大学课件-06元素类型
《元素》PPT教学课件
例：找出下列元素符号书写正确的一项。
CA
ag
Na
mG
钙
银
钠
镁
元素符号
元素符号意义 【想一想】符号O表示什么？
宏观意义：表示氧元素
微观意义：表示一个氧原子
元素符号
元素 符号意义
➢宏观上，表示一种元素 ➢微观上，还表示该元素的一个原子
例如： H
氢元素 1个氢原子
元素符号
我又代表什么呢?
2H
两个氢原子 在元素符号前面加上系数后，就只能表示若干个原子，不再表示某元素。
①既讲 种类，又讲___个__数_ ②是 微 观的概念 ③可直接构成分子，也可构成___物__质__ ④化学变化中原子的 种类、 _数__目__、 质量都不变
相互 元素是 质子数（即核电荷数）相同的原一子类的总称，原子是 关系 中的最化小学粒变子化
的元个素体，是
元素
物质、 元素、分子、原子间的关系 宏观组成：只讲种类，不讲个数 微观构成：既讲种类，又讲个数
课题3 元 素
外国人能看懂吗？
钾
碳
硫
钾元素：K 碳元素：C 硫元素：S
元素符号的发展史：
古希腊 元素符号
炼金术者 元素符号
道尔顿 元素符号
中文名称
氢 氧 碳 氯 钙
元素符号的表示
拉丁文名称
Hydrogenium Oxygenium Carbonium Chlorum Calcium
元素符号
H O C Cl Ca
元素符号
外国人不懂中国符号 中文表示物质行不通
元素符号
元素符号的来历 国际规定：用元素拉丁文名 称的第一个字母大写来表示 该元素。
如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母来区别。
《元素》PPT优质课件
下列几种分子分别由什么原子构成？有相同的原子吗？
水分子含有 氢原子和氧原子
氧气分子含有 氧原子
二氧化碳分子含有 碳原子和氧原子
物质 O2 H2O CO2
相同原子 O O O
核电荷数（即质子数） 8 8 8
质子数（即核电荷数）为8的所有氧原子统称为氧元素。 同理可知： 质子数（即核电荷数）为 6 的所有碳原子统称为碳元素。 质子数（即核电荷数）为 1 的所有氢原子统称为氢元素。
课题3 元素
第1课时 元素
讲授新课
学习目标
01 了解元素的概念，认识物质的宏观组成和微观结构。 02 了解各种元素在地壳中的含量及在生物体内的含量。
课程回顾
什么是相对原子质量？
以一种碳原子的质量的1/12作为标准，其他原子的质量与它相 比较所得的比，作为这种原子的相对原子质量。
该原子的质量 相对原子质量=
在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生 了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？
硫+氧气 点燃 二氧化硫
（S） (O2）
（SO2）
过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
（H2O2）
(H2O） (O2)
在物质发生化学变化时，分子种类发生变化，原子的种类 不变，元素的种类也不改变。
从图中能得到什么信息？
元素在地壳中的含量和分布
地壳中含量居于前四位的元 素是：
氧、硅、铝、铁
地壳中含量最多的元素是： 氧
地壳中含量最多的金属元素是：
铝
生物细胞中元素含量（质量分数）
不管是来源于动物、植物还是微生物的生物细胞，它们的 元素组成（元素种类和质量分数）均相近。
前四位元素：氧、碳、氢、氮
元素ppt课件
用途
稀有气体元素在照明、电子和能源 等领域中有广泛的应用。
PART 03
元素周期表的规律
REPORTING
原子序数递增规律
原子序数
原子序数是指原子核中的质子数 ，按照原子序数递增的规律，元 素周期表中的元素被排列成一个
个横行。
周期与族
根据原子序数的递增，元素被分 为不同的周期和族。周期表示元 素原子核外电子排布的能级变化 ，族则表示相同价电子数的元素
基于量子力学和统计力学的计算科学研究方法，科学家们 对元素周期表中的元素性质、化学反应和物理性质等进行 了深入的理论计算和模拟。这些研究不仅深化了人类对元 素周期律的理解，还为新元素的合成和筛选提供了重要的 理论指导。同时，理论研究的发展也推动着化学、物理学 等学科的交叉融合，为人类探索未知领域提供了更多的可 能性。
