2015-2016八年级生物下册第七单元第二章生物的遗.
初中生物八年级下册(第七、八单元)
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育生命的延续和发展，最基本的环节是生殖和发育。
一、植物的生殖1.有性生殖——由亲本产生有性生殖系细胞，经过两性生殖细胞的结合，成为合子，由合子发育成新个体。
2.无性生殖——是指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
如：出芽生殖（酵母菌的出芽生殖）、营养生殖（果树的嫁接、兰花的组织培养）等。
3.无性生殖的应用：（1）扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。
如葡萄、月季（2）嫁接：嫁接就是把一株植物体的芽或枝，接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。
接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物体叫做砧木。
嫁接时，必须使接穗和砧木的形成层对齐，紧密结合。
（形成层分裂出来的细胞可以愈合在一起。
）嫁接的关键：确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。
（3）组织培养：植物组织培养技术的理论依据是植物细胞具有全能性。
植物细胞的全能性：植物体的任何一个活细胞，在适宜的条件下，都有分化并发育成完整植物体的能力。
（已经分化的细胞仍然具有发育的潜能。
）组织培养的过程：在无菌条件下，将植物体器官或组织的一部分切下来，放在适当的人工培养基上进行培养，这些器官或组织进行细胞分裂，形成愈伤组织，在适合的光照、温度和一定的营养物质与激素等条件下，愈伤组织开始分化，产生出植物的各种组织和器官，进而发育成一棵完整的植株。
组织培养的优点：可以在短时间内大量繁殖，繁殖速度快；可以培育出无病毒的植株；不受季节的影响；易于诱导变异，有利于科研与生产。
二、昆虫的生殖和发育1.家蚕的生殖和发育（1）家蚕通过有性生殖产生后代。
（2）家蚕的生活史：卵、幼虫、蛹、成虫（3）变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
2．其他昆虫的发育（1）完全变态：发育过程要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这样的发育过程称为完全变态。
人教版八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传与变异
小提示：全部课件有答案显示
第二章 生物的遗传与变异
第七单元
第一节 基因控制生物的性状
课课前前自自主主预预习习
课堂基础达标
课后巩固提升
-3-
知识点1 生物的性状 1.遗传和变异:遗传是指亲子间的 相似性 ,变异是指亲子间及子代个体间的 差异 。 2.性状: ( 1 )概念:性状就是生物体 形态结构 、 生理 和 行为 等特征的统称。 ( 2 )举例:人的ABO血型、婴儿一出生就会吮吸、惯用右手等。 3.相对性状: ( 1 )概念:遗传学家把 同种 生物 同一 性状的 不同 表现形式称为相对性状。 ( 2 )举例:番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。
课堂基础达标
课课后后巩巩固固提提升升
-10-
1.小璐的脸上长有漂亮的酒窝,控制这一性状的是( A )
A.基因 B.DNA
C.染色体
D.蛋白质
2.袁隆平院士培育出水稻的优良品种——杂交水稻,这里的“优良”是指( A )
A.基因的优良 B.染色体的优良
C.性状的优良 D.细胞核的优良
3.下列不属于生物性状的是( C )
第七单元
第一节 基因控制生物的性状
课前自主预习
课课堂堂基基础础达达标标
课后巩固提升
-7-
知识点2 基因控制生物的性状 5.科学家将鱼的抗冻蛋白基因用生物技术的方法转入番茄的基因组中,使番茄的耐寒能力得到 提高。下列叙述中正确的是( D ) ①这个事实说明基因控制生物的性状 ②这个事实说明基因大多集中在染色体上 ③运用的 生物技术是发酵技术 ④运用的生物技术是转基因技术 A.①② B.③④C.②③ D.①④
第七单元
八年级生物下册 第七单元 第二章 生物的遗传与变异复习教案 (新版)新人教版
生物的遗传与变异中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
人教版八年级生物下第七单元 第二章 生物的遗传与变异 课件
中染色体成_单__存在，基因成 单 存在，数量减半。
课堂小结
基因 在亲 子代 间的 传递
基因、 DNA、 染色体
染色体：遗传物质的主要载体 DNA：主要的遗传物质 基因：有遗传效应的DNA片段
基因经精 子或卵细 胞的传递
精子
子代体细胞中的每一对染 色体，都是一条来自父方， 另一条来自母方
Aa
a
母
能形成卵细胞的细胞
卵细胞
每一对基因，都是一个来 自父方，另一个来自母方， 从而使子代具备了父母双 方的遗传物质。
知识讲解
精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的“桥梁”
基
亲代
卵细胞
因
精子
子代
知识讲解
即时巩固
一般情况下，控制生物亲代性状的遗传物质是通过下
当堂练习
2.【中考•陕西】下列不属于相对性状的一组是( C )
A．番茄的红果与黄果
B．豌豆的高茎和矮茎
C．狗的卷毛和白毛
不是同种性状
D．人的有耳垂和无耳垂
当堂练习
3．【中考•巴南】转基因超级鼠的成功培育证明( B ) A．性状控制基因 B．基因控制性状 C．性状与基因无关 D．亲代将性状直接遗传给子代
人教版 八年级下
第七单元 第二章 生物的遗传与变异
学习目标
