小学音乐人教版 三年级下册 第一单元《(欣赏)朝景》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
朝景-人教版三年级音乐下册教案
朝景-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标知识目标1.了解朝景的音乐形式和发展历程；2.能够欣赏朝景音乐，并简单理解其中的节奏和旋律；3.感受朝景的文化内涵，了解朝景在中国传统文化中的地位。
能力目标1.提高学生理解音乐的能力；2.提高学生的音乐欣赏能力；3.开发学生的音乐审美情感。
情感目标1.培养学生的文化意识，让他们了解朝景在中国传统文化中的地位和作用；2.培养学生对于音乐的热爱和兴趣；3.培养学生的审美情感和鉴赏能力。
二、教学重难点教学重点1.介绍朝景的音乐形式和发展历程；2.给学生提供朝景音乐作品，让他们欣赏和理解其中的节奏和旋律；3.让学生感受朝景的文化内涵，了解朝景在中国传统文化中的地位。
教学难点1.帮助学生理解朝景音乐的节奏和旋律；2.帮助学生感受朝景的文化内涵；3.帮助学生了解朝景在中国传统文化中的地位和作用。
三、教学过程A. 了解朝景1.教师简要介绍朝景的起源和发展历程，让学生了解朝景的特点和地位；2.学生听取教师的讲解，注意听取关键词和音乐术语。
B. 欣赏朝景音乐1.教师播放朝景音乐作品，让学生仔细聆听，并理解其中的节奏和旋律；2.教师给学生讲解朝鲜音乐的音律、节奏和曲式等基本概念，让学生理解拍子、调式等概念。
C. 感受朝鲜文化1.教师讲解朝鲜文化和朝鲜民族在中国传统文化中的地位和作用；2.学生听取教师的讲解，并分享对于朝鲜文化的感受。
四、教学反思本节课主要通过介绍朝鲜文化的特点，让学生了解朝鲜在中国传统文化中的位置和作用，并帮助学生理解朝鲜音乐的节奏和旋律。
在课堂中，教师既讲解了基本概念，同时也通过欣赏朝鲜音乐的模式，让学生更深入地了解和感受朝鲜文化的内涵和精神，具有很强的教育意义。
2019春人教版音乐三下第一单元《朝景》word教案
2019春人教版音乐三下第一单元《朝景》word教案教学内容：欣赏管弦乐曲《朝景》教学目标：通过欣赏《朝景》，一定引导学生感悟音乐主题的内涵，培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。
教学重难点：培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。
教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生唱问好歌。
二、新课教学：1、听中忆。
播放多媒体课件《朝景》的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边看边想象不同地方的清晨。
2、听中画。
播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。
3、听中唱。
播放录音管弦乐曲《朝景》的主题音乐，让学生随音乐哼唱下面简化的音乐主题。
4、唱中辩。
（1）教师播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，并在书上标上顺序。
（2）复习和巩固这两种乐器音色的听辨：a、播放下面两段音乐并做练习：播放第３册第４课动物（３）《彼得与狼》的《小鸟》主题。
第２册第４课动物（２）《小鸭与大灰狼》中小鸭的主题。
b、请学生在老师发下来的卡纸上把听到的音乐主题按先后排序并与对应的乐器连线。
5、听中舞。
教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。
如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。
表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。
观看日出的情景等。
三、小结。
归纳本节课所学内容，奖优励差。
附送：2019春人教版音乐三下第一单元《森林与小鸟》word教案一、作品分析乐曲《森林与小鸟》由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。
第一部分是带再现的三段体结构。
第二部分由四个小圆舞曲组成。
第一圆舞曲欢快、活泼，用木琴作为领奏乐器。
第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。
第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。
第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
小学音乐人教版 三年级下册 第一单元《(欣赏)朝景》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版三年级下册第一单元《(欣赏)朝景》优质课公开课教案教师资格
证面试试讲教案
教学目标：通过聆听音乐《朝景》，学生能够体会音乐的情绪，理解音乐描绘的意境，能够哼唱音乐的主题旋律并听辨出长笛和双簧管的音色。
学情分析：管弦乐《朝景》是挪威作曲家XXX于1888
年为挪威剧作家XXX的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。
本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。
本曲为
E大调单主题三部曲式。
