选修课演讲与辩论
语文选修演讲与辩论
语文选修演讲与辩论演讲与辩论是语文选修课程中非常重要的两个部分，它们对于提高学生的语言表达能力和思维能力具有重要的作用。
演讲与辩论不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
演讲是指在公众场合发表自己的观点和想法，是一种表达自我、传递思想的方式。
在演讲中，学生需要具备良好的语言表达能力和思维逻辑能力，能够清晰、准确地表达自己的观点，同时还需要具备一定的情感表达能力和感染力，能够吸引听众的注意力，引起听众的共鸣。
演讲需要学生具备较高的心理素质和应变能力，能够在紧张的氛围中保持冷静、自信，应对各种突发情况。
辩论则是一种通过口头辩论来解决问题的方式，它需要学生具备较高的思维敏捷性和批判性思维能力。
在辩论中，学生需要针对不同的观点和论据进行深入分析和思考，寻找证据和逻辑支持自己的观点，同时还需要具备一定的口头表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和反驳对方的观点。
辩论还可以锻炼学生的团队合作能力和沟通协调能力，让学生在辩论中学会倾听、理解、尊重和包容不同的观点和意见。
演讲与辩论在语文选修课程中的运用在语文选修课程中，演讲与辩论的运用非常广泛。
首先，教师可以组织学生进行主题演讲，让学生围绕某个主题发表自己的观点和想法，锻炼学生的口头表达能力、思维逻辑能力和情感表达能力。
其次，教师可以组织学生进行辩论赛，让学生针对不同的观点和论据进行深入分析和思考，锻炼学生的批判性思维能力、口头表达能力和团队合作能力。
此外，教师还可以组织学生进行即兴演讲和即兴辩论，让学生根据现场情况快速思考、表达自己的观点和想法，锻炼学生的应变能力和心理素质。
演讲与辩论对学生个人发展的影响演讲与辩论对于学生的个人发展具有非常重要的作用。
首先，演讲与辩论可以提高学生的自信心和表达能力，让学生更好地适应社会和职场的需求。
其次，演讲与辩论可以培养学生的思维能力和批判性思维习惯，让学生更好地应对各种复杂问题和挑战。
语文选修演讲与辩论6篇
语文选修演讲与辩论6篇语文选修演讲与辩论 (1) 有人说，母爱是一颗参天大树，为我们遮风避雨;有人说，母爱是一泓清泉，轻轻拂去我们心灵上的尘埃;有人说，母爱是一艘大船，载着我们驶向成功的彼岸……一个期盼的眼神，一声亲切的叮咛，一杯温热的白开水，那深黑的眸子，柔和的嗓音中露出的都是母亲无尽的爱……那天下午，我放学回到家，发现少了妈妈那熟悉的身影。
于是，我迫不及待地向爸爸打听。
原来，妈妈生病了，正在医院挂水。
我心里“咯噔”一下，内心深处最柔软的地方突然一痛，似乎空落落的……坐在写字桌前，我又习惯地伸出手，摸着桌角边上。
空的?我这才猛然想起，今天妈妈不在家……每天晚上写作业时，妈妈都会端来两个盘子，一个是清爽可口的水果拼盘，另一个是营养丰富的各类干果。
她总是轻轻地推开门，慢慢地把盘子放在桌子上，温柔地抚摸一下我的头，我就会情不自禁地抬起头来，和妈妈相视一笑，时间仿佛在那一刻停止了……而后，她就会悄悄地离开，轻手轻脚地关上门，可是今天……一种强烈的失落感涌上了心头……“骁骁，你的水果和干果!”爸爸的声音把我吓了一跳。
只见他手拿着两个盘子走过来。
“妈妈今天不是不在家吗?”我闷声问道。
“她挂水前就准备好了，还说这是她的功课，不完成可不习惯。
”爸爸笑着说。
看着水果拼盘里摆成花瓣状的甜橙，中间点缀着晶莹剔透、如玛瑙般的圣女果，正中央是一个酸甜多汁的猕猴桃;干果盘里，是剥好了的、整齐排列的核桃仁，又大又红的和田枣……我的心头一颤，一股暖流顿时涌遍了全身……我仿佛看见妈妈低着头，小心翼翼地洗着圣女果，切着橙子，插好一根根牙签，时不时咳嗽两声;我又似乎看见她费力地剥着核桃，那坚硬的桃壳是不是戳疼了她的手……我鼻子一酸，眼睛一热，泪水不禁流了下来……是啊，我早已对妈妈的付出感到习以为常、理所当然。
不经意间，细细体会一下，你会感到，这两个盘子里承载着的是妈妈对我深深的爱，蕴藏着妈妈对我浓浓的情……语文选修演讲与辩论 (2) 尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的同学们：大家好!我受宁夏大学新华学院第二届学生委员会委托，向大会作工作报告，请各位代表予以审议。
演讲与辩论演讲稿
演讲与辩论演讲稿
辩题，应该取消学校的演讲与辩论演讲课程。
尊敬的评委、各位观众：
今天我们在这里就是否应该取消学校的演讲与辩论演讲课程展开一场激烈的辩论。
我代表反对取消该课程的一方，将就以下几点进行阐述。
首先，演讲与辩论演讲课程是培养学生口才和表达能力的重要途径。
在这个信息爆炸的时代，学生需要具备良好的表达能力来与他人交流沟通，而演讲与辩论演讲课程正是为了培养学生的这些能力而设立的。
如果取消了这门课程，学生将失去一个重要的锻炼机会，对其未来的发展将产生不利影响。
其次，演讲与辩论演讲课程有助于培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
通过参与辩论，学生可以学会分析问题、提出论据，并进行逻辑推理，这对于他们的思维能力是极为重要的。
如果取消了这门课程，学生将失去一个培养批判性思维和逻辑思维能力的重要途径。
最后，演讲与辩论演讲课程有助于培养学生的自信心和团队合
作能力。
通过参与演讲和辩论活动，学生可以锻炼自己的自信心和
表达能力，并学会与他人合作、协调。
这对于他们的综合素质提升
