2020年幼儿园中班健康教案：情绪温度计教案.pdf
中班健康教案《情绪温度计》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解情绪有不同类型，能通过观察和描述认识喜、怒、哀、乐等基本情绪。
2. 技能目标：培养幼儿表达和调节情绪的能力，学会使用情绪温度计来表达自己的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会关心他人，懂得分享和帮助。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识不同的情绪，学会表达和调节情绪。
难点：让幼儿学会使用情绪温度计来表达自己的情绪。
三、教学准备1. 教具准备：情绪温度计图卡、情绪脸谱图卡、故事书《小兔子的情绪温度计》。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入部分：通过歌曲《快乐在哪里》引导幼儿进入活动状态，激发幼儿对情绪的兴趣。
2. 基本部分：a) 讲解情绪温度计的概念，让幼儿认识喜、怒、哀、乐等基本情绪。
b) 演示情绪温度计的使用方法，让幼儿通过观察和描述不同情绪对应的颜色和温度。
c) 讲述故事《小兔子的情绪温度计》，引导幼儿理解情绪温度计在生活中的作用。
d) 开展情绪脸谱游戏，让幼儿通过观察和描述脸谱上的情绪，提高对情绪的认识。
3. 巩固部分：通过小组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验，学会关心他人。
4. 总结部分：教师总结本次活动，强调情绪调节的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极面对情绪。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本次教学活动的效果，针对幼儿的表现和反馈，调整教学方法，以提高教学质量和幼儿的情绪管理能力。
关注幼儿在家庭和园所中的情绪表现，与家长保持沟通，共同促进幼儿的健康成长。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在活动中的参与程度、情绪表达和调节能力，评价教学目标的达成情况。
2. 评价方法：a) 观察记录：教师在活动中观察并记录幼儿的情绪表达和调节情况。
b) 小组讨论：让幼儿在小组内分享自己的情绪体验，互相评价。
c) 家长反馈：收集家长对幼儿情绪表现的关注和反馈。
七、教学拓展1. 情绪日记：鼓励幼儿在日常生活中记录自己的情绪变化，培养自我观察和调节的能力。
情绪温度计教案
情绪温度计教案教案：情绪温度计教学目标：1. 了解情绪温度计的概念和用途。
2. 学习如何使用情绪温度计来识别和管理自己的情绪。
3. 培养学生积极的情绪表达和情绪调节能力。
教学准备：1. PowerPoint 幻灯片2. 情绪温度计模板3. 笔和纸4. 情绪温度计的示例图片教学步骤：引入（5分钟）：1. 准备一张情绪温度计的示例图片，向学生展示它，并问学生是否知道它的作用。
2. 简要介绍情绪温度计的概念和用途，解释它可以帮助我们了解和管理自己的情绪。
讨论（10分钟）：1. 分发一张情绪温度计模板给学生，并让他们在上面填写常见的情绪，如愤怒、快乐、焦虑等。
同时，在温度计的旁边，要求他们标出每种情绪对应的温度，如高温表示愤怒、低温表示冷静等。
2. 让学生讨论并交流他们所写的情绪和温度，可以讲解他们的理解和解释。
教学（15分钟）：1. 解释如何使用情绪温度计来识别和管理情绪。
a. 根据填写的情绪，让学生分析和描述每种情绪对应的温度，以及不同温度下可能的行为和反应。
b. 强调学生应该关注自己的情绪温度，并尝试寻找适当的方式来管理和调节情绪。
c. 可以提供一些实际的例子，如当我们感到愤怒时，可以尝试深呼吸来冷静下来，或者寻找解决问题的方式来改变情绪。
练习（15分钟）：1. 将学生分组，每个小组给予一种情绪，要求他们使用情绪温度计来描述该情绪的温度，并分享适当的情绪管理技巧。
2. 让每个小组向全班陈述他们的研究结果，以及他们学到了什么。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的课程内容，并强调情绪温度计的重要性和应用。
2. 激励学生积极地使用情绪温度计来识别和管理自己的情绪。
3. 提醒学生如果他们遇到情绪困扰，可以使用情绪温度计来寻找适当的方式来处理。
拓展活动：1. 带领学生通过绘画、写作或讨论等方式，进一步探索和了解不同情绪的温度和应对策略。
2. 鼓励学生尝试自制情绪温度计，并在家庭、朋友间分享和讨论。
中班健康活动《情绪温度计》
中班健康活动《情绪温度计》
二、教学目标：
1.知道人的情绪会发生变化，会用“情绪温度计”记录自己的情绪。
2.懂得保持良好的情绪对健康有益。
三、教学准备：
1.气温温度计一个，制作可调式“情绪温度计”。
2.情绪脸谱图：兴奋、高兴、生气、伤心。
3.《幼儿画册》。
四、教学重点与难点：知道人的情绪会发生变化，会用“情绪温度计”记录自
己的情绪。
五、教学方法与手段：图片记忆法、提问法、讨论法。
六、教学过程：
七：教学反思：
本次教学活动目标有着很好的教学体验，它要求孩子学习用“情绪温度计”的方法记录自己每天的心情，这等于给孩子有一次说话的机会，表达自己内心的真实感受。