教学重点：能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐的意境。
教学难点：准确听辨长笛、双簧管的音色。
教学过程：
导入：
同学们好，今天的音乐课我们要一起来聆听一段音乐，想一想，这段音乐表现了一天当中哪个时候的景色呢？（播放音乐片段）
整体聆听《朝景》：
这是挪威作曲家格里格为诗剧《培尔金特》创作的配乐，其中第一组曲中第四幕第五场的前奏曲就是今天我们要欣赏的这首《朝景》。
这段音乐所描绘的更像是北欧清晨静谧清新的抒情画面。
讲授：
复听音乐的同时再来感受音乐。
教师播放动画，学生欣赏。
接着，教师让学生哼唱主题，通过弹琴和手势提示，让学生学会主题旋律。
随后，教师让学生聆听长笛和双簧管的音色，通过图片和演奏姿势示范，让学生能够准确听辨长笛和双簧管的音色。
活动：
最后，教师让学生再次聆听主题的音色，通过乐队合奏的形式，让学生感受音色的变化。
人教版三年级下册音乐《朝景》说课稿
人教版三年级下册音乐《朝景》说课稿一. 教材分析《朝景》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了早晨的景象，歌词中充满了对生活的热爱和对大自然的赞美。
歌曲的旋律优美，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
然而，对于这首歌曲的某些难点，如音准、节奏和换气等，学生可能还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在音乐学习中得到提高。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《朝景》，让学生感受早晨的美好，培养他们对生活的热爱和对大自然的赞美之情。
2.过程与方法：培养学生合作演唱、音乐欣赏和音乐创作的能力。
3.知识与技能：学会演唱《朝景》，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《朝景》，掌握基本的音乐理论知识。
2.教学难点：音准、节奏和换气等方面的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴和教学乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以早晨的景象为话题，引导学生谈论对早晨的感受，从而引出今天的教学内容《朝景》。
2.教学新课：讲解歌曲的背景、歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行音准、节奏和换气的练习，教师巡回指导。
4.全体演唱：让学生集体演唱歌曲，注意纠正发音和音准等方面的问题。
5.音乐欣赏：欣赏其他关于早晨的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
6.创作活动：鼓励学生创作关于早晨的音乐作品，培养他们的音乐创造力。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调早晨的美好和音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
人教版三年级下册音乐第一单元《朝景》优质教案
人教版三年级下册音乐第一单元《朝景》
优质教案
人教版三年级下册音乐第一单元《朝景》优质教案
教学目的：让学生感受音乐美妙的旋律，展开丰富的联想，重点在于歌曲意境的表现，难点在于三部轮唱的效果呈现。
教学准备：钢琴、多媒体、竖笛。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1.导入：欣赏乐曲《日落》片段。
2.讨论：这段音乐让你想到一天中的什么时候？你联想到
了什么？
小结：美丽的晚霞、钟声、炊烟，一片宁静、祥和的景色。
今天我们一起走进黄昏。
二、介绍歌曲背景
培尔金特》第一组曲是格里格为诗剧所配的音乐。
原为诗剧第四幕第五场的前奏曲。
主人公远涉重洋，前往美洲去贩运黑奴，又到中国探险，成了富商。
后来，他来到摩洛哥，在一个山洞前面，他用独白披露自己的内心活动。
但这段音乐所描绘的并非是炎热的沙漠，而更像北欧清晨静谧清新的抒情画面。
乐曲具有牧歌风格，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。
三、研究《朝景》
1.初听音乐，感受乐曲情绪。
2.让学生说一说听后的感受。
3.复听音乐，再次感受乐曲情绪。
4.分段聆听。
5.总结音乐风格，感受音乐情绪。
6.用LU哼唱主旋律。
四、总结
通过今天的研究，我们感受到了音乐的美妙旋律，也展开了丰富的联想。
同时，我们也研究了《朝景》这首歌曲，感受了它的情绪和风格。
希望大家可以在以后的研究中更好地理解和欣赏音乐。
最新人教版小学体育三年级下册《朝景》公开课教学设计
最新人教版小学体育三年级下册《朝景》
公开课教学设计
一、教学目标
通过本节课的教学，学生应能够：
1.熟悉朝景的基本动作要领；
2.研究朝景的基本技巧；
3.具备简单的朝景技术应用能力；
4.培养团队协作和分享精神。
二、教学内容
本堂课主要包括以下内容：
1.朝景的简介和背景知识；
2.朝景的基本动作要领；
3.朝景的基本技巧训练；
4.朝景的小组合作练。
三、教学步骤
步骤一：引入
教师介绍朝景的背景知识和作用，激发学生对朝景的兴趣。
步骤二：示范
教师示范朝景动作的正确姿势和要领，引导学生模仿，进行简单的动作练。
步骤三：技巧训练
教师分组指导学生进行朝景技巧练，关注学生的动作准确性和技巧运用情况。
