2015最新苏教版四年级数学上册第二单元第二课时
苏教版小学数学四年级上册第二单元教案
学
过
程
作 业
书 设
学生练习
量角器的使用方 法
计
注意学生在动手尝试操作的过程中， 培养了动手操作能力
后 记
和主动参与学习的意识。
课
课 题
时
计
划
3、角的度量（2）
进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。 能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描 述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态 度与方法。 熟练地用量角器量指定的角 运用角的知识描述相应的生活现象。 电脑投影
教
学
画周角只画一条射线对吗？ 探讨直角、平角、周角之间的关系。 你能说一说它们之间的关系吗？你是怎样想的？ 学生汇报后板书：1 平角=2 直角 1 周角=2 平角=4 直角 ２、学习画角。 （1）画６０°的角。 谈话：我们已经认识了５种角，现在你能自己画一个角吗？在纸上 试着画一个６０°的角吧。 教师指出：一般画角，我们都要用量角器，并请学生到黑板上演示用 量角器画角。 三、练习 1、完成“想想做做”第１题。 （１）指名回答题中的角各是什么角？ （２）提问：你能把这几种角按从小到大的顺序排一排吗？ 2、完成“想想做做”第 2 题。 用屏幕出现两把扇子图。提问：图中的角各是什么角？你能在生活中 找一找吗？ 学生用量角器独立画角，教师个别指导。同桌之间用量角器检查所 画的角。全班交流：用量角器画角，你认为要注意什么？ 练习与测试 p18 板
教
说说图上画了什么？再量角。集体订正。 5、完成“想想做做”第 8 题。 读题，明确要求。
学
量出每个角的度数，说说自己的发现。 6、完成“想想做做”第 9 题。 出示队旗图。估计三个角的度数，再量一量。
过
苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
练习4教学目标：⒈能正确、美观地书写本单元所学生词。
⒉回顾本单元课文内容，进一步感受课文所蕴含的道理。
⒊会用“一边……一边”造句，积累表示颜色的词语，感受语言的魅力。
⒋能找出常见的反义词。
教学重难点：能正确、美观地书写本单元所学生词。
会用“一边……一边”造句，积累表示颜色的词语，感受语言的魅力。
教学过程：一、看拼音，写词语。
jīnɡ chánɡ dānɡ shíɡù xiānɡ yīnɡɡāimǔ qin xiàn zài hěn yuǎn xué xí⒈引导学生明确书写姿势及握笔要求。
⒉学生读拼音、写词语。
师巡视指导。
⒊交流、反馈。
重点提示：“故乡”、“应该”、“母亲”、“很远”。
二、加偏旁组字，再组词。
见巴果云鼓励学生发散思维，比一比谁组的字最多。
提醒学生可以小组合作来完成。
三、根据课文内容填空。
1、们碑，上面刻着：挖，时刻想念毛主席。
2、陈毅元帅对说：“我给你洗洗衣服，是该的呀！”3、的爸爸现在已经是电脑了。
先回顾本单元所学几篇课文的主要内容，说说他们分别告诉我们一个什么道理，再引导学生按课文内容填空。
填好后再读一读。
四、找出句子中意思相反的词，并写下来。
1、奶奶的白发还会变黑吗？――2、最近几天，爸爸要到遥远的南方出差。
――3、大松树的个头高，小松树的个头低。
――4、从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。
――――⒈引导学生读懂题目要求，再找出句子中意思相反的词，并写下来。
⒉鼓励学生交流：你还能说出几组意思相反的词吗？五、读句子，用带点的词语造句。
例：陈毅一边．．跟母亲谈家常。
．．洗衣服，一边1、王老师一边唱歌，一边。
2、妈妈一边，一边。
3、一边，一边。
⒈读一读例句，明确“一边……一边”表示两件事同时进行。
⒉将提供的句子补充完整。
⒊思考交流：生活中哪两件事可以同时进行？用上“一边……一边”来说一说并写下来。
六、把搭配合适的词语用线连起来。
四年级上册数学教案-第二单元练习一(2)∣苏教版
四年级上册数学教案-第二单元练习一（2）∣苏教版一、教学目标1. 让学生掌握第二单元所学的基本知识和技能。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作精神。
二、教学内容1. 练习一（2）的内容。