是非常有益的。
如果取消了这门课程，学生将失去一个培养自信心
和团队合作能力的重要机会。
综上所述，演讲与辩论演讲课程对于学生的发展是非常重要的，应该继续保留下来。
希望各位评委和观众能够支持我们，共同为学
生的综合素质教育努力奋斗。
谢谢！。
课教学中的辩论与演讲
课教学中的辩论与演讲在当今的教育领域，辩论和演讲已经成为许多学校的常见教学方式。
辩论与演讲作为一种有效的学习方法，不仅可以提高学生的口头表达和思维能力，还能培养他们的逻辑思考和团队合作能力。
本文将重点探讨辩论和演讲在课堂教学中的应用，并论述其对学生综合素质的发展所起到的积极作用。
第一部分：辩论的教学应用辩论作为一种交流和辩证思考的方式，已经被广泛应用于课堂教学中。
首先，辩论可以提高学生的口头表达能力。
通过参与辩论，学生们必须清晰、准确地陈述自己的观点，并能够对对方的观点进行有力的反驳。
这种口头表达能力在学生日后的学习和工作中都具有重要意义。
其次，辩论可以帮助学生培养逻辑思维能力。
在辩论的过程中，学生必须学会运用逻辑推理和论证技巧，以有效地支持自己的观点。
辩论要求学生能够不断提炼论点，整合和运用各种证据，从而加深他们对问题的理解和分析能力。
第二部分：辩论与学科知识的结合辩论与学科知识的结合能够激发学生对知识的兴趣，并促进他们的深入思考。
通过辩论，学生们不仅可以运用所学的知识来论证自己的观点，还可以从他人的观点中获取新的观点和信息。
这种跨学科的学习方式可以提高学生对学科知识的整合和应用能力。
以科学课为例，辩论可以引导学生对实验结果进行推理和解释。
学生们可以围绕一个科学实验的结果进行争论，提出不同的解释和理论，并通过辩论的过程来验证或推翻这些解释和理论。
通过辩论，学生们可以更好地理解科学原理，并培养他们的科学思维。
第三部分：演讲的价值与意义与辩论相比，演讲更加注重学生个人的陈述和表达能力。
演讲作为一种艺术形式，不仅要求学生进行全面的准备和表达，还要求他们具备良好的沟通能力和舞台表现力。
通过演讲的过程，学生们能够提高自己的自信心和自我展示能力。
此外，演讲还可以培养学生的团队合作意识。
在团队演讲中，学生们需要相互配合，分工合作，并向观众传达一个共同的信息或观点。
通过这种协作，学生们能够体验到团队合作的重要性，并培养他们的领导能力和团队精神。
演讲与辩论;说话的要诀
演讲与辩论;说话的要诀辩题，应该禁止学生在校园内使用手机。
尊敬的评委，各位老师和同学们，今天我要和大家讨论的话题是“应该禁止学生在校园内使用手机”。
我作为正方，我坚信学生在校园内使用手机会对他们的学习和生活产生负面影响。
首先，学生在校园内使用手机会分散他们的注意力。
当他们沉迷于手机游戏或社交媒体时，他们很难集中精力学习。
这会导致他们的学习成绩下降，影响他们的未来发展。
其次，手机使用还会影响学生的交际能力。
在校园内，学生应该多与同学交流，建立友谊和团队合作精神。
但是，如果他们沉迷于手机，就会错过与同学交流的机会，导致他们的交际能力变差。
最后，学生在校园内使用手机还存在安全隐患。
一些学生可能会利用手机进行不良行为，如网络欺凌、传播不良信息等。
这会对校园安全和学生的健康造成威胁。
因此，为了学生的学习和成长，我们应该禁止学生在校园内使用手机。
这样可以帮助学生更好地专注学习，提高他们的交际能力，也可以保障校园的安全。
谢谢大家。
反方辩手，感谢正方的发言。
我作为反方，我认为禁止学生在校园内使用手机并不是解决问题的最好办法。
首先，手机可以作为学习工具使用，学生可以通过手机获取更多的信息，进行学习和研究。
其次，手机也是学生与家长沟通的重要工具，禁止使用手机可能会影响学生与家长之间的联系。
最后，学校应该加强对学生的管理，而不是简单地禁止使用手机。
通过教育和引导，学生可以正确地使用手机，而不是被手机所影响。
因此，我认为应该允许学生在校园内使用手机，但是学校应该加强管理和教育。
谢谢。
评委，谢谢两位辩手的精彩发言。
我们将根据你们的观点和论据进行评分。
(完整)演讲与辩论实训
(完整)演讲与辩论实训
演讲与辩论实训。
辩题，应该在学校课程中增加演讲与辩论实训。
尊敬的评委，各位老师和同学们：
我代表反方，就今天的辩题“应该在学校课程中增加演讲与辩论实训”发表我的观点。
首先，我们认为学校课程已经安排得十分紧凑，学生们需要花费大量时间来学习各种学科知识，增加演讲与辩论实训会进一步增加学生的学业负担，影响学生的学习效果。
此外，学生们在学习过程中已经有很多机会进行口头表达和发言，比如课堂上的讨论和报告，因此并不需要专门增加演讲与辩论实训来提高他们的口才和表达能力。
其次，我们认为并不是每个学生都适合进行演讲与辩论实训。
有些学生可能天生就不擅长演讲和辩论，如果强行要求他们参与这样的训练，只会增加他们的压力和焦虑，对他们的心理健康造成负
面影响。
最后，我们认为学校课程应该更加注重学科知识的传授和学生的综合素质培养，而不是过分强调口才和表达能力。
学生们在未来的工作和生活中自然会有机会进行演讲和辩论，而这些能力并不一定需要在学校课程中专门训练，而是可以在实践中逐渐提高。
因此，我们认为不应该在学校课程中增加演讲与辩论实训，而应该更加注重学科知识的传授和学生的综合素质培养。
谢谢。
演讲与辩论 教案
演讲与辩论教案教案标题：演讲与辩论教案目标：1. 培养学生的演讲和辩论技巧，提高他们的口头表达能力和说服力。
2. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 培养学生的团队合作和合理分工的能力。
