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【新教材】部编版四年级语文下册第一单元1古诗词三首(2)创新课件

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部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质PPT课件

部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质PPT课件

二读，想画面。
三读，品深意。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
诗人爱小儿
小儿天真烂漫、调皮可爱
亡赖：取“顽皮、淘气”之意。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
陶醉、酒醉、沉醉…… 谁为什么而“醉”？
老人为风景的迷人而醉，为夫妻的亲密而醉， 为孩子的懂事而醉。
诗人为美丽的风景而醉，为安宁的生活而醉。
板书设计
看到这样的景色，诗人会有些什么感受？ 色彩明艳，景色美丽； 儿童天真，蝴蝶活泼，生机盎然； 径深人少，田园清幽。
字词识记
宿徐篱疏蝶
上下结构
左右结构
板书设计
篱落（ 疏疏 ） 径（ 深 ） 树（ 新绿 ）
儿童（急走、追 ） 黄蝶（飞入菜花 ）
课文主题
《宿新市徐公店》描绘了幽静安 逸的田园春光和儿童追赶蝴蝶的生动 画面，表达了诗人对田园生活的赞美 和对儿童的喜爱之情。
1 古诗词三首
宿新市徐公店
［宋］杨万里
作者简介
杨万里（1127-1206） 字廷秀， 号诚斋。南宋大臣、著名文学家、 爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大 并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。 其诗歌大多描写自然景物，也有反映民间疾苦、 抒发爱国情感的作品。著有《诚斋集》。
诗歌品读
sù 住宿 xiǔ 一宿 xiù 星宿
朗读指导：朗读时参见课堂讲解 中标注的停顿符号，注意语调的抑扬 顿挫，边读边体会作者的情感。
背诵指导：应在熟读、理解古诗词内容的基础 上进行记忆。如《宿新市徐公店》可抓住“篱落” “树头”“儿童”“黄蝶”等景(人)物的特点或动 作进行记忆；《四时田园杂兴(其二十五)》可依靠 诗句中景物的颜色和动作进行扩充；《清平乐·村 居》则可按照“风景—老人—儿童”的逻辑顺序来 记忆。

统编(部编)版语文4年级下册 第1单元 古诗词三首 课件(2课时 28张ppt)

统编(部编)版语文4年级下册 第1单元 古诗词三首 课件(2课时 28张ppt)
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
引读课文，重点探究
引读课文，重点探究
yuè
《 清平乐·村居 》
词牌名
宋 辛弃疾
题目
引读课文，重点探究
清平乐·村居
宋 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发 谁家翁媪（ɑǒ）？
大儿锄（chú)豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小 儿亡赖，溪头卧剥(bō)莲蓬。
引读课文，重点探究
课堂总结，布置作业
1、找一首描写春天乡村生活的古诗。 2、朗读古诗，体会作者的情感。
第 二 课 时
课堂总结，布置作业
引读课文，重点探究 春、夏、秋、冬四季
《四时田园杂兴（其二十五）》
同“随感”指各种 各样的感受。
宋 范成大
课堂总结，布置作业
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
引读课文，重点探究
杨万里，他一生为官清廉，为奸相所 害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收 民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自 然。因为他长期居住农村，对农村的田园 生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更 加真切感人，别有风趣。
引读课文，重点探究
宿新市徐公店
(宋)杨万里
篱落/疏疏//一径/深， 树头/花落//未/成阴。 儿童/急走//追/黄蝶， 飞入/菜花//无处/寻。
课堂总结，布置作业
在诗人的笔下我们感受到美丽的景 色，课下把这三首诗美美的背诵给你的 爸爸妈妈听吧。
长的小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头 长出了嫩绿嫩绿的新叶。
引读课文，重点探究
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
思考：这是一幅怎样的景象？

