Unit7topic1sectionB导学案
仁爱版八年级下册英语unit-7-topic1教案
Unit 7Topic 1Section ASection A 需用1课时。
重点活动是1a、2 和3。
教学目标：1. 培养学生乐于助人的品质。
2. 谈论筹集资金的方法。
3. 谈论如何为食物节做准备。
教学过程：第一步：复习答复以下问题, 讨论如何帮助别人。
老师问：If someone is in trouble, what will you do?If someone needs money,what will you do?If someone needs much money, what will you do?老师引导学生用下面的句式答复这些问题。
学生答复：I think I will....第二步：呈现1. 教师向学生出示一张Daniel 的照片，学习新单词和短语：hear of, Olympic wrestling champion, university, village, successful把这些单词写在黑板上。
2. 老师把Daniel的故事讲给学生听。
Daniel Igali is a Canadian athlete. He was born in Nigeria.He is an Olympic wrestling champion. Now, he is still a university student. He wants to build a school for his poor village in Nigeria.But he needs money.3. 播放录音，学生听1a答复下面的问题。
Will Kangkang’s classmates help Daniel Igali?What will they do?第三步：稳固1. 播放录音，让学生跟读并模仿。
2. 读1a对话，完成1b。
3. 两人一组活动，老师把重点句型写在黑板上，让学生看着表演1a的对话。
完成1c。
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic1SectionB
3.写作练习：请学生编写一个小故事，以“An Adventure of Mine”为题，描述一次自己或想象中的冒险经历。
要求：运用一般过去时，使用本节课所学的词汇和句型，注意文章结构的合理安排。
4.情感分享：请学生思考以下问题，并与家长或同学分享：
4.学生通过课堂练习，提高自己的英语综合运用能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结词汇、语法、阅读和写作方面的知识点。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，交流学习心得。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生树立正确的价值观，培养勇敢、自信的品质。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际操作，巩固课堂所学。
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic1SectionB
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和重点句型，如：adventure, brave, danger, explore, risk, succeed, achieve, confident等，并能熟练运用这些词汇和句型进行日常交流。
在教学过程中，教师应关注以下设想：
1.以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，调整教学内容和方法。
2.创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。
3.注重启发式教学，引导学生主动思考，提高问题解决能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，充分调动学生的学习积极性。
5.持续关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在英语学习过程中形成积极向上的人生态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅冒险漫画或播放一段冒险动画，引导学生关注冒险主题，激发学生的学习兴趣。
全新人教版新目标七年级unit7导学案
【课题】Unit7 sectionA 1a---1c ( 1课时)【学习目标】1.掌握单词pants,sock,T-shirt,shorts,sweater,sheos,skirt,sale,dollar等。
2.掌握询问价格的句型：How much is this T-shirt?It's seven dollars.How much are these socks?They're two dollars.【重点、难点】学会使用询问价格的句型，并能正确回答。
【导学指导】温故知新小组复习预备单元中学习过的物品及颜色的正确英语表达。
自主互助学习词句解读1. ——How much these pants? =What's the price of these pants?——twenty dollars. 这条裤子20美元。
How much this sweater? =What’s the price of this sweater?60 yuan. 它60元。
总结：询问物品的价格用。
但是How much is /are...? 中的be动词由决定。
The shorts are 30 dollars. (提问) the shorts?2. How much+不可数名词，how many +可数名词复数。
如：how much food, howmany students总结：how much +不可数名词+...是对的。
how many +名词复数+...?是对的。
例如：He has ten pencils.(提问) he ?His cousin has some sweaters.(提问) ？Anna has much broccoli.(提问) ？学习任务：一、熟练掌握本课的11个单词。
1.个人自读，记忆本课单词，小组互相检查单词读写情况。
2. 根据汉语写出下列英语单词并展示。
七年级英语上册《Unit 7-1》导学案新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题课型预习展示学习目标1．会说会写会运用P37单词及短语:2. 会说会写会运用关于询问价格的句型及答语: A:How much is this T-shirt ? B:It’s seven dollars.A:How much are t hese socks ? B:They’re two dollars.学习过程:自主认真完成任务一至任务四，然后进行对学群学.任务一: 会说会写会运用下列单词( 说出单词的用法,看谁是最棒的! )1．许多；大量 2.多少钱 3.短袜 4.T恤衫5.短裤6.鞋7。
