如何写下来，记录下 这段难忘的经历吧。
它不就近取材，非捡树下堆积的 落叶不可呢 ？大概是
嫌树上的叶子太湿吧。
我对松鼠提供的帮助
• 绑小橡树送来枯叶 • 在落叶中混入人造棉 • 用大床单盖住落叶再撒满 人造棉
我是怎么想的
☆我得意地等待着……
☆我 得意地想……
☆我暗自得意 ……
面对我悉心的帮助，小松
鼠的反应如何
？
它对我为它准备的树叶竟然 不理 不睬，一如昨天， 依旧 匆匆爬下，从 地上叼起树叶，又匆匆爬上去。
11 看松鼠做巢
动物是我们人类的朋友，这节 课我们来认识一位新朋友。
我会读： xuán cōng fù shī fèi
旋 梢
匆 棉
附
rào
湿
wò
费
shì
shāo mián
绕
卧
适
旋转 匆匆 附近 太湿 费劲 树梢 人造棉 混杂 绕到 蜷卧 舒 一只
这真是一群可爱 的小松鼠！
＿＿＿＿＿
快速浏览3—9自然段，说一说在
松鼠做巢过程中我对松鼠提供了哪几
次帮助。
它匆匆爬上一棵 半枯的橡树，又匆匆 地爬下来，忙个不停。 原以为它在玩呢，其 实它在做巢 每次上 ! 树，松鼠嘴里都叼着 一片干树叶。
看松鼠做巢语文教学设计
看松鼠做巢语文教学设计一、教学目标：1.知识与能力目标：通过本节课的学习，使学生了解松鼠做巢的过程以及松鼠巢与常见鸟巢的区别。
2.过程与方法目标：培养学生观察和思考能力，引导学生通过观察、描述、比较等方式深入了解松鼠巢。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的保护动物和环境的意识，增强对自然生态的尊重和保护意识。
二、教学重难点：1.重点：学生能够了解松鼠做巢的过程以及松鼠巢的特点。
2.难点：学生能够通过观察和比较的方式深入了解松鼠巢。
三、教学准备：图片、松果、树枝、棉花、自制的模型松鼠巢。
四、教学过程：1.导入（15分钟）教师出示一张松鼠巢的图片，询问学生“你们知道这是什么？在哪里能看到这样的东西？”学生回答之后，教师引导学生观察图片，描述松鼠巢的特点。
学生意识到和鸟巢的差异，引出本节课主题。
2.新课讲解（20分钟）（1）教师向学生展示自制的模型松鼠巢，引导学生观察、比较松鼠巢与鸟巢的区别。
（2）教师向学生讲解松鼠做巢的过程，并举例说明。
例如，松鼠先用树枝搭建巢的框架，然后填充松果和树皮，最后用棉花来保暖。
（3）教师向学生介绍松鼠巢的功能，如保暖、躲避天敌等。
3.操作与实践（30分钟）（1）教师分发松果、树枝、棉花等材料，让学生小组合作，动手制作模型松鼠巢。
（2）学生根据老师的展示，依次取松果、树枝、棉花，按照松鼠做巢的过程进行制作。
（3）学生在制作过程中，可以比较松鼠巢的特点与鸟巢，发现他们之间的不同。
4.总结（10分钟）请一名学生上台展示他们制作的模型松鼠巢，并请其他学生进行比较和评论。
教师引导学生总结和归纳松鼠巢的特点，并与之前的讲解内容进行对比。
五、拓展延伸：组织学生观察周围树木上是否有松鼠巢，并记录下观察结果。
鼓励学生在课后自己去观察、探索松鼠巢，并写一篇观察报告。
六、教学反思：本节课通过启发学生思考巢穴的特点，引导他们通过实际操作来深入了解松鼠做巢的过程，并通过观察和比较来认识松鼠巢的特点。
《看松鼠做巢》教学设计1
《看松鼠做巢》教学设计1教学目标：认知目标：1.学会本课的生字，认识5个二类字。
2.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3.抓住重点词句理解课文内容。
4.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
能力目标：1.能正确流利地朗读课文。
2.读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3.能抓住重点对课文进行理解。
情感目标：调动学生对动物喜爱之情，懂得保护动物人人有责。
教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着。
教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。
教学准备：挂图，相关的资料。
教学时数：2课时教学过程第一课时一、激趣导入多姿多彩的动物世界神奇、有趣，令人神往。
上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。
看，在橡树间穿梭跳跃，机灵可爱的小松鼠已向我们走来。
二、交流收集的资料。
（有关松鼠的资料都行）1.松鼠的外形特点。
2.松鼠的生活习性。
3.松鼠的皮、毛的作用。
……三、初读课文，学习生字。
1.学生自由读课文，边读边勾画出生字词。
2.学生自学生字，找规律，找异同点。
3.小组内交流学习情况。
4.全班交流。
四、再读课文，了解大意。
1.开火车读课文，读准字音。
2.边读边思考，课文写了什么？课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。
那么，松鼠是怎样表演的呢？五、学习课文第二自然段，1.学生自由读课文，边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关的词语。
2.同桌相互交流。
3.全班交流。
相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的图片或课件，了解松鼠表演的几种不同方式。
4.学生自由读这一段。