在活动中，我指着刻度提问：“温度高表示什么意思？温度低表示什么意思？”大多幼儿都能回答出来，有个别孩子还说温度越高就表示越开心，温度越低表示越不开心。
在我提出人的情绪与冷暖色调的关系时，发现孩子们掌握的也还不错。
中班健康活动教案《情绪温度计》 (2)
中班健康活动教案《情绪温度计》教案名称：情绪温度计教案目标：1. 让学生了解不同情绪的表现形式和对健康的影响。
2. 培养学生良好的情绪管理能力和情绪表达能力。
3. 提高学生通过适当的方式调节自己的情绪的能力。
教材准备：1. PPT演示文稿或黑板。
2. 情绪温度计图片或手绘情绪温度计。
3. 学生纸和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 老师与学生打招呼，温馨地问候学生的情绪状态。
2. 提问：你们知道什么是情绪吗？情绪对我们的健康有什么影响？Step 2: 学习情绪温度计（10分钟）1. 展示情绪温度计的图片或手绘情绪温度计，并解释其含义。
2. 学生分组讨论：情绪温度计上的不同温度对应的情绪是什么？每种情绪都有什么表现形式？3. 随机抽取几个小组，让他们分享并总结讨论结果。
Step 3: 分组活动（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选一个负责人。
2. 给每个小组准备一张情绪温度计和一些小纸条。
3. 负责人选择一种情绪，写在纸条上并把纸条贴在温度计上的相应位置。
4. 每个小组的成员根据情绪温度计上的情绪，讨论该情绪对健康的影响以及可能的应对方法。
5. 每个小组派一名学生分享讨论结果。
Step 4: 情绪管理技巧（10分钟）1. 学生回到座位，老师通过PPT或黑板向学生介绍几种情绪管理技巧，如呼吸调节、放松练习、积极思考等。
2. 学生列举自己平时使用的情绪管理技巧，并互相交流分享。
Step 5: 总结（5分钟）1. 老师对本堂课的主要内容进行总结。
2. 提醒学生在日常生活中需要注意情绪的管理和表达。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 老师布置作业：请学生个人在一张纸上写下自己经常感受到的情绪，并写下每种情绪对自己的影响以及应对方法。
2. 收集学生作业。
教学延伸：1. 学生可以绘制自己设计的情绪温度计，用不同颜色代表不同的情绪，进行情绪管理和表达的实践。
2. 让学生尝试运用情绪管理技巧来应对身边的具体情境，如考试时的紧张、生气时的争吵等。
中班健康活动教案《情绪温度计》
《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪温度计的作用，知道情绪有冷热之分。
2.学会通过情绪温度计表达自己的情绪，并尝试调整自己的情绪。
二、教学重难点重点：学会使用情绪温度计表达自己的情绪。
难点：通过情绪温度计学会调整自己的情绪。
三、教学准备1.教具：情绪温度计（自制，见附件）、情绪卡片（喜怒哀乐等）。
2.场地：宽敞的教室。
四、教学过程（一）导入1.教师出示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪。
2.邀请幼儿分享自己在卡片情绪下的感受。
（二）主题活动1.教师介绍情绪温度计（1）教师展示自制情绪温度计，引导幼儿观察并说出温度计的组成部分。
（2）教师讲解情绪温度计的作用，让幼儿明白情绪有冷热之分。
2.情境体验（1）教师创设情境，如：“今天是小明生日，大家为他庆祝生日，你会有什么情绪？”（2）幼儿根据情境，用情绪温度计表达自己的情绪。
3.调整情绪（1）教师引导幼儿思考：“如果你遇到了不愉快的事情，怎样调整自己的情绪呢？”4.情绪接力（1）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
（2）每组第一名幼儿抽取一张情绪卡片，用情绪温度计表达自己的情绪。
（3）第二名幼儿接力，用情绪温度计表达自己的情绪。
（4）以此类推，直到一名幼儿。
5.情绪分享（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中，学会用情绪温度计表达自己的情绪，并尝试调整自己的情绪。
五、教学反思本次活动中，幼儿对情绪温度计产生了浓厚的兴趣，积极参与情境体验和情绪接力环节。
在分享环节，幼儿能够主动表达自己的感受，并尝试调整自己的情绪。
整体活动达到了预期的效果，但在活动组织过程中，仍有一些细节需要改进，如：1.在情境体验环节，部分幼儿对情绪表达不够准确，需要教师在活动中给予更多引导。
2.在情绪接力环节，部分幼儿对规则理解不够清晰，需要在活动前进行详细讲解。
附件：自制情绪温度计1.材料：硬纸板、剪刀、彩笔、胶水。
2.制作方法：将硬纸板剪成温度计形状，用彩笔绘制温度计刻度，将情绪卡片贴在温度计上，制成情绪温度计。
中班健康优质课情绪温度计教案【含教学反思】
中班健康优质课情绪温度计教案一、教学目标1.学生能够知晓情绪温度计的作用以及如何运用情绪温度计去记录和管理情绪。
2.学生能够识别自身不同的情绪状态，并理解每个状态对自己的影响。
3.学生能够学会自我调节情绪, 提高自己的情绪智力。
二、教学内容2.1 定义情绪温度计情绪温度计是记录人们情绪变化的一种工具。