裙子8.美元9十10.十一11.十二12.十三13.十四14.十五15.十六16.十七17. 十八18.十九19二十20.三十21裤子22.毛衣任务二：翻译下列下列短语并记住1.我的袜子2.一件黄色T恤衫3.多少钱4.三件漂亮的裙子5.Jim的鞋6.二十一7.二十五8三十一9.这件白色的毛衣10.这些黑色的裤子11.十二美元任务三：朗读，背诵记忆下列对话，并编写出自己的对话。
1.A:How much is this T-shirt ? A:B:It’s seven dollars. B:2.A:How much are these socks ? A:B:They’re two dollars. B:任务四：知识梳理：【how much】通常用来询问物品的价格，意为“多少钱”常构成句式“How much is\are +物品？”回答用“It’s \They’re+价格.” 如：-这件T恤衫多少钱？-80元。
-How much the T-shirt ?- ￥80.-这条裤子多少钱？-50美元。
-How muc h these trousers ? - ＄50.询问物品的价格还可以用What’s the price of …？使用这一句型时，无论被询问的商品是单数还是复数，be动词都用is,不能用are,其答语为It’s…如：How much is this T-shirt？= What’s the price of this T-shirt？How much are these socks ? = What’s the price of these socks？答语都用It’s +价格。
Unit 7 第3课时 (Section B 1a-1e) 导学案-七年级英语上册
4.__________(15)and ___________(18) is _____________(33).
参考答案
课前预习
ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen
seventeen eighteen nineteen twenty twenty-one twenty-two
课前预习
一、自主学习：
写出下列数字并展示．
10 ________ 11________ 12________ 13________
14 _______15 _____ 16________ 17________
18 ________ 19 ________20 ________ 21 ________
3) twenty到ninety，表示“几十”，以ty结尾，但需注意twenty, thirty, forty, fifty, eighty的拼写。
4) 21~29直到91~99，表示“几十几”,用整十位数加个位表示,中间用连字符“-”把十位和个位连接起来twenty-five, twenty-nine, thirty-three。
22 ________ 23 ________ 24________25________
26________ 27________ 28________29________
30________ 31________
合作探究
1.Check the answer of Task 1and Task 2 and read the numbers in pairs. (核对答案并对读)
初一七年级上册英语人教版Unit 7 Section B 01 导学案
Unit7How much are these socks?Period4Section B(1a–1e)编写人：审核人：编写时间：2017-08-09班级：组名：姓名：【学习目标】1.掌握基数词构成规律：ten、eleven、twelve、thirteen、fifteen、eighteen、twenty、thirty2.能听懂数字并灵活运用。
3.购物时要量力而行，符合切身条件，对一般的英语国家人际交往习俗能有所了解。
【学习重难点】熟记基数词及基数词的构成规律。
【学习过程】一、目标呈现1、创设情境，导入话题：播放数字歌，让学生写下听到的数字，导入话题。
2、解读目标。
二、自主合作任务一：预习书中40页单词。
1.十2.十一3.十二4.十三5.十五6.十八7.二十8.三十任务二.写出下列阿拉伯数字对应的英文。
012345678910任务三：【合作探究】1.听录音并跟读书中40页的1a。
2.完成书中40页的1b。
3.听录音，在1a中圈出所听到的数字，完成书中40页的1c。
4.再听一遍录音，完成书中40页的1d。
5.对照书中40页1d的图片，用英语补全下列产品的价格。
6.两人一组完成40页1e的对话。
e.g.A:How much is the white bag?B:It’s seventeen dollars.三、展示质疑写出下列英文对应的阿拉伯数字：①：eleven twelve注：基数词从0---12都是（规则/不规则）的，需要强记。
②:thirteen fourteen fifteensixteen seventeen eighteennineteen注：基数词13—19都是以结尾。
③:twenty thirty forty fiftysixty seventy eighty ninety注：基数词20—90（整十）都是以结尾④：21twenty-one35thirty-five49forty-nine253756注：非整十的基数词十位与个位之间，需用“—”连接。
人教版七年级英语下册课程教学设计：Unit 7 Topic 1 Section B
2.学案当堂检测
作业------1.熟记词句并抄写。2.完成练习册SB。3.预习SC
板书设计及课堂小结：
Section B
1.—When is your birthday?1 first8 eighth
—May 13th.2 second9 ninth
学习目标：
1.能够根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：birthday, date, calendar, plan, celebrate, party
2.能够熟练拼读、书写序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth等；
②引导学生用顺口溜归纳、总结基数词变序数词的规律。
新知——①出示日期，引导学生运用月份、序数词读日期，并进行对话练习。
②出示2b的图片和日期，让学生用两种方式完整地读出年月日的日期。
③看图片、对话导入1a内容。
④听1a录音（对话），回答一个问题。
⑤再听对话1a录音（对话），注意语音语调并完成1b。
观看1a在Flash动画，注意模仿其语音语调。
3.能够用正确地语音、语调朗读对话；能够应用本课重点句型编写谈论生日、日期的对话。
教学重难点：
重点：掌握谈论生日、日期的表达法；熟练掌握序数词的读、写。