步骤四：小组合作
学生分组进行小组合作练，鼓励学生互相合作、交流和分享经验。
步骤五：总结
教师对本堂课的内容进行总结，强调朝景的重要性和训练的方式。
四、教学评价
教师可以通过以下方式进行教学评价：
1.观察学生在课堂上的参与情况；
2.检查学生朝景动作的准确性和技能运用情况；
3.进行小组合作练的评估，看是否达到协作和分享的目标。
五、教学资源
教师需要准备以下教学资源：
1.朝景教学PPT；
2.朝景示范视频；
3.学生练用的朝景器材。
六、教学延伸
为了加深学生对朝景的了解和兴趣，教师可以组织朝景比赛或其他相关活动，让学生有机会展示和应用所学的朝景技巧。
七、教学安全提示
教师应确保学生在进行朝景练习时遵守相关安全规定，尤其是距离和器材使用方面的安全注意事项。
三年级音乐下册第一单元《朝景》教案新人教版
《郊外去》教学目标1．知道作曲家丁善德及作品背景。
能够感知、理解音乐言语的特征。
2．通过聆听乐曲主题旋律、猜曲名、画一画音乐的画面等活动，感知音乐作品中的音乐形象并区分出乐曲的各个乐段。
3．情感目标：听钢琴曲《郊外去》、《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想的色彩、拟人化的音形形象以及欢乐活泼的情绪。
教学重点：1．感受音乐情绪，想象音乐所描绘的情景。
教学难点：2．感知、理解音乐语言的特征，音乐作品中的音乐形象与现实生活中形象的联系。
教学过程：一、导学案，课前预习1．了解6/8拍的节奏特点。
2．了解歌曲的写作背景。
二、听赏歌曲《捉迷藏》《郊外去》1．导入：师：今天老师带来了两首好听的乐曲，请你猜一猜哪一首是《郊外去》？哪一首是《捉迷藏》？为什么？2．欣赏生：第一首是《郊外去》，因为乐曲的旋律很流畅，听上去很快乐。
生：后面一首是《捉迷藏》，因为乐曲听上去很令人紧张…3．复听《捉迷藏》：师：我们先来听听乐曲《捉迷藏》可以分为几段？猜一猜他们是怎么玩捉迷藏的游戏？生：分为三段。
请学生根据音乐的变化，模拟捉迷藏的游戏4．复听《郊外去》：师：我们再来听听乐曲《郊外去》可以分为几段？想象一下郊外的情景。
生：三段。
＊学生画一画想象到的户外情景。
教学过程说明（解析）采用多种形式表现乐曲，玩一玩真实的捉迷藏游戏，画一画脑海中想象的快乐画面，让孩子在体验中感知、理解音乐的形象。
5、认识钢琴：师：这两首曲子都是用什么乐器演奏的？生：钢琴师：谁能向大家介绍一下钢琴呢？三、拓展1、欣赏视频：钢琴独奏《儿童组曲》片段2、复习歌曲《捉迷藏》我们不仅可以用乐器来表现欢乐的游戏，还可以用我们的歌声来表达。
让我们一起唱一唱《捉迷藏》。
四、小结：师生回顾课上最喜欢的音乐内容《旅行之歌》教学目标：1.在音乐活动中，学生能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。
2.学生能在《旅行之歌》的律动活动中，体验进行曲速度。
3.学生能用轻快有弹性的声音唱好《旅行之歌》。
人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元《朝景》教学设计
音乐是想象的艺术。学生通过完整地聆听活动，对乐曲有了整体的理解并进一步用肢体动作表现出来。
通过电子白板交互方式有利于学生主动探索、主动发现，更直观的描述对音乐的感觉。
通过电子白板展示帮助学生更直观的理解音乐知识。
分段欣赏（二）
1、师：同学们的想象力真丰富，下面请听老师给大家带来的第二段音乐，它带给你的感觉和第一段是相同的么？
生聆听并描述感觉。
生1：有起伏……
生2：有高，有低……
生3：有强音……
生：虽音乐用肢体动作表现音乐力度的变化。
生描述并全体用肢体动作表现。
生：用打击乐器表现。
生联想……
全体动作表现
可以充分利用低年级学生好奇心强、想象力丰富的特点，尊重他们对音乐的不同体验和独立思考，在动中听、在听中大胆地想象，并结合打击乐器表现，帮助学生更好的体验理解音乐。
生：纱巾表现第一段。
打击乐器表现第二段。
画旋律线表现第三段。
生聆听着《朝景》离开音乐课室！
在进一步对作曲家创作想法的了解中，帮助学生树立学习音乐的自信心，产生快乐学习音乐的情感。
板书
设计
多媒体课件
生回答……
生观看ppt认识乐器并随音乐模仿演奏姿势。
生听音乐联想音乐情境并回答。
通过不同线条得对比来理解乐曲前后不同的情绪。
通过肢体律动感受音乐旋律的变化从而更好的理解音乐。
运用音乐道具帮助学生感受音乐、理解音乐、想象情境。
观察比较法感知符合作品得正确情绪。
紧扣学习目标，引导学生掌握乐理常识，通过试唱曲谱，加深对主题音乐得记忆。
分段欣赏（三）
师：下面让我们休息下，请同学闭上眼睛听听第三段音乐，它和我们听到的哪段相似的？又有什么不同？
人教版三年级音乐下册(五线谱)第1单元《朝景》教案
一、教学内容
人教版三年级音乐下册（五线谱）第1单元《朝景》教案，主要包括以下内容：认识五线谱的基本结构，学习五线谱的音高、音名及唱名；学习歌曲《朝景》，掌握歌曲的基本旋律和节奏，理解歌曲表达的美好意境；通过演唱、演奏、听辨等多种形式，培养孩子的音乐感受力和表现力；结合音乐欣赏，了解音乐与生活的紧密联系，激发孩子对音乐的热爱。本节课我们将围绕这些内容展开教学，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。
二、核心素养目标
人教版三年级音乐下册《朝景》单元教学，核心素养目标主要包括：培养学生对音乐的基本感知能力，通过学习五线谱，提高音乐识谱能力；借助歌曲学唱，发展学生的音乐表现力和合唱合作能力；通过音乐实践活动，激发学生的音乐创造力与想象力；强化音乐与生活、情感的联系，提升学生的审美鉴赏力和情感表达能力。教学过程中，注重引导学生主动参与、积极体验，培养其音乐学科核心素养，使学生在掌握音乐知识技能的同时，全面提升音乐综合素质。