5.指名读，教师相机评议指导朗读。
6.齐读。
第二课时一、复习导入通过上节课的学习，松鼠的精彩表演给我们留下了很深的印象。
这节课我们继续观看松鼠做巢的本领。
二、学习课文3—9自然段。
1.学生默读课文思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何？方法：抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习，勾画重点词句批注写感受。
(教案)看松鼠做巢-鄂教版语文四年级上册教案
（教案）看松鼠做巢-鄂教版语文四年级上册教案11 看松鼠做巢教学目的：知识与能力： 1、会写10个字，会认5 个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受松鼠的可爱、执着，“我”的善爱之心、执着之情。
4、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。
情感态度与价值观：了解机灵可爱的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。
教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学难点：学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的:1、会写10个生字，认识5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
教学过程：一、导言激趣：1、松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。
2、读课题，针对课题质疑。
二、初读：1、自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读：学习课文第二自然段。
1、边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关词句。
2、同桌相互交流。
3、全班交流。
相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。
4、学生自由读这一段。
（1）指名读，教师相机评议指导朗读。
（2）齐读。
四、学习生字1、本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。
2、字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。
指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。
第二课时教学目的：1、抓住重点词句理解课文内容。
2、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
教学过程：一、复习导入：1、复习生字。
抽读生字卡片。
四年级上册语文教案11看松鼠做巢第二课时鄂教版
11、看松鼠做巢第二课时教课方案察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。
随机察看也是不行少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。
我供给的察看对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获得，看得清。
看得清才能说得正确。
在察看过程中指导。
我注意帮助少儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特点要点察看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住机遇，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波涛。
有的孩子说“乌云跑得飞速。
”我加以必定说“这是乌云滔滔。
”当少儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让少儿掌握“滂沱大雨”这个词。
雨后，我又带少儿察看明朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特点见景生情，少儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，并且会应用。
我还在察看的基础上，指引少儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
经过联想，少儿可以生动形象地描绘察看对象。
教课目标：1、明确在做巢过程中，我为松鼠供给了哪几次帮助，抓住要点词句理解课文内容；2、学习作者笔下松鼠的精神质量；3、领会作者对小动物的喜欢，培育学生热爱大自然的感情。
教课重难点： 1、明确在做巢过程中，我为松鼠供给了哪几次帮助，抓住要点词句理解课文内容；教课准备：收集相关松鼠巢穴的知识和松鼠的习惯。
《看松鼠做巢》教学设计 (鄂教版四年级上册)