课堂总结，布置作业
综合练习，实践运用
三月，是美妙的，一剪剪嫩芽的叶子，一丛丛微 笑的迎春，一只只跳跃的飞雀，都是美丽的音符。

部编版语文四年级下册第一单元《古诗词三首》课件

部编版语文四年级下册第一单元《古诗词三首》课件
因为这是一首词，“清平乐”是词牌 名，“村居”是标题。很多词的题目，都 由词牌名和标题两部分组成，用间隔号隔 开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
诗文解读
精神的愉悦
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲 居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称 当地的方言为“吴音”。
（3）大儿子在田地里耕作，二儿子在 编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥 哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自 在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
课后作业
1. 有感情地背诵课文。默写《宿新市徐 公店》。
2. 你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什 么喜欢。
翁媪：老翁、老妇。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
“醉里”是说谁醉？为何而醉？
说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他 们“醉”的原因，有以下几种可能性：
①因为喝酒而醉； ②因为美好的景色而醉； ③因为家庭的和谐而醉； ④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子 也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花 倒显得稀稀落落。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首 诗的后两句描写的情景有怎样的特点？
这首诗的第三句描写静景，第四句描 写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显 出乡村农忙时的幽静。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人 经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？ 原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆
田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋 润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收 时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧 的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停 的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小 儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。

部编版语文四年级下册第1课《古诗词三首 宿新市徐公店》课件

部编版语文四年级下册第1课《古诗词三首 宿新市徐公店》课件
杨万里（1127-1206)，宋代吉水（今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村）人，字廷秀，号诚斋，绍兴二十四年（1154） 进士。曾任东宫侍读官，官至宝谟阁学士。一生力主抗金， 闻韩侂胄用兵，忧愤而卒，赐谥“文节”。以诗擅名，与陆 游、范成大、尤袤并称“南宋四大家”、“中兴四大诗人”。 其诗初学江西诗派，后另辟蹊径，形成自己独特风格，号为 “诚斋体”。著有《诚斋集》。
1 古诗词三首
春天来了，田野里处处是春光明媚的景象： 金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里 被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下 了《宿新市徐公店》。
宿新市徐公店
1 古诗词三首
杨万里，字廷秀，号诚
斋。南宋诗人。 著有《诚斋集》等。他
与范成大、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”。
1 古诗词三首
1 古诗词三首
注释 新市：地名。今浙江省德清县新市镇，一说在今湖北省京山县东北。徐公 店：姓徐的人家开的酒店名。公：古代对男子的尊称。 篱落：篱笆。疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。一径深：一条小路很远很远。 深，深远。 头：树枝头。花落：一作“新绿”。未成阴：新叶还没有长得茂盛浓密， 未形成树阴。阴，树叶茂盛浓密而形成的树荫。 急走：奔跑着、快追。走，是跑的意思。 无处：没有地方。寻：寻找。
1 古诗词三首
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句都描写了什么 景物。
1 古诗词三首
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 有篱落 树头
1 古诗词三首
你觉得这两句描写的景 色诗怎样的呢
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。
1 古诗词三首
你觉得这两句描写的景 色诗怎样的呢
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。

最新部编人教版语文四年级下册第一单元《古诗三首》优质课件

最新部编人教版语文四年级下册第一单元《古诗三首》优质课件
【翁媪】老翁、老妇。
23
字词揭秘
词语学习：
最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
【亡赖】同“无赖”，这里指顽皮、淘 气，“亡”这里读wú.
24
课文精讲
我们认识理解了三首古诗中的生字生词，接下来 我们感受一下诗人笔下美好的田园生活吧。
25
课文精讲
宿新市徐公店
［宋］杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
6
课前导读
学生放声朗读古诗词，初步体会诗词大意。
7
字词揭秘
我会认
xú 徐 公店 zá 杂草
lí
篱笆
chú 锄头
shū 稀疏
bō 剥 莲蓬
8
字词揭秘
我会写
9
字词揭秘
lí
我会写
结构：上下 部首：⺮ 组词：篱笆 笊篱 造句：微风吹过小篱笆，把春天送到我的家。 书写指导：字形要紧凑。第十五笔是撇折。
字词揭秘
多 字
宿
sù 宿舍 周末室友都回家了，宿舍里显得格外 冷清。
xiǔ 一宿 我生病发烧的时候，妈妈几乎一宿没 睡，一直守在我身边。
xiù 星宿 “星宿”是天文学术语。
15
字词揭秘
多音
字
xìng 兴趣 他对登山、钓鱼都很感兴趣。
兴
xīng 兴亡 国家兴亡，匹夫有责。
16
字词揭秘
词语学习：
26
课文精讲
宿新市徐公店
这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。 诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓 徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童 嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。
27
课文精讲
“一径深”，表明 山道只有一条，并且 很长很长，延伸向远 方。