1 描述基因、DNA和染色体之间的关系。 （重点） 2 描述生殖过程中染色体数量的变化。 （重点） 3 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递过程。（难点）
知识讲解
DNA
✓ 位置:主要存在于细胞核中。
✓ 作用:DNA是主要的遗传物 质,携带大量的遗传信息。
人教版八年级生物下册第七单元知识点汇总
第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚胚珠→种子子房壁→果皮子房→果实）植物有性生殖的过程：开花→传粉→受精→果实和种子形成→新一代植株。
有性生殖的特点：后代具有双亲的遗传物质，变异性大，有利于产生新品种2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
无性生殖的特点：（１）无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。
有利于保持亲本的性状。
（２）繁殖速度快、但变异性小，不利于品种进化。
竹子的地下部分有很多竹鞭（地下茎）竹鞭分节，节上的芽发育为竹笋，竹笋长成新竹。
椒草的叶柄处能发出芽和根，从而长成新植株。
马铃薯的块茎的一个个芽眼里会出出芽来。
将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。
（1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
（2）柿树、苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,利于两部分形成层分裂出的新细胞愈合在一起，以确保成活。
（3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如薄荷）：a.茎剪成15－20厘米长的茎段。
b.茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积），上方的切口是水平的，并去掉大部分甚至全部的叶（减小水分的散失）。
第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
八年级下册生物第七单元第二章复习资料
第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状1、遗传：是指亲子间的相似性。
如：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”、“种瓜得瓜，种豆得豆”2、变异：是指亲子间和子代个体间的差异。
如：“一母生九子，连母十个样”3、生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
4、性状：是指生物体的形态结构特征、生理特性（如人的ABO血型）、行为方式。
5、相对性状：是指同种生物同一性状的不同表现形式。
例如：金鱼有体色透明和不透明；豌豆的圆粒与皱粒；番茄的红果与黄果；兔的白毛与黑毛；鸡的玫瑰冠与单冠。
6、转基因超级鼠的培育过程中，研究的性状是鼠的个体大小，控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。
7、转基因超级鼠的获得，说明基因控制生物的性状。
8、在生物传种接代的过程中，传下去的不是性状，而是控制性状的基因。
9、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状，这种技术称为转基因技术。
第二节基因在亲子代间的传递1、在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
2、基因大多有规律地集中在细胞核内的染色体上，每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。
3、染色体由DNA和蛋白质组成。
DNA呈双螺旋结构。
4、基因与染色体和DNA的有关系：基因是染色体上具有遗传效应的DNA片段。
5、基因、染色体、DNA、细胞核、细胞的大小关系可以表示为：细胞＞细胞核＞染色体＞DNA ＞基因6、在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，例如：人的体细胞中的染色体为23对。
基因在体细胞中也是成对存在的，且分别位于成对的染色体上。
7、基因和染色体在生殖细胞中不成对，而是成单存在，是体细胞中的一半。
如：人的精子和卵细胞中分别有23条染色体，且互不成对。
8、一条染色体上有一个DNA分子，一个DNA分子上有许多个基因。
如：人的每个体细胞中23对染色体就包含46个DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可以遗传的性状。
八年级生物下册 第七单元 第二章《生物的遗传和变异》
生男生女Байду номын сангаас会均等
♀
♂
22对(常)+XX(性) × 22对(常)+XY(性)
卵细胞 22条+X
精子 22条+X 22条+Y
22对+XX
♀
1
：
22对+XY
♂
1
让我们合起书本，凭记忆和理 解再把刚才的图解写出来好吗？
想一想、做一做：
• 1、在性别遗传中起决定作用的是（ ） • （A）卵子 • （B）精子 • （C）体细胞 • （D）减数分裂
• 3、对小组讨论采用奖惩办法，培养学生小组间的竞 争意识，但教师要调控因竞争引起的不同组间的对骂 等非学习内容的出现，另外教师要做好小组长回答过 程中的提示、暗示、引导思考等工作。
六、说教学过程
男孩？女 孩？
• 场景一：庙里烟火缭绕，一位老太太正在烧香拜佛，保佑 生个孙子
• 场景二：一位妇女因为生了女孩，结果引来男方家人的辱 骂，妇女也陷入自责之中，结果抱着小孩投河自杀。