元素周期表按照原子序数从小到大进行排序，并按照元素的性质将其分为不同族。
元素周期表由横行和纵列组成，每个横行代表一个周期，每个纵列代表一个族。
元素周期表的结构
元素周期表分为7个周期，每个 周期包含18个族。
每个周期和每个族都有特定的元 素组成，这些元素在原子序数、 电子排布、化学性质等方面具有
相似性。
非金属元素
定义
非金属元素是指在周期表 中具有非金属特性的元素 ，如氢、碳、氧等。
特性
非金属元素通常具有高绝 缘性、低导电性和低延展 性等特性。
分类
非金属元素根据其活泼程 度可以分为卤素、氧族元 素和氮族元素等。
稀有气体元素
定义
稀有气体元素是指在周期表中最 后一个族中的气体元素，如氦、
氖、氩等。
特性
元素课件ppt
3. 通过对比实验，可以进一 步探究元素性质的变化规律， 为理解物质构成和化学反应打
下基础。
05
元素知识在日常生活及工业
生产中应用
日常生活中常见化合物及其性质
水
无色、无味、透明的液体，具 有溶解多种物质的能力，是生
命活动中必不可少的物质。
二氧化碳
无色、无味的气体，密度大于 空气，是植物光合作用的原料 之一，也是造成温室效应的主 要气体之一。
产生危害。
元素资源保护
合理开发利用元素资源，保护生 态环境，实现可持续发展。
04
实验探究：元素性质观察与
验证
实验目的和原理
实验目的
通过实验观察和验证元素的化学 性质，加深对元素性质的理解。
实验原理
根据元素的电子排布和原子结构 ，预测其可能的化学性质，并通 过实验进行验证。
实验器材和步骤
• 实验器材：试管、烧杯、玻璃棒、酒精灯、火柴、试剂（ 如金属元素、非金属元素等）。
原子半径
随着原子序数的增加，元素的原子半径呈现周期性变化， 同族元素从上到下原子半径逐渐增大，同周期元素从左到 右原子半径逐渐减小。
电子亲和能
元素的电子亲和能是指气态基态原子获得一个电子时释放 的能量。同周期元素从左到右电子亲和能逐渐增大，同族 元素从上到下电子亲和能逐渐减小。
电离能
元素的电离能是指从气态基态原子中移除一个电子所需的 能量。同周期元素从左到右电离能逐渐增大，同族元素从 上到下电离能逐渐减小。
植物生长所必需的三大元素，对于提高农 作物产量和品质具有重要作用。
氟
稀土元素
人体必需的微量元素之一，对于预防龋齿 具有重要作用，广泛应用于牙膏、饮用水 等领域。
具有特殊的磁、光、电等性质，广泛应用 于电子、通讯、国防等领域。
元素课件
一、选择题
1.氯酸钾(KCIO3)中含有 （）一个氯酸钾分子含（）
A．三个氧元素 B．三个氧分子
C．氧元素
D．三个氧原子
2.下列元素符号书写错误的是 （ ）
硒 1.0-2.0mg/kg
碘 20-30mg/kg
2020/3/23
以上都是指元素的含量
拓宽视野
药品中各元素的含量
2020/3/23
元素
2020/3/23
指钙元素
找字的偏旁的规律？
金属元素 ⑴ “钅”字旁，（汞除外，俗称“水银”
5、元素的分类
①（“石”字旁）固态 碳磷硫硅碘……
⑵非金属元素 ② （“氵”字旁）液态
氧、硅、铝、铁
空气中含量最多的元素：
氮
海水中含量前四位的元素： 生物细胞中含量前三位的元 素：
氧、氢、氯、钠 氧、碳、氢
注意以下问法:含量最多的非金属元素
含量最多的金属元素
你能猜出是哪种元素？
• 地壳中含量最多的元素
氧
• 地壳中含量最多的金属元素 铝
• 空气中最多的元素
氮
• 生物体细胞中含量最多的元素 氧
想一想：
（1）元素符号N、Cu、Ne、C表示的意义？
表示氮元素 N
一个氮原子
表示氖元素
表示铜元素 Cu 表示铜这种物质
一个铜原子 表示碳元素
Ne 表示氖气
C 表示炭这种物质
2020/3/23
表示一个氖原子 表示一个碳原子
7.思考 下列符号的意义
《元素与物质的分类》元素与物质世界(第1课时元素与物质的关系物质的分类)课件ppt
离 子
带电的原子或原子团。离子有阳离子和阴离子之分
探究1
探究2
素养脉络
随堂检测
(2)元素、物质及微粒间的关系图
探究1
探究2
素养脉络
随堂检测
2.物质的分类 分类法一般分为交叉分类法(对物质按不同的标准进行分类)和 树状分类法(对同类事物进行再分类)。 (1)交叉分类法——从不同角度对物质进行分类。如:
知识铺垫
新知预习
自主测试