2. 教材第 16-17 页。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握第二单元所学的基本知识和技能。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：教师带领学生复习第二单元所学的基本知识和技能。
（2）激发兴趣：通过提问、讲解等方式，激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 自主探究（1）让学生独立完成练习一（2）的题目。
（2）教师巡回指导，关注学生的完成情况，及时解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（1）针对学生在自主探究过程中出现的问题，进行讲解和指导。
（2）重点讲解题目中的难点和易错点，帮助学生理解和掌握。
4. 练习巩固（1）让学生独立完成教材第 16-17 页的相关题目。
（2）教师巡回指导，关注学生的完成情况，及时解答学生的疑问。
5. 课堂小结（1）让学生总结本节课所学的内容和收获。
（2）教师对学生的总结进行点评和补充。
五、作业布置1. 让学生完成教材第 16-17 页的相关题目。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。
2. 注重培养学生的数学思维习惯和合作精神，提高学生的综合素质。
总之，在本节课的教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的数学素养。
同时，教师要不断反思和改进自己的教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“自主探究”和“课堂讲解”环节。
这两个环节是学生掌握知识、提高能力的关键步骤，教师的教学方法和对学生的引导将直接影响学生的学习效果。
一、自主探究的详细补充和说明1. 自主探究前的准备- 教师应确保学生已经掌握了第二单元的基本概念和技能，这是进行自主探究的基础。
苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
识字2教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
认识6个偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学重点：识字、写字教学难点：理解词语，指导写字。
教学方法：先出示运动员获奖后手举鲜花向人们致意的图画，同时，播放国歌，创设我国运动员在世界大赛上夺得金牌领奖的情境，激活学生头脑中关于体育知识的存储，再让学生观察图画，逐一识记词语。
教具准备：投影片、生字卡片、录音带、小黑板教学时间：2课时。
第一课时教学内容：看图读课文，学习部分生字词。
教学目标：看懂图意，学会部分生字词，培养观察能力和说话能力。
教学过程：一、看图激趣导入（出示运动员获奖后手举鲜花向人们政意的图画，同时，播放国歌）让生说说图上画什么？你从中知道了些什么？（体育运动项目）揭示：识字2二、逐一看图，练读词串。
1、指导学生看图，看看有哪些运动项目，哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的。
2、生自由读词串，要看清音节，读准字音。
三、图文结合，理解词义。
1、提出运动项目中熟悉的，比较了解的。
2、根据学生回答，相机出示图及相关词语。
篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山师相机点拨以下词语中的字，引导学生思考。
“足”的声母是z，不要读成zh。
“游泳”为什么都是“氵”。
四、借助拼音，读准字音。
1、认读字词（自由读）。
2、反馈检查。
（1）看拼音认读，检查是否读准字音。
（2）去拼音认认真，检查是否记住了音。
五、识记字形，指导书写。
1、学生看笔顺图练习记忆：“足、跳、高、远、泳、击”。
2、学习新偏旁：亠、辶、氵、3、同位交流识记情况。
4、指名汇报，集体书空。
5、学生在书上描红。
六、巩固练习1、开火车认读生字词。
2、用生字组词、说话。
3、练读词串。
1、练写生字。
2、练读课文。
附板书设计：识字2篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山第二课时教学内容：看图读词串，学习部分生字词，巩固练习。
苏教版数学四年级上册 第二单元
⑴学生独立计算并交流。