，三、教学过程：
一、教学内容
人教版三年级音乐下册（五线谱）第1单元《朝景》教案，主要包括五线谱基本知识、歌曲《朝景》的学习和音乐欣赏。
二、核心素养目标
培养学生音乐基本感知能力，提高音乐识谱能力；发展学生音乐表现力和合唱合作能力；激发音乐创造力和想象力；提升审美鉴赏力和情感表达能力。
三、教学难点与重点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五线谱的基本概念、识读方法以及《朝景》歌曲的旋律和节奏。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达自然景象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版三年级音乐下册(五线谱)第1单元《朝景》教学设计
《朝景》教学设计教学目标：1、欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构。
2、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。
3、引导学生展开想象，使学生能从音乐中形象而动态地看到黎明的景色：晨曦微露、初显阳光、再到太阳冉冉升起，体验早晨太阳升起前的整个过程。
感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
教学重难点：重点分段了解每段的音乐描绘的内容。
难点体会各种音乐元素在表达音乐中的作用，熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。
教学过程：一、欣赏第一段1、初听第一段同学们闭上眼睛，听听音乐，能联想到什么样的画面？（朝景）介绍《朝景》这首乐曲的背景（这段曲子是挪威的作曲家格里格在1888年创作的，培尔·金特第一组曲中的一首作品，名字叫朝景，那么音乐大师格里格到底来描绘一个怎样的画面呢，今天就让我们在音乐中找到的答案，好同学们你刚才留没留意到在音乐中有一段旋律反复出现，我们来听一听（师弹琴））2、师弹旋律（第一次师弹琴生唱歌谱)(1)第一次唱主题音乐其实这段音乐是朝景的主题音乐，我们一起唱一下，好身体坐直（出示歌谱(2)第二次唱主题音乐老师觉得同学们唱的有点费力，来在第一小节换一口气，注意八六拍的节拍，看老师手势，我们再来一次（唱第二遍旋律）那主题音乐旋律走向是怎样的？（生回答）高低起伏的，出示幻灯片(3)边唱边画旋律线好，现在请同学们伸出你的右手，我们一边唱一边画旋律线，再次感受旋律特点（师弹琴生唱,第三遍唱旋律），可能同学们不习惯这样唱，再来一遍(第四遍唱)还能唱吗？很有信心，一起（换幻灯片)（第五遍唱）3、再听第一段师：看来同学们都记住主题音乐的旋律啦，下面就让我们边听边结合图谱，在反复出现的主题音乐中哪一次留给你的印象最深刻（那同学们你们看第五次和第七次出现的主题音乐中，和前面的相不相同？不相同，主题音乐在原来的基础上进行有了发展和变化）4、第三次听第一段接下来我们再结合图谱来听一听音调有什么变化播放音乐（可以在心里唱一唱）听后说音调有什么变化呢（越来越粗越来越高）师：主题音乐的音调在不断的升高的，那音调不断的升高，力度不断的加强，他要表现什么样的画面？（生回答）也就是清晨的太阳冉冉升起，好想一想用什么样的动作能表示太阳冉冉升起（生回答）一起和着音乐一起试一试，注意音调的变化和力度的变化师：正当我们感觉到音乐的旋律在不断的升高力度不断加强的时候，突然音乐就变了，我们听一听第二段音乐有哪些变化？(师做动作)二、欣赏第二段音乐1、初听第二段音乐听后师：音乐有哪些变化呢？你来说（生回来）音乐起伏，力度有什么样的变化2、再听第二段音乐音乐的色彩有什么变化，（生回答）音乐的情绪有没有变化？师：第二段给我们的感觉是明亮的还是低沉的？那么低沉的感觉加上力度时强时弱，他又要表示怎样的画面呢？生回答（太阳升起，飘过几朵云，挡住了太阳光芒，但太阳又突然穿过了云）这正是格里格要给我表达的音乐的画面，力度时强时弱3、第三次听音乐师：下面请同学们再来听音乐，请同学们用这样的手势把强的地方表示出来，这样表示弱拍。
三年级下册音乐教案第一单元 欣赏 朝景｜人教版
朝景三稿一、知识与技能；认识长笛和双簧管并能正确哼唱主题。
二、过程与方法；通过音乐道具，模唱，画旋律线等音乐实践活动，体验ABC三段音乐的变化。
三、情感态度与价值观；积极参与各项音乐实践活动愿意把自己对音乐的理解分享给大家重点；体会作曲家的意图难点；感受音乐的意境唱准音乐的主题。
教学准备；音乐纱巾PPT（一）导入师：让学生欣赏大屏幕上的图片。
通过观看图片想一想图片中描绘了什么景象生答：大自然日出日落的景象，太阳落山的景象。
欣赏第一部分音乐1.师：同学们，今天老师给大家带来三段音乐，请同学们仔细聆听第一段音乐想一想这段音乐给你带来什么样的感觉。
你的身体能随着音乐感受一下吗2.师：谁来说说这段音乐给你带来什么样的感觉生答：优美抒情的肢体动作表现音乐3.师：同学们的感觉这不错，那老师问一下音乐前后给你带来的感觉是相同的吗生答：前面的比较平静后面的起伏比较大。
师：如果用这样的线条表现前半段音乐后半段的音乐想用什么样的线条表现谁能到黑板试试。
师：这位同学画的线条符和你的感觉吗用肢体动作来表现音乐前后带给你的感觉。
过渡语：老师发现同学们都能用优美的动作来表现音乐，今天老师给你们带来了音乐纱巾试着用音乐纱巾来表现一下音乐。
1.老师发现有的同学用纱巾这样表现的，有的用纱巾那样表现。