教案步骤：第一步：引入（5分钟）- 向学生介绍演讲和辩论的定义和重要性，以及这两种技能在日常生活和职业发展中的应用。
- 引发学生的兴趣，例如分享一些成功的演讲或辩论案例，或者提出一个有争议的话题。
第二步：演讲技巧的讲解和练习（15分钟）- 讲解演讲的基本要素，如主题选择、目标设定、结构安排、语言运用等。
- 提供一些演讲技巧的实用建议，如练习口头表达、掌握肢体语言、运用声音效果等。
- 给学生一个小组或个人任务，要求他们准备一个短暂的演讲，并在课堂上展示。
第三步：辩论技巧的讲解和练习（20分钟）- 讲解辩论的基本结构和技巧，如立论、论据、反驳、总结等。
- 解释辩论中的逻辑思维和批判性思维的重要性，并提供一些相关的练习。
- 将学生分成小组，给予每个小组一个有争议的话题，并要求他们进行一场模拟辩论。
第四步：团队合作和合理分工（10分钟）- 强调团队合作和合理分工在演讲和辩论中的重要性。
- 讨论如何在小组中分工合作，如确定角色分工、分配时间和资源等。
- 鼓励学生分享他们的团队合作经验和建议。
第五步：总结和评价（10分钟）- 与学生总结本节课学到的演讲和辩论技巧。
- 鼓励学生反思自己的表现，并提供积极的反馈和建议。
- 鼓励学生将所学技巧应用到日常生活中，并提供一些实践建议。
教案扩展：1. 组织一个演讲或辩论比赛，鼓励学生展示他们的技巧和才华。
2. 邀请专业演讲人或辩论队员来校园进行讲座或示范，让学生有机会学习和观摩。
3. 在课堂上进行更多的实践活动，如小组讨论、辩论角色扮演等，以提高学生的实际操作能力。
演讲与辩论演讲稿
演讲与辩论演讲稿
辩题，应该取消学校的演讲比赛。
尊敬的评委、各位老师和同学们：
今天我站在这里，要和大家辩论的话题是“应该取消学校的演讲比赛”。
我将从两个方面来阐述我的立场。
首先，演讲比赛可能会给学生带来过多的压力。
现在的学生面临着来自学业、家庭和社会的巨大压力，而演讲比赛往往会增加他们的负担。
为了准备比赛，学生们需要花费大量的时间和精力，这可能会影响他们的学习和生活。
而且，一些学生可能因为害怕演讲而感到焦虑和紧张，这对他们的心理健康也是一种伤害。
其次，演讲比赛可能会导致学生的比较心理。
在比赛中，只有少数学生能够获得好成绩和奖项，而其他学生可能会因此而感到自卑和沮丧。
这种比较心理会影响学生的自信心和学习兴趣，甚至可能导致他们的自尊心受到伤害。
因此，基于以上两点原因，我认为应该取消学校的演讲比赛。
取消演讲比赛不仅能减轻学生的压力，还能避免比较心理的产生，有利于学生全面发展。
当然，我们也可以通过其他形式来培养学生的演讲能力，比如组织小组讨论、举办演讲分享会等。
希望大家能够认真思考这个问题，共同为学生的健康成长努力。
谢谢大家！。
语文选修演讲与辩论7篇
语文选修演讲与辩论7篇语文选修演讲与辩论1尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家好，今天我演讲的题目是《坚定信念，超越自我》。
海伦·凯勒有这样一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。
”正是有了远大的理想，正是有一种信念，她接受了生命的挑战，创造了生命的奇迹。
她，盲聋哑集于一身的弱女子竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被评选为20世纪美国十大英雄偶像。
理想和信念像熊熊燃烧的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，帮助她飞上云天。
从某种意义上说，人不是活在物质世界里，而是活在精神世界里，活在理想与信念之中。
对于人的生命而言，要存活，只要一碗饭，一杯水就可以了;但是要想活得精彩，就要有精神，就要有远大的理想和坚定的信念。
理想信念使贫困的人变成富翁，使黑暗中的人看见光明，使绝境中的人看到希望，使梦想变成现实。
下面我给大家讲一个故事：浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。
头顶骄阳似火，烤得探险队员们口干舌燥，挥汗如雨。
最糟糕的是，他们没有水了。
水就是他们赖以生存的信念，信念破灭了，一个个像塌了架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。
这可怎么办?队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：“哦，我这里还有一壶水!但穿越沙漠前，谁也不能喝。
”沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原来那种濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色，一定要走出沙漠的信念支撑他们踉跄着，一步一步地向前挪动。
看着那水壶，他们抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。
终于，他们死里逃生，走出茫茫无垠的沙漠，大家喜极而泣之时，久久凝视着那个给了他们信念支撑的水壶。
队长小心翼翼地拧开水壶盖，缓缓流出的却是一缕缕沙子。
他诚挚地说：“只要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也可以变成清冽的泉水。