难点：熟练掌握序数词的读、写。
教学过程设计—检测单词，循环加分。
呈现——①呈现2a，引导学生找出基数词变序数词的规律，并运用规律将所缺单词补充完整。
作业布置：
1.根据表格调查小组成员的生日及出生地，编对话。
2.Workbook: SectionB
教学反思及作业反馈：
仁爱版八年级英语下册教学设计：Unit7Topic1SectionB
4.培养学生面对环境问题，积极寻求解决方案的态度，增强学生的自信心。
5.培养学生尊重科学、追求真理的精神，提高学生的科学素养。
本教学设计旨在帮助学生掌握英语知识的同时，提高他们的环保意识和实践能力，使学生在学习过程中形成正确的价值观和积极的人生态度。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性，实现教学目标。
2.学生在小组内部分享自己的观点和建议，并整理成一份小组报告。
3.各小组依次展示自己的报告，其他小组成员认真倾听，互相学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.教师设计一些与本节课相关的练习题，如填空、选择、翻译等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互相交换答案，讨论并纠正错误，共同提高。
2.互动教学：采用问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的口语表达能力。同时，针对学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，使他们在互动中掌握知识。
3.分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的任务。对于基础薄弱的学生，注重词汇和语法的基础训练；对于基础较好的学生，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
4.情境模拟：设计模拟真实场景的活动，如小组讨论如何保护环境、制定环保计划等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的实践能力。
5.作业设计：布置与课堂内容相关的作业，如编写环保小短文、设计环保宣传海报等，巩固所学知识，提高学生的写作和创作能力。
6.评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。
3.家庭调查：学生向家人了解他们在日常生活中采取了哪些环保措施，并将调查结果用英语进行整理，以表格或短文的形式呈现。
新目标七年级英语第七单元Section B (1a~1e)导学案
Section B (1a~1e)●课时重点:能描述人们在不同气候条件下的不同心情。
学会合理安排自己的生活。
一、完成教材上1a的练习。
Keys:1.d 2.a 3.e 4.b 5.c二、和同桌聊聊教材上1a中各幅图片上的天气、人物近况或正在进行的事情等。
完成1b 的练习。
完成任务所需的语言结构:A:How s it going with the men in Picture d?B:Not too bad.A:How s the weather?B:It s dry.A:What are they doing?B:They re looking for some water.活动一1.认真听教材上1c的录音,完成1c和1d的练习。
2.分角色表演Mary和Eric之间的对话。
活动二将Mary和Eric之间的对话改写成短文。
你可以这样开始:Eric feels great.He is*活动三1.小组成员共同完成教材P42上Self Check 中第3题的排序题。
2.根据教材上Self Check 中第3题的要求编写自己的对话。
在组内交流并推选出一组写得最好的对话和全班同学分享。
知识超市●cold的用法:1.意为“寒冷”时,是不可数名词。
例如:She doesn t seem to feel the cold.注意:在with cold这一短语中通常不用冠词。
例如:He died with cold.2.意为“感冒;伤风”等时,是可数名词,不仅可用不定冠词修饰,而且还可以用数词修饰。
表示“感冒”的词组有have (got) a cold, take (a) cold, catch (a) cold, get (a) cold。
例如:I have a cold. Most people have two or three colds a year.做一做:汉译英。
1.下雪了,天气真冷。
It s snowing. The weather is really cold.2.穿上暖和的衣服吧。
仁爱英语unit7导学案
Unit7 The Birthday PartyTopic 1 When is your birthday?Section A(两课时)第一课时（1a-1c）七年级英语学科总计学时：主备人：黄金花审核人：学习目标1、单词：writer, novel, was, born及12个月份名2、重难点：学习如何询问及回答出生日期和地点---When were you / was he /she born? ---I / He / She was born in……---Where were you / was he / she born? ---I / He / She was born in…一.自主学习1.口语交际：向同学们介绍你的家人的生日。
2.自学单词：请你根据音标和拼读规则自学完成本课时的新单词。
你可以大声读给组长或老师听哦！3.独立预习：预习Page551a，大声朗读至熟练，试试看，在课堂上你能与原声PK吗？4.感悟新知：读对话，翻译下列短语或句子谈论课后最喜欢的作家出生超级粉丝出生地二.合作探究1.听力训练（1）听前预测：看图片，谈谈图片里的内容。
（2）听1a录音，回答下面问题。
Why does Michael like J.K.Rowling?When was J.K.Rowling born?2.两人一组，分角色读1a，读完对话后，请小组合作完成下列任务，注意展示时小组的每个成员都要有任务哦！（1）be动词的过去式有和两种形式，用于时态中，表示发生的动作或存在的状态。
如：I (be)on duty yesterday. They (be)at home Justnow.---Was it Sunday yesterday? ---No, it . / Yes, it .（2）be born in ＋年份（月份）be born on ＋具体某一天Were you born January?Michael Jordan February 17th, 1963.(出生于)三．展示交流1.分角色表演对话，完成1b。
Unit7 Topic1 Section B教案(仁爱版七年级下)
Section B呆鹰岭中学----肖孝龙Section B needs 1 period. Section B 需用1课时。