生观察比较哪一种更合适。
师：伴随着我们这段音乐如果用声音表现前半部分应该用什么样的力度来演唱比较好生答；轻柔的柔和的。
师：那我们就用这样的声音来唱一唱曲谱师：同学们觉得刚才的声音够轻柔够柔和吗请你再来试唱一下曲谱观察老师的这条旋律线是否符合音乐的起伏变化。
生画旋律线总结生1符合生2不符合并说出原因师：每个同学对音乐都有不同的感受边画画旋律线边感受这段音乐由几种演奏乐器演奏的。
生：答PPT介绍长笛和双簧管师：再来听一听音乐这段音乐让你联想到了什么场景生联想并回答（二）欣赏第二部分音乐师：播放音乐想一想第二部分音乐与第一部分音乐带给你的感觉是相同的吗生：1有起伏生：2有高有低师：如果用肢体动作表现想一想用什么样的动作表现比较好生：表现师：我们就用这样的动作同时想一个声音随音乐表现。
三年级下册音乐教案第一单元 欣赏 朝景｜人教版
教案
总节数：第（6）节
一、导入
二、讲授新课1、教师播放《苗岭的早
晨》的引子部分
思考：音乐描绘了哪种画面？
演奏形式是什么？
2、教师简介《苗岭的早
晨》是一首中国作品，演
奏形式是小提琴独奏，描
绘了苗岭晨曦的秀美景
色，表现了苗族人民欢乐
幸福的生活情景。
分段欣赏《朝景》
1、第一部分
（1）播放录音
思考：这部分音乐描绘了哪种
画面？它的演奏形式是什么？
（2）教师简介作曲家及其作
品
聆听、思考、回答
听简介
欣赏思考回答
吸引学生注意力
让学生更多的了解作
品
给学生完整的音乐印
象
教学环节教师活动学生活动设计意图。
小学音乐教案朝景
小学音乐教案朝景教案标题：小学音乐教案-朝景教案目标：1. 学生能够理解和感受音乐中的朝景元素，并能够通过音乐表达出来。
2. 学生能够运用一些基本的音乐技巧，如节奏、音高和音色等，来演奏一段朝景音乐。
3. 学生能够培养对音乐的欣赏能力，感受朝景音乐所传达的情感和意境。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 朝景相关的图片或视频素材。
3. 乐器（如小型打击乐器、键盘乐器等）。
4. 朝景音乐的音频或视频。
教学过程：引入：1. 展示朝景相关的图片或视频素材，引发学生对朝景的兴趣和好奇心。
2. 启发学生思考：你们觉得朝景有什么特点？朝景给你们什么样的感觉？探究：1. 播放一段朝景音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐。
之后，让学生分享他们的感受和想法。
2. 引导学生发现朝景音乐中的一些特点，如明亮、清晨、宁静等。
通过讨论，让学生对朝景音乐的特点有更深入的了解。
实践：1. 学生分成小组，每组选择一种乐器或打击乐器。
2. 教师演示一段简单的朝景音乐，同时指导学生如何运用乐器演奏出这段音乐。
3. 学生在小组内进行排练，尝试演奏出朝景音乐的感觉。
4. 每个小组轮流表演他们排练好的朝景音乐，其他学生可以用掌声或欢呼声来表达对他们的欣赏。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的朝景音乐的特点和表达方式。
2. 引导学生思考：你们觉得朝景音乐有什么样的情感和意境？你们通过音乐表达出来的朝景是什么样的？3. 鼓励学生发表自己的想法和意见，促进对音乐的深入理解和欣赏。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中寻找和收集朝景相关的音乐，与家人一起欣赏和分享。
2. 学生可以尝试创作一段属于自己的朝景音乐，可以用乐器演奏或者通过声音合成器等电子设备创作。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生在小组演奏中是否能够准确表达出朝景音乐的特点和情感。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和体验的评价。
教学延伸：1. 将学生的朝景音乐录制下来，制作成音乐作品集，展示给其他年级或学校师生欣赏。
人教版三年级下册音乐《朝景》教学设计
人教版三年级下册音乐《朝景》教学设计一. 教材分析《朝景》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了早晨的景象，通过歌曲让学生感受清晨的美好，培养他们对生活的热爱。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，适合三年级学生的心理特点和生理特点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够跟随音乐节奏进行演唱。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感传达还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《朝景》的演唱，培养他们的音乐表现力。
2.通过歌曲学习，培养学生对清晨景象的热爱，激发他们对生活的热情。
3.培养学生良好的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音符和节奏，尤其是附点音符和休止符的掌握。