是女性的染色体？
• 3、图中哪种染色体是Y 染色体？它与 X 染色体在形态上
的主要区别是什么？
• 4、想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细
胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几 种卵细胞
1、最后一对染色体是性染色
• 2、左图为男性体细胞的染色体，右图为女性体细胞的染 色体。3、染色体与染色体在形态上有很明显的区别：X染 色体较大，Y染色体较小。4、男性的精子与女性的卵细胞 中，都只有1条性染色体。男性有2种精子，分别含X、Y 性染色体；女性只有一种卵细胞，含X性染色体。
男
性 染
1 常染色体：
人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第二章 小结与复习-经典PPT教学课件】
经过整理后绘制的人体（女） 细胞内的染色体
数一数人体细胞内的有多少条染色体？ 想一想：为什么将这些染色体画成一对一对的？ 23对。 因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。
一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包 绕着众多蛋白质分子而成！
1、人类有23对（46条）染色体。染色体一般呈现X形。 2、同种生物染色体的数目和形态是一定的。 3、在生物的体细胞中染色体是成对存在的（其中一条来
（固定细胞）
♀
♂
显微注射器
注入输卵管
从输卵管中取 出核尚未融合 的受精卵
正常受精卵
大鼠生长 激素基因
携 带 转 入 的 基 因
P27： 1）这项研究中，被研究的性状是什么？
鼠的体量（体积与质量）大小。 2）控制这个性状的基因是什么基因？
大鼠生长激素基因 3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之 间什么关系？
多倍体育种（染色体变异）
普通甜菜 （2n）
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
随堂训练
1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物
界普遍存在（ A ）
A、变异现象 B、繁殖现象 C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中，不可遗传的是（ D ）
A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
可遗传的变异： 遗传物质发生变化而引
起的变异
不可遗传的变异：单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
讲授新课
可遗传的变异 镰刀型细胞贫血症：
八年级下册第七单元第二章《生物的遗传和变异》教案.docx
《第一节基因控制生物的性状》教案一、教学目标：知识目标：1、理解性状、相对性状等名词。
2、阐明生物的遗传和变异现象。
3、能解释并举例生活中的遗传变异现象。
能力目标：1、通过感性的图片及探究活动，提高分析、推理、归纳等科学思维能力，尝试横向和纵向的研究方法。
情感目标：1、体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究的精神。
二、教学过程：1、情境导入：性状处理方法：①展示姚明的眼睛和罗那尔多的牙齿——形态特征。
播放羊、猪、周杰伦的声音——生理特性。
②引出名词：性状的概念。
③学生大量的举例各类的生物性状。
加强对“性状”范畴的理解。
2、相对性状：处理方法：①观察教师和具有典型性状的学生模特，并及时展示成对相对性状的图片。
②引出名词相对性状的概念。
③学生大量举例生物的相对性状。
教师针对学生的例子进行点评找出其中错误的例子。
如不是针对同一种生物或不是指同一性状的。
如果学生没有出现类似的现象，则插播一道识图题“找出不能表现相对性状的一幅图”。
通过这道题提醒大家相对性状的范畴。
④活动：由一个同学报告自身各项性状，其余同学起立，报告者每报告一项，与报告者不同性状的同学坐下，直至班上找不出与之有相同性状的同学。
提出问题：这个现象说明了什么？⑤交流讨论得出结论：世界上两个生物的所有性状完全相同的概率很低，几乎为零。
3、遗传和变异现象处理方法：①进入这一环节之前先告诉学生：刚才我们就目前班上所有同学的性状进行观察和比较，这是一种横向的对比；接下来的环节，我们要研究单个的同学，他、他的爸爸妈妈、甚至他的（外）祖父母，他们之间的性状存在什么关系。
这是一种纵向的对比。
横向和纵向的这种交叉对比是科学研究中很常见的一种研究方法。
②探究活动：“找孩子”（在5个孩子中找出三个爸爸各自的孩子）思考：为什么如此配对？这些父子哪些性状相似，哪些性状不相似？③引出遗传和变异的概念。
④前后桌同学针对书P101的家庭成员调查或交流全家福，相互讲一讲发生在自己家族中或他生物身上的遗传和变异现象。
人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第五节 生物的变异-经典PPT教学课件】
导入新课
猫 姐 妹 狗 兄 弟
导入新课
结论
生物变异是 普遍 存在的
注：遗传和变异在生物界中普 遍存在，是生物体生命的基本 特征之一
讲授新课
探究点一 探究一种变异现象
讲授新课
探究“花生种子大小”的变异
活动目的：
1.通过活动，认识生物变异的现象； 2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据； 3.学会运用所学知识解释探究结果。
讲授新课
普通甜椒
太空椒
太空椒是在太空的条件下（射线），引 起基因发生改变而培育成的新品种。称为 基因诱变（基因诱导变异）