”黑人领袖马钉路德金有句名言：“这个世界上，没有人能够使你倒下。
初中课堂教案演讲与辩论
初中课堂教案演讲与辩论演讲与辩论是初中课堂教案中常用的一种教学形式，通过这种方式可以培养学生的口头表达能力、思维逻辑能力、辩证思维和辩证能力。
本文将从演讲与辩论的定义、重要性、教学目标和具体操作步骤等方面进行探讨。
一、演讲与辩论的定义演讲是指以适当的语言、声音、姿态等方式，对某个主题或问题进行陈述和论述的活动。
而辩论是指通过角色扮演的方式，站在不同的立场上就某个问题展开理性、有序的辩证思考和辩论。
演讲和辩论有着不同的特点和目的，但二者都是一种以语言交流为主要方式的教学模式，有助于培养学生的思辨能力和言辞表达能力。
二、演讲与辩论的重要性演讲与辩论在初中课堂教学中占据着重要的地位。
首先，通过演讲与辩论，学生可以提高语言表达能力，培养自信心。
演讲和辩论要求学生在众人面前陈述自己的观点，这对学生自信心和口才的培养有着重要作用。
其次，演讲与辩论可以培养学生的思辨能力和逻辑思维。
演讲和辩论要求学生对问题进行深入思考并有条理地进行陈述和分析，这有助于培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
最后，演讲与辩论可以培养学生的合作意识和团队精神。
在演讲和辩论活动中，学生需要与队友合作，共同制定策略、研究论据，这有助于培养学生的团队协作意识和团队精神。
三、演讲与辩论的教学目标针对初中学生的特点和需求，演讲与辩论的教学目标主要包括以下几点：1. 提高学生的言辞表达能力。
培养学生清晰、准确地表达观点的能力。
2. 培养学生的思辩能力和逻辑思维。
培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
培养学生与他人合作的能力，共同解决问题。
4. 提高学生的自信心。
通过演讲和辩论活动，培养学生展示自己的勇气和自信心。
四、演讲与辩论的具体操作步骤在进行演讲和辩论活动时，可以按照以下步骤进行：1. 主题确定：确定好演讲或辩论的主题，保证主题具有足够的讨论空间和争议度。
2. 研究与准备：学生们需要对主题进行充足的研究和准备，获取相关信息和资料，为发表观点和辩证论述做好充足准备。
语文选修演讲与辩论4篇
语文选修演讲与辩论4篇语文选修演讲与辩论1一次，在着名企业家报告会上，又一位年轻人向做演讲企业家提出这样一个问题：“请问您过去走过什么弯路没有?能不能给我们年轻人指示一条成功直线，让我们少走弯路呢?”没想到这位企业家干脆利落的回答道：“我不承认自己走过什么弯路，我只知道自己一直走在成功的路上。
成功从来就没有说只要走一条直线就能拥有它，成功就像山顶一样，哪里有什么直路可以走呢?”每个人都想找一条更省力气的路到达山顶。
所以人们常常追问已经登顶的人，哪一条是直通山顶的捷径。
那些从山顶下来的人却说：“山上那有什么捷径，所有的路都是弯弯曲曲的。
先要到达顶峰，还必须要不断的征服那些根本就看不到的悬崖峭壁。
”成功之路，绝非坦途。
这个世界上有太多的人梦想作者飞机达到成功，上帝是公平的，从来就没有人有这样的特权。
经历过一些，才能懂得一些。
没有品尝过失败的味道，又怎么能够告诫自己如何不失败;没有体会过等待的苦楚，又怎么能够感悟成功的魅力?如果你心中存在了这样的捷径想法，当稍微碰到一点困难，需要坚持一下时，心中就会打起退堂鼓：这不是捷径，我应该走另一条路。
转来转去，总在山腰里打转。
中国有句古话叫“欲速则不达”。
许多像抄近路、走捷径、快些到达目的地的人却往往“不达”还是做好思想准备，踏踏实实的走下去吧。
语文选修演讲与辩论2尊敬的老师，亲爱的同学：大家早上好!在这个世界上，在成功者的队伍里面，很多人并不见得很聪明，在失败者的队伍里面很多人并不见得愚笨。
其实，有一样东西比聪明的脑袋更重要，那就是人的心灵和意志，一个人的贫穷，很大的程度是心灵的贫穷;一个人的成功，很大程度是意志的成功。
对一个刚生下来的孩子来说，将来的一切都未知数，没有谁知道也不可能知道他将来会成为什么样的人。
然而，随着时间的推移，环境的改变，学习的艰难，世道的艰辛，人情的冷暖，人们的心灵和意志就会慢慢地发生改变，这样的改变将会导致人与人之间的差距，于是，有些人很成功，有些人很失败;有些人很出色，有些人很平庸;有些人很幸福，有些人很痛苦。
高中语文学习中的辩论与演讲指导
高中语文学习中的辩论与演讲指导高中语文学习是培养学生综合语言表达能力的重要阶段，而辩论与演讲作为其中的一部分，对于学生的思维逻辑、批判性思维和口头表达能力的培养具有重要意义。
本文将从辩论与演讲的定义、重要性以及指导方法等方面进行探讨。
一、辩论与演讲的定义1. 辩论：辩论是指双方通过论述、争辩和辩解的方式，以专题性的多方交流方式，针对特定议题陈述各自观点，并通过论证和反驳等方式，辩明己方观点的一种口头表达方式。
辩论旨在通过逻辑推理和有效沟通，提高学生的理性思维和辩证思维能力。
2. 演讲：演讲是指个人或小组通过口头表达的方式，用清晰、准确和有说服力的言语，将某个主题或某种观点传达给听众的过程。
演讲旨在培养学生的思维能力和口头表达能力，提高学生的组织、逻辑和表达能力。
二、辩论与演讲的重要性1. 培养批判性思维：辩论与演讲过程中，学生需要通过思考、分析和推理来支撑自己的观点，培养批判性思维能力。
这种能力对于学生的思维逻辑和学术研究都具有重要作用。