2.歌曲情感的传达和表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设清晨景象，让学生身临其境感受歌曲。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.分组标识：每组一个标志，如动物、植物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清晨景象的图片和视频，引导学生谈论自己对清晨的感受，从而引出歌曲《朝景》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《朝景》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解附点音符和休止符的演唱方法。
学生分组进行演唱，相互交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对他们的表现进行点评，鼓励他们发挥自己的优势。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的清晨景象歌曲，可以采用小组合作或个人创作的形式。
人教版三年级下册音乐第一单元《朝景》教案设计
人教版三年级下册音乐第一单元《朝景》教案设计一、教学目标1.知识与技能：使学生能够聆听并初步演唱《朝景》曲目，培养对音乐节奏、旋律及简单演奏技巧的认知与掌握。
2.过程与方法：通过不同形式的教学活动，帮助学生掌握基本的音乐欣赏方法和技巧。
3.情感、态度与价值观：激发学生对大自然美好景色的热爱，培养其积极向上的情感态度和审美价值观。
二、教学内容1.曲目欣赏：引导学生聆听《朝景》，感受其欢快的旋律和意境。
2.乐理知识：介绍与《朝景》相关的简单乐理知识，如节奏型、音高概念等。
3.歌词学习：学习《朝景》的歌词，理解歌曲表达的主题和情感。
三、教材特点本单元教材充分体现了音乐与大自然的紧密结合，通过生动的图片、优美的歌词和富有感染力的旋律，展示了朝景的美丽与和谐。
教师在教学时应充分利用这些特点，引导学生深入感受和理解音乐作品。
四、教学方法与策略1.启发式教学法：通过提问、引导讨论等方式，激发学生思考，培养其自主解决问题的能力。
2.情境式教学法：创设与《朝景》相关的情境，让学生在模拟的环境中感受音乐的魅力。
3.游戏式教学法：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识，提高学习兴趣。
五、课堂活动设计1.音乐节奏拍打：引导学生根据《朝景》的节奏进行拍打练习，加强节奏感。
2.分组演唱比赛：将学生分成若干小组，进行《朝景》的演唱比赛，培养学生的团队协作能力和自信心。
3.音乐创作尝试：鼓励学生尝试改编《朝景》的歌词或旋律，发挥想象力和创造力。
六、素养培育与拓展活动1.德育渗透：通过《朝景》的学习，引导学生珍爱大自然，培养环保意识。
2.审美教育：通过音乐欣赏和创作活动，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
3.拓展活动：组织学生参观公园或花园，实地感受朝景的美丽，加深对音乐作品的理解。
七、效果评价与反馈机制1.课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，了解其对音乐知识的掌握情况和兴趣程度。
2.作品展示：组织学生展示自己的音乐创作或演唱成果，互相学习和评价。
人教版音乐三年级下册 第一单元 《朝景》 教学设计
《朝景》教学设计一、教材分析与目标《朝景》是人教版音乐三年级下册第一单元的一首歌曲，具有明快的节奏和积极向上的旋律，表现了清晨的美丽与宁静，以及人们对新一天的期待和喜悦。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确演唱《朝景》的旋律，掌握歌曲的节奏特点，了解歌曲表达的情感。
2. 过程与方法：通过听、唱、演等多种方式，引导学生感受音乐的美，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学准备与资源1. 准备《朝景》的音乐音频和歌谱，方便学生进行听赏和跟唱。
2. 搜集与早晨美景相关的图片或视频，作为课堂导入材料。
3. 准备一些打击乐器，如小鼓、铃铛等，用于学生课堂互动。
三、导入与激发兴趣1. 展示早晨美景的图片或播放相关视频，引导学生回忆并描述自己早晨起床后的感受和所见所闻。
2. 通过谈话交流，引导学生理解“朝景”的含义，以及为什么作者会对早晨有这样的感情。
四、新课内容与讲解1. 播放《朝景》的音乐音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 出示歌谱，教师范唱歌曲，注意表情和动作的配合，以增强学生的听觉和视觉感受。
3. 逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点和重点部分，如高音、节奏转换等。
4. 分析歌曲的结构和表达方式，引导学生理解歌曲所表达的情感。
五、互动实践与体验1. 分组进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现，互相学习。
2. 利用打击乐器为歌曲伴奏，增强歌曲的节奏感和趣味性。
3. 创设早晨起床的情境，让学生边唱边表演，加深对歌曲情感的理解。
六、课堂小结与反馈1. 回顾本节课的学习内容，总结歌曲的旋律、节奏和情感特点。
2. 邀请学生分享自己的学习心得和感受，鼓励学生提出问题和建议。
3. 对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
七、作业布置与拓展1. 布置学生回家练习演唱《朝景》，并尝试用不同的方式表现歌曲。
2. 鼓励学生观察并记录下自己身边早晨的美景，下节课进行分享交流。
音乐三年级下册第一单元第五课时《朝景》教学课件
朝景
聆听乐曲,你想到了什么? 你能听到什么?