讲授新课
多倍体育种（染色体变异）
普通甜菜 （2n）
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
随堂训练
1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物
不利变异：对某种生物来说，变异不 利于它的生存。
判断是有利变异还是 不利变异主要
看对生物个体本身而言。
讲授新课
有利的变异
不抗倒伏的小麦
抗倒伏的小麦
讲授新课
不利的变异
白 化 苗
正 常 苗
不能进行光合作用，会过早死亡，这 一变异对植物的生存是不利的。
讲授新课
探究点二
人类应用遗传变异原 理培育新品种
导入新课
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
幼猪肤色
不同品种的玉米果穗
导入新课
玫瑰花色
导入新课
猫 姐 妹 狗 兄 弟
导入新课
结论
生物变异是 普遍 存在的
注：遗传和变异在生物界中普 遍存在，是生物体生命的基本 特征之一
人教版八年级下册生物知识点总结第七单元
人教版八年级下册生物知识点总结第七单元第一章生物的生殖和发育一、植物的生殖1.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实,由果实中的种子来繁殖后代.)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子)2.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体.例：扦插,嫁接,压条,组织培养3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.二昆虫的生殖和发育1.完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫.举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊2.不完全变态:卵→若虫→成虫.举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂三两栖动物的生殖和发育1.变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙2.特点：卵生,体外受精.四、鸟的生殖和发育1.过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段.2.特点：卵生体内受精3.鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞.胚盘里面含有细胞核.卵壳和壳膜——保护作用,卵白——营养和保护作用,卵黄——营养作用.胚盘——胚胎发育的场所.第二章生物的遗传和变异•遗传：是指亲子间的相似性.•变异：是指子代和亲代个体间的差异.一、基因控制生物的性状1 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.2 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式.3 基因控制生物的性状.例：转基因超级鼠和小鼠.4 生物遗传下来的是基因而不是性状.二、基因在亲子代间的传递1.基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段.2.DNA：是主要的遗传物质,呈双螺旋结构.3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质.4.基因经精子或卵细胞传递.精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”.•每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的.•在生物的体细胞中染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上.•在形成精子或卵细胞的细胞分裂中,染色体都要减少一半.三基因的显性和隐性1. 相对性状有显性性状和隐性性状.杂交一代中表现的是显性性状.2. 隐性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为：DD或 Dd3. 我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚.4. 如果一个家族中曾经有过某种遗传病,或是携带有致病基因,其后代携带该致病基因的可能性就大.如果有血缘关系的后代之间再婚配生育,这种病的机会就会增加.Aa A aA a A aAA Aa Aa aa四人的性别遗传1. 每个正常人的体细胞中都有23对染色体.(男：44+XY 女：44+人教版八年级下册生物知识点总结)2. 其中22对男女都一样,叫常染色体,有一对男女不一样,叫性染色体.男性为XY,女性为人教版八年级下册生物知识点总结.3. 生男生女机会均等,为1：1五生物的变异1.生物性状的变异是普遍存在的.变异首先决定于遗传物质基础的不同,其次与环境也有关系.因此有可遗传的变异和不遗传的变异.2.人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变)第三章生物的进化一、地球上生命的起源1.多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行2.原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气3.蛋白质、核酸是生命中重要的物质二、生物进化的历程1.