议论文语言的锤炼(人教版高一必修) 教案教学设计

议论文语言的锤炼(人教版高一必修) 教

案教学设计

通过比喻论证和对比排比论证的方法使议论文语言更加形象生动，增加议论文的文采，操作性很强。通过议论文语言的反复锤炼，使学生语言能力得到很大的提高。

议论文语言的锤炼

[训练要点]

1、将抽象的议论化作比喻，使之更形象、隽永

2、运用排比手法从正反两方面阐明道理

[训练点拨]

一、比喻论证法

1、先找一个恰当的喻体，构成比喻。如：勤奋是桥。

2、再想其作用是什么。如：桥的作用是通往彼岸。

3、在句中嵌入抽象的语言。如：在“通往彼岸”之间嵌入“成功的”这一抽象的语言。

4、整理通顺，使之简练。如：勤奋是桥，它可以通往成功的彼岸。

掌握上述步骤之后，还要熟记一批喻体。

可构成比喻的事物：利剑、清泉、钻头、砖头、大炮、良药、烈火、犁铧、播种机、收割机、明灯、火把、航船、风帆、桥梁、火箭、钥匙、推土机、加油站、春风、摇篮。 [例文]

勤奋是什么

勤奋是利剑，可以劈开困难的荆棘；勤奋是清泉，可以

浇灌智慧的鲜花；勤奋是钻头，可以开掘才华的宝藏；勤奋

是砖头，可以砌起知识的大厦；勤奋是大炮，可以摧毁学习

的障碍；勤奋是良药，可以治愈懒惰的疾病；勤奋是烈火，

可以焚烧愚昧的杂草；勤奋是犁铧，可以开垦事业的沃野；

勤奋是播种机，可以为我们播撒希望的种子；勤奋是收割机，可以为我们收获胜利的庄稼；勤奋是明灯，可以照亮人生的

道路；勤奋是钥匙，可以开启科学的大门。

[例文评析]

上述比喻句都是按“本体+喻体+作用之中嵌入抽象语”

这样的格式造出来的，嵌入语均未重复，显得错落有致。这

段话精炼优美，富有哲理，值得背诵。而且还可灵活运用，

比如遇到《论毅力》《论自信》《论自强》为类的议论文，

只须把上述句子的主语换掉，再想想是否合情合理，妥当的，可采用，不妥的，加以改造。如：“勤奋是钥匙，可以开启

科学的大门。”摇身一变，“毅力是钥匙，可以开启科学的

大门。”便可运用。这种句子能为议论文增添文采。

二、正反排比法

[训练点拨]

1、从正面提示外延：列举要领所涉及的各种具体表现，用肯定的形式构成排比句。比如阐述“幸福”的外延：当你

阅读一本好书，让思想的骏马弛骋在知识的原野的时候，这

是幸福；当你踢进一个好球，在绿茵场上尽情欢呼的时候，

这是幸福；当你结交一位真挚的朋友，与其剖心腹、促膝长

谈的时候，这是幸福；当你创造了一项奇迹，为祖国作出卓

越贡献的时候，这是幸福；

2、从正面揭示内涵：针对上述概念所涉及的各种表现，概括出其本质，由具体到抽象，用肯定的形式构成排比句。

比如：幸福是一种如痴如醉地获取知识的快慰，幸福是一种

热血沸腾、青春焕发的豪情，幸福是一种纯洁无瑕、心心相

印的深情，幸福是一种在事业上刻苦钻研获得成功的喜悦。

3、从反面阐述：针对上述各种情形的对立面，结合生

活实际，用否定的形式构成排比句。如：懒于读书，无所用心，不是幸福；懒于锻炼，萎靡不振，不是幸福；互相猜疑，尔虞我诈，不是幸福；碌碌无为，蹉跎岁月，不是幸福。

[例文]

论潇洒

蔺相如功高不自矜，不仅不与廉颇在朝延上“争列”，

而且外出望见廉颇还“引车避匿”。这是气度的潇洒。

史可法在梅花岭上“誓与城为殉“，不愿落入敌人之手

以死，见部下有人愿助其成就殉国大节而面露喜色。这是人

格的潇洒。

庖丁解牛时动作娴熟优美，“所解数千牛”，“而刀刃

若新发于硎”。这是技艺的潇洒。

潇洒是不计他人之过，以大局为重的谦让宽容的生活态度；潇洒是不为外物所役，执著于自己内心追求而具有的一种精神优势；潇洒是为了民族大业，临危不惧，勇于献身的人格境界；潇洒是经过长期磨砺，掌握了客观规律之后达到的一种神奇的状态。

闹意气，泄私愤，不顾大局不是潇洒；珠光宝气，追求时髦不是潇洒；贪生怕死，卖国求荣不是潇洒；不学无术，吹牛炫耀不是潇洒；挥霍浪费，大摆阔气不是潇洒。

[例文评析]

这段文字前四部分是按照“具体表现（外延）+这是+概念”这样的格式造出来的。第五段是按照“概念+是+本质属性（内涵）”这样的格式造出来的。每段先选定一种结构，然后按这一结构造三句，这样就能构成排比句，使议论文的语言显得铿锵不力，富有气势。