<<培尔.金特>&格里格为此写了 二十二首钢琴二重奏,演出后获得巨大成功
之后格里格从里面选了八首改变
为两套管弦乐组曲(第一组曲,第二组曲) 成为世界上雅俗共赏的名作.
<<朝景>>选自第一组曲第一乐章. 描写了大自然晨曦初上的魅力景色:
阳光朝阳黎明,太阳慢慢升起.
格里格（Edvard Grieg，1843-1907） 挪威民族乐派的创始人、作曲家。 出生于卑尔根一个学者家庭， 十五岁在莱比锡音乐学院学习钢琴和作曲， 毕业后又师承挪威作曲家诺德拉克学习。 格里格具有资产阶级民主主义、爱国主义的思想倾向， 一生致力于北欧民间音乐的研究。 他的作品大多以北欧民间风俗生活和民间传说、 文学创作为题材，具有鲜明的民族风格。 创作特点是： 旋律淳朴优美，有着鲜明的民族风格； 节奏丰富多变；和声新颖别致。 他的代表作品有： 《培尔·金特》第一组曲、第二组曲， 序曲《秋天》，大合唱《寺院门前》《孤独者》， 管弦乐曲《挪威舞曲》《a小调钢琴协奏曲》等。
三年级音乐下册欣赏朝景教案设计
三年级音乐下册欣赏朝景教案设计教案标题：三年级音乐下册欣赏朝景教案设计教学目标：1. 通过欣赏音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 帮助学生感受朝景音乐所传达的美好情感和意境。
3. 提升学生的音乐表达能力，培养他们的音乐创造力。
教学重点：1. 学生能够理解和感受朝景音乐所传达的情感和意境。
2. 学生能够通过声音和肢体表达自己对音乐的理解和感受。
教学准备：1. 音乐欣赏素材：选择一首朝景音乐，确保音乐旋律和节奏明确，易于理解。
2. 大屏幕或投影仪：用于播放音乐视频。
3. 音乐乐谱或歌词：提供给学生参考。
4. 班级空间：确保学生有足够的空间进行音乐表达活动。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：“朝景音乐欣赏”。
2. 提问学生对朝景音乐的了解和想法。
音乐欣赏（15分钟）：1. 播放选定的朝景音乐。
2. 让学生仔细聆听音乐，感受音乐所传达的情感和意境。
3. 引导学生观察音乐中的乐器声音、节奏和旋律等要素。
讨论与分享（10分钟）：1. 分组让学生分享他们对音乐的感受和理解。
2. 鼓励学生用自己的话描述音乐中所表达的情感和意境。
3. 引导学生互相倾听并提出问题或意见。
音乐表达活动（20分钟）：1. 将学生分成小组。
2. 每个小组挑选一名代表，用声音和肢体表达他们对音乐的理解和感受。
3. 学生可以选择唱歌、舞蹈、演奏乐器等方式进行表达。
4. 其他小组成员观察和欣赏代表表演，并给予积极的反馈和建议。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和活动。
2. 强调音乐是一种表达情感和意境的艺术形式。
3. 鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐，用自己的方式表达对音乐的理解和感受。
拓展活动：1. 邀请学生在家中寻找其他朝景音乐，分享给同学们。
2. 组织学生进行小型音乐会，展示他们的音乐表达作品。
评估方式：1. 观察学生在音乐表达活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的分享和讨论内容，评估他们对音乐的理解和表达能力。
《第一单元欣赏朝景》学历案-小学音乐人教版12三年级下册
《欣赏朝景》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“音乐欣赏——朝景”。
通过欣赏音乐作品《朝景》，学生将了解不同音乐元素如何表现早晨的景象，感受音乐与自然、生活的紧密联系，并培养音乐欣赏的基本能力。
二、学习目标1. 知识与理解：了解《朝景》的作曲家及作品背景，理解作品中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 过程与方法：通过听、看、唱、动等多种方式，培养学生的音乐感知能力和音乐审美能力。
3. 情感态度与价值观：体验音乐作品《朝景》所表现的早晨景象，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱和对大自然的敬畏之情。