它是根据人们的情绪变化来判定情绪变化程度的，以帮助人们更好的管理和掌控自己的情绪。
2.2 情绪温度计的使用方法1.首先, 给每个学生一个情绪图表，让他们在图表的格子中记录自己每天的情绪状态。
2.把图表贴在课堂墙上，供同学们日常参观和维护。
3.每一个情绪状态都有一个“温度”，从1-10不等，这是每一个学生能够自己定义的。
4.每天结束时，让学生在情绪图表的坐标上标上自己当天的情绪状态温度。
5.每周归纳每个同学的情绪状态，设法提升大家的情绪整体温度。
2.3 学生情绪的管理让学生感受情绪的状态变化和管理的重要性，从而提高自身的情绪智力。
通过以下方式让学生自我管理情绪：1.让学生了解如何区分不同的情绪状态，例如：高兴、生气、难过、紧张等。
2.让学生知道每种情绪对自己的影响。
根据不同的情绪，教学生书写相应情绪的影响到一个练习本。
3.请学生用自己的语言、思路、方法把情绪描述出来，这样他们就能更加清晰地理解自己和其他人的情感状态了。
三、教学反思情绪管理教学并不是一个短时间内就能够完成的事情，需要一个一个的步骤，耐心、仔细、细致地去引导学生。
教学中需要注意以下几点：1.情绪管理教育，首先要培养学生独立思考、分析情感和人际关系的能力。
2.教学中设置了多个小组，培养学生合作学习和交流的能力。
3.根据情绪温度表和图表，进行定时检查和记录，这样能使学生更加自觉管理和维护自己的情绪状态。
4.在情绪管理教育的过程中，要让学生认识到情感与行为的密切关系，意识到情感状态对行为的影响。
只有在认识到这点的基础上，学生才能够在实际生活中做到更好的情绪管理。
中班健康活动教案《情绪温度计》
中班健康活动教案《情绪温度计》一、教学内容1. 情绪的认知与表达2. 情绪调节与情感培养二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养幼儿学会表达自己的情绪，并学会通过合适的方式调节情绪。
3. 培养幼儿形成积极、乐观的情感态度，提高社会适应能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，形成积极情感态度。
教学重点：情绪认知、表达及情感培养。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪温度计、情绪卡片、故事书、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪类型。
教师通过讲述故事《小兔子的情绪日记》，让幼儿了解情绪的来源和影响。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示情绪温度计，讲解情绪温度计的使用方法。
教师示范如何用情绪温度计测量自己的情绪，引导幼儿学会表达自己的情绪。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿用情绪贴纸在画纸上表达自己的情绪。
教师指导幼儿使用情绪温度计，测量并记录自己的情绪。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何调节情绪，形成积极情感态度。
5. 情绪调节游戏（10分钟）教师组织幼儿进行情绪调节游戏，如“情绪接力”、“情绪猜猜看”等。
游戏过程中，教师观察幼儿情绪变化，及时给予指导。
六、板书设计1. 情绪认知与表达情绪卡片、情绪温度计2. 情绪调节与情感培养方法：转移注意力、合理宣泄、自我暗示等七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿记录一周内每天的情绪变化，用情绪贴纸和文字描述。
答案：无固定答案，教师根据幼儿完成情况进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿情绪变化，引导家长正确对待幼儿情绪。
环境创设：在班级环境中布置情绪主题墙，展示幼儿的情绪作品，营造关注情绪的氛围。
中班健康活动教案《情绪温度计》3篇
中班健康活动教案《情绪温度计》中班健康活动教案《情绪温度计》精选3篇（一）教案名称：情绪温度计教案内容：教学目标：1. 帮助学生了解情绪的概念和种类。
2. 培养学生正确表达情绪的能力。
3. 引导学生学会管理自己的情绪。
教学重点：1. 让学生认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生正确表达情绪的能力。
教学难点：1. 帮助学生学会管理自己的情绪。
教学准备：1. 情绪温度计的图片或制作好的实物。
2. 课件或黑板。
3. 学生小组活动准备材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过问学生一些与情绪相关的问题来引起学生对情绪的思考，例如：“你们知道情绪是什么吗？”、“你们平常会有什么样的情绪？”、“情绪对我们的生活有什么影响？”等。
步骤二：知识传授（10分钟）1. 解释情绪的概念，包括高兴、生气、伤心、害怕等不同的情绪种类。
2. 给学生展示情绪温度计的图片或实物，并解释温度计上的不同颜色代表不同的情绪。
例如，红色代表生气或愤怒，绿色代表平静或开心，黄色代表焦虑或紧张等。
步骤三：讨论和活动（15分钟）1. 与学生一起讨论不同情绪的原因和常见表现，并给予学生一些示例。