2. 提高口头表达能力：辩论与演讲要求学生能够将自己的观点以清晰、准确和有说服力的方式传达出来，这有助于提高学生的口头表达能力，增强他们与他人的有效沟通能力。
3. 培养团队合作意识：辩论与演讲往往以小组形式开展，学生需要相互协作、分工合作，培养团队合作意识和能力。
4. 培养自信心：辩论与演讲需要学生在众人面前陈述观点，对自己的观点进行论证和反驳，这有助于培养学生的自信心和自我表达能力。
三、辩论与演讲的指导方法1. 关注辩论与演讲的整体结构：在进行辩论与演讲指导时，教师要引导学生关注整体结构，包括引言、论证和结论等部分。
学生需要明确自己的观点和立场，并用理性和合逻辑的方式陈述和辩解。
2. 培养论证和反驳能力：教师应指导学生学习和掌握论证和反驳的技巧。
学生需要具备辨别谬误、推理和逻辑的能力，以及回应对方反驳的能力。
3. 丰富案例和素材：教师可以通过引导学生积累案例和素材，提供更多的事实和数据支持观点，增强辩论与演讲的说服力。
告别演说-人教版选修演讲与辩论教案
前言随着现代社会的进步和人们对个人能力的要求越来越高，演讲和辩论能力逐渐成为一项不可或缺的技能。
在教育教学方面，人教版选修《语文》中的《演讲与辩论》模块已经成为了高中教学中不可或缺的一部分。
然而，在实际的教学过程中，我们常常会遇到一些问题，如学生的演讲水平不够、授课思路单一、教学内容不够丰富等等。
因此，我们需要提出一些全新的教学方案和教学方法，进一步完善现有的教学体系，提高学生的演讲与辩论能力。
具体实施方案一、改进教学方法，积极引导学生1.课前准备：课前教师可以通过观看历史上的优秀演讲、研究一些常见话题的观点和结论等，为演讲的思路和重点提供指导，同时也可以将这些优秀的范例分享给学生，让他们提前了解一些演讲的技巧。
2.课堂互动：在课堂上，教师可以通过提问、分组讨论、角色扮演等有趣的方式，引导学生积极参与讨论。
这样可以帮助学生更好地理解和掌握演讲的方法和技巧，并在实践中不断提高自己的表达能力。
3.个性化指导：针对学生个性化的演讲问题，教师可以做个性化的指导，如提供范文宣读，针对学生弱点的重点推荐练习素材，并通过针对性的辅导课程达到最终的提高。
二、多角度教学，拓宽学生视野1.主题教学：以不同的主题为导向，吸引学生的兴趣，达到开拓学生视野和掌握生活经验的目的。
如拟定人权、民主和公民意识主题等等，寓教于乐。
2.大众媒体教学：引导学生通过电视、广播、报纸、网络等多渠道获取新闻信息，让学生关注社会问题，发现新的话题和问题，从而提高自己的辩证思维和说服能力。
3.外出调研：可以通过走进社区、企业、学校等各种场合，观察、调查、采访参观，从而提高学生的观察和人际沟通能力。
同时也可以让学生了解一些新的话题和观点，从而培养学生的思辨和表达能力。
三、合理设置评估标准，提高教学效果1.清晰明确的评估标准：根据教学目标，建立相应的评估标准，让学生清晰明确自己应该如何完成课程要求和如何得到高分。
2.及时有效的反馈：对学生在演讲和辩论中的表现，要及时给予反馈，让学生明确自己的优点和不足，从而有针对性地提高自己的表达和思维能力。
语文选修演讲与辩论2022(通用5篇)
语文选修演讲与辩论2022（通用5篇）语文选修演讲与辩论2022 篇1友爱的同学们：大家好!今日我演讲的题目是“磨难也是一种财宝”。
在高考中有位考生写过这样一段话：我曾经埋怨过，脚底发黄的布鞋，踏不出青春的活力，直到我发觉霍金转动的轮椅，嵌出深深的历史痕迹;我曾咒骂过，脸边乌黑的胎记，映不出漂亮的脸庞，直到我观察全身乌黑的黑人，露出甜甜的漂亮微笑……或许你曾埋怨过上帝是戏弄人的，他对你吝啬幸福，却让苦痛熬煎着你，日日夜夜，疲乏不堪，换来的只是滚烫的泪珠。
但苦尽甘来后，当你揭开那沉重的幕纱，你会看清，上帝其实是公正的，磨难也是一种财宝。
曾经有人做了这样一个试验。
他点清了一座山林中的红羊后，把山中的狼全部捕获起来，让红羊没有敌人。
照理说，红羊应当是闲适得意、欢乐地生活了，但事与愿违，红羊为了争夺一小片土地、甚至一棵青草而搏斗，由原来一支整齐的队伍变为一盘散沙。
经过搏斗的红羊一只只疲乏不堪，过去那种强健、奔跑如飞的红羊在这座山林中再未曾消失过，而且，红羊的数量也在渐渐削减。
是什么缘由呢?由于人们捕获了狼，红羊没有了给它们造成生命威逼的动物，而自相残杀直至消亡，失去了危机。
同时也失去了生气。
可见，在生态环境中，没有磨难就不会有生态平衡的系统。
张海迪胸部以下失去知觉，但这些困难没有打倒她，反而使她有了更为远大的目标，学习把握了德语、日语、英语。
她为什么能取得常人都不简单取得的成就呢?由于她在承受巨大挫折的同时，也将挫折化为了动力，让挫折成为自己的奴隶，再一次战胜了磨难。
人生如一块璞玉，这是上帝赐予你最大的财宝，这块璞玉中有着酸甜苦辣，或许苦痛过后便是幸福，这是上帝赐予你最大的机遇。
只有自己努力来雕琢这块璞玉，才能使它成为完善无瑕的艺术品。
同学们，当你遇到挫折、困难时，不妨想想，上帝是公正的，有时磨难也是一种财宝。
语文选修演讲与辩论2022 篇2一次，在着名企业家报告会上，又一位年轻人向做演讲企业家提出这样一个问题：“ 想请教您过去走过什么弯路没有?能不能给我们年轻人指示一条胜利直线，让我们少走弯路呢?”没想到这位企业家干脆利落的回答道：“我不承认自己走过什么弯路，我只知道自己始终走在胜利的路上。
(完整)演讲与辩论实训
(完整)演讲与辩论实训
演讲与辩论实训。
辩题，应该在学校课程中增加演讲与辩论实训。
尊敬的评委、各位老师和同学们：
今天我们聚集在一起，讨论的话题是关于在学校课程中增加演