The main activities are 1, 2a and 3. 本课重点活动是1, 2a 和3。
Ⅰ. Aims and demands 目标要求1. (1)Learn some ordinal numbers:fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth, thirteenth, twentieth(2)Learn some other new words:birthday, date, plan, celebrate, party2. Learn how to say and write the dates.Jan. 1st (January first)…Dec. 12th (December twelfth)3. Talk about the dates.What ’s the date today? It ’s May 8th.Step 1 Review 第一步 复习(时间:5分钟)复习月份、年份的表达法和1～100的基数词。
.1. (让学生做接龙游戏, 说出1~100的基数词。
)T:let ’s play a number game .please sqy the numbers from one to one hundned,ok?2 (出示图片，复习月份和年份的表达法。
)Make con versations according to the pictures1) T:when was kangkang born?(只说出月年)S:He was born in April 1997.T:where was he born?He was born in China.2) T: when was he born?S: He was born on April.3rd 1997。
Unit7Topic1SectionB学案
Unit7 topic1 sectionB学习目标：1.be动词一般过去时的基本用法。
2.日期的基本表达方法。
学习重点：1.—When were you born?--I was born in June ,1970.2.—Were you born in Hebei?--Yes , I was./No, I wasn’t.3.—Was she born in Hebei?--Yes, she was./No, she wasn’t.学习过程：1.复习检测;(1)听写单词：七月十月十二月第八第二十二（2）补全对话：A: ?B：Wednesday.A: ?B:It’s April 30th.A; ?B:My birthday is on May 21st.2．学习新词：are 的过去式am/is的过去式短语：出生3.听录音，学习1.初步学习的一般过去时。
4.同桌仿照1对话练习。
5.自学21.完成表二。
6.独立完成27.仿照例子，同桌对话练习，完成38.听录音，完成4.达标测评：一．单选。
1.Jim born in England?A,Is B,Was C,Were. B, be.2.He was born June ,1970?A,in B,on C,at D,for3—Were you born in China?--No, IA,were. B,was C, was’t D,weren’t4.—were Lily and Lucy born?--They were born in London on October 10thA,Where, B,When C,How D,A and Bare twenty-nine or twenty-eight days inA.February B,April C,September D,October6.—When is your birthday?----A.June ,June fiveth C,June nineth D,June twevth.7. July 4th , they will have a meeting .A,In . B,On C,At D,/. --_______ you born in Beijing? --Yes, I was.A. AreB. WasC. WereD. Did9. –When is your birthday, Li Mei? -It’s _______.A. May the fifthB. June the eightC. September first thenineth10. –When was your little sister born? –He was born ____ December, 2022.A. withB. onC. atD. in11. Read these years, which is not right?A. two thousandB. two thousand and eightC. twenty 0 sixD. one thousand and one. 12--________ was Jenny born? --In Nanjing.A. WhenB. WhereC. WhatD. Which13.. My birthday is next Saturday. My friends want ____ a birthday party for me. A. to have B. have C. to beD. having14.. --_____ today? --It’s December 21st.A. What day is itB. What’s the dateC. What the dateD. What’s date15. My birthday is ______ August.A. onB. atC. inD. of16. She was born _____ July 24th, 1999.A. onB. inC. atD. for17. _____ is the fourth month of a year.A. JanuaryB. FebruaryC. MarchD. April二、句型转换。
Unit7Topic1SectionB教学设计
Unit 7 The Birthday PartyTopic 1 When is your birthday?Section BⅠ.Teaching aims1.Knowledge aims能够根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：birthday, date, calendar, plan, celebrate, party能够熟练拼读、书写序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth等；能够用英语谈论生日和日期的表达法，如：(1) —When is your birthday?—May 13th.(2) —What’s the date today?—It’s May 8th.2.Skill aims能够听懂有关询问生日、谈论日期的表达方式，并做出正确地回答；能够应用询问生日的表达方式进行简单的交流；能够用正确地语音、语调朗读对话；能够应用本课重点句型编写谈论生日、日期的对话。