2. 将学生分成小组，每个小组根据情绪温度计上的不同颜色选择一个情绪并做小组活动。
例如，红色代表生气，小组成员可以畅所欲言地分享自己生气的原因，并找到解决问题的方法。
步骤四：情绪管理技巧（15分钟）1. 分组让学生分享小组活动的结果，并讨论情绪管理的重要性以及如何管理自己的情绪。
2. 教授学生几种常见的情绪管理技巧，如深呼吸、找到解决问题的方法、与他人交流等。
步骤五：总结（5分钟）与学生一起总结本节课的学习内容和收获，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的情绪管理技巧。
扩展活动：1. 让学生以情绪温度计为基础，创作一份自己的情绪日记，记录每天的情绪变化和原因，并给出相应的解决方法。
2. 鼓励学生在家中与家人分享经过学习后的情绪管理技巧，建立良好的情绪沟通和表达习惯。
幼儿园中班健康教案：情绪温度计
幼儿园中班健康教案：情绪温度计教案标题：情绪温度计一、教学目标：1. 帮助幼儿理解并识别不同的情绪状态，如开心、伤心、生气、害怕等。
2. 让幼儿学会使用“情绪温度计”来表达自己的情绪。
3. 培养幼儿的情绪管理能力，理解情绪的变化并学会适当表达和处理情绪。
二、教学内容：1. 情绪的认知：介绍各种基本情绪及其表现方式。
2. 情绪温度计的使用：解释如何使用情绪温度计来衡量和表达情绪。
3. 情绪管理技巧：教授一些简单的应对和调节情绪的方法。
三、教学准备：1. 制作或购买情绪卡片，每张卡片上描绘一种情绪的表情和名称。
2. 制作一个简易的情绪温度计模型或者图片。
3. 准备一些关于情绪的故事或动画片。
四、教学过程：1. 引入：通过讲故事或播放动画片，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化。
2. 讲解情绪：展示情绪卡片，让幼儿识别和说出每种情绪的名称和表现。
3. 介绍情绪温度计：解释情绪温度计的概念，告诉幼儿情绪就像体温一样有高低之分，温度计可以帮助我们衡量和表达情绪。
4. 实践活动：让幼儿模拟不同的情绪，然后用情绪温度计来衡量和表达自己的情绪。
5. 情绪管理技巧：教授幼儿一些简单的应对和调节情绪的方法，如深呼吸、分享感受、做自己喜欢的事情等。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿使用情绪温度计来表达自己的情绪，并引导他们尝试使用学到的情绪管理技巧来调节自己的情绪。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调理解并表达情绪的重要性，以及使用情绪温度计和情绪管理技巧的实用性。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和理解程度，看他们是否能正确识别和表达各种情绪。
2. 在日常生活中观察幼儿是否能运用情绪温度计和情绪管理技巧来处理自己的情绪。
3. 可以通过问卷调查或个别访谈的方式，了解幼儿对情绪理解和管理的认识和感受。
幼儿园中班健康公开课教案情绪温度计(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班健康公开课教案情绪温度计(三篇)目录：幼儿园中班健康公开课教案情绪温度计一幼儿园中班健康公开课教案我来帮助你二幼儿园中班健康公开课教案找关节三幼儿园中班健康公开课教案情绪温度计一活动目标：1. 对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2. 懂得保持良好的情绪对身体的好处。
活动准备：1. 气温温度计一个2. 脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3. 可调式情绪温度计若干。
4. 磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1. 提问：“气温的变化用什么表示?”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2. 认识情绪，知道人的情绪也会变化。
(1) 请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
(2) 出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
(3) 认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
① 幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
② 请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样?使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3. 通过故事，了解情绪对健康的影响。
(1) 提问：“你喜欢什么样的情绪?为什么?什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。
(2) 讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
幼儿园中班健康公开课教案我来帮助你二活动目标：帮助幼儿学会分享。