比较法:根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对照,确定它们的相同和不同之处.2.化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化系形成的.例如：始祖鸟化石(古代爬行动物→古代鸟类)3.生物进化的总体趋势：简单到复杂,低等到高等,水生到陆生三、生物进化的原因1.模拟保护色的形成过程：动物在适应环境过程中所表现的一个方面,是自然选择的结果2.自然选择：生物通过生存斗争,适者生存,不适者被淘汰.3.过程：过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存4.意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化.人教版八年级下册生物知识点总结第八单元第一章传染病和免疫一、传染病及其预防1. 病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物.2.传染病流行的基本环节：传染源传播途径易感人群3.传染病的预防措施：控制传染源切断传播途径保护易感人群二免疫与计划免疫1.人体的三道防线:•第一道：皮肤和黏膜•第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞•第三道：免疫器官和免疫细胞2.抗体：病原体侵入人体后,刺激了淋巴细胞,淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质.3.抗原：引起人体产生抗体的物质(如病原体等)4.免疫：最初指人体对病原体的抵抗力.现指是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别自己和非己成分,从而破坏和排斥人体的抗原物质,或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体健康.5.疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品,接种于人体后,可产生相应的抗体.6.计划免疫、意义：第二章用药和急救安全用药处方药(R) 非处方药(OTC)1. 说出一些常用药物的名称和作用.例如：牛黄解毒片可用于咽喉肿痛、口舌生疮等疾病的治疗.新速效感冒片可用于伤风引起的鼻塞、咽喉痛、头痛发烧等疾病的治疗.2. 概述安全用药的常识.——分析药品标签包含的信息.药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等.4.120急救5.人工呼吸6.胸外心脏挤压7.出血和止血：外出血,内出血,毛细血管出血、静脉出血和动脉出血.第三章了解自己增进健康一、评价自己的健康状况1.健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态.2.保持愉快的心情：心情愉快是青少年心理健康的核心.二、调节自己的情绪方法：转移注意力;选择合适的方式宣泄烦恼;自我安慰二、选择健康的生活方式1.生活方式对健康的影响：慢性、非传染性疾病除了受遗传因素和环境的影响外,还与个人的生活方式有关,不健康的生活方式加速这些疾病的发生和发展.2.探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响：低浓度的酒精(0.25%)对水蚤的心率有促进作用,高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用.3.酗酒对人体健康的危害：酒精会损害人的心脏和血管,酗酒会全使脑处于过度兴奋或麻痹状态,引进神经衰弱和智力减退,长期酗酒,会造成酒精中毒,饮酒过多,还会有生命危险.4.吸烟对人体健康的危害：烟草燃烧时,烟雾中的有害物质如尼古丁、焦油等有害物质进入人体,对人体的神经系统造成损害,使人的记忆力和注意力降低,同时还诱发多种呼吸系统疾病,如慢性支气管炎,肺癌等.5.毒品的危害：会损害人的神经系统,降低人体免疫功能,使心肺受损,呼吸麻痹,甚至死亡.。
部编人教版生物八年级下册第七单元第二章生物的遗传与变异全套课件
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析 转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
随堂训练
3．把一种生物的某个基因，用生物技术 的方法转入到另一种生物的＿基＿因＿组 ＿中，培育 出的转基因生物，就有可能表现出＿转＿入＿基＿因所 控制的＿＿性＿状＿＿。
4．下列属于相对性状的是（ Ｄ）
A．豌豆的黄粒与皱粒 B．番茄的红花与豌豆的白花 C．兔子的白毛与长毛 D．人的双眼皮与单眼皮
第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异
2．人们对遗传和变异的认识最初是从＿性＿状＿ 开始的。任何生物体都有许许多多＿＿性＿状＿。有的 是＿形＿态＿结＿构＿特＿征＿，有的是＿＿生＿理＿特＿征＿＿，有的 是＿行＿为＿方＿式＿，等等。同种生物的＿同＿一＿性＿状＿＿＿ 常常有不同的表现形式，遗传学家把＿同＿一＿性＿状＿＿ 的不同表现形式称为＿＿相＿对＿性＿状＿＿。
讲授新课
讨论
1．狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状 吗？狗的长毛跟猫的短毛呢？
狗的长毛跟狗的卷毛不是相对Байду номын сангаас状， 狗的长毛跟猫的短毛也不是相对性状。
相对性状是同种生物同一性状的不同 表现形式。
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2．把豌豆的圆粒种下去之后，所长出 的豌豆都是圆粒吗？
(整理)八下生物第七单元第二章复习提纲.