⑵引导学生观察每组题，交流自己的发现。
五、布置作业
“练习二”第8题。第9题。
独立完成，仔细检验。
教后反思：
课题：练习
主备：吴小四年级组
教学内容：教材第11页“练习二”的11—15题。
教学目标：
⒈使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。
课题：练习三
主备：吴小四年级组
教学内容：教材第15--16页练习三第2～8题。
教学目标：
1.巩固三位数除以两位数的笔算的试商方法，熟练掌握试商的基本方法，提高学生试商的水平；
2.在试商的基础上让学生学会基本的计算方法；
3.联系生活实际综合不同内容的知识，让学生解决简单的实际问题。
教学重点：进一步提高学生的试商水平，以试商为基础解决实际问题。
教学目标：
1．在掌握了除数是整十数的笔算方法的基础上学习三位数除以两位数的笔算的试商方法，初步掌握试商的基本方法；
2．在学会试商的基础上尝试让学生进行三位数除以两位数的笔算，初步学会计算的方法；
3．通过交流合作等活动培养学生的合作意识和态度。
教学步骤
教师活动
学生活动
个性修改
一、创设情境，引入新知
出示情景图。
⒈你会估算出结果吗？
⒉笔算出结果。
提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？…
⒊教学试一试。
比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？
⒋说说除数是整十数的除法的笔算方法。
⑴除数是整十数的除法可以怎样算？
⑵师小结，补充完整。
学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。
第二单元两、三位数除以两位数(复习课件)四年级数学上册(苏教版)
△遣日二单元两、三位数除以两位数1x E1小学数学•四年级（上）SJ思维导图高是一位敏7201401400商是两位数1720340 34>20.«20是购值数140140是紫M除整的四舍法932288288三.V43919215636四舍法==习三三云二二M三控,萎入买2览,一共用了128元.芭冒:乒乓球拍多少元？方法—-128!（沁）=32B〉苏教四年级数学上册第二单元：两，三位数除以两位数方法二：用连馀计❷箕耕决实际问题技除数和除数同时莱或除以一•,■•*=T=7^：-三：成十二•商不变的规律❹调度,9823184.23184207184n>9Ar改曲8五入三,56181081810890-10818。
商5小厂改感6'尾由致未阳除妄有法袱除都除。
185090054040知识盘点知识点_:除数是整十数的口算和笔算1、除数是整十数商是一位数的口算和笔算。
(1)除数是整十数商是一位数的除法的口算方法:①想乘法算除法。
②利用表内除法计算。
(2)除数是整十数的笔算方法与以往学习过的除法计算方法相同/验算方法也相同，有余数时/余数要比除数小。
知识盘点2、三位数除以整十数商是两位数的笔算。
三位数除以整十数，先看被除数的前两位，如果前两位比除数小,不够商1,就试除被除数的前三位，除到哪一位就把商写在那一位的上面；当被除数的前两位大于或等于除数时，就试除被除数的前两位，除到被除数的十位有余数时，要将余下的几个十转换成几十个一，再与个位上的数合在一起继续除。
每求出一位商，余下的数必须比除数小。
知识盘点知识点二:多位数除以两位数的试商、调商及实际问题1、用〃四舍〃法试商。
当除数是两位数，且这个两位数的个位上的数字比5小时，一般用〃四舍"法试商。
〃四舍〃法试商，就是把个位上的数字（比5小）舍去，把两位数看作和它接近的整十数来试商。
AX2、用〃五入〃法试商。
,笔算除法是两位数的除法的方法。
2015最新苏教版四年级上册数学除法课时二课件
96÷32=3（天）
32 96
答：__天可以看完。
总结： 1.当除数是两位数，且这个两位数的 个位上的数字比5小时，一般用“四舍” 法试商？
2.“四舍”法试商，就是把个位上的数字
（比5小）舍去，看成和这个两位数接近的 整十数来试商。
二.用“五入”法试商
思考问题： 计算192÷39
思维流程：
试商方法 笔算过程
1.分析题意：
已知一本书共96页，我每天看 32页，求几天可以看完，也就 是求96里面有几个32，可以用 除法计算，列式为96÷32
2.探究算法： 在用竖式计算96÷32时，可以把除数32 看作和它接近的整十数30来试商，看96 里面最多有几个30.因为96里面最多有3 个30，所以初商3.