活动准备：录像机、木偶表演。
活动过程：1 演一演(1) 看木偶表演。
小熊正在草地上放风筝，一不小心风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快哭了。
中班健康优秀教案：情绪温度计
中班健康优秀教案：情绪温度计1. 教学目标•能够了解并正确使用情绪温度计；•能够通过观察自己和他人的情绪变化，学会自我调节情绪；•能够与他人分享自己的情绪感受，并学会倾听他人的情绪需求。
2. 教学准备•情绪温度计的图片或实物；•不同颜色的标签纸；•彩色铅笔或笔。
3. 教学内容和步骤步骤一：引导思考（5分钟）•教师出示情绪温度计的图片或实物，引导幼儿观察，提出问题：“这是什么？有什么作用？”步骤二：讲解情绪温度计（10分钟）•教师简单解释情绪温度计的作用：帮助我们了解自己和他人的情绪状态，从而更好地调节情绪；•教师用简洁明了的语言解释情绪温度计上不同颜色代表的情绪状态，例如红色代表生气，蓝色代表伤心等；•教师以提问的方式与幼儿互动，帮助他们理解不同颜色的情绪状态。
步骤三：制作个人情绪温度计（15分钟）•教师分发不同颜色的标签纸，并告诉幼儿每种颜色代表的情绪状态；•幼儿用彩色铅笔或笔在各个标签纸上画出对应的表情；•幼儿将这些标签纸按从低温度到高温度的顺序排列，并制作成个人的情绪温度计。
步骤四：游戏时间（15分钟）•教师将幼儿分成几个小组，每个小组随机选择一位代表；•代表持自己制作的情绪温度计，观察其他小组成员的情绪变化，并用相应的标签纸做出记录；•经过几轮观察记录后，代表和小组成员一起讨论观察结果，并分享彼此的情绪感受。
步骤五：情绪分享活动（15分钟）•教师引导幼儿用情绪温度计表达自己的当前情绪状态，例如：“我现在是黄色，表示我有点紧张。
”；•幼儿依次分享自己的情绪状态，其他幼儿可以倾听并给予支持和理解的回应。
步骤六：总结回顾（5分钟）•教师与幼儿一起回顾今天的活动，询问幼儿对情绪温度计的看法和感受；•教师强调情绪温度计的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极运用。
4. 教学反思通过这个教案，幼儿们能够认识到情绪是一种自然的反应，不同的情绪在不同的颜色下有不同的表现。
通过制作和使用情绪温度计，幼儿们能够更好地了解和调节自己的情绪，并学会关注和理解他人的情绪需求。
中班健康课教案《情绪温度计》3篇
中班健康课教案《情绪温度计》中班健康课教案《情绪温度计》精选3篇（一）教案名称：情绪温度计教学目标：1. 了解情绪的多样性和变化性。
2. 学习使用情绪温度计量化和描述自己的情绪。
3. 培养学生情绪管理能力。
教学内容：1. 情绪的定义和分类。
2. 情绪温度计的介绍和使用方法。
3. 情绪管理的策略。
教学准备：1. 情绪温度计制作材料：纸板、颜色笔、剪刀、图钉。
2. PPT或图片资料：情绪分类和情绪管理策略。
3. 学生活动手册。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)通过问答的方式引导学生思考和讨论情绪的概念和分类。
比如：你们知道什么是情绪？情绪有哪些分类？你们最近有什么情绪体验？Step 2: 情绪分类介绍 (10分钟)利用PPT或图片资料向学生介绍情绪的分类，例如：喜悦、愤怒、悲伤、恐惧等。
让学生了解每种情绪的特征和表现形式。
Step 3: 情绪温度计制作 (15分钟)学生利用准备好的材料按照指导制作情绪温度计。
温度计可以分为几个区域，每个区域表示一种情绪的强度。
比如：红色区域表示愤怒，绿色区域表示平静等。
制作完成后，学生可以将温度计固定在墙上或横幅上。
Step 4: 使用情绪温度计 (10分钟)教师向学生解释如何使用情绪温度计。
比如：当你们感到不同情绪时，可以用图钉指向相应的区域来表示自己的情绪强度。
学生可以依据自己的实际感受，自由选择指向的位置。
Step 5: 情绪管理策略介绍 (10分钟)通过PPT或图片资料向学生介绍一些常见的情绪管理策略。
比如：深呼吸、找人倾诉、放松活动等。
让学生了解到情绪管理是可以通过一些方法来进行的。
Step 6: 情绪管理实践 (10分钟)引导学生根据自己在情绪温度计上的指向，在学生手册中记录下自己的情绪和触发情绪的原因。
然后，让学生尝试选择一种情绪管理策略，如深呼吸或放松活动，来处理当前的情绪。
Step 7: 总结回顾 (5分钟)与学生一起回顾学习过程，通过讨论回答问题，总结学到的知识和技能。
中班健康教案《情绪温度计》
中班健康教案《情绪温度计》第一章：认识情绪温度计教学目标：1. 让学生了解情绪温度计的概念和作用。
2. 培养学生认识和表达自己情绪的能力。
教学内容：1. 情绪温度计的定义和原理。
2. 情绪温度计的使用方法。
教学活动：1. 引导学生观察情绪温度计的图片，了解其外观和结构。
2. 讲解情绪温度计的原理，让学生明白情绪可以通过温度来表达。
3. 示范如何使用情绪温度计，让学生跟随示范进行练习。
第二章：认识基本情绪教学目标：1. 让学生了解基本情绪的分类和特点。
2. 培养学生识别和表达基本情绪的能力。
教学内容：1. 基本情绪的分类：喜、怒、哀、惧。
2. 基本情绪的特点和表现。
教学活动：1. 引导学生观察情绪温度计上的基本情绪标记，了解基本情绪的分类。
2. 通过图片、故事等形式，展示基本情绪的特点和表现。