rrrrr第二章生物的遗传和变异1. 遗传是指亲子间的相似性。
2.变异是指子代和亲代个体间的差异。
3.性状是指生物的形态结构特征、生理特征、行为方式等特征。
4.相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式。
5 基因控制生物的性状。
例：转基因超级鼠和小鼠。
6.生物遗传下来的是控制性状的基因而不是性状。
7.人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。
8.生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
9.性状的遗传实质上亲代通过生殖过程把基因传递给子代的。
10.在有性生殖过程中，精子和卵细胞是基因在亲子间传递的桥梁。
11.每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。
12. 基因是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。
13.DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
14.染色体由DNA和蛋白质组成。
15.一条染色体上含有 1 个DNA 分子。
染色体数目=DNA数目=受精卵中染色体数目16.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
17.在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。
18.相对性状有显性性状和隐性性状。
基因有显性基因和隐性基因。
19.隐性性状基因组成为:dd;显性性状基因组成为：DD或Dd。
20.我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
21.每个正常人的体细胞中都有23对染色体．（男：44条+XY女：44条+XX）22.男性精子中染色体组成：22条+X 或22条+Y（精子有两种)女性卵细胞中染色体组成：22条+X(卵细胞只有一种）23.其中２２对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体．男性性染色体为由X 和Y 染色体组成的，即XY ，女性性染色体由X 和X 染色体组成的，即XX 。
24.生男生女机会均等的，为1：125.生物性状的变异是普遍存在的。
变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。
八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传和变异知识点复习试题
第二章生物的遗传和变异知识点复习试题【基础知识】1．性状：生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式的总和。
2．相对性状：同种生物同一种性状的不同表现形式（判断相对性状的三要素）3．转基因超级鼠实验证明了：基因控制生物的性状。
在生物传种接代过程中传下去的不是性状，而是控制性状的基因。
4．性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。
5．染色体（1）指在细胞核中能被碱性染料染成深色的物质。
（2）组成：主要由DNA和蛋白质组成。
（3）特点：同种生物体细胞内的染色体的形态和数目都是一定的；且是成对存在的；6．DNA（1）遗传信息的载体，决定生物的性状；（2）分布：主要存在于染色体中（3）结构像一个螺旋形的梯子。
7．基因（1）概念：染色体上能够控制生物性状的DNA 片段，是遗传物质的结构和功能的基本单位。
（2）分布：体细胞中成对基因位于成对的染色体相同位置上。
8．基因、DNA、染色体、细胞核、细胞间关系如图所示。
9．基因在亲子间的传递（1）在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。
而且不是任意的一半，每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞。
生殖细胞内的染色体的形态和数目也都是一定的，且为体细胞中的一半。
（2）亲代的基因通过生殖活动传给子代的。
精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。
子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父亲，一条来自母亲。
因此后代就具有了父母双方的遗传物质。
（3）生殖细胞的染色体数＝体细胞（或受精卵）的染色体数的一半。
10．显性性状和隐形性状（1）概念：把具有相对性状的两个个体进行杂交，子一代中表现出来的性状为显性性状，子一代中未表现出来的性状叫隐形性状。
（2）判断性状显隐性方法：①让不同性状两亲本杂交，子一代未表现出的性状是隐性性状，即“有中生无”②让两个相同性状的亲本杂交，子代新出现的性状是隐性性状，即“无中生有”。
11．基因的显性和隐性：（1）生物体细胞中的基因是成对存在的，成对存在的基因有显性和隐性之别，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性，另一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才能表现出来。