讲与辩论实训的重要性。
我代表支持这一观点的一方，将从以下几
个方面展开论述。
首先，演讲与辩论实训有助于培养学生的表达能力和思维能力。
通过参与演讲与辩论，学生可以锻炼自己清晰、有条理的表达能力，提高自信心和说服力。
在演讲与辩论的过程中，学生需要深入思考
问题，分析各种观点，培养逻辑思维和批判性思维能力。
这些能力
对学生未来的学习和工作都是非常重要的。
其次，演讲与辩论实训有助于培养学生的团队合作能力和沟通
能力。
在团队演讲和辩论中，学生需要与队友合作，共同制定策略、分工合作，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
这些能
力对学生未来的社交和职业发展也是非常重要的。
最后，演讲与辩论实训有助于培养学生的批判性思维和判断能力。
通过参与辩论，学生可以学会从多个角度思考问题，分析各种观点的利弊，培养辨别信息真伪的能力，提高自己的判断能力。
这对学生未来的人生和职业发展都是非常重要的。
综上所述，增加演讲与辩论实训对学生的综合素质提升非常重要，有助于培养学生的表达能力、思维能力、团队合作能力和判断能力。
因此，我们强烈建议在学校课程中增加演讲与辩论实训，让更多的学生受益于此。
谢谢大家！。
选修四赛课演讲与辩论技巧的训练
选修四赛课演讲与辩论技巧的训练演讲与辩论技巧的训练在当今社会中具有重要意义，它不仅能够提高我们的口头表达能力和逻辑思维能力，还能够培养我们的自信心和合作能力。
这是为什么在现代教育体系中，选修四赛课演讲与辩论技巧的训练成为一门必不可少的课程。
本文将探讨选修四赛课演讲与辩论技巧的训练对学生的益处，并提供一些相关训练方法。
首先，选修四赛课演讲与辩论技巧的训练能够提高学生的口头表达能力。
通过这种训练，学生将学会清晰地组织自己的思考，并能够用准确、流利的语言表达出来。
这对他们的沟通能力和社交能力的发展非常重要。
例如，当学生能够流利地陈述自己的观点和想法时，他们在课堂上能够更好地与老师和同学交流，更好地参与班级讨论。
同时，在未来的职业生涯中，良好的口头表达能力也是成功的关键之一。
其次，选修四赛课演讲与辩论技巧的训练还能够提高学生的逻辑思维能力。
在演讲和辩论中，学生需要清晰地组织自己的思路，并能够用有力的证据和合理的论据支持自己的观点。
这种思维方式不仅能够帮助学生更好地解决问题和分析事物，还能够培养他们的批判性思维能力。
通过对不同观点的分析和比较，学生能够更加全面地看待问题，并能够更好地进行逻辑推理和判断。
此外，选修四赛课演讲与辩论技巧的训练还能够培养学生的自信心和合作能力。
在演讲和辩论中，学生需要大胆地表达自己的观点，并能够与他人进行讨论和互动。
通过这种过程，学生能够逐渐克服公众演讲的恐惧心理，提高自己的自信心。
同时，学生还需要与他人合作，并尊重他人的观点，这有助于培养他们的团队合作能力和社会责任感。
针对选修四赛课演讲与辩论技巧的训练，有几种有效的方法可供选择。
首先，学生可以参加演讲和辩论比赛，通过与其他学生的竞争和比拼，不断提高自己的技巧和能力。
其次，学生可以结合实际情境，进行角色扮演和模拟演练。
例如，可以组织模拟联合国大会，让学生在模拟的环境中进行演讲和辩论训练。
再者，学生可以进行实地考察和研究，通过现实案例和社会问题进行演讲和辩论。
高一语文课程中的演讲与辩论训练
高一语文课程中的演讲与辩论训练演讲与辩论是高一语文课程中重要的训练内容。
通过演讲和辩论的锻炼，学生可以培养自信心、提高表达能力、加强逻辑思维和辨析能力。
以下将从这几个方面来探讨高一语文课程中演讲与辩论训练的重要性及实施方法。
首先，演讲与辩论能够培养学生的自信心。
在演讲过程中，学生需要站在台上面对整个班级。
这种公开表达的场合会让一些学生感到紧张和害怕，但通过反复训练和教师的指导，学生会逐渐克服紧张情绪，增强自信心。
而在辩论中，学生需要在团队合作的环境下表达自己的观点，与对方进行辩论。
这样的训练能够让学生积极参与争论，锻炼自己的辩论技巧，增强自信。
其次，演讲与辩论能够提高学生的表达能力。
通过演讲和辩论的训练，学生需要进行大量的自主学习和积累，从而拓展自己的知识面和思考能力。
在演讲中，学生需要准备好主题并结合自身的经验和观点进行陈述。
在辩论中，学生需要充分了解辩题并进行深入研究，找到支持自己观点的有力证据。
通过这样的训练，学生能够提升自己的发言能力，用适当的语言和展示方式准确表达自己的观点。
此外，演讲与辩论训练还能够加强学生的逻辑思维和辨析能力。
在演讲和辩论中，学生需要清晰地组织自己的思路，将观点进行合理的展开和归纳。
在辩论中，学生需要辩证地看待问题，向对方的观点提出有力的反驳。
这些训练能够帮助学生提高自己的逻辑思维和分析能力，培养思考问题的深度和广度。
在实施高一语文课程中的演讲与辩论训练时，一方面，教师可以设置多样化的演讲与辩论主题，让学生有更多的选择空间，能够找到自己感兴趣的话题进行深入研究和表达。
另一方面，教师可以引导学生进行实践操作，例如模拟辩论赛、班级演讲比赛等形式，让学生在实际的情境中应用所学知识，提高实际操作能力。
同时，教师还可以在训练过程中给予学生充分的指导和反馈，帮助他们改正问题，更好地完成演讲和辩论任务。
总之，高一语文课程中的演讲与辩论训练对于学生的综合素质提升具有重要意义。
通过演讲和辩论的训练，学生可以培养自信心、提高表达能力、加强逻辑思维和辨析能力。
演讲与辩论;辩论赛技巧
演讲与辩论;辩论赛技巧