3.Emotional aims:通过小组间良性的竞争和合作培养学生友好互助的精神；通过相关的活动，培养学生关爱家人的意识。
Ⅱ.The key points and difficult points1.Key points掌握谈论生日、日期的表达法；熟练掌握序数词的读、写。
2.Difficult points熟练掌握序数词的读、写。
Ⅲ.Learning strategies1.能将出生日期、时间等表达法用于生活实践；2.在交际中,能够创设一定的语境进行简单的对话和交流。
Ⅳ.Teaching aids电子白板、粉笔和黑板V.Teaching proceduresStep1：Introduction(1)：Greet the students and make them ready for learning.(2): Review 12 months and the sentence “When was he born?”Lead in the new lesson.(teacher write the title)(3): The teacher shows the learning aims.Step2：Presentation (Self-study 1)(1)：Try to read the new words . Let more students to read the new words.(2)：Play the Words’ Game to have a check.Step3：Pre-listening (Self-study 2)(1): Finish 2a by yourselves.（独立完成2a,看谁对的最多。
【人教版】七下英语Unit7(Section B 1a-2c)导学案
课题： Unit 7 I t’s raining! Section B (1a-2c) 课型：新授课课时： 1课时学习目标：1. 熟练掌握有关天气的词汇。
2. 通过练习，运用所学的词汇来描述及谈论天气。
3. 复习现在进行时态，运用所学句型谈论某人正在做什么。
4. 学写明信片。
5. 通过小组活动，培养热爱生活，关爱他人，团结协作的精神。
重难点：现在进行时态当堂测评分层达标一、根据要求翻译下列单词或短语。
1. hot (反义词) _ ___2. cool (反义词) _ ___3. wet (反义词) _ ___4. 寒冷的_ ___5. 多风的 _ ___6. 晴朗的_ ___7. 坏的_ ___ 8.难题_ ___9. 天气 _ ___ 10. 信息_ ___11. take a message _ ___ 12. call sb. back_ ___二、从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
( )1. My family are ______ a vacation in Dalian.A. forB. inC. atD. on( )2. Parents hope their children study ______ at school.A. againB. earlyC. hardD. soon( )3. Today I want to drive to work but my car doesn’t ______.A. workB. walkC. runD. go( )4. Dale, are you having a good time ______ the village?A. visitB. to visitC. visitsD. visiting( )5. I’m watching TV in the living room and my mother is ______ in the kitchen.A. shoppingB. cookingC. sleepingD. exercising( )6. There is lots of ______ in this place in summer.A. snowB. snowyC. rainD. rainy( )7. Could you tell her ______ to me?A. writeB. writesC. writingD. to write( )8. Look! Some boys ______ soccer there.A. playingB. are playingC. to playD. play( )9. —______? —They are studying.A. What are they doingB. Where are theyC. How are theyD. What do they do( )10. —How’s the weather in Boston?—______.A. Sounds goodB. Fine, thank youC. That’s rightD. It’s windy三．用括号中所给词的正确形式填空。
仁爱英语八下Unit7 topic1 Section B学情分析方案
优秀
合格
方案要素完整，表述清晰；
方案能够有效支持学情分析目的达成；
工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用；
技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。
方案要素完整，表述清晰；
方案能够支持学情分析目的达成；
工具设计/选用合理，操作便捷。
自评等级
√优秀□合格□不合格
校评等级
□优秀□合格□不合格
教学重点
该课的重点为宾语从句的陈述句句型。
学习难点
该课的难点为理解宾语从句的陈述句句型。
分析工具
问卷星
分析方法
在问卷星设计和发布问卷，并在问卷收集后在问卷星的“成绩和数据”功能区中通过表格、饼状图等形式分析问卷结果。
学情分析
实践方案
1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
本次分析是在新课前对于学生对宾语从句掌握情况进行了解。可以看出尽管过学生在SectionA之前已经学习过简单句的成分分析和宾语从句概念，但他们的掌握还出现参差不齐的情况，对于宾语从句的陈述句型并不是每个人都能了解，通过问卷中的习题可以看出在宾语成分分析与使用，学生仍然存在问题，并且部分学生认为现在的上课方式不够吸引他们的注意，希望通过结合习题以及视频的方式进行时态的学习。
是否推优
□校优□县优评审签名：
2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
（1）着重讲解宾语从句的概念与宾语从句的陈述句型、时态和引导词的使用。（2）除了重点讲解宾语从句的概念与成分分析外，还应该结宾语从句的几种句型转换，引导学生在句中思考。（3）收集学生的错题，在上课讲评呈现，从而让他们避免共性错误。（4）可以在备课时多搜寻网络资源，了解是否有相关的视频资源能够生动有趣地解释该语法，提高学生学习积极性以及注意力。