人教四年级下册(统编)1 古诗词三首优秀课件

人教四年级下册(统编)1 古诗词三首优秀课件

徐公店
1 古诗词三首
词语解释
新市：地名，在今湖南攸县北。 疏疏：稀疏。 阴：树荫。
1 古诗词三首
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利。
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
1 古诗词三首
如何理解题目“宿新市徐公店”? 宿 新市 徐公店
诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得 越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆 飞来飞去。
蜻
tíng
蜓
上下结构 左右结构
虫字旁
1 古诗词三首
识字方法
加一加： 虫+青=蜻 虫+廷=蜓
反义词识字： 稀
稠
密
1 古诗词三首
重难点字书写指导
zá
杂
注意竖钩要出头
巧记：“九”下一条绳， “小”字冒出头。
1 古诗词三首
tíng
蜓
第五笔是提。 巧记：“虫”落宫“廷”旁。
1 古诗词三首
词语解释 篱落：篱笆。
（课后第1题）
1 古诗词三首
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
1.写上题目、作者和朝代； 2.把字写正确； 3.还要注意标点符号。
1 古诗词三首
结构梳理
宿 新
静景：篱笆 小路
树
市
徐
公 店
儿童在扑蝶
再也找不到了
诗意：孩子奔跑着追赶黄 色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入 油菜花丛中再也找不到了。 动景有趣，体现喜爱

部编版四年级语文下册第1课《 古诗词三首》PPT(完整版)

部编版四年级语文下册第1课《 古诗词三首》PPT(完整版)

词 他在陶醉之余又会想些什么呢？
情
心醉田园
背
辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。
景 南宋时，宋金时有交战，辛弃疾目睹了中
原人民妻离子散、家破人亡的惨剧。他渴 链
望收复失地，让百姓安居乐业，所以一生 接 都在为抗金而不懈努力。
他所提到的抗金建议，均未被采纳，自身 亦遭受到投降派的打击，被贬到远离战火 的江西农村，一住就是18年。壮志难酬、 报国无路的他虽悲愤，但仍不忘收复中原 的大业。
题 村居，这首诗的题目。
作
辛弃疾（1140—1207），字幼安，
者 号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称
介 “济南二安”。
主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴 儿·书博山道中壁》《菩萨蛮·书江西造口 壁》《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固 亭怀古》《西江月·夜行黄沙道中》等。
这些诗人都留下了很多描写田园生活的 脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以 多找来读读，提高自身的文学底蕴。
板
书 四时田园杂兴
设（其二十五）
计
梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
静态美 动态美
宿新市徐公店
初夏荷塘
图中的景色让你想起了哪一首古诗？
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
茅檐低小， 溪上青青草。 简笔画 溪 声
读着这句词，你仿佛看到了哪些景物？ 茅屋、青青草
你们还看到了一条怎样的小溪？
小
多美的画面啊，那蓝蓝的天、白白
结 的云、淙淙的溪水、青青的草所构成的 美景令人心生向往。
村居“人美”

部编版四年级语文下册第一单元1 古诗词三首【教学精品课件】

部编版四年级语文下册第一单元1 古诗词三首【教学精品课件】

随着音乐诵读古诗，读出自己的感受。
宿新市徐公店 [宋]杨万里
篱落疏疏/一径深，
小路悠远宁静
树头新绿/未成阴。 儿童急走/追黄蝶，
儿童天真可爱、无拘无束
飞入菜花/无处寻。
对比阅读，体会情感
活动：比较阅读，体会情感。
四时田园杂兴（其二十五）
宿新市徐公店
[宋]范成大
[宋]杨万里
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
选自“课中导学单”活动一
这首词描绘的人物中给你印象最深的或你最喜欢的
是哪一个呢？
这里指顽皮、淘气
小儿
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
天真可爱的 小儿，他卧在溪 边剥莲蓬。
大儿、二儿
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿子拿着锄头 在溪边豆田间锄草， 二儿子在屋前坐着编 织鸡笼。
勤劳懂事
心灵手巧
翁媪
虽然老爷爷、 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 老奶奶年纪都这么 大了，但他们还互 相逗趣、说笑，他 们相亲相爱的画面 让人感到美。
选自“课前预学单”第1题
反复吟诵，想象画面
活动一：抓关键词，理解诗意。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
这两句诗中描写的景物有_篱__落__、_一__径__、_树__头__新__绿_， 它们的特点分别是_疏__疏__、_深__、_未__成__阴__。这两句诗写 了_春__（季）南方乡村特有的田园风光。读着这两句诗， 我的眼前仿佛出现了这样的画面：__稀__稀__疏__疏__的__篱__笆__旁__， _一_条__乡__间__小__路__伸__向__远__方__，__客__店__旁__的__树__还__未__形__成__浓__密__的__绿__ _荫_，__树__枝__上__绽__出__嫩__绿__的__新__叶__，__迎__着__春__光__生__长___。