《看松鼠做巢》教学设计 (鄂教版四年级上册)一、说教材：《看松鼠做巢》是鄂教版义务教育课程标准试验教材四年级上册的一篇课文它通过“我”认真地观察，生动地再现了松鼠表演以及做巢的过程本文语言通俗、描写生动，详略得当对松鼠细致的观察，跃然纸上阅读这篇文章学生不仅从中感受到作者对松鼠的喜爱之情，感受到松鼠做巢的执着，还能引发他们思考人与动物的关系！二、说目标：四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《看松鼠做巢》这一课的特点，我准备分两课时进行教学第一课时主要解决生字词的识写，正确流利的朗读课文，理清文章脉络、学习松鼠精彩的表演下面我重点说说第二课时的教学目标根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度，结合中年级学生形象思维占主导和本文情趣性强的特点，我制定了以下教学目标：认知目标：1、学会本课的生字，认识5个二类字2、读课文，找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落3、抓住重点词句理解课文内容4、写一段话介绍自己喜欢的动物能力目标：1、能正确流利地朗读课文2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落3、能抓住重点词句理解课文内容对课文进行理解体验目标：在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱情感目标：调动学生对动物喜爱之情，思考人与动物的关系教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情，思考人与动物的关系!三、说教法和学法：根据教材的特点和配合学生的年龄特点，通过多种形式的朗读法，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、交流、体会、逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼注重讨论、合作、交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地完成教学目标四．说教程（第二课时）在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学我的教学过程是这样设计的：复习导入通读，直奔重点品读，会情悟意总结提升一、复习导入：导入设计要以“一石击水”之势，在课前极短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能我采用了复习导入，用引读的方法，复习旧知识，过渡到新的内容.二、通读，直奔重点明确文中主要围绕在小松鼠做巢时，“我”给了小松鼠的哪些帮助以及小松鼠时怎么做的我设计了让同学们自由读课文39自然段，想想：小松鼠做巢时，“我”给了它哪些帮助？为什么这么做？小松鼠的执着，文中其实通过了“我”帮助小松鼠后的得意与小松鼠的行为形成对比，衬托出了小松鼠的执着如何突破这一难点？我想首先必须把握“我”对小松鼠的帮助有哪些，以及我为什么要这样帮让学生在字里行间体会我对小松鼠的那份关爱，为后文体会小松鼠的执着做铺垫三、品读，会情悟意领会“我”帮助小松鼠的得意之情、关心之情！悟小松鼠的执着、思考人与动物的关系1、学习课文39自然段，感受我的得意阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读又是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践我设计了问题：请同学们默读课文39自然段，勾画出：每次帮助小松鼠时，我得意的想法的句子交流后让自由读读这些句子，你从哪些词语能体会到我很得意？阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力在学生的读、议后，再进行全班交流，此时教师的点拨尤为重要最后让学生通过感情朗读再现我的得意！有点读、男生读、女生读，全班读，采用多种形式的读，在读中感受我的得意！2、学习课文39自然段，感受小松鼠的执着我如此得得意，那小松鼠是怎么做的？“兴趣是最好的老师”学生会非常想知道每次帮助小松鼠，小松鼠是怎么做的！我设计了请同学们再次默读课文39自然段，画出写小松鼠怎么做的句子！这样我的得意和小松鼠的行为形成了强烈的对比，学生交流后，让学生自己说说：这是一只怎样的小松鼠？学生很深切感受到小松鼠的执着！此时，教师简单介绍关于松鼠做巢的小知识，激发他们的学习兴趣，同时为感情朗读做准备，多次点读体会小松鼠的执着！语文是实践性很强的课程，让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律因此，在这一教学环节还设计了对学生进行语言文字的训练，让学生去掉“竟然、竟、依旧、想不到”这几个词语，感受“我”的意外，衬托了小松鼠的执着，再进行第二次感情朗读，设计了练读、点读、师生对比读，多种形式的读，做到以读悟情，以声传情3、学习课文第10自然段，思考人与动物的关系学生对语文材料的反应是多元的，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验我为什么不再尝试帮助小松鼠了？看似简单的问题，却让孩子们不得不思考：人与动物的相处了！四、总结提升。
《看松鼠做巢》教学设计
《看松鼠做巢》教学设计第1篇：《看松鼠做巢》教学设计教学目标：知识与技能：1、认识15个生字，并掌握其中10个生字（注意“匆、费、卧”的写法）2、通过阅读，了解文章主要内容。
3、体会重点词语对于句子意思表达的作用。