辩题，应该禁止学生在校园内使用手机。
尊敬的评委、各位观众，今天我们聚集在这里，就一个备受争议的话题展开辩论，是否应该禁止学生在校园内使用手机。
我作为正方代表，将就此发表我的观点。
首先，我们都知道手机在当今社会已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，我们也不能忽视手机对学生学习和生活的负面影响。
在校园内使用手机会分散学生的注意力，影响他们的学习效率。
而且，手机还会成为学生沉迷网络、影响正常的人际交往的工具。
因此，为了学生的健康成长和学习环境的良好，我们应该禁止学生在校园内使用手机。
其次，禁止学生在校园内使用手机也有利于学校管理和维护秩序。
在校园内使用手机会给学校带来诸多管理问题，例如学生在课堂上偷偷使用手机、在食堂和走廊上大声通话等。
这不仅会扰乱学校的正常秩序，还会增加老师和管理人员的工作负担。
因此，禁止学生在校园内使用手机是有利于学校管理和维护秩序的。
最后，我们不得不承认，手机对学生的学习和生活确实有一定的便利性，但这并不意味着学生就可以在校园内随意使用手机。
我们可以通过其他方式来解决学生的紧急联系和信息获取需求，比如学校提供公共电话和电子公告栏等。
因此，禁止学生在校园内使用手机并不会给学生的学习和生活带来实质性的影响。
综上所述，禁止学生在校园内使用手机是有利于学生的学习和生活，有利于学校管理和维护秩序的。
因此，我坚定地支持禁止学生在校园内使用手机的立场。
谢谢。
口语高中教案：辩论与演讲的实践
口语高中教案：辩论与演讲的实践一、引言辩论和演讲是培养高中学生口语表达能力的重要教学内容，对于学生综合素质的提升具有重要意义。
在课堂上进行辩论与演讲实践能够激发学生思维、锻炼表达，提高沟通与说服能力。
本文将从辩论与演讲的概念、意义以及实践方法等方面展开讨论。
二、辩论与演讲的概念和意义1. 辩论和演讲的概念辩论是指通过针锋相对的言辞互相驳斥，最终决出胜负的一种言语交流方式。
它可以帮助学生保持思辨精神，培养逻辑思维能力，并增加知识储备。
而演讲是指以口头形式向他人传递某种信息的活动，其目的是通过清晰地陈述观点和理由来影响听众。
演讲可以帮助学生提升自信心、培养良好的聆听能力，并丰富知识储备。
2. 辩论与演讲对高中学生的意义a. 培养独立思考能力：辩论与演讲以问题为导向，鼓励学生从不同角度分析问题，提升其独立思考的能力。
b. 锻炼逻辑思维能力：辩论要求学生能够迅速捕捉并回应对方的观点，锻炼了学生的逻辑思维和辩证能力。
c. 增强说服力和沟通能力：演讲要求学生通过清晰、连贯和有说服力的陈述，有效地与听众进行沟通交流。
d. 培养自信心及展示个人特长：通过辩论与演讲的实践过程，学生可以逐渐克服紧张情绪，培养自信心，并展示出自己独特的口语表达风格和个人特长。
三、辩论的实践方法1. 主题选择选择与学科内容相关且符合学生兴趣和现实话题的主题。
可以通过调查问卷、小组讨论等方式收集学生感兴趣的话题，并根据课程教材内容进行适当设定。
2. 团队组建将学生分成两个团队，一个正方团队负责支持某一观点，而另一个反方团队则负责反驳。
每个团队成员的角色可以轮流分配，以确保每个学生都有机会参与辩论。
3. 辩论规则确立正确的辩论规则，例如时间控制、不准中断对方等。
辩论需要有一个主持人来控制讨论进程，并统计每个人的发言时间，以保证公平性和秩序性。
4. 辩论素材准备学生在正式辩论前应充分准备自己阵营的观点，并收集支撑观点所需的可靠信息和证据。
老师要引导学生注重信息来源的可信度，避免使用虚假或伪科学资料。
综合实践-人教版选修演讲与辩论教案
综合实践-人教版选修演讲与辩论教案一、教学目标1.理解演讲和辩论的含义，了解其在日常生活和工作中的应用。
2.掌握演讲和辩论的基本要素与技能，包括提纲制作、语言表达、肢体语言等。
3.通过训练，提高学生的口头表达能力、主持能力、辩证思维能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 演讲基础1.1 课程介绍•介绍演讲与辩论课程的意义与重要性。
•了解课程的学习方式、教学方法和考核方式。
1.2 演讲的主要要素•演讲中的主题、目的、听众、场合和语言环境等。
•演讲的形式：即席演讲、讲稿演讲、竞赛演讲、公开演讲等。
1.3 演讲的技巧与实践•提纲制作: 学生通过学习提纲制作方法，学会制作明确完整的演讲提纲。
•语言表达: 强化语音、发音、语调等语言表达技巧，提高口头表达能力。
•肢体语言: 了解肢体语言的重要性，学会正确地运用肢体语言。
2. 辩论基础2.1 辩论的定义及对比•辩论的含义和特点。
•辩论与演讲的区别。
2.2 辩论的基本要素•辩论的论点、论据、论证和反驳等要素。
•辩论的提问技巧和回答技巧。
2.3 辩论的技巧与实践•联合辩论：学生在合作中提高辩论能力，强化团队协作的能力。
•利用辩证法分析和解决问题：通过辩论，学生学习利用辩证法解决问题的方法。
3. 演讲与辩论实践3.1 演讲实践•个人演讲实践：学生逐渐接受培训和提高个人演讲技巧。
•团队演讲实践：学生通过团队合作完成演讲活动。
3.2 辩论实践•小组辩论：学生进行辩论小组活动的实践，加强团队协作与个人能力。
•辩论赛：学生将其辩论实践运用于辩论赛，提高个人能力。
三、教学重点1.掌握演讲和辩论的基本要素、技巧和实践，为实现高水平演讲和辩论奠定基础。
2.培养和提高学生的口头表达能力、主持能力、辩证思维能力和团队协作能力。
3.对照教科书，培养学生自豪感和创造性。