一、元素与物质的关系 1.元素与物质的关系 物质都是由元素组成的。 2.元素的组成形式 (1)单质:仅由一种元素组成的纯净物称为单质,有金属单质、非 金属单质之分。 (2)化合物:由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物。 3.元素的存在形态 (1)游离态:元素以单质形式存在,此时元素的化合价为零价。 (2)化合态:元素以化合物形式存在,此时元素的化合价为非零价。
第一节 元素与物质的分类
第1课时 元素与物质的关系 物质的分类
1.关注物质的元素组成,知道元素是物质的组成成分,元素以 游离态和化合态两种形态存在。 2.从宏观和微观相结合的视角根据物质的组成和性质按不 同的方法对物质进行分类。 3.通过对单质、氧化物、酸、碱、盐之间转化关系的了解 和分析,培养学生的变化观念。
探究2
素养脉络
随堂检测
(2)试列举盐酸和硫酸性质的异同点。 提示:盐酸和硫酸性质的相同点:都具有酸的通性。 不同点:硫酸中含有硫酸根离子,能与Ba2+形成BaSO4白色沉淀。 盐酸中含有氯离子,能与Ag+形成AgCl白色沉淀。(答案合理即可)
探究1
探究2
素养脉络
随堂检测
知识归纳
1.元素、物质及微粒间的关系
知识铺垫
《常见的元素》课件
元素对人体的影响
01
02
03
04
缺铁可能导致贫血和疲 劳。
缺锌可能影响免疫功能 和智力发育。
缺碘可能引起甲状腺肿 大和智力障碍。
缺硒可能增加患癌症的 风险。
元素与环境的关系
氮
大气中含量最多的元素，对气 候变化产生影响。
硫
燃烧化石燃料产生的污染物， 导致酸雨和空气污染。
磷
水体富营养化的主要元素，引 起水生生物大量繁殖。
稀有气体的化学性质
稀有气体元素的原子不容易与其他元素的原子结合，因此它们通常 以单原子形式存在。
03
元素的应用
金属元素的应用
01
02
03
钢铁
用于制造各种建筑结构、 车辆、工具等，由于其良 好的强度和延展性。
铜
广泛用于电线、电缆、管 道、散热器等，因其良好 的导电性和导热性。
铝
由于其轻巧且具有防腐蚀 性，常用于包装、建筑和 航空领域。
，推动可持续发展。
元素在科技领域的应用前景
新材料
新材料的发现和应用需要依赖特定的元素，如高温超导材料、纳米 材料和生物材料等。
新能源
随着能源需求的增加和环保意识的提高，新能源领域的发展需要依 赖特定的元素，如太阳能电池板、风力发电机和核能反应堆等。
生物医学
生物医学领域的发展需要依赖特定的元素，如药物研发、医疗器械和 生物标记物等。
非金属元素的应用
碳
广泛用于制造石墨、金刚 石以及各种碳化合物，在 工业、科技和生活中都有 广泛应用。
硅
是半导体材料的重要元素 ，用于制造集成电路、晶 体管等电子器件。
硫
用于制造硫酸、硫磺等化 合物，在化工、农业等领 域有广泛应用。
《常见的元素》课件
元素的实验
化学反应实验
化学反应实验是元素研究的重要手段，需要掌握实 验室操作技能及安全规范。
元素特殊性质实验
通过实验方法，更深入地了解元素在化学反应中的 特殊物理和化学特性。
元素的重要性及发展前景
元素作为科学研究、工程技术、现代工业等诸多领域及产业的重要原材料和 生产要素，其重要性不言而喻。在新一轮新材料、新型能源、信息技术等产 业革命的过程中，元素的发展前景非常广阔。
《常见的元素》PPT课件
本课程将介绍化学中常见的元素及其应用。希望通过本课程，您可以更好地 了解元素的性质和特点，为您的学习和生活带来帮助。
金属元素
铁
铁是原子序数为26的金属元素，广泛应用于建筑、 机械、制造业等各个领域。
铜
铜具有良好的导电性和导热性，在电气、通信、造 船等领域被广泛使用。
银
银是一种优质贵金属，在饰品、医药、摄影等多个 领域都有广泛应用。
金
金是一种不易生锈和腐蚀的贵金属，在珠宝、货币、 电镀等多个领域中有着广泛应用。
非气体元素，在加工、
制造、药物等多个行业中都有着广泛应
用。
3
碳
4
碳是原子序数为6的元素，在多个行业中 都有广泛应用，如制造高分子材料、生 产炭黑等。
氢
氢是宇宙中丰度最高的元素，在石油炼 化、制氨等方面有着广泛应用。
锑
锑是一种有毒金属元素，被广泛用于制 作电阻器、发动机配件等领域。
重要元素及应用
镁 钙 钾 锂
金属及冶金行业 建筑、医药、食品行业 化工、农业行业 电池、可再生能源领域
元素的周期表
元素的周期表是一种系统的分类表格，具有阶梯状的排列方式，便于对元素 性质进行研究和归纳。