过程与方法：结合图片，通过学生的阅读理解文章内容。
情感态度与价值观：体会小松鼠独自作巢的坚强意志。
教学重难点：通过阅读，了解松鼠做巢的过程。
体会重点词语在句子意思表达上的作用。
教学过程：第一课时一、检查预习（教师板书课题，学生齐读课题，再读。
）同学们，大家读完这个课题后，脑筋产生了哪些问题呢？（学生提出问题）首先请大家看到课后生字。
请同学们读准生字字音，认清生字的字型、笔画，并且说一说你用什么方法将容易写错的字记牢。
（开火车读生字，并组词。
学生纠正读音。
注意“匆”）那么在这些生字中有哪些字我们容易写错呢？你能用什么方法记住它？（学生介绍自己记忆方法，教师简单复述。
）请大家选择自己喜欢的方法来记牢这些生字，并动手写一写。
（学生练字）二、初读课文，整体感知1、看看围绕课题，这篇课文主要讲了什么？（学生默读课文）2、有没有同学能给我们简单地介绍这篇课文？（学生进行介绍）（分别请学生介绍，最后请一名学生完整地介绍一遍。
）三、再读课文，细致感悟1、通过阅读课文，同学们知道了作者喜欢坐在窗台前看松鼠表演。
那么课文的第几自然段描写了松鼠的表演呢？（学生接答第2自然段）2、那么现在就请同学们自由朗读课文的第2自然段，看看松鼠都为作者进行了哪些表演？（学生自由朗读课文，学生介绍松鼠表演。
）出示“它们有的……有的……有的……。
”（学生读）3、读一读这一句，你能体会到什么？（松鼠的表演很多）你能用“有的……有的……有的……”（可加上“还有的”）说一句话吗？4、学生再读第2自然段，体会松松鼠的表演丰富多*。
读完第二自然段后，你觉得松鼠是一种怎样的动物？（学生说——可爱……）第二课时一、谈话导入上节课，同学们通过阅读欣赏到了松鼠丰富多*的表演，那么随后作者又看到了什么呢？（松鼠做巢）二、精讲课文1、请同学们默读课文的第3—10自然段，想想告诉了我们什么？（学生说——作者帮助松鼠做巢，可松鼠对作者的帮助不理不睬。
鄂教版四年级语文上册教案看松鼠做巢
鄂教版四年级语文上册教案看松鼠做巢教学目标：1.了解松鼠习性和生活习惯，培养学生爱护动物的意识和保护环境的责任感。
2.抓住文章主旨，增强学生阅读理解能力。
3.通过观察图片和语言描述，让学生从感性认识上理解松鼠的栖息环境和巢穴建筑方式。
4.通过学习松鼠栖息环境的变化，让学生认识到自然灾害对动物栖息环境的影响，启发学生思考如何保护动物和自然环境。
教学重难点：重点：理解松鼠巢穴的建筑过程和松鼠习性。
难点：通过学习松鼠的变化认识到自然环境对动物的影响。
教学步骤：【导入】1.引入主题小朋友，你们家楼下或者校园里有没有看到过小松鼠呢？它们长得非常可爱，而且善于攀爬跳跃，非常灵活。
今天我们就来学习一下小松鼠的生活习性，看看它们是怎么建巢巢的。
【讲授】2.先让学生观察图片，引导学生从感性认识上了解松鼠巢穴的形态特征。
（呈现PPT图片）通过图片描述，发现这是一个树洞，里面的东西不是树叶，而是松果和松子，这时询问一下小朋友，大家看这是什么东西？（带领学生发现里面是松果和松子）还有，小朋友能看出树洞里的东西为什么都是松果和松子吗？（引导学生发现这是松鼠的食物，也是松鼠做巢的材料）。
3.播放课文，让学生仔细听课文。
播放完成后，让学生把巢穴的建筑过程画一张素描图，自己进行创作。
（课文录音或者视频可在电脑或者投影仪上播放）4.呈现小组讨论内容：通过老师口头提问或者表格呈现，来让学生分组讨论关于松鼠的几个问题，以课题主题进行贯穿。
当老师引导到松鼠的栖息环境和季节变化时，可以通过图片呈现，引导学生理解范围内的栖息环境变化并对比和分析，让学生学会通过数据和事实来进行学科研究和推理。
5.学生根据所学知识设计松鼠居住的环境，通过刚刚的讨论，让学生能够更好的理解松鼠栖息环境的重要性，并学会如何保护小松鼠，同时保护我们的环境。
【展示】6.学生展示自己所设计的松鼠居住模型，展示同时让学生总结自己学到的知识，并对自己曾犯的错误进行总结。
【总结】7.总结今天的学习内容，让学生扩展自己的思维，总结学习内容，让学生了解人与自然关系，增强学生的环保意识。
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11 看松鼠做巢
教学目标:
1、学习基本部首:木字旁、绞丝旁。
2、欣赏“梢”“绕”的楷书、行书、隶书和篆书。
3、学习写带有木字旁、绞丝旁的字“梢”“绕”。
4、学习、练习书写第十一课的生字词和句子。
5、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
6、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程
一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
二、揭示课题，板书课题。
三、学写基本部首。
1、讲解“木字旁”书写要领。
老师示范书写。
“木字旁”书写要领：横斜竖正，变捺为点。
2、学生练习。
3、师边讲解边示范的写法绞丝旁（形态窄长，间距匀称），学生练习。
4、展示优秀的学生作业。
四、欣赏“梢”“绕”的楷书、行书、隶书和篆书。
五、观察感悟、指导练写“梢”“绕”。
梢：左窄右宽，两点开张。
绕：字上齐平，“儿”部支撑。
六、学习第十一课的生字。
1、观察感悟写法。
2、交流心得。
附、湿、旋、棉都是左右结构的字，偏旁在左。
3、学生书写，教师巡视。
提醒学生握笔的姿势和写字的姿势。
4、抄写句子。
注意揣摩字的写法和间架结构。
三总结。