3. 让学生尝试用情绪温度计表达自己的一种基本情绪，并分享感受。
第三章：情绪调节与表达教学目标：1. 让学生了解情绪调节的重要性。
2. 培养学生学会合理表达情绪的方法。
教学内容：1. 情绪调节的意义和方法。
2. 合理表达情绪的方式和技巧。
教学活动：1. 讨论情绪调节的重要性，引导学生认识到情绪调节对身心健康的影响。
2. 介绍情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、运动等。
3. 教授合理表达情绪的技巧，如用语言表达、寻求帮助、转移注意力等。
第四章：情绪温度计的实际应用教学目标：1. 让学生掌握情绪温度计在实际生活中的应用。
2. 培养学生在不同情境下运用情绪温度计的能力。
教学内容：1. 情绪温度计在生活中的应用场景。
2. 如何在不同情境下运用情绪温度计。
教学活动：1. 讨论情绪温度计在不同场景下的应用，如家庭、学校、社交等。
2. 角色扮演，让学生模拟在不同情境下运用情绪温度计的情况。
3. 引导学生总结运用情绪温度计的经验，提高自我情绪管理能力。
第五章：情绪温度计的拓展练习教学目标：1. 让学生巩固情绪温度计的知识和技巧。
中班健康教案：情绪温度计
中班健康教案：情绪温度计一、教案目标通过情绪温度计的引入，帮助中班幼儿认识和理解自己的情绪变化，并学会适当表达和管理情绪。
二、教学内容1.情绪温度计的介绍2.不同情绪的认知3.情绪的表达与管理三、教学准备1.情绪温度计模板2.情绪标签卡片：高兴、生气、难过、紧张等3.笔和纸四、教学过程第一步：情绪温度计的介绍（15分钟）1.让孩子们坐下来，介绍今天的主题是情绪温度计，并向他们展示情绪温度计的模板。
2.解释情绪温度计的作用，并告诉孩子们情绪温度计可以帮助他们认识和理解自己的情绪变化。
第二步：不同情绪的认知（20分钟）1.以高兴为例，向孩子们解释高兴的表现形式，比如笑、跳、唱等。
2.请孩子们用纸和笔画出自己高兴时的表情并分享给大家。
3.随后，继续介绍生气、难过和紧张等情绪，并让孩子们用纸和笔画出这些情绪时的表情。
第三步：情绪的表达与管理（25分钟）1.将之前制作好的情绪标签卡片分发给每个孩子。
2.让孩子们看着卡片上的情绪标签，根据自己的实际情绪选择对应的标签，并将标签放在情绪温度计相应的位置。
3.引导孩子们讨论自己选择标签的原因，并鼓励他们用言语或绘画的方式表达出来。
4.让孩子们分享自己的情绪表达方式，并互相学习。
5.最后，和孩子们一起讨论如何管理自己的情绪，比如通过深呼吸、安静下来或找到合适的解决办法等。
第四步：总结和延伸（10分钟）1.对今天的教学内容进行总结回顾，并鼓励孩子们应用所学的情绪管理技巧。
2.提醒孩子们在日常生活中观察自己和他人的情绪变化，并试着用适当的方式与他人沟通和分享情绪。
五、教学反思通过引入情绪温度计的教学，孩子们在互动中学会了认识和表达不同的情绪，并学会了一些简单的情绪管理技巧。
在教学过程中，孩子们展示了浓厚的兴趣和参与度，他们之间的互动也为教学增添了乐趣。
然而，在今后的教学中，我需要更多地关注孩子们的个体差异，因为每个孩子的情绪表达和管理方式可能各不相同。
通过情绪温度计的教学，我相信孩子们能够更好地理解自己的情绪，并逐渐学会用合适的方式表达和管理情绪，提高情商和应对能力。
中班健康课教案《情绪温度计》
中班健康课教案《情绪温度计》中班健康课教案《情绪温度计》教学目标：1. 培养幼儿情绪认知能力，了解不同情绪的表现形式。
2. 帮助幼儿理解情绪的变化和管理方法，培养情绪调控能力。
教学准备：1. 一块大纸板2. 彩色纸、剪刀、胶棒3. 情绪表情卡片（例如：开心、生气、难过等）教学过程：1. 导入：情绪表情游戏教师出示情绪表情卡片，让幼儿猜测这是什么情绪，并让幼儿描述这种情绪的表现形式。
鼓励幼儿积极参与，提出自己的观察和想法。
2. 给情绪贴上温度教师拿出一块大纸板，称之为情绪温度计。
教师将温度计分为几个部分，每个部分代表一种情绪。
然后，让幼儿选择不同的颜色纸，表达不同的情绪，并剪成相应的形状贴在温度计上。
3. 学习情绪的变化教师引导幼儿观察自己和他人的情绪变化，并鼓励幼儿描述不同情绪的原因和表现方式。
教师可以提问一些问题，如“这个小朋友的脸红了，他是什么情绪？”、“你上次遇到什么事情让你开心/生气/难过？”等。
4. 情绪调控方法教师和幼儿一起讨论情绪调控的方法，如深呼吸、数数、找人倾诉等。
教师可以引领幼儿一起做一些简单的情绪调控练习，如深呼吸三次。
5. 温度计的使用教师鼓励幼儿使用情绪温度计来记录自己的情绪变化。
每天结束时，幼儿可以用颜色纸剪下一段，根据自己的情绪来贴在温度计上。
6. 总结与反思教师与幼儿一起回顾学习的内容，让幼儿分享自己的感受和体会。
教师可以提问一些问题，如“你觉得今天的活动有趣吗？”、“你学到了什么？”，并给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 绘画情绪：让幼儿选取自己喜欢的形状，并用绘画的方式来表达自己的情绪。
2. 情绪故事：给幼儿提供一些情绪故事，让他们阅读或听故事后，描述故事中人物的情绪变化，并自己编写或绘制情绪故事。
3. 观察情绪：教师可以布置一些观察任务，让幼儿观察周围人群的情绪变化，并记录下自己的观察结果。
教学反思：通过《情绪温度计》这一教学活动，幼儿可以了解不同情绪的表现形式，并学会用温度计记录和管理自己的情绪。