[正式版]元素符号ppt资料
![[正式版]元素符号ppt资料](https://img.taocdn.com/s3/m/2882890619e8b8f67c1cb9f4.png)
3、分类：金属元素、非金属元素、
由不同种元素组成的纯净物叫做化合物 由两种元素组成的化合物中，如果其中一种是 氧元素，这种化合物叫做氧化物
由同种元素组成的纯净物叫做单质 稀有气体元素 3、分类：金属元素、非金属元素、 稀有气体元素 稀有气体元素 稀有气体元素 由同种元素组成的纯净物叫做单质 表示这种元素的一个原子 3、分类：金属元素、非金属元素、 4、元素符号的意义：表示一种元素 1、概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 稀有气体元素 由不同种元素组成的纯净物叫做化合物 1、概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 由同种元素组成的纯净物叫做单质 4、元素符号的意义：表示一种元素 3、分类：金属元素、非金属元素、 2、地壳中含量较多的几种元素
4、元素符号的意义：表示一种元素 4、元素符号的意义：表示一种元素 1、概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 3、分类：金属元素、非金属元素、 1、概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 1、概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 1、概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 由同种元素组成的纯净物叫做单质
第三节 元素 元素符号
一、元素
1、概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质 子数）的一类原子的总称。
2、地壳中含量较多的几种元素 3、分类：金属元素、非金属元素、
稀有气体元素 4、元素符号的意义：表示一种元素
表示这种元素的一个原子Leabharlann 、单质和化合物纯净物 物质
第6讲 元素
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
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• 第三级
• 第四级 • 第五级
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【命题解读】元素和元素符号是中考化学常见的考点，主要考查物质含
•有单的元击素此、处元素编符辑号的母书版写文，主本要样以式文字叙述或图示的形式出现在选择
•4．单含击量此：(处1)在编地辑壳中母，版_氧_文__元本素样最多式，其次为硅、铝、铁等元素。
(2)在• 第空气二中级，_氮___元素最多，其次是_氧___元素。
(3)在生•物第中三，级_氧___元素最多，其次是碳、氢元素。
• 第四级 • 第五级
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1．书写
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四川专用
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• 第四级
• 第五级 第6讲 元素
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1．定义：元素是具有相同_质__子__数__(即__核__电__荷__数__)的一类原子的总称。
B．根• 第据•元二第素级三周级期表中的一格可知，左上角的数字为14，该元素的原子序
数为14，原子• 序第四数级＝核内质子数，核内有14个质子，故选项说法正确。 C．由硅元素的原• 子第结五级构示意图可知，硅原子核外有3个电子层，故选项 说法正确。 D．根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量， 硅的相对原子质量为28.09，相对原子质量单位是“1”，不是“克”， 故选项说法错误。