3.正确解答：
三、连除问题： 思考：书上两个书架问题 思维流程： 理解题意 探究方法 正确解答 1.理解题意 已知有2个书架，每个书架有四层， 2个书架一共放了224本书，求平均 每个书架每层放多少本书
2探究方法： 方法一： 方法二：
3.正确解答
3.知识总结：
1）解决实际问题时，需明确计算顺序，
理解每一步的意义，并结合算式理解综 合算式的运算顺序 2）要联系题目的实际情况理解小括号的 作用，明确运算顺序
1.试商方法 除数39接近40，可以把除数看作40来试商，看 192里面最多有几个40，就商几。因为192里面最 多有4个40，所以初商4. 2笔算过程
39 192
知识总结：
笔算除数是两位数的除法的方法
1.笔算除数是两位数的除法时，通常 把除数看作与它接近的整十数来试商。 2.当除数的个位上的数字大于或等于 5时，把除数个位上的数字舍去后， 十位上的数字加1，从而将原数看作 整十数来试商。
(教案)第二单元 四舍五入法试商-四年级数学上册 (苏教版)
教案：第二单元四舍五入法试商-四年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握四舍五入法试商的计算方法，并能正确进行计算。
（2）培养学生运用四舍五入法试商解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体会四舍五入法试商的计算过程。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生严谨、认真的学习态度。
二、教学内容1. 四舍五入法试商的计算方法2. 四舍五入法试商的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：四舍五入法试商的计算方法。
2. 教学难点：四舍五入法试商在实际计算中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾除法的计算方法，为新课学习做好铺垫。
（2）提出问题，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）教师讲解四舍五入法试商的计算方法，并举例说明。
（2）学生跟随教师一起进行四舍五入法试商的计算练习。
（3）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 实践应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用四舍五入法试商解决问题。
（2）学生分小组讨论，共同解决实际问题。
（3）小组代表汇报解题过程和结果，师生共同评价。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结四舍五入法试商的计算方法和应用。
（2）学生分享学习收获和感悟。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的除法问题，尝试运用四舍五入法试商解决。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与程度、合作意识等。
2. 终结性评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对四舍五入法试商的掌握程度。
六、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分中的四舍五入法试商的计算方法。
这是本节课的核心内容，学生能否掌握这一计算方法直接影响到后续的学习和应用。
最新苏教版四年级数学上册全册课时练习(一课一练)
最新苏教版四年级数学上册全册课时练习(一课一练)苏教版四年级数学上册全册课时作业第一单元升和毫升第1课时认识容量和升一、比较图中的容量大小，图（①）盛水比图（②）少，图（②）的容量大。
二、哪些的容量比1升大？在括号里写“A”。
哪些的容量比1升小？在括号里写“B”。
A：③、④、⑥。
B：①、②、⑤三、下面的大约能盛多少升水？在合适的答案下面画“√”。
3升 9升 120升 20L 2L 200L第2课时认识毫升一、在括号里填上合适的容积单位。
一个浴缸大约能盛水400（升）一盒牛奶大约有220（毫升）一瓶酱油大约有2（升）一瓶修正液大约有20（毫升）二、在括号里填上合适的数。
2升=（2000）毫升 3000毫升=（3）升5升=（5000）毫升 9000毫升=（9）升三、在里填上“>”“<”或“=”。
3000毫升1升 8000毫升=8升6升>(5800)毫升 4000毫升=4升 500毫升<4升第3课时练一一、一碗豆浆大约有500（毫升）。
一瓶果汁有1（升）。
一个大水缸大约能盛水200（升）。
一个水桶大约能盛水12（升）。
二、在里填上“>”“<”或“=”。
1900毫升2800毫升16升>()毫升 2700毫升<3升三、把3个量杯里的水全部倒入水壶后还差1000毫升才能倒满，水壶的容量是多少毫升？合多少升？答案：2000毫升，2升第二单元两、三位数除以两位数第1课时除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）一、观察算式写得数。
2×20=40 30×3=90 12÷3=4 42÷6=740÷20=(2) 90÷30=(3) 120÷30=(4) 420÷60=(7)二、计算下面各题，并验算。
420÷70=6 49÷20=2 65÷30=2余5三、学校图书馆新到86本故事书，每班借20本，可以借给几个班？还剩几本？答案：4个班，还剩6本第2课时除数是整十数的笔算（商是两位数）一、下面各式的商是几位数？连一连。
苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
识字6教学目的：1、仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
2、学会本课8个生字，绿线内的3个只识不写，学会本课的新词。
3、有感情地朗读韵文，体会夏夜地情境。
教学重点：识字、写字。
教学难点：诵读课文，积累词语。
教学方法：以学生自读为主，借助插图，引导学生观察想象，感受夏天的美。
教具准备：教学挂图、词卡课时安排：二课时。
第一课时教学内容：初读韵文，指导写字。
教学目标：1、学会本课生字词，认识新部首2、观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学习的词语联系起来。
教学过程：一、课前说：说说夏天的夜晚有什么特征。
（如天气，天空，人等）二、课内悟：1、导入：课前，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？2、新授：1、（出示挂图）图上画了什么？你看到了什么？2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。
3、天上有些什么？这是什么时候？出示：夜晚繁星亮晶晶（1）正音：“星、晶”是后鼻音。
（2）还有什么东西也是亮晶晶的？（3）指导朗读。
4、你们知道天上画的是什么星星吗？出示：牵牛织女北斗星（1）正音：织（翘舌音）女（鼻音）（2）你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。
（3）指导朗读。
5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？相机出示：爷爷奶奶小丁丁（1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意读准轻声）（2）指导朗读。
6、还能从哪里看出这是夏天呢？相机出示：竹椅蒲扇萤火虫（1）正音：扇（翘舌音）萤（后鼻音）（2）萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？（3）指导朗读。
7、齐读韵文三、教学生字1、（出示生字词）复习巩固生字字音。
2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
5、指导书写。
奶：右面的“乃”要写得稍微大些，“ㄋ”要一笔写成，不要写歪了。
织：左窄右宽女、丁、斗：都要写在田字格的中间6、生描红、仿写，师巡视指导。
四年级上册数学教案第二单元 两、三位数除以两位数_苏教版-精选学习文档
计算被除数和除数的末尾都有0的除法，可将被除数和除数末尾都划去相同个数的0，再计算。
如果买队号，可以买多少把？还剩多少元？
这道题是求900里面有多少个40，用除法计算。
900÷50 =
请同学们根据商不变的规律，用简便方法算一算吧！老师请一位同学板演，其他同学在自己的练习本上计算。
苏教版小学数学四年级上第二单元课时8教学设计
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。课题
两、三位数除以两位数
单元
二
学科
数学
年级
四
学习
目标
情感态度和价值观目标
让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。
能力目标
通过计算被除数和除数末尾都有0的除法，加深对商不变规律的理解。
知识目标
学会用商不变的规律简单计算被除数、除数末尾有0的除法，能正确的应用商不变的规律计算有余数的除法，并发现被除数和除数同时去掉相同个数的0时余数的变化规律。
复习巩固上节课学习的“商不变的规律”加深印象，更为新课的学习作铺垫。
情境导入
如果买队鼓，可以买多少个？
苏教版四年级数学上册 第2课时 分段整理数据并制作统计表【新版】
分段整理数据并制作统计表
四年级上册
同学们，你们都喜欢 吃什么早餐呢？
牛奶
豆浆
粥
1 课堂探究点
分段整理数据
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 分段整理数据
2 梅峰小学准备为鼓号队员购买服装。服装分为大号、中号和小号。身
高130~139cm的队员适合穿小号，140~149cm的适合穿中号， 150~159cm的适合穿大号。你知道每种服装各要购买3
2
1
(1)在哪一分数段的人数最多？在哪一分数段的人数最少？
90～99
60以下
(2)竞赛组委会决定设置一等奖5名，二等奖10名，其余为三等奖。请你把
分数重新分段。
奖次 一等奖( 99～～100) 二等奖(91～～ 98 ) 三等奖(58 ～90 )
人数
5
10
15
(3)冬冬是本次参赛选手，他的决赛成绩是92分，冬冬获得二( )等奖。
分段整理时， 要注意不重复、 不遗漏。
小试牛刀（教材P43练一练）
铁道部门规定，儿童身高在120厘米以 下乘火车免票，120~150厘米之间享受半 价票。你们班享受免票的有多少人？需要 购买半价票和全价票的各有多少人？
先在小组里了解每人的身高，并分段整 理，再全班汇总。
姓 身高 姓 身高 姓 身高 姓 身高 名 /cm 名 /cm 名 /cm 名 /cm
（2）张小红1分钟仰卧起坐的成绩在这个班女同学中排 在前10名。你能估计她的成绩可能是多少吗？ 她的成绩可能是45个。(答案不唯一)
5.如果单脚站立，你估计自己能坚持多长时间？其他同学呢？ 15~20人一组，互相测试单脚站立的时间（结果用整秒数 表示），并把结果记录下来。
苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
识字1教学目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解这些生字组成的词语。
认识4个偏旁。
2、学习按一定的顺序观察画面，培养学生的观察能力，把识字与观察事物结合起来。
3、有感情地朗读韵文，在朗读中巩固字词，感受春天景色的美好。
教学重点：识字、写字。
教学难点：教给识字方法，能力用本课的生字口头说话。
教法设计：首先启发学生从整体上观察图画，运用自身的生活经验去认识图画所描绘的是什么季节的景色；接着引导学生按从上到下的顺序观察、感受春天给大地万物带来的生机，在看图的同时，让学生展开想象，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，然后指导学生借助拼音读准字音，理解词义，记忆字形。
教具准备：生字卡片、投影片、挂图。
教学时间：2课时第一课时教学内容：指导看图，初读韵文，学习字词。
教学目标：能安顺序观察图画，认识14个生字、新词，理解词义，培养看图说话的能力。
教学过程：一、创设情境，教学词语。
1、春天到了，野外的景色可美啦！老师带小朋友们去那里看一看，愿意吗？（播放“春天在哪里”乐曲，出示文中插图，让学生认真观察，找找春天）2、谁能告诉大家，你在哪里找到了春天？（指导学生按从上到下的顺序用一两句说一说）3、根据学生的回答，相机带出注音的词语，标示在图中相应的事物旁，并进行音、义的教学。
字音，让学生借助拼音自行读准。
教师重点指导：“春”翘舌音，“草”平舌音，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。
词义，突出下列词语的教学：春风春天的风给人什么感觉？（暖暖的，轻轻的，柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的，像细丝、牛毛）嫩芽你见过哪些植物的嫩芽？是什么样的？布谷是什么样的？一起来听听（或学学）它的叫声。
（播放布谷飞行鸣叫的音像）梨花、杏花、桃花你能认识图上的花分别是什么花吗？是怎样认识的？二、图文结合，巩固词语的音和义。
出示插图，把12个词语写在卡片贴在相应的事物旁，贴对了，再领着学生读一读。
三、朗读韵文。
1、学生自读课文并说说每组词语与春天的什么有关，达到正确流利。
苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
第二课时教学内容：学习音节词。
教学目标：1. 初步掌握ü上两点省写规则。
2. 学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重、难点：掌握ü上两点省写规则。
教学过程：一、巩固旧知，导入新课1. 小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。
你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。
课件逐个出示拼音字母：ɡp h l k j q x（自由读，指名读）2. 师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
二、激发兴趣，引导探索1. 师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。
”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。
听到这里，小朋友，你们发现了什么？2. 课件出示音节：j —ü—j uq —ü—q ux —ü—x u3. 引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4. 交流各自的意见。
(1) j q x不和u相拼。
(2) j q x与ü相拼时ü上两点要省略。
(3) j q x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。
三、学习儿歌，总结方法1. 小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？2. 儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
四年级上册数学教学设计-第二课时 用多种策略解决问题 苏教版
四年级上册数学教学设计-第二课时用多种策略解决问题苏教版1. 教学目标•能够通过合理思考运用多种策略解决所给数学问题；•能够在解题过程中进行与日常生活的结合，使学生在数学中体现出实用性和现实性。
2. 教学重点•运用多种策略解决问题。
3. 教学难点•把所学策略应用于解题实践中。
4. 教学内容4.1 研究问题•了解问题的背景和条件，分析问题中的关键信息；•思考问题的分析和解决策略。
4.2 应用策略解决问题•列表法解决问题；•反推法解决问题；•模拟法解决问题；•验证法解决问题。
4.3 场景练习•运用所学策略解决日常生活中的问题，如购物、食品等实际场景。
•情境导入法；•合作学习法；•思维导图法。
6. 教学过程设计6.1 导入环节•利用实际场景导入问题，在场景中出现不确定信息，引出解题策略的重要性；6.2 研究问题环节•引导学生对问题进行分析，了解问题的背景和条件，分析问题中的关键信息；•提供思考问题的分析和解决策略。
6.3 应用策略解决问题环节•列表法解决问题：将信息列为清单，通过删选、分类、比较等判断找到问题的解决方式；•反推法解决问题：倒推出坑点和瓶颈，避免出现问题；•模拟法解决问题：通过模拟场景的方法寻找解决问题的策略；•验证法解决问题：解决问题后，通过验证答案的正确性来确定问题的解决方式是否正确。