幼儿园中班情绪温度计健康教案
幼儿园中班情绪温度计健康教案1.1 设计背景1.1.1 幼儿园中班的孩子开始能够表达自己的情绪，但往往缺乏情绪调节的能力。
1.1.2 情绪温度计是一种帮助孩子认识和表达自己情绪的工具，通过它可以帮助孩子更好地理解和管理自己的情绪。
1.1.3 本教案旨在通过情绪温度计的教学，帮助中班的孩子认识基本情绪，学会表达和调节情绪。
二、知识点讲解2.1 情绪温度计的概念2.1.1 情绪温度计是一种可视化的情绪表达工具，通常以颜色的变化来表示情绪的强度和性质。
2.1.2 情绪温度计可以分为愤怒、悲伤、快乐和害怕四种基本情绪。
2.1.3 情绪温度计可以帮助孩子认识到自己的情绪变化，从而更好地管理和调节情绪。
2.2 情绪的表达和调节2.2.1 情绪表达是指孩子用言语或非言语的方式表达自己的情绪，如说“我生气了”或摔东西。
2.2.2 情绪调节是指孩子采取积极的方式处理情绪，如深呼吸、寻求帮助或转移注意力。
2.2.3 情绪的表达和调节是情绪健康的重要组成部分，对个人的心理发展有重要影响。
2.3 情绪温度计的使用方法2.3.1 教师可以制作情绪温度计的图示，并教孩子如何根据自己的情绪选择相应的颜色。
2.3.2 教师可以引导孩子在适当的情境下使用情绪温度计，如生气时选择红色，害怕时选择蓝色等。
2.3.3 教师可以通过角色扮演或故事讲解的方式，帮助孩子理解和运用情绪温度计。
三、教学内容3.1 情绪温度计的认识3.1.1 教师向孩子介绍情绪温度计的概念和基本情绪。
3.1.2 教师通过图示和实物展示情绪温度计的使用方法。
3.1.3 教师引导孩子观察和描述自己的情绪，并尝试用情绪温度计表达。
3.2 情绪的表达和调节3.2.1 教师通过故事、角色扮演等方式，引导孩子理解和体验不同情绪的表达和调节方法。
3.2.2 教师组织孩子进行小组讨论，分享彼此的情绪体验和调节技巧。
3.2.3 教师提供情绪卡片或情绪温度计，让孩子在适当的情境下选择和使用。
幼儿园中班健康教案《情绪温度计》
幼儿园中班健康教案《情绪温度计》背景介绍情绪是人类内在体验的重要组成部分，孩子们常常会因为各种事情感到开心、焦急、害怕、愤怒等不同情绪。
而孩子们对情绪的理解和表达能力还比较弱，所以我们需要在幼儿园中加强情绪教育，帮助孩子们更好地理解自己的情绪，掌握情绪管理的技巧。
教学目标•激发孩子兴趣，提高情境思维和动手能力；•帮助孩子识别自己的不同情绪；•学习掌握情绪管理的方法。
教学准备•纸板、颜料、画笔、剪刀等绘画工具；•情绪温度计的模板（可根据孩子年龄及教学需要设计打印）。
教学步骤第一步：介绍情绪温度计教师向孩子们介绍情绪温度计的概念和作用，让孩子们了解到情绪温度计的作用是帮助自己更好地掌握自己的情绪，当情绪不太好的时候，可以通过情绪温度计来找到自己的情绪状态，然后采取正确的方法来处理自己的情绪。
第二步：制作情绪温度计1.让孩子们在纸板上根据自己的喜好绘制一张情绪温度计的模板，让孩子们了解情绪温度计的基本结构；2.让孩子们利用颜料和画笔在模板上涂色，让孩子们沉浸在色彩中，让孩子们更好地感受情绪；3.教师为孩子们剪切一个箭头，然后给孩子们示范在情绪温度计上贴上箭头，让孩子们了解情绪温度计的使用方法。
第三步：学习掌握情绪管理的方法1.让孩子们在情绪温度计上标出不同的情绪状态，例如高兴、愤怒、失落、焦虑等；2.给孩子们列举不同情绪的表现，例如高兴时嘴角上翘、开心的跳跃等；3.让孩子们思考不同情绪所产生的原因，并适当引导孩子们表达自己的感受；4.通过让孩子们模拟不同的情境，运用情绪温度计，让孩子们学会情绪管理的方法，例如当自己感到不高兴时，可以通过找朋友或者听音乐来缓解情绪。
教学总结通过本次情绪教育课程，孩子们能够更好地了解自己的情绪，学习掌握情绪管理的方法。
情绪管理是幼儿园教育的一个重要部分，让孩子们能够更好地掌握自己的情绪，对孩子们今后的生活和学习具有十分重要的意义。
幼儿园中班健康教案中班健康：情绪温度计_0275文档
2020幼儿园中班健康教案中班健康：情绪温度计_0275文档EDUCATION WORD幼儿园中班健康教案中班健康：情绪温度计_0275文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】教学目标：1.知道人的情绪会变化，会用“情绪温度计”记录自己的情绪,对情绪有初步的认识。
2.懂得保持良好的情绪对身体有好处。
教学过程：一、通过谈话说说气温温度计的作用，知道气温的变化可以用温度计来测量。
1.教师出示气温温度计，请幼儿观看。
2.引导幼儿观察：（1）看，这是什么呀？（2）它是用来做什么的呢？3.组织幼儿结合自己的生活经验自由回答。
4.小结：这是气温温度计，是用来表示温度变化的。
二、通过欣赏音乐旋律及情绪脸谱，体验不同情绪，知道人的情绪也是会发生变化的。
1.欣赏音乐旋律。
（1）老师这里有两段音乐，请小朋友听一听，听完之后说说你们有什么感受？（2）引导幼儿倾听《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己情绪的变化。
（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
（4）小结：《快乐舞》音乐比较欢快，让人听了很高兴，可是《小熊的葬礼》听了却让人很伤心。
2.引导幼儿欣赏情绪脸谱图。