元素 PPT教学课件
四、单质与化合物
1、判断以下物质属于单质还是化合物： 氯化钠(NaCl)、石墨(C)、红磷(P)、五氧化二磷(P2O5) 高锰酸钾(KMnO4)、氮气(N2)
混合物
化合物
单质
空气 铁 食盐水 氮气 水 二氧化碳 氧气
四、单质与化合物
金属单质 Fe、Cu、Au、、Al
单 纯质
稀有气体单质 He 、Ar 、Ne
六、元素周期表
原子序数
1H
氢
1.008
元素符号 元素名称 相对原子质量
原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数
六、元素周期表
七、元素周期律
同周期规律： ①周期数=原子的电子层数 ②原子的电子层数相等 ③从左到右，最外层电子数由1到8，依次增加
七、元素周期律
同族规律： ①原子的最外层电子层数相等，化学性质相似 ②从上到下，电子层数依次增加
7、冷开水不宜养鱼，是因为冷开水中（ ）含量少 A、氧原子 B、氧元素 C、氧分子
课堂练习
8、下列物质（1）氢气、（2）牛奶、（3）澄清石灰水、（4）水 （5）五氧化二磷P2O5、（6）矿泉水、（7）四氧化三铁Fe3O4、 （8）红磷（P）、（9）高锰酸钾(KMnO4)、（10）洁净的空气、 （11）二氧化硫(SO2)、（12）氯化钠、（13）氯酸钾(KClO3)、 （14）硫磺(S)
净 物 物 质
非金属单质 C 、O2 、H2 化 合 CO2、MgO、H2SO4、NaOH、HCl、 物 CuSO4、H2O、NaCl
混合物
溶液、空气、合金、海水、生铁、黄铜
四、单质与化合物
含氧化合物：含有氧元素的化合物 （①、纯净物 ②、含有氧元素）
氧化物:由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物 （①、纯净物 ②、两种元素 ③、一种是氧元素）
课件元素种类有哪些
课件元素种类有哪些引言在现代教育中，课件是教学过程中不可或缺的一部分。
它可以帮助教师有效地传达知识，帮助学生更好地理解和记忆。
课件的有效性和吸引力很大程度上取决于所使用的元素。
本文将介绍一些常见的课件元素种类，以帮助教师设计更具吸引力的课件。
1. 文字文字是课件中最基本的元素之一。
它可以用来显示标题、内容、注释等信息。
在使用文字时，教师应注意以下几个方面：•字体选择：选择易于阅读的字体，确保字体大小适中，并避免使用过多的字体样式。
•文字对齐：根据需要选择合适的对齐方式，如居中、左对齐或右对齐。
•文字颜色和背景：确保文字颜色与背景有足够的对比度，以确保清晰可读。
2. 图表和图像图表和图像可以用来可视化数据或概念，帮助学生更好地理解和记忆。
常见的图表和图像类型包括：•柱状图：用于比较不同项目之间的数量或变化。
•折线图：用于显示数据随时间变化的趋势。
•饼图：用于表示百分比和部分之间的比例关系。
•图片：用于展示实物、示意图或演示特定概念。
•流程图：用于描述过程、程序或系统的流程。
•地图：用于展示地理或位置相关的数据或概念。
使用图表和图像时，要确保其内容简洁明了、符合课程内容，并避免图表过于复杂或图像过于拥挤，以免导致学生困惑。
3. 视频和音频视频和音频可以通过课件媒体播放器嵌入其中，用来呈现生动、形象的内容、演示实验、讲解过程等。
•视频：可以展示真实场景、模拟实验、示例演示等，增强学生对内容的理解和记忆。
•音频：可以用来播放讲解声音、音乐、自然声音等，以提供更丰富的听觉体验。
在使用视频和音频时，教师应注意文件大小和格式的兼容性，确保视频和音频的质量适中，并且不过于冗长，避免使学生分心，让内容更加有助于学习。
4. 交互元素为增加学生的参与度和互动性，一些交互元素可以被添加到课件中。
•问题和答案：教师可以在课件中提出问题，并在学生思考后给出答案，以促进学生思考和参与。
•填空和选择题：教师可以在课件中设置填空和选择题，让学生参与课堂互动，并检验他们的学习效果。