2020年春新部编版语文四年级下册第一单元1 古诗词三首授课课件(完美版)

2020年春新部编版语文四年级下册第一单元1 古诗词三首授课课件(完美版)
三、火眼金睛，辨字组词。 宿（ 住宿 ） 未（ 未来 ） 宜（ 适宜 ） 味（ 品味 ） 经（ 经过 ） 彩（ 彩色 ） 径（ 小径 ） 菜（ 白菜 ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂作业
四、读读古诗，说说自己的理解。 1.这首诗是___宋_____代诗人__杨__万__里__写的。诗中描写了__6___种 景物，分别是_篱___落__、__一__径___、__枝__头___儿__童_ 黄蝶 菜花 _。表达了 诗人 对田园生活的喜爱 之情。 2.“ 儿___童__急__走__追___黄__蝶__，，飞__入___菜__花__无__处__寻___。”一句写出了儿童 在花丛中捕蝶的欢乐情景。
宁静。第三句“日长篱落 无人过”写正午时分的幽 静的景象。第四句中写 “蜻蜓蛱蝶飞”显得田野 静悄悄的，以动写静。
拓展延伸
四时田园杂兴 [宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
拓展阅读
说说这首诗描绘了怎样的景象？ 你从中体会到了什么乐趣？
这首诗描写的是初夏农村的自然景 色。让我们从中体会到田园之美，自然之 趣，劳动之乐。
（静） （动）
课堂作业
一、一字多音我会选。 xiǔ sù
1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ xiǔ）。 2.下了晚自习，同学们都要回宿（ sù ）舍。 二、读拼音，写汉字。 黄昏时分， 一只蜻蜓xú xú （徐徐）落在xīshū（稀疏） 的 lí ba（篱笆）上，准备要在这儿借sù（宿）一晚。
课堂作业
课堂练习
三、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打 “×”）。 1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xīng）。（ × ） 2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xīng） 奋极了。（ √ ） 3.日长（cháng）篱落无人过。（ √ ）

四年级语文下册第一单元《古诗词三首》课件PPT

四年级语文下册第一单元《古诗词三首》课件PPT
上的新叶刚刚长出来，还未形成树荫。
静态 描写
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。
远望 近观
诗人采用白描的手法，语言自然，诗意浓 郁。诗人寓情于景，情景交融，使物我两忘。
诗
意
解 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
读 动态
翻译
描写
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，
可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了
。
指导朗源自在静谧的春日里，油菜花地里突现奔跑
读
着追黄蝴蝶的小孩子，那只翩翩起舞的蝴蝶
飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、
找不到它了。这就是——
儿童急走追黄蝶 , 飞入菜花无处寻。
合
作
探
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
究
此处的“黄蝶”能否改为“蝴蝶”呢？
不能。因为此处的“黄蝶”是与后面的诗句 相照应的，正因为是黄蝶，它的颜色与菜花相似， 所以飞到菜花丛中才会无处可寻。
喜爱之情 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
它把小儿子天真、活泼、 顽皮的劲儿表现出来了，形象 地刻画出小儿子无忧无虑、天 真活泼、憨态可掬的神态。
课
堂
练
笔
从居住环境、老两口聊天、
大儿二儿劳动、小儿剥莲蓬
四个画面中，任选一个，写
一写头脑中想象到的画面。
主
题
探
《清平乐·村居》以简练的笔触勾画出一幅
究 优美的田园图景，描绘出一家五口各具情态的形
四年级语文·下
新 课
同学们，你积累过哪些描写乡村生活的古诗呢？
导
入
柳山
暗重
水千 村里
忙儿 趁童
花水
山莺
东散
明复
郭啼
风学