（1）看，这些是什么呢？（2）谁愿意说一说的。
（3）你有过这样的表情吗？什么时候有过？（4）鼓励幼儿大胆讲述。
三、通过认识情绪温度计，知道情绪同气温一样会变化。
1.师：看，这是什么呀？你们认识吗？2.组织幼儿大胆猜测。
3.老师介绍：这是情绪温度计，是用来测量我们情绪的，温度高表示高兴，温度低表示不高兴、伤心等。
4.组织幼儿和同伴说说自己的情绪。
5.引导幼儿根据自己的情绪调试情绪温度计。
6.师幼集体检查。
中班健康课教案《情绪温度计》 (2)
中班健康课教案《情绪温度计》课题名称：情绪温度计适用年级：中班（3-4岁）学习目标：1. 通过学习情绪温度计的概念，培养幼儿对自己情绪的觉察能力；2. 帮助幼儿学会正确表达自己的情绪，并提供适当的应对策略；3. 帮助幼儿学会互相关心与理解他人的情绪。
教学准备：1. 情绪温度计板书图片或实物；2. 紧急情况的图片、描述或实物，如着火、地震等；3. 情绪表情卡片，包括开心、生气、伤心、惊讶等；4. 模仿幼儿情绪表情的面具或卡片。
教学过程：导入（5分钟）:1. 观察情绪温度计的图片或实物，引发幼儿的兴趣。
问他们是否知道这是什么？2. 询问幼儿情绪温度计的作用，引导他们思考。
例如，说：“当我们需要知道自己的情绪是温暖的还是寒冷的时候，情绪温度计可以帮助我们。
”探究（10分钟）：1. 展示情绪表情卡片，让幼儿观察并解释每一张卡片所代表的情绪。
2. 要求幼儿模仿每一种情绪表情，并配合面具或卡片进行表演。
讲解（10分钟）：1. 通过展示不同的情绪表情，引导幼儿认识到情绪是可以多样的，每个人都会有不同的情绪。
2. 对每一种情绪进行简单的解释，例如开心就是笑嘻嘻的, 伤心就是垂头丧气的等等。
实践（15分钟）：1. 发放情绪表情卡片给每位幼儿，并要求他们根据自己的情绪选择相应的卡片。
2. 让每位幼儿用自己的卡片来描述自己目前的情绪状态，并向其他幼儿展示。
3. 提供一些常见情绪的情景，例如掉了冰淇淋、朋友说了一句伤人的话等，让幼儿选择相应的情绪表情卡片，并简单讲解造成这种情绪的原因。
交流（10分钟）：1. 通过观察幼儿的情绪表情卡片和描述，了解他们的情绪状况，并给予认可和支持。
2. 引导幼儿互相关心与理解他人的情绪。
例如，让幼儿找到与自己有相同情绪的伙伴，鼓励他们彼此交流和安慰。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调情绪是正常的，每个人都会有不同的情绪。
2. 引导幼儿总结本节课所学到的关于情绪的知识和技能。
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活动目标：
1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的性情。
2、学习用“情绪温度计”的方法记录自己每天的心情。
3、感受情绪与色彩的关系。
活动准备：
1、温度计（实物）一个，一张画好刻度的温度计图片。
2、幼儿用书：《情绪温度计》。
3、人手一支彩笔。
活动过程：
1、教师和幼儿观察温度计,了解温度计上的刻度。
教师出示温度计。
教师：你知道这是什么吗？它有什么用途？
幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。
（知道温度计可以测量温度的高低，人们通过温度计可以知道天气的冷暖）。
教师和幼儿一同观察温度计的刻度，分清不同的温度。
如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。
2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己情绪的方法。
教师引导幼儿看幼儿用书，讨论记录情绪的方法。
教师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示情绪的变化呢？开心时，可以用什么颜色表示？生气是，用什么颜色表示？
教师组织幼儿自由交流。
教师：今天你的心情好吗？为什么？
3、教师引导幼儿讲述自己记录的内容。
教师组织幼儿互相欣赏记录表。
教师：请你给小伙伴看一看自己记录的“情绪温度计”，并说一说为什么这样记录。
教师请2~3名幼儿在集体面前讲述。
教师引导幼儿讨论：你觉得在“情绪温度计”中，记录下红色刻度好，还是和色合度好？为什么？
教师小结：我们可以用：“情绪温度计”记录自己每天不同的情绪变化。
每个人要经常保持愉快的心情，这样才有利于身体的健康。
在这一环节，我可以在自己的示范的情绪温度计上记录自己的情绪，让幼儿把握要点。
这里，我作了小结：我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候，“情绪温度计”可以帮助我们记录自己的心情。
活动反思：
在这一活动中，教师可启发幼儿在书上记录自己今天的心情。
幼儿可以用鲜艳的暖色（如红色）或自己喜欢的颜色在零度以上记录自己愉快的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜欢的颜色）在零度以下记录自己的不开心；教师还可以启发幼儿在“温度计”上用不同的刻度表示开心与不开心的程度，如很开心、有一点儿开心、非常生气。
另外，鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。