6.4 场景练习环节•将所学策略运用于日常生活中，让学生在场景中感受到解决问题的实用性和现实性。
6.5 总结环节•总结今天所学策略并对学生的操作进行总结。
•在教学重难点上，应该提前创建一些实践场景，供学生自行思考解决方案，加深情境认知；•在操作过程中，老师应该及时发现学生的错误并指导其修正；•在总结环节，老师应该对点出现的错误进行总结，让学生排除错误思想。
8. 教学评价方法•以策略应用情况为重点，以解题正确率为评价标准。
9. 教学资源准备1.教学用具：白板、书本、教练等。
2.教学素材：提前准备好一些真实场景，供学生思考解决方案。
苏教版四年级上册(新)第二单元教案
第二单元《两、三位数除以两位数》教材解读
本单元教学三位数除以两位数的除法，内容包括口算、笔算、估算和解决实际问题四部分，全单元内容大致分三段编写：第一段教学两、三位数除以整十数，在这一段里着重让学生体会笔算的方法，同时教学几百几十的数除以几十和稍难些的两位数乘或除以一位数等口算。
第二段教学三位数除以非整十的两位数，着重让学生掌握最基本的试商方法。
第三段着重教学调商，同时教学口算两位数除以两位数以及估计三位数除以两位数商的最高位上可能是几。
1、教学除数是整十数的除法，以笔算方法为重点，由易到难，作了十分细致的安排；把口算、估算和笔算优化组合、融为一体；注意知识的实际应用。
除数是整十数的除法，先教学商是一位数的除法，然后教学商是两位数的除法，充分体现计算法则的形成过程。
在商是一位数的除法里，以最容易的整十数除以整十数为起点，逐步发展到非整十数除以整十数和三位数除以整十数。
在商是两位数的除法里，从商的个位上不是0发展到商的个位上是0，充分展开了学生认知的建构过程。
（1）先口算或者先估算，然后教学竖式计算，有利于学生理解商的位置。
（2）发挥验算的作用，促进学习方式的改善。
（3）精心设计口算教学，努力提高学生的计算能力。
（4）用学到的除法解决实际问题。
2、改进试商和调商的教学方法，促进学生逐渐形成计算技能。
（1）优化试商的教材结构，引导学生主动地试商。
（2）优化调商的问题情境，引导学生主动进行调商。
（3）加强估算，促进计算技能的形成。
（4）结合计算练习，渗透一些运算性质。
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提问；要求“可以分给几个班”算式怎样列?
2．学生列出算式：380÷30。(板书)
3．提问：380÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗?
三，自主探索，解决问题
1，估算出结果。
(1)、学生独立思考380除以30大约是多少，
同桌交流估算的结果和方法。
(2)组织全班交流，使学生明确：这题的结果在10到20之间，是一十多。
（4）练习（完成练习二第7题中间一组两题）
4．除数是整十数的除法的笔算方法。
(1)同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算。
(2)组织全部交流。
(3)教师补充、小结：
除数是整十数的除法，笔算时都先看被除数的前两位数，如果被除数的前两位不够除时，再看被除数的前三位。除到哪一位商就写在那一位上面，每次除后如果有余数，要和被除数的下一位合起来再除。
四，巩固练习
1．练一练
(1)学生独立列式计算，指名板演。
(2)说一说计算过程。
(3)评讲强调前两位不够除时商的位置
2．练习二第6题。
(1)学生独立在书上计算
(2)全班交流，分析错误原因，并订正。
3．练习二第8题。
(1)引导学生列式、并独立计算。
(2)集体评讲订正。
五、全课总结
集体总结计算方法
六、课堂作业
课时教学重点：引导学生掌握“当被除数的前两位够除时，商的最高位要写在十位上：除到被除数的哪一位，商就写在那一位上”
课时教学准备：PPT、例题插图
教学过程
二次备课
一复习
口算下面各题：
120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40
指名说出其中一、两题的思考方法。
二创设情境，提出问题
正红镇中心小学四年级数学电子备课专用稿纸
单元内容
两、三位数除以两位数
第2课时
课时教学内容：三位数除以整十数的笔算(第9页例2、试一试和练一练、练习二第6~9题)
课型
新授课
课时教学目标：
1．使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
2．使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。
1．完成练习二第7题中的左右两组四题；第8题；第9题。
2．选用课时作业设计。
板书设计
教学反馈
2．笔算出结果。
(1)同学们试着用竖式算一算。
学生独立完成，教师巡视指导。
(2)组织交流笔算过程，教师板书。
提问：你是怎么想到要商1的?这个1为什么要写在商的十位上?
30怎么来的?接下去怎么算?
(先用38个十除以30，商1是表示1个十，应该写在十位上。)
(3)同学们验算，看看算的对不对。
3．教学“试一试”。
(1)学生独立完成“试一试”的两题，教师巡视。
(2)指名说说计算过程。
(3)比一比：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方?
相同的地方是：它们都是除数为整十数的除法；不同的地方是：425÷30的商是两位数，425÷50的商是一位数。
提问：为什么商的位数不同?(425÷30的被除数的前两位够除，而425÷50的前两位不够除。)