四、教学方式本教学采用课堂讲授、学生小组互动、个人实践与自学、校内外演讲和辩论比赛等多种教学方法。
五、教学评估1.通过定期进行随堂测评，测试学生掌握的知识点和技能。
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五 如何克服演讲时的怯场心理 1.自控 第一，要充分准备。 第二，要充满自信。不管台下坐着什么人，演讲 者必须充分估计自己，自我树立权威。 第三，要战胜自我。演讲时不要老是想着如何表 现自己，而应该把心思全部集中在演讲的内容上 第四，要寻找知音。演讲的过程中尽快用眼睛寻 找一位在专心听你演说的听众，迅速与其进行交 流。 第五，要勤于练习。
第一节演讲
教学目的要求 了解演讲的基本性质和要求，掌握 演讲的鼓动性、感召性和辩论的临场性、 及时性特点，提高演讲水平。 教学重点 演讲的要求 教学难点 演讲的训练
五分钟说话练习:
《我最理想的职业》 …… …… ……
一
演讲的性质 演讲也叫讲演、演说，是指人借助于 有声语言和态势语，就某个问题，面对 听众发表见解，说明事理，抒发某种强 烈的情感，从而感召听众的一种口语表 达活动。
2、形式要灵活 例文：白岩松应邀到哈尔滨工业大学做了一 场即兴演讲： 季羡林老先生的一席话给我印象很深， 采访他时，他说：“我已经如此老了，但我 的道路前方仍有百合花的影子，人生的前方 要永远有希望、有温暖才行。”再举个例子， 狗赛跑怎么比？怎么让狗跑起来、跑得快？ 每个狗嘴前边都吊着块骨头，我们每个人 也要给自己放块骨头，（笑声）精神的骨头 ！（热烈的掌声）
3.应付意外情况的技巧
（ 1 ）中途忘却怎么办？随方就圆，想到哪里， 就由哪里接着讲下去。 （ 2 ）讲错怎么办？可以自圆其说地在错话后面 问：“刚才这种说法对不对呢？”
（ 3 ）反应冷淡或者会场不安静怎么办？一般地 讲，不宜一意孤行地讲下去。有经验的演讲者事 先在准备讲稿时，应准备一两个与主题、内容有 关的幽默故事或笑话，以防万一，在必要时用来 调节会场的气氛。也可压缩听众不感兴趣的内容， 突然短暂的停讲，临时增加设问，比如昨天中午 的一个宣传社团的同学……
六 演讲应避免的八大错误
1.软弱无力的开场白。 2.试图模仿他人。 3.忽视演讲前的放松。 4.逐字逐句朗读演讲稿。 5.使用他人的故事。 6.麻木的演讲风格。 7.以提问和解答作结尾。 8.没有意识到演讲是一种可以通过努力 获得的技能。
训练
课前演讲
2.战胜怯场、消除情绪紧张的几种方法 （1）心境调节法。在临场前应注意创造良好的外 界环境来影响自己。如听听轻音乐，读读小画册， 听些幽默故事，与人开开玩笑等。 （2）语言暗示法。如“今天听众很熟悉，没有紧 张的必要”等。 （3）分散注意法。如可以欣赏会场建筑的特点。 （4）假装勇敢法。指在临场前明明非常害怕，但 努力假装得非常勇敢，像一位大胆而成功的演讲 者那样上台演讲。
因此，我来了。而且我知道，报考导游我 还有7个有利条件……
有忽悠之嫌！！！
4、要新颖创新 例文：一位同学看完《泰坦尼克号》后的演 讲：我格外喜欢《泰坦尼克号》。为什么？因为 它讲述的决不仅仅是让人声泪俱下的爱情，它还 有令人回味的哲理，这个哲理就是“称大必亡”。 不是吗？“泰坦尼克”号刚刚启程，就得意洋洋 的以天下第一、天下最大、天下最豪华的阵容傲 视这个世界了。但也正是这样一艘妄自尊大的船， 偏偏沉了。于是神话成了噩梦，笑语成了哀歌。 这无疑是个沉甸甸的启示：越是自以为天下第一， 就越不自知、不自觉，也就越有可能面临危险和 灾难。
3、语言要诚实 例文： 尹浩洋在招聘业余导游员口试场上的讲演 我报考导游，有两个不利条件： 第一，是我的年龄。你们的启事上说的是招 17—22周岁的，而我却已是25岁了。不过， 年龄大些或许可以成为成熟、稳重、可 以信赖的标志呢！——而这些，好象正是导 游工作所需要的。
我的第二个不利是我的性别。毋庸讳言， 对导游工作，人们大多是愿意由温柔美丽的女 性来干的。但是，当今世界，旅游已不是男子 汉们的专利权了。在某些情况下，具有男性阳 刚之气的导游或许备受青睐呢！
二
演讲的分类 命题演讲 即兴演讲 命题演讲是根据预定的题目事先写好 讲稿的演讲，是凭借文字材料进行口语 表达的重要方法。 即兴演讲是在特定场境和主题的诱发 下，或者是自发或者是别人要求，立即 进行的演讲，是一种不凭借文字材料表 情达意的口语交际活动。
三 演讲的要求 1、内容要有深度 没有深刻高尚的思想内涵，如同橱窗 里的模特，徒有华丽的外表，“楚楚”， 但不动人。
5、要有理有节 王霄飞《在南加州华人华侨反“台 独”座谈会上的发言》： 如果一个人一生没有原则，那他活 在这个世界上就没有太大的意义。一个 民族也要有原则。哪个民族丧失了原则， 那它就不能自立于世界民族之林，就没 有人瞧得起它。祖国统一，就是我们民 族的原则，是中华民族最大的原则！也 是我们热血青年的原则！
例文： 17岁的马克思所写的中学毕业论文 《青年在选择职业时的考虑》
如果人只是为了自己而劳动，他也许能 成为有名的学者、绝顶聪明的人、出色的诗 人，但他决不可能成为真正的完人和伟人。 那些为共同目标劳动因而使自己变得更 加高尚的人，历史承认他们是伟人；那些为 大多数带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸 福的人。生活本身告诉我们，人所共仰的理 想人物就曾为人类牺牲了自己。谁敢反驳这 种说法呢？