Unit7Topic1导学案
Unit7 Topic1 Section A一、话题导学：（学习目标）1. Learn some new words and phrases:task, poster , touch ,success, imagine, soup, cheese, cookie, pancake, set, blind, prepare for, know about, have a food festival, try to do, turn to, make a poster, get in touch with, think about, hold the foot festival, try one’s best, make it a success, set the table.2.学习由that引导的宾语从句二、预习导纲：1、单词互译与记忆1) task , 2) poster , 3) touch , 4) success5) imagine , 6) soup , 7) cheese , 8) cookie9) pancake , 10) set , 11) blind2、短语互译与记忆1) prepare for 2) turn to 3) have a food festival4）try to do 5）和…取得联系6) 尽最大的努力7)制作海报8)使它成功 9）摆放餐具10)考虑3、句子理解与熟读(1) Shall we have a food festival and raise money to give to Free the Children ?(2) They are trying to build a school in kenya.(3) I will turn to our teachers.(4) I’ll get in touch with Craig Kielburger on the Internet to get more information about him.(5) I will think about how to hold the food festival.(6) Let’s try our best to make it a success.(7) Maria says that she will turn to their teachers.三、课堂导练：1、选词填空1) Do you ________ Yao Ming?2) I’ll _______ to learn English well.3) His bike is broken .He will________ others .4) I’ll ______ Michael on the Internet tonight.5) The math exercise is not easy to work out. I must think it _________.2.单项选择( ) 1. I know _____ he is from France.A. whoB. thatC. ifD. which( ) 2. I will think about____ organize the food festival.A. how should weB. how we shouldC. to howD. we should how( ) 3. What will the food festival _____?A. likeB. is likeC. be likeD. likes( ) 4. I often chat with my classmates ____ the Internet in my spare time.A. onB. throughC. acrossD. by( ) 5. —____ lovely day! Let’s go for a picnic, shall we?—Good idea!A. WhatB. HowC. What aD. How a( ) 6. Let’s try ____ best to make it______.A. our; a successB. my; a successfulC. our; successfulD. my; success五、课文解读：(1) Shall we have a food festival and raise money to give to Free the Children ?我们举办一次美食节来为”解放儿童” 组织筹款好吗?have /hold a food festival举办美食节。
七年级英语上册导学案：unit7sectionb1a---2c
【学习目标】1.掌握数字10—31。
2.学会购物。
【重点、难点】1.数字10—31。
2. 购物用语。
【导学指导】温故知新小组复习掌握有关颜色和服装的单词；学会询问价格进行购物模拟训练。
.自主互助学习小组预习思考如何表达21--29及31--39这些数字, 它们有什么规律?学习任务：一、读写、记忆数字10-31,并默写。
1.听录音并跟读,熟读1a中的数字。
2.个人自读，记忆数字。
3.小组互相检查读、写情况。
4.写出下列数字并展示。
10 ________11________ 12________ 13________ 14 ________15 _____16________ 17________ 18 ________19 ________20 ________21 ________28 ________30 ________31________二、听力训练并运用How much...?句型及其I like/don't like....句型,询问价格及表达喜好.【课堂练习】一、根据句意及首字母提示补全单词。
1.The yellow shoes are twenty d________.2.How m_______ is this hat? Four dollars.3.Thank you.You're w__________.4.My socks are not white.They are g__________.二、用英语写出下列数字。
1.How old is your father? He is ___________(31)years old.2.How much is this hat? It's ___________(15)dollars.3.They have _________(22)balls.4.__________(10)and ___________ (19)is _____________(29).【要点归纳】1.数字10—31。
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红狮中学“13317”教学模式导学案
一、学习目标:1. 学习“whether”引导的宾语从句：
But I’m not sure whether I can cook it well.