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Day06上课知识点今日学习目标1、元素的类型2、元素类型的转换3、滚动条的应用4、Flash和marquee(滚动字幕)1、元素类型（1）XHTML元素分类根据css显示分类，XHTML元素被分为：块状（块级）元素和内联(行内)元素（2）块级元素块状元素（block element）四大特点1）块状元素在网页中就是以块的形式显示，所谓块状就是元素显示为矩形区域2）默认情况下，块状元素都会占据一行，通俗地说，两个相邻块状元素不会出现并列显示的现象；默认情况下，块状元素会按顺序自上而下排列3）块状元素都可以定义自己的宽度和高度。
4）块状元素一般都作为其他元素的容器，它可以容纳所有的内联元素和部分块状元素。
我们可以把这种容器比喻为一个盒子。
常用的块级元素：div --------最常用的块级元素dl --------- 和dt-dd 搭配使用的块级元素form - -------- 交互表单h1 -h6- -------- 标题hr - -------- 水平分隔线ol -- -------- 有序列表p - -------- 段落ul - -------- 无序列表li -------- 列表项fieldset - -------- 表单字段集colgroup-col - -------- 表单列分组元素table-tr-td -------- 表格及行-单元格（3）行内元素内联元素（inline element）的三大特点：1）内联元素的表现形式是始终以行内逐个进行显示；2）内联元素没有自己的形状，不能定义它的宽和高,它显示的宽度、高度只能根据所包含内容的高度和宽度来确定，它的最小内容单元也会呈现矩形形状；3）内联元素也会遵循盒模型基本规则，如可以定义padding,border,margin,background 等属性，但个别属性不能正确显示;(padding-top:;margin-top/bottom:;)常用的行内元素：a ---------------超链接（锚点）br ---------------换行em--------------- 强调,倾斜img --------------- 图片，根据属性src=””来显示在页面上的内容label--------------- 表单的提示信息span --------------- 常用内联容器，定义文本内区块strong--------------- 粗体强调sub --------------- 下标sup --------------- 上标textarea --------------- 多行文本输入框u --------------- 下划线select --------------- 项目选择根据子元素option 来显示页面上内容b --------------- 粗体(不推荐)i --------------- 斜体input--------------- 输入框根据value=””来显示在页面上的内容2、元素类型的转换当我们想要把块级元素转换为行内元素或者把行内元素转换为块级元素的时候，我们可以通过display属性来实现。
display有18个属性值，分别属性值：block/inline/inline-block/none/list-item/flex等作用：该属性设置或检索对象元素应该生成的（元素）的类型。
取值：（1）block块状显示：类似在元素后面添加换行符，也就是说其他元素不能在其后面并列显示。
(将元素转为块状元素，使该元素拥有块状元素的特点；)，（2）inline内联显示在元素后面删除换行符，多个元素可以在一行内并列显示。
（元素转换为内联元素,拥有行内元素的特点）（3）inline-block行内块显示：元素的内容以块状显示，行内的其他元素显示在同一行。
（只有这一类元素支持vertical-align属性）img,input(行内块元素)。
（4）none 此元素不会被显示。
（5）list-item:将元素转换成列表。
li的默认值。
3、滚动条的设置（1）overflow内容溢出时的设置相关属性：overflow 水平及垂直方向内容溢出时的设置overflow-x 水平方向内容溢出时的设置overflow-y 垂直方向内容溢出时的设置以上三个属性设置的属性值：visible 默认值，其中的内容无论是否超出范围都将被显示。
hidden 效果与visible相反。
任何超出“width”和“height”的内容都会隐藏。
scroll 无论内容是否超越范围，都将显示滚动条。
auto 当内容超出范围时，显示滚动条，否则不显示。