最新人教部编版四年级下册语文1古诗词三首 课件

最新人教部编版四年级下册语文1古诗词三首 课件

读一读
四时田园杂兴 [宋] 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 夏季 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛺蝶飞。
解诗意
平时接触一首新的古诗时，我们是怎么学的呢？ 先借助诗句下面的注释，来读懂重点字词的意思，把 这些词的意思串起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的 意思连起来，用上自己的话来说，就是整首诗的意思。
读一读
朗读古诗，圈画出 不认识的字词，借 助拼音把古诗读熟。
认一认
xú
徐
lí
shū
篱
疏
读一读
篱落 疏疏 急走 黄蝶 菜花
读一读
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
再读古诗，读 正确，读流利。
赏古诗
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
悟诗情
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀 四种植物的特点，写出了夏季南方农村的特色。
悟诗情
静景
日长篱落无人过，
侧面反映农民的 忙碌:早出晚归
动景 唯有蜻蜓蛺蝶飞。
静中有动，显得更静
悟诗情
整首诗让我们体 会到了乡村的恬静、 优美及自然之趣。
拓展延伸
四时田园杂兴 [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
读一读
清平乐•村居 [宋] 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
学习提示
请同学们再自由读一读，想一想，读了这首词，你的 脑中浮现了怎样的画面？你仿佛看到了什么？听到了什么？ 四人一组，先在小组里互相说一说，然后选一人把你们说 的写下来，我们比一比哪一组写得最逼真、最细腻？

部编人教版四年级语文下册第一单元1 古诗词三首 (2)【创新课件】

部编人教版四年级语文下册第一单元1 古诗词三首 (2)【创新课件】

1 古诗词三首
课堂演练
一、给加点字选择正确的解释。
“深”在字典中有如下解释：A.久，时间长；
B.程度高的；C.（颜色）重；D.从上到下或从外面
到里面距离大，跟“浅”相对。
深·秋 （ A ） 篱落疏疏一径深·
情谊很深（ B ） 颜色太深
·
·
（D ） （C ）
1 古诗词三首
二、火眼金睛，辨字组词。
店（ 住店 ） 未（ 未来 ） 站（ 站着 ） 味（ 味道 ） 枯（ 枯草 ） 菜（ 菜花 ） 姑（ 姑娘 ） 彩（ 彩色 ）
1 古诗词三首
四时田园杂兴（其二十五）
1 古诗词三首
范成大，字致能，号称石湖居
士。南宋诗人。诗题材广泛，以反 映农村社会生活内容的作品成就最 高。他与杨万里、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”。著有《石 湖集》《吴船录》等。
1 古诗词三首
朗读课文 扫清障碍
我会认
zá
复杂
我会写
zá
xī
杂稀
qīng
1 古诗词三首
这两句描写的景色是不 是幽静又美丽呢？我们一起 读一读这两句古诗吧！
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。
读出对美景的喜爱之情。
1 古诗词三首
这么美丽的乡村里，天真烂 漫的儿童在做什么呢？齐读古诗 后两句，一起来看看吧！
1 古诗词三首
奔跑
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
我会写
máo yán wēng lài bō
茅檐翁 赖剥
上下结构
左右结构
1 古诗词三首
识字方法
看图识字：檐 屋檐 帽檐
字理识字： 翁
形声字，羽表意，篆书中形似鸟的羽毛。 公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。 假借指老翁。

小学语文四年级下册第1 单元2《古诗词三首》课件

小学语文四年级下册第1 单元2《古诗词三首》课件

伴乐诵读
宿新市徐公店 [宋]杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
同学们，两首古诗，你更喜欢哪首？
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
多种方式 读出画面
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
想象“蜓飞蝶舞”时的 样子，说一说。
宿/新 /市 徐 公 店
[ 宋]杨万里
兔走触株，折颈而死。
篱落疏疏一径深，
树 头 新 绿 未 成 阴 。 [走]：跑
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
清平乐·检校山园，书所见 [ 宋 ] 辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家 分社肉，白酒床头初熟。 西风梨枣 山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去， 老夫静处闲看。
连云松竹，万事从今足。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。 莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
天真 有趣
谢谢同学们 观看
03
想象画面，走进宋词
读了这首词，你仿佛看到了哪些景物？都有何特点？ 清平乐·村居 【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧 剥莲蓬。
词中哪些人给你留下深刻印象？你最喜欢哪一位呢？
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
为什么老两口让你们觉得很美，美在何处？ 联系整首词，想象这老两口会聊些什么呢？
开心 急切
03
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