三、评价任务1. 评价学生对《朝景》作品背景及作曲家的了解程度。
2. 评价学生在欣赏过程中对音乐元素的感知和理解。
3. 评价学生在课堂活动中的参与度及表现。
4. 评价学生对音乐作品情感体验的深度和广度。
四、学习过程1. 导入新课：教师播放《朝景》的片段，让学生闭上眼睛听，并提问学生对早晨的印象和感受，引导学生进入本课学习主题。
2. 知识介绍：教师介绍《朝景》的作曲家及作品背景，让学生了解作品的历史和文化内涵。
3. 初步欣赏：教师再次播放《朝景》全曲，让学生初步感受作品的旋律、节奏和和声等音乐元素。
4. 分段欣赏：教师将作品分段播放，引导学生注意每一段的旋律、节奏和音色等变化，并提问学生每段所表现的场景和情感。
5. 深入欣赏：教师通过讲解和示范，引导学生深入理解作品中的音乐元素，如旋律的起伏、节奏的强弱、和声的丰富等。
6. 课堂活动：学生参与课堂活动，如模仿作品中某一段的旋律或节奏，或通过绘画等方式表达对作品的理解和感受。
7. 总结反馈：教师总结本课学习内容，并收集学生的反馈意见，为后续教学提供参考。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或问答的方式，检测学生对《朝景》作品背景及音乐元素的理解程度。
2. 作业：要求学生回家后再次欣赏《朝景》，并写下自己的感受和体会，培养学生对音乐的深入体验和思考能力。
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小学音乐人教版三年级下册第一单元《（欣赏）朝景》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
能够安静的聆听音乐《朝景》,体会音乐的情绪,理解音乐描绘的意境,并能哼唱音乐的主题旋律,听辨出长笛和双簧管的音色。
2学情分析
管弦乐《朝景》是挪威作曲家爱德华•格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔•金特》写了二十三段配乐。
后选择其中八段改编为两个组曲。
本曲就是《培尔•金特》第一组曲中的第一首。
这原是诗剧第四幕中主人翁培尔•金特流浪到摩洛哥时,描写日出和清晨景色的音乐。
乐曲为E 大调单主题三部曲式。
3重点难点
一、教学重点
能够充分地体验音乐的情绪,理解音乐的意境。
二、教学难点
准确听辨长笛、双簧管的音色。
4教学过程
1【导入】导入
一、导入
同学们,大家好。
今天的音乐课请同学们来欣赏一段音乐,想一想音乐表现了一天当中什么时候的景色?(播放音乐片段)
二、整体聆听《朝景》
作品简介,这是挪威的作曲家格里格为诗剧《培尔金特》创作的配乐,其中第一组曲中第四幕第五场的前奏曲就是今天我们要欣赏的这首《朝景》。
这段音乐所描绘的更像是北欧清晨静谧清新的抒情画面。
2【讲授】讲授
一、复听音乐的同时再来感受音乐。
二、教师播放动画,学生欣赏。
三、再次聆听
1、哼唱主题
教师弹琴,学生随用“啊”哼唱主题。
请同学们看屏幕上出现的旋律就是这首音乐的主题,先听老师弹一遍再用“啊”唱一唱。
2、随音乐哼唱主题
音乐一开始的时候就是这个主题,请同学们听到这个主题的时候就用“啊”来演唱,没有听出来也没关系,老师会用手势提示大家,准备好了吗?我们开始了。
3、聆听乐器音色
长笛,我想同学们都唱出了音乐的主题,那你们听听主题旋律除了两乐句结尾的音不同之外,还有什么不同?我们一起听一听?没错,是音色发生了变化,两个乐句由不同的乐器演奏,你们看,长笛首先轻柔地吹出静谧、安详的音乐主题,就是这件乐器(图片:长笛),它是这样进行演奏的(教师示范演奏姿势)
双簧管,之后是双簧管接着将主题延续下去,看就是这件乐器(教师出示课件),随后,又是长笛重复主题,但移高了调进行的。
让我们再听一听。
乐队合奏
你们再来听听主题的音色又发生了什么变化?(乐队合奏)
3【活动】活动
同学们,我们再来听听主题的音色又发生了什么变化?(乐队合奏)
教师总结:这首乐曲始终围绕这一主题展开的,使用不同的乐器,旋律不断地发展、变化,下面请同学们随着音乐再次感受整首乐曲,也可以哼唱乐曲的主题、模仿出乐器的演奏的姿势。
(播放视频:培尔金特组曲之晨景)
4【作业】作业
同学们,在这部组曲中还有《索尔维格之歌》、《在魔王山洞中》等许多经典之作,同学们可以找来听一听。
今天的课就上到这里,同学们再见!。