（2）自己定义滚动条的颜色scrollbar-face-color(立体滚动条凸出部分的颜色)scrollbar-highlight-color(滚动条背景条的颜色)scrollbar-base-color(滚动条背景的亮光色，基底)scrollbar-arrow-color(上下按钮三角箭头的颜色)scrollbar-shadow-color(立体滚动条阴影的颜色)(滑动滚动条边框色,ie显示)scrollbar-dark-shadow-color(立体滚动条强阴影的颜色（浏览器不显示）) 以上适用与<body>、<div>、<textarea>、<iframe>4、Flash 和marguee(滚动字幕)（1）插入flash1）语法：<object width="value" height="value"><embed width="value" height="value" src="flash路径及全称"></embed> </object>flash源文件格式.fla,导出影片为.swf,创建播放器格式为.exe.2）将flash背景设置为透明给<embed>标记添加属性：wmode="transparent"3）IE中不显示flash,可做如下操作：A.下载安装flash player;B.打开IE浏览器，选择工具菜单--Internet选项----安全----低。
（2）滚动字幕的应用<marquee behavior=”scroll/alternate”direction="up/down/left/right"scrollamount=”value”height="value" width="">内容</marquee>说明：behavior（行为）="scroll(滚动)/alternate（晃动）direction（方向）="up(从下向上)/down（从上向下/ left（从右向左）/right（从左向右）”scrollamount（滚动速度）="value"height="value(上下滚动范围)"width=""(左右滚动范围)5、扩展（1）元素类型的扩展1）当元素设置了float属性后，就相当于给该元素加了display:inline-bloc;声明；2）大部分块元素display属性值默认为block，其中列表li的默认值为list-item。
3）大部分内联元素的display属性值默认为inline,其中img,input，默认为inline-block（行内块元素）。
（2）案例1）使得一个小盒子在大盒子中居中显示（小盒子的宽高是不固定的情况下）三个条件：1：必须给容器（父元素）加上text-align:center;2:必须给当前元素转成行内块元素（display:inline-block;）再给当前元素加上vertical-align:middle;3：在当前元素的后面（没有回车）加上同级元素span;并对span进行vertical-align:middle;width:0;height:100%;display:inline-block2）如何使得单行文本居中显示，多行文本左对齐显示（4）置换元素和非置换元素一、引题在之前的浅谈HTML中的块级元素和内联元素中了解到了内联元素一般是不能设置宽高的，但是也有特殊。
比如img是内联元素，但可以设置宽高，这肯定让不少人迷惑。
这样我们就要引入HTML中置换元素的概念（非置换元素在w3c中没有给出明确的解释，姑且我们就把除置换元素外的元素当作非置换元素吧）。
二、置换元素与非置换元素a) 置换元素：浏览器根据元素的标签和属性，来决定元素的具体显示内容。
例如：浏览器会根据<img>标签的src属性的值来读取图片信息并显示出来，而如果查看(x)html代码，则看不到图片的实际内容；<input>标签的type属性来决定是显示输入框，还是单选按钮等，value属性来显示内容。
(x)html中的<img>、<input>、<textarea>、<select>都是置换元素。
这些元素往往没有实际的内容，即是一个空元素。
置换元素在其显示中生成了框，这也就是有的内联元素（img,input）能够设置宽高的原因。
b) 不可替换元素（非置换元素）：(x)html 的大多数元素是不可替换元素，即其内容直接表现给用户端（如浏览器）。