2.用英语描述做菜的过程及表示说明顺序的词：First … Second … Next … Then … After that … Finally
二、重点难点：学习“whether”引导的宾语从句。
二、课前演练：
1.自己试着拼读单词，初读课文。
2.读1c按要求课前试着编对话。
3.预习3b和你的同伴讨论中国的快餐。
三、自主学习
在文中找到、划出并背诵下面的单词、短语、句子。
1.做炒米饭_____________________
2.尽力做某事_______________
3.以…为自豪____________
4.加入____________
5.需要做…____________
6.把…放入_____________
7.熟肉_____________8.精细地切…_____________
9.轻微地炒_____________ 10.慢慢地加入米饭_________________
11.加一些盐_______________18.我不确信我是否能做好。
__________________________________________________.
19.我很高兴你在尽力帮助别人。
_______________________________________________.
20.做得好___________________________ 21.你是太好了。
______________________________.
22.你愿意我帮你吗？___________________________？
【预习达标
写出下列名词的形容词
1). China ---------- 2). Japan ---------- 3). India ----------
4). Italy ---------- 5). South Africa ---------- 6). America ----------
7). Russia ----------
1.西方食品----------
2.fried---------
3.非洲的----------
4.印度人的--------
5.咖喱----------
6.address--------
7.Russian--------- 8.寿司--------
8.希腊的--------- 10.Italian--------
11. I have a sweet tooth ----------12.Will you please do sth?=Would you like to do sth? 13.send sb.sth. = send sth. to sb——
自主探究活动
1.Read 1a and find out the sentences you don’t understand.______________________________.
2.Four students in a group.Choose different foods to make a conversation like 1a then act it out.
3.Suppose you and your friends are on QQ.You want to invite him/her to the food festival.Make
a conversation with your partner.
【当堂检测，点击中考】
一．用所给的词的适当形式填空：
1.The girl is a ______(Russia).
2.______(sell) rice and dumplings will make much money.
3.I often invite my friends______(have) dinner.
4.What about ______(buy) a sandwich for him?
二.单项选择
( ) 1. --- May I invite you to our party?
--- _________.
A. I love to
B. Yes, please
C. I’d love to
D. Never mind
( ) 2. My sister is _______ to go to school.
A. enough old
B. old enough
C. enough young
D. young enough
( ) 3. Japanese sushi are easy ______ .
A. cook
B. cooks
C. to cook
D. cooking
( ) 4. I thought lots of students ____ foreign food.
A. like
B. likes
C. liking
D. liked
( ) 5. Kangkang decided to help you _____ some money.
A. collect
B. collects
C. collected
D. collecting
( ) 6. We are preparing _____ a food festival. May I invite you _____ our food festival?
A. for; with
B. for; to
C. with; for
D. to; for
( ) 7. I love eating candies. I have _____.
A. a sweet teeth
B. a sweet tooth
C. a bad teeth
D. a bad tooth
二．句型转换。
1. I, sell, newspapers, can, think, I (连词成句)
2．Jim would like some bread and milk for breakfast.(对划线部分提
Jim for breakfast?
3.Daniel will send you an e-mail soon.(改为同意句)
Daniel will soon.。